DESAFIO PROFISSIONAL

DISCIPLINAS NORTEADORAS: PSICOLOGIA

FUNDAMENTOS FILOSFICOS DA EDUCAO

DA

EDUCAO

O Desafio Profissional um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem que

tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo dirigido a distncia.
Desenvolver

os

estudos

independentes,

sistemticos

autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de
problemas prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a
emancipao intelectual.

Para atingir estes objetivos, voc dever seguir as instrues na elaborao do

Desafio Profissional ao longo do bimestre, sob a orientao do Tutor a Distncia,
considerando as disciplinas norteadoras.
A sua participao nesta proposta essencial para o desenvolvimento de
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.

COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as
competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais
descritas a seguir:

Aplicar

modos de

ensinar

diferentes

linguagens:

Lngua Portuguesa,

Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, Artes, Educao Fsica, de forma

interdisciplinar e adequada s diferentes fases do desenvolvimento humano.
Relacionar os conhecimentos relativos rea de atuao com as demais reas
do conhecimento.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus
alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas
experincias no escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em
diferentes meios ambiental-ecolgicos; sobre propostas curriculares; e sobre a
organizao do trabalho educativo e prticas pedaggicas.
Utilizar, com propriedade, instrumentos prprios

para

construo

de

conhecimentos pedaggicos e cientficos.

OBJETIVO DO DESAFIO
Refletir sobre as estratgias pedaggicas para a melhoria da aprendizagem e
comportamento dos alunos a partir da Terapia Assistida por Animais.

PRODUO ACADMICA
Construo de um projeto de interveno pedaggica considerando um cenrio
hipottico de problemas comportamentais ou de aprendizagem a partir da Terapia
Assistida por Animais na Educao.

DESAFIO PROFISSIONAL
A coordenadora pedaggica de uma escola municipal props a adoo da
Terapia Assistida por Animais como estratgia para minimizar os problemas
comportamentais e de aprendizagem identificados pelos professores em sala
de aula.
A professora Sibele assumiu a coordenao pedaggica de uma escola
municipal localizada na regio central do municpio, que atende alunos de diversos
bairros, com distintos perfis socioeconmicos.
No primeiro conselho de classe que participou como coordenadora da escola,
procurou conhecer as principais necessidades de orientao pedaggica dos
professores do ensino infantil e fundamental em relao aos problemas de
aprendizagem dos seus alunos. Primeiramente analisou o pronturio escolar dos
alunos e em seguida ouviu atentamente o relato dos professores sobre suas turmas.
Sibele verificou que os principais problemas enfrentados pelos educadores no mbito
escolar

estavam

relacionados

questes

comportamentais

dos

alunos,

principalmente queles considerados indisciplinados, hiperativos, apticos ou com

dificuldades de concentrao. A dificuldade dos alunos em obedecer regras, manter
silncio e comportar-se de acordo com as determinaes da escola e dos professores
estavam gerando instabilidade e conflitos tanto em relao aos alunos e os
professores como entre os prprios alunos.
Diante das dificuldades no alinhamento de propostas e enfrentamento dos
problemas gerais e especficos apresentados, a coordenadora Sibele props a criao
de um projeto que adote pequenos animais em sala de aula como instrumento de
interveno pedaggica.
No perodo em que era universitria, Sibele participou de um projeto que
adotava

Terapia

Assistida

por

Animais

na

Educao,

ou

zooterapia,

como instrumento de interveno pedaggica entre os alunos da escola na qual era

estagiria. Sibele relatou sua experincia acadmica aos professores e solicitou que

elaborassem um projeto que contemplasse a presena de animais em sala de aula

como recurso para melhorar o comportamento e a aprendizagem dos alunos.

Os professores mostraram-se interessados pela proposta e instigados a pensar

nas estratgias de adoo dos animais em suas prticas pedaggicas. A
coordenadora Sibele orientou os professores e sugeriu que o projeto contemple
alguns elementos:
Mapeamento do perfil da turma
1 Nmero de alunos da sala
2 Nmero de meninos e meninas
3 Ano ou srie. (faixa etria dos alunos)
4 Descrio do perfil da turma
Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais
1 Relacionados s regras morais (princpios ticos, que visam o bem comum).
2 Relacionados s regras disciplinares (definidas pela escola).
3 Relacionados a hbitos (higiene, alimentao, asseio pessoal, entre outros)
Mapeamento dos problemas de aprendizagem individuais
1 Levantamento dos problemas de aprendizagem especficos do aluno (dificuldade
de concentrao, hiperatividade, preguia, agitao, entre outros)
2 Levantamento das dificuldades e problemas de interao social (timidez, carncia
afetiva, exibicionismo, respeito s diferenas, bullying, entre outros)
3 Sondagem das relaes scioafetivas do aluno (relao familiar e comunitria)
Implementao do Projeto
1 Definio do(s) animal(is) com perfil adequado s necessidades pedaggicas dos
alunos.
2 Definio das estratgias de tratamento e utilizao dos animais em sala de aula,
espao escolar ou familiar.
3 Definio da proposta pedaggica relacionada ao contedo.
4 Definio das estratgias de acompanhamento e avaliao.
5 Definio dos objetivos gerais e especficos do projeto.
6 Sistematizao, anlise e apresentao dos resultados do projeto.
Em reunies pedaggicas as questes relacionadas aos problemas que afetam a
aprendizagem so frequentemente objetos de discusso e dificilmente h consenso
sobre as melhores prticas e metodologias de ensino que atenuem os problemas.
Voc pode perceber que esta discusso est presente na reunio pedaggica
promovida pela coordenadora Sibele, que props a adoo de animais como
4

