Fundacion Escuela de Musica. Quito. Universidad de Las Americas

FACULTAD DE ARQUITECTURA ESCUELA DE ARQUITECTURA
INTERIOR
FUNDACIN ESCUELA DE MSICA ESCUELA CAF

TOMO I
Trabajo de Titulacin presentado en conformidad a los requisitos establecidos

para optar por el ttulo de Arquitecto Interior
Arq. Wilhelm Montalvo
Autor: Cindy Dvila Gallardo
2011
II
DECLARACIN DEL PROFESOR GUA
Declaro haber dirigido este trabajo a travs de reuniones peridicas con la

estudiante, orientando sus conocimientos para un adecuado desarrollo del
tema escogido y dando cumplimiento a todas las disposiciones vigentes que
regulan los Trabajos de Titulacin
Wilhelm Montalvo
Arquitecto
III
DECLARACIN DE AUTORA DEL ESTUDIANTE
Declaro que este trabajo es original, de mi autora, que se han citado las
fuentes correspondientes y que en su ejecucin se respetaron las disposiciones
legales que protegen los derechos de autor vigentes
Cindy Esthefany Dvila Gallardo

172048181-9
IV
AGRADECIMIENTO
A mis padres y a mi hermana que con
tanto sacrificio y esfuerzo me apoyaron
incondicionalmente. A mis amigos en
especial Stefy Enrquez por ayudarme
y apoyarme en cada proyecto, en cada
materia, en cada problema. A mis
profesores en especial a Wilhelm
Montalvo por haberme guiado en este
trabajo. A Cesar, gracias por toda la
paciencia y las fuerzas que me diste
para llegar a terminar esta fase de mi
vida.
DEDICATORIA
A mi abuelitos, que en toda mi vida
Universitaria
estuvieron
siempre
pendientes de mis logros y fallas, que
condicionalmente me apoyaron con su
amor y cario y que aunque tuvieron
que irse juntos a pasar la eternidad
junto a Dios, supieron guiarme a este
punto de mi vida, para poder culminar
mi etapa Universitaria. Mami Celita, me
prometiste estar este da importante, y
sabes que, yo s que aqu estas.
VI
RESUMEN
La msica es un estilo de vida. El conocimiento de la msica logra
transportarnos con la imaginacin a sitios en los cuales tenemos la posibilidad
de ver las cosas de forma totalmente diferente, entendiendo el vnculo entre el
desarrollo corporal y emocional, consolidando un mejor camino de vida es decir
ms completo. Tener una educacin musical ayuda al individuo a desarrollar
mejor su ingenio, ser ms libre, ms sociable y fortalecer la seguridad en s
mismo a travs de la experiencia de conocerse mejor como individuo y como
ente sociable. La fundacin de msica Escuela - Caf, est dirigida a jvenes
entre los 12 y 18 aos, de bajos recursos que habitan en el Centro Histrico de
Quito, en el cual, podrn obtener conocimientos musicales para que as se
guen por un camino lleno de este arte y puedan alejarse de malos vicios como
el alcohol, las drogas, entre otros que no le permitan desarrollarse.
Este proyecto como sustento contar con un caf lounge en el cual los jvenes
podrn desenvolverse y aplicar sus conocimientos con presentaciones en este
sitio, y de esta manera incentivarse para saber que lo que ellos aprenden
puede ser puesto en prctica y que es valorado por el espectador.
La edificacin se encuentra en la calle Cuenca y Chile, en la casa del antiguo
Conservatorio de Msica Nacional en el Centro de Quito. Se adecuaron los
espacios para su funcin de escuela como tambin se realiz una ampliacin
para el caf lounge en el patio exterior del predio.
El concepto para realizar el diseo de arquitectura interior se basa en las
cualidades naturales del rbol Arupo. Este tiene una caracterstica peculiar de
que solo permanece con sus flores dos semanas al ao, en el clima ms
adecuado lo cual se identifica con la msica ya siempre est en constante
cambio y se puede aprender algo nuevo de ella.
Se utilizan las formas de las ramas de este rbol que amarran todo el proyecto,
las cuales se ven reflejadas en los diseos de: cielos rasos, pisos, volumetras,
paredes, jardines, colores, etc.
VII
ABSTRACT
Music is a lifestyle. The knowledge of music leads us to the field of imagination,
to places where we are able to see things in a whole different way;
understanding the link between corporal and emotional development. Having
musical education helps people to develop their talent, and also to be free, to be
more sociable. The experience gather through music allow us to grow in selfconfidence and to become better as individuals and as social beings. Music
Foundation "Escuela - Caf is aimed to young people between 12 and 18 years
old who have low incomes and live in downtown Quito. In this school students
will be able to acquire musical knowledge, towards a path filled with art
and away from bad habits such as alcohol and drugs.
This project will rely on a coffee lounge in which young people will be able to
expand and apply their music skills on stage. They will be able to perform in
front of people and fill how the crowd will encourage them. They will know that
what they study and practice can be performed and that is appreciated by the
audience. The building is located across Cuenca and Chile streets, home of the
former National Music Conservatory, in downtown Quito. Spaces were adapted
for the school operation, and also the coffee lounge, in which an extension was
built on the outdoor patio of the premises.
The concept for the architecture interior design is based on the natural qualities
of Arupo tree. This tree has a unique feature, which is that it only stays with her
flowers two weeks a year in the most appropriate climate. This characteristic
resembles to music that is always evolving and changing.
The project utilizes the shapes of the branches of this tree that are tied to the
entire project, which is reflected in the designs: ceilings, floors, volumes, walls,
gardens and colors.
NDICE
Introduccin
Justificacin
Alcance del Tema
Objetivo General
Objetivos Especficos
Sntesis de aplicacin del contexto
1. Captulo I: Marco Histrico
1.1 Historia Conservatorio Nacional de Msica
1.2 Historia del Sitio
1.3 Historia de la edificacin
1.4 Historia de la msica en el Ecuador
2. Captulo II: Marco Terico
12
16
2.1 Anlisis Social
16
2.2 Anlisis de la Religin
16
2.3 Influencia Poltica y Econmica
17
2.4 Anlisis Antropolgico
18
3. Captulo III: Marco Referencial

3.1 Obras similares escuelas de msica en el mundo
3.1.1 Conservatorio Municipal de Msica de Barcelona
19
19
19
3.1.2 Escuela Internacional de Msica Fundacin

Prncipe de Asturias
3.2 Institutos de Msica y Conservatorios en el Ecuador
20
22
4. Captulo IV: Marco Conceptual
23
4.1 Qu es un Conservatorio?
23
4.2 Acstica Arquitectnica
25
4.2.1 Planificacin del Acondicionamiento acstico en una sala 25

4.2.2 Diseo: Factores relacionados con geometra del recinto 25
4.2.2.1 Volumen de la sala
25
4.2.2.2 Densidad de la Audiencia
26
4.2.2.3 Proporciones de la sala
26
4.2.2.4 Geometra de la planta de los Auditriums
26
4.2.2.5 Distribucin del Sonido en la sala
27
4.2.3 Caractersticas Particulares de algunos tipos de salas

4.2.3.1 Estudios de Grabacin
27
27
4.2.4 Aislacin Acstica
28
4.3 Materiales de Construccin
28
4.3.1 Acsticos
5. Captulo V: Formulacin de Hiptesis

5.1 Formulacin de Hiptesis
5.2 Hiptesis
5.3 Variables
6. Captulo VI: Diagnstico

6.1 Entrevistas y Encuestas
6.2 Anlisis de los Resultados
6.3 Geografa Humana
6.3.1 Geografa Econmica
6.3.2 Geografa Cultural
6.3.3 Geografa Social
6.3.4 Geografa Histrica
6.4 Marco Emprico

6.4.1 Ubicacin
6.4.2 Anlisis del Entorno del Edificio del Conservatorio
6.4.3 Anlisis de la Zona
28
31
31
31
32
33
33
38
38
38
38
39
39
41
41
42
43
6.4.4 Anlisis Actual del edificio del Conservatorio

Nacional de Msica
6.4.5 Fotografas Actuales
6.4.6 Naturaleza del Edificio
6.4.6.1 Estructural
6.4.6.2 Funcional
6.4.6.3 Formal
44
45
46
46
46
46
6.5 Cuadro Pros y Contras de la Arquitectura Interior
47
7. Captulo VII: Programacin del Proyecto
48
7.1 Conceptualizacin del Proyecto Escuela de Msica

Escuela Caf
7.2 Cerezo de Flor Arupo
7.3 reas del Proyecto
7.4 Perfil del Usuario
7.5 Cuadro de reas Mnimas
7.5.1 Especificacin de reas Mnimas
7.6 Criterio del Proyecto

7.6.1 rea Administrativa
7.6.2 rea de Talleres
7.6.3 rea de Docentes
7.6.4 rea de Bienestar Estudiantil
7.6.5 rea de Medios didcticos y Educativos
7.6.6 rea Caf lounge Escuela - Caf
7.6.7 rea de Servicios
7.6.8 rea de Servicios Higinicos
7.7 Determinantes y Condicionantes

7.7.1 Determinantes
7.7.2 Condicionantes
7.8 Programacin de Diseo

7.8.1 Organigrama Estructural
7.8.2 Cuadro de Relacin
7.8.3 Diagrama de Relacin
7.8.4 Diagrama de Circulacin
7.8.5 Diagrama Funcional
7.9 Plan Masa

7.9.1 Planta Baja Zonificacin
7.9.2 Planta Alta Zonificacin
48
49
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52
54
55
59
59
59
60
60
60
60
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61
61
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64
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66
67
68
68
69
7.10 Diseo Arquitectnico TOMO II

7.10.1 Ubicacin
7.10.2 Implantacin
7.10.3 Planta Arquitectnica Cubiertas
Lmina 1
Lmina 3
Lmina 4
7.10.4 Planos Actuales

7.10.5 Paredes Derrocadas y Nuevas
7.10.6 Planos seccionados
7.10.7 Planos Arquitectnicos
7.10.8 Planos de Cielo raso
7.10.9 Planos de Pisos
7.10.10 Planos de Muebles
7.10.11 Planos de Circulacin
7.10.12 Cortes Arquitectnicos Actuales
7.10.13 Cortes Arquitectnicos Propuesta
7.10.14 Cortes Pintados
7.10.15 Fachadas Arquitectnicas
7.10 16 Fachadas Pintadas
7.10.17 Ubicacin Vistas 3d
7.10.18 Renders
7.10.19 Maqueta de Estudio
7.10.20 Instalaciones Sanitarias
7.10.21 Instalaciones Agua Potable
7.10.22 Instalaciones Elctricas
7.10.23 Detalles Constructivos
7.10.24 Anexos Instalaciones y Presupuestos
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos
Lmina 5
Lmina 7
Lmina 9
Lmina 11
Lmina 18
Lmina 25
Lmina 34
Lmina 43
Lmina 45
Lmina 48
Lmina 51
Lmina 54
Lmina 56
Lmina 58
Lmina 60
Lmina 72
Lmina 73
Lmina 79
Lmina 81
Lmina 85
69
70
72
INTRODUCCIN
Pienso que una vida dedicada a la msica es una vida bellamente empleada, y
es a eso a lo que he dedicado la ma. 1
La msica es un estilo de vida. Es vivir en un mundo lleno de arte, lleno de

sentimientos, sensaciones y valores. Con la msica se crea; se transmite de
una manera en la cual llega a la gente por medio de este lenguaje, que todas
las personas utilizamos de una manera u otra, sea profesionalmente o
aficionadamente.
Poder brindar enseanza a jvenes que no tienen suficientes recursos

econmicos, es muy importante, porque al dar conocimientos sobre este arte
universal que es la msica, estamos ofreciendo calidad de vida y esto es
aportar a la sociedad en la que vivimos. Es ofrecerles una nueva manera de
que puedan solucionar sus problemas por medio de las notas musicales, sin
tener que recurrir, como en la mayora de los casos al alcoholismo,
drogadiccin, e incluso al robo, dedicando su tiempo en el estudio de la msica.
La propuesta incluye un Caf Lounge, el cual servir como un sustento para el

proyecto, ya que los ingresos que este tenga estarn destinados al
mantenimiento de la fundacin, al pago de docentes y personal administrativo.
Estos dos proyectos, fundacin de msica y el caf lounge, que se compactan

en uno, tienen como meta incluir al espectador y al artista en un solo objetivo:
la disipacin emocional y la retroalimentacin de la cultura, sin dejar de lado los
intereses del consumidor, as como el beneficiado; creando un ciclo donde la
cultura da vida y la vida devuelve alegra al espectador.
Luciano Pavarotti (1935-2007) Tenor italiano.
JUSTIFICACIN DEL TEMA
La necesidad de un espacio adecuado que ayude a la enseanza de un arte

tan importante como es la msica, destinado jvenes de escasos recursos, que
representan el sector escogido para este proyecto, en un ambiente mgico
como lo es el centro histrico.
Este proyecto es de suma importancia, pues el mismo hecho de aprender un

arte, tan esencial, autoayuda al espritu, ya que as, se entra en un espacio
libre de malos vicios y hbitos, los mismos que se concatenan a la pobreza, en
la mayora de los casos.
Proporcionar la enseanza musical, es proporcionarles un estilo de vida ms

