DIMENSIN 1:

Un docente que conoce a sus alumnos, sabe

cmo aprenden y lo que deben de aprender.
Fortalezas

reas de oportunidad

1.1 Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.

Tengo conocimiento acerca
de los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los alumnos?
Reconozco la influencia del
entorno familiar, social y cultural
en los procesos de aprendizaje
de los alumnos?
Reconozco la importancia de
incorporar
a
su
prctica
educativa las necesidades e
intereses de los alumnos para
apoyar su aprendizaje?

1.2 Los propsitos educativos y los enfoques didcticos de la educacin

primaria.
Conozco
los
propsitos
educativos de las asignaturas
en educacin primaria?
Reconozco la importancia de
favorecer los aprendizajes de
los
alumnos
mediante
la
discusin
colectiva
y
la
interaccin entre ellos?

Identifico
los
aspectos
esenciales
del
enfoque
didctico de cada asignatura?
Reconozco
formas
de
intervencin
docente
que
favorecen la construccin de
conocimientos a partir de lo
que saben los alumnos?

1.3 Los contenidos del currculum vigente.

 Tengo conocimiento de los

contenidos
del
currculum
vigente?
Identifico la progresin de los
contenidos educativos en las
diferentes asignaturas?
Conozco aspectos de los
campos del conocimiento en
que se inscriben los contenidos
educativos?

DIMENSIN 2:
Un docente que organiza y evala el trabajo
educativo y realiza una intervencin didctica
pertinente.
Fortalezas

reas de oportunidad

2.1 El diseo, la organizacin y el desarrollo de situaciones de

aprendizaje.
Selecciono, adapto o diseo
situaciones didcticas para el
aprendizaje de los contenidos
de acuerdo con el enfoque de
las
asignaturas,
las
caractersticas de los alumnos,
incluyendo las relacionadas
con la interculturalidad y las
necesidades
educativas
especiales?
Demuestro
conocimiento
sobre cmo proponer a los
alumnos actividades que los
hagan pensar, expresar ideas
propias, observar, explicar,
buscar soluciones, preguntar e
imaginar?
Identifico los materiales y
recursos adecuados para el
logro de los aprendizajes,
incluyendo el uso de las
Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin?

Conozco diversas formas de

organizar a los alumnos de
acuerdo con la finalidad de las
actividades?

2.2 La diversificacin de estrategias didcticas.

Determino cundo y cmo
utilizar alternativas didcticas
variadas para brindar a los
alumnos
una
atencin
diferenciada?

Demuestro
conocimiento
sobre las estrategias para
lograr que los alumnos se
interesen e involucren en las
situaciones de aprendizaje?
Se cmo intervenir para lograr
que los alumnos sistematicen,

expliquen
y
obtengan
conclusiones
sobre
los
contenidos estudiados?

2.3 La evaluacin del proceso educativo con fines de mejora.

Muestro conocimiento para
Explico cmo la evaluacin
analizar producciones de los
con sentido formativo puede
alumnos
y
valorar
sus
contribuir a que todos los
aprendizajes?
alumnos aprendan?
Comprendo
cmo
la
Se cmo utilizar instrumentos
evaluacin
formativa
pertinentes
para
recabar
contribuye al mejoramiento de
informacin
sobre
el
la intervencin docente?
desempeo de los alumnos?
2.4 La creacin de ambientes favorables para el aprendizaje en el aula
y en la escuela.
Conozco
los
tipos
de
acciones e interacciones para
promover en el aula y en la
escuela un clima de confianza
en el que se favorece el
dilogo, el respeto mutuo y la
inclusin?
Se cmo establecer una
relacin afectiva y respetuosa
con los alumnos: me intereso
por lo que piensan, expresan y
hacen; fomenta la solidaridad
y la participacin de todos?
Se cmo utilizar el tiempo
escolar en actividades con
sentido formativo para todos
los alumnos?

DIMENSIN 3:
Un docente que se reconoce como profesional
que mejora continuamente para apoyar a los
alumnos en su aprendizaje.
Fortalezas

reas de oportunidad

3.1 La reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.

Reconozco los logros y las
dificultades de mi prctica
docente e identifico los efectos
que sta tiene en el aprendizaje
de los alumnos?

Reconozco en qu mbitos de
conocimiento e intervencin
didctica tengo mayor dominio
y en cules requiero
actualizarme para mejorar mi
prctica?
3.2 La disposicin al estudio y al aprendizaje profesional para la mejora de la
prctica educativa.
Reconozco que requiero de
formacin continua para
mejorar mi prctica docente?
Incorporo nuevos
conocimientos y experiencias al
acervo con que cuento y los
traduzco en estrategias de
enseanza?
Reconozco el uso de las
Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin como un
medio para su
profesionalizacin?

