CONCEPTO Y CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

1 de enero de 2014

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INTRODUCCIN
Este trabajo intentar acercar un poco de luz sobre los conceptos que se utilizan para
definir a la ciencia, sus caractersticas, clasificaciones, etc.

Para ello se analizarn distintas visiones que sobre estos temas tienen, diversos
autores vinculados con la actividad cientfica y su estudio. Comparando sus
definiciones se intentar sintetizar los distintos conceptos analizados.

PARTE TERICA
Mario Bunge la define as:
"La ciencia como actividad; como investigacin, pertenece a la vida social; en cuanto
se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial; la investigacin y
manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa."

La tcnica pre cientfica era primordialmente una coleccin de recetas pragmticas no

entendidas, muchas de las cuales desempeaban la funcin de ritos mgicos. La
tcnica moderna, es en medida creciente aunque no exclusivamente ciencia
aplicada. La ingeniera es fsica y qumica aplicadas, la medicina es biologa aplicada,
la psiquiatra es psicologa y neurologa aplicadas; y debiera llegar el da en que la
poltica se convierta en sociologa aplicada.
Pero la tecnologa es ms que ciencia aplicada: en primer lugar porque tiene sus
propios procedimientos de investigacin, adaptados a circunstancias concretas que
distan de los casos puros que estudia la ciencia. En segundo lugar, porque toda rama
de la tecnologa contiene un cmulo de reglas empricas descubiertas antes que los
principios cientficos en los que si dichas reglas se confirman terminan por ser
absorbidas. La tecnologa no es meramente el resultado de aplicar el conocimiento
cientfico existente a los casos prcticos: la tecnologa viva es esencialmente, el
enfoque cientfico de los problemas prcticos, es decir, el tratamiento de estos
problemas sobre un fondo de conocimiento cientfico y con ayuda del mtodo
cientfico. Por eso la tecnologa, sea de las cosas nuevas o de los hombres, es fuente
de conocimientos nuevos.

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La conexin de la ciencia con la tecnologa no es por consiguiente asimtrica. Todo

avance tecnolgico plantea problemas cientficos cuya solucin puede consistir en la
invencin de nuevas teoras o de nuevas tcnicas de investigacin que conduzcan a
un conocimiento ms adecuado y a un mejor dominio del asunto. La ciencia y la
tecnologa constituyen un ciclo de sistemas interactuantes que se alimentan el uno al
otro. El cientfico torna inteligible lo que hace el tcnico y ste provee a la ciencia de
instrumentos y de comprobaciones; y lo que es igualmente importante el tcnico no
cesa de formular preguntas al cientfico aadiendo as un motor externo al motor
interno del progreso cientfico. La continuacin de la vida sobre la Tierra depende del
ciclo de carbono: los animales se alimentan de plantas, las que a su vez obtienen su
carbono de lo que exhalan los animales. Anlogamente la continuacin de la
civilizacin moderna depende, en gran medida del ciclo del conocimiento: la tecnologa
moderna come ciencia, y la ciencia moderna depende a su vez del equipo y del
estmulo que le provee una industria altamente tecnificada.
Es corriente confundir tecnologa con ciencia aplicada, pero es un error, la tecnologa
no es solamente ciencia aplicada, pues si bien se basa en conocimientos cientficos,
se basa tambin en la experiencia, utiliza tambin conocimientos empricos y adems
otros factores (algunos ajenos a la especfica aplicacin de determinados
conocimientos cientficos), como son los aspectos prcticos de la construccin o de la
produccin industrial, los modos y medios de produccin.
Como ejemplos pueden tomarse los citados por M. Bunge, en el que plantea que un
gelogo aplicado puede predecir un deslizamiento de tierra (ciencia aplicada),
mientras que un ingeniero, puede llegar a evitar el deslizamiento de tierra (tecnologa).
De igual forma, predecir la rbita de un cometa es tarea de un cientfico aplicado,
planear y prever la rbita de un satlite artificial es tarea del tecnlogo.
La tecnologa se basa cada da ms en los conocimientos cientficos y por su parte la
ciencia utiliza cada vez ms los desarrollos tecnolgicos. Actualmente no es posible
pensar en un desarrollo tecnolgico de avanzada, sin contar con el inapreciable aporte
de los conocimientos cientficos, como no es posible hacer ciencia sin contar con el
apoyo de la tecnologa que suministra los sofisticados aparatos y equipos necesarios
para la investigacin.
En el mundo moderno sin ciencia no hay tecnologa, as como, sin tecnologa no se
podra hacer ciencia. Estos dos campos, ciencia y tecnologa, estn ligados por una
relacin de interdependencia muy grande, pero las actividades vinculadas a uno u otro
son substancialmente diferentes.
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Refirindose a la relacin entre ciencia y tecnologa, H. J. Nieburg expresa:

"La ciencia y la tecnologa no son autnomas, sino aspectos estrechamente unidos e
inseparables. La deuda que los conocimientos tericos tienen con la tecnologa resulta
clara en todos los terrenos. El desarrollo de las matemticas de Coprnico, Kepler y
Galileo dependi de los notables progresos de la ingeniera mecnica del siglo XV, y
en especial de los mecanismos de relojera y de juguetes mecnicos de gran ingenio".
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), forman parte de la cultura
tecnolgica de hoy. Amplan las capacidades fsicas y mentales, adems de las
posibilidades de desarrollo social. Estas tecnologas estn transformando la sociedad
en su conjunto, de tal manera que hoy, a nivel mundial, se habla de una sociedad de la
informacin y el conocimiento. sta nueva sociedad se caracteriza un cambio en las
relaciones laborales, econmicas, culturales y sociales, y un cambio en la forma de
pensar de los individuos.
Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones brindan muchos aportes.

No toda la investigacin cientfica procura el conocimiento objetivo. As, la lgica y la

Matemtica esto es, los diversos sistemas de lgica formal y los diferentes captulos
de la matemtica pura son racionales, sistemticos y verificables, pero no son
objetivos; no nos dan informaciones acerca de la realidad: simplemente, no se ocupan
de los hechos.
La lgica y la matemtica tratan de entes ideales; estos entes, tanto los abstractos
como los interpretados, slo existen en la mente humana. A los lgicos y matemticos
no se les da objetos de estudio: ellos construyen sus propios objetos. Es verdad que a
menudo lo hacen por abstraccin de objetos reales (naturales y sociales); ms an, el
trabajo del lgico o del matemtico satisface a menudo las necesidades del naturalista,
del socilogo o del tecnlogo, y es por esto que la sociedad los tolera y, ahora, hasta
los estimula. Pero la materia prima que emplean los lgicos y los matemticos no es
fctica sino ideal.

Sobre este aspecto de la ciencia hay un criterio bastante uniforme aunque todos
los autores hablan de caractersticas del conocimiento cientfico.
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Si bien existen algunas diferencias sobre los conceptos utilizados para

caracterizar a la ciencia, esencialmente hablan de lo mismo.

El conocimiento cientfico se caracteriza por ser:

1. explicativo. Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos
de principios.

2. Analtico. La investigacin cientfica trata de entender toda situacin total en trminos

de sus componentes; intenta descubrir los elementos que explican su integracin.

3. metdica. no es errtica sino paneada. Los investigadores no tantean en la

oscuridad: saben lo que buscan y cmo encontrarlo. El planeamiento de la
investigacin no excluye el azar; slo que, a hacer un lugar a los acontecimientos
imprevistos es posible aprovechar la interferencia del azar y la novedad inesperada.

4. Sistemtico. Una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un

sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. Todo sistema de ideas caracterizado
por cierto conjunto bsico (pero refutable) de hiptesis peculiares, y que procura
adecuarse a una clase de hechos, es una teora.

5. Claro y preciso. Sus problemas son distintos, sus resultados son claros. El
conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e inexacto

crtico-analtico.