sano. Es ensear a que puedan transmitir los sentimientos, sean buenos o
malos a travs de este arte que es la msica. Es una forma de desahogo para
ellos mismos, ya que por medio de la msica pueden olvidarse un poco de los
problemas, y pueden pensar mejor en cmo resolverlos. Actualmente el ndice
de jvenes con problemas de alcoholismo y drogadiccin es muy alto, y esta es
una buena alternativa para que sepan cmo llevar mejor las cosas sin tener
que recurrir a malos actos o hbitos como dicho anteriormente.
El sustento de esta Fundacin Escuela Caf, est en el xito del Caf Lounge
que estar situado en una parte estratgica de la misma edificacin. Esta
estar destinada principalmente a la msica en vivo, donde los mismos
alumnos pueden demostrar sus habilidades musicales facilitndoles un
escenario, y as poder brindarles la oportunidad en que confen en s mismo
para que puedan interactuar con su entorno y de esta manera puedan ir
superndose y tengan un futuro lleno de esperanzas, tranquilidad y alegra.
Este lugar aportar tursticamente, pues al estar ubicado en un sitio histrico, la

constancia de los turistas en esta zona es muy elevada, y estos se empaparan
de una historia musical ecuatoriana muy amplia y hermosa, contada por el

mismo diseo del sitio.
Es decir, se busca hacer que el arte y cultura dejen de ser una forma elitista
que satisface a una seccin pequea de la poblacin, para que pase a ser una
herramienta de autoayuda en una seccin de poblacin ms pobre.
La ubicacin del mismo ya brinda por s sola una historia de la cual se puede
sacar provecho para el rediseo de este lugar, por ende la investigacin de la
manera en cmo vivan la msica en pocas atrs es muy importante, porque
el diseo del lugar se basar en la historia de la msica del Ecuador.
ALCANCE DEL TEMA
Al culminar la parte investigativa del proyecto, se comenzar con el proceso de

rediseo y a la adecuacin de los espacios necesarios, tomando siempre en
cuenta las necesidades de las personas que harn uso de la Fundacin
Escuela Caf, hasta llegar a la propuesta definitiva del mismo, con los planos,
cortes, fachadas, perspectivas, cuadros de acabados, etc. as como tambin la
investigacin de nuevos materiales como los de construccin, acsticos, etc.
Tanto para la escuela de msica como para el caf lounge.
OBJETIVO GENERAL
Redisear un espacio existente ubicado en el centro histrico de Quito, con un

espacio funcional, ergonmico y sobre todo esttico, pensado en su uso como
una fundacin de escuela de msica, dirigida a ayudar a jvenes que quieran
emprender su vida por un camino ms sano y lleno de arte a travs de la
arquitectura interior.
OBJETIVO ESPECFICOS
A partir del estudio a realizar, disear un espacio para el uso de una

escuela de msica, que incentive al proceso de aprendizaje musical de
jvenes entre los 12 y 18 aos de edad, por medio de la arquitectura
interior, colores, texturas, acstica, etc.
Brindar un aporte social y turstico a la ciudad, con un diseo
arquitectnico interior innovador.
Satisfacer las necesidades de las personas que harn uso del proyecto
Escuela Caf tanto en la escuela de msica como en el caf lounge,
con un diseo funcional, ergonmico y esttico, mediante la arquitectura
interior.
SNTESIS DE APLICACIN DEL CONTEXTO
El proyecto se realizar en la casa del Conservatorio Nacional de Msica en su

ubicacin original, en el centro histrico de Quito. Este centro histrico, lleno de
vida bohemia en aquellos aos en que fue creado el 28 de febrero del 1870 por
el ex presidente Garca Moreno, y luego por decreto ejecutivo el 26 de abril de
1900 por Eloy Alfaro, obteniendo 6 aos ms tarde, est casa ubicada en la
calle Cuenca No. 644 entre Mideros y Chile.
Fotografa 1 Implantacin de la Edificacin Centro Histrico de Quito
Conservatorio
Nacional de
Msica
Fuente: Google Earth Centro Histrico de Quito
Captulo I
1. Marco Histrico
Para conocer mejor los aspectos que se deben tomar en cuenta al momento de
la readecuacin de un lugar, es importante considerar los elementos histricos
que formen parte de la cronologa del mismo, al igual que las funciones que se
darn a las diversas reas que conforman el sitio.
Elementos ineludibles al momento de planificar una intervencin en una

edificacin de este tipo son cada uno de los que envuelven o envolvieron el
entorno, ya sea polticos, sociales o culturales, sobre todo tomando en cuenta
el icono representativo que es el casco colonial en la ciudad de Quito y en
particular esta edificacin que en su antecedente tiene la convergencia de la
cultura como es el caso del Conservatorio Nacional de Msica.
1.1 Historia Conservatorio Nacional de Msica
El Conservatorio Nacional de Msica se cre el 28 de febrero de 1870 por la

decisin del Presidente Garca Moreno, a sus 49 aos, ponindose bajo la
direccin del msico italiano Antonio Neumane, autor de la msica del Himno
Nacional. Para su funcionamiento el gobierno adquiri dos casas contiguas
detrs del mismo Palacio de Gobierno, pero al resultar incmodas se mud,
dos aos ms tarde a la casa que haba comprado el Estado para la Escuela
de Bellas Artes, en la calle Chile, entre Venezuela y Guayaquil, compartiendo
sus instalaciones.
Existi una cada de msica sagrada y de la msica profana, y aun no existan

recursos econmicos para el sostenimiento del conservatorio, que llevo a la
clausura del mismo en el ao 1875 a cargo del entonces presidente Ignacio de
Veintimilla.
Por decreto ejecutivo del 26 de abril de 1900, el General Eloy Alfaro, en ese
entonces Presidente del Ecuador, dispuso nuevamente su creacin, como
Conservatorio Nacional de Msica y Declamacin, ordenando ocupar los
locales de la Biblioteca Nacional que funcionaba en las instalaciones de los
jesuitas en la calle Garca Moreno, formando desde ese da generaciones
importantes de artistas ecuatorianos. Eloy Alfaro en persona tomaba los
exmenes de los futuros msicos.
Sin embargo, al resultar inadecuados estos locales, mientras se los adaptaba,

a inicios de 1903 se arrend una casa en la misma calle. Un ao ms tarde el
Conservatorio se encuentra ocupando otra casa, arrendada al seor Fidel
Monje, en la calle Guayaquil frente a la plaza del Teatro; en ella permaneci
hasta fines de septiembre de 1904, cuando se mud a la calle Benalczar y
Olmedo, junto a la Casa del Toro. Aqu se mantuvo hasta la ocupacin de su
propio local en la calle Cuenca.
El 14 de julio de 1906, el gobierno del General Eloy Alfaro adquiri la casa de la

calle Cuenca, en la suma de 50.000 sucres, a los herederos del ilustre poeta
decimonnico Julio Zaldumbide y Gangotena, quienes la vendieron ante la
imposibilidad de ocuparla.
Buscando solucionar los problemas del Conservatorio, en el ao 1944, fue

adscrito a la Universidad Central del Ecuador ya que esto lo dispuso el
presidente en ese ao Jos Mara Velasco Ibarra, permaneciendo como parte
de ella hasta su clausura en 1970, y el 28 de septiembre del mismo ao
regres a la estructura del Ministerio de Educacin y Cultura. En el ao 1978, la
DINACE construy tres aulas prefabricadas en el espacio libre al sur oriente,
pero la situacin era tan grave en este local, que se resolvi abandonarlo en
1980, inicindose un nuevo peregrinaje en el norte de la ciudad.
Ortiz Crespo, Alfonso y otros, Gua de Arquitectura de la ciudad de Quito, Junta de Andaluca,
Consejera de Obras Pblicas y Urbanismo, Direccin de Arquitectura y Vivienda, SevillaQuito, 2004. Volumen II, pp. 210-211.
Actualmente, en la edificacin del Conservatorio Nacional de Msica, se estn

realizando los ltimos detalles para la inauguracin del museo del mismo.
1.2 Historia del Sitio
El trazo de la ciudad de Quito se lo realiz en el siglo XIV. Este trazo se lo

realizo adecundolo a la topografa del lugar. La calle Cuenca desciende y
vuelve a subir a la San Francisco, desde la casa que est a lado de la
edificacin del Conservatorio Nacional de Msica, que est construida sobre la
quebrada del Tejar que baja y cruza por debajo de la iglesia de la Compaa y
sale a la plaza de Santo Domingo, a la zona llamada Mano Salvas. Cuando
se la canaliz en los 1930 el terreno resultante, de forma trapezoidal, se
incorpor al Conservatorio.3
1.3 Historia de la edificacin
En esta casa naci, en 1882, Gonzalo Zaldumbide Gmez de la Torre,

ensayista y diplomtico ecuatoriano. Despus de que falleci su padre, cuando
el tenia 5 aos de edad, su familia se traslad a la hacienda "Pimn" en las
cercanas de Ibarra.4
La edificacin del Conservatorio Nacional de Msica trata de una amplia
construccin tradicional (casa de centro) de dos pisos, ubicada a mitad de
cuadra de la calle Cuenca, entre Sucre y Chile. Esta se organiza alrededor de
dos patios.
El primer patio posee una forma cuadrangular, algo ms profunda que ancha;
este se arma con columnas toscanas de piedra en la planta baja y en el alta de
4
pies derechos de madera con capitel y zapata, donde descansa la solera de los
aleros interiores de la cubierta de teja tradicional.
Fotografa 1.3.1 Patio Interno del Conservatorio

Nacional de Msica
Fotografa 1.3.2 Patio Interno del Conservatorio Nacional

de Msica
Fuente: Autora
Fuente: Autora
El segundo patio est ubicado en la parte posterior y es ms pequeo que el

primero. Este se encuentra alterado por el cierre de los corredores de la planta
baja. Los muros de adobe, sobre cimientos de piedra, poseen una longitud
igual a una vara de espesor.
Fotografa 1.3.3 Segundo patio Interno del Conservatorio
Nacional de Msica
Fuente: Autora
Posee una amplia escalera de dos tramos de acceso a la planta alta. Esta
llama mucho la atencin. Al llegar al corredor superior se puede apreciar una
resistente columna ochavada de piedra, con un extrao capitel escalonado en
aumento que soporta el dintel del ancho vano del cajn y que, en el otro
sentido.
10
Fotografa 1.3.4 Capitel Escalonado Planta

alta
Capitel escalonado
Fuente: Autora
La fachada hacia la calle es relativamente sencilla, posee seis vanos que se

abren en cada planta; abajo, ventanas rectangulares con rejas; arriba, ventanas
rectangulares con balcones volados con barandas de hierro rodeadas por
columnas jnicas que soportan un pequeo entablamento que las protege.
Cierra la fachada una amplia cornisa que oculta el tejado.
Fotografa 1.3.5 Fachada del Conservatorio Nacional de Msica Calle
Cuenca y Chile
Fuente: Fonsal
Al haber sido casa de vivienda debieron realizarse diversas obras de

adaptacin y mejoramiento para el Conservatorio, ya que hay que cuidar los
detalles acsticos que se debe tomar al momento de realizar una adecuacin
11
en este tipo de edificacin. Una de las primeras fue la de crear un amplio saln
para las presentaciones pblicas de los alumnos, derrocando los tres muros
transversales que conformaban las cuatro habitaciones de la planta alta hacia
la calle Cuenca. Como el saln era de uso eventual se construyeron unas
divisiones livianas con armazn de maderas y tablas de los cajones de
embalaje de los instrumentos y de los pianos importados de Europa, forradas
de tela, para amortiguar los sonidos y recuperar la sala para prcticas
individuales o grupales.
Debi realizarse el tendido de alambres para la energa elctrica, construir

servicios higinicos, entubarse las aguas lluvias y servidas a la quebrada
vecina, abrir claraboyas en las oscuras habitaciones de las medianeras, etc.
Estas obras se hicieron con extrema lentitud debido a la falta de recursos de la
Institucin, situacin que tambin afect a las obras de mantenimiento. Al
parecer los problemas de goteras, estabilidad y humedad del muro sur fueron
los ms graves, ocasionando el cierre de algunas aulas, por el riesgo que se
corra.
Dependiendo del presupuesto y de la administracin del Ministerio de

