SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

EJE ARTICULADOR: SIEMBRA

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escasa conciencia en la conservacin del medio ambiente
NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Implementar centros de acopio de material reciclable, en la escuela y comunidad.
CICLO: III GRADO: 1 Profesora: Luz ROJAS VARGAS MES: setiembre

SABERES
FUNDAMENTALES

REA:
CIENCIA Y
TECNOLOGA EN
ARMONA CON LA
PACHAMAMA.
TECNOLOGIA ANDINA
Y MODERNA
Herramientas e
instrumentos.
Herramientas andinas
para el uso en
actividades agrcolas.
TRABAJO Y
PRODUCCIN
COMUNITARIA
AGRCOLA
Chacra Escolar
Tubrculos, granos,
forrajes.
INVESTIGACIN Y
CREATIVIDAD
INNOVACION Y
CREATIVIDAD
Creacin de guiones,
libretos para juego de
roles, dramatizaciones,
teatro, tteres.

SABER PREVIO: Como situacin preliminar entonamos la cancin Linda Campesina; previo a ello leo el
contenido de la cancin, tarareo la meloda, finalmente acompaamos con objetos, palmadas y movimientos
corporales agudos y suaves.
Linda Campesina
Linda campesina
A sembrar la papa
Alista la yunta
Papa y quesito
Vamos a la chacra (bis)
habas y el trigo (bis)
el burro y la carga (bis) para la merienda (bis)
La, la, la,
La, la, la,
PROBLEMATIZACIN
SITUACIN REAL:
El profesor formula las siguientes preguntas De que habla la cancin? Qu alistamos para la siembra? Qu
herramientas para la siembra conoces? Las herramientas son iguales; estn hechos o comprados?
- Solo algunos pala, pico, chakitaqlla, kupaa.
- No, algunos son diferentes, ya no conocemos, hacen la chacra con tractor.
SITUACIN DESEADA:
Ser importante conocer las herramientas andinas que utilizan en la chacra?
- Nos gustara saber como esta hecha y para que sirve cada herramienta.
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL.
Presento la cancin con ilustraciones y ventanas vacas que los nios completaran con ayuda

Linda campesina
Vamos a la
(bis)

Linda Campesina
A sembrar la
papa
Alista la
yunta
Papa y
quesito
habas y el trigo (bis)
el y la carga (bis) para la merienda (bis)
La, la, la,
La, la, la,

Elegimos las palabras motoras:

chacra
a a

burro
u o

quesito
ue i o

De estas palabras extraemos las vocales las mismas que sern ledas por los nios chacra - a a
burro - u o
quesito - u e i o
Extraigo palabras significativas jugando con las vocales y sino los nios sugieren

chacra - chicra - checra - chucra - chocra

chacra - chacre chacri - chacro - chacru

DREP PUNO

SABERES
APRENDIDOS
AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGA EN
ARMONA CON LA
PACHAMAMA.
Describe el uso y
caractersticas de
las herramientas
andinas empleadas
en la agricultura.
TRABAJO Y
PRODUCCIN
COMUNITARIA
Participa en
procesos de
produccin
agrcola en la
escuela y la
familia.
INVESTIGACIN Y
CREATIVIDAD
Participa en
actividades de
expresin libre y
espontnea.

 Los nios ya se familiarizaron con los sonidos de ch cr y el maestro adems tendr que reforzar
con sonidos conocidos shiii cuando queremos que se callen crasss cuando se rompe algo,
Los nios sugieren palabras con ch cr que la maestra ira copiando en un papelote o fichas,
comentando en todo momento el significado de la palabra y la leen.
COMUNICACIN
SOCIO CULTURAL Y
MULTILINGE
Lectura de imgenes y
textos
Familia silbicas: Tipos
de textos, organizacin
de prrafos, versos,
ilustraciones y el
contenido: ideas o
hechos, personajes,
escenarios, mensajes,
de textos con
vocabulario sencillo, a
partir de sus
experiencias previas.
Produccin de textos
escritos literarios y no
literarios
Produccin de textos
descriptivos sobre las
herramientas
AREA: VIVENCIA Y
CREATIVIDAD
ARTSTICA
MSICA
- Ritmo.
- Sonidos (fuertes,
agudos y graves).