Busco informacin e interpreto

textos para orientar mi trabajo
docente?

DIMENSIN 4:
Un docente que asume las responsabilidades
legales y ticas inherentes a su profesin para el
bienestar de los alumnos.
Fortalezas

reas de oportunidad

4.1 El ejercicio de la funcin docente con apego a los fundamentos legales, los
principios filosficos y las finalidades de la educacin pblica mexicana.
Reconozco
el
carcter
Reconoce el derecho de toda
nacional, democrtico, gratuito
persona para acceder a una
y laico de la educacin pblica
educacin de calidad, as
y sus implicaciones para el
como para permanecer en la
ejercicio profesional?
escuela
y
concluir
Se cmo ejercer en su funcin
oportunamente sus estudios?
docente el respeto a los
derechos humanos y como
favorecer
la
inclusin
educativa?
4.2 El establecimiento de un ambiente de inclusin y equidad, en el que todos
los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros y en confianza para
aprender.
Asumo
como
una
Se cmo favorecer la inclusin y
responsabilidad
tica
y
la
equidad
y
evitar
la
profesional
que
todos
los
reproduccin de estereotipos en
alumnos aprendan?
el aula y en la escuela?
Reconozco las caractersticas
de una intervencin docente
que contribuye a eliminar y/o
minimizar las barreras para el
aprendizaje
que
pueden
enfrentar los alumnos?
Se
cmo
establecer,
en
conjunto con los alumnos, reglas
claras y justas en el aula y en la
escuela, acordes con la edad y
las
caractersticas
de
los
alumnos,
que
incluyan
la
perspectiva de gnero y de no
discriminacin?
4.3 La importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el
aprendizaje de todos sus alumnos.
Reconozco
que
las
expectativas del docente sobre
el aprendizaje de los alumnos

influyen
en
los
resultados
educativos?
Reconozco que todos los
alumnos tienen capacidades
para aprender al apreciar sus
conocimientos, estrategias y
ritmos de aprendizaje?

DIMENSIN 5:
Un docente que participa en el funcionamiento
eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la
comunidad para asegurar que todos los
alumnos
concluyan con xito su escolaridad.
Fortalezas

reas de oportunidad

5.1 Los factores asociados a la gestin escolar que contribuyen a la calidad de

los resultados educativos.
Conozco la importancia del
Identifico los factores que
cuidado
de
los
espacios
caracterizan la organizacin y
escolares y comprende su
el
funcionamiento
de
la
influencia en la formacin de
escuela, asimismo analizo su
los alumnos?
influencia en la calidad de los
resultados educativos?
Conozco
los
elementos
bsicos
para
realizar
diagnsticos de los problemas
que afectan los resultados
educativos: el trabajo de aula,
la
organizacin
y
el
funcionamiento de la escuela, y
la relacin con las familias?
5.2 El aprovechamiento de los apoyos que brindan padres de familia e
instituciones cercanas a la escuela para la mejora de los aprendizajes.
Reconozco las ventajas de
trabajar con diversas instituciones
para
propiciar
mejores
aprendizajes en los alumnos?
5.3 Las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad y su vnculo con
la prctica educativa.

 Reconozco y reflexiono sobre

las expresiones culturales con las
que interactan los alumnos
para
orientar
el
trabajo
educativo?

Cuadro para identificar fortalezas y reas de oportunidades en

la prctica docente

ASPECTO
Planeacin del trabajo docente
FORTALEZAS
Como profesor(a):

REA DE OPORTUNIDAD

1. Dedico de manera peridica un

tiempo especfico para planear mi
trabajo docente.
2. Realizo una planeacin escrita de
mis clases.

Al planear mis clases:

3. Consulto el Plan y Programas de
Estudio para tener presentes los
propsitos
generales
de
cada
asignatura.
5. Consulto los Libros del Maestro de la
SEP,
para
identificar
las
recomendaciones didcticas para la
enseanza que en ellos se sugieren, la
forma en que debern emplearse los
libros del alumno y para obtener
sugerencias
para
realizar
la
evaluacin.
6. Consulto los Libros del Alumno de la
SEP, para identificar los ejercicios o
lecciones relacionados con cada
tema.
10. Realizo los ajustes necesarios al
currculum para tratar de atender las
caractersticas de todos mis alumnos
(los nios promedio, con rezago, con
desempeo sobresaliente y con
necesidades
especiales
de
aprendizaje).

