Abril

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
ACTIVIDAD:
El color verde.
EJE TEMATICO: Cuerpo y salud
PROBLEMA DEL CONTEXTO: No identifican los colores y figuras geomtricas
NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Los nios y nias necesitan identificar los colores y figuras geomtricas
SECCIN: Estrellitas EDAD
3, 4 y 5 aos
Fecha: 16 / 04 / 2013
A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad los nios averiguan de en donde encuentran el color verde
B.- PROBLEMATIZACIN: Cul es la Importancia de expresarse a travs del color y de la forma?
SITUACINNREAL: No identifican bien los colores
SITUACIN DESEADA:
Que los nios y nias identifiquen los colores
SABERES
FUNDAMENTALES:
Vivencia y
creatividad artstica.
Expresin libre y
creativa
utilizando
toda la gama de colores
posible y diversos
materiales
para
modelar
diversas
formas
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
Ciencia y tecnologa en
armia
con
la
pachamama.
C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
SABERES
APRENDIDOS:
Realizaremos un paseo por el campo y buscaremos todo aquello que sea de color verde.
Preguntare de color son las hojas y el pasto.
Luego les mostrare varias laminas con diferentes figuras y dibujos de color verde.
Enseguida les dar un libro donde puedan recortar figuras de color verde.
En un soporte de una pera lo pintaremos de color verde y pegaremos papel embolillado de color verde.
Les preguntare que hicimos el da de hoy a donde fuimos y que buscamos y de colores era lo encontrado.
D.- PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES:

Problema
Solucin
Compromiso en la Solucin
Otra soluciones (tarea)
Los nios no saben

identificar el color verde.
Que los nios y nias aprendan a

describirse y dar a conocer el color
verde.
YO :Que reconozcan el color

verde
TODOS: Aprender a reconocer el
color verde
Recortar figuras de color verde.
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el color verde

AUTO EVALUACIN DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( x ) NO ( ) si es no, Por qu?
MEDIOS Y MATERIALES:
BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas de color verde y cuentos
Se expresa libremente
sin parmetros de
color forma, creando y
combinando colores y
formas

ACTIVIDAD:
El color amarillo
3, 4 y 5 aos
Fecha: / 04 / 2013
A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad los nios averiguan de en donde encuentran el color amarillo
SABERES
FUNDAMENTALES:
Vivencia y
Expresin libre y
creativa
utilizando
toda la gama de
colores posible y
diversos
materiales
para modelar diversas
formas

SITUACIN DESEADA:
SABERES
APRENDIDOS:
Iniciare con un cuento de los patitos con siluetas

Preguntare de color son los patos y cuantos hay.
Mediante una lamina hablaremos acerca de los patitos donde nacen, como nacen, de qu color son , y que comen .
En una ficha de aplicacin dibujaremos a los patitos y los pintaremos
Luego les mostrare varias laminas y siluetas de color amarillo y les pedir que busquen en el aula objetos de color amarillo.
Luego recortaran todos los dibujos de color amarillo que encuentren.
sin parmetros de
formas
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.

Problema
Solucin
Los nios no saben

identificar el color amarillo.

amarillo.
YO :Que reconozcan el color

amarillo
color amarillo.

Recortar
amarillo.
figuras
de
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el color amarillo

BIBLIOGRAFIA:
color

ACTIVIDAD:
El color azul.
3, 4 y 5 aos
Fecha:
/ 04 / 2013
A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad los nios averiguan de en donde encuentran el color azul
SITUACIN DESEADA:
SABERES
FUNDAMENTALES:
Vivencia y
Expresin libre y
creativa
utilizando
posible y diversos
materiales
para
modelar
diversas
formas
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.
SABERES
APRENDIDOS:
Les contare el cuento de la ballena azul con siluetas.

Preguntare quienes actan en el cuento preguntare Qu color es la ballena? qu color es el mar?
Luego les mostrare varias laminas con diferentes figuras y dibujos de color azul.
Les entregare un sobre lleno de figuras y siluetas de diferentes colores y debern separar todas las de color azul.
En una hoja de aplicacin pintaran la ballena del cuento y la repasarn con lana de color azul.
En su cuaderno con el color azul repasaran las lneas de aprestamiento.

Problema
Solucin
Los nios no saben

identificar el color azul.

azul.
YO: Que reconozcan el color

azul.
color azul.
Recortar figuras de color azul.
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el color azul en su vida cotidiana.