Instruccin Pblica, la situacin era tan crtica en el edificio, que Belisario Pea,
Director del Conservatorio en ese entonces deca en un informe en 1933 que
las clases son, en su mayor parte miserables tugurios, convierten la msica en
verdadera algaraba, propicia solo para pervertir el sentido acstico mejor
organizado Aade: los pianos, cuya vejez como en la vejez humana, en los
dientes, se revela en la falta hasta de marfiles del teclado que se los ha ido
robando poco a poco.
En 1981 la Municipalidad auspici, una descuidada y poco profesional

intervencin, que por fortuna se suspendi inesperadamente en 1983. A ms
de ejecutar las obras sin retirar algunos pianos del local, se hicieron
innecesarios reemplazos y, entre otras cosas que no debieron ser realizadas;
se ceg el pozo del patio principal, se pic el recubrimiento de las columnas de
12
la planta baja para dejarlas en piedra, se reemplaz el barandal de los

corredores de la planta alta, se ech por tierra y se dej entre los escombros al
busto de Antonio Neumane, que, junto con un medalln de Juan Len Mera,
haban realizado los estudiantes de Bellas Artes en 1916; se enlucieron los
muros de adobe con cemento, se colocaron cielos rasos de malla metlica y
cemento, etc.
Despus de los sismos de marzo de 1987 el Museo del Banco Central del
Ecuador se interes en la recuperacin del edificio; solamente alcanz a la
realizacin de prospecciones, a una exhaustiva investigacin histrica y a la
elaboracin de los planos de la situacin encontrada. En los ltimos aos del
siglo XX el Fonsal intervino en la consolidacin estructural, terminando a inicios
del ao 2001 la reconstruccin e impermeabilizacin de las cubiertas. 5
1.4 Historia de la msica en el Ecuador
Acerca de la msica indgena que existi antes del perodo colonial, apenas
quedan rastros, debido a que las diversas nacionalidades indgenas carecieron
de un sistema de educacin musical.
El primer compositor del que se tiene noticia en el siglo XVII es Diego Lobato
de Sosa quien alcanza una gran figuracin en la sociedad de la poca.
Podemos destacar adems hasta mediados del siglo XIX a Francisco Coronel,
Manuel Blasco, Mariano Baca, Ignacio Mio, Antonio Altuna, Agustn Balden,
Juan Agustn Guerrero, Manuel Jurado, Crisanto Castro, entre otros.
La msica popular liberaba la sociedad del estrecho compromiso con la

religin, genera la profusin de bandas de pueblo. Existe tambin un destacado
trabajo en la ejecucin de msica militar, ya que todas las unidades del ejrcito
contaban con cuerpos de msica. En los salones del siglo XIX se bailan valses,
5
13
polcas, mazurcas y pasodobles, msica importada de Europa, msica galante y

ligera. En las fiestas populares se escuchan tambin pasodobles y valses, pero
predomina la msica mestiza que tendr un mayor desarrollo en el siglo
siguiente: pasacalles, aires tpicos destacaron en la poca.
La fundacin del primer Conservatorio de Msica, siendo el Conservatorio

Nacional, genera los primeros msicos acadmicos, aunque la formacin se
orienta nicamente hacia la interpretacin, ms que a la enseanza musical de
esa poca. Se destaca Carlos Amable Ortiz quien aporta significativamente al
pasillo ecuatoriano y hacia el final de su vida a un ritmo proveniente del sur del
continente, el tango.
La formacin acadmica de los nuevos msicos se refleja en los primeros aos

del siglo XX. Aqu, compositores con buena formacin acadmica entraron en
la msica de cmara y sinfnica, dejando de lado lo estrictamente popular, pero
sin renegar de sus races.
Esta es la poca en que el pasillo alcanza un puesto muy importante y

significativo, con un numeroso grupo de compositores que convierten a esta
composicin en la ms representativa de la msica popular del Ecuador.
Hacia la cuarta dcada del siglo, se vive el esplendor de los intrpretes de la

msica ecuatoriana, especialmente del pasillo. Carlota Jaramillo es la figura de
la poca, por su excepcional voz y el intenso dramatismo de su interpretacin.
Alrededor de 1950 se constituye un momento de transicin; el pasillo sigue

reinando pero con una competencia de ritmos extranjeros que incursionaron en
el mercado gracias a la enorme popularidad de la radio: boleros, tangos, valses
y ritmos tropicales. La produccin fonogrfica, pero en especial los espacios en
vivo de la radio, tornan extraordinariamente populares a intrpretes como el
dueto de Luis Alberto Valencia y Gonzalo Bentez, Hnos. Montecel, las Hnas.
14
Mendoza Sangurima, Hnas. Mendoza Suasti, Los Coraza y Marco Tulio

Hidrobo.
En la composicin, especialmente de msica popular, se destacan Cristbal

Ojeda Dvila, Gonzalo Vera Santos, Marco Tulio Hidrobo, Leonardo Pez,
Rafael y Alfredo Carpio, Clodoveo Gonzlez.
Otros msicos importantes son el guitarrista y director de coros Carlos Bonilla

Chvez; Enrique Espn Ypez, heredero de la tcnica Szeryng, con amplia
trayectoria y reconocimiento internacional; Claudio Aizaga Yerovi, creador de
una importante obra para piano y ballet; Luis Mata Mera, conocido por sus
importantes arreglos corales de msica popular ecuatoriana; Carlos Rubira
Infante, figura representativa de la msica popular lleva a su apogeo al
pasacalle. Debe mencionarse tambin a un compositor de msica indgena
andina de destacada participacin: Julin Tucumbi Tigasi.
Cabe destacar a intrpretes de gran trascendencia como Julio Jaramillo

Laurido, quien no se distingui como compositor (su obra es escasa) pero sin
lugar a dudas, es uno de los personajes ms importantes y reconocidos de la
msica popular latinoamericana del siglo XX.
La msica indgena y negra se enriquece tambin con la presencia del

imbabureo Enrique Males, el chimboracense Rosendo Aucancela, el
amaznico Carlos Pascual Alvarado, el esmeraldeo Segundo Quinteros. Sin
embargo lo ms destacable es la presencia de un grupo de nuevos
compositores que proponen caminos tanto en la msica popular como en
composiciones acadmicas, revalorizando la herencia musical ecuatoriana y
redescubriendo ritmos, instrumentos y letras del acervo de nuestra cultura.6
HISTORIA DE LA MSICA DEL ECUADOR Tomado del estudio de Mario Godoy Aguirre.
Produccin:
Hugo
Jaramillo
Muoz
David Andrade
Aguirre
http://janeth_haro.tripod.com/lamusica.htm. Tomado Quito 27 de Noviembre del 2009.
15
Todos los aspectos histricos, sern aprovechados al momento del diseo de

la arquitectura interior, con la arquitectura que redefina el lugar tendr como
objetivo relatar a quien la visite, la historia propia que envuelve el interior de la
estructura, resaltando elementos como por ejemplo la pintura mural, las
columnas, puertas, etc., propias de esta edificacin.
16
Captulo II
2. Marco Terico
Existen varios factores que influyen en la edificacin, ms an si es en una
casa que se encuentra en un lugar histrico: el centro de Quito. Es importante
estudiarlos para poder resolver algunos problemas que quizs an estn
presentes en nuestros tiempos.
2.1 Anlisis Social
Despus del asesinato de Garca Moreno en 1875, muchas de las instituciones

y proyectos de sus administraciones terminaron por la violencia poltica y el
desinters de los gobernantes que le sucedieron. Uno de ellos fue el irrumpe
una generacin que intenta encontrar un lenguaje musical propio, base de la
msica acadmica. La figura ms destacada es Segundo Luis Moreno
Andrade, alumno de Domingo Brescia en el Conservatorio fundado por el
presidente Eloy Alfaro.
Moreno, aporta significativamente a la historia de la msica ecuatoriana. Otros

msicos acadmicos de esta generacin son Francisco Salgado, Sixto Mara
Durn, Alberto Moreno Andrade y Salvador Bustamante Celi.
Este anlisis deja a la vista claramente la manera en que la msica influye en la
cultura de una sociedad y forma parte de los elementos que representan
pocas histricas, elementos que sealan la importancia de una edificacin que
tambin sea representativa para los aportes que dejara en la sociedad
2.2 Anlisis de la Religin
En la poca colonial e incluso hasta inicios de la republicana la msica es

principalmente de carcter religioso. Los msicos de la poca tenan una
17
estrecha relacin con la Iglesia, ya que habitualmente desempeaban

funciones de maestros de capilla o directores de los coros. La msica profana
se expresaba fundamentalmente en las bandas, que se utilizaban en las
festividades populares y religiosas para divertir al pueblo. Algo de msica de
cmara se escuch en los salones de la Real Audiencia de Quito,
principalmente gracias al apoyo de determinadas autoridades coloniales. Los
escasos compositores orientaban su trabajo hacia la realizacin de piezas para
ser interpretadas en los oficios religiosos como en maitines, coros, canciones
de alabanza y las primeras canciones populares, siempre con motivos
religiosos. Surgen as los villancicos, que an se cantan en la actualidad.
Los conservatorios se crearon por organizaciones privadas y eclesisticas, por

esto la religin toma un papel muy importante en los Conservatorios, como en
el Conservatorio Nacional de Msica.7
Este anlisis demuestra como la msica siempre ha sido elemento utilizado
para mejorar la calidad de vida de grupos sociales vulnerables, con lo que
respalda los objetivos de brindar un sitio de esparcimiento y buen desarrollo de
jvenes que puedan encontrar en la msica la motivacin necesaria para
superarse.
2.3 Influencia Poltica y Econmica
Los escasos recursos econmicos que en esa poca sufra la institucin del
Conservatorio Nacional de Msica, influy en que las obras que se realizaron
para la adecuacin, restauracin y mantenimiento se las realicen con mucha
lentitud.
El cambio de directores y de dueos por as decirlo, afect en la toma de las

decisiones oportunas para que el funcionamiento adecuado del Conservatorio.
7
18
2.4 Anlisis Antropolgico
La casa del Conservatorio Nacional de Msica, al tener su edificacin una

historia, influye en las personas que hacen uso de sus instalaciones, ya que los
transporta a una poca bohemia, llena de msica, puesto aqu empezaron a
formarse msicos que dejaron su huella en la historia de la msica del
Ecuador.
Con esta ventaja, se inculca una educacin musical, en el lugar preciso, donde
se inici toda esta historia, con un diseo arquitectnico interior innovador.
19
Captulo III
3. Marco Referencial
Conocer sitios que posean la funcionalidad en la cual se va a trabajar en el

proyecto, es muy importante. De esta manera se puede aprender de sitios que
poseen ya esta funcionalidad, y no solo de lo bueno, si no tal vez tambin de
los aspectos errneos de diseo que se pudiesen encontrar en diferentes
proyectos.
3.1 Obras similares Escuelas de msica en el mundo
3.1.1 Conservatorio Municipal de Msica de Barcelona

La fundacin va ms o menos en el ao 1886; fue creada por la Banda
Municipal de Msica de Barcelona como Escuela de Msica con objeto de
dotarse de nuevos msicos que entraran a formar parte, de manera parecida a
cmo haban hecho otras ciudades igualmente dotadas de una banda, y que
sentan la misma necesidad. Tiene una arquitectura gtica, dada el tiempo en
que fue creada.8
Fotografa 3.1.1.1 Fachada del Conservatorio
Municipal de Msica de Barcelona
Fuente: Pgina oficial del Conservatorio Nacional

de Barcelona www.cmmb.cat
Fotografa 3.1.1.2 Entrada de Lobby del Conservatorio
Fuente: Pgina oficial del Conservatorio Nacional de Barcelona

www.cmmb.cat
Gran Enciclopedia de la Msica (2000). Barcelona: Gran Enciclopedia Catalana. Vol. 2.
20
3.1.2 La Escuela Internacional de Msica de la Fundacin Prncipe de

Asturias
La Escuela Internacional de Msica de la Fundacin Prncipe de Asturias es la

consolidacin de un ambicioso proyecto iniciado en 1990. El traslado a Oviedo
de la prestigiosa orquesta de cmara Los Virtuosos de Mosc y de seis
destacados profesores (Gaiane Pogossova, Tsiala Kvernadze, Alexei Mijlin,
Alexander Fedorchenko, Victor Afanassiev y Yuri Nasushkin) permiti el
desarrollo de una idea que habra de cambiar sustancialmente la vida artsticomusical de la regin y que, a partir de entonces, sentara las bases de una
enseanza de calidad no slo para los jvenes asturianos con talento musical,
sino tambin para aquellos llegados de cualquier punto de Espaa y de otros
pases. 9
Fotografa 3.1.2.1 Fachada del Auditorio Prncipe
Felipe
Fuente: Pagina Oficial de La Escuela Internacional de Msica de la Fundacin Prncipe de Asturias

www.escuelainternacionaldemusica.org
Auditorio Prncipe Felipe
El edificio, proyectado por Rafael Beca en una arquitectura neoclsica sobre el

antiguo depsito de aguas de Oviedo, respet la estructura original del
inmueble (arcos y bvedas del antiguo aljibe) que data de 1846.
La planta principal acoge la Sala de Cmara, con 404 butacas, cuyo acceso
est precedido de un esplndido mural del artista asturiano Joaqun Vaquero
Turcios, titulado "El silencio y la msica". Su color azul y grandes dimensiones
rinden un homenaje a Picasso y a todos los artistas que pintaron instrumentos
9
Pgina Oficial - La Escuela Internacional de Msica de la Fundacin Prncipe de Asturias.