7. Consulto los Ficheros de Actividades

Didcticas de Espaol y Matemticas,
para identificar actividades que
auxilien en la enseanza.
8.
Consulto
los
materiales
de
capacitacin y actualizacin para
retomar informacin referida a los
contenidos y enfoques de enseanza.
9. Consulto los materiales de Rincones
de Lectura y/o del Programa Nacional
de Lectura.

En mi plan de clase establezco:

11. Los contenidos que voy a ensear 17. Las estrategias que voy a aplicar
considerando los componentes o ejes para evaluar los aprendizajes de mis
temticos de cada rea.
alumnos.
12. Los objetivos de aprendizaje que
quiero lograr en mis alumnos, como el
desarrollo de habilidades, actitudes y
la adquisicin de conocimientos.
13. La forma en que voy a ensear,
estableciendo el tipo de actividades y
las formas de participacin de los
alumnos y ma.
14. El orden y los momentos en los se
llevarn a cabo cada una de las
actividades.
15. Los recursos que voy a emplear
para desarrollar las actividades de
enseanza.
16. Lo que voy a evaluar en mis
alumnos: conocimientos, habilidades y
actitudes.

ASPECTO
Aprovechamiento del tiempo y los recursos materiales para
desarrollar las clases
FORTALEZAS

REA DE OPORTUNIDAD

Al desarrollar mis clases utilizo:

21. La mayor parte del tiempo, en
actividades
relacionadas
con la
enseanza y el aprendizaje.
23. Los Libros del Alumno de la SEP para
que los alumnos realicen actividades
que les permitan el desarrollo de
habilidades,
la
adquisicin
de
conocimientos,
la
bsqueda
de
informacin relacionada con el tema
en estudio y para ofrecer referentes
diversos o lejanos a los contextos de los
nios.
24. Los Libros para el Maestro de la SEP
como apoyo para el desarrollo de las
actividades
de
enseanza
y
evaluacin as como para identificar la
forma y momento en que debern
usarse los libros del alumno.

19. El tiempo en las actividades de

acuerdo con lo que haba estimado o
planeado.
20. Poco tiempo al llevar a cabo los
cambios o transiciones entre una
actividad y otra.
22. La mayor parte del tiempo en
tareas en las que mis alumnos trabajan
activamente.
25. Los Ficheros de Actividades
Didcticas para incluir actividades
variadas que refuercen el aprendizaje.
26. Los materiales de la Biblioteca
Escolar (enciclopedias, libros del rincn,
etc.) de una manera permanente,
haciendo uso de la rica variedad de
materiales que ella contiene para
complementar el aprendizaje de los

29. Los juegos didcticos para motivar y

reforzar los aprendizajes dentro del
aula.
31. El pizarrn para el intercambio de
informacin entre alumnos y el
profesor, para la realizacin de
demostraciones y procedimientos.
32. Los cuadernos de notas o apuntes
de los alumnos para que registren
informacin
importante,
realicen
ejercicios y como fuente de consulta y
seguimiento.
33. Los espacios con que cuenta la
escuela (reas verdes, canchas,
auditorios, etc.) para reforzar la
enseanza de los temas.

diferentes
contenidos
de
las
asignaturas as como para desarrollar
habilidades y actitudes hacia la
lectura.
27. Las lminas informativas (las
estaciones del ao, los aparatos del
cuerpo humano, etc.) para buscar y/o
reforzar
la
adquisicin
de
conocimientos.
28. Los mapas, croquis y planos para
propiciar el desarrollo de habilidades
de orientacin y localizacin espacial.
30. Materiales de reuso y papelera
(latas, corcholatas, botes, cajas,
pegamento, etc.) para apoyar en el
aprendizaje de nociones, conceptos y
para promover el desarrollo de
habilidades de expresin.
34. Los recursos ambientales del
entorno o de la naturaleza para
reforzar los temas de las diferentes
asignaturas.
35. Los lugares con que cuenta la
localidad para reforzar la enseanza
de los temas (visitas a museos, fbricas,
parques, campo, etc.).

ASPECTO
Estrategias y actividades para promover aprendizajes
significativos.
FORTALEZAS
REA DE OPORTUNIDAD
Al desarrollar mis clases:
36. Doy instrucciones completas para
que los alumnos realicen el trabajo
(sealo el producto a obtener, indico
los materiales y recursos, la forma de
organizarse, el
tiempo de
que
disponen, etc.).
37. Verifico continuamente que los
alumnos hayan comprendido lo que
tienen que hacer.
38. Promuevo la realizacin de
actividades grupales en las que guo el
trabajo de mis alumnos.
39. Organizo a los alumnos para que
hagan actividades en equipos.
40. Organizo a los alumnos para que

42. Asigno a los alumnos con

desempeo sobresaliente diferentes
funciones
para
que
participen
apoyando a sus compaeros o a m en
diversas actividades.
46. Procuro que mis alumnos lean y que
al hacerlo participen de distintas
maneras:
haciendo
predicciones,
anticipaciones, comentando lo que
leen, etc.
47.
Fomento
la
realizacin
de
demostraciones para explicar paso por
paso los procedimientos seguidos en la
elaboracin de trabajos o ejercicios.

realicen actividades en parejas.

41. Asigno actividades para que los
nios
trabajen
de
manera
independiente.
43. Promuevo el trabajo colaborativo
entre
mis
alumnos
para
que
interacten y se ayuden entre s.
44. Apoyo individualmente a los
alumnos que no pueden realizar las
actividades por su cuenta.
45. Dedico atencin especial a los
alumnos con mayor rezago, a travs de
la revisin puntual de sus trabajos, la
asignacin de tareas especiales y la
promocin
constante
de
su
participacin.
52. Promuevo que mis alumnos realicen
actividades de escenificacin teatral
para
desarrollar
habilidades
de
expresin y reforzar el aprendizaje de
contenidos.
53.
Realizo
juegos
didcticos
(memorama, basta, crucigramas, etc.),
para que los alumnos aprendan y
reafirmen sus aprendizajes.
59. Presento los contenidos y temas a
partir de situaciones familiares para mis
alumnos.
60. Realizo actividades en las que mis
alumnos relacionan y aplican lo
aprendido a situaciones reales y
cotidianas.
61. Promuevo que mis alumnos
apliquen lo aprendido a nuevos
contextos o situaciones.
62. Promuevo la participacin de la
mayora de mis alumnos en las
actividades grupales, como puestas en
comn, exposiciones, interrogatorios,
etc.
63. Promuevo que mis alumnos
participen por iniciativa propia.
65. Promuevo que mis alumnos
expresen sus ideas y argumenten sus
respuestas.
66. Realizo actividades en las que mis

48. Promuevo que los alumnos

produzcan textos variados y con
diferentes
funciones
(literarios,
instructivos,
informativos,
de
entretenimiento, etc.).
49. Organizo actividades en las que los
alumnos realicen observaciones y
registros de informacin.
50. Promuevo actividades en las que
los alumnos obtengan informacin a
travs de diferentes fuentes (personas
de la escuela, de la localidad,
materiales impresos, vdeos, etc.).
51. Promuevo que mis alumnos
elaboren conclusiones e inferencias a
partir del anlisis de informacin.
54. Promuevo que mis alumnos realicen
actividades con las que desarrollen
habilidades de representacin como la
elaboracin de maquetas, grficos,
mapas.
55. Realizo actividades para que los
alumnos aprendan a organizar y
presentar informacin a travs de
diversos medios (esquemas, cuadros,
textos, grficas, etc.).
56. Promuevo que mis alumnos lean
diferentes tipos de textos (libros,
revistas, peridicos, instructivos, etc.).
57. Realizo actividades con el fin de
desarrollar
habilidades
para
la
investigacin (como la observacin, la
entrevista, etc.) con mis alumnos.
58. Promuevo actividades con el fin de
que mis alumnos apliquen, analicen,
sinteticen y evalen lo aprendido.
64. Promuevo que mis alumnos realicen
explicaciones sobre la forma en que
hacen sus trabajos y los resultados que
obtienen en ellos.
67. Promuevo que mis alumnos
compartan y comparen sus ideas y
opiniones.

alumnos
narran
acontecimientos,
experiencias, etc.
68. Promuevo que mis alumnos
expresen lo aprendido con sus propias
palabras.
69. Realizo actividades variadas para
tratar de atender las caractersticas y
necesidades de todo mi grupo de
alumnos (los nios promedio, con
rezago, con desempeo sobresaliente
y
con
necesidades
educativas
especiales).
70. Realizo las actividades de manera
que la mayora de mis alumnos puedan
desempearlas con xito y en el
tiempo que haba estimado.

ASPECTO
Estrategias y acciones para la evaluacin de los alumnos.
FORTALEZAS
REA DE OPORTUNIDAD
Para evaluar a los alumnos:
79. Superviso y verifico que realicen su
trabajo sin dificultades.
80. Reviso de manera inmediata sus
trabajos y tareas, para conocer sus
logros y dificultades.
81. Reviso los ejercicios que realizan en
sus cuadernos y libros.

