Fichas Técnicas DE INSTRUMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

TEST PSICOPEDAGGICOS
FICHAS TCNICAS
Integrantes:
EVALUACIN PSICOPEDAGGICA
Caroline Astorga
Rebeca Castro
Ivo Cspedes
Marilyn Chamorro
Yobellyu Larenas
Carmen Rojas
Ingrid Arenas Alfaro
Docente:
SANTIAGO 22 de octubre de 2014
INDICE:
-
INDICE.1
INTRODUCCION...2
ANTECEDENTES RELEVANTES 3-4
AREA COGNITIVAA 5-35
AREA INSTRUMENTAL36-65
METAAPRENDIZAJE.66-68
AREA SOCIO-AFECTIVA.69-79
INTRODUCCIN:
Al hablar de evaluacin nos referimos a: Proceso que tiene
como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia,
con que han sido empleados los recursos destinados a
alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la
determinacin de las desviaciones y la adopcin de
medidas correctivas que garanticen el cumplimiento
adecuado de las metas presupuestadas.
Este trabajo pretende ser un compilado de diversas
bateras, test, pautas, etc., de evaluacin psicopedaggica,
que abarcan las tres reas que el quehacer de esta
profesin abraza.
Nos resulta satisfactorio contribuir la creacin de un
material, que si bien no es indito, contribuye a facilitar la
tarea del estudiante, y por qu no, del profesional de esta
materia.
En las siguientes pginas, encontraremos informacin
acerca de los test que se encuentran estandarizados y/o
validados en Chile, por lo cual ste pretende ser una
herramienta de trabajo actualizada.
[Capte la atencin de los lectores mediante

una cita importante extrada del documento
o utilice este espacio para resaltar un punto
clave. Para colocar el cuadro de texto en el
lugar de la pgina que quiera, solo tiene que
arrastrarlo.]
[Citar su fuente aqu.]
AREA
ANTECEDENTES
RELEVANTES
(ANRE)
NOMBRE COMPLETO
Historia clnica del desarrollo y del aprendizaje
SIGLA
ANAMNESIS
AUTORES
Matilde Mller
OBJETIVO
Recolectar informacin objetiva y subjetiva con el fin de construir la historia de vida del beneficiario
EDAD APLICACIN
Sin lmite de edad. Responde la madre.
APLICACIN
Individual
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
No tiene
SUBTEST
(tems) historia familiar, prenatal, perinatal, del desarrollo, antecedentes patolgicos, psicosocial, educacional, actividades
recreativas, en relacin a la familia.
MATERIALES
Formato impreso, lpiz pasta.
OBSERVACIONES
Slo se aplica si es posible recolectar la informacin
ANRE
ETAPA:
Inicial
Intermedia
Avanzada
AREA COGNITIVA
(COG)
NOMBRE COMPLETO
Batera de exploracin verbal para trastornos de aprendizaje

COG
SIGLA
BEVTA
AUTORES
Luis Bravo Valdivieso

Arturo Pinto Guevara
Determinar el funcionamiento de algunos procesos psicolingsticos que son importantes para el aprendizaje escolar
bsico.
7 a 12 aos
ETAPA:
- Inicial
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
Por edad
Por nivel socio-econmico
Puntaje bruto
Puntaje Z
No tiene
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
Individual
TAVI
3S
CAT-V
S-V
Protocolo, lpiz, manual.
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Prueba de lateralidad usual
SIGLA
No tiene
AUTORES
OBJETIVO
Marguerite Auzias (1977)

En: Condemarin Chadwick (1986)
Ayudar al nio zurdo y ambidextro en la eleccin de la mano con que va a escribir
EDAD APLICACIN
5-11 aos
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
Frmula de lateralidad
Cuociente de lateralidad , % de logro
No tiene
SUBTEST
MATERIALES
COG
ETAPA:
Inicial
Intermedia
Individual
Formula de lateralidad 2 pruebas: - Frasco con tapa rosca.

- Caja de fsforos.
- Tijeras y hoja de papel
10 tems (reducida)
20 tems
Tubo de 10 cts. Y una bolita

Lmina de cartn con una flor dibujada y un agujero entre el tallo y la flor. Un cordn en la base del
tallo.
Cepillo con mango y un zapato
Carrete de hilo con hilo
Dos tubos de vidrio
Corcho y un alfiler
Tornillo con una tuerca
Naipes
Una hoja con un crculo dibujado. Un alfiler con cabeza de color.
Hoja de papel con una cruz y un borrador
Aguja clavada en un corcho y un hilo de nylon
Cepillo de ropa sin mango
Gotero
Una taza de t, una cuchara, una bolita
Una campanilla
Un estuche con cierre
Un vaso.
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Escala cuantitativa de Swanson, Logan y Pelham
SIGLA
SNAP IV
AUTORES
- Swanson, Logan y Pelham
OBJETIVO
- Evaluacin de los sntomas del TDAH
EDAD APLICACIN
5-11 aos
APLICACIN
- Individual
NORMA
- puntuacin total
ESCALAMIENTO
SUBTEST
-Escala de cribado
-2 subescalas: Inatencin e Hiperactividad/ Impulsividad.
- 18 tems tipo Likert de 4 grados
MATERIALES
- Protocolo, lpiz pasta.
OBSERVACIONES
- Dos versiones: padres y maestros
NOMBRE COMPLETO
Escala de evaluacin del Lenguaje expresivo
SIGLA
ELEEX
AUTORES
-------------------------------------------------------
OBJETIVO
Otorgar al profesional especializado en el rea de la psicopedagoga un instrumento de observacin y registro
COG
ETAPA:
Inicial
Intermedia
COG
cualitativo del desempeo del alumno que presenta dificultades del aprendizaje del lenguaje expresivo.
EDAD APLICACIN
6 a 12 aos
APLICACIN
Observacin espontanea
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
Anlisis cualitativo, considerando contexto familiar y social del nio.
SUBTEST
Observacin cualitativa de:

- Articulacin
- Fluidez del lenguaje
- Pragmtica del lenguaje
- Aspectos sintcticos del lenguaje
- Descripcin del discurso oral
- Habilidades ejecutivas
- Aspectos conductuales
Pauta de Observacin y lpiz
MATERIALES
ETAPA:
- Intermedia
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Figura compleja de rey Osterrieth.
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Andre Rey Y Paul - Alejandro Osterrieth

Investigar la organizacin perceptual y la memoria visual en individuos con lesin cerebral
De 4 a 15 aos y adultos con deficiencias.
ETAPA
- Inicial
- Intermedia
- Avanzada
Individual
Cuantitativo y cualitativo.
Correcto: bien colorado
Mal coloreado.1
Deforme o incompleto: bien coloreado
Mal coloreado. 1/2
Irreconocible o ausente: 0
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
COG
MATERIALES
OBSERVACIONES
Copia de modelo.
Reproduccin de memoria.
Lamina, hoja blanca, colores y lpices, cronometro
Se subdivide en baremos por edad y percentiles.
NOMBRE COMPLETO
Cuestionario exploratorio de problemas de aprendizaje

COG
SIGLA
CEPA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Luis Bravo Valdivieso.

Detectar la presencia de problemas de aprendizaje mediante la evaluacin del profesor.
6 a 9 aos (1 a 4 Bsico)
ETAPA
Inicial
Individual
Cuestionario de aplicacin para el profesor.
Tiempo estimado 10 minutos.
No estandarizada
Realiza un anlisis cuantitativo y cualitativo.
Se revisa en una tabla con percentiles.
Consta de 33 preguntas divididas en siete reas.
Recepcin de informacin.
Expresin del lenguaje oral.
Atencin, concentracin, memoria.
Errores de lectura y escritura.
Matemticas.
Evaluacin global.
Inteligencia.
Cuestionario, lpiz.
Adaptacin Melania Barrios.
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Batera de aptitudes generales y diferenciales.
AUTORES
Carlos Yuste.
Rosario Martnez.
Jos Luis Galve.
Evala inteligencia general CI, razonamiento lgico, factor verbal, factor numrico y factor Espacial.
De 12 a 16 aos.
ETAPA
Avanzada
Individual o colectiva.
Cuantitativo.
No tiene.
Analogas Verbales
Series Numricas
Matrices de Figuras
Completar Oraciones
Problemas Numricos
Encajar Figuras
Pruebas complementarias:
Memoria Auditiva de Relato Oral
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
BADIG
COG
MATERIALES
Memoria Visual Ortogrfica

Manual de aplicacin
Cuadernillo
Protocolos de calificacin
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
LONGEAT
COG
Adaptacin:
M. Chadwick.
E. Orellana.
Determinar el nivel de desarrollo de las operaciones formales en relacin a la lgica de proposiciones, la lgica de
la combinatoria y lgica de probabilidades.
De 12 aos a 16 aos
ETAPA
Avanzada
Individual.
Niveles de desarrollo
- 0 - 5 concreto superior.
- 6 8 formal inferior o formal A.
- 9 11 formal superior o formal B. xito en os problemas cuarto y sexto que requieren no confundir
implicacin y equivalencia.
Consta de tres sub test
Test de operaciones formales de probabilidades.
Test de operaciones formales de combinatoria.
Test de operaciones formales de lgica de proposiciones.
Manual de la Prueba T.O.F.L.P, T.O.F.C y T.O.F.P.
Un protocolo que incluye los componentes mencionados en la estructura general de cada una de las pruebas
.Una hoja de respuestas T.O.F.L.P, T.O.F.C y T.O.F.P.
OBSERVACIONES
10
NOMBRE COMPLETO
Test de desarrollo psicomotor
SIGLA
TEPSI
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Isabel Haeussler. p. de a. , Teresa Marchant.

Conocer el desarrollo psquico en reas (Motricidad, Coordinacin y lenguaje).
De 2 a 5 aos.
APLICACIN
NORMA
Individual.
Normalidad: Mayores o iguales a 40 puntos ( en test total o Subtest)
Riesgo: entre 30-39 puntos ( en test total o subtests)
Retraso: igual o menores a 29 puntos ( en test total o subtests)
Una vez obtenido el puntaje bruto ( puntajes obtenidos por cada Subtest) estos deben estandarizarse utilizando las
tablas adecuadas en el manual ( cap. 3 manual)
Motricidad.
Coordinacin Visomotora.
Lenguaje.
Batera de prueba (PG 90 del manual)
2 Vasos plsticos de 7cm.
1 pelota de tenis amarilla.
Hilo de volantn (30 cms).
Lpiz grafito.
12 cubos de madera.
Estuche de gnero con 2 botones.
Aguja de lana con punta roma.
Hojas de registro del test.
2 Tableros o cartn (uno debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas).
Cordn de zapatos.
Bolsa de gnero rellena con arena y otra rellena con esponja ( mismo color)
3 Cuadrados de papel ( Azul, amarillo y rojo)
1 Globo.
1 Cuadernillo con 17 laminas numeradas ( ver anexos en el manual)
. Manual de administracin.
. Protocolo u hoja de registro ( ver anexo 3 del manual)
Tiempo de administracin de 30-40 aprox vara segn edad del nio y experiencia del examinador
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
COG
ETAPA
Inicial
Nombre
Metropolitan Readiness Test
Sigla
MRT
Autores
Gertrude Hildreth, Nellie Griffith
Objetivo
Identificar nios con necesidades educativas especiales, a travs de las evaluaciones de la madurez para el
aprendizaje de la lecto-escritura.
COG
11
Edad de aplicacin
Etapa
De 5 aos, 6 meses y 6 aos, 6 meses.
Intermedia
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Individual
El puntaje obtenido por cada alumno(a) es transformado a percentil.
Lo cual permite identificar en qu nivel se encuentra con relacin a su grupo de pares y lo esperado para su
estado de desarrollo.
Sub test
Materiales
Observaciones
Nombre
Sigla
Autores
Objetivo
Edad de aplicacin
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub tests
Este test consta de 6 Sub

Memoria Auditiva (Puntaje mximo 12)
Rimas (Puntaje mximo 13)
Conocimiento de Letras (Puntaje mximo 11)
Pareo (Puntaje mximo 14)
Lenguaje Comprensivo (Puntaje mximo 15)
Lenguaje Cuantitativo (Puntaje mximo 11)
Manual y protocolo de aplicacin
Es importante tener presente que esta prueba no mide madurez escolar, como concepto general, sino solo algunas
destrezas y habilidades necesarias para enfrentar el aprendizaje de la Lecto-escritura y de las Matemticas.
Prueba de las tres Perlas

COG
Jean Piaget
Determinar el nivel de representacin de la trayectoria de tres perlas que siguen un movimiento de rotacin en
180 grados y 360 grados.
De 7 a 13 aos.
Etapa
- Inicial
- Intermedia
Individual o colectiva
No tiene
Nivel 1:
El ni\u00f1o puede imaginar el orden de salida de las tres perlas antes de girarla dentro del tubo, sin embargo,
fracasa en los ensayos posteriores a la rotacin del tubo.
Nivel 2:
El ni\u00f1o puede anticipar el orden de salida de las perlas en los diversos ensayos pero no logra explicar el
proceso de trasformacin, es decir, la trayectoria de cada una de las perlas.
Nivel 3:
El ni\u00f1o anticipa correctamente todas las secuencias y orden de salida de las perlas. En este nivel l
ni\u00f1o representa gr\u00e1fica, gestual y verbalmente los resultados de los procesos de la transformacin o
trayectoria de cada perla.
No tiene
12
Materiales
Observaciones
- Tres perlas de diferentes colores A, B y C, insertadas en un alambre que se Introduce en un tubo opaco,
en el orden A, B y C de izquierda a derecha.
- 3 lpices de colores, correspondientes a las 3 perlas.
- 2 hojas blancas.
El examinador debe entregar las instrucciones de forma clara, para que el examinado realice la actividad
con la menor cantidad de dudas.
Nombre
Inteligencias Mltiples
Sigla
I.M.
Autores
Howard Gardner
Objetivo
Edad de aplicacin
Determinar tipo de inteligencia dominante en el adolescente

12 aos en adelante
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Escrita, individual o colectiva

NO registra
Naturalista /
Intrapersonal
Interpersonal
Corporal kinestsica
Espacial
Musical
Lgico matemtica
Verbal lingstica
No tiene
Cuadernillo de trabajo y lpiz.
Sub test
Materiales
Observaciones
Nombre
Test de figuras enmascaradas
Sigla
Autores
Objetivo
Edad de aplicacin
Aplicacin
Norma
Herman a. Witkin
Evaluacin de amplias dimensiones del funcionamiento personal
E.F.T (original) de 10 a 40 aos
C.E.F.T. de 5 a 10 aos
G.E.F.T. rango amplio, no especificado
G.E.F.T. Colectivo
C.E.F.T Individual
E.F.T Individual
Baremos, Cuartil, quintil, adulto, nio, varn, mujer.
COG
Etapa
Intermedia en adelante
COG
Etapa
Variable
13
Escalamiento
Sub test
Materiales
Observaciones
No Registra
No tiene
Cronometro, cuadernillos, lpices y gomas.
Nombre
Cuestionario multifactorial de diagnstico de los Trastornos

COG
de la Atencin y/o Hiperactividad y los trastornos de Distrs
Infantil
TAHDI
Dr. Jorge Ferr
Facilitar al terapeuta el diagnstico diferencial entre los trastornos de atencin con o sin Hiperactividad
y el Distrs Infantil, incluyendo los cuadros de Estrs Postraumtico.
5 a 12 aos
Etapa
Inicial
Individual
Sigla
Autores
Objetivo
Edad de aplicacin
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test
Materiales
Manual y de cinco cuestionarios:

A- Riesgo de TAD-H (12 unidades)
B- Valoracin del temperamento (12 unid.)
C- Tablas de diagnstico diferencial de los sntomas de TDA-H (8 unidades)
D- Gua para detectar problemas neuromotrices, crporoespaciales, visuales y auditivos. (5 unidades)
E- Diagnstico del Sndrome de Distrs en la Infancia. (5 unidades)
Observaciones
Nombre
Test de comprensin y percepcin del lenguaje
Sigla
Test Token
Autores
Objetivo
Renzzi y Viggniolo , adaptacin para chile: Ins Mondaca, Vctor Valdivia, lance Owen
Evaluar la comprensin verbal en rdenes de complejidad creciente, comprensin del lenguaje
receptivo.
Nios entre 6 aos y 11 aos, 11 meses
Etapa
-Intermedia
ORAL, individual
Estrato bajo, estrato medio, estrato alto; 12 categoras estaras, 6 a menos de 12 aos, con intervalos
iguales de seis meses.
Edad de aplicacin
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test
COG
No tiene
I PARTE: Corresponde a rdenes que constan de:2 elementos crticos
II PARTE Corresponde a rdenes que constan de: 3 elementos crticos
III PARTE Corresponde a rdenes que constan de: 2 series de 3 elementos crticos cada una
14
Materiales
Observaciones
IV PARTE Corresponde a rdenes que constan de: 2 series de 3 elementos crticos cada una
V PARTE Corresponde a lenguaje ms complejo, se incluye preposiciones y cambios en el
pensamiento.
Tablero y fichas de dos tamaos, dos formas y cinco colores diferentes, segn indica el tablero.
NOMBRE COMPLETO
Test de Percepcin de Semejanzas y Diferencias
SIGLA
test de caras
AUTORES
OBJETIVO
L. L. Thurstone y M. Yela.
Evaluar la aptitud para percibir, rpida y correctamente,
semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente
ordenados
6 a 7 aos en adelante
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
COG
ETAPA
inicial
Individual y colectivo
Baremos en percentiles y en tipos por curso escolar, desde
1 de Educacin Primaria a Bachillerato para la muestra
espaola y desde 1 a 7 de Educacin Primaria para la muestra argentina.
El anlisis se realiza en forma cuantitativa. (Estandarizado)
No tiene
Manual de instrucciones, cronometro. Protocolo, lpiz
NOMBRE COMPLETO
Test de Wepman
SIGLA
Test de Wepman
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Wepman Edicin : No se encontr informacin

Evaluar la capacidad de discriminacin auditiva
Toda edad
APLICACIN
NORMA
Individual y colectiva
- Puntaje directo
- Porcentaje de logro
Alto- medio alto- medio- medio bajo- bajo
No tiene
Manual de instrucciones, Protocolo, lpiz
El examinador debe cuidar que la persona no vea sus labios al momento de nombrar los pares de
palabras. Se analiza en forma cualitativa aquellas palabras que presentan mayor dificultad.
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
COG
ETAPA
- Inicial
Intermedia
- Avanzada
15
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Test de Percepcin, Memoria y Atencin

PMA
AUTORES
OBSERVACIONES
No se encontr informacin.
Adaptacin : Jacobo Feldman
Analizar las condiciones de la percepcin, espacio y razonamiento del nio, respecto a su edad mental
De 5 a 7
ETAPA
De 7 a 11
Inicial Intermedia
Individual y colectivz
Puntaje directo por rea
Edad mental
Alto
Medio alto
Medio
DE ACUERDO A SU EDAD MENTAL
Medio bajo
Bajo
No Tiene
Lminas grficas
manual de instrucciones
protocolo
lpiz grafito
El anlisis se realiza en forma cuantitativa.(Estandarizado)
NOMBRE COMPLETO
Escala de Desarrollo Picq Vayer
SIGLA
Picq Vayer
AUTOR
Louis Picq y Pierre Vayer
OBJETIVO
determinar el nivel de desarrollo alcanzado en distintas reas y permite la observacin de los variados
problemas de inadaptacin que puede plantear el nio
2 a 12 aos
ETAPA
INICIAL - INTERMEDIA
INICIO DE LA
AVANZADA
IndividuaL
Escalamiento psicomotor
Armnico positivo
Disarmonico positivo
Armnico negativo
Disarmonico negativo
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
COG
COG
16
SUBTEST
MATERIALES
No tiene
12 cubos de 25mm,. de lado
Hilo del nm. 60, aguja de caamazo ( 1 centmetro x 1 milmetro)
Un par de cordones de zapato de 45cm 1 lpiz
Hojas de papel de seda de 5x5 cm
Pelota de goma de 6 centmetros de dimetro.
Un blanco, cuadrado, de 25x25 cm.
Regla de 40 a 45cm. y 1cm. cuadrado de seccin.
banco de 15cm de alto y de 15x28 centmetros de superficie.
una cuerda
silla de 45 a 50cm
cronometro o reloj para ciertas pruebas
Seis botones de 15cm de dimetro
Ojales: 18mm; 3cm espacio de uno a otro
Veinte piezas de una peseta.
Caja de 15 x 15 y 5cm de altura
Un carrete de hilo vaco.
Un hilo de 2 metros
Una hoja de papel de 22 x 17 centmetros.
Una caja, sin tapa, de 7 x 4,5 x 2,5 (a) conteniendo cuatro cerillas
Trozo de fieltro.
Cartn con cien agujeros, un punzn.
Caja de 15 x 15 y 5cm de altura. 40 cerillas
Caja de 15 x 15 y 5cm de altura. 40 cerillas
Caja de 7 x 4,5 y 2,5cm de altura: 20 cerillas de 5cm
OBSERVACIONES
Esta batera abarca las reas de: Psicomotricidad, coordinacin visomanual, control postural (equilibrio),
control del cuerpo, organizacin perceptiva
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Prueba de aula para el razonamiento cientfico

Pruebas de Lawson
AUTORES
APLICACIN
Anton E. Lawson
Adaptacin: Roberto Careaga
Evaluar la capacidad de razonamiento cientfico de acuerdo a las propuestas de Piaget.
14 aos en adelante
ETAPA
Intermedia - avanzada
Individual
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
Porcentaje de aciertos
Nivel de razonamiento
No tiene
Mangueras de distintos anchos conectadas para salida de agua
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
COG
17
OBSERVACIONES
rea que abarca, Pensamiento

La prueba de Lawson ha sido diseada para evaluar la capacidad de razonamiento cientfico de acuerdo a
las propuestas de Piaget. El razonamiento cientfico es una capacidad fundamental para estudiar
exitosamente carreras de ciencias. El test consta de 26 preguntas de respuestas de opcin mltiple que
miden seis aspectos del razonamiento:
- conservacin de magnitudes fsica,
- pensamiento de proporcionalidad,
- identificacin y control de variables,
- pensamiento probabilstica,
- pensamiento combinatorio, y
- pensamiento correlacional.
NOMBRE COMPLETO
TEST DE LECTURA SEGUMIENTO DE INSTRUCIONES
SIGLA
Test de Gates
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Adaptacin: Profesor Roberto Careaga

