MICROSOFT

PORTAFOLIO DIGITAL
[Escribir el subttulo del documento]
MARGARITA BIBIANA PEREZ
[Seleccionar fecha]

[Escriba aqu una descripcin breve del documento. Una descripcin breve es un resumen corto
del contenido del documento. Escriba aqu una descripcin breve del documento. Una descripcin
breve es un resumen corto del contenido del documento.]

MARGARITA BIBIANA PEREZ

PORTAFOLIO DIGITAL
INICIACION A LA LECTOESCRITURA.

Problematizacin.

En la asignatura de lengua castellana en el grado 1 se observaron dificultades significativas en el

aprendizaje y reconocimiento de letras y sonidos para comenzar a escribir palabras y frases,
mientras algunos nios avanzaban, otros permanecan igual que al comienzo del ao escolar; sin
lugar a dudas falta acompaamiento por parte de la familias, y al observar los otros grupos de
primero se nota que ocurre lo mismo, los nios no adquieren en los mismos momentos la lengua
escita.
El reto est encaminado a que los estudiantes de 1 aprendan a leer y escribir para que puedan
ser promovidos al grado siguiente.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Identificar el nmero de estudiantes del grado 1 que no han logrado los objetivos en la
asignatura de lengua castellana.
Identificar las dificultades que presentan algunos estudiantes para la adquisicin de la
lectura y escritura.
Sensibilizar en el proceso de enseanza y aprendizaje el uso de las herramientas
tecnolgicas.
Generar espacios donde se logre con los estudiantes afianzar el manejo de las
herramientas tecnolgicas.

Contexto.
En los grados 1 se logr observar que existen fallas en la enseanza, especficamente en el rea
de lengua castellana dado que no se complementan los conocimientos con el uso y manejo de las
herramientas tecnolgicas, recurso necesario en el aprendizaje actual. Cabe anotar que en la
cotidianidad escolar difcilmente se tienen espacios disponibles en las salas de informtica, a veces
no existen los equipos suficientes ni en buen estado o las clases se cruzan con otras actividades
programadas a nivel de jornadas.
A los nios tan pequeos les gusta muchos asistir a la sala de informtica para jugar, en muchas
ocasiones realizan las actividades propuestas por la docente rpidamente para que les quede
espacio para entrar a la pgina de juegos, esto en parte debido a que en nuestra institucin
educativa muchos de los nios no tienen computador en sus casas.

Es evidente que en las actuales condiciones de globalizacin fomentar en los estudiantes el

adecuado uso de herramientas tecnolgicas con la lecto- escritura es lo acertado.

Actividades

Conversacin grupal sobre la adecuada utilizacin de la sala de informtica.

Visita a la sala de informtica para conocer un poco sobre el manejo del teclado, prender y
apagar correctamente el computador.

Coloreado de ficha sobre las partes del computador.

Ampliacin del conocimiento a travs la pgina genmag1c.org/lengua1/fm2c.swf realizando

un juego a travs del cual los nios deben leer y escribir frases cortas.

Observacin de otras pginas en internet: juegos interactivos primer ciclo primaria.

https://sites.google.com/a/escuela2.es/primer-ciclo.../my-calendar

genmag1c.org/lengua1/fm2c.swf

Durante el desarrollo del proyecto se ha hecho uso del anterior portal, informacin brindada por el
asesor de este diplomado. La idea es sensibilizar sobre la utilizacin y manejo de estas
herramientas en la aplicacin de los procesos de lectura y escritura mediante actividades
interactivas.

Resultados.

Existe mayor inters por visitar la sala de tecnologa para la utilizacin de las diferentes
herramientas tecnolgicas.

Se evidencia un aprendizaje motivador y significativo cuando se permite el acercamiento a las

TICS.

Al incrementar el trabajo en espacios tecnolgicos se observa que los estudiantes centran su

atencin mejorando significativamente el comportamiento en el aula.

Conclusiones.
Generar espacios para la labor escolar usando las herramientas tecnolgicas en el proceso
enseanza/aprendizaje con seguridad influye en la atencin, memoria,
seguimiento de
instrucciones y trabajo en equipo, haciendo de esta experiencia una prctica significativa para los
estudiantes y los docentes.