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H20
Temuco,
de Octubre de 2014.
6. Objetivo general
Disciplina
Lenguaje
Eje
y Escritura
Comunicacin
OA
17. Planificar sus textos:
-estableciendo propsito y destinatario
-generando
ideas
partir
de
sus
conocimientos e investigacin
-organizando las ideas que compondrn su
escrito.
14. Escribir creativamente narraciones (relatos
de experiencias personales, noticias, cuentos,
etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
Ciencias
Tierra
naturales
universo
proteccin
de
las reservas
hdricas
Matemticas
Medicin
en
Chile
comunicando
sus
resultados.
21. Disear y construir diferentes rectngulos,
dados el permetro, el rea o ambos, y sacar
Educacin Cvica
Formacin
conclusiones
16 cuidar y valorar el patrimonio y el
ciudadana
informacin
patrimonio,
Historia
y Geografa
geografa
usar
y
la
cuidado
de
nuestro
energa
de
manera
eficiente, etc.)
9.Caracterizar las grandes zonas de Chile y
sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona
Central,
Zona
Sur
Zona
Austral),
Objetivo integrado
Sectores
de
aprendizajes
Comparan los niveles de agua dulce y salada, a Ciencias
Naturales,
travs de la manipulacin de materiales concretos Geografa,
para conocer en que estados y que porcentajes se Matemticas Lenguaje
encuentran dentro del pas, registrndolos en una y comunicacin
ficha tcnica.
Experimentan con agua contaminada, utilizando (Ciencias
Naturales-
sobre la importancia de la
naturales-
(quebrantahuesos), (Lenguaje
utilizando reas y permetros para separar cada Comunicacinseccin y dibujo, procurando valorar el cuidado Matemticas)
del patrimonio chileno.
Objetivo de la clase: : Identifican acciones concretas que reflejen el respeto por otras personas por medio de la
creacin de normas de convivencia, carta de compromiso y la comprensin de textos literarios
Actividades de aprendizaje
Evaluacin
Inicio de la clase:
Los estudiantes interrogan textos escritos, que sern extrados de diferentes fuentes bibliogrficas que
estn relacionados con el respeto y la convivencia sana entre pares
Desarrollo de clases:
Seleccionan de manera grupal diferentes normas y actitudes que se deben tener durante la realizacin de
las diferentes actividades, cada uno de los estudiantes las escribirn y la pegarn en un acta de
convivencia, que posteriormente ser firmada por ellos. Las normas de convivencias que escriban los
estudiantes debern estar enfocadas a una de estas reas:
Normas que nos protegen.
Normas que nos permiten demostrar respeto a los dems.
Normas que nos permiten aprender.
Cierre de la clase:
Los estudiantes recibirn una bitcora de aprendizajes en las cuales plasmarn los nuevos aprendizajes
que construyeron durante la clase, la cual comenzarn este mismo da
Formativa
Objetivo de la clase: Comparan los niveles de agua dulce y salada, a travs de la manipulacin de materiales concretos, para
conocer en qu estados y que porcentajes se encuentran dentro del pas, registrndolos en una ficha tcnica (Ciencias Naturales,
Geografa, Matemticas-Lenguaje y comunicacin).
Actitudes y valores
Actividades de aprendizaje
Inicio de la clase:
Los estudiantes dan a conocer sus conocimientos previos con ayuda de la presentacin de un powerpoint
(anexo 1) acerca de los diferentes estados de la materia (slido, lquido y gaseoso), identificando ejemplos
concretos de aquellos en su vida cotidiana. Para esto se realizarn algunas preguntas como: En qu
estado se encuentra este tipo de materia?, Qu pasara si aplicamos calor?, Dnde has visto esta
situaciones?, entre otras.
Desarrollo de clases:
Observan material audiovisual del cual extraen informacin de las cantidades de agua dulce y salada del
planeta.
Representan en un mapa de Chile las zonas (anexo 2) en las cuales se presenta con mayor abundancia el
agua, precisando en qu estado se encuentra el agua. (Geografa-Ciencias Naturales).
Comparan los niveles de agua dulce y salada, utilizando distintos recipientes donde se representen las
cantidades y proporciones de agua dulce-salada, cantidad de agua dulce: en estado lquido-slido, y el
consumo del pas, utilizando proporciones matemticas. Los clculos que debern realizar quedarn
plasmados en una material de apoyo, confeccionado por el docente, registrando los datos anteriormente
realizados en una ficha cientfica (anexo 3) y se socializan los resultados. (Ciencias naturalesMatemticas).
Cierre de la clase:
Los estudiantes completarn en su bitcora metacognitiva las diversas preguntas realizadas en esta.
Evaluacin
Formativa
Objetivo de la clase: Experimentan con agua contaminada, utilizando materiales concretos, para comparar y registrar por medio
de un informe los efectos sobre los seres vivos y/o materiales inertes. (Ciencias Naturales- Matemticas-Lenguaje y Comunicacin )
Actividades de aprendizaje
Evaluacin
Inicio de la clase:
Activan conocimientos previos de las cantidades de agua disponibles en el planeta a travs de la
socializacin de conocimientos y una gua preparada por el docente.
