Solucionario Semana 2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N2
1.
Tres amigos venden un producto diferente cada uno, de diferentes marcas. Se sabe
que
- Juan vende sper, que no es agua mineral.
- El comercial de pasta dental no se realiz en el estadio nacional.
- Carmen no particip en la filmacin realizada en el estadio nacional, porque no era
su producto.
- La publicidad del agua mineral se film en la playa.
- Vida es la marca del bronceador.
- Jos, el salsdromo y Tico son, respectivamente, el nombre de uno de los amigos,
el lugar donde se film uno de los productos y la marca de uno de los productos.
Qu marca, qu vende y dnde se film la publicidad del producto que vende
Jos?
A) Sper, pasta dental, salsdromo.
B) Tico, agua mineral, playa.
C) Vida, bronceador, Estadio Nacional.
D) Vida, agua mineral, Estadio Nacional.
E) Tico, bronceador, Estadio Nacional.
Solucin:
JUAN
CARMEN
JOSE
2.
SUPER
TICO
VIDA
PASTA DENTAL
BRONCEADOR
AGUA MINERAL
ESTADIO
SALSODROMO
PLAYA
Rpta: C
Andrs, Benito y Csar son deportistas que juegan uno en Alianza, otro en
Universitario y el otro en Cristal, no necesariamente en ese orden. Adems, uno de
ellos usa la camiseta con el nmero diez, otro usa la camiseta con el nmero once y
el otro usa la camiseta con el nmero siete, no necesariamente en ese orden.
Se sabe que
- Benito y Csar jugaron antes por Universitario.
- El que juega en Alianza usa la camiseta con el nmero siete.
- Andrs y el que usa la camiseta con el nmero once no son amigos.
- Benito es amigo de los otros dos.
Entonces es cierto que:
Semana N 2
(Prohibida su reproduccin y venta)
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Ciclo 2014-II
A) Benito juega en Cristal y usa la camiseta con el nmero siete.

B) El que juega en Cristal usa la camiseta con el nmero diez.
C) El que juega en Universitario es Benito.
D) El que juega en Alianza es Csar.
E) Andrs usa la camiseta con el nmero diez.
Solucin:
Rpta: E
3.
Andrea, Cynthia, Elena, Sandra y Virginia tienen diferentes profesiones: actriz,

bailarina, cantante, escultora y pintora; pero no necesariamente en ese orden. Todas
ellas viven en un mismo edificio, pero en pisos diferentes: 1, 4, 7, 10 y 12.
- La bailarina vive en el cuarto piso.
- El departamento de Cynthia est ms arriba que el de Elena y que el de la pintora.
- La cantante es prima de Cynthia y vive en el dcimo segundo piso.
- La escultora es Virginia y vive en el primer piso
Cul es la profesin de Elena y en qu piso vive?
A) Actriz Dcimo.
D) Bailarina Cuarto.
B) Pintora Cuarto.
E) Pintora Stimo.
C) Bailarina Dcimo.
Solucin:
ANDREA
CYNTHIA
ELENA
SANDRA
VIRGINIA
BAILARINA
ACTRIZ
CANTANTE
ESCULTORA
PINTORA
1
4
7
10
12
Rpta: D
4.
Mariano, Nolberto, Pascual y Quique cuyas edades son 30, 40, 50 y 70 aos,
respectivamente, tienen vehculos de diferentes marcas: Honda, Toyota, Nissan, Ka
y Suzuki; uno de los cuatro tiene dos vehculos. Se sabe que
- Mariano y el dueo del Ka son primos de Nolberto.
- El que tiene un Nissan le alquila su otro vehculo al hijo del dueo del Kia, y
tambin le alquila al hijo de Pascual.
- Quique y Pascual no tienen ni un Honda, ni un Suzuki.
- El nico auto de Nolberto y el Suzuki son de igual color que el Nissan.
Cuntos aos suman las edades de Nolberto y el dueo del Nissan?
A) 70
Semana N 2
B) 90
C) 120
D) 80
E) 110
Pg. 2
Ciclo 2014-II
Solucin:
Mariano (30)
Nolberto (40)
Pascual (50)
Quique (70)
Honda
X
V
X
X
Toyota
X
X
V
X
Nissan
V
X
X
X
Kia
X
X
X
V
Suzuki
V
X
X
X
Observacin: Quien tiene dos autos, tiene un Nissan y el otro, no es un Kia

Rpta: A
5.
En la fiesta de aniversario de Rosa, los invitados comenzaron a llegar a partir de las

6:00 p.m. Mara lleg una media hora despus de Cecilia, pero media hora antes
que Alice. Rosa sopl las velitas a las 9:00 p.m., y en ese instante solo Cecilia ya no
estaba, pues fue invitada a otra fiesta. Alice fue la ltima invitada en salir, a las 11:15
p.m.
Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?
(I) Cecilia estuvo en la fiesta menos de tres horas.
(II) Cecilia estuvo menos tiempo en la fiesta que Mara.
(III) Alice estuvo ms tiempo en la fiesta que Mara.
A) I y II
D) Solo I
B) Solo III
E) Solo II
C) II y III
Solucin:
Del enunciado tenemos lo siguiente
I.- Verdadera, pues Cecilia se fue antes de las 21 horas.
II.- Falso, pues puede haber ocurrido lo siguiente:
Cecilia
Maria
Llegada
Salida
Tiempo en la fiesta
18 h
20 h 55 min
2h 55 min
18 h 30 min 21 h 5 min
2 h 35 min
O
Cecilia
Maria
Llegada
Salida
Tiempo en la fiesta
18 h
20 h 55 min
2h 55 min
18 h 30 min 23 h 10 min
4 h 40 min
No se puede responder con certeza

III.- Falso, pues Mara llego 30 minutos antes que Alice, ms puede haber salido
5 minutos antes que ella, por ejemplo
Alice
Maria
Llegada
Salida
Tiempo en la fiesta
19 h
23 h 15 min
4h 15 min
18 h 30 min 23 h 10 min
4 h 40 min
1) Por tanto, es cierto Solo I.

Rpta: D
Semana N 2
Pg. 3
6.
Ciclo 2014-II
Se escribe el nmero 2014 mil veces seguidas: 2014 ... 2014 . Cul es el menor
4000 - cifras
nmero de cifras que hay que borrar para que las cifras que queden sumen 2014?
A) 1000
B) 1008
C) 1493
D) 1492
E) 1009
Solucin:
Deben quedar todas las cifras: 0 y 1
1) Deben borrarse todas las cifras: 4
2014 1000
507
2
Puesto que: 0 1000 1 1000 2 507 2014
3) Por tanto el menor nmero de cifras que hay que borrar:
1000 1000 507 1493
2) Numero de cifras 2 deben quedar:
Rpta: C
7.
En el mes de Julio, Mara recibi de sueldo S/. , adems de una gratificacin de

S/. , recibiendo en total S/. . Halle el valor de x + y + a + c.
A) 18
B) 20
C) 29
D) 19
E) 21
Solucin:
Sumando el sueldo ms la gratificacin tenemos:
7xy a(c a)c c(c a)a
Resolviendo:
7xy c(c a)a a(c a)c
700 10x y 99(c a)
c a 8 de donde c 9 y a 1
Luego:
700 10x y 792
x9 , y2
Por tanto: x+y+a+c=9+2+1+9 = 21
Rpta: E
8.
Un reservorio de litros de capacidad tiene tres llaves; la primera llave llena

litros por minuto, la segunda llena litros por minuto y la tercera desaloja
litros por minuto. Si se abrieran las tres llaves juntas, el reservorio no se llenara;
pero si tuviera 11 litros ms de capacidad, entonces se llenara al abrir solo las dos
primeras llaves en 5 minutos. Cuntos litros de capacidad tiene el reservorio?
A) 275
Semana N 2
B) 374
C) 363
D) 264
E) 385
Pg. 4
Ciclo 2014-II
Solucin:
ac ca b(a c)
Como el reservorio no se llena

Simplificando : a+c b
Del problema : abc 11 5( ac ca)
abc 55 a 55 c 11 luego a+c = b

Reemplazando y descomponiendo 100a 10(a c) c 55a 55c 11
As
5a+1=4c luego
a=3, c=4 , b=7 luego abc 374

Rpta: B
9.
Ra compr cuadernos de un mismo precio. Si se sabe que dos veces ms el

nmero que representa la cantidad de cuadernos que compr excede al nmero que
representa al precio que pag por todos los cuadernos en 10; y si el nmero que
representa la cantidad de cuadernos que adquiri ms el nmero que representa el
total de dinero que gast es 110, cuntos cuadernos compr? D como respuesta
la suma de las cifras de dicha cantidad.
A) 6
B) 4
C) 7
D) 3
E) 5
Solucin:
Considerando:
x= Cantidad de cuadernos que compr.
y= Precio que pag por todos los cuadernos que compr.
De los datos, tenemos que:
3x y =10
x + y =110.
Por lo tanto: x = 30 e y = 80
Piden 3 + 0 = 3
Rpta: D
10. Si al doble del nmero de canicas de Roberto se le agrega el triple del nmero de
canicas de Wilfredo, se tendran 80 canicas; y si al sxtuplo del nmero de canicas
de Roberto se le sustrae el cudruple del nmero de canicas de Wilfredo, resultan
110 canicas. Cuntas canicas ms que uno tiene el otro?
A) 15
B) 25
C) 10
D) 20
E) 30
Solucin:
Canicas
Canicas
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Pg. 5
Ciclo 2014-II
.
Luego: N M = 25 10 = 15
Rpta: A
11. Luciana compr manzanas a 4 por S/. 6, logrando vender una parte de ellas a 5 por
S/. 9; como le quedaron 240 manzanas sin vender, se da cuenta de que la ganancia
obtenida por esta venta es igual al costo de las 240 manzanas que no ha vendido.
Tambin compr mandarinas a 7 por S/. 8, logrando vender una parte de ellas a 8
por S/. 10; como le quedaron 336 mandarinas sin vender se da cuenta tambin de
que la ganancia obtenida por dicha venta es igual al costo de las 336 mandarinas
que no ha vendido. Cuntas frutas compr en total? D como respuesta la suma de
las cifras de dicho resultado.
A) 12
B) 16
C) 13
D) 15
E) 14
Solucin:
Nmero de manzanas que compr: x
Nmero de mandarinas que compr: y
Ganancia en manzanas:
6
9 6
240 x 240 x 1440
4
5 4
Ganancia en mandarinas:
8
10 8
336 y 336 y 3920
7
8 7
Total de frutas = 5360
Suma de cifras = 14
Rpta: E
12. En la figura se muestra una estructura hexagonal regular de 8 cm de lado, hecha de
alambre. Si una hormiga se encuentra en el punto A, cul es la mnima longitud
que debe recorrer para pasar por todo el alambrado y terminar finalmente en el
punto B?
A) 4(25+ 12 ) cm
D) 4(17+ 12 ) cm
Semana N 2
B) 4(25+ 8 ) cm
E) 4(20+ 8 ) cm
C) 4(25+ 10 ) cm
Pg. 6
Ciclo 2014-II
Solucin:
En la figura se muestran los dos trazos a repetir
= [ 6(8) + 4(8 ) +2(16) ] + (8 + 12)