Evaluar la comprensin de lectura para segur instrucciones
Esta prueba se puede administrar a nios que hayan logrado un nivel de
ETAPA
lectura instrumental (entre cuarto y quinto ao de educacin general bsica) Intermedia- avanzada
en delante
Rendimiento en porcentaje de logro
Tres categoras:
-deficiente. Solo cumple instrucciones simples
-insatisfactorio. Se maneja a nivel elemental
Satisfactorio. Comprende y sigue instrucciones ledas
-Bueno. Comprende instrucciones en forma adecuada. Maneja un nivel de lenguaje complejo
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
COG
la prueba se estructura en tres niveles:

Nivel I:
Instrucciones simples (tems 1 al 10). En este nivel se presentan al nio instrucciones con una orden
bsica, en la que se
A) Relaciona dos objetivos o estmulos figurativos
B) Se ordena una ejecucin directa.
Nivel II:
Instrucciones con elementos discriminados: (tems 11 al 19):En este nivel se plantean al examinado
instrucciones de un nivel ms complejo. La dificultad reside en las rdenes, a pesar de ser directas, exige
al lector discriminar entre varios distractores para ejecutarlas.
Nivel III:
Instrucciones complejas (tems 20 al
18
24).Las instrucciones que presenta este nivel exige al lector, antes de ejecutar la orden, ladiscriminacin
de las figuras que deben relacionarse. No solo estn presentes mltiples distractores sino que adems, la
descripcin de las figuras incluye lenguaje geomtrico bsico y abundantes datos espacio-temporales
NOMBRE COMPLETO
TEVI-R
SIGLA
TEVI
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Max S. Echeverra, PH. DMara Olivia Herrera, M. ED. Juana Teresa Segure, M.ED.
Medir la comprensin que un sujeto tiene de un trmino que ha sido enunciado verbalmente
Sujetos entre 2 y medio, y 19 aos de edad, hablantes de
ETAPA
espaol.
Inicial - Intermedia
-avanzada
Individualmente, en nios menores de 8 aos.
En nios mayores se puede administrar en forma colectiva.
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO:
SIGLA:
AUTORES:
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
COG
No tiene
Manual de aplicacin.
Set de 116lminas, con 4 imgenes decolores en cada una.
Una lista de estmulos (116forma A y 116forma B)
Una hoja de respuestas o protocolo por nio
FUNCIONES QUE EVALUA
Comprensin de vocabulario pasivo que posee un sujeto.
Este instrumento permite conocer la posicin de un sujeto en relacin con sus pares respecto a la
comprensin de vocabulario, para detectar posibles retrasos del nivel lingstico
Batera Piagetana.
COG
Jean Piaget
Evaluar el estadio de pensamiento.
5 a 7 aos. Kinder a 2 bsico.
ETAPA
Inicial, intermedia y
avanzada
Individual
No tiene
Niveles de pensamiento
Pre-operacional
Intermedio
Operacional concreto
19
SUBTEST
Este test consta de diferentes pruebas:

-Prueba de Clasificacin Mltiple
Prueba de Conservacin de la Cantidad Continua: Lquido
Prueba de Conservacin de la Cantidad Discontinua: Masa
Prueba de Seriacin de Palitos
Prueba de uso de cuantificadores
Prueba de cuantificacin de inclusin de clases
Prueba de previsin
MATERIALES
OBSERVACIONES
Protocolo y manual para el examinador.

Es una batera psicopedaggica que permite evaluar el estadio de pensamiento en que se encuentra el nio
por medio de diferentes
NOMBRE COMPLETO
Prueba de integracin funcional bsica
SIGLA
INFUCEBA
AUTORES
-Ricardo Olea
OBJETIVO
Informar sobre dficit o la deficiente integracin de algunas funciones del sistema nervioso central bsicas
COG
para el aprendizaje.
EDAD APLICACIN
7 Y 9 aos
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
Individual
NORMA
Puntaje obtenido
ESCALAMIENTO
Escala de valoracin:
-Normal en integracin de funciones
-Limtrofe en integracin de funciones
-Deficiencia grado 1 en integracin de funciones
-Deficiencia grado en integracin de funciones
20
SUBTEST
-Recorte con tijeras

- Prueba de Monroe
- Croquis de la Pieza
- Reproduccin del ritmo escuchado
- Ejecucin del ritmo ledo
- Lectura de un ritmo escuchado
- Transcripcin de un ritmo escuchado
- Figuras en el aire
- Prueba de Head
- Bsqueda de figuras incluidas
- Copia de figuras geomtricas pelota u objeto pequeo.
MATERIALES
-Protocolo
-fotocopia de greca para recortar
-tabla y 24 tarjetas para prueba Monroe
- tarjetas de ritmos
- tarjetas de figuras incluidas
- lmina para copia de figuras geomtricas
- Lpiz grafito
- 4 hojas en blanco
- tijeras, pantalla
-golilla de 2,6 cm
OBSERVACIONES
Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas.-
NOMBRE COMPLETO
-Procedimientos para evaluar el discurso en Adolescentes
SIGLA
Test PREDI
AUTORES
Mara Mercedes Pavs G., Carmen Julia Colorna T., Mariangela Maggiolo L.
OBJETIVO
Evaluar habilidades semnticas y aspectos bsicos relacionados con el discurso en adolescentes
EDAD APLICACIN
12 a 16 aos
APLICACIN
individual
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
No tiene
COG
ETAPA
avanzada
21
MATERIALES
OBSERVACIONES
Set de 7 laminas (3 para elicitar la descripcin y 4 para la Narracin)

Hojas bond para la aplicacin del instrumento Instructivo de aplicacin
Protocolo de Anlisis del Discurso
Criterios de Anlisis
Este instrumento fue creado para facilitar la deteccin de jvenes con dficit en el manejo del discurso. La
informacin que proporciona corresponde a un barrido de aspectos elementales que posteriormente deben ser
profundizados antes de diagnosticar con certeza un dficit en el discurso y disear estrategias de estimulacin.
Consta de:
-Una Prueba para evaluar habilidades semnticas relacionadas con el discurso
-Un mtodo para evaluar discurso que se caracteriza ms adelante.
Ambos instrumentos utilizan como modalidad el lenguaje oral e incluyen normas para cotejar los puntajes
obtenidos
Nombre
Test para evaluar procesos de simplificacin fonolgica
Sigla
TEPROSIF-R
Autores
Mara Mercedes Pavz / Mariangela Maggiolo / Carmen Julia Coloma
Objetiv
Edad de aplicacin
Detectar disfunciones en los procesos fonolgicos en nios

De 5 a 7 aos
COG
ISNT
Etapa
Inicial
Aplicacin
Norma
Individual
Total de aspectos correctos.
Escalamiento
Sub test
Materiales
Observaciones
Consta de 36 tems e una palabra cada uno, las que dan la posibilidad de que el nio produzca procesos de
simplificacin fonolgica, por su metra y su estructura.
Manual de aplicacin
Set de laminas
Hoja de Respuestas TEPROSIF-R
Hoja de Anlisis TEPROSIF-R
El TEPROSIF-R consta de 37 tems correspondientes a palabras de distinta materia, acentuacin y complejidad
silbica. As, se incluyen monoslabos, bislabos, trislabos y polislabos que poseen silabas con diferente
estructura.
22
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Prueba informal de retencin numrica inmediata y evocacin de

procedimientos matemticos.
No tiene
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Roberto Careaga Medina

Evaluar la MCP y MLP en relacin a nmeros y procedimientos matemticos.
1ro a 4to bsico
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
Individual
No est estandarizado para Chile, anlisis cualitativo.
No tiene.
Consta de tres subtest:
- Retencin de dgitos con significado cuantitativo.
- Retencin numrica de dgitos sin significado cuantitativo.
- Evocacin de procedimientos.
Protocolo y lpiz
MATERIALES
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Batera psicopedaggica evala 0
SIGLA
Evala 0
AUTORES
Jess Garca Vidal
COG
ISNT
ETAPA:
- Inicial
COG
Daniel Gonzlez Manjn

OBJETIVO
-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los procesos
educativos a seguir en los establecimientos educativos
EDAD APLICACIN
desde jardn infantil hasta el 3er ciclo de la educacin primaria
ETAPA
Inicial
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje Percentil
ESCALAMIENTO
5 Niveles de valoracin
:- Nivel Alto
-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
23
-Nivel Medio bajo

-Nivel Bajo
SUBTEST
- Clasificacin
-Series
- Organizacin perceptiva
- Letras y nmeros
- Memoria verbal
MATERIALES
-Protocolo
-Lpiz Grafito
OBSERVACIONES
Existe versin 1.0 y 2.0
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Evala 1
OBJETIVO
-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
COG
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos.EDAD APLICACIN
6 a 7 aos
ETAPA
Inicial
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo, Puntaje Percentil
ESCALAMIENTO
5 Niveles de valoracion:
- Nivel Alto
-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST
-Bases del razonamiento

-Memoria y atencin
-Niveles de adaptacin
24
-Lectura
-Escritura
-Aprendizajes matemticos
MATERIALES
-Protocolo, lpiz grafito
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Evala
COG
Socio afectivo
instrumental
AUTORES
-Jess Garca Vidal

-Daniel Gonzlez Manjn
OBJETIVO
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos
EDAD APLICACIN
7 y 8 aos
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo, Puntaje Percentil
ESCALAMIENTO
5 Niveles de valoracin:
- Nivel Alto
-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST

-Memoria y atencin
-Lectura
-Escritura
25
MATERIALES
-Protocolo, piz Grafito
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
evala 3
COG
socio afectiva
instrumental
AUTORES
-Jess Garca Vidal

-Beatriz Garca Ortiz
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
8 y 9 aos
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje percentil
ESCALAMIENTO
5 Niveles de valoracin:- Nivel Alto

-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST

-Memoria y atencin
-Socio mtrico
-Lectura
-Escritura
26
MATERIALES
-Protocolo, Lpiz Grafito
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Batera Psicopedaggica evala 4

COG
SIGLA
Evala 4
AUTORES
-Jess Garca Vidal
Socio afectivo
instrumental

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
9 y 10 aos
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje percentil
ESCALAMIENTO

-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST

-Memoria y atencin
-Socio mtrico
-Lectura
-Escritura
MATERIALES
-Protocolo
27
-Lpiz grafito
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Evala 5
AUTORES
-Jess Garca Vidal
COG
Socio afectiva
instrumental

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
10 y 11 aos
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje percentil
ESCALAMIENTO

-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST

-Memoria y atencin
-socio mtrico
-Lectura
-Escritura
MATERIALES
-Protocolo, lpiz Grafito
OBSERVACIONES
Existe una versin 1.0 y 2.0
28
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Evala 6
AUTORES
-Jess Garca Vidal
COG
Socio afectiva
instrumental

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
11 y 12 aos
ETAPA
intermedia
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje Percentil
ESCALAMIENTO

-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST

-Memoria y atencin
-Lectura
-Escritura
MATERIALES
-Protocolo, lpiz Grafito
OBSERVACIONES
Existe una versin 1.0 y 2.0
NOMBRE COMPLETO
COG
Socio afectiva
29
SIGLA
Evala 7
AUTORES
-Jess Garca Vidal
Instrumental

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
12 y 13 aos
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje Percentil
ESCALAMIENTO

-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST
-Re flexibilidad
-Pensamiento analgico
-Organizacin perceptiva
-Memoria y atencin
-Comprensin Lectora
-Exactitud lectora
-Escritura
-Grafa y ortografa
-Calculo y numeracin
-Reslucin de problemas
MATERIALES
-Protocolo
-Lpiz Grafito
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO

COG
30
SIGLA
Evala 8
Socio afectiva
instrumental
Socioafectivo
AUTORES
-Jess Garca Vidal

