EXPLORACIN DE LA NATURALEZA

Y LA SOCIEDAD.
Escuela: Bicentenario de la independencia nueva creacin
Practicante: Luna Moreno Dara Yamil
Sesiones: 2 (1-2) Tiempo estimado: 1 hora
Espaol. Primer grado
Bloque II
Nombre del maestro: Ana Daniela
Escobedo Ontiveros
Propsitos para el estudio de exploracin:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los
seres vivos, as como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la
sociedad del lugar donde viven.
Competencias que se favorecen:
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y la sociedad
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin
Aprendizajes esperados:
Contenido:
Clasifica las plantas y animales a
Semejanzas y diferencias de plantas y
partir de caractersticas generales
animales.
como, tamao, forma, color, lugar
donde habitan y de que se nutren.

Explica los beneficios y riesgos y

riesgos de las plantas y animales
del lugar donde viven.

Beneficios y riesgos de plantas y

animales.

Asignaturas que se apegan:

Matemticas
Aprendizaje: Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Competencia: Validar procedimientos y resultados
Espaol
Aprendizaje: Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y
los ttulos. (ttulos, personajes, inicio, desarrollo y final)
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Educacin artstica:
Aprendizaje: Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido.
Competencia: Artstica y cultural

Material didctico alumno: material proporcionado por el docente, lpiz, cuaderno,

hojas, etc.
Material didctico maestro: programa, libro de texto, hojas, proyector, copias.

SESIN 1
Actividad de inicio.
VIAJAREMOS AL ZOOLOGICO!
Empezaremos con un viaje al zoolgico en un video,
donde aqu se presentaran algunos animales y plantas
donde se explican de una manera divertida y nos
mencionan sus caractersticas y las diferencias que tienen
de uno a otro. Se les proyectara el video dentro del aula.
https://www.youtube.com/watch?v=Rbh-ttxiaV0
Despus de mostrarles el video se les preguntara: Qu
diferencias distinguieron entre los animales? Cules son las
caractersticas de los animales y plantas que salieron? Han
visto alguna de esos animales o plantas por tu casa?
Continuaremos con la visita al zoolgico donde se pasara
al siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=zTA5B93dSaU
Al finalizar de ver el video se les mostrar una pgina en
Word donde vendrn las siguientes consignas: se les
proporcionara imgenes de los animales y plantas que
ocupen para que las clasifiquen correctamente. (dibujo y
nombre)
(nios promedio)
Qu animales son cuadrpedos? Menciona 4
Qu animales son bpedos?
Qu animales son vertebrados?
Qu animales son invertebrados?
Qu animales son terrestres?
Qu animales son acuticos
Qu animales son herbvoros?
Qu animales son carnvoros?
Qu animales son ovparos?
Qu animales son vivparos?
Menciona plantas con flores y sin flores
(nios regular)
Qu animales son cuadrpedos? Menciona 2
Qu animales son bpedos?
Qu animales son vertebrados?
Qu animales son invertebrados?
Qu animales son terrestres?

Qu, cmo y para que se

evala?
- Se evaluara con una
tcnica
del
desempeo
utilizando
el
instrumento
de
evaluacin, una lista
de
cotejo
encontrada
en
anexos. (ANEXO 2)

Qu animales son acuticos

Qu animales son herbvoros?
Qu animales son carnvoros?
Qu animales son ovparos?
Qu animales son vivparos?
Menciona plantas con flores y sin flores
(nios bajos)
Qu animales son cuadrpedos? Menciona 1
Qu animales son bpedos?
Qu animales son vertebrados?
Qu animales son invertebrados?
Qu animales son terrestres?
Qu animales son acuticos
Qu animales son herbvoros?
Qu animales son carnvoros?
Qu animales son ovparos?
Qu animales son vivparos?
Menciona plantas con flores y sin flores
Al trmino de esto se har una pequea resea sobre los
dos videos que vieron, sobre qu le entendieron.
Los nios que an no saben escribir les pedir que me
hagan dibujos de los animales que vieron y me pongan
como se llaman, cuantas patas tienen y que color son.
Actividad de desarrollo.
Para continuar con las actividades les proyectare un juego
dinmico donde se pasara a un nio al proyector para que
seleccione en donde va cada animal segn corresponda o
la planta.
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/variation/ind
ex.html