estratgia de interveno pedaggica diante dos problemas enfrentados em sua

escola.
O seu Desafio Profissional colaborar na montagem do projeto sugerido pela
coordenadora Sibele. Para compreender a importncia da anlise sistmica das
estratgias de ensino e solues para problemas reais, voc precisa visualizar
hipoteticamente uma sala de aula do ensino infantil ou fundamental que tenha pelo
menos dois alunos(as) com dificuldades comportamentais e um aluno com
problemas de aprendizagem. A partir desta definio, voc ir desenvolver
estratgias para a aplicao da Terapia Assistida por Animais como instrumento de
interveno pedaggica.
Para construir o seu Desafio Profissional ser necessrio seguir os seguintes passos.
Passo 01
Neste passo voc deve visualizar e apresentar o perfil da turma, suas caractersticas
gerais tanto em relao ao comportamento quanto aprendizagem.
Mapeamento do perfil da turma
Nome da escola (fictcio):
Ano ou srie:
Nmero de alunos:
Descrio do perfil da turma:

Meninos:

Meninas:

Passo 02
Neste passo voc vai visualizar 2 alunos(as) que apresentem problemas
comportamentais e que necessitem de interveno pedaggica a partir do projeto da
Terapia Assistida por Animais na Educao. Apresente uma breve descrio do(a)
aluno(a), atribua nomes e idades a eles(as), e descreva detalhadamente os principais
problemas individuais que podem estar relacionados a regras morais, disciplinares ou
a seus hbitos.
Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais
1 Relacionados s regras morais (princpios ticos, que visam o bem comum).
2 Relacionados s regras disciplinares (definidas pela escola).
3 Relacionados a hbitos (higiene, alimentao, asseio pessoal, entre outros)
Passo 03
Neste passo voc vai visualizar 1 aluno(a) que apresente problema(s) de
aprendizagem e que necessite de interveno pedaggica a partir do Terapia
Assistida por Animais. Apresente uma breve descrio do(a) aluno(a), atribua nome
5

e idade a ele(a), e descreva detalhadamente os principais problemas de

aprendizagem que podem estar relacionados a aspectos biolgicos, sociolgicos ou
psicolgicos.
Mapeamento dos problemas de aprendizagem individuais
1 Levantamento dos problemas de aprendizagem especficos do aluno (dificuldade
de concentrao, hiperatividade, preguia, agitao, entre outros)
2 Levantamento das dificuldades e problemas de interao social (timidez, carncia
afetiva, exibicionismo, respeito s diferenas, bullying, entre outros)
3 Sondagem das relaes scioafetivas do aluno (relao familiar e comunitria)
Passo 04
Neste passo voc ir definir qual(is) animal(is) que sero utilizados para a
interveno pedaggica a partir do projeto da zooterapia. Defina como ser a
proposta de trabalho, adequada a cada um dos alunos identificados nos passos 02 e
03. Neste passo devem ser definidos os objetivos gerais do projeto, e os objetivos
especficos relacionados aos casos apresentados. Voc definir como se dar o
convvio dos animais com os alunos no espao escolar ou familiar, e a partir disto
mostrar como intervir na transformao de comportamentos ou melhoria na
aprendizagem das crianas.
Implementao do Projeto
1 Definio do(s) animal(is) com perfil adequado s necessidades pedaggicas dos
alunos.
2 Definio das estratgias de tratamento e utilizao dos animais em sala de aula,
espao escolar ou familiar.
3 Definio da proposta pedaggica relacionada ao contedo.
4 Definio das estratgias de acompanhamento e avaliao.
5 Definio dos objetivos gerais e especficos do projeto.

Passo 05
Neste passo voc ir descrever quais so os resultados esperados em cada um dos
casos apresentados nos passos 02 e 03. Este passo consiste na sistematizao,
anlise e apresentao dos resultados que se espera do projeto.