71. Realizo diagnstico al inicio del ciclo

escolar,
para
conocer
los
conocimientos previos de mis alumnos.
72. Realizo actividades variadas para
conocer el nivel de conocimiento que
tienen mis alumnos sobre cada tema
(juegos, interrogatorios, resolucin de
problemas, etc.).
73. Empleo estrategias de evaluacin
escrita: exmenes, cuestionarios, etc.
74. Me aseguro que los exmenes
escritos que aplico, tengan los
elementos
y
las
caractersticas
apropiadas.
75. Empleo estrategias de evaluacin
oral: entrevistas, discusin oral, etc.
76. Permanentemente elaboro registros
que me ayudan a identificar sus
avances y progresos (registros de
observacin, de entrevista, etc.).
77.
Elaboro
concentrados
de
informacin de diversos aspectos como
los resultados de exmenes, las
valoraciones
sobre
los
trabajos

realizados, la forma de participacin, el

cumplimiento de tareas, etc.
78. Llevo un expediente (carpeta o
portafolio de evaluacin) donde reno
diversos trabajos que dan cuenta de
sus progresos.
82.
Promuevo
actividades
de
autoevaluacin.
83.
Promuevo
actividades
de
coevaluacin
(evaluacin
entre
compaeros),
84.
Realizo
evaluaciones
peridicamente (al trmino de cada
tema, unidad, bimestre, ciclo escolar).

Para asignar las calificaciones de mis alumnos:

85. Tomo en cuenta los resultados de
las pruebas o exmenes escritos.
86. Considero los resultados de pruebas
orales.
87. Tomo en cuenta la informacin de
los registro de los trabajos escritos
(cuadernos, libros de texto, etc.)
88. Considero la informacin de los
registros de la forma de participacin
de los alumnos en las actividades.
89. Considero los resultados de los
registros del cumplimiento de tareas.

ASPECTO
Uso de los resultados de la evaluacin
FORTALEZAS
REA DE OPORTUNIDAD
Utilizo los resultados de las evaluaciones para:
92. Identificar necesidades de apoyo
en mis alumnos.
94. Ajustar mi trabajo docente en la
planeacin de las clases.
95. Ajustar mi trabajo docente en los
materiales y recursos educativos
empleados.
96. Ajustar mi prctica docente en las
estrategias de trabajo usadas.
97. Ajustar mi trabajo docente en las
estrategias, instrumentos y criterios de
evaluacin.

90.
Proponer
actividades
de
retroalimentacin.
91. Que mis alumnos reflexionen sobre
sus aprendizajes.
93. Decidir acciones de apoyo con los
padres de familia de manera conjunta.
98. Informar a mis alumnos sus avances,
progresos y aspectos que hay que
mejorar.
99. Informar a los padres de mis
alumnos los avances y progresos y
aspectos en los que es necesario
apoyar.

ASPECTO
Clima del aula
FORTALEZAS
REA DE OPORTUNIDAD
En mi saln de clase favorezco que:
100. Se establezcan las normas de
disciplina con las aportaciones de
todos.
101. Mis alumnos respeten y acepten la
aplicacin de las normas de disciplina.
102. La aplicacin de las normas
conduzcan a mantener el saln
ordenado y limpio.
103. La aplicacin de las normas
conduzcan a la creacin de un
ambiente de trabajo sano.

Como profesor(a):

104. Propicio que mis alumnos expresen

libremente sus ideas y sentimientos sin
temor a ser ridiculizados o sancionados.
105. Me preocupo por conocer los
intereses, gustos y necesidades de mis
alumnos platicando con ellos o con sus
padres y familiares.
106. Estoy atento a las relaciones que
se establecen entre mis alumnos.
107. Trato a todos mis alumnos por
igual, sin tener favoritismos.
108. Manifiesto preocupacin y afecto
por mis alumnos a travs de diversos
medios o formas (platicando con ellos,
dndoles
algn
material
que
necesitan, etc.).
109. Animo y motivo a mis alumnos
para que trabajen y participen en
todas las actividades.
110. Promuevo que se resuelvan a
tiempo las situaciones conflictivas que
se presentan.
111. Mantengo la calma ante
situaciones
conflictivas,
evitando
reacciones negativas como gritar,
golpear objetos,
etc.
112. Promuevo que en mi saln de
clase
exista
un
ambiente
de
compaerismo y camaradera entre
mis alumnos.