Qu, cmo y para que se

evala?
-

Se
utiliza
una
tcnica anlisis de
desempeo donde
se tomara en cuenta
el instrumento de
evaluacin con un
portafolio, donde se
pondrn todas las
evidencias
que
hicieron en clase
(grafica)

Para continuar are una presentacin en power point con

imgenes de diferentes animales y plantas donde les are
una pequea explicacin de cmo se conforman cada
uno de ellos.
Despus de realizar la explicacin abrir, Excel donde
aremos una grfica con sus clasificaciones (vertebrados,
invertebrados, cuadrpedos-bpedos, terrestres-acuticos,
etc.) primero la realizaremos entre todos en el proyector al
estar en la presentacin les pedir que tomen nota en su
cuaderno de cuantos animales vieron para despus poder
realizar la grfica, ya terminada les proporcionare una hoja
blanca donde ah me la dibujaran, con colores.
Actividad de cierre.
Qu, cmo y para que se
evala?

Para finalizar la primera sesin de estas actividades los

proporcionare en equipos de 4 utilizando el juego de ser
hundi el barco, realizaran un lbum de plantas y
animales, todo proporcionado por el docente donde
vendrn de la siguiente manera: ejemplo.

Al terminar su lbum cada equipo pasara a exponerlo,

donde cada uno de los dems compaeros prestara
mucha atencin porque se les otorgara una lista de cotejo
donde los evaluaran. (Se nombraran como un nombre
cada uno de los equipos.

Se evaluara con una

tcnica de anlisis
de desempeo
donde se utilizara
como instrumento el
portafolio, ya que
aran un lbum con
plantas y animales y
esto ser recogido y
evaluado con una
lista de cotejo de sus
propios compaeros.

SESIN 2
ACTIVIDAD DE INICIO

Qu, cmo y para que se

evala?

Para continuar con la actividad se har una pequea

retroalimentacin de que se vio en la sesin anterior,
surgiendo preguntas como Qu son los animales
cuadrpedos? Qu son los animales bpedos? Qu son los
animales vertebrados?Qu son los animales invertebrados?
Qu son los animales terrestres?Qu son los animales
acuticos?Qu son los animales herbvoros?Qu son los
animales carnvoros?Qu son los animales ovparos?
Qu son los animales vivparos?Alguien me puede
mencionar plantas con flores y sin flores?
Ahora surgiremos con nuestro tema previsto que es,
beneficios y riesgos de plantas y animales donde les
mostrare un pequeo video para que vayan centrando ms
al tema
https://www.youtube.com/watch?v=CkyOdNQRrOI
Despus de estos les preguntare Qu producen los
arboles? Las plantas? Que se muestran en el video, Qu
beneficios contamos con los arboles? Con los animales

Se evaluara con una

tcnica

de

interrogatorio
utilizando
instrumento

el
tipos

orales y escritos (sopa

de letras) (ANEXO 3)

Despus de realizarle las preguntas les entregare una

fotocopia donde vendr una sopa de letras, de plantas y
animales y los beneficios de estos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Qu, cmo y para que se

evala?

- Se evaluara con la
Les mostrare unas diapositivas breves (tomaran nota de ella
en su cuaderno) donde les explicare los beneficios y riesgos
tcnica de anlisis de
de estos, como lo es que animales estn en peligro de
desempeo
y
extincin, tala de rboles, etc. Que animales son riesgosos
interrogatorio con un
para su acercamiento y tambin de plantas.
instrumento
de
Despus de mostrrselas les pedir que realicen un cuento,
donde aqu que se explicara las partes que tiene un cuento,
evaluacin utilizando el
como se debe de iniciar, que se debe de poner en el
portafolio donde se
desarrollo, y final, donde se mencionara todo lo que tiene
anexaran todos los
que llevar el cuento, esto ser explicado por el docente,
cuentos e historietas
para que se realice el cuento de una manera correcta,
realizadas.
contando con todo las partes que debe de llevar y para
que identifiquen sus ideas principales del cuento.
- Cuaderno de los nios
donde nos mencionen tres principales puntos:
- Para
evaluar
la
1. Animales que nos den un beneficio (leche, queso)
realizacin del cuenta
2. Plantas que nos den un beneficio (fruta)
se har una rbrica
3. Porque no debemos de acercarnos a ellos.
Les are una pequea explicacin de cmo hara mi cuento
(anexo 4)
para que se den una idea y lo realicen. A los nios que no
sepan escribir aun, les pedir que hagan como una
historieta, con ms dibujos y palabras especficas.
Para cerrar con estas actividades les dir que veremos una
PELICULA sobre lo que es un cuento de cmo se vive en un
contexto rural. Llamada el jardinero y la familia.
https://www.youtube.com/watch?v=Af2jnOiudno
despus de verlo lo socializaremos brevemente, les
preguntare si la reaccin de la seora fue la correcta con el
jardinero, si estuvo bien que empezara a cortar el rbol, etc.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Qu, cmo y para que se

evala?
Realizaremos un cuestionario breve depende del tipo de
desempeo de cada alumno. Con las mismas diapositivas
mostradas
anteriormente
sern
contestadas.
(http://www.daypo.com/evaluacion-plantas-para-ninosdenise-vera.html)
10 preguntas:
1. Que son las plantas?
2. Cules son las partes de las plantas?
3. Que beneficios se pueden obtener de las plantas?
4. Que sucede al sembrar una semilla?
5. Que sustancia es la que da color a las hojas de las
plantas?
6. Cuantos tipos de animales existen?
7. Que beneficios aporta un animal para el ser humano?
8. Que riesgos podemos obtener a tener un animal salvaje
en nuestras casas?
9. Menciona 3 tipos de animales vertebrados:
10. Menciona 3 tipos de animales invertebrados:

Se evaluara con una

tcnica de observacin
utilizando

instrumento de diario
de

clase,

_________________________

Luna Moreno Dara Yamil

Vo.Bo DEL DIRECTOR

_______________________
Joaqun Vizcarra Brito

tambin

acudir a la tcnica de
interrogatorio donde el
instrumento

que

se

llevara a cabo es de
tipos orales y escritos.
-

(cuestionario)

Para acabar esta sesin, realizare un tipo festival donde

van a bailar una cancin y los grabare, despus les dir
que lo podrn ver en YouTube. Con la siguiente cancin:
https://www.youtube.com/watch?v=d4pmb6efHjM
ALUMNO PRACTICANTE

el

ENCARGADO DEL GRUPO

____________________________

Ana Daniela Escobedo Ontiveros

Vo. Bo. PROFESOR

_________________________
Vctor Manuel Sandoval Ceja

Anexos
Anexo (1)
NOMBRE DEL EQUIPO(que paso al frente):
INDICADORES
SI
Presenta el nombre de la planta o animal
Presenta el lugar donde vive
Presenta una pequea explicacin de cmo
es
(caractersticas,
acutico-terrestre,
vivparo-ovparo, etc.)
Presenta de que se alimenta
Presenta la imagen correcta del animal o
planta
Es entendible la explicacin que dieron?
Participaron todos los integrantes del equipo?
Integrantes del equipo que evaluaron:
1.
2.
3.
4.

NO

Anexo (2)
INDICADORES
Identifico qu animales son cuadrpedos?
Identifico qu animales son bpedos?
Identifico qu animales son vertebrados?
Identifico qu animales son invertebrados?
Identifico qu animales son terrestres?
Identifico qu animales son acuticos
Identifico qu animales son herbvoros?
Identifico qu animales son carnvoros?
Identifico las plantas con flores?
Identifico las plantas sin flores?

SI

NO

Anexo 3
NOMBRE:________________________________________________________
Consigna:
Encuentra en la sopa de letras animales y sus beneficios, plantas y sus beneficios,
y encirralos con un color.

ANEXO 4.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSION Y CARACTERISTICAS DEL

CUENTO.
Nombre
alumno

del Localiza

Infiere

Expresa

Identifica

informacin

informacin

opiniones

personajes

explicita

que no est sobre el texto cuento.

del

explicita en el ledo
texto
S

CS

CS

CS

CS