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
13 y 14 aos
ETAPA
Avanzada
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje Percentil
ESCALAMIENTO

-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST
-Atencin concentracin
-Razonamiento
-Lectura
-Escritura
MATERIALES
-Protocolo
-Lpiz grafito
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Evala 9
COG
Socio afectiva
Instrumental
AUTORES
-Jess Garca Vidal

31
-Manuel Garca Prez

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
14 y 15 aos
ETAPA
Avanzada
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
Puntaje Directo
Puntaje Percentil
5 Niveles de valoracin:
- Nivel Alto
-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST
-Atencin concentracin
-Encuesta socio mtrico
-Lectura
-Escritura
-Inters y preferencias profesionales
MATERIALES
-Protocolo
-Lpiz grafito
OBSERVACIONES
32
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Evala 10
COG
Sociafectiva
Instrumental
AUTORES
-Jess Garca Vidal

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
15 y 16 aos
ETAPA
Avanzada
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje Percentil
ESCALAMIENTO

-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST
MATERIALES
-Razonamiento inductivo
-Razonamiento espacial
-Razonamiento deductivo
-Atencin y concentracin
-Encuesta y socio mtrico
-Velocidad lectora
-Ortografa visual y reglada
-Expresin escrita
-Calculo y numeracin
-Resolucin de problemas
-Protocolo, Lpiz Grafito
OBSERVACIONES
33
Nombre
Kubos de Kohs
COG
Sigla
Autores
S. C. Kohs (1923)
Objetivo
Informar sobre la capacidad de integrar desde el punto de vista viso-receptivo-motriz- estmulos grficos. Analizar
dichos estmulos y sintetizarlos en volumen
Edad de aplicacin
5 a 20 aos.(1 a 4 Medio)
Etapa: iniciales,
intermedios y
avanzados.
Aplicacin
Norma
Escala
Sub test
Materiales
Observaciones
Nombre
Individual
No tiene
No tiene
Consta de 16 lminas de colores que el nio debe reproducir con los cubos
16 cubos iguales de 2,5 cm. con lados de los siguientes colores: rojo, azul, amarillo, blanco, rojo/azul, rojo/blanco,
rojo/amarillo; 16 lminas de colores de complejidad creciente. Cronometro.
Prueba manipulativas basada en una serie de cubos, mediante los cuales el sujeto ha de reproducir unos dibujos o
modelos que le proporciona el examinador. Se valora la desenvoltura del candidato y la rapidez en la realizacin
de la prueba.
Test de fcil aplicacin, no requiere de instrucciones, entonces puede ser utilizada en personas con dificultades
verbales o de idioma. Su aplicacin en un amplio rango de edad. Esta es una prueba que es totalmente
manipulada por el individuo, el cual debe reproducir unos dibujos o modelo que el examinador le proporciona.
Permite evaluar los procesos cognitivos como percepcin, psicomotricidad, relaciones espaciales, rapidez,
precisin y Pensamiento Anlisis y sntesis.
Examen del lenguaje de nivel del desarrollo fonoarticulatorio y lenguaje.
COG
Sigla
Autores
Objetivo
Ricardo Olea
Lograr una apreciacin general del lenguaje en sus aspectos fonolgicos, semntico y sintctico para detectar
perturbaciones
Edad de aplicacin
Nios entre 7 aos y 11 aos 11 meses
Etapa
Inicial e intermadia
34
Aplicacin
Individual
Norma
No tiene
Escalamiento
Sub test
Valores de referencia.
La prueba consta de 50 tems divididos en 4 reas: condiciones anatmicas para la fonacin, recepcin y emisin
del lenguaje, comprensin y expresin del lenguaje.
Materiales
Observaciones
Manual y lminas
Requiere preparacin por parte del examinador, conocer la prueba y las habilidades que se deben observar, es una
prueba de aplicacin individual que debe ser aplicada en un ambiente silencioso, cuidando que no existan mayores
distractores para el nio.
35

arrastrarlo.]
AREA
INSTRUMENTAL
(INT)
NOMBRE COMPLETO
Evaluacin de aprendizajes matemticos

36
SIGL
EVAMAT
AUTORES
-Jess Garca Vidal
COG
ISNT

-Ana Jimnez Fernndez
-Eva M. Jimenez Mesa
-Maria Gonzalez Mesa
OBJETIVO
Identificar los puntos fuertes y dbiles del alumnado en el desarrollo de la Competencia Matemtica Bsica, a
lo largo de la Escolaridad Obligatoria, con el objetivo de que, a partir de ese conocimiento, se puedan elaborar
Programas de Mejora que realmente respondan a lo que unos alumnos y alumnas concretos necesiten.
EDAD APLICACIN
a lo largo de la escolaridad
ETAPA
Inicial
Intermedia
Avansada
APLICACIN
NORMA
Puntaje Directo
Puntaje Percentil
ESCALAMIENTO
5 Niveles de valoracion: - Nivel Alto

-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo
SUBTEST
-Geometra
-Cantidad de conteo
-Resolucin de problemas
-Numeracin
-Calculo
-Informacin y azar
MATERIALES
Protocolo
Lpiz grafito
OBSERVACIONES
Tiene algunos tems en distintas pruebas que son de aplicacin individual
Nombre
Test para evaluar procesos de simplificacin fonolgica
COG
ISNT
37
Sigla
TEPROSIF-R
Autores
Mara Mercedes Pavz / Mariangela Maggiolo / Carmen Julia Coloma
Objetivo
Detectar disfunciones en los procesos fonolgicos en nios
Edad de aplicacin
De 5 a 7 aos
Etapa
Inicial
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test
Materiales
Observaciones
Individual
Total de aspectos correctos.
Consta de 36 tems e una palabra cada uno, las que dan la posibilidad de que el nio produzca procesos de
Manual de aplicacin
Set de laminas
Hoja de Respuestas TEPROSIF-R
Hoja de Anlisis TEPROSIF-R
El TEPROSIF-R consta de 37 tems correspondientes a palabras de distinta materia, acentuacin y complejidad
silbica. As, se incluyen monoslabos, bislabos, trislabos y polislabos que poseen silabas con diferente
estructura.
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Clasificacin estructural de los errores ortogrficos

CEO
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Carbonell (1980), Lluch (1982)

Clasificar los errores ortogrficos
7 aos en adelante
APLICACIN
Individual
Grupal
NORMA
Nmero de errores X 100

Falta o error = ______________________________________________________________________
N de dictados (N) X probabilidad de error de acuerdo con la clasificacin estructural de faltas
No tiene
No tiene
Dictado de un fragmento (dictado A).
Dictado de oraciones programadas en base a las principales dificultades del espaol escrito (dictado B)
Una copia de un trozo de texto
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
ISNT
ETAPA:
Intermedia
Avanzada
38
Un dictado de palabras seguido de separacin en slabas y de sealamiento de la vocal tnica.

OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Inventario de la lectura
ILI
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Betts 1946
Evaluar la lectura oral y silenciosa
7 aos en adelante
APLICACIN
NORMA
Individual
1ro = 50 palabras
2do = 100 palabras
4to = 300 a 350 palabras
Nivel de comprensin
No tiene
Dos hojas de lectura (una para el evaluado y otra para el evaluador con doble espacio para permitir registrar el tipo
de error), lpiz pasta.
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
ISN
T
ETAPA:
Intermedia
Avanzada
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
Batera para la evaluacin de la competencia, eficacia lectora, exactitud Lectora,

Fluidez y Expresividad, Comprensin lectora (Literal Global)
y autorregulacin Lectora
EVALEC
Jesus Garcia Vidal
Daniel Gonzalez Majn
Beatriz Garcia Ortiz
Evaluar de forma rpida y muy precisa la Competencia Lectora del alumno
Desde Knder hasta 8 Bsico
ISNT
ETAPA:
Inicial
Intermedia
Individual
Grupal
Puntuacin directa, percentil, error tpico de medida (ETP), baremo.
Sobresaliente
Notable
Promedio
Insuficiente
Deficiente
Dificultades importantes
39
SUBTEST
MATERIALES
Acceso visual
Acceso fonolgico
Exactitud lectora
Comprensin literal
Fluidez y expresividad
Comprensin global
Dos hojas de lectura (una para el evaluado y otra para el evaluador con doble espacio para permitir registrar el tipo de
error), lpiz pasta.
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Prueba de funciones bsicas

PFB
AUTORES
OBJETIVO
Neva Milicic y Olga Berdicewski

diagnstico precoz de las habilidades para la lectura y escritura.
diagnstico de los nios que presentan alto riesgo de fracasar en el primer ao escolar.
5 aos 6 meses a 7 aos 6 meses (ltimo ao de pre-bsica)
ETAPA:
Inicial
Individual
Grupal
Puntaje Obtenido
Puntaje Ideal
Percentil
No tiene
58 tems de papel-lpiz, para medir : coordinacin visomotora, discriminacin auditiva y lenguaje
Disponer de una pizarra, tiza y borrador para los ejemplos.
Protocolo de prueba para cada alumno.
Manual de aplicacin para el examinador y el ayudante.
Hoja de registro por alumno.
Lpiz mina sin goma para cada nio y repuestos.
Reloj para el control del tiempo.
Para el test de discriminacin auditiva se debe disponer de la siguiente batera de elementos:
Caja de fsforo semi llena;
Lpiz pasta de material plstico;
Un botn no metlico de 2 centmetros de dimetro;
Una peineta de material plstico, de unos 12 centmetros de largo por 2 de ancho.
Un frasco de vidrio (remedio) de 2.5 centmetros de altura y 1.5 centmetro de dimetro;
Una cuchara de t, de metal, tamao estndar.
Una moneda de $ 100
Una llave de 10 centmetros de largo por 2 centmetros de ancho.
La duracin de la aplicacin es de 48 minutos, en promedio
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
ISNT
40
Nombre
Ortografa visual y fontica
Sigla
PRP
Autores
Eugenia Orellana
Objetivo
Edad de aplicacin
Evaluar el grado de eficienciade los procedimientos visual ortograficos y fonogrfico , utilizado en la

identificacin de palabras en la lectura en el idiom espaol
2do a 5to bsico
Etapa
Inicial
Intermedia
Aplicaci
Individual
Norma
Se asigna un punto por respuesta correcta.

48 tarjetas de palabras escritas.
No tiene
No tiene
48 tarjetas, lpiz
Escalamiento
Sub test
Materiales
ISNT
Observaciones
NOMBRE COMPLETO
Test Exploratorio de Gramtica Espaola de (Screening Test of Spanish Grammar,

STSG)
ISNT
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Laura Lee a Toronto.

Evaluar el desarrollo gramatical en nios de habla hispana.
3 a 6 aos y 11 meses
APLICACIN
Individual.
NORMA
Cuantitativa.
ESCALAMIENTO
No tiene.
SUBTEST
Consta de una Subprueba comprensiva y de una Subprueba expresiva con 23 tems cada una y se presentan en
pares de oraciones para evaluar los elementos sintcticos. Permite detectar con rapidez a los nios que presentan
ETAPA
Inicial
41
alteraciones gruesas en la sintaxis del espaol.

