UNIDAD 3.

MTODOS DE INVESTIGACIN
El trmino metodologa est compuesto del vocablo "Mtodo" y del sustantivo griego "logos" que
significa juicio, tratado o estudio. Es decir, la metodologa significa estudio y crtica de los mtodos y
representa la forma de organizar el proceso de la investigacin, de controlar sus resultados y
presentar posibles soluciones al problema.
La metodologa es importante porque al estudiar al mtodo constituye, a travs de l, el nexo entre
el sujeto y el objeto de investigacin:
SUJETO -------------->METODOLOGA---------------->OBJETO
(Investigador)
(Mtodos)
(Problema)
La metodologa es el requisito bsico para manejar y comprender los procedimientos tericos y
empricos de las ciencias. Seala el camino ms adecuado para la explicacin de principios lgicos
que puedan aplicarse a principios especficos de la investigacin.
METODOLOGA + INVESTIGACIN = CONOCIMIENTO CIENTFICO
(Camino)
(Proceso)
= Ciencia, tecnologa, desarrollo

3.1. CONCEPTO E IMPORTANCIA

La palabra Mtodo se deriva de dos vocablos griegos:
MET:
a travs, ms all
ODOS: camino
Etimolgicamente, significa el camino que se recorre para alcanzar un fin; y, representa el
pensamiento y las acciones que se siguen para alcanzar ese fin.
Blauberg, citado por Carvajal, define al mtodo como la forma prctica y terica de actuacin del
hombre frente a la naturaleza y a la sociedad (1994, p. 75)
El Mtodo es el procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos
y fenmenos hacia los cuales se dirige el inters cientfico y para hallar y ensear lo que en materia
de ciencia es la verdad (Herman Marx, citado por Barbaresco, 1979, p. 19).
En sntesis, el mtodo es el instrumento gracias al cual se logra la ciencia, en razn de que impone
un orden en las actividades que realiza el cientfico y en los conocimientos obtenidos ya sea para
descubrir lo que se ignora o para probar una verdad conocida.
Aunque del concepto ya se desprende importancia del mtodo, se puede afirmar que el mismo:
1. Permite avanzar con orden en la investigacin
38

2.
3.
4.
5.

Ahorra tiempo y esfuerzo

Permite la optimizacin de los medios para llegar al conocimiento
Ayuda a planificar con oportunidad una manera de actuar en forma rpida y eficaz
Es una condicin necesaria para la investigacin cientfica.

3.2. MTODOS LGICOS O GENERALES

Se llaman mtodos generales porque son comunes para las diversas ciencias y se utilizan en todo
tipo de investigacin. Estos son: Inductivo, deductivo, analtico y sinttico.
3.2.1. Inductivo
El mtodo inductivo es el que va de lo particular a lo general. Es decir, aquel que, partiendo de
casos puntuales, permite llegar a conclusiones generales; va de la EXPERIENCIA ABSTRACCIN.
Consiste en establecer enunciados universales ciertos a partir de la experiencia, esto es, ascender
lgicamente a travs del conocimiento cientfico, desde la observacin de los fenmenos o hechos
de la realidad a la ley universal que los contiene.
Fue desarrollado por Francis Bacon (1561-1626) como una contraposicin al silogismo de
Aristteles. Bacon destac la importancia de la observacin y experimentacin en la obtencin del
conocimiento.
El trmino inductivo proviene del latn INDUCTIO, que quiere decir conducir, introducir, llevar a. Una
gran ventaja de la induccin es que impulsa al investigador a ponerse en contacto directo con las
cosas. Es el camino que va desde la especificidad de los objetos a la unidad de los conceptos.
Ejemplo:
Calentar una barra de hierro y verificar que se dilata
Calentar una barra de aluminio ycomprobar que se dilata
Calentar otros metales y ver que se dilatan
El calor dilata a los metales
El fundamento de la induccin es la experiencia. Para aplicar el mtodo inductivo se requiere que el
conocimiento comience teniendo contacto directo con las cosas reales.
La induccin generalmente comprende:
1. La observacin de los casos o hechos en los que se presenta el fenmeno;
2. Bsqueda de razones del fenmenos ( experimentacin, comparacin)
3. Generalizacin (abstraer teoras, leyes, principios)
La induccin puede ser completa o incompleta segn se observe o tenga como base todo el
universo o slo una muestra de l. As por ejemplo, es induccin completa cuando para estudiar las
dificultades de rendimiento de los alumnos de primer semestre de agroindustrias se ha revisado
todos los promedios; y, es incompleta (induccin propiamente dicha) cuando se ha hecho el estudio
en base a una muestra representativa del 50% de alumnos tomados al azar.
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La induccin es importante porque permite la formulacin de hiptesis, la investigacin de

leyes cientficas y la demostracin.