Desarrollo de clases:
Observan un video relacionado con la contaminacin del ro Biobo, y de manera grupal socializan la
informacin extrada desde el material audiovisual y completan el material entregado por el docente.
Experimentan utilizando dos recipientes; uno con agua potable y otro con agua contaminada, ambos
recipientes deben contener una material orgnico, con la finalidad que los estudiantes realicen una
hiptesis de lo que ocurrir con ambos materiales y durante el transcurso de siete das registrando lo que
le ocurre en un informe bsico (anexo 4), los recipientes debern estar en iguales condiciones de luz y
ventilacin por lo que se precisara que los estudiantes se los lleven a sus hogares. (Ciencias naturalesLenguaje y Comunicacin-Matemticas)
Cierre de la clase:
Los estudiantes en los grupos de trabajos elaboran preguntas que realizarn a un invitado, (respetando los
momentos de la escritura), para esto podrn ser ayudados por los docentes.
Los estudiantes completarn en su bitcora metacognitiva las diversas preguntas realizadas en esta.
Formativa
Objetivo de la clase: Experimentan con agua contaminada utilizando materiales en diversas proporciones para lograr que el agua
sea purificada. (Ciencias naturales- Matemticas)
Actividades de aprendizaje
Evaluacin
Inicio de la clase:
Activan conocimientos previos sobre los efectos que tiene el agua contaminada, con los registros que
hicieron del experimento anterior (el docente revisa de manera colectiva con los estudiantes si las
hiptesis realizadas estudiantes) y observan un power point (anexo 5) relacionado con lo mismos.
Desarrollo de clases:
Observan un vdeo sobre de la purificacin del agua y comentan de manera grupal los pasos que se
pueden apreciar l, para que el agua sea tratada, adems se les dar la oportunidad a los estudiantes de
plantear nuevas ideas sobre cmo purificar el agua contaminada. Experimentarn un proceso de
purificacin del agua, utilizando agua con tierra (por medio de la decantacin) y con detergente (por
medios de reactivos), para poder obtener determinar la cantidad de materiales que utilizarn, los
estudiantes debern realizar clculos matemticos que sern entregados junto a una gua con los pasos a
seguir. (Ciencias naturales- Matemticas)
Cierre de la clase:
Comparan los resultados obtenidos en los diversos grupos y registrarn lo aprendido en su bitcora.
Formativa
Objetivo de la clase: Aprecian el patrimonio cultural Mapuche con su propia visin, sobre la importancia de la naturaleza, a travs
de relatos realizados por un Kimche, para valorar otras realidades.
Actividades de aprendizaje
Evaluacin
Inicio de la clase:
Los estudiantes se ubicarn en un crculo y dialogarn respecto a la cultura Mapuche, Cules son sus
creencias?, si han participado en alguna actividad junto a alguna comunidad mapuche, si conocen la
importancia de este pueblo en Chile, y cul creen que es la importancia que le otorga ste pueblo al medio
ambiente y cul es su relacin con este.
Desarrollo de clases:
Comparan en un cuadro sus concepciones respecto al cuidado que se debe tener con el medio ambiente y
las concepciones que tiene el pueblo Mapuche, para esto se invitar una persona que este interiorizada
con la cultura Mapuche para que los estudiantes se puedan replantear y en algunos casos consolidar los
conceptos que poseen sobre esta cultura, especialmente relacionado con el cuidado y el respeto que
poseen sobre el medio ambiente y la cultura.
Cierre de la clase:
Los estudiantes comentan que percepciones tenan erradas y como las modificaron respecto de la cultura
mapuche.
Formativa
Objetivo de la clase: Producen textos escritos (quebrantahuesos), utilizando reas y permetros para separar cada seccin y dibujo,
procurando valorar el cuidado del patrimonio chileno.
Actividades de aprendizaje
Inicio de la clase:
Los estudiantes respondern una pregunta realizada por el docente: Qu es un quebrantahuesos?
Los estudiantes observan diferentes tipos de textos literarios (quebrantahuesos) relacionados al cuidado
del medio ambiente.
Desarrollo de clases:
Observan una presentacin PPT (anexo 6), en la cual los estudiantes pueden apreciar las diversas
caractersticas de este texto literario. Posteriormente el docente les entrega un modelo de
quebrantahuesos, donde los estudiantes debern identificar los diferentes elementos de ste y determinar
el rea que ocuparn los diferentes elementos dentro de su quebrantahuesos. (Lenguaje y comunicacinMatemticas)
Relacionan diferentes imgenes del patrimonio cultural de Chile y analizan el por qu es necesario cuidar
nuestro medio ambiente.
Crean un bosquejo considerando lo siguiente: a quin est dirigido?, qu van a publicar?, y Qu
temticas relacionadas con el medio ambiente pueden ocupar?, respetando las opiniones de sus
compaeros deben llegar an acuerdo sobre el quebrantahuesos. (lenguaje y comunicacin-Cvica)
Cierre de la clase:
Realizan una sntesis de qu son los quebrantahuesos y posteriormente completan su bitcora
metacognitiva.
