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So Paulo
2012
NDICE
1.
2.
IDEB ..................................................................................................................................... 3
1.1
1.2
3. CONCLUSO..............................................................................................................................
BIBLIOGRAFIA
1.
IDEB
O Ideb foi criado pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais),
em 2007 e clssica a nota em uma escala de zero e dez. A avaliao feita por dois
indicadores: aprovao e mdia de desempenho dos estudantes em lngua portuguesa e
matemtica. Esse resultado calculado a partir dos dados sobre aprovao escolar e as
mdias de desempenhos nas avaliaes do Inep, o Saeb e a prova Brasil (INEP,2013)
O Saeb (Sistema de Avaliao da Educao Bsica) formulado a partir de duas
avaliaes complementares, feita a cada 2 anos: Uma a Aneb (Avaliao Nacional de
Educao Bsica), que avalia de forma amostral (por sorteio) os estudantes matriculados
no 5 e 9 ano do ensino fundamental e 3 ano do ensino mdio, das redes publicas e
privadas do Brasil, tanto da rea urbana como da rea rural. A outra avaliao que
compe o Saeb a Anresc ( Avaliao Nacional do Rendimento Escolar) aplicada
censitariamente a alunos de 5 e 9 ano do ensino fundamental publico, nas redes
estaduais, municipais e federais, da rea urbano e rural, tendo a escola de ter no mnimo
20 alunos matriculados, essa avaliao recebe o nome de Prova Brasil. (INEP,2013)
No trecho a seguir retirado do MEC ( Ministrio da Educao) referente a portaria n.
1.746 mencionado o objetivo da avaliao do Saeb/ Prova Brasil.
O objetivo do Saeb/Prova Brasil realizar um diagnstico dos sistemas
educacionais brasileiros. As informaes produzidas por essa avaliao
visam subsidiar a formulao, reformulao e o monitoramento das polticas
pblicas educacionais nas esferas municipal, estadual e federal, contribuindo
para a melhoria da qualidade, equidade e eficincia do ensino. ( MEC, Nota
Explicativa, 2011)
Prova Brasil
A prova foi criada em 2005.
A prova Brasil avalia as habilidades em Lngua Portuguesa
(foco em literatura) e Matemtica (foco na resoluo de
problemas).
Avalia apenas estudantes de ensino fundamental, de 5 e 9
anos.
A prova avalia as escolas pblicas localizadas em reas
urbana e rural.
A avaliao quase universal: todos os estudantes das
series avaliadas, de todas as escolas publicas urbanas e
rurais do Brasil com mais de 20 alunos na seria, devem
fazer a prova.
Como resultado, fornece as mdias de desempenho para o
Brasil, regies e unidades da federao, para cada um dos
municpios e escolas participantes.
Parte das escolas que participarem da prova Brasil ajudar
a construir tambm os resultados do Saeb, por meio de
recorte amostral.
Fonte: Inep
Saeb
A primeira edio ocorreu em 1990.
Alunos fazem prova de Lngua Portuguesa (foco em
literatura) e Matemtica (foco na resoluo de problemas).
Avalia estudantes de 5 e 9 anos do ensino fundamental e
tambm estudantes do 3 ano do ensino mdio.
Avalia alunos da rede publica e da rede privada, de escolas
localizadas nas reas urbana e rural.
Avaliao amostral, ou seja, apenas parte dos estudantes
brasileiros das series avaliadas participam da prova.
Oferece resultados de desempenho apenas para o Brasil,
regies e unidades da federao.
Todos os alunos do Saeb e da prova Brasil faro uma
nica avaliao.
em que,
S. Paulo
4 5 anos
8 9 anos
IDEB Observado
Metas Projetadas
2005 2007 2009 2011 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
4.1 4.3 4.7 4.8 4.1 4.5 4.9 5.2 5.4 5.7 6.0 6.2
3.9
3.8
4.0
4.2
4.0
4.1
4.4
4.8
5.2
5.4
5.6
Fonte: MEC
Mantiv
eram
11%
Mantive
ram
11%
Piorara
m
37%
Melhor
aram
52%
Piorara
m
26%
Melhora
ram
63%
5.9
Sem
meta
4%
No
49%
Sim
47%
Sem
meta
5%
Sim
42%
No
53%
precrias nas regies perifricas, o que indica que se sobrepormos o mapa 1 no mapa 5
veremos uma forte correlao entre o Ideb e as condies de habitao, seja positiva em
relao ao pior rendimento do Ideb e a maior concentrao de moradias precrias, seja
negativa em relao ao melhor desempenho no Ideb e a maior concentrao de moradias
precrias.
3. CONCLUSO
A verificao da hiptese de aplicao do relatrio de Coleman se confirma na cidade
de So Paulo, ou seja, fatores socioeconmicos fazem diferena na qualidade de
aprendizagem dos alunos, como foi demonstrado neste trabalho, com a relao entres os
indicadores sociais e econmicos e os indicadores do Ideb.
Porm no se pode negar outros relaes intra-escolas que podem melhorar o ambiente
escolar e, consequentemente, o aprendizado dos alunos, como: escolas bem equipadas,
professores bem remunerados e bem capacitados, para terem motivao de lecionarem,
e outros recursos que podem se aplicar dentro do panorama interno da escola.
As politicas pblicas na rea de educao tm de atuar em parcerias com outras reas,
como, por exemplo: sade, habitao e planejamento, para que ela possa integrar
politicas pblicas intra-escolas com as questes socioeconmicas, pois uma ou outra
sempre ser suficiente, porm nunca necessria para melhorar o quadro educacional, se
no coordenarem as suas aes.
Portanto, o indicador do Ideb, no deve ser s vistos em termos de resultado ou
pontuao, ele importante, mas precisamos analisar um conjunto de outras variveis
que cerca este resultado, para vermos onde e de que forma as politicas publicas devem
atuar, que foi a proposta deste trabalho.
BIBLIOGRAFIA
BONAMINO Alcia; FRANCO, Creso .Avaliao e poltica educacional: o processo
de institucionalizao do SAEB. Departamento de Educao PUC-RJ. Cad. Pesqui.
no.108 So Paulo Nov. 1999 ISSN 0100-1574
FERNADES, Reynaldo. ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb) /
Reynaldo Fernandes. Braslia: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira, 2007. 26 p. (Srie Documental. Textos para Discusso, ISSN 14140640 ; 26)
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Disponvel em:
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