ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD

PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014

PLANIFICACIN SOBRE DIVERSIDAD SOCIAL

CURSO: PRIMARIA SEGUNDO CICLO.
EDADES: 12/13 aos (7 GRADO)
CONTENIDO: FORMA Y COLOR EN LA BIDEMENSIN.-

FUNDAMENTACIN DE LA ACTIVIDAD: La idea de esta actividad se funda en la

necesidad de generar un pensamiento inclusivo que tienda a propiciar un
acercamiento a todas las identidades y realidades con y en las cuales vivimos. Es a
partir de la observacin, el pensamiento crtico, el dialogo y el respeto que se
construyen lazos hacia una sociedad ms justa y equitativa, en sntesis, poder pensar
yo soy otro tu sin desconocer las singularidades propias y ajenas nos valoriza como
sujetos y como comunidad.

OBJETIVOS:

Apropiacin de nuevas formas de creacin.

Experimentacin con materiales y tcnicas.
Propiciar el trabajo individual y grupal.
Comprensin y desarrollo de los contenidos a fin de ampliar el marco de la
observacin no solo a nivel artstico-esttico-tcnico sino tambin a un nivel
social de manera que logren apropiarse de los espacios que les son comunes
para que puedan repensarlos, interiorizarlos y transformarlos.

RECURSOS MATERIALES:

Cuerpo de imgenes pictricas, fotografas y/o recortes de diarios y revistas.

Soportes: hojas formato pequeo (A4 o 35 x 50).
Lpices negro y de colores.
Goma de borrar.
Acrlicos, temperas, acuarelas, pintura para exteriores.

ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014

Pinceles / rodillos.
Recipientes plsticos (para el empleo de los pinceles y pinturas).
Cinta de enmascarar.
Trapos, papel de diario, tela o plstico (para resguardar el piso).
Ropa vieja.
Kerosene/ aguarras/ tinner.-

ACTIVIDAD:
La propuesta de la actividad es la realizacin de un mural, teniendo en cuenta el
contenido color y forma en la bidimensin. La intencin es que los chicos puedan
plasmar que ideas o conocimientos tienen ellos de su entorno. La actividad se
desarrollar en seis clases (aproximadamente).
1 CLASE:
El docente mostrar a los estudiantes un cuerpo de imgenes pictricas y fotogrficas
de espacios urbanos que servirn como disparador de la actividad.
El docente dar las explicaciones pertinentes acerca de las obras que muestre
(aspectos tcnicos, temporales, datos de autor/artista, etc.) y se conversar en clase
todas las inquietudes que surjan. La intencin es poder debatir el contenido de las
imgenes en todos los sentidos, qu entienden los estudiantes a partir de lo apreciado
en las imgenes y en su experiencia cotidiana (su barrio, el recorrido que hacen de su
casa a la escuela, el club, etc.), qu reflexiones elaboran y a qu conclusiones llegan.
En este primer encuentro se les pedir a los estudiantes que a partir de lo apreciado,
contextualizado y debatido en clase, comiencen, de manera individual, la elaboracin
de un boceto. La consigna para la realizacin de bocetos deber ser consensuada en
clase, es importante que entre todos los estudiantes decidan cul ser el contenido de
la imagen, pueden crear, recrear y/o resignificar su espacio a travs de los contenidos
tcnicos (color/ forma), debiendo dar cuenta en sus producciones la variedad de
identidades sociales de las cuales son parte y a su vez conviven.
A modo de cierre se colgaran los bocetos para que todos aprecien las producciones, las
mismas sern comentadas entre el docente y los estudiantes, se les pedir que vayan
pensando de qu manera interactuarn todas esas imgenes en el mural. Se les
recordar que traigan los bocetos para el prximo encuentro a fin de terminarlos. Se

ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014

les solicitar que para la prxima clase traigan de manera digital (en sus pc o celulares)
fotos de su barrio y los materiales para finalizar los bocetos y la composicin del
mural.