= (100 +32 )
= 4(25+ 8 ) cm
Rpta: B
13. En la figura se muestra una estructura hecha de alambre, O1, O2 y O3 son centros de
circunferencias de 4 cm de radio y O1O2PM es un rectngulo. Si una hormiga se
encuentra en el punto O3, cul es la mnima longitud, que debe recorrer para pasar
por todo el alambrado? (Longitudes en centmetros)
A) (60 + 8 +12) cm
B) (48 + 16 +12) cm
C) (52 + 12 +12) cm
D) (48 + 12 +12) cm
E) (36 + 8 +12) cm
Solucin:
En la figura se muestran los tres trazos a repetir.
Semana N 2
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Longitud mnima = 5(8) + 2 (
Ciclo 2014-II
+ 2(4) + (4) +
+4+4
= ( 52 + 12 +12 ) cm
Rpta: C
14. La figura mostrada es un pentgono regular de (
) cm de lado, hecho de
alambre que est formada a la vez por cuatro pentgonos regulares congruentes de
4 cm de lado, un tringulo issceles y por dos pentgonos congruentes no regulares.
Si una hormiga se encuentra en el punto Q, cul es la mnima longitud, que debe
de recorrer para pasar por todo el alambrado? (Longitudes en centmetros)
A) 12(7 + ) cm
B) 10(6 + 2 ) cm
C) 12(7 + 2 ) cm
D) 10(6 + ) cm
E) 12(5 + ) cm
Solucin:
En la figura se muestra los cuatro trazos a repetir
Longitud mnima = 5(6+2 ) + 11 (4) + 3(4) + 2 2 = (84 + 12 )

= 12(7 + ) cm
Rpta: A
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Pg. 8
Ciclo 2014-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 2
1.
Pilar, Eduardo y Dayana estudian en tres universidades: Alfa, Beta y Gama, no

necesariamente en ese orden. Ellos estudian Arquitectura, Contabilidad y Medicina,
no necesariamente en ese orden. Se sabe que
- Pilar no estudia en Alfa y Eduardo no estudia en Beta.
- El que estudia en Beta, estudia Contabilidad.
- El que estudia en Alfa no estudia Arquitectura.
Si Eduardo no estudia Medicina, qu estudia Dayana y en qu universidad?
A) Medicina Alfa.
C) Arquitectura Alfa.
E) Contabilidad Alfa.
B) Medicina Beta.
D) Contabilidad Beta.
Solucin:
PILAR
EDUARDO
DAYANA
A
B
C
ARQUITECTURA
CONTABILIDAD
MEDICINA
Rpta: A
2.
En un condominio se enumeran las puertas de forma consecutiva, de tal forma que

en su enumeracin se utilizan placas que contienen un solo dgito cada una, por
ejemplo: en la casa de enumeracin 1 se ha utilizado 1 placa, en la casa de
enumeracin 12 se han utilizado 2 placas, y as sucesivamente. Si en el condominio
en total se han utilizado 81 placas, cuntas puertas hay en el condominio?
A) 36
B) 81
C) 45
D) 40
E) 80
Solucin:
1) Tenemos: De las puertas de la 1 a la 9, se han usado 9 placas, entonces
81 9 72 .
2) A partir de la 10 se han utilizado 2 placas para cada puerta, entonces hay 36
puertas a parte de las 9
3) Por tanto total de puertas: 36+9=45.
Rpta: C
3.
Al cuy le gustan las lechugas y las zanahorias. En un da, come solo 9 zanahorias, o
bien solo 2 lechugas, o bien 1 lechuga y 4 zanahorias. Pero algunos das solo come
alfalfa. En los ltimos 12 das, el cuy come un total de 30 zanahorias y 9 lechugas.
En cuntos de esos 12 das solo comi alfalfa?
A) 3
B) 1
C) 2
D) 4
E) 5
Solucin:
1) Nmero de das que comi:
9 zanahorias: 2
2 lechugas: 3
1 lechuga y 4 zanahorias: 3
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Pg. 9
Ciclo 2014-II
alfalfa: 4
2) Por tanto comi solo alfalfa: 4 das.
Rpta: D
4.
, y le dice a Pamela: La edad

Rosa observa la siguiente igualdad
. Dentro de siete aos,

actual en aos de mi Padre, est expresada por
cul ser la edad, en aos, del Padre de Rosa?
A) 43
B) 46
C) 47
D) 52
E) 50
Solucin:
ab bb cc abc , luego descomponiendo
10a 11b 11c 100a 10b c
luego
b 5c 45a
luego
de
aqui
bc ab 43
luego
a 1,
b 5, y
c 8
del
padre : 43
edad
Edad del padre dentro de 7 aos:
2b 5c 45a
50 aos
Rpta: E
5. Armando da cuatro diferentes cantidades de dinero como propina a sus cuatro hijos;
una a cada uno de ellos. La suma recibida por cada uno de ellos es mayor a S/. 10
pero menor a S/. 100. Todas las cuatro cantidades son representadas nicamente por
dos cifras. Por ejemplo si las cifras fueran 5 y 6, entonces las cantidades serian: 55,
66, 56 y 65. Si la suma que reparti Armando est comprendida entre S/. 70 y S/. 100;
y el hijo mayor fue el que recibi ms dinero, cuntos soles le dieron de propina?
A) 44
B) 77
C) 55
D) 33
E) 66
Solucin:
Sean las cifras a , b
los hijos reciben : ab , ba , aa y bb
70 ab ba aa bb 100
70 22( a b ) 100
3,1 a b 4,5
Entonces a + b = 4 as a =3 b = 1
Por lo tanto el mayor recibe: 33 soles.
Rpta: D
6.
La suma de dos cantidades es 32. Si a una de ellas le quitramos cinco unidades

para aumentrselas a la otra, entonces lo que tendra la primera sera igual a la
tercera parte de lo que tendra la segunda. Halle la suma de las cifras del menor
valor de las cantidades iniciales.
A) 8
Semana N 2
B) 10
C) 12
D) 6
E) 4
Pg. 10
Ciclo 2014-II
Solucin:
x y 32 ..(1)
5 y
x 5 de aqu: y = 3x-20.(2)
3
De (1) y (2) x+3x-20=32
Luego x = 13 ; y=19.
Piden 1 + 3 = 4.
Rpta: E
7.
Una varilla de n metros de longitud est pintada: una parte de blanco y el resto de
negro. Si se pintaran m metros ms de blanco, entonces la mitad de la varilla
estara pintada de negro. Cuntos metros de la varilla estn pintados de blanco?
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Inicialmente
Blanco: x
Negro: n - x
De los datos: Si se agregaran m metros de blanco entonces:
Blanco: x + m
Negro: n x - m
Del Dato final
n x - m = x + m
n 2m
Despejando: x=
2
Rpta: A
8.
En la figura se muestra una estructura rectangular hecha de alambre. Si una

hormiga se encuentra en el punto M, cul es la mnima longitud que debe de
recorrer, para pasar por todo el alambrado y terminar finalmente en el punto N?
.(Longitudes en centmetros)
A) 35 cm
B) 31 cm
C) 33 cm
D) 32 cm
E) 34 cm
Semana N 2
Pg. 11
Ciclo 2014-II
Solucin:
En la figura se muestra los dos trazos a repetir.
Longitud = 3(6)+2(4)+2+2(2)=32 cm
Rpta: D
9.
En la figura se muestra una estructura hecha de alambre. Si una hormiga se

encuentra en el punto M, cul es la mnima longitud, que debe de recorrer, para
pasar por todo el alambrado? (Longitudes en centmetros).
A) 74 cm
B) 71 cm
C) 70 cm
D) 72 cm
E) 73 cm
Solucin:
En la figura se muestra los dos trazos a repetir
= [ 62 ] + (4 + 5) = 71cm
Rpta: B
Semana N 2
Pg. 12
Ciclo 2014-II
10. En la figura se muestra una estructura rectangular hecha de alambre. Si una

hormiga se encuentra en el punto P, cul es la mnima longitud que debe de
recorrer, para pasar por todo el alambrado y terminar finalmente en el mismo punto
P?
3cm
3cm
A) 48 cm
B) 43 cm
C) 44 cm
4cm
4cm
D) 46 cm
E) 47 cm
3cm
3cm
Solucin:
En la figura se muestra los dos trazos a repetir
3cm
3cm
4cm
4cm
3cm
3cm
Longitud = 12+8+4(5)+2(4)=48 cm
Rpta: A
Habilidad Verbal
SEMANA N 2
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta
consideracin, la didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren
una adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en
comprensin lectora son los siguientes:
Semana N 2
Pg. 13
Ciclo 2014-II
A.
Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la
frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms
jerarqua cognitiva en el texto. Si el tema central es Los obstculos de la ciencia,
la idea principal se enuncia as: Los obstculos de la ciencia son de ndole
econmica e ideolgica.
B.
Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto
es la formulacin de la idea principal ms un compendio breve del contenido global
del texto. Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la
brevedad.
TEXTO
Si Alejandro Magno hubiera tenido ms tiempo para consolidar su imperio, los
derechos de la mujer habran avanzado en 2000 aos. El periodista Robbert Bosschart ha
presentado el ao 2011 su libro Todas las mujeres de Alejandro Magno, donde rene
los perfiles de treinta mujeres que marcaron la vida de Alejandro. El bisexual ms famoso
de todos los tiempos renunci al derecho de pernada cuando le corresponda, comparti
el sueo de formar un gran imperio con la reina madre Sisygambis de Persia, confi
ciegamente en el instinto poltico de su madre Olympia y se cas por amor con Roxana.
Alejandro no traslad a su nuevo imperio las normas de Atenas que luego seran
las de Roma, donde la mujer no tena ningn poder de decisin; sino el modelo social
persa, que permita a las mujeres mantener un estatus de independencia. Robbert
Bosschart mantiene la tesis de que el modelo de sociedad adoptado por Alejandro, de
haberse convertido en la base de nuestra civilizacin, les habra ahorrado a las mujeres
muchos siglos de opresin. Para demostrarlo, ha reunido datos histricos que hasta ahora
estaban muy dispersos.
1.
Medularmente, el texto gira en torno

A) a la dificultad que tuvo Bosschart para reunir los datos dispersos.
B) a la relacin tirante entre Alejandro y las mujeres del citado libro.
C) al rol reivindicador de Alejandro Magno respecto de las mujeres.
D) a la influencia decisiva de Olympia en su hijo Alejandro Magno.
E) al vnculo que existe entre la civilizacin griega y la romana.
SOLUCIN C: El texto se centra en resaltar a Alejandro Magno como un
revolucionario en lo que respecta a la participacin femenina en la sociedad.
2.
La idea principal del texto afirma que

A) las mujeres occidentales tuvieron que vivir muchos siglos de opresin.
B) el antiguo modelo social persa conceda derechos a las mujeres nobles.
C) la sociedad actual es sumamente machista pues posterga a las mujeres.
D) Alejandro Magno concibi una sociedad que no relegaba a las mujeres.
E) Robbert Bosschart es el autor de una tesis francamente revolucionaria.
SOLUCIN D: El autor seala que de haberse consolidado el modelo impuesto por
Alejandro, las mujeres se habran ahorrado varios siglos de opresin.
Semana N 2
Pg. 14
3.
Ciclo 2014-II
Cul es la mejor sntesis del texto?

