INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE

LOS ROS

ASIGNATURA:
PROGRAMACIN WEB

UNIDAD 2:
INVESTIGACION DE CAMPO

CATEDRTICO:
SUSANA PEREZ GUERRERO

ALUMNOS:
CARLOS ALFREDO ESPINOZA GARCIA
JUAN GERMAIN MONTEJO VAZQUEZ
EMMANUEL RAMREZ MARTNEZ

CARRERA:
INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

BALANCN, TABASCO.

Investigacin de Campo
La investigacin de campo se presenta mediante la manipulacin de una variable externa no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por
que causas se produce una situacin o acontecimiento particular.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener
nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o bien estudiar una
situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con
fines prcticos (investigacin aplicada).
Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in situ ya que se realiza en el
propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento ms a fondo del
investigador, puede manejar los datos con ms seguridad y podr soportarse en diseos
exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situacin de control en la cual manipula
sobre una o ms variables dependientes (efectos).
Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de
estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y sus efecto
en las conductas observadas.
El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial. Hablamos de experimentar cuando
mezclamos sustancias qumicas y observamos la reaccin de este hecho, pero tambin cuando nos
cambiamos de peinado y observamos la reaccin de nuestras amistades en cuanto a nuestra
transformacin, tambin estamos en presencia de un experimento de campo.
Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denominan primarios, su valor radica
en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, por lo
que facilita su revisin y/o modificacin en caso de surgir dudas.
Conviene anotar que no toda informacin puede alcanzarse por esta va, ya sea por limitaciones
especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden tico.
En materia de investigacin de campo es mucho lo que se ha avanzado, puesto que podemos
presenciar varios tipos de diseo de investigacin de este tipo y, aunque cada diseo es nico,
cuentan con caractersticas comunes, especialmente en su manejo metodolgico, lo cual ha
permitido clasificarlo en categoras que explicaremos mas adelante.

El Diseo de Investigacin
Tambin conocido como plan de investigacin, representa el mtodo, el como pensar en el
mtodo que tendr la investigacin, es decir, es el camino que guiar al cientfico, investigador o
estudiante, pero no utilizara cualquier mtodo, sino el cientfico, as como las tcnicas que utilizara,
es decir, el como lo har pero con tcnicas cientficas.
Los planes que pueden elaborarse o disearse son muy variados, pero cualquier plan que sea
utilizado, partir de conocer el tema objeto de estudio, o por lo menos deber tener una clara
definicin o conceptualizacin del problema.

Tipos de Diseo de Investigacin

En la literatura sobre investigacin es posible encontrar diferentes clasificaciones de los tipos de
diseo pero por ahora nos enfocaremos en a la clasificacin de experimentales y cuasiexperimentales. Esto no quiere decir que uno sea mejor que el otro, porque ambos son relevantes y
necesarios, ya que cada uno de ellos tiene un valor propio.
As mismo, cada uno posee sus propias caractersticas y la eleccin sobre qu clase de investigacin
y diseo especifico hemos de seleccionar depende del enfoque de investigacin que nos cobije, los
objetivos que nos hayamos trazado, las preguntas planteadas, el alcance del estudio a realizar y las
hiptesis formuladas.
Experimentales: La acepcin ms particular y ms armnica con un cientfico del trmino se
refiere a un estudio en que se manipulan intencionalmente una o ms variables independientes, para
analizar las consecuencias de una o ms variables dependientes, dentro de una situacin de control
para el investigador. Esta definicin quizs parezca muy compleja, sin embargo, conforme se vayan
analizando sus componentes se irn aclarando sus sentidos.
El primer requisito es la manipulacin intencional de una o ms variables independientes. La
variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relacin entre variables y,
al efecto provocado por dicha causa se le conoce como variable dependiente.
El investigador puede incluir en su estudio dos o ms variables independientes. Al variar
intencionalmente una de ellas, las dems tambin varan. Ejemplo: Si la desmotivacin es la causa
de la improductividad, al motivar al individuo, lo mas lgico es que haya mas productividad.
Un ejemplo mas explicito podramos plantearlo de la siguiente manera:
Si un investigador deseara analizar el posible efecto de los contenidos televisivos antisociales
sobre la conducta agresiva de determinados nios, podra hacer que un grupo viera un programa de
televisin con contenido antisocial y otro grupo viera un contenido pro-social y posteriormente
observara cual de los dos grupos muestra una mayor conducta agresiva.
Cuasi-experimentales: En los diseos cuasi-experimentales hay, al menos, una variable
independiente para observar su efecto y relacin con una o mas variables dependientes, solo que
difieren de los experimento en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la
equivalencia inicial de los grupos. En este caso, los sujetos no se asignan al azar ni se emparejan,
sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento. A este tipo de grupos se les
llama grupos intactos porque la razn por la que surgen y la manera como se formaron fueron
independientes o aparte del experimento.
Este tipo de diseo se utiliza cuando no es posible asignar los sujetos en forma aleatoria, como
comnmente se hace en los tratamientos experimentales, por tanto, la falta de aleatorizacion
introduce posibles problemas de validez interna y externa, si por ejemplo, varios elementos pueden
influenciar en la formacin de los grupos y que no estn bajo el control del investigador.
Dado que su validez en menor que la de los experimentos, reciben el nombre de cuasiexperimentos. A causa de los problemas potenciales de validez interna, el investigador debe
intentar establecer semejanzas entre los grupos.
Por ejemplo, si grupos intactos de trabajadores se involucran en un experimento sobre motivacin,
el investigador deber buscar variables entre ellos, como diferencias de salarios, competencia,
antigedad en la organizacin, etc.