2 CLASE:
En este encuentro se les recordar a los estudiantes lo realizado en la clase anterior, se
sealarn los aspectos ms sobresalientes de lo debatido oportunamente y se les
solicitar que muestren las fotos que hayan tomado de su barrio. Las mismas sern
compartidas a todo el grupo de manera que pueda haber un intercambio de vivencias,
cada estudiante comentar lo que considere pertinente y se hablar al respecto (la
idea de esta actividad reside en que los estudiantes puedan acercarse y conocer
distintas realidades).
Una vez finalizado el intercambio de vivencias y espacios propios, el docente y los
estudiantes vern la manera de integrar a los bocetos, la experiencia compartida.
Antes de terminar el encuentro se pegaran todos los bocetos en la pared para apreciar
lo producido y se comentar lo realizado.
Se les pedir para la prxima clase que vuelvan a traer los bocetos para poder definir la
imagen del mural.

3 CLASE:
Se iniciar la clase retomando lo realizado en la clase anterior, luego docente y
estudiantes conversarn sobre la disposicin de los bocetos de manera que
interacten y confluyan en una nica imagen a fin de ser pasada al mural.
Una vez definida la imagen del mural, el docente explicar los contenidos tcnicos para
la realizacin del pasaje de la imagen del boceto a la pared.
En este encuentro la idea es poder abarcar contenidos tcnicos de produccin mural,
de manera que los estudiantes puedan hacer el pasaje del boceto al muro y dejarlo en
condiciones para la prxima clase empezar a pintar.-

ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014

CLASE 4 Y 5 :
Se retomar lo visto en la clase anterior y se comenzar a pintar.
Se dispondrn los materiales y herramientas, se les comentar a los estudiantes como
deben ser manipulados, y que tipos de cuidado deben tener.
El docente solo intervendr a nivel tcnico, los guiar con consignas, sealar los
aspectos a tener en cuenta.
Antes de terminar el encuentro, el docente dar la consigna de orden y limpieza, una
vez concluida, docente y estudiantes comentarn acerca de la produccin, cuestiones
relevantes al tratamiento tcnico y tambin otras de tipo ms personal (cmo se
sienten los estudiantes en este proceso de produccin, estn conformes con lo
realizado, etc).-

CLASE 6:
Siendo esta la ltima clase de produccin mural, el docente har una devolucin sobre
lo conversado en los primeros encuentros, la experiencia transitada, los aspectos
tcnicos de produccin y todo lo que crea pertinente destacar, le pedir a los
estudiantes que se expresen al respecto y comenten sus experiencias.

EVALUACIN:

Ver el modo en el cual se expresa cada estudiante en lo individual (creatividad,

prestancia a la actividad, cumplimiento de la consigna) y a nivel colectivo
(relacin de trabajo entre compaeros, colaboracin, desempeo en el uso
comunitario de los recursos y limpieza).
Ver el funcionamiento del grupo frente a la actividad.
Ver la participacin, debate personal/ grupal frente a la consigna y resolucin
de la misma.
Ver y valorar aspectos no previstos que surjan de la actividad.

Participacin y actitud en clase (Capacidad de escucha y de emisin de

opiniones).

Apropiacin de los contenidos.

ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014

Comprensin y cumplimiento de las consignas.

Opinin de apreciacin.

Respeto por los compaeros y sus producciones.

Utilizacin de lenguaje apropiado.

Cuidado de materiales, herramientas y espacio de trabajo.

Compromiso con la tarea.

ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014

MATERIAL DIDACTICO
XUL SOLAR

ANTONIO BERNI

HUNDERTWASSER
ANTONIO BERNI 1

HUNDERWASSER

ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014

GEORGE BELLOWS

UTAGAWA HIROSHIGE

CAMILLE PISSARRO

MARC CHAGALL

FernandLger

LA BOCA

VAN GOGH

ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014
FERNAND LEGER

GEORGE GROSZ

ISFA MANUEL BELGRAN

EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD
PROF. CECILIA BERTINO
ESTUDIANTE: MORELLI, MARA LUJN
lujan_morelli@live.com.ar O anarko_hipona@hotmail.com
4ta 3ra T.N.
2014