6. Verificable. Debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de

fenmenos, el cientfico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber
adquirido. Sus suposiciones pueden ser cautas o audaces simples o complejas; en todo
caso deben ser puestas a prueba. El test de las hiptesis fcticas es emprico, esto es,
observacional o experimental.

7. general. Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados

particulares en esquemas amplios. El cientfico se ocupa del hecho singular en la
medida en que ste es miembro de una clase o caso de una ley; ms an, presupone
que todo hecho es clasificable.

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8. comunicable por medio de un lenguaje preciso. El lenguaje cientfico comunica

informacin a quienquiera haya sido adiestrado para entenderlo.

9. Predictivo. Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cmo puede

haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. La prediccin es, en primer lugar, una
manera eficaz de poner a prueba las hiptesis; pero tambin es la clave del control y an
de la modificacin del curso de los acontecimientos.
10. explicativa. Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos
de principios. Los cientficos no se conforman con descripciones detalladas; adems de
inquirir cmo son las cosas, procuran responder al por qu: por qu ocurren los hechos
como ocurren y no de otra manera.

11. abierta. No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento. Si un conocimiento

fctico no es refutable en principio, entonces no pertenece a la ciencia sino a algn otro
campo.

Tenemos as una primera gran divisin de las ciencias, en formales (o ideales) y

fcticas
(o materiales). Esta ramificacin preliminar tiene en cuenta el objeto o tema de las
respectivas disciplinas; tambin da cuenta de la diferencia de especie entre los
enunciados que se proponen establecer las ciencias formales y las fcticas: mientras
los
enunciados formales consisten en relaciones entre signos, los enunciados de las
ciencias
fcticas se refieren, en su mayora, a entes extracientficos: a sucesos y procesos.
Nuestra divisin tambin tiene en cuenta el mtodo por el cual se ponen a prueba los
enunciados verificables: mientras las ciencias formales se contentan con la lgica
para
demostrar rigurosamente sus teoremas (los que, sin embargo, pudieron haber sido
adivinados por induccin comn o de otras maneras), las ciencias fcticas necesitan
ms
que la lgica formal: para confirmar sus conjeturas necesitan de la observacin y/o
experimento.

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Tanto Bunge como Mario Heller describen la misma clasificacin que el resto,
aunque este ultimo agrega una clasificacin entre ciencia aplicada y ciencia pura.

Al hablar de objeto de estudio, nos referimos al sector o mbito de la realidad

estudiada (los seres vivos para la biologa, o el movimiento de los cuerpos celestes
para la astronoma, por dar solo algunos ejemplos).

"Las ciencias formales son la matemtica y la lgica, pues su objeto de estudio se

caracteriza porque slo tiene existencia ideal, no existe en la realidad espaciotemporal: (...)los signos [de la matemtica y de la lgica] no refieren a una realidad
extralingustica, sino que [estan] vacios de contenido."

"(...)las ciencias fcticas [como] la fsica y la qumica informan acerca de la realidad

extralingstica (...) tienen como objeto de estudio entes materiales y se refieren (...)
a la realidad emprica."

Asimismo, Pardo, hace una distincin dentro de las ciencias fcticas entre las
ciencias naturales y las sociales:

"(...)Tal distincin pretende fundarse en diferencias en cuanto al objeto de estudio (la

naturaleza o el hombre, respectivamente) y, sobre todo, acerca del tipo de

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conocimiento involucrado en ellas. (...) hay quienes descalifican la cientificidad de las

ciencias sociales al argumentar que ellas nunca pueden alcanzar metodolgicamente
la "objetividad" de las naturales, dando por sentado, desde ya, que [esta
propiedad](...) queda acotada la posible y rigurosa aplicacin del mtodo de las
ciencias naturales, y reduciendo, de modo hiperpositivista, verdad y racionalidad a
mtodo."

1. CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS Segn los siguientes autores RUDOLF

CARNOP La divide en CIENCIAS FORMALES Estudian las formas validas de
inferencia (lgica matemtica) y tienen un contenido formal. CIENCIAS
NATURALES Estudio de la naturaleza, siguen el mtodo cientfico. (Astronoma,
Biologa, Fsica, Qumica) CIENCIAS SOCIALES Se ocupa de los aspectos del ser
humano Cultura Sociedad. (Administracin, antropologa, historia, economa,
derecho). KEDROV Y SPIRKIN La divide en CIENCIAS FILOSOFICAS CIENCIAS
MATEMATICASCIENCIAS NATURALES Y TECNCIASCIENCIAS SOCIALES
Dialctica y Lgica Matemtica prctica y Lgica Matemtica Mecnica, astronoma,
fisicoqumica, geoqumica, geologa, biologa. Historia, arqueologa, etnografa y

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poltica. MARIO BUNGUE La divide en CIENCIAS FORMALES CIENCIAS

FACTUALES Sus objetos son ideales, su mtodo es la deduccin y todos sus
enunciados se deducen de postulados. (Lgica y Matemtica). Sus objetos son
materiales, su mtodo es la observacin y la experimentacin CULTURALES
NATURALES Psicologa, sociologa, economa e historia Fsica, biologa y qumica
CONCLUSIONES
La ciencia como actividad -como investigacin- pertenece a la vida social: en cuanto
se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y
manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa.
[En cuanto desarrollo cultural](...) como un sistema de ideas establecidas
provisionalmente (conocimiento cientfico), y como una actividad productora de
nuevas ideas (investigacin cientfica)".

Se podra concluir de todo lo expuesto que an entre los mismos investigadores

cientficos y filsofos de la ciencia, existen diferencias a la hora de conceptualizar los
trminos que forman parte de su trabajo cotidiano. Trminos como ciencia,
conocimiento cientfico, investigacin cientfica, tecnologa, teora, etc. tienen varias
definiciones, con un hilo conductor que las mantiene coherentes dentro del mbito o
el contexto de lo cientfico, aunque en muchos casos puede llevar a equivocaciones
la sustitucin, por ejemplo, del concepto de ciencia con conocimiento cientfico.

Sin embargo en otros aspectos, como la clasificacin de la ciencia no hay criterios

tan dispares, salvo algunas clasificaciones, que se agregan pero que no desvirtan la
clasificacin por excelencia entre fcticas y formales.

Lo mismo se puede decir respecto a las caractersticas que le adjudican unos y otros
a la ciencia, salvo un mayor o menor detalle de estos aspectos.

En definitiva, sera muy apropiado concluir diciendo que as como la actividad

cientfica es provisoria y en constante cambio por la dinmica propia de su actividad,
la teorizacin y conceptualizacin que se intenta hacer sobre los trminos que ella
utiliza para comunicar sus trabajos e investigaciones, tiene esas mismas
caractersticas y por lo tanto no es posible encontrar un criterio cerrado o acabado
sobre sus definiciones.
Por lo tanto, se puede decir que los hechos de la ciencia son producto de las
observaciones que no se hacen al azar, sino que tienen un sentido, es decir, que son

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tericamente congruentes (...) El desarrollo de las ciencias es una constante accin

recproca entre teora y hecho.

Se puede distinguir en consecuencia un nivel terico y un nivel prctico en las

ciencias. Esto permite tambin hablar de ciencia pura cuando la investigacin se
plantea slo problemas tericos, es decir, intenta dar cuenta y explicar la realidad
independientemente de su aplicacin. Asi como de ciencia aplicada en tanto se
estudian, en base a elementos de la ciencia pura, problemas prcticos(...)."
"Al abarcar en su totalidad lo que se denomina ciencia se observa cmo una tarea
terica, como la produccin de conocimiento cientfico, tiene connotaciones prcticas
mediante la tecnologa. De este modo la ciencia contribuye al bienestar de la
humanidad. Aunque tambin causa perjuicios(...)."

La ciencia, su mtodo y su filosofa. Bunge, Mario. Buenos Aires. Ediciones Siglo

Veinte, 1996.

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