Pasos a seguir en la Investigacin de Campo

1. Concebir la idea a investigar: La interaccin constante con el ambiente nos permite observar
situaciones que a menudo despiertan una serie de interrogantes. Por ejemplo, en la prctica de
enfermera podemos observar que la mayora de pacientes prefiere la atencin de determinadas
enfermeras. Ante esto, surgen inevitablemente preguntas como: Por qu prefieren a fulanita para
que los atienda? Cul es la calidad de la atencin que proporcionarnos las dems enfermeras? La
calidad de la atencin tiene que ver en la recuperacin del paciente?
Son muchas las interrogantes que el investigador se plantea a la hora de elegir un tema de
investigacin.
Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es. En el mundo
complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de problemas que solo el deber
descifrar.
El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer prioridades al momento de
enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se llamara: objeto de investigacin, problema de
investigacin o tema de investigacin.
El investigador deber seleccionar aquel problema que responda a muchas condiciones propias a
el, como se explican a continuacin:
Objetividad: Escoger el problema y lo investigara lo mas objetivamente posible, tratando que lo
subjetivo no intervenga a priori, para as no distorsionar la investigacin y aunque es un tanto difcil
desprenderse de esa subjetividad, debe procurar hacerlo. Ello no significa el desprendimiento total
de ello, por cuanto a la hora de analizar e interpretar los datos, producto de la recogida de la
informacin por diferentes tcnicas de recoleccin de datos, esa informacin requerir de la
capacidad de interpretacin del investigador, para as determinar los logros que se pretenden
alcanzar, cuando utiliza los referentes empricos (datos, hechos) y que el mismo deber identificar
dentro del proceso de investigacin.
Agrado del tema: Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no es de agrado, existir
una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le salga mal, hay desaliento, no hay motivacin.
Por ello es recomendable que el investigador se compenetre con el objeto, como si se tratara de un
matrimonio del sujeto con el objeto.
Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que investigador sea una persona que tenga
hbitos de lectura. Esta constancia le permitir ser conocedor del problema que va a someter a
investigacin. No es lo mismo partir de la nada que con un conocimiento previo del tema objeto de
estudio, pues ello ser importante como fuente de informacin general y as el podr comparar y
determinar cuales sern las fuentes principales de la investigacin.
Apoyo documental o bibliogrfico: Es la condicin que permitir brindarle el mayor soporte para
lo que se pretende investigar. El material de apoyo significa que el tema ha sido estudiado por otros
autores, pero con variables distintas y de ser coincidentes deber considerarlos en periodos de
tiempo diferente o bien, con otros indicadores o referentes empricos, dentro de las mismas
variables. Esta revisin har que el tema no sea igual a otras investigaciones y que estar con mayor
conocimiento para abordar, desde todo punto de vista, la temtica seleccionada en ese momento.

2. Seleccin de la muestra: La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin. Se puede decir

que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus necesidades al
que llamamos poblacin. De la poblacin es conveniente extraer muestras representativas del
universo. Se debe definir en le plan, y justificar, los universos en estudio, el tamao de la muestra,
el mtodo a utilizar, y el proceso de seleccin de las unidades de anlisis.
En realidad, pocas veces es posible medir a la poblacin por lo que obtendremos o seleccionaremos
y, desde luego, esperamos que este subgrupo sea un reflejo fiel de la poblacin.
3. Marco Terico: Representa el soporte inicial de la investigacin. Tambin se le llama Marco
Terico Conceptual, Marco Referencial, Marco Estructural Conceptual de la Investigacin y Marco
Conceptual.
Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas caractersticas (cualidades)
constituyen las variables, que no son ms que las diferentes proposiciones, diversos conocimientos,
que permitirn estudiar al problema. Es razonable que el investigador conozca de las diferentes
teoras que soportaran inicialmente el estudio, de all la importancia de las bases tericas.
Las funciones que cumple el marco terico, permite visualizar las tcnicas que operaran
metodolgicamente en el estudio, por cuanto que esta compuesta por un conjunto de categoras
bsicas. Este marco brinda a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permiten abordar el problema para que este cobre sentido.
El marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus
relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con
el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no
tenga relacin con el problema.
4. Definir el tipo de investigacin: Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de
estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su
tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin,
histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que son posibles de
aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el deductivo; el analtico y el
sinttico, el objetivismo y el subjetivismo, as como otros mas, que son especficos a cada ciencia.
5. Establecer las hiptesis: La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin
que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se debe sugerir explicacin a ciertos
hechos y orientar la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos
de vista, puede estar basada en una presuncin, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad
de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar
basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin
de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causaefecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de datos en funcin del interrogante presentado
en el problema y para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio.
6. Seleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una poblacin
de elementos de los cuales vamos a extraer algunos criterios de decisin, el muestreo es importante
porque a travs de l podemos hacer anlisis de situaciones de una empresa o de algn campo de la
sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser usada para estimar las caractersticas de la
poblacin. Los mtodos para seleccionar una muestra representativa son numerosos, dependiendo
del tiempo, dinero y habilidad disponibles para tomar una muestra y la naturaleza de los elementos

individuales de la poblacin. Por lo tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos
de mtodos de muestreo.
7. Recoleccin de datos: La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos.
Estas tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de investigacin
determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus herramientas, instrumentos o
medios que sern empleados.
Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la tcnica de la observacin. Aunque
utilice mtodos diferentes, su marco metodolgico de recogida de datos se centra en la tcnica de la
observacin y el xito o fracaso de la investigacin depender de cual emple.
Los instrumentos que se construirn llevaran a la obtencin de los datos de la realidad y una vez
recogidos podr pasarse a la siguiente fase: el procesamiento de datos. Lo que se pretende obtener
responde a los indicadores de estudio, los cuales aparecen en forma de preguntas, es decir, de
caractersticas a observar y as se elaboraran una serie de instrumentos que sern los que en
realidad, requiere la investigacin u objeto de estudio.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que
pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden
ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario
de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar
informacin que ser til a una investigacin.
8. Anlisis de Datos: Es en esta etapa cuando el investigador siente que su labor se esta viendo
culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de comprobacin de sus supuestos, como tambin
el amargo sabor de que algo falt y que debe iniciar de nuevo el camino para ver qu ocurri.
Los cuadros elaborarlos deber analizarlos e interpretarlos para sacar sus conclusiones. Aqu entra
el sentido crtico objetivo-subjetivo que le impartir a esos nmeros recogidos en los cuadros. Esos
nmeros son abstractos y es el investigador quien les dar sentido.
Para llegar a esta parte crucial del proceso, ha tenido que recorrer un largo camino, horas
incontables que se pierden en el tiempo, recursos no fciles de recuperar, horas de paciencia y de
malos ratos, horas de sueo y de recompensa, de angustias y de alegras. Estos son apenas unos
indicadores de lo que significa realizar un trabajo de investigacin.
9. Presentacin de los resultados: Con el material ya recogido y organizado, inicia una de las
etapas ms interesantes, darle sentido, forma, explicacin de los resultados obtenidos.
Consiste en la culminacin. La labor completa de la informacin con los datos procesados,
analizados e interpretados, donde se ha podido llegar a la determinacin de la validez de las
posiciones, donde se ha llegado a establecer la eficacia de todo el proceso planificado, donde se han
verificado las hiptesis segn el diseo seleccionado, donde las variables han sido
operacionalizadas.