Articulo tomado el 20 11- 2009.
21
musicales, as como a Pitgoras, por su labor en pos de la unin entre

geometra y armona.
La primera planta comprende el gran auditorio formado por las Salas Sinfnica
o Principal y la Sala Polivalente, concebidas para funcionar indistintamente por
separado o juntas, creando una unidad escnica que permite una capacidad de
aforo de 2.388 plazas, con visibilidad desde todos los ngulos y una
excepcional calidad acstica. El panel que separa estas dos salas y su
escenario es el resultado de una sofisticada tcnica holandesa con material
absorbente, que se emple por vez primera en Espaa en este edificio. La
lograda acstica es obra del fsico cataln Higini Arau, que consigui un tiempo
de reverberacin de entre 2 y 1,87 segundos y un ndice de claridad del orden
de 1, lo que permite alcanzar una gran riqueza de sonido. Desde cualquier
ubicacin del Auditorio se perciben claramente los ms sutiles matices sonoros,
con una pureza contrastada en la gran calidad de las grabaciones efectuadas
en directo durante los conciertos.10
10
Pgina Oficial - La Escuela Internacional de Msica de la Fundacin Prncipe de Asturias.

Articulo tomado el 20 11- 2009
22
3.2 Institutos de Msica y Conservatorios en el Ecuador

Cuadro 3.2.1 Institutos de Msica y Conservatorios en el Ecuador
Conservatorio Nacional de Msica
Pichincha
Quito
Conservatorio Nacional "Antonio Neumane"
Guayas
Guayaquil
Conservatorio Nacional "Jos Mara Rodrguez"
Azuay
Cuenca
Conservatorio "Salvador Bustamante Celi"
Loja
Loja
Conservatorio Fiscomisional, Teatro y Danza "La
Tungurahua
Ambato
Conservatorio "Padre Jaime Manuel Mola"
Pichincha
Quito
Conservatorio "Rimsky Korsakov"
Guayas
Guayaquil
Conservatorio del Sur - Municipio
Pichincha
Quito
Conservatorio de Msica de Zamora
Zamora
Zamora
Merced"
Chinchipe
Conservatorio Nacional de Msica
El Oro
Machala
Conservatorio de Msica
Los Ros
Babahoyo
Conservatorio "Dr. Jorge Manzano Escalante"
Guayas
Guayaquil
Conservatorio de Msica "Federico Chopn"
Guayas
Guayaquil
Conservatorio de Msica "Beethoven"
Guayas
Guayaquil
Conservatorio de Msica "Zulema Blacio"
Guayas
Guayaquil11
Fuente: EDUFUTURO Conservatorios en el Ecuador, www.edufuturo.com
En esta tabla se puede apreciar el inters que hay por parte de las autoridades
de las distintas provincias del pas en la difusin de cultura musical mediante el
Conservatorio.
11
EDUFUTURO Conservatorios en el Ecuador, http://www.edufuturo.com 13-11-2010
23
Captulo IV
4. Marco Conceptual
4.1 Qu es un Conservatorio?
En el diccionario de la Lengua Espaola, define a un conservatorio, como un

establecimiento en el que se ensea msica y otras artes relacionadas con ella.
Pero el conservatorio como tal, no se cre con este fin, el de brindar educacin
musical. Para entenderlo mejor es conveniente profundizar y conocer como
empezaron a aparecer estos Institutos y que fin tena estos.
Los conservatorios son de origen Italiano. Nacieron como albergues, para nios
que rondaban por las calles, hurfanos y abandonados. Se crearon por
organizaciones privadas y organizaciones eclesisticas.
A finales del siglo XVI, varios factores econmicos y sociales, provocaron una
situacin crtica de pobreza, por ende, se crearon 4 institutos de caridad. Estos
brindaban comida y un techo donde vivir a los nios que se encontraban en las
calles, ensendoles tareas artesanas, sin iniciar ningn tipo de actividad
musical.
El inters por la msica inici cuando se requera apoyo en las celebraciones
religiosas, que se las realizaban en las capillas que albergaban a todo el
alumnado. Es as como el canto y la instrumentacin hacen su aparicin, ya
que se reunan haciendo coros y grupos orquestales.
As la msica paso a ocupar un primer plano en las instituciones, y se empez
a enfocar en la preparacin musical a nivel acadmico y profesional de sus
estudiantes.
Los profesores eran laicos y dependan de un mster que era el maestro de
capilla. Este era especializado en el canto.
24
Tambin en los conservatorios se daban clases de arpa, violn, tromba y

clavicmbalo.
Los institutos empiezan a tener fama, ya que se va aumentando la cantidad de
nios a estos. Comienzan a llegar infantes que no eran de clase pobre y de
otros lugares; claro que ellos pagaban una anualidad y se los categorizaba de
forma diferente, obteniendo el nombre de Convittori.
Se empez a tener una gran demanda de los grupos musicales de los
institutos, ya que se los llevaba a los funerales, misas, fiestas, carnavales, etc.
Hasta a los funerales de nios, ya que en esa poca la tasa de muertes de
infantes era muy elevada. All se llevaban a los nios ms pequeos de las
clases de canto.
Los 4 institutos creados fueron:
Santa Mara di Loreto
Creado en 1537 por un zapatero interesado bastante en la ayuda de los
hurfanos. Obtuvo ayuda financiera de familias nobles y del Virrey. Poco a
poco pasa a ser un orfanato a ser un Conservatorio, abriendo las puertas a
alumnos interesados en este arte pagando una anualidad. De esta escuela
nacieron algunos cantantes castrados Castrati como Farinelli, Caffarelli y
Porporino.
SantOnofrio
Creado en 1578. Aqu estudiaron Jommelli, Paisiello y Piccinni, muy
reconocidos en esa poca.
La Piet dei Turchini
Se fund este conservatorio en 1583. Formo grandes msicos como Leonardo
Leo, Francesco Feo, entre otros.
25
I Poveri di Ges Cristo (Los pobres de Jesucristo)

Se fund en 1589, gracias a la constancia del monje franciscano Marcello
Fossataro, y a las ofertas de dinero del pueblo napolitano.
Estas 4 instituciones se transformaron en las ms prestigiosas escuelas de
msica de la poca a mediados del ao 1600, interesadas por conservar,
perfeccionar y transmitir la tradicin musical. Es por eso que del verbo
conservar nace el trmino conservatorio, trmino que se utiliza hasta estos
das.12
4.2 Acstica Arquitectnica
La acstica arquitectnica estudia los fenmenos vinculados con una

propagacin adecuada, fiel y funcional del sonido en un recinto, ya sea una
sala de concierto o un estudio de grabacin. Esto involucra tambin el
problema de aislacin acstica.
4.2.1 Planificacin del Acondicionamiento acstico en una sala
La planificacin acstica de una sala, comienza con la seleccin del lugar

donde se har la construccin, y contina despus, en todas las etapas del
diseo.
4.2.2 Diseo: Factores relacionados con la geometra del recinto
4.2.2.1 Volumen de la sala
El volumen de la sala depende del nmero de personas que se desea

acomodar y de la actividad principal que se va a desarrollar.
12
Qu es un conservatorio?, Articulo tomado el 10 de noviembre del 2010.
26
4.2.2.2 Densidad de la Audiencia
La densidad de la audiencia incide en la absorcin y tamao de la planta. La

absorcin de la audiencia no es proporcional al nmero de personas, sino que
al total del rea que ella ocupa; mientras ms separadas estn las butacas,
mayor ser la absorcin. Consecuentemente el nmero de asientos es tan
importante como la separacin entre ellos.
4.2.2.3 Proporciones de la sala
Se obtiene una mejor acstica en la sala cuando:

o
Se le da formas irregulares. Se puede establecer cono regla general
que, mientras ms simtrico es el recinto, mayor el rango de frecuencia, por

ende ser menos deseable la sala que ser utilizada como auditrium o sala de
grabacin.
o
Se aplican difusores sobre las superficies. Estos deben tener
irregularidades proporcionales a las longitudes de onda que se desean difundir.

o
Los elementos absortores (Incluyendo resonadores), se distribuyen en
forma uniforme en los lmites del recinto.

o
Se dan proporciones adecuadas al recinto.
4.2.2.4 Geometra de la planta de los Auditriums
No es necesario que la planta de una sala tenga una determinada geometra

para que su acstica sea excelente. Sin embargo se debe tratar de evitar
elpticas debido a que
casi siempre originan focos sonoros y una mala
distribucin de la energa.
En general se puede dividir la planta de un auditrium en dos partes: el

escenario donde se ubica el conferencista, actor o msico, y la platea, donde
estar ubicada la audiencia.
27
4.2.2.5 Distribucin del Sonido en la sala: Paredes y Cielo
Adems de un adecuado intervalo-temporal-inicial, es importante que en la sala

el sonido tenga una buena textura, y tambin, que en cada asiento el nivel de
sonoridad sea semejante.
La textura, es la impresin auditiva subjetiva de la forma que una secuencia de

reflexiones sonoras llega al auditor despus del sonido directo. Solo se deben
considerar aquellas reflexiones que tienen, entre el sonido reflejado y el directo,
una diferencia de nivel de sonoridad menor de 10 db. Para lograr una
adecuada textura y sonoridad semejante en cada asiento, se deben aprovechar
paredes y cielo de la sala.
El cielo del local es la superficie ms importante para producir primeras

reflexiones tiles en salas pequeas.
En las salas muy grandes, conviene inclinar la seccin del cielo que est sobre
la fuente. Ello permite que a las filas de los asientos traseros les llegue mayor
cantidad de primeras reflexiones tiles que a las filas de asientos delanteros.
4.2.3 Caractersticas Particulares de algunos tipos de salas
4.2.3.1 Estudios de Grabacin
Un estudio de grabacin, requiere de un cuidadoso diseo acstico. Todos los

principios acsticos son aplicables en el diseo de un estudio.
Al momento de disear un estudio de grabacin es importante tomar en cuenta
al momento del diseo los siguientes aspectos:
o
Establecer el tamao y la forma ptima de la sala
Asegurar un alto grado de difusin sonora
Proveer al estudio de una reverberacin ptima
Se debe prevenir cualquier defecto acstico
28
4.2.4 Aislacin Acstica
Aislar acsticamente un recinto significa impedir que los sonidos generados

dentro del mismo trasciendan hacia el exterior y, recprocamente, que los
ruidos externos se perciban desde su interior. 13
4.3 Materiales de Construccin
4.3.1 Acsticos
Existen dos forman de deshacerse de las reflexiones indeseables en un recinto:

1. La Absorcin: Mediante la cual se usan materiales que reducen la energa
de las reflexiones al transformarla en otras formas de energa, generalmente
calor o movimiento, hacindolas menos dainas. Aunque puede resultar til
para hacerse una idea rpida del grado de absorcin que se puede esperar del
material, realmente no define el comportamiento de ste. Los materiales de
construccin y revestimientos tienen propiedades absorbentes muy diversas.
Es necesario tanto en salas de espectculos como en estudios de grabacin,

realizar tratamientos especficos para optimizar las condiciones acsticas. Ello
se
logra
con
materiales
absorbentes acsticos,
es
decir
materiales
especialmente formulados para tener una elevada absorcin sonora.
Existen diferentes tipos de materiales absorbentes:
13
Materiales resonantes
Materiales porosos
Absorbentes en forma de panel o membrana
VARIOS AUTORES, Acstica de Locales, s/e, Biblioteca de la Universidad de las Amricas.

s/ao.
29
2. La Difusin: Consistente en romper las ondas para que se reflejen en

distintas direcciones y evitar as focalizaciones de sonido. Su objetivo consiste
en prevenir las focalizaciones de sonido, dispersando los rayos sonoros en
mltiples direcciones.
Materiales para Argamasa
Son materiales acsticos que se aplican en estado hmedo con paleta o pistola
para formar superficies continuas de un espesor deseado. Estn compuestos
de una mezcla de ingredientes secos, a los cuales se les aade un aglutinante
lquido.
Los morteros acsticos se aplican normalmente a una capa de cemento o

sobre cualquier otro material. La aplicacin puede ser en dos o ms capas,
empleando mtodos normales de fracasado, aunque se est utilizando cada
vez ms el mtodo a pistola.
Sistemas de paneles metlicos perforados
Son fabricados de aluminio o acero perforado, con un relleno de fibra mineral,

siendo este relleno el elemento absorbente del sonido, de unos 3cm de
espesor, con un sistema ignfugo.
El relleno se coloca en el panel durante la instalacin y se mantiene separado

del mismo con una rejilla, con el fin de facilitar las operaciones de limpieza
conservando su absorcin acstica.
Sistemas de paneles rgidos

Tienen ventajas artsticas y de construccin frente a los materiales porosos,
como son resistencias a los golpes, duracin, posibilidad de pintado, barnizado.
30
La absorcin de cada elemento del sistema se determina mediante los datos de

construccin, tales como tipo de material, dimensiones del sistema, distancia a
la que est colocada de la pared, forma de ensamblaje, debiendo prestar gran
atencin, ya que todo ello repercute en los parmetros acsticos del sistema.14
Sntesis Investigativa
Las instalaciones del antiguo Conservatorio Nacional de Msica, como ha sido

investigado anteriormente, nos brinda un conjunto de parmetros que se deben
tomar a consideracin al momento del desarrollo del proyecto en s.
Al ser una casa de centro se debe tomar en cuenta todos los detalles para que
la fundacin funcione correctamente, y as poder brindar a las personas que
darn uso de ella un sitio funcional, ergonmico y esttico sin dejar atrs la
historia que la edificacin nos cuenta por si sola y deber seguir contando,
mediante el diseo arquitectnico interior que abarca el estudio del color,
vegetacin, acstica, diseo de muebles, iluminacin, etc.
14
MATERIALES ACSTICOS, Autor Roger Montejano, artculo tomado el 12 de noviembre del