A) Segn Robbert Bosschart, la bisexualidad de Alejandro Magno fue tan clebre
como su fidelidad a las mujeres y, como prueba de ello, se tiene el caso de
Roxana, con quien este se cas en una muestra de honestidad amorosa.
B) Fueron muchas las mujeres que influyeron en el conquistador Alejandro Magno
pero solo treinta tuvieron un papel decisivo, segn la investigacin del periodista
Robbert Bosschart en su libro Todas las mujeres de Alejandro Magno.
C) El libro Todas las mujeres de Alejandro Magno, publicado por el periodista
Robbert Bosschart, contiene una hiptesis sorprendente que, de confirmarse,
podra evitar el sufrimiento de las mujeres en la civilizacin occidental.
D) Alejandro Magno fue el creador de un enorme imperio que asimil las
costumbres ms representativas de la sociedad persa para poder aprovechar de
mejor manera los ingentes recursos del nuevo territorio conquistado.
E) En su revelador libro Todas las mujeres de Alejandro Magno, Bosschart
sostiene que Alejandro gest su imperio omitiendo las costumbres machistas
atenienses y destacando el modelo social persa en el que la mujer no era
relegada.
SOLUCIN E: La mejor sntesis del texto debe incluir la idea principal y el contexto
en que esta fue formulada.
C.
Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se

fija el significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una
definicin o un trmino que pueda reemplazarla adecuadamente.
TEXTO
En nuestro mundo de tres dimensiones, los objetos sin agujeros, por muy distintos
que sean, se pueden reconocer por una propiedad llamada conectividad simple. Significa
que si les atas una goma elstica alrededor, siempre puedes recuperar la goma sin
desatarla, solo corrindola. Esto no pasa con una rosquilla. Poincar no pudo demostrar
que lo mismo vale en un mundo de cuatro dimensiones. Supuso que s, y esa suposicin
pas a llamarse conjetura de Poincar. Hicieron falta cien aos para que Grisha Perelman
lograra demostrarla, convirtindola en un teorema. Perelman no solo ha resuelto un
problema que se les haba resistido a los mejores matemticos del mundo durante cien
aos, sino que para hacerlo ha desarrollado unas herramientas que abren un nuevo
continente para la investigacin matemtica.
4.
La expresin ABREN UN NUEVO CONTINENTE tiene el sentido de

A) admitir las limitaciones del conocimiento.
B) postergar la resolucin de un problema.
C) convertir una conjetura en un teorema.
D) inaugurar un horizonte cognoscitivo.
E) resolver una dificultad considerable.
SOLUCIN D: En este contexto, abrir un nuevo continente equivale a crear un
nuevo mbito de investigacin matemtica.
D.
Pregunta por incompatibilidad. Si una idea compatible se define porque guarda

consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negacin de alguna
idea expresa del texto o de una idea que se infiera vlidamente de l. El grado fuerte
de incompatibilidad es la negacin de la idea central.
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Ciclo 2014-II
TEXTO
Un estudio del Instituto de Neurociencia Cognitiva de Londres sugiere
que el cerebro contina desarrollndose despus de la infancia y la pubertad y que no
est totalmente maduro hasta que superamos los 30 aos, e incluso despus de cumplir
los 40. Los hallazgos contradicen teoras previas que apuntaban a una maduracin
cerebral mucho ms temprana. Los resultados de la investigacin, dirigida por la
neurocientfica Sarah Jayne Blakemore, sugieren que el crtex prefrontal es la zona que
experimenta un periodo de desarrollo ms prolongado. Esta regin cerebral es importante
para funciones cognitivas superiores como la planificacin y la toma de decisiones.
Adems, juega un papel clave en el comportamiento social, la empata y la interaccin
con otros individuos, y en ella residen algunos rasgos de la personalidad.
5.
Resulta incompatible sostener que el crtex prefrontal

A) es un rea del cerebro que es pasible de investigacin experimental.
B) se erige como el asiento de algunas funciones cognitivas superiores.
C) interviene en el modo que tenemos para relacionarnos con los dems.
D) es responsable de la consolidacin de la empata en la adolescencia.
E) establece una relacin identificable con nuestra capacidad emptica.
SOLUCIN D: Segn la investigacin, la empata sigue desarrollndose incluso
despus de los 30 aos.
E.
Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un

razonamiento que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso clave en
la lectura, pero debe atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se infiere
del texto que, se colige del texto que., se desprende del texto que, se deduce
del texto que
TEXTO
La topologa se ocupa de las propiedades de un objeto que permanecen por mucho
que se le deforme (sin romperlo ni abrirle agujeros). Como la A se puede deformar hasta
una R, ambas letras son equivalentes para la topologa. No as la B (con dos agujeros) ni
la M (sin agujeros).
Un cubo tiene 6 caras, 8 vrtices y 12 aristas. La operacin 6+8-12 nos da la
caracterstica de Euler del cubo, que es 2. Un octaedro tiene 8 caras, 6 vrtices y 12
aristas, lo que nos da una caracterstica de 8+6-12 = 2 otra vez. Sigamos subiendo el
nmero de caras. El dodecaedro da 12+20-30 = 2. El icosaedro da 20+12-30 = 2. Por ms
que aumentemos el nmero de caras, la caracterstica sigue siendo 2, y esto vale tambin
para el poliedro de infinitas caras, que es la esfera. Todos estos objetos son
intercambiables para la topologa: se pueden deformar unos en otros.
Los objetos con un agujero tienen una caracterstica distinta (0). Da igual que sea
una casa de vecinos con su patio, una rosquilla o una taza de caf: todos tienen
caracterstica 0 y son equivalentes para la topologa, pero en un grupo separado de la
esfera y sus aclitos. La letra B representa otra clase ms, con dos agujeros, como una
rosquilla doble, con caracterstica -2.
6.
Se colige que unas gafas sin cristales

A) tienen la caracterstica de Euler igual a cero.
B) son equivalentes a la letra A para la topologa.
C) presentan la caracterstica de Euler igual a -2.
D) carecen de equivalente topolgico de algn tipo.
E) son equivalentes topolgicos de cualquier objeto.
Semana N 2
Pg. 16
SOLUCIN C: Al poseer dos agujeros, las gafas sin
topolgicamente equivalentes a una rosquilla doble o a la letra B.
F.
Ciclo 2014-II
cristales
seran
Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en

que presenta una condicin que va ms all del texto. Se sita el texto en una nueva
situacin y se predice la consecuencia de tal operacin. Se formula generalmente
mediante implicaciones subjuntivas: Si Platn hubiese desdeado el valor de las
matemticas, no habra colocado en el frontispicio de su Academia: No entre aqu
el que no sepa geometra.
TEXTO
Poco despus de formular en 1905 la relatividad especial el espacio y el tiempo se
pueden contraer o estirar, la velocidad de la luz es una constante de la naturaleza,
E=mc2, Einstein dio con la clave fsica para generalizar su teora: mientras una persona
se precipita al espacio en cada libre, no siente su aceleracin. El trmino tcnico para
esta percepcin se llama principio de equivalencia, y dice que estar sometido a una
aceleracin, por ejemplo en un ascensor, es fsicamente equivalente a estar sometido a la
gravedad, por ejemplo la de la Tierra.
Einstein saba que en esa simple idea se hallaba el germen de lo que diez aos
despus se convertira en su mayor aportacin a la ciencia: la relatividad general, la gran
teora actual sobre el tiempo, el espacio y la gravedad, la teora que oblig a corregir a
Newton y el fundamento de la cosmologa moderna. Pero Einstein, en 1906, no conoca
las matemticas necesarias para formalizar ese problema monumental. Tuvo que ser su
amigo Marcel Grossman, el mejor matemtico de su clase, quien le sealara el camino:
las innovadoras geometras que un genio matemtico, el discpulo de Gauss, Bernhard
Riemann, haba desarrollado sesenta aos antes sin saber nada del espacio-tiempo
relativista.
7.
Si Albert Einstein no hubiera conocido la geometra de Riemann,

A) su amistad con Marcel Grossman habra terminado.
B) la teora de Newton habra permanecido inclume.
C) la relatividad especial habra perdido plausibilidad.
D) Gauss habra sido discpulo de Bernhard Riemann.
E) la cosmologa moderna perdera todo fundamento.
SOLUCIN B: El texto sostiene que la geometra de Riemann era condicin
necesaria para la formulacin de la relatividad general.
COMPRENSIN LECTORA
Sobre la hierba del prado danza la musa de Aristteles. El viejo filsofo vuelve de
vez en cuando la cabeza y contempla un momento el cuerpo juvenil y nacarado. Sus
manos dejan caer hasta el suelo el crujiente rollo del papiro, mientras la sangre corre
veloz y encendida a travs de su cuerpo ruinoso. La musa sigue danzando en la pradera y
desarrolla ante sus ojos un complicado argumento de lneas y ritmos. Aristteles piensa
en el cuerpo de una muchacha, esclava en el mercado de Estagira, que l no pudo
comprar. Recuerda tambin que desde entonces ninguna otra mujer ha turbado su mente.
Pero ahora, cuando ya su espalda se dobla al peso de la edad y sus ojos comienzan a
llenarse de sombra, la musa Armona viene a quitarle el sosiego.
En vano opone a su belleza fras meditaciones; ella vuelve siempre y recomienza la
danza ingrvida y ardiente. De nada sirve que Aristteles cierre la ventana y alumbre su
escritura con una tenue lmpara de aceite: Armona sigue danzando en su cerebro y
Semana N 2
Pg. 17
Ciclo 2014-II
desordena el curso sereno del pensamiento, que se jaspea de sombra y luz como un
agua revuelta. Las palabras que escribe pierden la gravedad tranquila de la prosa
dialctica y se rompen en yambos sonoros. Vuelven a su memoria, en alas de un viento
recndito, los giros de su dialecto juvenil, vigorosos y cargados de aromas campesinos.
Aristteles abandona el trabajo y sale al jardn, abierto como una gran flor que el
da primaveral abastece de esplendores. Respira profundamente el perfume de las rosas
y baa su viejo rostro en la frescura del agua matinal. La musa Armona danza frente a l,
haciendo y deshaciendo su friso inacabable, su laberinto de formas fugitivas donde la
razn humana se extrava. De pronto, con agilidad imprevista, Aristteles se echa en pos
de la mujer, que huye, casi alada, y se pierde en el boscaje.
Vuelve el filsofo a la celda, extenuado y vergonzoso. Apoya la cabeza en sus
manos y llora en silencio la prdida del don de juventud. Cuando mira de nuevo a la
ventana, la musa reanuda su danza interrumpida. Bruscamente, Aristteles decide escribir
un tratado que destruya la danza de Armona, descomponindola en todas sus actitudes y
en todos sus ritmos. Humillado, acepta el verso como una condicin ineludible, y
comienza a redactar su obra maestra, el tratado De Armona, que ardi en la hoguera de
Omar.
Durante el tiempo que tard en componerlo, la musa danzaba para l. Al escribir el
ltimo verso, la visin de deshizo y el alma del filsofo repos para siempre, libre del
agudo aguijn de la belleza. Pero una noche, Aristteles so que caminaba en la hierba
a cuatro pies, bajo la primavera griega, y que la musa cabalgaba sobre l. Y al da
siguiente escribi al comienzo de su manuscrito estas palabras: Mis versos son torpes y
desgarbados como el paso del asno. Pero sobre ellos cabalga la Armona.
1.
Cul es el tema central del texto?

A) La intencin del filsofo griego Aristteles de convertirse en poeta en su
ancianidad
B) Aristteles como arquetipo del hombre entregado a la contemplacin de la musa
Armona
C) Los versos torpes de un filsofo destacado que suea con recuperar la juventud
perdida
D) El predominio del impulso esttico sobre la razn humana, representada por
Aristteles
E) La musa Armona como una provocativa muchacha que simboliza la lujuria
desenfrenada
SOLUCIN D: Aristteles, el representante de la razn y la filosofa, sucumbe ante
la belleza y en vez de escribir un tratado analtico termina escribiendo poesa.
2.
En el segundo prrafo, el trmino GRAVEDAD significa

A) riesgo.
B) sosiego.
C) futilidad.
D) belleza.
E) seriedad.
SOLUCIN E: Bajo el influjo de Armona, las palabras de Aristteles pierden la

gravedad o seriedad caracterstica del estilo dialctico.
3.
El ltimo prrafo del texto se colige que el sueo de Aristteles

A) es una premonicin de la muerte de la filosofa clsica griega.
B) representa el desprecio del filsofo por la poesa lrica griega.
C) es una alegora de la subordinacin de la razn a la belleza.
D) fue causado por presenciar la imagen de la hoguera de Omar.
E) es un smbolo de la superioridad de la filosofa sobre las artes.
Semana N 2
Pg. 18
Ciclo 2014-II
SOLUCIN C: La musa Armona cabalga sobre el filsofo griego Aristteles porque

la belleza se impuso sobre la razn.
4.
Resulta incompatible afirmar que Aristteles

A) se puso nostlgico tras haber sido rechazado por la musa.
B) qued realmente embelesado por la belleza de Armona.
C) encarna la frialdad de la razn por su condicin de filsofo.
D) quiso vengarse de la musa Armona apelando a la razn.
E) ignoraba que la razn haba sido subyugada por la belleza.
SOLUCIN E: En las ltimas lneas del texto, Aristteles admite que sus versos son
torpes y desgarbados como el paso del asno, pero sobre ellos cabalga la Armona.
5.
El cuarto prrafo del texto se deduce que el verso fue una condicin ineludible para
Aristteles
A) ya que quera vengar la afrenta de haber sido rechazado por la musa.
B) puesto que l siempre quiso ser poeta pero fue obligado a ser filsofo.
C) con el objetivo de evitar la terrible quema de libros dirigida por Omar.
D) debido a que la musa Armona detestaba las composiciones poticas.
E) porque el filsofo, lamentablemente, no conoca otro medio expresivo.
SOLUCIN A: Aristteles se sinti humillado y decidi escribir un tratado para
destruir a Armona. Escogi el verso para mayor gloria de su venganza.
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesin

temtica. Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar informacin,
al dejar de lado los datos redundante
A.
CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que habla de l
tangencialmente.
1.
I) Eichmann en Jerusaln es un ensayo que aborda cuestiones tico-jurdicas

universales escrito por Hannah Arendt, filsofa alemana de origen judo. II) Se
escribi a propsito del juicio que se llev a cabo en la Ciudad de Jerusaln contra el
ex Teniente Coronel de las S.S., Adolf Eichmann. III) Eichmann fue el encargado de
poner en marcha el plan de exterminio en los campos de Auschwitz, Chelmno,
Belsec y Treblinka, entre otros. IV) En este ensayo se da cuenta de los circuitos de
poder que, a partir de fines de 1939, llevaron a emplear la solucin final del
problema judo. V) Eichmann en Jerusaln sigue siendo uno de los mejores estudios
sobre el holocausto, una lectura inaplazable para entender la gran tragedia del siglo
XX.
A) II
B) I
C) III
D) V
SOL.C: Criterio de inatingencia o impertinencia
B.
E) IV
CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra
oracin o est implicado en ms de una oracin.
Semana N 2
Pg. 19
2.
Ciclo 2014-II
I) Reconocido por sus conocimientos filosficos y cientficos, Vctor Li Carrillo

realiz sus estudios en san Marcos y en diversas universidades del mundo. II) Vctor
Li Carrillo se gradu con la tesis Platn, Hermgenes y el lenguaje en la Facultad de
Letras de San Marcos. III) Sus estudios de postgrado en las especialidades de
filosofa, filosofa griega y lingstica los realiz en las universidades de Pars y
Freiburg. IV) Trabaj en Alemania en algunos seminarios bajo la direccin de Martin
Heidegger y de famosos helenistas como H. Marguerite y Vctor Goldschmidt. V)
Tambin estudi Matemtica en la Universidad Central de Venezuela y en la
Facultad de Ciencias de la Universidad de Pars.
A) III
B) IV
C) V
D) I
E) II
SOL.D: Criterio de redundancia

EJERCICIOS
3.
I) Segn una nueva investigacin, publicada en la revista Neurology, las personas

que tienen sangre tipo AB son un 82% ms propensas a desarrollar problemas de
prdida de memoria que pueden conducir a la demencia. II) Para llevar a cabo el
estudio, los investigadores utilizaron datos del macro Estudio REGARDS, que realiz
un seguimiento de 30 000 personas durante alrededor de tres aos. III) De entre
todos los participantes, se identificaron 495 con problemas de memoria o deterioro
cognitivo y los resultados fueron comparados con 587 personas que no presentaban
deterioro cognitivo. IV) El estudio revel que aquellos que tenan sangre tipo AB
formaban el 6% del grupo que desarroll deterioro cognitivo. V) El tipo de sangre
tambin est relacionado con otras condiciones vasculares, tales como derrames
cerebrales, por lo que los resultados destacan las conexiones entre cuestiones
vasculares y la salud del cerebro.
A) III
B) IV
C) II
D) V
E) I
SOL.D: Criterio de impertinencia

4.
I) Un equipo de cientficos ha descubierto que algunos buitres aprovechan las

mayores capacidades naturales de otras aves rapaces para localizar sus fuentes de
alimento. II) En una investigacin, los cientficos utilizaron una combinacin de
modelos tericos y datos de campo obtenidos a partir de observaciones de dos
especies de buitres que habitan Kenia. III) Segn describen en un artculo publicado,
los buitres siguen a las guilas rapaces y esteparias, que poseen una visin ms
aguda y pueden detectar antes los cadveres de los que tambin se nutren. IV)
Aguardan pacientemente a que las aves rapaces se abran paso a travs de las
partes ms duras de los cuerpos con sus fuertes picos hasta que alcanzan los restos
que les resultan ms apetecibles. V) En ese momento, los buitres, que suelen
congregarse en gran cantidad, utilizan su superioridad numrica para alejar al guila
de la zona y comer, por as decirlo, a mesa puesta.
A) II
B) V
C) III
SOL. E: Criterio de redundancia
5.
D) IV
E) I
I) Los edulcorantes artificiales representan un recurso til para la prdida de peso o

para prevenir la diabetes y que los nutricionistas de todo el mundo suelen
recomendar. II) Un nuevo estudio llevado a cabo por un grupo de investigadores ha
revelado que los edulcorantes artificiales podran contribuir al desarrollo de la
Semana N 2
Pg. 20
Ciclo 2014-II
intolerancia a la glucosa y la enfermedad metablica. III) El trabajo, que ha sido

publicado en la revista Nature, evidencia que los edulcorantes tienen un efecto
directo sobre la capacidad del cuerpo para utilizar la glucosa debido a que alteran la
microbiota intestinal. IV) Los investigadores realizaron una prueba con ratones a los
que administraron agua mezclada con edulcorantes artificiales, ratones a los que les
suministraron agua con azcar y un tercer grupo al que solo dieron de beber agua.
V) Los resultados revelaron que los ratones que haban tomado edulcorantes
artificiales desarrollaron una mayor intolerancia a la glucosa en comparacin con los
roedores que bebieron agua o incluso agua con azcar.
A) II
B) I
C) III
D) V
E) IV
SOL.B: Criterio de impertinencia

6.
I) Grigori Perelman tendra la oportunidad de demostrar su genio en la Olimpiada de

Matemticas para nios en Mosc organizada por Andrei Kolmogorov. II) En 1982,
Perelman gan en una Olimpiada Internacional de Matemticas una medalla de oro
y un cubo de Rubik. III) Bajo la proteccin de Sergei Rukshin, Perelman pudo
dedicarse exclusivamente, con interrupciones mnimas, a resolver problemas
matemticos trascendentales. IV) Perelman public en internet la solucin del
problema supremo de la topologa: la Conjetura de Poincar. V) Gessen, periodista
rusa, escribi una biografa de Perelman llamado Rigor perfecto: Un genio y el
descubrimiento matemtico del siglo.
A) II
B) I
C) III
D) V
E) IV
SOL. D: Criterio de impertinencia

7.
I) Las enfermedades cardiovasculares (ECV) son la principal causa de muerte en

todo el mundo. II) Se calcula que en 2008 murieron por ECV 17,3 millones de
personas, lo cual representa un 30% de todas las muertes registradas en el mundo.
III) Las muertes por ECV afectan por igual a ambos sexos, y ms del 80% se
producen en pases de ingresos bajos y medios. IV) Los sntomas del ataque al
corazn consisten en: dificultad para respirar, nuseas y vmitos, adems de dolor
en la mandbula o la espalda. V) La mayora de las ECV pueden prevenirse
actuando sobre los factores de riesgo como las dietas malsanas, inactividad fsica, la
hipertensin arterial o el aumento de los lpidos.
A) II
B) III
C) IV
D) I
E) V
SOL. C: Criterio de impertinencia

8.
I) Hace tiempo, algunos estudios han demostrado que el resveratrol tiene

propiedades antioxidantes y anticancergenas. II) Es importante remarcar que si bien
el resveratrol ha demostrado ser beneficioso en pruebas con roedores, nunca se ha
hecho un ensayo clnico en humanos. III) Si bien es lgico asumir que el resveratrol
ser igualmente beneficioso en nuestro organismo, an se debe investigar la manera
en que debe introducirse al cuerpo. IV) No se sabe si el resveratrol ingerido por
seres humanos, como el que se encuentra en el vino, es metabolizado de manera
saludable. V) Para comprobar si el resveratrol tiene carcter benfico para la salud
humana hara falta una investigacin ms profunda.
A) III
Semana N 2
B) IV
C) V
D) I
E) II
Pg. 21
Ciclo 2014-II
SOL.C: Criterio de redundancia

SERIES VERBALES
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta
aptitud se concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas
leyes de pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de
determinar diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la
palabra guerra se asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.
1.
Qu vocablo se aleja del campo semntico?

A) Artero
B) Sagaz
C) Taimado
D) Ladino
E) Juicioso
D) vesania.
E) osada.
SOL. E: Se trata de sinnimos de astuto.

2.
Locura, demencia, insania,

A) mpetu.
B) abulia.
C) virulencia.
SOL.D: Serie verbal sinonmica

3.
Determine el sinnimo de la palabra PIRRNICO.

A) Incauto
B) Escptico
C) Moderado
D) Orondo
E) Lacerado
SOL. B: Sinnimos de incrdulo

4.
El antnimo de AXIOMTICO es
A) vituperable.
D) impugnable.
B) indiscutible.
E) inconcuso.
C) palmario.
SOL. D: Axiomtico es sinnimo de incontrovertible o evidente.

5.
Qu palabra no corresponde a la serie verbal?

A) Recular
B) Cejar
C) Retroceder D) Bregar
E) Ciar
SOL. D: Los trminos aluden a andar hacia atrs.

SEMANA 2 B
TEXTO 1
La clave de la identificacin de Jack el Destripador fue el tesn del escritor Russell
Edwards, obsesionado con los crmenes cometidos a finales del siglo XIX y la suerte del
destino. Tras comprar en 2007 un chaleco que perteneca a una de las vctimas de Jack el
Destripador, Catherine Eddowes, la segunda mujer asesinada en el distrito de
Whitechapel, Edwards contact con un experto genetista, el doctor Jari Louhelainen. Este
consigui extraer de la prenda el ADN de dos personas distintas gracias a que se haba
guardado durante aos sin haber sido lavada previamente. As pues, solo deba comparar
el material gentico del asesino con el de los sospechosos de la poca para dar con el
sanguinario asesino.
Semana N 2
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Ciclo 2014-II
Evidentemente, todos los sospechosos estn actualmente muertos por lo que el

cientfico se las ingeni para dar con alguno de sus descendientes y realizar la
comparacin pertinente del ADN encontrado. Louhelainen consigui ponerse en contacto
con Matilda, una pariente britnica de la hermana de un sospechoso llamado Aaron
Kosminski. Matilda comparte el ADN mitocondrial con el presunto asesino.
Tras el anlisis gentico, el especialista comprob que sus dos muestras de
ADN coincidan en ms de un 99%, un porcentaje que ascendi al 100% tras el segundo
anlisis. De hecho, fue capaz incluso de identificar la etnia y procedencia geogrfica del
ADN extrado, perteneciente al haplogrupo T1a1, comn en las personas de etnia rusa y
juda. Se confirmaba que Aaron Kosminski es el famoso Jack el Destripador.
Kosminski era un peluquero polaco que, en 1888, cuando se produjeron los cinco
brutales crmenes en el barrio londinense de Whitechapel, tena 23 aos. La polica de
Londres lo tena entre ceja y ceja como uno de los principales sospechosos, pero la
ciencia no estaba tan evolucionada como en la actualidad y, salvo por un testigo que lo
situ en el escenario de uno de los crmenes, Kosminski estaba limpio.
Sin embargo, Scotland Yard segua con la mosca detrs de la oreja y lo tuvo
vigilado hasta que fue ingresado en un psiquitrico. Segn los documentos de la poca, el
sospechoso polaco era un probable esquizofrnico paranoico con alucinaciones auditivas
y propenso a masturbarse. Poco despus, en 1891, Kosminski ingresara en un
psiquitrico hasta el da de su muerte en 1919, sin pisar una crcel o ser juzgado por los
crmenes que cometi.
1.
Cul es la mejor sntesis del texto?

A) El anlisis gentico efectuado por Louhelainen permiti identificar la etnia y
procedencia geogrfica de Kosminski, establecindose que perteneca al
haplogrupo T1a1, comn en las personas de etnia rusa y juda.
B) Russell Edwards y Jari Louhelainen lograron determinar que A. Kosminski
recibi la ayuda de algn contacto suyo en Scotland Yard para evitar su
identificacin como el temible asesino Jack el Destripador.
C) Una reciente investigacin cientfica emple muestras de ADN mitocondrial para
concluir que los crmenes del barrio londinense de Whitechapel cometidos en el
ao 1888 fueron obra del clebre Jack el Destripador.
D) Tras muchos aos de incgnita, gracias al anlisis de ADN, un escritor junto con
un especialista gentico finalmente han descubierto la verdadera identidad de
Jack el Destripador: un polaco llamado Aaron Kosminski.
E) Aaron Kosminski fue un peluquero polaco que se convirti en uno de los
principales sospechosos de haber cometido los cinco brutales crmenes en el
barrio londinense de Whitechapel a finales del siglo XIX.
SOLUCIN D: El mejor resumen debe sealar a los responsables del hallazgo, los
medios empleados y el resultado de la investigacin.
2.
En el ltimo prrafo del texto, la expresin SEGUA CON LA MOSCA DETRS DE

LA OREJA connota
A) indefensin.
D) propensin.
B) incomodidad.
E) incapacidad.
C) suspicacia.
SOLUCIN C: Scotland Yard an sospechaba de Kosminski, razn por la cual lo

vigilaron hasta su reclusin en un psiquitrico.
3.
Se colige que los investigadores criminales londinenses del siglo XIX
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Ciclo 2014-II
A) recibieron un soborno para dejar en libertad al sospechoso Aaron Kosminski.

B) no reunieron las pruebas suficientes para inculpar slidamente a Kosminski.
C) sentaron las slidas bases cientficas de la moderna investigacin gentica.
D) ignoraban acerca de la existencia de la mujer llamada Catherine Eddowes.
E) mantuvieron bajo estricta vigilancia a A. Kosminski incluso en el psiquitrico.
SOLUCIN B: La polica sospechaba de Kosminski, pero no tena pruebas
contundentes. La ciencia no estaba tan desarrollada en aquella poca.
4.
Resulta incompatible afirmar que la reciente identificacin de Jack el Destripador

A) habra sido imposible sin el desarrollo de la gentica.
B) concluye un captulo de la historia criminal londinense.
C) pudo llevarse a cabo con una cierta cuota de suerte.
D) se materializ muchos aos despus de los crmenes.
E) se debi exclusivamente a la investigacin cientfica.
SOLUCIN E: La clave de la identificacin de Jack el Destripador fue el tesn del
escritor Russell Edwards, la investigacin cientfica y algo de suerte.
5.
Si Scotland Yard no hubiera tenido sospechosos registrados en el caso de Jack el

Destripador,
A) el renombre de Louhelainen sera mayor que el que tiene hoy.
B) la identificacin del asesino habra ocurrido de todos modos.
C) Kosminski habra seguido asesinando aun en el psiquitrico.
D) Edwards publicara un libro en coautora con Louhelainen.
E) la identidad del asesino an permanecera en el misterio.
SOLUCIN E: Se compar el material gentico del asesino con el de los
sospechosos de la poca. Fue crucial el rol de Matilda, una pariente del sospechoso.
TEXTO 2
Los primeros mamferos clonados artificialmente a partir de animales adultos,
ovejas, cerdos y monos, parecen gozar de buena salud. Al mismo tiempo, estn
asustados por los fogonazos de los fotgrafos. Con esto estn pagando por su celebridad
instantnea.
La nueva de esta hazaa de la biotcnica explot casi con la misma violencia que
la noticia de la primera bomba nuclear, medio siglo antes. Y suscit esperanzas y temores
parecidos. Mientras unos imaginaron usos benficos, otros imaginaron usos malficos.
Los posibles usos benficos de la clonacin artificial, una vez que se haya
perfeccionado al punto de poder aplicarla masivamente, son obvios. En el futuro se
podrn producir copias genticas de calabazas, melocotones, conejos y vacunos
campeones. No habr que esperar decenios de ardua, azarosa y costosa seleccin
artificial para propagar lo ms perfecto de cada especie.
Pero la perfeccin tiene un precio elevado. Si se cultivan solamente calabazas
gigantes, que exigen mucha agua y mucho sol, se corre el riesgo de fracasar cuando se
presente una sequa o un verano nuboso. Si se cran solamente vacas campeonas de la
misma familia, se corre el riesgo de que todas sean atacadas por igual por grmenes
patgenos contra los cuales no estn inmunizadas, y desaparezcan
La uniformidad gentica es valiosa en circunstancias normales, pero catastrfica en
circunstancias anormales. El motivo de ello es que toda adaptacin es circunstancial y
Semana N 2
Pg. 24
Ciclo 2014-II
toda perfeccin es parcial. Ms vale una calabaza de tamao mediano pero resistente,
que una gigantesca pero vulnerable.
El cheetah, leopardo africano, es el cuadrpedo ms veloz del planeta. Esto lo
hace el cazador ms eficiente: le basta una carrerita para atrapar una gacela, que es
suficiente para alimentar a su familia y, por aadidura, a una numerosa banda de hienas,
buitres y otros carroeros. Pero esta especie de grandes gatos tiene la enorme
desventaja de poseer una gran uniformidad gentica: todos los cheetahs se parecen
enormemente entre s. Por consiguiente, son igualmente vulnerables a grmenes
patgenos y accidentes ambientales. Por esto, los zologos creen que es una especie en
vas de extincin. La diversidad gentica, no la pureza racial, es garanta de
supervivencia.
1.
El sentido contextual del vocablo VIOLENCIA es

A) tenacidad.
D) intensidad.
B) consistencia.
E) atrocidad.
C) encono.
SOL.D: La nueva de esta hazaa de la biotcnica explot casi con la misma fuerza
que la noticia de la primera bomba nuclear.
2.
Cul es el mejor resumen del texto?

A) El leopardo africano es un contraejemplo de que la uniformidad gentica es
valiosa en circunstancias normales, pero perniciosa en circunstancias anormales.
B) La clonacin artificial debe practicarse con cautela conservando la biodiversidad
al mismo tiempo que se multiplica el nmero de ejemplares extraordinarios.
C) La clonacin artificial har viable la propagacin de lo ms perfecto de cada
especie, por lo que no se necesitar esperar decenios de ardua y azarosa
seleccin artificial.
D) Al igual que la noticia de la primera bomba nuclear, la clonacin artificial suscit
diversas reacciones en torno a los posibles beneficios y perjuicios que puede
generar.
E) La clonacin artificial es una accin innecesariamente arriesgada que no
debemos asumir, ya que solo puede generar mltiples efectos perniciosos para
muchas especies.
SOL.B: El autor, a travs de los ejemplos, recomienda la prctica de la clonacin
artificial de manera cautelosa.
3.
Es incompatible sostener que los cheetahs

A) son los animales terrestres ms veloces.
B) poseen una gran uniformidad gentica.
C) son inmunes a los grmenes patgenos.
D) se encuentran en peligro de extincin.
E) son depredadores sumamente eficientes.
SOL.C: Todos los cheetahs se parecen enormemente entre s. Por consiguiente,
son igualmente vulnerables a grmenes patgenos y accidentes ambientales.
Semana N 2
Pg. 25
4.
Ciclo 2014-II
Se infiere que la uniformidad gentica

A) es una gran ventaja para los leopardos africanos.
B) puede ser muy valiosa en circunstancias anormales.
C) reduce la habilidad de una especie para adaptarse.
D) es garanta para que una especie pueda sobrevivir.
E) solo se puede lograr mediante la clonacin artificial.
SOL.C: Todos los cheetahs se parecen enormemente entre s. Por consiguiente,
son igualmente vulnerables a grmenes patgenos y accidentes ambientales.
5.
Si solo se criara un tipo de ganado altamente productivo y surgieran sbitamente

grmenes patgenos que pueden afectar gravemente a esta raza,
A) la poblacin de esta especie se vera seriamente mermada.
B) la mayor parte de este tipo de ganado no se vera afectada.
C) seran inmunes a los efectos de estos grmenes patgenos.
D) no se veran perjudicados debido a su variabilidad gentica.
E) los efectos sobre la poblacin de este ganado seran nfimos.
SOL.A: La uniformidad gentica es valiosa en circunstancias normales, pero
catastrfica en circunstancias anormales
TEXTO 3
Los grandes simios son cuatro: los chimpancs, los bonobos, los gorilas y los
orangutanes. Con los chimpancs y los bonobos apenas nos separa un 1% del genoma.
Incluso podemos intercambiar transfusiones con ellos, siempre que se respete el grupo
sanguneo. Pero ellos pertenecen al gnero pan y nosotros al gnero homo, aunque hay
otros primates, como por ejemplo el gibn comn y el siamang, a los que englobamos
dentro del mismo gnero aunque les separe un 2,2% del genoma. Hace ya ms de una
dcada que diversos cientficos de todo el mundo han pedido una revisin de las
clasificaciones y la inclusin de los grandes simios o al menos de los chimpancs y los
bonobos en el gnero homo. Pero en cuanto se roza cualquier intento de reconocimiento
de nuestra cercana con los grandes primates, de su evidente humanidad y, por
consiguiente, de las brutalidades que cometemos con ellos, enseguida aparece una
catarata de burdas reacciones en contra.
La Asociacin Parlamentaria en Defensa de los Animales y el Proyecto Gran Simio
presentaron, hace un par de semanas, un manifiesto reclamando el reconocimiento de los
grandes primates como personas no humanas. El manifiesto, redactado entre otros por el
filsofo Jorge Riechmann, es un texto elocuente y hermoso. En l se habla de Joseph
Fletcher, uno de los fundadores de la biotica, y de su famosa lista de atributos para
definir la personalidad humana: inteligencia mnima, autoconciencia, autocontrol, sentido
del tiempo, sentido del futuro, sentido del pasado, capacidad para relacionarse con otros,
preocupacin y cuidado por los otros, comunicacin, control de la existencia, curiosidad,
cambio y capacidad para el cambio, equilibrio de razn y sentimientos, idiosincrasia y
actividad del neocrtex. Pues bien, innumerables investigaciones cientficas han
demostrado que los grandes simios comparten con nosotros todos estos atributos, en
diferente grado, por supuesto, porque los chimpancs no son tan inteligentes como
Riechmann. Los grandes primates son capaces de aprender el lenguaje de signos y
ensearlo a sus cras; ejecutan operaciones matemticas simples; fabrican herramientas;
lloran a sus muertos; cuidan a sus seres queridos; se acicalan y reconocen frente a un
espejo. Y nosotros hacemos atrocidades con ellos. Como arrancarles los dientes para que
no muerdan y extirparles la laringe para que no chillen.
Semana N 2
Pg. 26
Ciclo 2014-II
Los grandes simios estn muriendo, los estamos exterminando junto con las selvas
tropicales. En Indonesia se talan 51 kilmetros cuadrados de selva por da. Nuestros
descendientes mirarn con horror e incredulidad nuestra forma de tratar a los grandes
simios, de la misma manera que hoy miramos con horror la esclavitud. Reconozcamos a
los grandes simios como personas no humanas. Intentemos protegerles del infierno.
1.
En el primer prrafo, el vocablo CATARATA connota

A) ininteligibilidad.
D) vehemencia.
B) profusin.
E) sutileza.
C) lenidad.
SOL.B: Hay una gran cantidad de burdas reacciones en contra.

2.
Cul es la idea principal del texto?

A) A travs de un manifiesto se reclam el reconocimiento de los grandes simios
como personas no humanas.
B) Pese a que los primates comparten atributos con los humanos, nosotros
cometemos atrocidades con ellos.
C) Los grandes simios vienen siendo exterminados junto con las selvas tropicales
por los seres humanos.
D) Los grandes simios tienen los atributos suficientes como para ser reconocidos
como personas no humanas.
E) Los grandes simios cumplen con la mayor parte de los atributos propuestos por el
cientfico Joseph Fletcher.
SOL.D: El autor nos exhorta fundamentalmente a que reconozcamos a los grandes
simios como personas no humanas.
3.
Es incompatible aseverar que los grandes simios

A) tienen la capacidad para distinguir el tiempo futuro del pasado.
B) son capaces de ejecutar operaciones matemticas complejas.
C) no resultan ser inteligentes como los seres humanos promedio
D) pueden aprender el lenguaje de signos y ensearlo a sus cras.
E) no presentan inconvenientes al reconocerse frente a un espejo.
SOL.B: Los grandes primates ejecutan operaciones matemticas simples.
4.
En virtud de lo ledo, se infiere del hecho de que los chimpancs sean ubicados en el
gnero pan y no en el gnero homo que
A) es imposible intercambiar transfusiones de sangre con ellos.
B) no es necesario que se revise las clasificaciones imperantes.
C) existe una enorme diferencia gentica entre ellos y nosotros.
D) en dicha clasificacin rige esencialmente el criterio gentico.
E) se ha establecido una diferenciacin taxonmica muy forzada.
SOL.E: Con los chimpancs y los bonobos apenas nos separa un 1% del genoma.
Pero ellos son ubicados en el gnero pan y nosotros en el gnero homo.
Semana N 2
Pg. 27
5.
Ciclo 2014-II
Si se considerase que el orangutn solo vive en Indonesia,

A) no sera considerado como especie en peligro de extincin.
B) este podra desaparecer irremediablemente en dos aos.
C) se estara cometiendo un genocidio al depredar su hbitat.
D) revelara que su capacidad para adaptarse es suprema.
E) sera el nico gran simio que se podra librar del exterminio.
SOL. C: Los grandes simios estn muriendo, los estamos exterminando junto con
las selvas tropicales. En Indonesia se talan 51 kilmetros cuadrados de selva por
da.
SEMANA 2 C
TEXTO 1
El sndrome del emperador aparece cuando un nio que debera ser feliz y hacer
feliz a sus padres se convierte en el smbolo de una falta de tolerancia de la frustracin
que parece cada vez ms dominante en nuestra sociedad. Este joven quiere hacer las
cosas como l quiere y no le arredra la conciencia a la hora de ser violento; porque no
quiere escuchar ni parece entender lo que sus padres tratan de ensearle.
Ha existido siempre esta violencia hacia los ascendientes, o es un fenmeno
nuevo? Desde luego, siempre ha habido padres golpeados y extorsionados por sus hijos,
pero no me cabe duda de que esta violencia se ha incrementado de forma espectacular
por varias razones. En primer lugar, porque con la perspectiva temporal de estos ltimos
diez aos, vemos que se ha aumentado la aparicin de otras formas de violencia
protagonizada por los jvenes, como es la delincuencia juvenil y el acoso escolar
(bullying), es decir, la violencia fsica y/o psquica que, de modo habitual, unos alumnos
ejercen sobre otros. No tiene nada de extrao, por consiguiente, que tambin en esta
forma peculiar de agredir se haya producido un incremento muy sustancial. En segundo
lugar, estos hechos se ciernen como algo muy difcil de sacar a la luz. A qu padre o
madre le gusta denunciar a su hijo, o pedir el amparo de los servicios sociales? Cuando
tantos casos han llegado a los organismos pblicos, es porque muchos ms padres se
han visto afectados y desbordados en comparacin con lo que ocurra antes. Una tercera
razn es que muchos de estos casos se paran en el sistema alternativo de salud
privada, particularmente en psiclogos clnicos o de familia, o bien en los psiquiatras, y
esto es posible porque solo en los ltimos diez aos se ha extendido en Espaa esta
prctica generalizada de acudir al especialista cuando hay problemas: si esta red
intermedia entre el nio violento y la justicia o servicio de menores no existiera, las
administraciones pblicas todava estaran ms inundadas de casos de esta ndole.
1.
Cul es la idea principal del texto?
A) El sndrome del emperador representa la ausencia de la tolerancia en nuestra
sociedad actual.
B) El sndrome del emperador es un fenmeno muy antiguo que afecta a la sociedad
actual.
C) La ausencia de amparo de los servicios sociales ha generado el incremento de
casos de violencia.
D) La conducta desnaturalizada de los jvenes se ha intensificado debido a la
ausencia de denuncias.
E) El incremento de los casos del sndrome del emperador se explica a partir de tres
razones.
Semana N 2
Pg. 28
Ciclo 2014-II
SOL.E: El autor expone fundamentalmente las tres razones (nuevas formas de

violencia, los padres no quieren denunciar a sus hijos y el sistema de salud privado)
que explican el incremento de los casos del sndrome del emperador.
2.
El trmino ARREDRAR tiene el sentido de

A) acicatear.
D) claudicar.
B) detener.
E) transigir.
C) condicionar.
SOL. B: El joven con el "sndrome del emperador" no desiste de sus caprichos.