MATERIALES
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Protocolos de aplicacin
Protocolos de calificacin
Manual A. Toronto
Baremos de calificacin
Lpiz HB2
Afila lpices
Goma de borrador
Fue estandarizado en estados unidos el ao 1973.
Y en chile adaptado por Mara Mercedes Pavez
Pruebas de Comprensin Lectora y Produccin de textos (CLPT)
ISNT
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
-Alejandra medina
- Ana Mara Gajardo.
Evaluar rasgos implcitos en la comprensin en la lectura de los textos, adentrndose en la lectura literal,
inferencial, crtica, en la reorganizacin de la informacin y en el acceso al cdigo, adems evala textos
producidos por los nios donde se puede apreciar y descubrir como ellos responden a la situacin comunicativa,
como ideas, creatividad y comprensin, como estructuran y organizan sus textos respetando las convenciones
bsicas del lenguaje escrito.
EDAD APLICACIN
2 niveles de transicin a 8 bsico.
APLICACIN
Para knder se aplica de manera individual.

Para 8vo individual o colectiva.
NORMA
ESCALAMIENTO
81 100 muy desarrollado.

61 80 desarrollo satisfactorio.
41 60 En desarrollo.
21 40 Emergente.
0 20 No desarrollado.
Comprensin lectora.
Produccin de textos.
Manejo de la lengua.
Cuadernillo individual para el alumno
Instructivo para el evaluador
SUBTEST
MATERIALES
ETAPA
Inicial
42
Hoja de respuesta para cada nio

Lpiz y goma.
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Test de articulacin a la repeticin.
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
TAR
EDAD APLICACIN
ISNT
Permite evaluar el nivel fontico de los nios, pudiendo as detectar posibles dislalias o inconsistencia
fonmica, como evaluar la memoria auditiva.
ETAPA
Se puede aplicar a todo nio que haya adquirido el lenguaje y que sea capaz de
Inicial
repetir palabras y no tiene lmite de edad.
Intermedia
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
Individual.
Cualitativo.
No tiene
Evala los fonemas agrupados en las siguientes categoras: Bilabiales, Labiodentales, Dentales, Alveolares,
Palatales y Velares. Los fonemas son presentados en slaba inicial, media, final y trabante cuando es necesario.
Adems incorpora la evaluacin de dfonos voclicos, consonnticos, palabras polisilbicas y frases de metra
creciente.
MATERIALES
Protocolo.
Lpiz.
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Prueba de lectura y escritura.
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
Ricardo Olea.
EDAD APLICACIN
Establecer la capacidad de aprendizaje de la lectura y de la escritura.

Nios con ms de 2 aos de instruccin en la lectoescritura y 6 y 8 aos de 1 a 2
EGB
APLICACIN
Individual.
NORMA
No estandarizada y consta de un anlisis cuantitativo.
ISNT
ETAPA
Intermedia
43
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
No tiene.
Lectura en voz alta.
Lectura de palabras.
Lecturas de frases y trozo.
Deletreo de palabras odas.
Formacin de palabras al or.
Lectura silenciosa.
Laminas
Lpiz y papel
OBSERVACIONES
Nombre
Sigla
Test de Pensamiento lingstico

CAPLI
Autores
Objetivo
Helmer Myklebust
Medir el nivel de pensamiento lingstico en el que se encuentra el menor, segn la significacin y las
caractersticas del texto, Se ubica al menor dentro del rango.
De 7 a 16 aos.
Etapa
Intermedia
Individual
Edad de aplicacin
Aplicaci
Norma
Escalamiento
Sub test
Materiales
Observaciones
ISNT
No tiene
4 Niveles de aobstraccin
Concreto descriptivo
Concreto imaginativo
Abstracto Descriptivo
Abstracto - Imaginativo.
Determinar las diferencias entre la produccin oral y la escrita, mediante la cantidad de
Palabras utilizadas.
-Examinar la sintaxis (concordancia, puntuacin, uso y orden de las palabras en la oracin, y
en el contenido), reflejado en la calidad concreto-abstracta de las ideas.
Lmina estmulo
(21 x 17 cm, en blanco y negro)
Hoja bond
Lpiz
Cronmetro
1) Lenguaje sin referencia a la lmina: entran en esta categora los escritos en los cuales no hay alusin a los
referentes dados por la ilustracin.
2) Enumeraciones estticas: se enumeran personas u objetos sin relacionarlos; se mencionan slo cosas presentes
en la lmina sin nombrar sus atributos (adjetivos).
44
3) Enumeraciones dinmicas: se enumeran acciones sin secuencia pero aproximndose a una descripcin; hay
tendencia a estructurar el conjunto; se presentan algunas incoherencias; se asigna un rol al protagonista en accin,
interaccin o en hechos relacionados con l.
4) Relaciones iniciales: aparecen secuencias y se muestra una relacin causa efecto precisa, generalmente
referida a sucesos del mismo da en la vida de los personajes. Tambin se muestra una ubicacin tempo-espacial
inmediata.
5) Relaciones plenas: las secuencias aparecen coherentes, el relato se estructura en forma definida; la ubicacin
tempo-espacial es mediata y se aleja de lo directamente representado por la lmina. Aparecmotivacine el juicio
crtico y/o
Nombre
Prueba de Comprensin Lectora de Complejidad Lingstica Progresiva
ISNT
CLP
Sigla
Autores
Felipe Allende
Mabel Condemarn
Neva Milicic
Objetivo
Medir la capacidad de comprensin de lectura en sus distintas etapas, evala etapas: Palabra, frases y oraciones, prrafos,
texto simple y texto complejo.
Edad de aplicacin
De 6 a 13 aos
Etapa: Inicial e
intermedia.
Aplicacin
Individual o colectiva.
Norma
Escalamiento
Sub test
Materiales
Observaciones
Estandarizada para Chile. El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn percentiles, puntaje T y Z.
Mide en forma objetiva el grado de dominio de la lectura por parte de un nio desde el aprendizaje inicial hasta el
momento en que se convierte en un lector independiente.
a) rea de la palabra
b) rea de la oracin o frase
c) rea del prrafo o texto simple
d) rea del texto complejo.
Cuadernillos, lpiz, goma y reloj.
La prueba C.L.P. reconoce la posibilidad y necesidad de evaluar la comprensin lectora, tanto para detectar las dificultades
como para comprobar los avances.
45
NOMBRE COMPLETO
Escalas diagnosticas de lectura G. spache

instrumental
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
George Spache.
Determinar el rendimiento lector de alumnos de educacin bsica y media con problemas de lectura. Evala la
habilidad de lectura oral silenciosa y comprensin verbal.
EDAD APLICACIN
Nios de 1 a 8 bsico
De 6 a 13 aos
ETAPA
intermedia
APLICACIN
Individual en nios de 1 a 8 pudiendo ser utilizada en jvenes de educacin media que presentan dificultades
lectoras tiempo aprox de aplicacin 30 min
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
Se compara el rendimiento del nio en puntajes brutos con los promedios (x) y las desviaciones estndar (DS) que
aparecen en las tablas de resultados, considerando el tipo de establecimientos educacional del alumno.
Niveles de lectura.
Calidad de la lectura.
Errores de lectura.
Velocidad de lectura.
Comprensin de lectura.
Actitud del nio.
Conclusiones diagnosticas.
Cuadernillo de textos para los nios.
Manual de administracin.
Tablas de correccin.
Cronometro.
Protocolo de registro, el que incluye los textos de lectura, las preguntas de comprensin y una hoja de resumen y
conclusiones.
Estandarizada para chile.
46
Nombre
Coeficiente ortogrfico global
Sigla
NOG
Autores
Mara Carbonell de Grompone
Objetivo
Evaluar nivel de ortografa
Edad de aplicaci
De 6 a 13 aos
ISNT
Etapa
Intermedia
Aplicacin
Individual
Norma
Frmula:
N.O.G.= TOTAL DE PALABRAS CORRECTAS x100
Total de palabras
N.O.G = ______66_______ X 100 = 86 %

76
Escalamiento
No tiene
Sub tes
No tiene
Materiales
Copia de escritura espontanea, hoja y lpiz
Observaciones
Este test, por cada cien palabras el alumno escribe 86 palabras correctas. Es necesario interpretar este
coeficiente segn tablas de medidas, segn el curso escolar. (Tuana, 1980).
NOMBRE COMPLETO
Pruebas de dominio Lector

FUNDAR.
ISNT
SIGLA
AUTORES
Teresa Marchant O.
Isidora Recart H.
47
OBJETIVO
Blanca Cuadrado P.
Jorge Sanhueza R.
Calidad de la lectura
Velocidad lectora
EDAD APLICACIN
De 7 a 13 aos
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
individual
NORMA
ESCALAMIENTO
Cualitativo.
No tiene.
SUBTEST
MATERIALES
Pruebas de Dominio Lector Fundar, Forma B del o los cursos que se quieren evaluar.
Criterios de logro Fundar en calidad y velocidad lectora de lectura oral.
Hojas de registro del o los cursos que se quiere evaluar.
Criterios de evaluacin Fundar de calidad de lectura oral.
Instructivo general: Evaluacin de Dominio Lector en alumnos de EGB.
1 lpiz.
1 cronmetro
Material para el registro e interpretacin de los resultados del curso:
Instructivo: registro e interpretacin de los resultados del curso (2 a 8 EGB).
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
Pruebas de dominio Lector

FUNDAR.
ISNT
Teresa Marchant O.
Isidora Recart H.
Blanca Cuadrado P.
Jorge Sanhueza R.
Calidad de la lectura
Velocidad lectora
EDAD APLICACIN
De 7 a 13 aos
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
Individual
48
NORMA
ESCALAMIENTO
Cualitativo.
No tiene.
SUBTEST
MATERIALES
Pruebas de Dominio Lector Fundar, Forma B del o los cursos que se quieren evaluar.
Criterios de logro Fundar en calidad y velocidad lectora de lectura oral.
Hojas de registro del o los cursos que se quiere evaluar.
Criterios de evaluacin Fundar de calidad de lectura oral.
Instructivo general: Evaluacin de Dominio Lector en alumnos de EGB.
1 lpiz.
1 cronmetro
Material para el registro e interpretacin de los resultados del curso:
Instructivo: registro e interpretacin de los resultados del curso (2 a 8 EGB).
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
M.E.D.Y.R. (1975)
ISNT
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
Roberto Careaga Molina

Detectar los sntomas y causas de las dificultades en las cuatro operaciones aritmticas bsicas.
Nios de 1 a 4 bsico
ETAPA
6 a 9 aos
Intermedia
Individual.
Anlisis cualitativo.
No tiene.
SUBTEST
MATERIALES
Adicin.
Sustraccin.
Multiplicacin.
Divisin.
Protocolo
Lpiz y papel.
49
OBSERVACIONES
No estandarizado.
NOMBRE COMPLETO
Test Cloze.
ISNT
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
Mabel Condemarin, Neva Milicc

Evaluar la comprensin de la lectora y establecer los modos como el lector procesa la informacin.
EDAD APLICACIN
A nios q sepan leer y escribir
APLICACIN
Individual o grupal.
NORMA
ESCALAMIENTO
Cuantitativo.
ETAPA
Inicial y intermedia.
Rangos:
Independiente: 57%.
Instruccional: 44% a 57%.
Frustracin: Bajo el 44 %.
SUBTEST
MATERIALES
No tiene
Protocolo.
Lpiz.
OBSERVACIONES
50
NOMBRE COMPLETO
Yo y las matemticas
SIGLA
AUTORES
M. Chadwick Y O. Vargas.
ISNT
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Explorar la relacin que tiene el nio con las matemticas desde una perspectiva afectiva.
Evaluar la percepcin que tiene el sujeto de como sus padres, profesores y compaeros confan en sus posibilidades de
xito en la matemticas.
7 aos en adelante.
ETAPA
intermedia
APLICACIN
Test aplicado en su totalidad.
NORMA
ESCALAMIENTO
60- 68 Muy buena percepcin y actitud hacia las matemticas.

50-59 Buena percepcin y actitud hacia las matemticas.
40-49 regular percepcin y actitud hacia las matemticas.
Menos de 40 puntos deficiente percepcin y actitud hacia las matemticas.
SUBTEST
No tiene
MATERIALES
Protocolo.
Lpiz.
OBSERVACIONES
51
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
Evaluacin de clculo y resolucin de problemas.
ISNT
Nolfa Ibez salgado

Evaluar los procesos bsicos del clculo y la resolucin de problemas en nios que presentan dificultades en el
aprendizaje escolar.
Determiner si las dificultades corresponden principalmente al mbito de los aprendizajes escolares convencionales
o al establecimiento de las relaciones bsicas por parte del nio
EDAD APLICACIN
A nios mayores de 7 aos

1 a 4 bsico.
Etapa:
Inicial y intermedia
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
Cuantitativo.
No tiene
No tiene.
Tarjetas.
Hojas de trabajo del nio.
Lpiz Grafito.
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Prueba exploratoria de la escritura cursiva
SIGLA
PEEC
AUTORES
-Mabel Condemarin
ISNT
- Mariana Chadwick
OBJETIVO
Permite detectar eficiencias o errores que presenten los alumnos en le ritmo o velocidad que impriman al
escribir y en la modalidad de ejecucin de los elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que se
refiere al aprendizaje de las letras una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura.
EDAD APLICACIN
6 aos meses a 10 aos 6 meses
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
52
NORMA
-Puntaje obtenido
-Puntaje T
-Puntaje percentil, de acuerdo al curso y edad.
ESCALAMIENTO
no tiene
SUBTEST
-Velocidad normal de ejecucin

-Velocidad rpida de ejecucin
-Calidad de la copia
MATERIALES
-2 lpices grafito sin goma

- reloj con segundero
-cuadernillo
-hoja de registro.
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Test de aptitudes psicolingsticas
SIGLA
IPTA
AUTORES
S.A. Kirk, J.J. McCarthy y W. D. Kirk
OBJETIVO
detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicacin
EDAD APLICACIN
3 a 10 aos
ISNT
ETAPA
Inicial
APLICACIN
Individual
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
No tiene
53
SUBTEST
-Recepcin auditiva
-Recepcin visual
-Asociacin auditiva
-Asociacin visual
-Expresin visual
-Expresin manual
-Memoria secuencial visual
-Memoria secuencial auditiva
-Cierre gramatical
MATERIALES
Protocolo, lpiz
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Test de comprensin auditiva del lenguaje
SIGLA
TECAL
AUTORES
Elizabeth Carrow
OBJETIVO
-Obtener informacin acerca de la comprensin de estructuras lingsticas y sobre la base de la actuacin del
ISNT
sujeto
-Asignarle un nivel de desarrollo de comprensin
-Determinar si el nio presenta un dficit en la comprensin lingstica.
EDAD APLICACIN
3 aos a 6 aos 11 meses
ETAPA
Inicial
APLICACIN
Individual
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
No tiene
SUBTEST
-Vocabulario
54
-Morfologa
-Sintaxis
MATERIALES
-Protocolo
-Set de laminas
-Lpiz Grafito
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Prueba de Beery
SIGLA
Beery
AUTORES
-Beery
ISNT
-Keith
OBJETIVO
Identificar de manera temprana a los nios con necesidades especiales, mediante la evaluacin del grado al que
ellos pueden integrar sus habilidades visuales y motrices.
EDAD APLICACIN
2 aos a 15 aos
ETAPA
Inicial
APLICACIN
NORMA
Tabla de equivalentes de edad para el logro de las figuras.
ESCALAMIENTO
no tiene
SUBTEST
-Percepcin visual
-Coordinacin motriz
-Integracin viso motriz
MATERIALES
-Hoja , Lpiz
OBSERVACIONES
55
NOMBRE COMPLETO
Ficha de observacin de la motricidad grafica
ISNT
SIGLA
AUTORES
Ajuriaguerra
Auzias
OBJETIVO
Registrar la conducta grafo motora del nio no solo a nivel de pre escritura, sino tambin en la escritura inicial,
cursos intermedios y en cualquier instancia de evaluacin de alumnos disgrficos, incluso adolescentes y
adultos.
EDAD APLICACIN
nios en edad escolar
ETAPA
Inicial
Intermedia
Avansada
APLICACIN
Observacion espontanea
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
si
no
SUBTEST
-Postura y posiciones segmentarias

-Movimientos
-Tonicidad
-Observaciones generales
MATERIALES
Protocolo
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Escala de lectura oral y silenciosa
ISNT
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
identificar posibles dificultades y caracteristicas de la lectura de los estudiantes

56
EDAD APLICACIN
7 aos en adelante
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
no tiene
SUBTEST
-Omisiones
-Inserciones
-Sustituciones
-Rechazo a la palabra o demasiada duda
-Correccion del nio ante un error
-Errores de mala pronunsiacion
-Habitos de lectura
MATERIALES
Hoja de registro
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Pauta de observacin de la lectura oral
ISNT
SIGLA
AUTORES
Bennet
OBJETIVO
Detectar falencias en la lectura oral para una intervencion temprana
EDAD APLICACIN
de los 7 en adelante
APLICACIN
NORMA
no tiene
ESCALAMIENTO
no tiene
SUBTEST
-Fluidez
ETAPA intermedia
-Reconocimiento de palabras
57
-Enfrentamiento de palabras desconocidas

-Utilizacin del contexto
-Uso de la voz
-Hbitos posturales
MATERIALES
hoja de registro
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Test exploratorio de dislexia especifica
SIGLA
TEDE
AUTORES
-Mabel Condemarin
ISNT
-Marlyns Blomquist
OBJETIVO
-Ubicar el nivel de lectura de un nio

-explorar errores especficos en la lectura
oral que caracterizan la modalidad lectora de los nios dislxicos, para utilizar
los resultados como gua del tratamiento correctivo individual
EDAD APLICACIN
ETAPA
Intermedia
APLICACIN
Individual
NORMA
Puntaje Bruto: - Respecto a la edad

- Respecto al curso
Puntaje percentil
Puntaje T
ESCALAMIENTO
no tiene
SUBTEST
-Nivel lector
-Errores especficos
MATERIALES
-Tarjetas con letras, silabas y palabras

- protocolo , lpiz
OBSERVACIONES
58
NOMBRE COMPLETO
Lenguaje cuantitativo
ISNT
SIGLA
AUTORES
Sadek khalil
OBJETIVO
Conocer el manejo de lenguaje cuantitativo sobre la base de la comprensin y aplicacin de los conceptos de las
cuatro operaciones matemticas bsicas en el lenguaje cotidiano.
EDAD APLICACIN
7 Aos en adelante
APLICACIN
Individual
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
No tiene
SUBTEST
-Nombres y verbos
ETAPA intermedia
-Articulos y pronombres
-Los contrarios
-Las cuatro operaciones
-El dibujo geometrico y la expresion
-La interrogacion y las cinco series de palabras indefinidas
-Tiempos de los verbos-simultaniedad y sucesividad
-Orden cronologico y orden de enunciado
-significacion y uso de las preposiciones
-conjunciones,nombres colectivos,nombres de estado o de accion
-Uso de pronombres
-Estilo directo y estilo indirecto
MATERIALES
Protocolo
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Lenguaje cuantitativo
ISNT
SIGLA
AUTORES
Sadek khalil
OBJETIVO
Conocer el manejo de lenguaje cuantitativo sobre la base de la comprensin y aplicacin de los conceptos de las
59
cuatro operaciones matemticas bsicas en el lenguaje cotidiano.

EDAD APLICACIN
7 Aos en adelante
APLICACIN
Individual
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
No tiene
SUBTEST
-Nombres y verbos
ETAPA intermedia
-Articulos y pronombres
-Los contrarios
-Las cuatro operaciones
-El dibujo geometrico y la expresion
-La interrogacion y las cinco series de palabras indefinidas
-Tiempos de los verbos-simultaniedad y sucesividad
-Orden cronologico y orden de enunciado
-significacion y uso de las preposiciones
-conjunciones,nombres colectivos,nombres de estado o de accion
-Uso de pronombres
-Estilo directo y estilo indirecto
MATERIALES
Protocolo
OBSERVACIONES
Nombre
Test de nivel de conocimiento matemtico

BENTON Y LURIA
ISNT
Sigla
Autores
Arthur Benton y Alexander R. Luria; Mariana Chadwick y Mnica Fuentes (adaptacin a Chile1986)
Objetivo
Evaluar la capacidad del nio para comprender los nmeros presentados en forma oral y escrita, el clculo oral y
escrito, contar series numricas y elementos grficos, y para el razonamiento matemtico
Etapa
De 6 a 12 aos
Inicial e intermedia
Edad de aplicacin
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test
No estandarizado.
Mide habilidades para el clculo y la resolucin de problemas. Ubica los indicadores del razonamiento matemtico.
Consta de 8 sub test: nmero mayor, escritura de nmeros al dictado, copia de nmeros, clculo mental, resolucin
de operaciones, contar por unidad y por grupo, completar secuencia, resolucin de problemas
60
Materiales
Lpiz, papel, protocolos y manual
Observaciones
Nombre Completo
Sigla:
Autores
Objetivo
Nociones
Operatoria
Test, Lectura, escritura y clculo
ISNT
Esther Gastelumendi de Fernndez

Aurora Isamendi de Pin-Gertrud
Eslovaca Zorayda de Semeleng
Explorar reas fundamentalmente al iniciar el aprendizaje de las materias bsicas
Etapa Inicial
Edad de aplicacin
De 5 a 6 aos.
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test
Colectiva
No tiene.
Etapa de maduracin en general
Niveles de maduracin por reas
Test I de Comprensin
Test II de Percepcin
Test III Pre-calculo
Test IV de Motricidad
Materiales
Cuestionario para cada nio
Observaciones
Nombre
La batera 5 6 ha sido concebida con la finalidad de conocer el grado de maduracin del nio antes de iniciarse
en el aprendizaje escolar.
Test de Aprendizaje y Desarrollo infantil
ISNT
Sigla
TADI
61
Autores
CIAE (Centro de Investigacin Avanzada en Educacin, U. Chile) CEDEP
Objetivo
Determinar el nivel de desarrollo de los nios y nias.