2010 www.ispmusica.com
31
Captulo V
5. Formulacin de Hiptesis
5.1 Hiptesis
5.1.1 Formulacin de Hiptesis
OBJETIVO
Redisear un espacio existente ubicado en el centro histrico de Quito, con un

espacio funcional, ergonmico y sobre todo esttico, pensado en su uso como
una fundacin de escuela de msica, dirigida a ayudar a jvenes que quieran
emprender su vida por un camino ms sano y lleno de arte a travs de la
arquitectura interior.
5.1.2 Hiptesis
Basado en los estudios preliminares descritos anteriormente podemos

visualizar la influencia que tiene este proyecto en la sociedad y sobre todo
en los grupos sociales vulnerables, por lo que el proyecto aspirara ser de
utilidad para mejorar las condiciones de calidad de vida de gente del centro
histrico de Quito en instalaciones que motiven el aprendizaje y desarrollo
con un diseo arquitectnico interior innovador.
32
5.1.3 Variables
o Incentivar el uso de las instalaciones y servicios a gente que no pertenece

al sector del centro histrico.
o Dedicar los espacios culturales a otras ramas del arte como la pintura,
literatura o escultura.
o Hacer un programa de estudios para adultos mayores.
33
Captulo VI
6. Diagnstico
Despus de analizar los diferentes estudios estadsticos y tericos con
respecto a la influencia que tiene la msica en las personas y de cmo
ayudara a las que viven a los alrededores del lugar donde se va a realizar el
proyecto, los resultados nos brindan un diagnstico que nos ayuda saber varias
medidas que se debe tomar a consideracin con el diseo, y con respecto a la
seguridad, para que los estudiantes y las personas que hagan uso del caf,
tengan tranquilidad al llegar a la fundacin.
En cuanto a la edificacin del Conservatorio Nacional de Msica ubicado en la

calle Cuenca entre Mideros y Chile; siendo un lugar histrico se deben acatar
las reglas establecidas por el municipio para el tratamiento de su interior y muy
importante de su exterior, adecuando el lugar para su uso como Fundacin de
Msica.
Por lo tanto la propuesta en desarrollo del cambio de uso del antiguo

Conservatorio Nacional de msica que actualmente tiene la funcionalidad de
museo, a una Fundacin de Msica Escuela - Caf, ser un espacio
importante no solamente para un mejor estilo de vida para los jvenes que
harn uso de este lugar, sino tambin para tomar conciencia de un problema
que asecha a la juventud de todo el pas, como tambin que la edificacin del
Conservatorio Nacional de Msica vuelva a servir como una institucin de
enseanza musical.
6.1 Entrevistas y Encuestas
Se realizaron en total 80 encuestas. En la zona del centro comercial granada y

sus alrededores.
34
1. Est usted de acuerdo con la creacin de un centro ocupacional para

nios y jvenes en los que puedan estar en contacto con la msica y arte
interactivamente?
Cuadro 6.1.1 Pregunta #1
100
62
50
18
0
SI
NO
Fuente: Autora
La amplia aceptacin que tiene el proyecto en la comunidad demuestra lo

positive que representa para la gente productos de produccin cultural.
2. Cree usted que la creacin de un espacio dedicado a la enseanza de
arte musical dirigido a los jvenes, les ayudara a tener un mejor estilo de
vida?
Cuadro 6.1.2 Pregunta # 2
80
69
60
40
20
11
0
SI
NO
Fuente: Autora
Esta pregunta pone en manifiesto la relacin que tiene para la comunidad

espacios de esparcimiento y creatividad con el sano crecimiento de la juventud
y niez, quienes son un grupo fcilmente influenciable ya sea de manera
positiva o negativa.
35
3. Considera que las antiguas instalaciones del Conservatorio Nacional

de Msica son adecuadas para una fundacin de msica y as volver a
servir de esta manera a la comunidad?
73
80
60
40
20
SI
NO
Fuente: Autora
En esta pregunta se puede apreciar lo atractivo que resulta para la comunidad

continuar con el legado de la edificacin preservando su imagen como lugar de
contacto e interaccin con la msica.
4. Considera usted que la ubicacin del lugar es el adecuado en cuanto
a la seguridad para estar activo a lo largo de todo el da y a elevadas
horas de la noche?
100
80
60
48
32
40
20
0
SI
NO
Fuente: Autora
Demuestra que el sector requiere de atencin especial en cuanto a seguridad

si se usa en horarios nocturnos
36
5. Asistira usted a los eventos de la fundacin preparados por los

mismos alumnos
como una forma de apoyar al proyecto adems de
encontrar un espacio para recrearse compartiendo con el arte?

Fuente: Autora
Muestra una mayora interesada en acudir a los eventos que se organicen, sin
embargo el amplio grupo de la comunidad que ha optado por no o tal vez
hacen pensar de que se debe aspirar a atraer la atencin de grupos de gente
que no sean necesariamente del sector
6. Qu valor considerara adecuado para el costo de la entrada los das

en que se planifiquen eventos de exposicin al pblico de manera
regular?
Fuente: Autora
Se puede tener una cierta idea de cunto presupuesto se podra contar,

sabiendo la disponibilidad de las personas que harn uso del Caf.
37
7. Considera usted que el proyecto puede ser til para habitantes de la

capital que pertenezcan a sectores distintos al centro histrico?
80
73
60
40
20
0
SI
NO
Fuente: Autora
Esta pregunta refleja el importante atractivo turstico que tiene en la ciudad la

ubicacin donde se ubicara la fundacin.
8. Cree usted que este proyecto al estar ubicado en esta zona colabora
siendo un atractivo turstico a nivel nacional e internacional?
100
71
50
9
0
SI
NO
Fuente: Autora
De esta manera se aprovechara para disear un lugar el cual sea recordado

por turistas y por los mismos ecuatorianos, hacindolos regresar al lugar.
38
6.2 Anlisis de los Resultados
De acuerdo a las encuestas realizadas, el sitio tendr una buena acogida por
las personas que estn en sus alrededores. Se podr aprovechar para atraer a
los turistas a esta zona, obligando as de forma directa o indirecta a que se
tomen medidas de seguridad apropiadas para que este lugar sea seguro tanto
en el da como en la noche.
6.3 Geografa Humana
6.3.1 Geografa Econmica
Para poder profundizar en la geografa econmica de este proyecto, es

importante entender un poco a lo que se refiere la geografa econmica.
La geografa econmica estudia la distribucin geogrfica de los factores

econmicos y las implicaciones de la misma sobre los pases, regiones y, en
general, sobre las sociedades humanas, que en este caso, se refiere a la zona
en donde est ubicado el Conservatorio Nacional de Msica.
15
Por ser esta una zona comercial, las personas que viven o trabajan en los
alrededores del proyecto, tendrn una gran facilidad para ser parte de la
fundacin, ya que mientras los padres atienden sus negocios, los hijos pueden
entretenerse y enriquecerse de este arte tan esencial, dando as tranquilidad a
los padres de familia, y mejor rendimiento en sus negocios.
6.3.2 Geografa Cultural
La geografa cultural es un enfoque de la geografa humana que investiga las
relaciones mutuas entre los seres humanos y el paisaje desde un punto de
vista espacial.
15
BIELZA DE ORY, Vicente, Geografa General II. Geografa humana, Santillana S. A., 1993,
tercera edicin, Madrid Espaa.
39
Siendo este un sitio histrico, en su interior se encuentran descritas historias

que afloran a la luz por si solas.
El caf lounge, que estar destinado para brindar un espacio en el cual los
estudiantes puedan demostrar sus cualidades musicales, y tambin ser una
ayuda para sustentar la fundacin, contar una historia de la cultura de la
msica del Ecuador, el cual brindar un aporte cultural para los ecuatorianos y
turistas que visiten el sitio.
6.3.3 Geografa Social
La geografa social se centra en los estudios que relacionan la sociedad y el

territorio, interesndose en cmo la sociedad afecta a los factores geogrficos y
como estos interactan con la sociedad.16
Como quedo detallado anteriormente, el proyecto est ubicado en un lugar

histrico, el cual, con el paso del tiempo ha tenido varios cambios geogrficos,
como el relleno de las quebradas para el aprovechamiento del terreno, o el
asentamiento de las calles, que en algunos lugares como en Santo Domingo ha
bajado el nivel de la calle notablemente al pasar de los aos, obligando a
realizar puentes, y adecuar entradas.
Al ser patrimonio cultural en la actualidad, se deben respetar ciertas leyes

como la no modificacin de las fachadas.
6.3.4 Geografa Histrica
La geografa histrica intenta determinar cmo las caractersticas culturales de

varias sociedades a travs del planeta emergieron y se desarrollaron,
entendiendo su interaccin con su ambiente local y sus alrededores.17
16
40
En este caso, por haber sido influenciado el desarrollo de la ciudad por la

cultura
espaola se vieron plasmadas en sus edificaciones, algunas
tradiciones, y una arquitectura digna de ser rescatada, como es cada uno de

los elementos que conforman el centro histrico de Quito.
Conociendo varios factores que han intervenido en la actualidad y a travs de

la historia, se puede aprovechar ciertos puntos para el diseo de la Arquitectura
Interior en el proyecto, como por ejemplo tomar ciertos detalles de diseo
tomando como referencia la historia del lugar, etc.
17
41
6.4 Marco Emprico

6.4.1 Ubicacin
Fotografa 6.4.1.1 Ubicacin del Conservatorio Nacional de Msica
42
6.4.2 Anlisis del Entorno del Edificio del Conservatorio

Fotografa 6.4.2.1 Anlisis del Entorno del Conservatorio Nacional
de Msica
El conservatorio se ubica en una zona comercial. En la parte noreste se

encuentra el Centro Comercial Granada, donde se vende todo tipo de
mercadera como vestimenta, pelculas, celulares, etc. En esta esquina se
encuentra una gran plaza abierta.
Diagonal al Conservatorio Nacional de Msica, se encuentra la Iglesia de la

Merced, en la calle Cuenca y Chile.
Bajando por la calle Chile, podemos llegar a la calle Garca Moreno, llegando
as a la Plaza Grande. Siguiendo en contrava por la calle Cuenca, se puede
llegar a la Plaza San Francisco.
Se aprovechara las edificaciones de los alrededores para llamar la atencin de

los jvenes, por ser una ubicacin en la cual una gran cantidad de personas
transitan, sea para realizar compras en las diferentes tiendas, o ya sea para
acudir la iglesia aledaa.
43
6.4.3 Anlisis de la Zona
Fotografa 6.4.3.1 Vista desde la Iglesia

de la Merced
Fuente: Autora
Fotografa 6.4.3.2 Centro Comercial

Granada
Fuente: Autora
Fotografa 6.4.3.3 Iglesia de la

Merced
Fuente: Autora
Cuando se ejecut el trazo de la ciudad de Quito, en el siglo XIV, se lo realiz

adecundolo a la topografa del lugar, es por eso que ligeramente al sur corre,
canalizada, en direccin al oriente la quebrada de El Tejar, todava abierta en el
centro de la manzana a inicios del siglo XX, por lo que cuando se la canaliz en
los 1930 el terreno resultante, de forma trapezoidal, se incorpor al
Conservatorio.18
La calle Cuenca desciende y vuelve a subir a la San
Francisco, desde la casa que est a lado de la casa del Antiguo Conservatorio
Nacional de Msica que est construida sobre esta quebrada que baja y cruza
por debajo de la compaa y sale a la Santo Domingo, a la zona llamada Mano
Salvas.
El terreno de forma trapezoidal que esta adjunto a la casa del Conservatorio

Nacional de Msica, que al momento se halla vaco, ser utilizado en pro de la
ampliacin de la construccin actual, con el fin de expandir y aumentar el rea
til que conforma la estructura.
18
44
6.4.5 Anlisis Actual del edificio del Conservatorio Nacional de Msica
La edificacin del Conservatorio Nacional de Msica es de dos pisos y se

organiza alrededor de dos patios.
El primer patio tiene una forma cuadrangular, se encuentra en buen estado ya

que la remodelacin de la edificacin en general es reciente. Posee la solera
de los aleros interiores de la cubierta que son de teja tradicional, se encuentran
en buen estado. Los corredores del segundo piso hacia la vista al patio, poseen
vidrio que protege de la lluvia, y le da un detalle de diseo interesante a este
tipo de edificaciones.
El segundo patio que se encuentra en la parte posterior, posee una escalera en

forma de U, que est compuesta de acero, y las huellas de las escaleras tienen
un detalle de piedra que se adapta al concepto original de la edificacin. El piso
de este patio es de piedra. Las columnas del piso inferior son de piedra, y las
del superior son pilares de madera, a los cuales se les van uniendo las
barandas de madera y hierro. Los desages para aguas lluvias en la parte
superior son de color negro. La cubierta es de teja tradicional en buen estado.
La escalera principal de dos tramos de acceso a la planta alta es de piedra. Al

llegar al corredor superior se puede apreciar una resistente columna ochavada
de piedra, con un extrao capitel escalonado en aumento que soporta un dintel.
La baranda de esta, es de madera con hierro.
Los cuartos estn en un buen estado. Poseen pisos de madera lacada. Las
paredes estn recin pintadas. Es una obra relativamente nueva.
En la parte posterior de la edificacin, se encuentra un terreno propio de la

edificacin que actualmente no tiene uso. Desde aqu se puede observar los
detalles de la edificacin que dan a este lugar. Est conformado de arcos, y
para llegar al terreno se debe bajar 8 gradas, y no tiene baranda alguna.
45
En algunas de las paredes de la edificacin se ha logrado rescatar algunas

pinturas murales.
6.4.6 Fotografas actuales
Fotografa 6.4.6.1 Gradas Principales del
Conservatorio
Fuente: Autora
Fotografa 6.4.6.2 Galeras del Conservatorio
Fuente: Autora
Fotografa 6.4.6.3 Primer Patio Interno
Fotografa 6.4.6.4 Segundo Patio Interno
Fuente: Autora
Fuente: Autora
46
6.5 Naturaleza de la Edificacin
6.5.1 Estructural
El edificio consta de dos plantas. Es construida en el siglo XVII. Los mtodos

de construccin son con muros portantes de adobe. Tiene amplios arcos de
medio punto en todo el edificio. Grandes galeras en la planta superior; con dos
patios interiores. El primero ubicado en la entrada del edificio que posee una
forma ms larga que ancha, a la cual le rodean varias columnas de piedra. El
segundo patio ubicado en la parte posterior de la edificacin al cual se le une
una escalera en forma de un arco de medio punto en la parte del descanso de
la grada.
6.5.2 Funcional
La edificacin posee una nica entrada; la principal, al pasar esta se ingresa a

un pequeo hall en el cual se han podido rescatar algunos rastros de pintura
mural.
Se llega hasta el primer patio en el cual en la parte derecha se encuentran las

gradas de ingreso al piso superior. Se llega a las galeras de la parte superior
por las cuales se puede ingresar a los varios cuartos que estn distribuidos en
ese lugar. Yendo para la parte posterior de la edificacin se puede llegar al
segundo patios por el cual, se baja por las gradas ubicadas en este.
Posee un patio trapezoidal, el cual actualmente no tiene uso y est vaco. Para
llegar a este, el edificio posee unas gradas de cemento las cuales no poseen
pasamanos por ende son un poco inseguras.
6.5.3 Formal
Al ser una casa de centro posee varios detalles de este tipo de construccin,
como los arcos de medio punto, las columnas de piedra, las amplias galeras
47
que rodean la edificacin, los grandes muros portantes, etc. En la edificacin

en algunos lugares en las paredes, se ha podido rescatar la pintura mural, por
ende se debe respetar la gama de colores que se utiliza para poder mantener
estos bellos detalles.
Se debe tomar en cuenta los detalles de este tipo de construccin para no

perder la sensacin de casa de centro ya que lo que se debe lograr es
mantener este estilo dndole un toque moderno.
6.6 Cuadro de Pros y Contras

Cuadro 6.6.1 Cuadro de Pros y Contras del Proyecto Escuela Caf
Fuente: Autora
48
Captulo VII
7. Programacin del Proyecto
7.1 Conceptualizacin del Proyecto
El arte de la msica tiene la capacidad de envolvernos y transportarnos a

dimensiones solo logradas por la imaginacin ms creativa. Por otro lado la
naturaleza es protagonista en los hermosos sonidos orquestados por el
silencio, por lo que los matices sensoriales de la funcin de todos los estmulos
visuales y sonoros, permiten al individuo fsico ser algo ms: ser ms espiritual,
menos tangible, ms eterno y menos etreo.
Es as que la nobleza escondida tras cada nota que acaricia nuestro odos y
estimula los dems sentidos, es analoga a la nobleza del sonido de las hojas
movindose y bailando al ritmo del ir y venir del viento, en el escondite perfecto
que representa el tronco de un rbol.
El cclico movimiento de la vida acelerada que llevamos, no permite percibir el

sabor de las notas naciendo y muriendo del instrumento al infinito, para,
simplemente, volver ms sonora y ms hermosa en cada ocasin que el artista
las evoque as como el florecer y marchitar de cada hermosa y colorida gota de
arte que son sus flores que conforman el cerezo de flor.
As, tomando elementos tan simblicos como estos, se busca educar al

individuo en un estilo de vida ms definido a observar los detalles que ofrece la
vida a nuestro paso.
El rbol cerezo de flor (Arupo) que se utiliza como elemento de

conceptualizacin de proyecto tiene esta caracterstica cclica de moverse y
variar en el tiempo sin abandonar la esttica del espacio con el simple hecho
49
de ofrecer la hermosura de sus flores en crecimiento por dos semanas en el

clima ms apropiado para luego mostrarnos la compleja estructura de sus
ramas haciendo albergar la esperanza que nuestros ojos pueden extasiarse de
nuevo con su color ms violeta, ms rosa.
El tipo de construccin de las casas en el centro histrico, fue realizada con

materiales primarios: el adobe, la madera, el metal, el vidrio. Es por esto que
de sus paredes de adobe, nacen las ramas del rbol que se alimenta desde su
interior, de manera que el diseo del lugar pasa a ser parte propio de la casa.
7.2 Cerezo de Flor
Etimologa: Prunus, nombre latino del ciruelo silvestre. Serrulata, del latn
serrulatus-a-um = aserrado con pequeos dientes, aludiendo a sus hojas.
Descripcin: rbol caducifolio que puede alcanzar 20 m de talla, con la
corteza marrn o griscea con muchas lenticelas. Hojas simples, ovadas u
ovado-lanceoladas, de 7.5-12.5 cm. de longitud y 3-6.5 cm. de anchura,
largamente acuminadas. Margen simple o doblemente aserrado, terminando
cada diente en un cilio rgido.
Al principio tienen un color de cobre para despus ser verde oscuras por el haz
y glaucas por el envs; lampias por ambas caras. Pecolo de unos 2 cm. de
longitud provisto de 1-2 glndulas. Flores blancas o rosadas de 2-3 cm. de
dimetro sobre racimos de pedicelos cortos con 2 a 5 flores. Aparecen a la vez
que las hojas en Abril-Mayo. Fruto redondeado, de unos 6 cm. de dimetro, de
color negruzco.
Cultivo y usos: En Japn est considerada como emblema nacional y forma
parte del patrimonio legendario del pas. Es rbol de gran valor ornamental muy
cultivado. Existen algunas variedades hortcolas, tales como: Serrulata,
Hupehensis, Spontanea, etc.
50
La sakura o flor del cerezo japons es uno de los smbolos ms conocidos de

la cultura japonesa. De hecho para los japoneses es toda una fiesta cuando los
cerezos florecen y por ello hasta lo celebran y hacen un festival en su honor
conocido como Hanami.
En Japn el cerezo tiene un gran significado para los japoneses representa el

comienzo de la primavera en el cual se realiza el festival de Hanami en su
honor puesto que es su flor ms significativa (pero no la oficial); durante ste
los familiares y amigos se renen en los parques con cerezos bajo la sombra
de los mismos y, a modo de "picnic", comparten alimentos mientras celebran la
aparicin de las flores. Se dice que cuando los ptalos del Arupo van cayendo
si por casualidad alguno te cae en la mano es augurio de buena fortuna en el
amor. Por otra parte el Sakura es el nombre que se le da en Japn a la flor del
cerezo o Arupo. Tambin se le nombra sakura a tres especies de plantas del
gnero Prunus.
Florece durante la primavera. Durante el ao los rboles de cerezo

permanecen nicamente forrados de verdes hojas, y permanecen sin hojas en
el invierno, pero hacia el inicio de la primavera florecen, decorando los parques
con su apariencia de nubes rosadas.19
Fotografa 7.2.1 Cerezo de Flor
Fuente: madriddiario.es
19
HIPERNATURAL, Cerezo de Flor, www.hipernatural.com, tomado el 13-10-2010
51
7.3 reas del Proyecto
rea Administrativa
o
Oficina de Administracin
Sala de espera
o
rea de Talleres
o
Taller de Piano
Taller de Canto
Taller de Cuerdas
Taller de Instrumentos de viento
Taller de Percusin
Taller de conocimientos de msica generales
Taller de Solfeo
rea de Docentes
o
Sala de Profesores
rea de Bienestar Estudiantil

o
Oficina de Orientacin
Sala de espera
rea de medios Didcticos o Educativos

o
Biblioteca
rea de Caf Lounge Escuela - Caf
Comedor
Cocina
Alacena
Counter
rea de msica en vivo
52
rea de Servicio
o
Mantenimiento Limpieza
Guardiana
rea de Servicios Higinicos

o
Baos Mujeres
Baos Hombres
7.4 Perfil del Usuario

La fundacin de msica Escuela - Caf, est destinada para jvenes de 12 a
18 aos de edad de bajos recursos econmicos, para incentivarles al
aprendizaje musical y lleven una vida llena de arte evitando as que ocupen su
tiempo libre en malos hbitos que pudiesen tener. Ellos son el perfil principal
para la realizacin de este proyecto por lo tal, la prioridad es cumplir con las
necesidades que ellos necesitan para que as aprovechen de la Fundacin de
msica Escuela - Caf al 100%.
El personal administrativos es muy importante ya que de ellos depende el buen

funcionamiento del toda la fundacin, puesto que estarn encargados de la
institucin educativa como tambin del caf lounge, ya que este ltimo ayudar
al sustento de la fundacin.
El personal docente quienes estarn encargados de poder difundir este arte en

la fundacin, sern las personas clave del xito del lugar ya que est en sus
manos llamar la atencin de sus alumnos y saber la manera de ensearles este
arte en los diferentes talleres como son el de canto, piano, cuerdas,
instrumentos de viento, percusin, solfeo y teora, por ende deben ser personas
capacitadas para poder ensear estas diferentes ramas.
Los turistas nacionales, internacionales, como tambin todas las personas que
viven por este sector y que harn uso del caf lounge, son muy importantes,
53
ya que ellos aportaran para la fundacin recibiendo a cambio un buen servicio

en el caf lounge, y de un buen show brindado por los estudiantes de esta
institucin. Estas personas alentaran a los jvenes de la fundacin ya que les
brindaran su apoyo.
El personal del caf lounge sern los que con su trabajo mantengan
satisfechos a los turistas y personas de la zona que darn uso del lugar.
El personal de servicio tanto como los de limpieza, mantenimiento y guardiana
es muy importante ya que ellos son los que mantendrn la seguridad y el
mantenimiento del lugar.
54
7.5 Cuadro de reas Mnimas

Cuadro 7.5.1 reas Mnimas del Proyecto
REA
M2
rea Administrativa
15,65
Oficina de Administracin
9,4
Sala de Espera
6,25
rea de Talleres
159
Taller de Piano
35
Taller de Canto
Taller de Cuerdas
20
Taller de Instrumentos de Viento
15
Taller de Percusin
30
Taller de Teora musical
25
Taller de Solfeo
25
rea de Docentes
Sala de Profesores
20
20
rea de Bienestar Estudiantil
15,65
Oficina de Orientacin
9,4
Sala de Espera
6,25
rea de Medios Didcticos y Educativos

Biblioteca
32
32
rea de Caf Lounge
93
Comedor
40
Cocina
25
Alacena
Counter
rea de Msica en vivo
16
rea de Servicio
18
Mantenimiento - Limpieza
Guardiana
rea de Servicios Higinicos
24
Baos Mujeres
12
Baos Hombres
12
Total
Fuente: Autora
TOTAL
377,3
55
7.5.1 Especificacin de reas Mnimas

Fotografa 7.5.1.1 reas Mnimas
Administrativa
Fuente: NEUFERT ERNST, Arte de proyectar en

Arquitectura
REA ADMINISTRATIVA
Fotografa 7.5.1.2 reas Mnimas Mesa de Trabajo
Fuente: NEUFERT ERNST, Arte de proyectar en

Arquitectura
REA DE MEDIOS DIDACTICOS Y EDUCATIVOS

Fotografa 7.5.1.3 reas Mnimas Talleres
Fuente: NEUFERT ERNST, Arte de proyectar en Arquitectura
TALLERES DE INSTRUMENTOS DE VIENTO, PERCUSIN, CUERDAS.
56
Fotografa 7.5.1.4 rea Mnimas Talleres
TALLERES DE SOLFEO Y TEORA MUSICAL