Chakitaqlla - chinche chancho chita crema - cruz

Con estas palabras formamos frases para ello presento a dos utilitarios Un

Una

COMUNICACIN SOCIO
CULTURAL Y
MULTILINGE
Lee en forma autnoma y
con agrado, diversos
tipos de textos.

Que ayudante le pongo?:

Una Chakitaqlla - Un chinche

Un chancho

Una chita Una crema - Una cruz

El docente presenta en laminas y algunas herramientas que utilizan en la comunidad.(que con

anterioridad pidi a los nios a traer las herramientas de la chacra); se le pide que observen e
identifiquen qu herramienta es? ; De que esta hecho?; comentan su uso.
Se hace entrega de ilustraciones: una Chakitaqlla, una kupaa, una rawkana, una cegadora, y un
pico la pegan en el cuaderno. Entre todos elaboramos un texto descriptivo, con ayuda de la
maestra (dictado dirigido).

Completan mapas semnticos sobre las herramientas y sus uso en dibujos.

Kupaa

Con la presencia de las primeras lluvias removemos el terreno que se nos asigne la IE. Para
sembrar avena, habas con herramientas que son para la ocasin y el terreno.
Aprendemos nuestro guin sobre el Nio desmemoriado para representar en la actuacin por
el da del estudiante
Como tarea de reforzamiento entregamos fichas de reforzamiento en la emparejan palabras con
las figuras, completan crucigrama, repasan la letra ch, cr, leen palabras y pequeos textos
con las letras que ya conocen.

Produce textos
descriptivos sobre las
herramientas andinas,
con una estructura y
orden pertinentes.
AREA: VIVENCIA Y
CREATIVIDAD
ARTSTICA
Produce sonidos fuertes,
agudos y graves con
materiales de su entorno.

 En el cuaderno viajero los padres dibujan herramientas andinas que ellos han elaborado y
mencionan su uso.
PROBLEMA

SOLUCIN A LOS PROBLEMAS

QU DEBO HACER YO?

Limitado uso de
herramientas andinas en
la crianza de la chacra

Recopilando y dando a
conocer los usos y beneficios
de las herramientas andinas.

Traer y mostrar algunas

herramientas que en casa se
hizo y se usa.

QUOTRAS SOLUCIONES
EXISTEN?
Averiguando con nuestros
padres sobre herramientas
que nuestros abuelos
utilizaron.

EVALUACIN
Evaluacin del estudiante
Seales de Aprendizaje:
REA: CIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMA.
Y) Lista herramientas andinas de uso en la crianza de la chacra; para su uso.
REA:TRABAJO Y PRODUCCIN COMUNITARIA
R) Remueve el terreno haciendo uso de herramientas andinas; con ayuda de la profesora y/o padre; para el
sembro de la avena
REA:INVESTIGACIN Y CREATIVIDAD:
Y) Recuerda el parlamento que prctico para la presentacin teatral del nio desmemoriado.
R) Participa en la presentacin teatral del nio desmemoriado en y detrs (vestuariario, escenografa,..)
AREA: COMUNICACIN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGE
Y1) Lee y escribe palabras, con ayuda de imgenes; para consolidar su aprendizaje
Y2 Produce textos descriptivos a partir de imgenes.
Y3) Responde a preguntas literal e inferencial del contenido dela cancin y texto que produce.
R1) Realiza trazos respetando espacios; de las familias silbicas y palabras; en mejora de su caligrafa.
AREA: VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTSTICA:
R1) Entona la cancin con acompaamiento de sonidos fuertes y agudos y graves.
Evaluacin del docente:
La enseanza impartida por mi parte ha sido la adecuada?
Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica?
Las estrategias que utilic en el proceso de enseanza aprendizaje fueron pertinentes para el logro de
aprendizajes en los estudiantes?
Bibliografa:
PALAO BERASTAIN, Juan (2008)
Conocimiento y Ciencia Andina en el departamento de
Puno ; Impreso en los talleres grficos de corporacin
MERU; Puno Per.