3.2.2. Deductivo
El mtodo deductivo es el procedimiento que va de lo general a lo particular. Proviene del latn
DEDUCTIO = DESCENDER
Es aquel que parte de afirmaciones generales para luego aplicarlo a casos individuales
comprobar as la validez. Fue usado por Aristteles en su silogismo deductivo:

El calor dilata los cuerpos metlicos

La plata y el oro son metales
La plata y el oro pueden dilatarse en presencia del calor.
El punto de partida de la deduccin es un principio general ya conocido, por lo tanto sus fases
estaran dadas por:
1. Aplicacin
2. Comprobacin
3. Demostracin
La deduccin implica o presupone una induccin previa, por lo que se habla del mtodo inductivodeductivo.
Actualmente la deduccin no slo se aplica a la lgica y a la matemtica sino tambin a las ciencias
naturales: fsica, qumica, biologa, etc.
3.2.3. Anlisis
El anlisis es la descomposicin de un todo en sus elementos (Analysis=descomposicin). Implica
ir de lo concreto a lo abstracto. Puede pensarse que analizar significa simplemente separar o
examinar; pero, no es as, para analizar debe presuponerse. Cmo pueden separarse las partes
sin una visin de lo que es el todo? Por tanto, analizar un objeto, segn Marx Hermann, es
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"observar sus caractersticas a travs de una descomposicin de las partes que integran su
estructura".
El anlisis comprende las siguientes partes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Observacin,
Descripcin
Examen crtico
Descomposicin del fenmeno,
Enumeracin de las partes,
Ordenamiento; y,
Clasificacin.

El anlisis puede ser real o mental. El anlisis real es aquel de tipo experimental as por ejemplo
cuando un estudiante analiza las enfermedades del mal de almcigos (semilleros). El anlisis
mental (racional o lgico) se refiere a descomponer mentalmente un concepto, juicio o raciocinio en
sus elementos o partes; es muy usado en investigacin social y documental.
A travs del mtodo analtico puede explicar, hacer comparaciones, establecer relaciones,
llegar a leyes.
3.2.4. Sntesis
Syntehesis=reunin. Es el resultado final del anlisis (el anlisis presupone a la sntesis, y
viceversa). Anlisis y sntesis son correlativa y absolutamente inseparables. La sntesis es una
totalidad. Una totalidad que contiene todo el sistema de relaciones. Sin el anlisis, el conocimiento
se hace confuso y superficial; sin la sntesis, es incompleto. Cuando se utiliza el anlisis sin llegar a
la sntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente. En consecuencia, la sntesis
arroja resultados ajenos a la realidad.
ANLISIS
Separacin del
TODO en sus PARTES

SNTESIS
Reunin racional
de las PARTES en elTODO

La sntesis determina rehacer, reunificar o reconstruir en un todo lgico y concreto los elementos
destacados mediante el anlisis; tener la perspectiva de totalidad.
Al igual que el anlisis la sntesis puede ser: Real o mental, segn se trate de seres de la naturaleza
o se refiera al conocimiento terico. Sintetizar comprende integrar las partes creando en lo posible
algo nuevo.
Existe una relacin anloga entre: Anlisisdeduccin
Sntesisinduccin
Actividad 1: Elabore un cuadro con las diferencias entre:
Induccin-deduccin; anlisis y sntesis
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3.3. MTODOS PARTICULARES

Son los que se emplean para realizar diversos tipos de investigaciones. Se relacionan con los
mtodos lgicos ya que deben seguir algunos procedimientos bsicos: anlisis, sntesis; y, todos
tienen que emplear segn el caso, los mtodos inductivo, deductivo o mixto. Los principales
mtodos particulares son:
1.
2.
3.

Experimental
Descriptivo
Experimental

3.3.1. Experimental

Experimentar significa ensayar poner a prueba. Consiste en provocar intencionalmente un

fenmeno o hecho, modificando condiciones de la realidad presente y controlando las variables de
estudio. La experimentacin modifica los hechos para estudiarlos; implica una estrecha relacin
entre la observacin y la experimentacin.
El mtodo experimental es quiz la aplicacin ms completa de la investigacin cientfica ya que
permite establecer el principio de la relacin causa efecto (hay investigadores que lo han
considerado como infalible). Ha sido muy til en las ciencias naturales aunque tambin se la usa en
ciencias sociales, donde experimentar s representa mayor dificultad (psicologa, pedagoga,
sociologa, prctica educacional). Galileo Galilei fue el primero en emplearlo y lo estructur en
varios pasos: observacin, hiptesis, experimento y resultados.
En el experimento se trabaja sobre los objetos de estudio, observando los elementos que se
proponen, con el fin de comparar o explicar los resultados. Por lo general, el investigador que
emplea la experimentacin debe sustentarla en un modelo matemtico.
Las fases de la experimentacin son:
1. Planificacin del experimento (formulacin de hiptesis y la formacin de grupos experimentales y
de control);
2. Realizacin del experimento; y,
3. Interpretacin de los resultados.
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3.3.2. Descriptivo

Consiste en la observacin de los hechos actuales, fenmenos y casos. Se ubica en el presente

pero no se limita a la simple recoleccin y tabulacin de datos, sino que procura la interpretacin
racional y el anlisis objetivo de los mismos, con alguna finalidad que ha sido establecida
previamente. Este mtodo no trata de interferir o modificar la realidad actual, sino, como dice Best:
El mtodo cientfico refiere minuciosamente e interpreta lo que es.
Hay autores que lo conocen como mtodo de observacin, debido a que la observacin es la
forma ms adecuada y ms utilizada para emplearlo, sin embargo tambin se lo puede aplicar
mediante encuesta, entrevista.
3.3.3. Histrico-comparado
Es el que busca describir y analizar cientficamente los hechos, ideas, personas,.. del pasado. Se
ubica en el pretrito y sigue cuidadosamente el proceso dialctico que rige a los fenmenos de la
naturaleza o de la sociedad.
Se lo llama histrico-comparado porque permite el conocimiento cientfico de los hechos actuales
mirndolos desde su origen o desde etapas anteriores a su desarrollo, en comparacin con las
caractersticas actuales; de esta forma, el pasado sirve para comprender mejor el presente, as
como para superarlo. Se lo conoce tambin como mtodo gentico, porque pude investigar los
hechos desde su gnesis u origen.
Segn Hayman los pasos esenciales del mtodo histrico son: 1) Revisin de datos, 2) evaluacin o
crtica de los datos, . Preparacin de un informe escrito en el que se presenten los hechos ms
notables y su interpretacin (p. 83).
Actividad 2: Investigue al manos otros cinco mtodos particulares
y comntelos

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3.4. MTODO CIENTFICO

Durante los siglos XVI, XVII y XVIII, cientficos como Galileo, Bacon, Descartes, entre otros inician la
bsqueda de la mejor forma para llegar al conocimiento y surge as el Mtodo cientfico o Dialctico
que integra: induccin, deduccin, observacin y experimentacin.
Respecto de este mtodo existen algunas definiciones:
Es el procedimiento planeado que se sigue en la investigacin para descubrir las formas de
existencia de los procesos objetivos del universo, para desentraar sus conexiones internas y
externas, para generalizar y profundizar los conocimientos as adquiridos, para llegar a demostrarlos
con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con la tcnica de su aplicacin (Eli de
Gortari, citado por Aguilar, 1996, p 127).
Rafael Bisquerra, seala que el mtodo es un proceso sistemtico por medio del cual se obtiene el
conocimiento cientfico basndose en la observacin y experimentacin (Ibid).
El mtodo cientfico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para descubrir o determinar
las propiedades del objeto de estudio. El mtodo cientfico opera con conceptos, definiciones,
hiptesis, variables e indicadores, que constituyen el sistema terico de la ciencia (Zorrilla y Torres,
1994, p. 32).
En sntesis, el mtodo cientfico es la secuencia de pasos o conjunto de procedimientos que
se sigue en una investigacin cientfica, para lograr un conocimiento objetivo, demostrado y
comprobado.
3.4.1. Importancia

Gua el proceso de investigacin

Optimiza el tiempo para investigar
Recopila informacin vlida
Brinda reglas y procedimientos ordenados
Se considera un instrumento importante para el avance de la ciencia y tecnologa.

3.4.2. Caractersticas

Tiene una base de informacin y respuesta en los hechos (fctico)

Racionaliza los hechos (los problematiza, relaciona, explica, comprende, valida)
Sigue reglas para la realizacin de observaciones, experimentos, muestreo, encuestas,
planteamiento de problemas, procesamientos de informacin)
Exige verificacin Toda hiptesis cientfica debe ser capaz de aprobar el examen de la
experiencia.
Necesita que sus resultados sean analizados de modo objetivo.
Realiza generalizaciones (inferencias, principios, leyes y teoras)
La informacin obtenida es corregible, ajustable y abierto a los nuevos aportes cientficos.

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3.4.3. Pasos
Los autores difieren en el nmero, tenindose por lo general se determinan cinco pasos:

Planteamiento del problema

Formulacin de hiptesis
Prueba de hiptesis
Interpretacin de resultados
Conclusiones

Con fines didcticos se abordarn se dividir al mtodo cientfico en:

1.

Eleccin del problema: Implica el reconocimiento de una dificultad, un vaco en el campo

cientfico, una deficiencia tecnolgica, aparentes contradicciones cientficas, procesos poco
eficientes QU SUCEDE?
2. Planteamiento del problema: Consiste en la definicin, descripcin y descomposicin del
problema. Requiere de la observacin para referirse a las caractersticas de ocurrencia, sus
causas y posibles implicaciones o efectos. DNDE, CUNDO Y CMO SUCEDE?
3. Justificacin y objetivos: Constituye el porqu y para qu de la investigacin. Su importancia
econmica, social, ecolgica y cientfica. Los objetivos son los propsitos a lograr mediante la
investigacin propuesta. CONTRIBUCIN Y METAS?
4. Revisin de bibliografa o marco terico: Es la revisin organizada de la teora cientfica
existente respecto al tema o problema en estudio. QU REFERENTES TERICOS EXISTEN
O QU ESTUDIOS SE HAN REALIZADO?
5. Formulacin de hiptesis: Son tentativas de explicacin, causas o soluciones posibles al
problema. Tienen una parte conocida y una parte supuesta. CUL ES LA CAUSA O
SOLUCIN AL PROBLEMA?
6. Eleccin de materiales y mtodos: Es la expresin de lo que se debe usar, esto es con qu
instrumentos y procedimientos se va a recoger la informacin. CON QU Y CMO OBTENER
LOS DATOS?
7. Recoleccin de datos (Resultados): Es la obtencin de los datos necesarios para probar las
hiptesis o para contestar preguntas directrices del problema planeado. QU SE TIENE O
ENCONTR?
8. Anlisis de datos: Comprende la organizacin, clasificacin, tabulacin e interpretacin de los
datos obtenidos para comprobar o rechazar hiptesis o para verificar preguntas directrices.
QU ELEMENTOS APORTA LA INFORMACIN?
9. Conclusiones: Inferencias o aprendizajes del estudio realizado. QU SE ESTABLECE A
PARTIR DE LOS RESULTADOS?
10. Informe: Expresin escrita contenida en un documento a travs del cual se da a conocer todo
el proceso de la investigacin y los nuevos aportes al conocimiento cientfico-tecnolgico o de
innovacin. ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD, FUNCIN SOCIAL.

Actividad 3: Elabore un ejemplo y demuestre cada uno de los

pasos del mtodo cientfico
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
1.
2.
3.
4.

Establezca la diferencia entre metodologa y mtodo

Elabore un esquema sobre los tipos de mtodos
Realice un ejemplo de cada caso: induccin, deduccin, anlisis y sntesis
Ponga dos ejemplos en que pueda emplearse el mtodo experimental.

BIBLIOGRAFA
AGUILAR, R. 1996. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Ecuador, Universidad Tcnica Particular de
313p.
ZORRILLA, S.; TORRES, X. 1994. Gua para elaborar la tesis. Mxico. McGraw-Hill. 111p.

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Loja.

Tipologas
La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y difcil. No existe
una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos distintos
existen. A pesar de ello aqu se presenta una clasificacin que cuenta con cierto consenso
dentro de la comunidad cientfica. Adems es importante saber que ningn mtodo es un
camino infalible para el conocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar
a su obtencin.

Mtodo emprico-analtico. Conocimiento autocorrectivo y progresivo.

Caractersticas de las ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las
ciencias descriptivas . Es el mtodo general ms utilizado. Se basa en la lgica
emprica. Dentro de ste podemos observar varios mtodos especficos con tcnicas
particulares. Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por separado.
o Mtodo experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y
relevancia un mtodo independiente del mtodo emprico, considerndose a
su vez independiente de la lgica emprica su base, la lgica experimental.
Comprende a su vez:
Mtodo hipottico deductivo. En el caso de que se considere al
mtodo experimental como un mtodo independiente, el mtodo
hipottico deductivo pasara a ser un mtodo especfico dentro del
mtodo emprico analtico, e incluso fuera de ste.
o Mtodo de la observacin cientfica: Es el propio de las ciencias
descriptivas.
o Mtodo de la medicin: A partir del cual surge todo el complejo empricoestadstico.
Mtodo hermenutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la
Filologa, la exgesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas
y principios.
Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera
los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al
materialismo histrico.
Mtodo fenomenolgico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.
Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los
objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del
objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas
principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales.
Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su
condicionamiento a los diferentes perodos de la historia.
Mtodo sistmico. Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de
sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan
por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
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Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos

aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos.
Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva
totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador
sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin
tentativa que someter a prueba.
Mtodo lgico. Es otra gran rama del mtodo cientfico, aunque es ms clsica y de
menor fiabilidad. Su unin con el mtodo emprico dio lugar al mtodo hipottico
deductivo, uno de los ms fiables hoy en da.
o Mtodo lgico deductivo: Mediante l se aplican los principios descubiertos
a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. Destaca en su
aplicacin el mtodo de extrapolacin.Se divide en:
Mtodo deductivo directo de conclusin inmediata: Se obtiene el
juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusin
directa sin intermediarios.
Mtodo deductivo indirecto o de conclusin mediata: La premisa
mayor contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene
la proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin.
Utiliza silogismos.
o Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos
particulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicacin el
mtodo de interpolacin. Se divide en:
Mtodo inductivo de induccin completa: La conclusin es sacada
del estudio de todos los elementos que forman el objeto de
investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con
exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y
adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado
pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin.
Mtodo inductivo de induccin incompleta: Los elementos del
objeto de investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su
totalidad, obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una
muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. ste a
su vez comprende:
Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin
probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin
cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una
conclusin universal observando que un mismo carcter se
repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes
al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso
que entre en contradiccin o niegue el carcter comn
observado. La mayor o menor probabilidad en la aplicacin
del mtodo, radica en el nmero de casos que se analicen,
por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como
demostraciones de algo, sino como posibilidades de
veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la
conclusin para que esta sea refutada como falsa.

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Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres

y/o conexiones necesarios del objeto de investigacin,
relaciones de causalidad, entre otros. Guarda enorme
relacin con el mtodo emprico.
Analoga: Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas
entre dos objetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean
tambin semejantes. Los razonamientos analgicos no son siempre validos.

Wikipedia cita a:

Gregorio Klimovsky, Las desventuras del conocimiento cientfico. Una

introduccin a la epistemologa, A-Z editora, Bs.As., 1997, ISBN, 950-534-275-6
Ren Descartes. Discurso del mtodo. segundo ttulo o indicacin al ttulo
principal Discours de la methode. Pour bien conduire la raison & chercher
Mtodo en Diccionario de Filosofa J. Ferrater Mora, Ariel, Barcelona, 1994,
ISBN 84-344-0500-8, p. 2402

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

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