AUTO EVALUACIN DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI (x) NO ( ) si es no, Por qu?
BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas de color azul y cuentos
sin parmetros de
formas

ACTIVIDAD:
El color rojo
3, 4 y 5 aos
Fecha:
/ 04 / 2013
A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad los nios averiguan de en donde encuentran el color rojo.
SITUACIN DESEADA:
SABERES
FUNDAMENTALES:
Vivencia y
Expresin libre y
creativa
utilizando
posible y diversos
materiales
para
modelar
diversas
formas

Con una adivinanza preguntare
Rojo por dentro
Blanco por fuera Quesera? Quesera?
Preguntare les gusto la adivinanza y preguntare de qu color es la manzana y la sangre ,que color es la bandera del Per
Luego con ayuda de algunas siluetas donde hay diferentes colores ellos reconocern el color rojo.
Enseguida les dar un libro donde puedan recortar figuras de color rojo.
En un soporte de una manzana lo pintaremos de color rojo y pegaremos papel embolillado de color rojo.
En su cuaderno recortaran figuras de color rojo
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.

Problema
Solucin
Los nios no saben

identificar el color rojo.

rojo.
YO: Que reconozcan el color rojo.

color rojo.
Recortar figuras de color rojo.
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el color rojo.

BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas de color rojo y cuentos
SABERES
APRENDIDOS:
sin parmetros de
formas

ACTIVIDAD:
tiles de limpieza
PROBLEMA DEL CONTEXTO: Falta de prctica de hbitos de higiene personal, alimentacin y ambiental
NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que los nios y nias necesitan practicar hbitos de higiene en su alimentacin personal y ambiental
3, 4 y 5 aos
Fecha:
/ 04 / 2013
A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad los nios averiguan cules son los objetos de limpieza?
B.- PROBLEMATIZACIN: Por qu es importante la formacin de hbitos de higiene personal y ambiental?
SABERES
FUNDAMENTALES:
Educacin Fsica
en armona
cultural
Hbitos de higiene
personal y ambiental
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.
SITUACINNREAL: Desconocen la utilidad de los tiles de limpieza

SITUACIN DESEADA:
Que los nios y nias aprendan a describir y dar a conocer las caractersticas de los tiles de limpieza
SABERES
APRENDIDOS:
Iniciaremos entonando la cancin de la limpieza.

Dialogamos acerca de la cancin de la limpieza y preguntare que tiles de limpieza conocen mencionen.
Enseguida les mostrare a cada uno de los tiles de limpieza y explicare para que sirve cada uno de los y como debemos utilizarlos
Por medio de interrogantes les preguntare: Cmo esta nuestra aula? para qu sirve el tacho de basura? cmo les gusta que este
nuestro saln? sucio o limpio? luego dibujamos como nos gustara ver nuestra aula.
Luego mencionaremos los tiles de limpieza: escoba, recogedor, trapeador y tacho de basura.
Luego cada uno trabaja de manera individual los tiles de limpieza.
Exponen sus trabajos y comentan lo aprendido

Problema
Solucin
Los nios no saben

identificar los tiles de
limpieza

describirse la importancia de los
tiles de limpieza
YO :Que reconozcan y utilicen

los tiles de limpieza
TODOS: Aprender a reconocer y
utilizar los tiles de limpieza

Reconocer los tiles de limpieza
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica los tiles limpieza

BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas de los tiles de limpieza y cuentos
Practica hbitos de
higiene personal y
ambiental.

ACTIVIDAD:
tiles de aseo
3, 4 y 5 aos
Fecha:
/ 04 / 2013
A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad los nios averiguan cules son los tiles de aseo?
SABERES
FUNDAMENTALES:
Educacin Fsica
en armona
cultural
Hbitos de higiene
personal y
ambiental
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.
SITUACINNREAL: Desconocen la utilidad de los tiles de aseo.

SITUACIN DESEADA:
Que los nios y nias aprendan a describir y dar a conocer las caractersticas de los tiles de aseo.

Iniciaremos entonando la cancin los tiles de aseo.
Dialogamos acerca de la cancin de la limpieza de nuestro cuerpo y los tiles de aseo y la importancia que tiene cada uno de
ellos les preguntare si conocen los tiles de aseo
Enseguida les mostrare a cada uno de los tiles de aseo y explicare para que sirve cada uno de los y como debemos utilizarlos
Por medio de interrogantes les preguntare: Cmo esta nuestro cuerpo? cmo les gusta que este nuestro cuerpo? sucio o limpio?
luego dibujamos el til de aseo que ms nos gusto y lo adornamos.
Luego mencionaremos los tiles de aseo.
Despus cada uno expondr el trabajo que realizo y nos dir qu utilidad tiene ese til de aseo.
Repasaremos la cancin y de tarea pintaran los tiles de aseo.
Problema
Solucin
Los nios no saben

identificar los tiles de
aseo.

describirse la importancia de los
tiles de aseo.
YO: Que reconozcan y utilicen

los tiles de aseo.
TODOS: Aprender a reconocer y
utilizar los tiles de aseo.
Reconocer los tiles de aseo.
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica los tiles aseo.

BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas de los tiles de aseo.
SABERES
APRENDIDOS:
Practica hbitos de
higiene personal y
ambiental.

ACTIVIDAD:
El aseo y su importancia
3, 4 y 5 aos
Fecha:
/ 04 / 2013
A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Con anterioridad los nios averiguan cules son los tiles de aseo?
SITUACINNREAL: Desconocen la importancia del aseo.
SABERES
FUNDAMENTALES:
Educacin Fsica
en armona
cultural
Hbitos de higiene
personal y ambiental
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.
SITUACIN DESEADA:
Que los nios y nias realicen un aseo adecuado.

Iniciamos entonando la cancin de PIM POM
Dialogaremos acerca la cancin y preguntare que hacia pim pom y porque hacia eso.
Luego mediante laminas le explicare que importante es el aseo de nuestro cuerpo y que pasara si no nos aseamos y que
enfermedades podemos contraer.
Por medio de interrogantes preguntare Cmo debemos asearnos? para qu nos aseamos? y Qu pasara si no nos aseamos?
Enseguida iremos a practicar como se debe lavar las manos adecuadamente.
Luego en forma individual en una hoja de aplicacin dibujaran como se baan.
Exponen sus trabajos y comentamos lo aprendido.
Problema
Solucin
Los nios desconocen la

importancia del aseo
Que los nios y nias aprendan de

la importancia del aseo
YO :Que realicen una adecuada

limpieza
TODOS:
Aprender
la
importancia del aseo.
Practicar los hbitos de aseo en

su casa.
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE realiza el aseo adecuadamente.

BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas de la importancia del aseo y cuentos
SABERES
APRENDIDOS:
Practica hbitos de
higiene personal y
ambiental.

ACTIVIDAD:
El cuadrado verde.
3, 4 y 5 aos
Fecha:
/ 04 / 2013
SITUACIN DESEADA:
SABERES
FUNDAMENTALES:
Expresin libre y
creativa
utilizando
posible y diversos
materiales
para
modelar
diversas
formas

Entonaremos la cancin Mi Perro Bobby
Se muestra una silueta de la figura el cuadrado
Preguntare que figura es
Luego buscaremos dentro de la clase todas las figuras que tienen la forma de cuadrado verde y les dir que el cuadrado tiene cuatro
lados por eso es un cuadrado
Luego realizamos preguntas Cuntos cuadrados hay en clase? de qu color es el cuadrado? Cuntos lados tiene?
En grupos dibujan y adornan a los cuadrados.
En una ficha de aplicacin encontraran las formas de cuadrados
En su cuaderno adornan la figura geomtrica del cuadrado
reas integradas:
Vivencia y
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.
Problema
Solucin
Los nios no saben

identificar
la
figura
geomtrica el cuadrado .

describir el cuadrado
YO :Que reconozcan al cuadrado

cuadrado

Recortar figuras
cuadrada.
con forma
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el cuadrado

BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas del cuadrado de color verde y cuentos
SABERES
APRENDIDOS:
sin parmetros de
formas

ACTIVIDAD:
El tringulo amarillo.
3, 4 y 5 aos
Fecha: / 04 / 2013
SITUACINNREAL: No identifican la figura geomtrica del tringulo
SITUACIN DESEADA:
Que los nios y nias identifiquen el tringulo
SABERES
FUNDAMENTALES:
Expresin libre y
creativa
utilizando
posible y diversos
materiales
para
modelar
diversas
formas

Entonaremos la cancin El elefante trompita
Se muestra una silueta de la figura del tringulo
Preguntare que figura es
Luego buscaremos dentro de la clase todas las figuras que tienen la forma de triangulo rojo y les dir que el t tringulo tiene tres lados por eso
es un tringulo
Luego realizamos preguntas Cuntos t tringulo hay en clase? de qu color es el tringulo Cuntos lados tiene?
En grupos dibujan y adornan a los tringulo
En una ficha de aplicacin encontraran las formas de tringulos
En su cuaderno adornan la figura geomtrica del tringulo
reas integradas:
Vivencia y
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.
Problema
Solucin
Los nios no saben

identificar la figura del t
tringulo
Que los nios y nias conozcan al

tringulo
YO :Que reconozcan el tringulo

tringulo

Encontrar los tringulos dentro
de la pelota.
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el triangulo

BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas del triangulo.
SABERES
APRENDIDOS:
sin parmetros de
formas

ACTIVIDAD:
El crculo azul.
3, 4 y 5 aos
Fecha: /04 / 2013
SITUACIN DESEADA:
SABERES
FUNDAMENTALES:
Vivencia y
Expresin libre y
creativa
utilizando
posible y diversos
materiales
para
modelar
diversas
formas
SABERES
APRENDIDOS:
Entonaremos la cancin periquita

Se muestra una silueta de la figura del crculo
Preguntare que figura es :
Luego buscaremos dentro de la clase todas las figuras que tienen la forma de crculo azul
Luego realizamos preguntas Cuntos crculo hay en clase? de qu color es el crculo Cuntos lados tiene?
En grupos dibujan y adornan a los crculo
En una ficha de aplicacin encontraran las formas de crculo
En su cuaderno adornan la figura geomtrica del crculo
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.

Problema
Solucin
Los nios no reconocen la

figura del crculo.

reconocer la figura del crculo.
YO :Que reconozcan la figura del

crculo.
crculo

Reconocen los crculos dentro de
la figura.
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica la figura del crculo

BIBLIOGRAFIA:
sin parmetros de
formas

ACTIVIDAD:
El rectngulo rojo.
3, 4 y 5 aos
Fecha:
/ 04 / 2013
SITUACIN DESEADA:
SABERES
FUNDAMENTALES:
Vivencia y
Expresin libre y
creativa
utilizando
posible y diversos
materiales
para
modelar
diversas
formas
reas integradas:
Comunicacin
sociocultural.
armia
con
la
pachamama.
SABERES
APRENDIDOS:
Entonaremos la cancin periquita

Se muestra una silueta de la figura del rectngulo
Preguntare que figura es :
Luego buscaremos dentro de la clase todas las figuras que tienen la forma de rectngulo amarillo
Luego realizamos preguntas Cuntos rectngulo hay en clase? de qu color es el rectngulo Cuntos lados tiene?
En grupos dibujan y adornan a los rectngulo
En una ficha de aplicacin encontraran las formas de rectngulo
En su cuaderno adornan la figura geomtrica del rectngulo

Problema
Solucin
Los nios no saben

identificar el rectngulo.

reconocer el rectngulo.
YO
:Que reconozcan
el
rectngulo
rectngulo.
Recortar figuras de rectngulos
EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica la figura del rectngulo.

BIBLIOGRAFIA:
Lminas y siluetas del rectngulo y cuentos.
sin parmetros de
formas

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SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:

D.- PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES:

Otra soluciones (tarea)

Los nios no saben

Que los nios y nias aprendan a

YO :Que reconozcan el color

Recortar figuras de color verde.

EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el color verde

Lminas y siluetas de color verde y cuentos

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

SITUACINNREAL: No identifican bien los colores

C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:

Iniciare con un cuento de los patitos con siluetas

D.- PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES:

Los nios no saben

Que los nios y nias aprendan a

YO :Que reconozcan el color

Otra soluciones (tarea)

EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el color amarillo

Lminas y siluetas de color verde y cuentos

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:

Les contare el cuento de la ballena azul con siluetas.

D.- PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES:

Otra soluciones (tarea)

Los nios no saben

Que los nios y nias aprendan a

YO: Que reconozcan el color

Recortar figuras de color azul.

EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el color azul en su vida cotidiana.

Lminas y siluetas de color azul y cuentos

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:

D.- PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES:

Otra soluciones (tarea)

Los nios no saben

Que los nios y nias aprendan a

YO: Que reconozcan el color rojo.

Recortar figuras de color rojo.

EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica el color rojo.

Lminas y siluetas de color rojo y cuentos

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

SITUACINNREAL: Desconocen la utilidad de los tiles de limpieza

C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:

Iniciaremos entonando la cancin de la limpieza.

D.- PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES:

Los nios no saben

Que los nios y nias aprendan a

YO :Que reconozcan y utilicen

Otra soluciones (tarea)

EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica los tiles limpieza

Lminas y siluetas de los tiles de limpieza y cuentos

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

SITUACINNREAL: Desconocen la utilidad de los tiles de aseo.

C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:

Otra soluciones (tarea)

Los nios no saben

Que los nios y nias aprendan a

YO: Que reconozcan y utilicen

Reconocer los tiles de aseo.

EVALUACIN: SEALES DE APRENDIZAJE idntica los tiles aseo.

Lminas y siluetas de los tiles de aseo.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA