INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE

DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA

Fecha septiembre
de 2014

FORMATO DE PARA PROYECTOS ESCOLARES

NOMBRE DEL PROYECTO:

ECONOCIENDO-CAMBIO

RESPONSABLE DEL PROYECTO:

DAZ MARTHA JESSICA LORENA
DIOSA MORALES MNICA LIZETH
LPEZ ARDILA JENNIFER NATHALY

ORIENTADOR:
LUS GABRIEL DAZ

GRANADA META
2014

1. NOMBRE DEL PROYECTO

Orientador: esp. Luis Gabriel Daz

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Fecha septiembre
de 2014

FORMATO DE PARA PROYECTOS ESCOLARES

E-conociendo cambio
2. PROBLEMA

Falta de ejecucin de propuestas que protejan nuestro entorno ambiental escolar actualmente
2.1. CAUSAS

Falta de elaboracin
Falla de tiempo
Falta de experiencia
Roce social

2.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La problemtica ambiental se ha diagnosticado a partir de las observaciones directas por part

todo el plantel educativo, la falta de apropiacin para presentar posibles soluciones a dificult
tales como el incremento excesivo en la produccin de residuos slidos, el uso inadecuado
recurso hdrico, el ruido intenso y otros nos van a generar consecuencias incontrolables; de
manera es necesario actuar ligeramente.
2.3. CONSECUENCIAS

Las oportunidades de aprendizaje serian mnimas

No habra movilizacin de los estudiantes
3.OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Fomentar en los estudiantes el desarrollo de los valores ambientales, mediante la ejecuci

actividades participativas, basadas en la conservacin, respeto e inters por la vida, haciend
uso ecoeficiente de residuos slidos, de los recursos naturales y energticos.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identifica el ambiente, de forma que pueda ser proyectado a la comunidad y as se logr
cambio notable en la actitud de los estudiantes frente a s mismos y a la naturaleza.
Orientador: esp. Luis Gabriel Daz

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Mejorar el ambiente del colegio con relacin al ruido y al aseo, de manera que se logr
entorno ms propicio para la formacin de los estudiantes.
Concientizar a los estudiantes sobre el buen manejo de los recursos naturales, como el a
el aire y el suelo, pues de ello depende el alcance de una sociedad sostenible y la calida
vida de generaciones futuras
Certificacin de la ISO 14001 en la institucin.

4. JUSTIFICACION

En un intento permanente por minimizar el deterioro de los recursos naturales, ocasionado en b

parte por el desconocimiento del impacto que tiene en el entorno, se pretende desarrollar el dise
ejecucin de los proyectos ambientales escolares; que busquen involucrar a la comunidad e
identificacin y solucin de los problemas Ambientales institucionales. Constituir un proceso con
y permanente, en todos los niveles y en todas las modalidades educativas es la tarea fundam
aplicando un enfoque interdisciplinario, histrico, con un punto de vista mundial, atendiendo
diferencias regionales y considerando todo desarrollo y crecimiento en una perspectiva ambienta

La meta de la accin ambiental es mejorar las relaciones ecolgicas, incluyendo las del hombre
la naturaleza y las de los hombres entre s. Se pretende a travs de la educacin ambiental lo
que la poblacin mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por sus proble
conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos neces
para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas actua
para prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo.
Los objetivos se refieren a la necesidad de desarrollar la conciencia, los conocimientos
actitudes, las aptitudes, la participacin y la capacidad de evaluacin para resolver los proble
ambientales.

Con la realizacin de este proyecto se pretende fomentar una cultura ambiental en donde se re
el esfuerzo de los integrantes de la comunidad educativa est dispuesto a participar y cooperar
la conservacin del ambiente, todo apoyado en unos componentes axiolgicos.

Asumir los valores democrticos, de justicia social y desarrollo sostenible es un proceso que
posible el cambio de actitud frente al medio ambiente comprendiendo a su vez, las relacione
interdependencia que se tejen entre el ser humano y el ambiente natural y cultural.

Generalmente los proyectos ambientales se han interpretado como campaas espordicas en la

se elaboran carteles, se organizan jornadas de limpieza, se siembran rboles, se celebran el d
agua, el da de la tierra etc.

Pocas instituciones educativas han logrado desarrollar un trabajo permanente en que participe
estudiantes, los profesores, los directivos, el personal administrativo y los padres de familia.
Orientador: esp. Luis Gabriel Daz

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Los problemas ambientales existen, no se necesita ser un experto para identificarlos y prop
acciones que contribuyan a erradicarlos y con ello mejorar la calidad de vida de las personas.
5. MARCO REFERENCIAL
5.1. MARCO HISTORICO

Desde la formulacin de la ley 115 de 1994, las instituciones educativas de Colombia, iniciaro
proceso de cualificacin Ambiental, para ello formularon de una o de otra, proyectos encaminad
dar solucin al requerimiento Legal, es as como en el Colegio, se realizaron (PIGA 2007-2
actividades de reciclaje, llamados reciclotes, programndose dos por ao, en anteriores a
aprovechando las oportunidades locativas, con los grupos de primaria, se realizaron intento
huerta escolar, (ao 2000-2003) como tambin capacitaciones a los diferentes integrantes
comit ambiental, con trabajo desarrollado en el jardn Botnico (2007-2009), al igual
actividades desde el Cadel local de San Cristbal, mas reciente con el programa de Salu
Colegio, con actividades de capacitacin al comit, sobre temas tan diversos como Maternid
temprana edad, ambientes sanos libres de Humo, pintura como manifestacin ecolgica
urbanismo y otros mas, agendados con la compaa del representante del Cadel (2008-2010), s
contado con diferentes actividades desde El Jardn Botnico como reverdece la vida, progr
que trato de crear conciencia por la importancia del cuidado de adoptar un rbol, pero dado la
concientizacin solo se logro el cuidado de menos del 30% del total de los plantados, el n
intento se realiza actualmente en la periferia de las sedes del colegio (2010).