3.
Se infiere que los padres de los jvenes que tienen el sndrome del emperador
A) pueden ser sumamente agresivos con su familia.
B) maltratan fsica y psicolgicamente a sus hijos.
C) suelen encubrir el problema que tienen sus hijos.
D) provienen de familias claramente disfuncionales.
E) suelen proyectar poca tolerancia a la incomodidad.
SOL.C: A qu padre o madre le gusta denunciar a su hijo, o pedir el amparo de los
servicios sociales?
4.
Es incompatible sostener que un afectado con el sndrome del emperador

A) acata sin cuestionar las normas impartidas por sus padres.
B) es intolerante a la incomodidad causada por la frustracin.
C) puede ser capaz de agredir o extorsionar a sus progenitores.
D) asume que es el centro de la atencin de los que lo rodean.
E) no es capaz de respetar la figura de autoridad en la familia.
SOL.A: Al joven que padece este sndrome le tienen sin cuidado las reglas, hacen lo
que su deseo les dicta.
5.
Si un nio logra imponerse a sus padres mediante la violencia, probablemente

A) ser denunciado de manera inmediata por sus vecinos.
B) le resultar fcil amedrentar a sus compaeros de clase.
C) controlar la frustracin generada por otras agresiones.
D) ser juzgado como una persona mayor por los tribunales.
E) no ejercer otras formas de violencia contra otros nios.
SOL.B: Si el problema de la violencia empieza en casa, el siguiente paso ser su
traslado a la escuela.
TEXTO 2
En la antigua Grecia existi hace mucho tiempo un poeta llamado Pigmalin que se
dedicaba a construir estatuas tan perfectas que solo les faltaba hablar.
Una vez terminadas, l les enseaba muchas de las cosas que saba: literatura en
general, poesa en particular, un poco de poltica, otro poco de msica y, en fin, algo de
hacer bromas y chistes y salir adelante en cualquier conversacin.
Cuando el poeta juzgaba que ya estaban preparadas, las contemplaba satisfecho
durante unos minutos y como quien no quiere la cosa, sin ordenrselo ni nada, las haca
hablar.
Semana N 2
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Ciclo 2014-II
Desde ese instante las estatuas se vestan y se iban a la calle y en la calle o en la

casa hablaban sin parar de cuanto hay.
El poeta se complaca en su obra y las dejaba hacer, y cuando venan visitas se
callaba discretamente (lo cual le serva de alivio) mientras su estatua entretena a todos, a
veces a costa del poeta mismo, con las ancdotas ms graciosas.
Pero ocurri que las estatuas empezaron a discurrir que si ya saban hablar, y
mejor que Pigmalin, ahora solo les faltaba volar, y empezaban a hacer ensayos con toda
clase de alas, inclusive las de cera, desprestigiadas haca poco en una aventura
infortunada.
En ocasiones realizaban un verdadero esfuerzo, se ponan rojas, y lograban
elevarse dos o tres centmetros, altura que, por supuesto, las mareaba, pues no estaban
hechas para ella.
Algunas, arrepentidas, desistan de esto y volvan a conformarse con poder hablar
y marear a los dems.
Otras, tercas, persistan en su afn, y los griegos que pasaban por all las
imaginaban locas al verlas dar continuamente aquellos saltitos que ellas consideraban
vuelo.
Otras ms concluan que el poeta era el causante de todos sus males, saltaran o
simplemente hablaran, y trataban de sacarle los ojos.
A veces el poeta se cansaba, les daba una patada, y ellas caan en forma de
pequeos trozos de mrmol.
1.
La expresin COMO QUIEN NO QUIERE LA COSA connota

A) hasto.
B) abulia.
C) disimulo.
D) espln.
E) desdn.
SOL.C: El poeta de forma disimulada, sin ordenrselo ni nada, las haca hablar.
2.
Cul es el tema central del texto?

A) La inevitable destruccin de las estatuas creadas por Pigmalin
B) El poeta griego Pigmalin como constructor de estatuas perfectas
C) La vivificacin de las estatuas de Pigmalin mediante el lenguaje
D) La resignacin de las estatuas de Pigmalin al no conseguir volar
E) La reflexin de las estatuas de Pigmalin sobre el riesgo de volar
SOL. El autor destaca que Pigmalin es un poeta que hace hablar a las estatuas
que crea.
3.
Elija el mejor resumen del texto.

A) Las estatuas del poeta llamado Pigmalin se esforzaban de manera considerable
por volar, aunque esto provocara la risa de algunos griegos que solo las vean
dar saltitos; luego de probar con todo tipo de alas, terminaron por aceptar que no
estaban hechas para la altura.
B) En Grecia existi un poeta llamado Pigmalin que construa estatuas y sin
proponrselo las haca hablar; luego de tener la capacidad de comunicarse,
estas salan libremente por las calles e intercambiaban opiniones sobre poltica,
literatura o msica con los ciudadanos.
C) Las estatuas de Pigmalin ambicionaban volar, por lo que empezaron a hacer
ensayos con toda clase de alas; sin embargo, nunca lograron su objetivo pese a
todo el esfuerzo desplegado en ello; por eso, se volvieron contra su creador
acusndolo de todas sus desgracias.
Semana N 2
Pg. 30
Ciclo 2014-II
D) Pigmalin era un poeta que construa estatuas, a las que ense literatura,
poesa, msica, hacer bromas y chistes; luego, estas lograron hablar, podan
salir libremente a las calles e intercambiar ideas en cualquier situacin, ya sea
en un banquete o ante su creador.
E) Pigmalin logr que sus estatuas hablaran, lo que ocasion que estas, ya
pretenciosas, asumieran que lo nico que les faltaba era volar; tras fracasar en
su intento, algunas se resignaron; pero otras atentaron contra su creador, quien
hastiado las destruy de una patada.
SOL.E: Pigmalin puede crear estatuas que hablan y tambin destruirlas.
4.
Es incompatible aseverar que Pigmalin

A) ense mucho de lo que saba a las estatuas que haba creado.
B) gustaba mucho de departir con las personas que solan visitarlo.
C) se senta complacido al principio por la actuacin de su creacin.
D) permita a las estatuas parlantes salir libremente por las calles.
E) tuvo que deshacerse de ciertas estatuas que intentaron atacarle.
SOL.B: El poeta se complaca en su obra y las dejaba hacer, y cuando venan
visitas se callaba discretamente, lo cual le serva de alivio.
5.
Se puede inferir que las estatuas

A) estaban hechas para poder soportar grandes alturas.
B) trataban sin excepcin de atentar contra Pigmalin.
C) llegaron a asumir que eran mejores que su creador.
D) solan hablar con moderacin ante ciertos invitados.
E) nunca se esforzaron considerablemente por volar.
SOL.C: Pero ocurri que las estatuas empezaron a discurrir que si ya saban
hablar, y mejor que Pigmalin, ahora solo les faltaba volar.
SERIES VERBALES
1.
El sinnimo de MIRFICO es
A) pomposo.
D) admirable.
B) pretencioso.
E) ampuloso.
C) retrico.
SOL. D: Mirfico es sinnimo de maravilloso.

2.
Elija el vocablo que no corresponde a la serie verbal.

A) Caudillo
B) Jefe
C) Adalid
D) Adltere
E) Lder
SOL. D: El adltere es la persona subordinada a otra.

3.
Insulso, inspido; espurio, bastardo; zafio, grosero;

A) umbro, luminoso.
C) abstruso, inteligible.
E) atrabiliario, irascible.
Semana N 2
B) dadivoso, mezquino.
D) vacilante, resuelto.
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Ciclo 2014-II
SOL. E: Serie verbal sinonmica

4.
El sinnimo de RRITO es
A) balsmico.
D) vesicante.
B) invlido.
E) legtimo.
C) exasperante.
SOL. B: El sinnimo de rrito es invlido o nulo.

5.
Venusto, hermoso; voluble, inmutable; probo, honrado;

A) sbito, repentino.
D) tunante, cndido.
B) ubrrimo, feraz.
E) vasto, dilatado.
C) impoluto, pulcro.
SOL. D: Se trata de una serie verbal mixta.

6.
Gravoso, tolerable; esencial, ftil; baldado, reposado;

A) sesudo, imprudente.
D) armgero, belicoso.
B) ameno, placentero.
E) canoro, melodioso.
C) cerril, obstinado.
SOL. A: Se trata de una serie verbal basada en antnimos.

7.
Rijoso, libidinoso; pusilnime, osado; indolente, insensible;

A) exotrico, accesible.
C) insidioso, malicioso.
E) sarcstico, mordaz.
B) nefando, indigno.
D) apotesico, deslucido.
SOL. D: Se trata de una serie verbal mixta.
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 2
1.
Dado el conjunto M = { ; 4 ; {5} } cuntas de las siguientes afirmaciones son

verdaderas?
II) {4} P(M)
V) { 4 } {M}
I) n(M) = 2
IV) 5 M
A) 4
B) 2
C) 3
III) P(M)
VI) { } {M, }
D) 1
E) 5
Resolucin:
I) F
IV) 5 M
II) {4} P(M)

V) { 4 } {M}
III) P(M)
VI) { } {M, }
Clave: C
Semana N 2
Pg. 32
2.
Ciclo 2014-II
Dado el conjunto no vaco M cul o cules de las siguientes afirmaciones

son verdaderas?
I) M P(M)
II) { } P(M)
III) P(M) P(P(M))
A) I
B) II y III
C) I y II
D) I y III
E) III
Resolucin:
I) F
II) F
III) V
Clave: E
3.
Si los conjuntos L = {
mayor valor de (z x).
A) 3
B) 3
x2 5 ; z 6 } y M = { z; 2} son iguales, determine el
C) 6
D) 0
E) 6
Resolucin:
x 2 5 = 2x = 3, as mismo z 6 = z z = 3, por lo tanto (z x)max = 6
Clave: C
4.
Si L M , donde M = 2x Z+ / 1 x 5} y L = x / x = 2k; k Z}, halle el

nmero de elementos de M que no pertenecen a L.
A) 5
B) 0
C) 3
D) 2
E) 1
Resolucin:
1 x 5 2 2x 10 M = 1;2;3;4;5;6;7;8;9;10} L = 2;4;6;8;10},
entonces los elementos de M que no le pertenecen a L sern 1;3;5;7;9}
Y estos son 5
Clave: A
5.
Si un conjunto tiene ocho elementos, halle la cantidad de subconjuntos no

binarios que tiene dicho conjunto.
A) 227
B) 228
C) 229
D) 256
E) 224
Resolucin:
8!
28 , luego la cantidad de
2!.6!
subconjuntos no binarios se determina como 28 28 228
Clave: B
#(M) = 8# sub conjuntos binarios =
6.
Si el conjunto M tiene 14 subconjuntos propios y no vacos, determine el

nmero de subconjuntos unitarios de M.
A) 1
Semana N 2
B) 2
C) 5
D) 4
E) 3
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Ciclo 2014-II
Resolucin:
# de subconjuntos propios y no vacos = 2#(M) 2 2# (M) 2 14 #(M) = 4
Luego M tiene 4 subconjuntos unitarios.
Clave: D
7.
Sean los conjuntos M = { x / 3 x 8 } y W = { (x 3) / ( x 2 5) M}.