Evaluar el impacto en desarrollo y aprendizaje de programas de Intervencin
Informar nivel de desarrollo de grupos poblacionales para Polticas Pblicas
Edad de aplicacin
De 3 meses a 6 aos
Aplicacin
Norm
Escalamiento
Sub test
Individual
Materiales
Manual del evaluador y una batera con elementos necesarios para su administracin, la cual incluye
materiales, lminas de apoyo grfico y un software para el procesamiento de sus resultados
Etapa
Primera Infancia
13, divididos por rangos etreos.
Observaciones
Nombre
Test de habilidades verbales para adolescentes
Sigla
Autores
Mara de la Paz Bruner.
Objetivo
Evaluar la categorizacin verbal, la habilidad de Induccin, la conceptualizacin y la seriacin verbal
Edad de aplicacin
Adolescencia
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test
Individual
Materiales
Observaciones
ISNT
Etapa
Intermedia
Subtest N 1: Seriacin verbal: implica la ordenacin sucesiva de vocablos por un criterio

predeterminado.
Subtest N 2: Categorizacin: proceso que implica la clasificacin de conceptos significativos
simbolizados verbalmente.
Subtest N 3: Conceptualizacin: determinacin del sentido de una idea a partir de la examinacin del
contexto en el cual est inserta.
4: Induccin: determinacin de una conclusin general a partir de hechos particulares
Cuadernillo, lpiz.
62
Nombre
ISNT
Sigla
ELEA
Autores
Objetiv
Edad de aplicacin
Eugenia Orellana E.
Evaluar el conocimiento del lenguaje escrito logrado por nios.
4 a 6 aos
Etapa
INICIAL
Aplicacin
Individual y oral
Norma
No registra
Escalamiento
Sub test
Materiales
No registra
6 tems
Instrumento de evaluacin y hoja de registro.
Item 1: lista del curso del nio escrita en letra tipo script.
tem 2: los das de la semana, escritos en lista en una hoja sin seguir el orden semanal (jueves, lunes,
martes, domingo, mircoles, sbado, viernes). En la parte alta de la hoja va dibujada una hoja de
calendario.
tem 3: los nmeros 1-3-7-4-2 con sus respectivas cantidades representadas con puntos en un costado de
la hoja y los nombres de los nmeros escritos en el otro costado. No debe existir correspondencia lineal.
tem 4: seis textos naturales que muestren los siguientes contenidos: receta de cocina, avisos comerciales
clasificados, cuento, poesa, diario con noticias, comunicacin del colegio a la familia.
tem 5: Aqu la autora seala como material un cuerpo especifico de diario determinado de circulacin
chilena, sin embargo y en atencin a la naturaleza de la tarea, procederemos con cualquier diario
tem 6: una hoja tamao carta en blanco, un lpiz grafito y una goma
Observaciones
NOMBRE COMPLETO
Prueba de Comportamiento Matemtico
SIGLA
AUTORES
PCM
Autor Ricardo Olea, Hernn Ahumada, Luz Elena Lbano
OBJETIV
Evaluar aspectos que forman parte de la conducto matemtica, considerando niveles de razonamiento,
capacidad para manejar smbolos numricos, operar y utilizar el clculo dentro de la estrategia que implica la
resolucin de problemas
Estructura
ISNT
63
EDAD APLICACIN
Nios entre 7 y 12 aos
APLICACIN
Administracin: Individual
NORMA
Estandarizado con normas en percentiles
ETAPA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
protocolo
12 fichas de color rojo de 1,5 cms
12 fichas de color verde de igual dimetro
2 vasos cilndricos transparentes de 5 cms. dimetro y 4 cms. de alto
1 vaso cilndrico transparente de 7 cms. de algo y 3 cms. de dimetro
41 porotos
10 barritas de seccin cuadrada, con una diferencia de 1 cm. una de la otra, cilindro hueco de cartn o lata de
15 cms. de largo por 4 o 5 cms. de dimetro
3 bolas de color, ensartadas en un alambre, en el siguiente orden: rojo, amarillo y verde
8 lminas y 2 tarjetas de la prueba
7 autitos de plstico de color rojo
2 autitos de plstico de color verde
lpiz
papel
cuerpos de madera: cilindro, cubo, pirmide, cono y esfera
16 caramelos
pantalla
15 palos de fsforo
OBSERVACIONES
Estructura
Consta de 54 tems organizados en tres series:
Serie A, nociones previas.
Serie B: Conocimiento de la simbolizacin matemtica.
Serie C: Disposicin para el clculo
Tiempo estimado: no se indica, puede ser ms de una sesin
reas que evala:
Instrumental/Clculo
64
NOMBRE COMPLETO
Prueba de Pre clculo
SIGLA
AUTORES
Neva Milic Sandra Schmidt
OBJETIVO
evaluar el desarrollo del razonamiento matemtico en nios
EDAD APLICACIN
4 a 7 aos
APLICACIN
NORMA
Puntaje bruto
Percentil
Puntaje T
Puntaje Z
% de logro
ESCALAMIENTO
SUBTEST
ISNT
ETAPA
No tiene
MATERIALES
Pauta de evaluacin
Protocolo
Lpiz
OBSERVACIONES
rea que abarca: funcin pre numrica
65

arrastrarlo.]
METAAPRENDIZAJE
(META)
66
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Cuestionario de Mtodos y hbitos de estudio

CMHE
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Editorial Ocano
Evaluar los mtodos y hbitos de estudio
12 aos en adelante
APLICACIN
Individual
Grupal
Puntaje directo Porcentaje de logro
No tiene
No tiene
Protocolo, lpiz pasta
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
META
ETAPA
Intermedia
Avanzada
Cuestionario de Mtodos y hbitos de estudio

META
LQS
CHAEA
Peter Honey, Alan Mumford
Catalina Alonso (1992)
Diagnosticar estilos de aprendizaje con el fin de identificar preferencias en el acto de aprender.
12 aos en adelante
ETAPA
Intermedia
Avanzada
Individual
Grupal
Puntaje total
Estilos de Aprendizaje:
Activo
Reflexivo
Terico
Pragmtico
No tiene
Protocolo, lpiz pasta
67
NOMBRE COMPLETO
ESTILOS DEREPRESENTACION
SIGLA
VAK
META
AUTORES
OBJETIVO
Conocer el estilo de aprendizaje
EDAD APLICACIN
Desde los 8 aos
APLICACIN
Individual
Grupal
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
ETAPA
Intermedia
avanzada
Auditivo
Visual
Kinestesico
No tiene
Protocolo
lpiz
OBSERVACIONES
68
AREA AFECTIVO-SOCIAL
(SAF)
69
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Dibujo de la representacin de la familia en crculos

DFC
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Annimo
Apreciar cmo se siente el nio dentro de su ambiente familiar
5 a 7 aos
APLICACIN
Individual
Grupal
No tiene
No tiene
No tiene
Protocolo, lpiz mina, borrador.
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
SIGLA
Cuestionario de autoconcepto fsico

CAF
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
- A. Goi, A Rodriguez, S.R. de Aza Garcia

Valora el autoconcepto f
SAF
ETAPA:
Inicial
SAF
ETAPA:
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Escala de autoestimacion
SAF
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
Lucy Reidl.
Permite obtener el nivel de auto estimacin o autoestima que cada uno tiene de s mismo.
ETAPa
12 aos en adelante
avanzada
APLICACIN
NORMA
Se basa en puntajes y tiene un anlisis cuantitativo.

70
ESCALAMIENTO
Deficiente 20 -27
Insuficiente 28 -36
Regular 37- 45
Bueno 46- 54
Muy bueno 55- 60
SUBTEST
No tiene
MATERIALES
Protocolo
lapiz
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Instrumento para la evaluacin de Bulling
SIGLA
Insebull
AUTORES
-Jos Mara Avils Martnez

-Juan Antonio Elices Simon
OBJETIVO
ampliar las fuentes y los mtodos de obtencin de la informacin, con el fin de aportar mayor precisin acerca
de qu es, cmo y por qu se produce el maltrato entre iguales, y as orientar la intervencin y ampliar el
compromiso y protagonismo de quienes deben implicarse en las soluciones
EDAD APLICACIN
Durante la escolaridad
APLICACIN
Individual
SAF
ETAPA
Inicial
Intermedia
Avanzada
NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES
No tiene
-Auto informe
-Eteroinforme
Protocolo
71
NOMBRE COMPLETO
Escala de identificacin de prcticas educativas familiares
SIGLA
PEF
AUTORES
Julia Alonso Garca, Jos Mara Romn Snchez
OBJETIVO
Evaluar la percepcin de las prcticas educativas o estilos educativos ms frecuentes, utilizados por las madres y
SAF
los padres.
EDAD APLICACIN
ETAPA
Inicial
APLICACIN
NORMA
Puntaje directo
ESCALAMIENTO
No tiene
SUBTEST
No tiene
MATERIALES
Protocolo
OBSERVACIONES
NOMBRE COMPLETO
Inventario de autoestima
SIGLA
Coopersmith
AUTORES
Stanley coopersmith
OBJETIVO
Medir las actitudes valorativas, hacia si mismo en el rea acadmica, personal y familiar del sujeto
EDAD APLICACIN
14 aos en adelante
SAF
ETAPA
Avanzada
APLICACIN
Individua
NORMA
Puntaje obtenido -suma de tems respondido de forma correcta
ESCALAMIENTO
-Baja autoestima
-Promedio bajo
-Promedio alto
-Alta autoestima
SUBTEST
-Autoestima general
-Autoestima familiar
72
-Autoestima escolar acadmica

MATERIALES
-Cuadernillo de aplicacin
-Normas de aplicacin
-Protocolo de registro
OBSERVACIONES
Existe un segundo test para adultos
Nombre
Test autoestima escolar
Sigla
T.A.E.
Autores
Objetivo
Edad de aplicacin
Teresa Marchant O; Isabel M. Haeussler P. de A, Alejandra Torreti H.

Prevenir y/u orientar a los alumnos con ms dificultades en el rea socio-afectiva.
De 8 a 13 aos
Aplicacin
Norma
Individual
Cuantitativo: puesto que el resultado que otorga el test es ubicado en el puntaje T. Cualitativo: el puntaje es
convertido en un anlisis de acuerdo al rango ubicado, segn el puntaje obtenido.
Escalamiento
Normalidad
Baja autoestima
Muy baja autoestima.
Sub test
El test est compuesto de 23 afirmaciones (tems) frente a cada una de las cuales el nio debe contestar SI o No.
El test da un resultado nico, no tiene subescalas, y los tems que lo conforman pertenecen a las seis subescalas
del test original (conducta, status intelectual, apariencia fsica y atributos, ansiedad, popularidad, felicidad y
satisfaccin)
Materiales: Protocolo a los alumnos. Pauta de correccin, para el examinador. Lpiz grafito, Instructivo, para el
examinador.
Materiales
SAF
Etapa
Intermedia
Observaciones
Instrucciones de aplicacin presentacin del instructor. Indicaciones de uso del protocolo. Tiempo estimado del
test.
Nombre
Test de actitudes familiares
Sigla
TAF
Autores
Objetivo
Lidia Jackson
Investigar del comportamiento psicolgico del nio en sus relaciones familiares diagnstico y terapia.
SAF
73
Edad de Aplicacin
De 5 a 12 aos
Aplicacin
Norma
Individual
Etapa
Intermedia
Escalamiento
Sub test
Materiales
Observaciones
Nombre
El TAF pretende mediante la expresin proyectiva del nio motivada por ocho estmulos grficos, detectar el
grado de satisfaccin o conflicto del nio frente al medio familiar fundamentalmente, trata de conocer:
El grado de dependencia y proteccin maternos
La inclusin/exclusin del nio de la intimidad paterna
Rivalidad, celos, envidia con los hermanos
El sentimiento de aislamiento y soledad por el castigo o transgresin de normas.
Agresividad/violencia de los padres hacia el nio
La atraccin por lo prohibido
Reacciones del nio en caso de conflicto entre los padres
Manual terico, sobre con ocho lminas y hoja de registro de respuestas.
Su elaboracin se debe al deseo de estudiar las actitudes que frente a su propia familia presentan los nios, tanto
los normales como los neurticos y los delincuentes.
Roberto y Rosita, mbito personal, familiar y social
SAF
Sigla
Autores
Hernn Montenegro y Mara Teresa Lira
Objetivo
Aplicacin
Evaluar la percepcin del nio hacia su contexto escolar, sin embargo, tambin se puede asociar a sus
relaciones sociales e intrafamiliares, su autopercepcin y enfrentamiento a distintas situaciones.
6 a 7 anos
Etapa
Inicial
Individual
Norma
Normas de correccin e interpretacin.
Escalamiento
Cada una de las preguntas de califica con los criterios de: positivo, negativo o neutro.
Tabla
Positivo: entre 2.4 y 3.0 pts.
Neutro: entre 1.7 y 2.3 pts.
Negativo: entre 1.0 y 1.6 pts. .
Luego se suman los puntajes por rea o mbito evaluado y se divide por el total de preguntas del rea, sacando
Edad de aplicacin
74
Sub test
Materiales
Observaciones
el promedio para el mbito familiar, personal y escolar-social. Para finalizar ,se relaciona los puntajes finales
con el criterio general del rea
El test consta de 35 preguntas ms un anexo.
-Preguntas del mbito familiar :
3-8-12-14-15-19-21-24-34
Total de 9 preguntas
-preguntas del mbito personal:
1-4-5-7-9-11-13-20-25-27-28-29-31-32-33
-Preguntas mbito escolar social:
2-6-10-16-17-18-22-23-26-30
Manual de aplicacin e interpretacin, cuadernillo de trabajo, Block de protocolo y modelo cuestionario de
respuesta.
Es un test que aporta bastante informacin psicolgica de cmo el menor se percibe a s mismo y a su entorno
que se debe tomar en cuenta, pero al referirse a situaciones concretas, depende mucho del estado anmico del
nio en cmo responder a dichas situaciones, por lo tanto se debe apoyar con otro test que permita contrastar
los resultados, dado tambin que al ser un test cuantitativo y normativo, es como tomar una fotografa en un
momento determinado que puede variar segn la instancia en que fue aplicado
Nombre
Test de Actitudes familiares.
Sigla
TAF
SAF
Autores
Objetivo
Lidia Jackson
Investigar el comportamiento psicolgico del nio en sus relaciones familiares diagnstico y terapia.
Edad de aplicacin
De 5 a 12 aos
Etapa
Inicial e intermedia
Aplicacin
Individual
Norm
No tiene.
Escalamiento
Sub test
Consta de 36 tems de una palabra cada uno, las que dan la posibilidad de que el nio produzca procesos de
Materiales
Manual terico, sobre con ocho laminas, hoja de registro de respuestas.