Fotografa 7.5.1.5 reas Mnimas Taller de Piano
TALLER DE PIANO
Fotografa 7.5.1.6 reas Mnimas Docentes
REA DE DOCENTES
57
Fotografa 7.5.1.7 reas Mnimas Taller de Canto
TALLER DE CANTO
Fotografa 7.5.1.8 reas Mnimas Bienestar
Estudiantil
Fuente: NEUFERT ERNST, Arte de

proyectar en Arquitectura
REA DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Fotografa 7.5.1.9 reas Mnimas Cocina y Despensa
DESPENSA
COCINA
58
Fotografa 7.5.1.10 reas Mnimas Caf Lounge
RESTAURANTES
MSICA EN VIVO
REA DE COFFE LOUNGE
Fotografa 7.5.1.12 rea Mnima Servicios y
Mantenimiento
Fuente: NEUFERT ERNST, Arte de proyectar

en Arquitectura
REA DE SERVICIOS Y MANTENIMIENTO

Fotografa 7.5.1.13 rea Mnima Servicios Higinicos
REA DE SERVICIOS HIGINICOS
59
7.6 Criterio del Proyecto
Al ser una escuela de msica, a la edificacin se la debe adecuar para su

funcin como una institucin en la cual se dictarn clases de msica y en un
caf lounge para msica en vivo, tomando en cuenta las necesidades de los
jvenes que harn uso de ella al igual que las necesidades de los docentes,
personal administrativo, servicio y guardiana. El proyecto se dividir en varias
reas.
7.6.1 rea Administrativa
Aqu se llevar a cabo la administracin de la escuela de msica como del caf

lounge. El espacio se distribuir con una oficina de administracin y una sala
de estar. El rea administrativa tendr lugar en la parte frontal de la edificacin.
El diseo de la oficina de administracin se realizar con un concepto ms
serio pero sin perder el diseo del lugar, en cambio la sala de estar se
amarrara al diseo como todo en la edificacin.
7.6.2 rea de Talleres
Se distribuir el espacio en los diferentes talleres que se llevaran a cabo en la

fundacin, como es el taller de piano, canto, cuerdas, instrumentos de viento
percusin, solfeo y el taller de conocimientos de msica en general.
Los cursos constan de dos materias tericas que son la de solfeo, en la que se
ensea el lenguaje msica por el cual se escribe y lee msica, y el de
conocimientos de msica en general, y de las materias prcticas que constan
de un instrumento de viento o piano, y un instrumento de cuerdas o canto. Por
lo cual se deber tomar en cuenta la cantidad de alumnos por materia y por
clase, ya que en las materias practicas no se debe tener un mximo de 5
estudiantes por curso.
60
7.6.3 rea de Docentes
El rea de docentes, tendr una sala de profesores la cual cumplir la funcin

como dice su nombre, para que ellos puedan ocuparla para calificar exmenes,
revisar informacin, etc.
El diseo de lugar se basar en el concepto del proyecto, dndole una

sensacin de relajacin.
7.6.4 rea de Bienestar Estudiantil
El cual estar destinado para la ayuda de cualquier problema de los

estudiantes, profesores, etc. ser un rea de orientacin para aquellos que la
necesiten dentro de la institucin. El lugar estar conformado por la oficina de
Orientacin, y de una sala de estar que sern diseadas con el concepto del
proyecto, usando la psicologa del color.
7.6.5 rea de medios Didcticos o Educativos
El rea de medios didcticos o educativos, se distribuir en una biblioteca, en

la cual los estudiantes de esta fundacin, al igual que las personas que no
pertenezcan a ella pero que estn interesadas de la informacin que se les
ser brindada en est lugar, puedan acudir para profundizar sus conocimientos
o realizar investigaciones acerca de este arte que es la msica.
El diseo de esta biblioteca estar distribuido por el almacenamiento de los
libros, de un espacio de estudio, y de un controlador de la biblioteca que pueda
dar facilidad de alcance a lo que se va a investigar.
7.6.6 rea de Caf Lounge Escuela - Caf
El caf lounge Escuela - Caf, tiene como fin el ayudar a sustentar la
fundacin y de poder brindar un espacio para que los jvenes puedan
61
desenvolverse demostrando las habilidades que ellos tienen acerca de la

msica. Este lugar se distribuir por un restaurante, una cocina, una alacena,
un counter y del rea de msica en vivo.
7.6.7 rea de Servicio
El rea de servicio estar distribuido por el rea de mantenimiento - limpieza y

de guardiana. Se adecuarn los espacios para el almacenaje de materiales, y
los vestidores, como tambin los baos.
7.6.8 rea de Servicios Higinicos
Los servicios higinicos se conservaran en el lugar en el que se han mantenido

en el diseo original, as como las medidas originales que se seguirn
manteniendo, sin embargo se actualizara y renovara las piezas sanitarias as
como el mobiliario completamente.
7.7 Determinantes y Condicionantes
Al ser una edificacin ubicada en el centro histrico de Quito se deben acatar

varios puntos para poder desarrollar el proyecto. Existen varias determinantes y
condicionantes que nos brinda el lugar.
7.7.1 Determinantes
No se pueden ubicar parqueaderos en la edificacin ya que esta posee

una sola entrada principal y esta es peatonal. Los parqueaderos estn
distribuidos en el centro histrico de Quito y son de carcter pblico y
administrados por las autoridades del Municipio en la ciudad de Quito ya
que originalmente la ciudad era de trnsito peatonal y nunca se pens
en parqueaderos.
62
Al ser una edificacin recientemente intervenida, se tiene la ventaja de

que se puede manejar solo los espacios para darles una mejor esttica y
entren en el concepto del proyecto Cerezo de flor.
7.7.2 Condicionantes
No se pueden colocar rtulos en la fachada de la edificacin ms que los

normalizados permitidos en el sector por el municipio de Quito.
Se debe usar una tipologa que establece la ley del Municipio de Quito
para el manejo del rtulo.
Por el mtodo de construccin que tiene la edificacin se debe mantener

los muros portantes para el funcionamiento de la estructura, y esta no
colapse.
Al ser un sitio histrico se debe respetar los detalles de diseo como
son: la pintura mural, los arcos, detalle de piso de piedra y hueso, etc.
63
7.8 Programacin de Diseo

7.8.1 Organigrama Estructural
Cuadro 7.8.1.1 Organigrama Estructural
Fuente: Autora
64
7.8.2 Cuadro de Relacin

Cuadro 7.8.2.1 Cuadro de Relacin
Fuente: Autora
65
7.8.3 Diagrama de Relacin

Cuadro 7.8.3.1 Diagrama de Relacin
Fuente: Autora
66
7.8.4 Diagrama de Circulacin

Cuadro 7.8.4.1 Diagrama de Circulacin
Fuente: Autora
67
7.8.5 Diagrama Funcional

Cuadro 7.8.5.1 Diagrama Funcional
Fuente: Autora
68
7.9 Plan Masa

7.9.1 Planta Baja Zonificacin
Fotografa 7.9.1.1 Zonificacin Planta Baja
Fuente: Autora
69
7.9.2 Planta Alta Zonificacin

Fotografa 7.9.2.1 Zonificacin Planta Alta
Fuente: Autora
70
Recomendaciones
Al momento de rehabilitar una edificacin de tipo histrico, tratar siempre

de mantener los detalles arquitectnicos propios de este como son:
Pintura mural, puertas, ventanas, pisos, cielo raso, etc.
Resaltar detalles arquitectnicos de este tipo de edificaciones de tipo

histricas con el manejo de luz, materiales, color etc. Como en
columnas, pisos, cielo rasos, etc.
Incentivar ms a las personas para que tengan un aprendizaje musical

con el cual puedan sacar provecho para mantener una vida sana y llena
de arte.
71
BIBLIOGRAFA
BIBLIOCAD, detalles constructivos, www.bibliocad.com, bloques autocad,
tomado el 15-10-2010
BIELZA DE ORY, Vicente, Geografa General II. Geografa humana,
Santillana S. A., 1993, tercera edicin, Madrid Espaa.
BLOQUESAUTOCAD, detalles constructivos, www.bloquesautocad.com,
bloques en acad.
CONSERVATORIO NACIONAL DE MSICA, Historia del Conservatorio
Nacional de Msica, Revista del Conservatorio Nacional de Msica
ml5.c84 c1, ao 1988.
EDUFUTURO Conservatorios en el Ecuador, http://www.edufuturo.com
13-11-2010
GODOY AGUIRRE, MARIO, Historia de la msica del Ecuador,
janeth_haro.tripod.com/lamusica.htm,
Produccin:
Hugo
Jaramillo
Muoz - David Andrade Aguirre, tomado el 27-11-2010.

HIPERNATURAL, Cerezo de Flor, www.hipernatural.com, tomado el
13-
10-2010
MONTEJANO, Roger, Materiales Acsticos, www.ispmusica.com,
Tomado el 12-11-2010
NEUFERT ERNST, Arte de proyectar en Arquitectura, editorial Gustavo Gili,
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Gran Enciclopedia de la Msica, Gran Enciclopedia Catalana. Vol. 2,
2000, Barcelona
72
ORTIZ, ALFONSO Y OTROS, Gua de Arquitectura de la ciudad de Quito,

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de Arquitectura y Vivienda, Sevilla-Quito, 2004. Volumen II, pp. 210-211.
PGINA OFICIAL - La Escuela Internacional de Msica de la Fundacin
Prncipe de Asturias. www.escuelainternacionaldemusica.org, tomado el
20-05-2009.
VARIOS AUTORES, Acstica de Locales, s/e, Biblioteca de la
Universidad de las Amricas. s/ao.
HALL DE INGRESO
PISO
Paredes
Original
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
FACULTAD DE ARQUITECTURA
ESCUELA DE ARQUITECTURA
INTERIOR
Piedra con huesos de

animales
Paredes de ingreso,
logrando el mismo color
Pintura: Pantone del lugar manteniendo la
FADBAA
pintura mural original del
sitio, protegidas con
vidrio.
Vidrio
UBICACIN
En pintura mural,
protegiendo las obras
originales en las paredes.
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM
Dos formas en diferentes

alturas que dan la idea de
que las ramas salen de
las paredes.
Arq. Wilhem Montalvo

Cindy Dvila Gallardo
Tesis Fundacin Escuela Caf
2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
DETALLE DE MOBILIARIO
H
A
L
L
D
E
I
N
G
R
E
S
O
INTERIOR
UBICACIN
Fotografas de Clarisa Szuszan,

con el mismo concepto del
proyecto
Naturaleza
en
movimiento, se colocaran como
cuadros en el hall.
Pintura mural original q

se rescatara protegiendo
con vidrio templado de 4
lneas.
Puerta de ingreso
original del lugar.
Lmparas fluorescentes que brindaran la luz indirecta en el

diseo sobre el cielo raso en forma de ramas. CANTIDAD 1
CONTENIDO:
Catlogo
Dicroicos colocados en cielo raso en forma de ramas.

CANTIDAD 5

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
GERENCIA
PISO
Laminas de acero
ancladas en tabln en
Tabln, con laminas
formas de ramas que se
de acero inoxidable.
amarran con cielo raso y
paredes.
Pintura: Pantone
DDDBD1
Colocado en las paredes

de la puerta y la de sus
lados.
Pintura: Pantone
00848E
Colocado en la pared
frente a la puerta.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
UBICACIN
Paredes
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM

las paredes.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
Escritorio de acero
cromado y base de Mdf.
G
E
R
E
N
C
I
A
INTERIOR
Silla Alum, para escritorio de aluminio y

recubierta de cuero color negro..
Juego de
sofs para
sala de
espera en
color beige.
Pintura con
concepto
de msica.
UBICACIN
Escultura en
aluminio.
Lmparas
fluorescentes
que
brindaran
la
luz
indirecta en el diseo
sobre el cielo raso en
forma de ramas.
CANTIDAD 2
CONTENIDO:
Catlogo

Dicroicos colocados
en cielo raso en
forma de ramas.
CANTIDAD 8

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
RECEPCION Y SALA DE ESPERA
PISO
Laminas de acero
Tabln, con laminas
paredes.
Pintura: Pantone
DDDBD1
Colocado en las dems

paredes del rea.
Pintura: Pantone
D96363
Colocado en la donde se
ubican los sillones.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
UBICACIN
Paredes
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM

las paredes.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
R
E
C
E
P
C
I
INTERIOR
Sillones
confortables
dobles para los clientes
en color negro. Cantidad
3.
D
E
E
S
P
E
Y
R
A
S
A
L
A
Muebles archivadores
con doble funcin, el
de archivar y el de
servir de estante para
la
colocacin
de
adornos,
cafeteras,
etc.
Vegetacin interior
con plantas en los
tonos del cerezo de
flor.
Counter de recepcin
de madera y acabados
de vidrio templado
esmerilado. .
UBICACIN
CONTENIDO:
Catlogo
Lmparas fluorescentes
que brindaran la luz
forma
de
ramas.
CANTIDAD 3
Dicroicos colocados en
cielo raso en forma de
ramas. CANTIDAD 9

Librero
archivador.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
ADMINISTRACIN
PISO
Laminas de acero
Tabln, con laminas
paredes.
Pintura: Pantone
918c31

en donde no hay ni
puertas ni ventanas.
Pintura: Pantone
d6e193

paredes
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
UBICACIN
Paredes
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM

las paredes.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
A
D
M
I
N
I
S
T
R
A
C
I
INTERIOR
Escritorios
para
oficinas
de
administracin
de
madera en colores
blanco con detalles
negros.
Plantas interiores
con los colores del
rbol cerezo de
flor.
Sala de estar ubicada

en administracin con
sillones de color negro
con
detalles
en
aluminio.
Sillas para oficina de

color
negro
con
terminados
de
aluminio para los
trabajadores
de
administracin.
Cantidad 2
UBICACIN
Sillas para clientes de color beige con

terminados de aluminio. Cantidad 4.
CONTENIDO:
Catlogo
forma
de
ramas.
CANTIDAD 3
ramas.
CANTIDAD
10.
Libreros
archivador para
documentos de
administracin.
Cantidad 4