Un intento ms de concientizacin, se realizo en forma continua desde 2006 a 2010, el cuidad

materas con la siembra de plantas florales, desafortunadamente por el poco conocimiento de
mismas, algunas son bianuales, no logrando mantenerlas en forma perenne. Actualmente d
algunos grados de primaria, se realiza el reciclaje de las bolsas de plstico, de los refrige
tambin desde los grados de sptimo a undcimo, se est tratando de realizar una apropiaci
temas ambientales, manejados desde el calendario Ecolgico, con ayuda de las T
aprovechando las paginas que utilizan algunos docentes, como mtodo de apoyo acadmico y
para el prximo se pretende que quede centralizada desde la oficial del colegio, acompaada d
otros proyectos institucionales
5.2. MARCO TEORICO

Como primera instancia se toma la iniciativa de realizar actividades que permita

conocimiento crtico y analtico frente a los fenmenos de destruccin de la naturaleza
que en la institucin educativa no se han ejecutado programas de aprendizaje de ana
las circunstancias por la que pasa la institucin educativa por ende se quiere tener c
base fundamental promover actividades de punto crtico para observar las condicion
estados fsicos en cuanto a lo ambiental para analizar y saber con objetividad las rea
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las que ms se tiene que trabajar.

Utilizando estrategias en las reas del conocimiento mediante diferentes mtodos pa

aprendizaje prctico de manera activa ejecutando programas para el mejoramiento
entorno ambiental de la institucin tanto interna como externamente para mejorar el asp
fsico y reduccin de la contaminacin visual.

Fomentar de manera productiva en todo el personal de la institucin el cuidado del m

ambiente realizando actividades a nivel institucional para dar conocer en el municip
importancia de manejar estos proyectos y de igual manera producir conocimiento crti
concientizacin a la poblacin y por lo tanto los integrantes del plantel educativo tendr
responsabilidad de dar ejemplo y compromiso para dar la iniciativa a otras instituciones.

Para mejorar el ambiente en la institucin y disminuir la contaminacin aud

contaminacin de residuos slidos se proyecta una serie de actividades y acciones
obligatoriamente deben que cumplirse para as llegar al objetivo planteado anteriormen
fomentar una buena educacin ambientalista.

Introducir temas sobre las buenas prcticas del manejo de los recursos naturales com
agua, el aire y el suelo en las reas del conocimiento para fortalecer las ideas del pl
educativo.

5.3. MARCO CONCEPTUAL

Que son PRAES?

Son proyectos que trabajan en torno a una problemtica o potencialidad ambie
local, integrndolos al currculo, que permite a los estudiantes comprende
problema de manera regional, nacional y global y de esta manera cons
conocimiento significativo.

Diagnostico
Es el primer paso si se quiere contextualizar el aprendizaje, esto es, identifica
problema teniendo en cuenta los conocimientos previos frente a este y de
manera formar
individuos y sociedades con una actitud de valorac
responsabilidad y compromiso frente a su entorno social y natural.

Regionalizacin
La regin tiene un espacio y una historia particular que hay que considerar p
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comprender su realidad social, econmica, poltica y cultural. La diversidad

regiones del pas obliga a considerarlas independientemente y as entender c
generan los problemas ambientales y desde que lgica son entendidos, para
de esta, partan las soluciones a los mismos.

Participacin
La integracin al proceso de la comunidad y dems instituciones permite qu
asuman responsabilidades y aporten a la solucin de su problemtica.

Interculturalidad
El respeto por la diversidad cultural debe ser uno de los compone
fundamentales de la educacin ambiental. De esta manera se construye desde
diferentes lgicas, lo que posibilita un proceso basado en el respeto.

5.4. MARCO LEGAL

El proyecto PRAE, es una propuesta de solucin viable, instituida por el Decreto 1860 de 1
como parte del Proyecto Educativo Institucional PEI frente a unos problemas o necesid
ambientales identificadas por una comunidad educativa: Estudiantes, Docentes, Padres de Fam
Acudientes, Directivos y Administrativos etc., para mejorar la calidad de vida de una poblaci
ejercitar al educando en la solucin de problemas cotidianos.
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Lo importante es la solucin viable a travs de acciones y operaciones con un costo mnimo

alcanzar una finalidad y todo ello con la participacin de la comunidad.

DECRETO NUMERO 1743 DE 1994

Por el cual se instituye el Proyecto de Educacin Ambiental para todos los niveles de educa
formal, se fijan criterios para la promocin de la educacin ambiental no formal e informal
establecen los mecanismos de coordinacin entre el Ministerio de Educacin Nacional y el Minis
del Medio Ambiente.

LEY 99 DE 1993
Que la Ley 99 de 1993 entrega una funcin conjunta a los Ministerios del Medio Ambiente
Educacin Nacional, en lo relativo al desarrollo y ejecucin de planes, programas y proyecto
educacin ambiental que hacen parte del servicio pblico Educativo.

LEY 115 DE 1994

Que el artculo 5 de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educaci
adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambie
de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desas
dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA

OBJETIVO

ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES

COST
Eleccin
de
Estudiantes
integrantes del
Directivos
comit
ambiental
Directores del grupo
Sensibilizacin
comit ambiental.
a
los
estudiantes a
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travs
del
diagnostico del
PRAE.

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8. RESULTADOS

CIBERGRAFIA
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https://sites.google.com/site/iegmdc/prae-basica-primaria
http://josemariaberastegui.wikispaces.com/file/view/PROYECTO+DE+EDUCACI
%C3%93N+AMBIENTAL+(1).pdf

ANEXOS
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