Se les solicita a los estudiantes que para la prxima clase puedan traer materiales reciclados que les
permitan construir su quebrantahueso.
Evaluacin
Formativa
Objetivo de la clase: Producen textos escritos (quebrantahuesos), utilizando reas y permetros para separar cada seccin y dibujo,
procurando valorar el cuidado del patrimonio chileno.
Actividades de aprendizaje
Inicio de la clase:
Activan conocimientos previos sobre los quebrantahuesos a travs de la socializacin de los saberes,
ayudndose de un mapa conceptual el cual se completar en la pizarra.
Desarrollo de clases:
Construyen sus textos literarios, con los materiales reciclados que cada grupo traer desde sus hogares,
usando como referencia los bosquejos realizados por cada grupos en la clase anterior, eligiendo el que
consideren ms apropiado segn la pauta de evaluacin, y reciben retroalimentacin por parte de los
docentes.
Cierre de la clase:
Realizan una co-evaluacin (Anexo 7) de los productos realizados por sus compaeros.
Evaluacin
Formativa
Objetivo de la clase: Exponen de forma grupal las diferentes actividades, relacionadas con las clases del proyecto.
Actividades de aprendizaje
Evaluacin
Inicio de la clase:
A travs de imgenes presentadas en un power point los estudiantes activan sus conocimientos sobre las
diversas actividades que se realizaron durante el proyecto.
Desarrollo de clases:
Establecen grupos de trabajos dentro de los cuales elegirn una de las actividades que se han realizado
durante el proyecto, con la finalidad de exponerla a la comunidad educativa, para esto los estudiantes se
apoyarn de los registros y aprendizajes que han escrito durante las diferentes clases en sus bitcoras.
Confeccionan un bosquejo de afiche o esquema que les permitan sintetizar las actividades que se han
realizado durante el proyecto de aula, los docentes realizarn apoyo a cada grupo respecto a la realizacin
de sus afiches.
Cierre de la clase:
Enumeran los materiales que deben utilizar para la realizacin de sus exposiciones.
Formativa
Proyecto de aula.
7. Contenidos del proyecto.
Lenguaje y
comunicacin
Ciencias Naturales
Textos literarios
Recursos Naturales
(agua)
Matemticas
reas y permetros
Historia y Geografa
Geografa de Chile
Recursos Humanos
Docente en formacin
Recursos tecnolgicos
Data Show
Lpices de colores
Computador
Pegamento
de prctica.
Mapa hidrogrfico
Invitado
video
Ficha cientfica
Recipientes
Agua (contaminada y
potable)
Material audiovisual
Bitcora
Papel filtro
Reactivos( Cal y
alumbre)
Texto literario
10. Evaluacin del proyecto
Evaluacin actividades
-
Evaluacin diagnostica
Referencia bibliogrfica
Anexos
Anexo 1
Anexo 2
Nombre: ______________________________________
Fecha:
_______________________
Actividad: observa el mapa de Chile que est en tu pizarra y representa las zonas
hidrogrficas de diferentes colores, uno para los lugares donde se encuentren de manera
lquida y otro para los lugares slidos.
Simbologa: Aguas lquidas
Aguas slido
Anexo 3
Nombre: _____________________________________
Anexo 4
Nombre: ______________________________________________
Fecha_______________
Actividad: Formula una hiptesis de lo qu le suceder con la planta, y luego registre que
les va ocurriendo con los pasos de las horas y das.
Observaciones de la rama 1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________
Hora/Da
Rama 1
Anexo 6
Anexo 7
Co-evaluacin.
Integrantes del grupo: ______________________________
_____________________________
_____________________________
______________________________
Actividad De manera objetiva evaluarn el trabajo de sus compaeros.
Criterios
Imgenes
Mensaje
Nivel 1
No ocupan
imgenes en
relacionadas con
el texto
El mensaje es
confuso y no tiene
un destinatario
claro
Nivel 2
Ocupan una
imagen pero no
tiene relacin el
texto
El mensaje que
tiene no es claro o
no se logra saber
a quien esta
Nivel 3
Ocupan 1 o mas
imgenes
relacionada con le
texto
El mensaje que
tiene el texto es
claro y se logra
entender a quien
Ortografa
dirigido
Tiene entre uno y
tres errores de
ortografa en la
produccin de su
texto
Tiene ms de tres
errores de
ortografa en la
produccin de su
texto
estas dirigido
No presenta
errores
ortogrficos en la
produccin de su
texto
Evaluado por:
Autoevaluacin
Nombre: ____________________________________________
Segn los trabajos que hemos realizado durante el proyecto H20, te evaluaras de
manera personal.
Criterio
En mi trabajo ocupe
imgenes pertinentes
(quebrantahuesos)
Traje los materiales que
se me solicitaron.
Aporte con ideas a mi
grupo de trabajo.
Mi disposicin al trabajo
Si
No
Anexo 8
Bitcora