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
AULAS DE CANTO
PISO
Laminas de acero
Tabln, con laminas
paredes.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
Papel Tapiz Marcel Colocado en la pared de

Wanders
la izquierda a la puerta.
Paredes
Cielo Raso
Papel Tapiz Marcel

Wanders
frente a la puerta.
Pintura Pantone
7E5988
Colocado en la pared de
la puerta y en la derecha
de esta
GYPSUM

las paredes.
UBICACIN
CONTENIDO:
Catlogo

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
A
U
L
A
S
INTERIOR
Escritorio de madera de color
caf, con detalles en color negro
para uso de docente,
D
E
C
A
N
T
O
UBICACIN
Taburetes para estudiantes color negro con estructura de

aluminioCuadros con concepto del
Cerezo de flor.
Atriles
canto.
para estudiantes de
CONTENIDO:
Catlogo
forma de ramas.
ramas.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
10
TALLER DE CUERDAS
PISO
Alfombra de bucle, pelo

Alfombra con
corto con diseo de
diseos de ramas. ramas en color purpura y
base beige.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR

Pintura: Pantone
donde estn ubicadas las
4B9DAE
puertas.
UBICACIN
Paredes
Pintura: Pantone
F3EADB

paredes de los talleres.
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM

las paredes.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
11
T
A
L
L
E
R
Atriles para estudiantes de
canto.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
Taburetes para estudiantes color negro con estructura

de aluminio-
UBICACIN
D
E
C
U
E
R
D
A
S
Amplificadores para instrumentos de

cuerda.
CONTENIDO:
Catlogo
Lmparas fluorescentes que brindaran la luz indirecta en el diseo

sobre el cielo raso en forma de ramas.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
12
CAFETERA
PISO
Laminas de acero
Tabln, con laminas
paredes.
Pintura: Pantone
F3EADB

de la puerta y la de sus
lados.
Pintura: Pantone
D96363
frente a la puerta.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
UBICACIN
Paredes
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM

las paredes.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
13
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
Frigorificos para helados.
C
A
F
E
T
E
R
Vegetacio Interior de
color de la gama del rbol
de cerezo de flor.
Mesas de aluminio para

comedor de la cafeteria.
UBICACIN
Sillas de estructura de
aluminio.
Refrigerados
bebidas.
Mueble para cafetera de madera

con expositores de productos
con vidrio templado.
Lmparas fluorescentes que

brindaran la luz indirecta en el
diseo sobre el cielo raso en
forma de ramas. CANTIDAD 2
para
CONTENIDO:
Catlogo

Dicroicos colocados en cielo raso

en forma de ramas. CANTIDAD 6
2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
14
BIBLIOTECA
PISO
Laminas de acero
Tabln, con laminas
paredes.
Pintura: Pantone
D1ADBD
Colocado en volumetra
2.
Pintura: Pantone
A62948
Colocado en volumetra
1.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
UBICACIN
Paredes
Pintura: Pantone Colocado en cielo raso de
000000
gypsum paca 2.
CONTENIDO:
Cielo Raso
Pintura: Pantone
EDE6BD
Colocado en paredes de
biblioteca y en
volumetra 1.
GYPSUM

las paredes.
Catlogo

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
15
B
I
B
L
I
O
T
E
C
A
Libreros con diseo nico por Cindy

Dvila en forma de ramas con estructura
metlica y de madera con detalles de
vidrio templado esmerilado.
Pinturas con concepto
proyecto Cerezo de flor.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
del
UBICACIN
Sillas de color negro con estructura de

aluminio. Mesas con estructura de
aluminio y base de vidrio templado
esmerilado.
CONTENIDO:
Catlogo
Vegetacin interior con los colores de
la gama del rbol cerezo de flor.
Lmparas fluorescentes que
brindaran la luz indirecta en el
diseo sobre el cielo raso en
forma de ramas. CANTIDAD 3
Dicroicos colocados en cielo raso en
forma de ramas. CANTIDAD 10.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
16
BAO MUJERES Piso 1 y 2
Porcelanato
Colocado para la base del

diseo.
Porcelanato
Colocado en forma de
ramas.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
PISO
Pintura: Pantone
D96363

de la puerta y la de su
derecha.
Pintura: Pantone
D6E193

paredes.
GYPSUM

las paredes.
UBICACIN
Paredes
Cielo Raso
CONTENIDO:
Catlogo

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
17
B
A
O
M
U
J
E
R
E
S
1
Y
2
Piezas
sanitarias
Cantidad 2
FV.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
Lavabos FV. Cantidad 3

UBICACIN
Mueble para bao de

madera color caf
oscuro con repisas en
la parte derecha del
mueble y espejo.
CONTENIDO:
Catlogo

CANTIDAD 4

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
18
BAO HOMBRES Piso 1 y 2
Porcelanato

diseo.
Porcelanato
ramas.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
PISO
Pintura: Pantone
405713

derecha.
Pintura: Pantone
D6E193

paredes.
GYPSUM

las paredes.
UBICACIN
Paredes
Cielo Raso
CONTENIDO:
Catlogo

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
19
B
A
Piezas
sanitarias
Cantidad 2
FV.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
H
O
M
B
R
E
S
1
Y
2
UBICACIN
Urinarios FV. Cantidad 2
Mueble para bao de

madera color caf
oscuro con repisas en
la parte derecha del
mueble y espejo.
CONTENIDO:
Catlogo

CANTIDAD 4

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
20
CAF LOUGE - CAMERINOS
Piso Flotante

diseo.
Acero Inoxidable
ramas.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
PISO
Pintura: Pantone
B62230

de la divisin del bao.
Pintura: Pantone
D96363

paredes.
GYPSUM

las paredes.
UBICACIN
Paredes
Cielo Raso
CONTENIDO:
Catlogo

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
21
C
A
F
L
O
U
N
G
E
C
A
M
E
R
I
N
O
S
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
Sillones en forma de L color rojizo, con

detalles cromados. Para 4 personas.
UBICACIN
Mesa de centro de sala de madera con

detalles de cuadrados de madera color verde
agua.
Pufs de color rojizos que forman parte del

conjunto del mueble en forma de L.
CONTENIDO:
Catlogo

Foco fluorescente. CANTIDAD 1
2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
22
CAF LOUNGE- BAO CAMERINO
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
PISO
Porcelanato
Diseo simple de
porcelanato.
UBICACIN
Pintura: Pantone
918C31

derecha.
Pintura: Pantone
D6E193

paredes.
Paredes
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM
Cielo raso descolgado de

gypsum.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
23
C
A
F
L
O
U
N
G
E
B
A
O
C
A
M
E
R
I
N
O
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR

UBICACIN
CONTENIDO:
Piezas sanitarias FV.

Cantidad 1
Mueble de bao con espejo y acabados

cromados con repisas y estantes para
guardar implementos.
Catlogo

Foco fluorescente. CANTIDAD 1
2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
24
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
ESCENARIO
PISO
Policarbonato
Colocado en escenario y
en gradas para subir a
escenario.
UBICACIN
Paredes
Pintura: Pantone
FFFFDD

de escenario.
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM

las paredes.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
25
C
A
F
L
O
U
N
G
E
E
S
C
E
N
A
R
I
O
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
rbol de estructura de aluminio que da la

sensacin de rbol seco en el cual en la
parte de la base sobre el piso de
policarbonato irn colocados leds de
manera q den la idea de las flores en el
piso.
UBICACIN
Taburetes para artistas en el escenario.
Amplificacin para msica en vivo.
Atriles para estudiantes de canto.
CONTENIDO:
Catlogo
LEDS colocados en el piso de policarbonato del escenario de
manera en que de la sensacin de flores en el piso, ya que
estarn ubicadas bajo una estructura metlica en forma de rbol
seco.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
26
CAF LOUGE COMEDOR Y BAR

Csped artificial

diseo.
Piso flotante
ramas.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
PISO
UBICACIN
Pintura: Pantone
FFFFDD
Colocado en el caf
lounge.
Pintura: pantone
DA9EA0
Colocado en pared
divisoria a bao.
Paredes
CONTENIDO:
Gypsum
Cielo Raso

las paredes.
Catlogo

Policarbonato
Anclado al cielo raso de

Gypsum en forma de
rama.
2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
27
C
A
F
L
O
U
N
G
E
C
O
M
E
D
O
R
B
A
R
Juego de mesa con
sillas para comedor
de color negro con
acabados
cromados.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
Cortina de bamb para

ventana
interna
de
cocina color caf.
UBICACIN
Vegetacin para interiores.
CONTENIDO:
Lmparas de color magenta con

diferentes
longitudes
de
estructura para q estn a
desnivel.
Catlogo
Dicroicos colocados en cielo raso en

forma de ramas.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
28
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
CAF LOUGE - COCINA
INTERIOR
PISO
Porcelanato
Diseo sencillo de
porcelanato
UBICACIN
Pintura: Pantone
4BABAE

derecha.
Pintura: Pantone
FFFFDD

paredes.
Paredes
CONTENIDO:
Catlogo
Cielo Raso
GYPSUM

las paredes.

2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
29
C
A
F
L
O
U
N
G
E
C
O
C
I
N
A
Juego de electrodomsticos
G.E. cromados.
UNIVERSIDAD DE LAS
AMRICAS
INTERIOR
UBICACIN
Muebles de madera de colores blanco, negro

y verde con detalles cromados. Con estantes
inteligentes para optimizar el espacio.
forma
de
ramas.
CANTIDAD 2
CONTENIDO:
Catlogo

ramas. CANTIDAD 2
2011
ESCALA:
Sin Escala
No LMINA:
30

Fundacion Escuela de Musica. Quito. Universidad de Las Americas

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FACULTAD DE ARQUITECTURA ESCUELA DE ARQUITECTURA

FUNDACIN ESCUELA DE MSICA ESCUELA CAF

Trabajo de Titulacin presentado en conformidad a los requisitos establecidos

Arq. Wilhelm Montalvo

Autor: Cindy Dvila Gallardo

DECLARACIN DEL PROFESOR GUA

Declaro haber dirigido este trabajo a travs de reuniones peridicas con la

DECLARACIN DE AUTORA DEL ESTUDIANTE

Cindy Esthefany Dvila Gallardo

Alcance del Tema

Sntesis de aplicacin del contexto

1. Captulo I: Marco Histrico

1.1 Historia Conservatorio Nacional de Msica

1.2 Historia del Sitio

1.3 Historia de la edificacin

1.4 Historia de la msica en el Ecuador

2. Captulo II: Marco Terico

2.1 Anlisis Social

2.2 Anlisis de la Religin

2.3 Influencia Poltica y Econmica

2.4 Anlisis Antropolgico

3. Captulo III: Marco Referencial

3.1.2 Escuela Internacional de Msica Fundacin

3.2 Institutos de Msica y Conservatorios en el Ecuador

4. Captulo IV: Marco Conceptual

4.2 Acstica Arquitectnica

4.2.1 Planificacin del Acondicionamiento acstico en una sala 25

4.2.2.2 Densidad de la Audiencia

4.2.2.3 Proporciones de la sala

4.2.2.4 Geometra de la planta de los Auditriums

4.2.2.5 Distribucin del Sonido en la sala

4.2.3 Caractersticas Particulares de algunos tipos de salas

4.2.4 Aislacin Acstica

4.3 Materiales de Construccin

5. Captulo V: Formulacin de Hiptesis

6. Captulo VI: Diagnstico

6.4 Marco Emprico

6.4.4 Anlisis Actual del edificio del Conservatorio

6.5 Cuadro Pros y Contras de la Arquitectura Interior

7. Captulo VII: Programacin del Proyecto

7.1 Conceptualizacin del Proyecto Escuela de Msica

7.6 Criterio del Proyecto

7.7 Determinantes y Condicionantes

7.8 Programacin de Diseo

7.9 Plan Masa

7.10 Diseo Arquitectnico TOMO II

7.10.4 Planos Actuales

La msica es un estilo de vida. Es vivir en un mundo lleno de arte, lleno de

Poder brindar enseanza a jvenes que no tienen suficientes recursos

La propuesta incluye un Caf Lounge, el cual servir como un sustento para el

Estos dos proyectos, fundacin de msica y el caf lounge, que se compactan

Luciano Pavarotti (1935-2007) Tenor italiano.

JUSTIFICACIN DEL TEMA

La necesidad de un espacio adecuado que ayude a la enseanza de un arte

Este proyecto es de suma importancia, pues el mismo hecho de aprender un

Proporcionar la enseanza musical, es proporcionarles un estilo de vida ms

Este lugar aportar tursticamente, pues al estar ubicado en un sitio histrico, la

de una historia musical ecuatoriana muy amplia y hermosa, contada por el

Al culminar la parte investigativa del proyecto, se comenzar con el proceso de

Redisear un espacio existente ubicado en el centro histrico de Quito, con un

A partir del estudio a realizar, disear un espacio para el uso de una

SNTESIS DE APLICACIN DEL CONTEXTO

El proyecto se realizar en la casa del Conservatorio Nacional de Msica en su