75
Observaciones
El TAF pretende mediante la expresin proyectiva del nio motivada por ocho estmulos grficos, detectar el
grado de satisfaccin o conflicto del nio frente al medio familiar fundamentalmente, trata de conocer:
El grado de dependencia y proteccin maternos
La inclusin/exclusin del nio de la intimidad paterna
Rivalidad, celos, envidia con los hermanos
El sentimiento de aislamiento y soledad por el castigo o transgresin de normas.
Agresividad/violencia de los padres hacia el nio
La atraccin por lo prohibido
Reacciones del nio en caso de conflicto entre los padres
Nombre
Test de la Familia de Corman
SAF
Sigla
Autores
Miguel Martnez Garca, adaptado por Luis Corman
Objetivo
Valorar las habilidades de adaptacin escolar y familiar.
Edad de aplicacin
6 a 7 aos. Final de Knder o primer semestre de 1ero Bsico
Aplicacin
Norma
Escalamiento
No tiene
Es un test Cualitativo, en donde el dibujo debe analizarse en varios niveles:
En su conjunto, teniendo en cuenta aspectos de la situacin general en el papel, tamao, forma; distancia de los
personajes; presencia o no de elementos aadidos (animales, objetos, etc.), amplitud, ritmo, sector de la pgina
utilizado y estructura espacial.
Analizar individualmente cada figura representada; su tamao, forma, situacin respecto a otros, el orden en
que se dibujan los integrantes, las distancias entre stos, cantidad de detalles que realiza, etc.
Verificar la informacin aportada verbalmente por el sujeto con respecto a lo que ha plasmado en el dibujo.
Test proyectivo, que consta de una hoja en blanco en el cual el nio debe de dibujar a su familia, sin entregarle
indicaciones de por cual integrante comenzar y en el lugar de la hoja debe comenzar la actividad.
Sub test
Materiales
Observaciones
Etapa: Inicial
Hoja de protocolo y lpiz grafio.

Esta prueba evala clnicamente como el nio percibe subjetivamente las relaciones entre los miembros de la
familia y como se incluye l en este sistema. Adems permite investigar sobre aspectos de la comunicacin del
pequeo con otros miembros de la familia y de los miembros restantes entre s, proveen una gran cantidad de
informacin sobre el evaluado en poco tiempo.
76
Nombre
ESCALA DE AUTOESTIMACIN
SAF
Sigla
Autores
LUCY REIDL, adaptacin
Objetivo
Edad de aplicacin
Obtener el nivel de auto estimacin o autoestima de los adolescentes.

De 7 a 11 aos
Etapa
Intermedia
No tiene
Aplicacin
Norma
Escalamiento
RANGOS: Autoestima
Deficiente : 20-27
Insuficiente : 28-36
Regular : 37.45
Bueno :
46-54
Muy Bueno : 55-60
Sub test
No registra
Materiales
Cuadernillo, manual y Lpiz
Observaciones
Nombre
Test de situaciones de interaccin social
Sigla
TAISO
Autores
Objetivo
Edad de aplicacin
Garca Prez, E.M. y Magaz Lago, A.

Identificacin de las actitudes ante diferentes interacciones sociales
8 a 12 aos en adelante
Etapa
SAF
intermedia
Aplicacin
Individual
Norma
No tiene
Escalamiento
Actitudes:
Agresivas
Pasivas
77
Sub test
Asertivas
No tiene
Materiales
Manual+ CD + 6 tarjetas-estmulo
Observaciones
Test no Psicometrico
Nombre
NDICE DE AJUSTE DEL NIO AL MEDIO ESCOLAR
Sigla
yo siento yo pienso
Autores
lvaro Valenzuela
Objetivo
Discriminar entre los alumnos de alto y bajo ndice.

Llamar la atencin sobre el nio que desaparece del grupo con el fin de darle una atencin
personalizada.
Rastrear posibles causas de alguna conducta del nio (bajo rendimiento indisciplina, etc.) que slo son
efectos o consecuencias de otros problemas.
Tener un punto de partida para una conversacin con el nio.
Disponer de un indicador global del clima o ambiente de un curso, desde la perspectiva de los alumnos.
.
No sesga por edad, nico requisito saber leer y escribir
Etapa
Edad de aplicacin
6aos a 12 aos ptimo.

Aplicacin
Norma
Individual O grupal
Actitudes psicolgica no saludables
Actitud psicolgica saludable
Escalamiento
Sub test
Materiales
No tiene
No tiene
Cuadernillo de de aplicacin, lpiz.
SAF
Intermedia
Observaciones
Nombre
CUESTIONARIO DE ESTILOS FAMILIARES SEGN

CRITERIO PEDAGGICO
SAF
Sigla
Autores
Ximena Cerda, Isabel Domnguez

78
Objetivo
Conocer el tipo de familias en el cual se encuentra inserto el nio
Edad de aplicacin
No Aplica
Aplicacin
Oral individual.
Etapa
No aplica
Norma
Escalamiento
Nivel medio, nivel alto, nivel bajo.
Sub test
No tiene
Materiales
Observaciones
Hoja de preguntas lpiz.

Instrumento que se aplica a los padres del nio que se pretende evaluar.
NOMBRE COMPLETO
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN ANSIEDAD ESTADO-RASGO

EN NIOS
STAIC
SIGLA
AUTORES
SAF
OBJETIVO
C.D. Spielberg y colaboradores

Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones
Evaluacin de Autopercepcion del estado y rasgo del nimo
EDAD APLICACIN
De 9 a 15 aos
APLICACIN
Individual
colectivo
NORMA
Incluye baremos en puntuaciones centiles y en puntuaciones tpicas, diferenciados por sexo y curso.
ESCALAMIENTO
Ansiedad estado (A/E)
SUBTEST
Ansiedad Rasgo (A/R)

No tiene
MATERIALES
OBSERVACIONES
ETAPA
Intermedia
avanzada
DescripcinContiene escalas separadas de autoreporte de ansiedad infantil: estado (estado emocional

transitorio, sentimientos subjetivos, conscientemente percibidos, atencin y aprensin y por hiperactividad del
sistema nervioso autnomo) y rasgo ( propensin ansiosa, estabilidad, individuos con tendencia a percibir las
situaciones como amenazadoras)
79
"SI LA AYUDA Y LA SALVACIN HAN DE LLEGAR SLO PUEDE SER A

TRAVS DE LOS NIOS. PORQUE LOS NIOS SON LOS CREADORES DE
LA HUMANIDAD"
Mara Montessori (1870-1952) Educadora y mdica italiana.
80

Fichas Técnicas DE INSTRUMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

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TEST PSICOPEDAGGICOS

Ingrid Arenas Alfaro

SANTIAGO 22 de octubre de 2014

ANTECEDENTES RELEVANTES 3-4

AREA COGNITIVAA 5-35

[Capte la atencin de los lectores mediante

Historia clnica del desarrollo y del aprendizaje

Sin lmite de edad. Responde la madre.

Formato impreso, lpiz pasta.

Slo se aplica si es posible recolectar la informacin

Batera de exploracin verbal para trastornos de aprendizaje

Luis Bravo Valdivieso

Prueba de lateralidad usual

Marguerite Auzias (1977)

Formula de lateralidad 2 pruebas: - Frasco con tapa rosca.

Tubo de 10 cts. Y una bolita

Escala cuantitativa de Swanson, Logan y Pelham

- Swanson, Logan y Pelham

- Evaluacin de los sntomas del TDAH

- Protocolo, lpiz pasta.

- Dos versiones: padres y maestros

Escala de evaluacin del Lenguaje expresivo

Otorgar al profesional especializado en el rea de la psicopedagoga un instrumento de observacin y registro

Anlisis cualitativo, considerando contexto familiar y social del nio.

Observacin cualitativa de:

Figura compleja de rey Osterrieth.

Andre Rey Y Paul - Alejandro Osterrieth

Cuestionario exploratorio de problemas de aprendizaje

Luis Bravo Valdivieso.

Batera de aptitudes generales y diferenciales.

Memoria Visual Ortogrfica

Test de desarrollo psicomotor

Isabel Haeussler. p. de a. , Teresa Marchant.

Metropolitan Readiness Test

Gertrude Hildreth, Nellie Griffith

Este test consta de 6 Sub

Prueba de las tres Perlas

Determinar tipo de inteligencia dominante en el adolescente

Escrita, individual o colectiva

Test de figuras enmascaradas

Cuestionario multifactorial de diagnstico de los Trastornos

Manual y de cinco cuestionarios:

Test de comprensin y percepcin del lenguaje

Test de Percepcin de Semejanzas y Diferencias

Wepman Edicin : No se encontr informacin

Test de Percepcin, Memoria y Atencin

Escala de Desarrollo Picq Vayer

Louis Picq y Pierre Vayer

Prueba de aula para el razonamiento cientfico

rea que abarca, Pensamiento

TEST DE LECTURA SEGUMIENTO DE INSTRUCIONES

Adaptacin: Profesor Roberto Careaga

la prueba se estructura en tres niveles:

Este test consta de diferentes pruebas:

Protocolo y manual para el examinador.

Prueba de integracin funcional bsica

-Recorte con tijeras

Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas.-

-Procedimientos para evaluar el discurso en Adolescentes

Evaluar habilidades semnticas y aspectos bsicos relacionados con el discurso en adolescentes

Set de 7 laminas (3 para elicitar la descripcin y 4 para la Narracin)

Test para evaluar procesos de simplificacin fonolgica