Orientao Pedaggica
Para ajudar voc na elaborao deste Desafio Profissional importante que
conhea o projeto desenvolvido pela professora Dr. Ftima Martins, da Universidade
de So Paulo em Pirrassununga/SP. O projeto de Terapia Assistida por Animais na
Educao desenvolvido pela professora promove a aproximao e interao entre
alunos e animais com objetivos pedaggicos. Este convvio, apresentou efetiva
melhoria na relao das crianas com os animais e na transformao de hbitos e
comportamentos dentro e fora da escola. O projeto acompanhado por uma equipe
multidisciplinar de psiclogos, fisioterapeutas, educadores e pais de alunos. Assista
ao vdeo documentrio Dr. Esgarg que mostra a experincia de professores e
alunos com o projeto da Terapia Assistida por Animais.
Tanto a Psicologia quanto a Filosofia prestam-se a analisar o sujeito em sua
relao com o mundo, com a realidade tal como se apresenta e, interpretada.
Nessa relao com o mundo, este sujeito constitui-se, ao mesmo tempo, como
produto e como produtor da sua histria e da histria da sociedade em que vive. Um
dos pensadores que busca analisar o conhecimento a partir da compreenso
sistmica Edgar Morin, que defende a necessidade de operacionalizar uma
racionalidade que envolva diferentes vertentes cientficas. Pesquisadores de reas
distintas tm buscado respostas a problemas que se relacionam com temas que
perpassam saberes disciplinares. Assista ao vdeo documentrio Complexidade e
Interdisciplinaridade em Morin, que aborda os conceitos e ideias desenvolvidas
por Edgar Morin sobre a interdisciplinaridade e a complexidade com foco no presente
e na sala de aula.
A discusso sobre concepo filosfica de conhecimento, psicologia, prticas
pedaggicas e abordagem dos contedos de maneira sistmica deve permear toda a
concepo de ensino. Neste sentido, os educadores procuram identificar os
elementos que afetam a aprendizagem e a partir da propor alternativas de
interveno pedaggica. O diagnstico dos problemas depende da anlise tanto do

sujeito em sua especifidade quanto do contexto social, cultural e estrutural ao qual

est inserido.
Portanto, para tratar questes relacionadas a problemas de comportamento e
aprendizagem necessrio pensar sistemicamente, pois a grande dificuldade na
definio da melhor proposta de trabalho est na complexidade das relaes que
envolvem as estratgias de abordagem, que dependem da anlise de um conjunto
de fatores que determinam as relaes. Ao adotar a Terapia Assistida por Animais na
Educao o educador precisa considerar o pensamento complexo como instrumento
de anlise do contexto.
Um dos principais desafios no campo da educao, est relacionado a
separao

segmentao dos

saberes, que

frequentemente

encontram-se

descontextualizados da realidade dos alunos e do contexto ao qual ele est inserido.

Neste sentido, a Organizao das Naes Unidas para a Educao, Cincia e Cultura
(UNESCO) defende que a educao precisa superar a lgica da diviso disciplinar e
da segmentao dos saberes, e prope quatro princpios para a Educao no Sculo
XXI aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Dentre eles, destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver
e o ser (UNESCO: 2010).
O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivduo esteja
preparado para enfrentar os desafios que se apresentam, em um mundo em
constante mudana. Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN:1998)

propem

uma formao que esteja baseada no desenvolvimento de competncias cognitivas,

scio afetivas e psicomotoras, gerais e bsicas, a partir das quais se desenvolvem
competncias e habilidades mais especficas e igualmente bsicas para cada rea e
especialidade de conhecimento particular. Os PCNs (1998: 32) sugerem que as
noes de sociedade, cultura, trabalho e natureza sejam abordadas por meio de
temas em que as dinmicas e determinaes existentes entre a sociedade e a
natureza sejam estudadas de forma interativa. Isto significa dizer que o trabalho
interdisciplinar deve promover um conjunto de conhecimentos referentes a
conceitos, procedimentos e atitudes relacionados s disciplinas que so estudadas.
8

POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL

Postar no Ambiente Virtual a verso final do Desafio Profissional em arquivo nico no
formato .doc / .docx, (Word), para a avaliao e do tutor a distncia.

CRITRIOS DE AVALIAO
Desafio Profissional: Nota 0 a 4 pontos.
Observncia a padronizao e s orientaes para a construo do projeto.

PADRONIZAO
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronizao:
1. Em pginas de formato A4;
2. com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
3. fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta;
4. espaamento de 1,5 entre linhas;
5. se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10,
com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
6. com capa, contendo:
6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas;
6.2. nome completo e RA do (a) aluno (a);
6.3. ttulo da atividade;
6.4. nome do Tutor (a) a Distncia (EAD);
6.5. cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros

Nacionais: histria, geografia. Braslia: MEC/SEF, 1997.

Curriculares

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental.

Nacionais: geografia. Braslia: MEC/SEF, 1998.

Curriculares

Parmetros

UNESCO. Educao um tesouro a descobrir: Relatrio para a UNESCO da

Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. Braslia: 2010. Disponvel
em:<http://ftp.infoeuropa.eurocid.pt/database/000046001000047000/000046258.pdf>; Acesso em 20 jun. 2013.

AUTORES DO DESAFIO PROFISSIONAL

Prof. Me. Lindolfo Anderson Martelli

Profa. Ma. Odete Alssio Pereira

10