Determine el valor de n(P(P(W))).
A) 16
B) 8
C) 2
D) 4
E) 32
Resolucin:
M = { 3;4;5;6;7;8}W = {0;6}#(P(P(W)) = 22
#(W)
16
Clave: A
8.
Sean los conjuntos M = {x2+2 / x Z -3 < x 5} y T = { x 2 5 / 3 x 5 }. Halle

la suma de los elementos de M que no pertenecen a T.
A) 2
B) 7
C) 10
D) 9
E) 5
Resolucin:
3 x 5 0 x2 25 5 x2 5 30 T = [5;30]
M = {6;3;2;11;;27}, entonces 2 y 3 son los elementos que son de M pero que
no le pertenecen a T, luego suman 5
Clave: E
9.
Si M tiene seis subconjuntos binarios, cuntos subconjuntos propios y no

vacos tiene P(M)?
A) 2(215 1)
B) 216 1
Resolucin:
Sea #(M) = n, entonces
C) 210 1
D) 216
E) 26 2
6 n = 4 # (P(M)) 24 16 , luego tendremos que
el # de sub conjuntos propios y no vacos de P(M) sern 216 2 2(215 1)

Clave: A
10. Sean M y W dos conjuntos definidos como:
M = { x Z / (x+3)(x 4)(x5)(x+4) = 180 } y W = { x M /( x 4 x 2 20)( x 4 1) = 0}
Determine el valor de n(P(W)).
A) 16
B) 8
C) 2
D) 4
E) 1
Resolucin:
Para M, tenemos:
(x+3)(x 4)(x5)(x+4) = 180 (x2x)2 32(x2x) + 60 = 0
Luego factorizando, se tendr (x + 5)(x 6)(x + 1)(x 2) = 0, entonces
M = { 5;6; 1;2}
Semana N 2
Pg. 34
Ciclo 2014-II
Para W, tenemos:
( x 4 x 2 20)( x 4 1) = 0(x + 2)(x 2)(x2+5) (x2+1)(x + 1)(x 1) = 0
Entonces W = {2; 1} n(P(W)) = 22 = 4
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACION N 02
1.
Sea M un conjunto no vaco, cul o cules de las siguientes afirmaciones son

verdaderas?
I)
II)
III)
n(P({ M })) = 2
{M} es unitario
n(M) < n({M, })
A) I y II
D) II y III
B) Solo I
E) I, II y III.
C) I y III
II)V
III)F
Resolucin:
I) V
Clave: A
2.
Dado el conjunto
M = { {}; { }; ; {{ }}}. Cuntas de las siguientes
afirmaciones son verdaderas?
I) P()
IV) {;{}} {{;{}}}
II) { } P(P(P(M)))
V) n(M) = 4
III) { } P(M)
VI) n[P()] = 0
A) 6
C) 3
E) 4
B) 5
D) 2
Resolucin:
I) V
IV) V
II) V
V) F
III) V
VI) F
Clave: E
3.
Sea T un conjunto tal que n[P(P(P(T)))]=16, halle el nmero de subconjuntos

no unitarios de P(T).
A) 2
B) 0
C) 1
D) 3
E) 5
Resolucin:
n(T) = 1, entonces tiene dos subconjuntos, de los cuales uno solo es no
unitario
Clave: C
4.
Si M = x Z /
A) 10
Semana N 2
24
18
Z y T = y Z/
Z , halle n(M) n(T).
x
y
B) 8
C) 2
D) 4
E) 6
Pg. 35
Ciclo 2014-II
Resolucin:
M = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24}
T = {1;2;3;6;9;18}, entonces n(M) n(T) = 10
Clave: A
5.
Se tiene los conjuntos unitarios e iguales definidos como

M = {x2 + y2 5; 4x; 8}
T = {y z x; x2 + 4}.
Halle el mayor valor de z
A) 6
B) 9
C) 3
D) 3
E) 0
Resolucin:
Por ser los conjuntos unitarios tendremos
4x = 8x = 2(y = 3 y = 3), as mismo ( 3 z (2) = 8 3 z (2) = 8)
Entonces z = 3 z = 9, por lo tanto el mayor z ser 3.
Clave: D
6.
Dado el conjunto M = {1; 2; {1}; m; n; p}. Indique cuntas de las siguientes

afirmaciones son falsas:
I) {1; 2} M
IV) {m; n} M
VII) M
A) 1
II) {1; 2; m} M
V) {1; {1}} P (M)
VIII) M
III) {1} M
VI) P (M)
B) 2
C) 3
E) 5
II) V
V) V
VIII) V
III) V
VI) V
D) 4
Resolucin:
I) F
IV) V
VII) F
Clave: B
7.
Determine la suma de elementos del Conjunto:

2
x 49
T
/ x N 6 x 8
x7
A) 27
B) 42
C) 14
D) 28
E) 29
Resolucin:
x 2 49
x 7 , entonces T = {13;15}, luego la suma de los
x 7
elementos de T es 13 + 15 = 28
Clave: D
x 7, entonces
Semana N 2
Pg. 36
8.
Sea el conjunto M x Z / x x
A) 2
B) 4
Ciclo 2014-II
1
. Halle n P M .
256
C) 8
D) 16
E) 32
Resolucin:
Xx = (4) 4 =
1
, entonces M = {4} , luego n[P(M)] = 2
256
Clave: A
9.
Si # [ P (Q) ] 8 y # [ P[ P ( M) ] ] 16 , halle la suma del nmero de subconjuntos

no binarios de Q ms el nmero de subconjuntos binarios de M.
A) 7
B) 5
C) 4
D) 6
E) 11
Resolucin:
#(Q) = 3 y #(M) = 4, entonces
3
Subconjuntos no binarios de Q = 23 C2 5
Subconjuntos binarios de M = C2 6
Luego la suma pedida ser 5 + 6 = 11
4
Clave: D
m
L = N / 3 n 3
y
3
K = 6m 5n / m T n L , halle la suma de los elementos de K.
10. Si T =
A) 2
/ m N 2 m 3 ;
B) 4
C) 6
D) 5
E) 8
Resolucin:
n
1 2
T = {0; ; }, luego para 3 n 3 1 1 , entonces L = {0}, luego el
3
3 3
conjunto K = {0;2;4}, entonces la suma pedida ser 6.
Clave: C
lgebra
1.
Si en R se definen las operaciones

a
a
b = ab - ab
b = ab + ab
halle el menor valor de x en:
Semana N 2
3 2 2014
0 .
Pg. 37
B) 2
A) 0
Solucin:
x 2 2
Ciclo 2014-II
C) 3 2
3 2 2014
D)
E) 2 2
x 2 2x 3 2 2 2 2014 0
3
x 2 2x 3 2 2 2 2
xx 2 0
x0
x 2
Menor valor de x = 2
2.
Si en R, se cumple que
10
A) 7
B)
9
Clave: B
2
4x 1 9 6y y2 , halle el valor de xy + 1 .
C) 8
D) 9
E)
8
9
Solucin:
4 x 1
x2 4x 4
2
9 6 y y2
y2 6y 9 0
y 3 2 0
x 2 0
x 2
x, y R
y30
y3
x y 1 2 3 1 7
Clave: A
3.
Si a < 1, y T x R / a2 1 x 1 a 0 , entonces se cumple que:
1
A) T= , 0
a
1
,
D) T=
a 1
Semana N 2
B) T=
1
,
a
C) T=
a 1
E) T= , a 1
Pg. 38
Ciclo 2014-II
Solucin:
T x R / a2 1 x 1 a 0
a 1a 1 x a 1 0
a < 1 a 1 < 2 < 0
(a + 1) x 1 0
Como
Adems a + 1 < 0
1
a1
1
a 1
T ,
Clave: C
4.
Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

Si x2 3, entonces x
I)
3.
1
1
1
II) Si x 2 ; 0 0 ; 3 ,entonces ; 0 0 ;
.
x
2
3
III) Si x (2x 1) 3x , entonces x 2.
x2 2
6
, 2 .
IV) Si 1 < x < 2 , entonces
5
x2 1
A) FFFF
B) FFVV
C) VVVV
D) VVFF
E) FFFV
Solucin:
Si x2 3
I)
3x 3
II) Si x 2 , 0 0 , 3
2<x<0 0<x<3
2 x x0
1 1
2 x
1
1
x
2
1
0
x
0x
0
(F)
x3
1
1 1
x
x 3
1 1
x 3
1
1
1
,
,
x
2
3
(F)
III) Si x (2x 1) 3x
x (2x 1) 3x 0 x (2x 4) 0
x (x 2) 0
x 0 x 2 0 x 0 x 2 0
0 x 2
Semana N 2
Pg. 39
Ciclo 2014-II
0 x 2
(F)
2
IV)
x 2
2
x 1
x 1
2
x 1
1
2
x 1
1
2
x 1
1 < x < 2 0 x2 < 4

1
1
1 x 2 + 1< 5
1
2
5 x 1
Si
6
1
1
2
2
5
x 1
6 x2 2
2
5 x2 1
(V)
Clave: E
5.
Dado los intervalos I 7, 2 , J 4,3 y N , 1 , determine
I (J N) .
A) 7; 2
B) 7; 3
C) 1; 2
D) 7; 4
E) 2; 3
Solucin:
i) J 4 , 3
N , 1
J N = 1 , 3
ii) I = 7 , 2
I J N 7 , 3
Clave: B
6.
Al simplificar
10 4 2 3
15 3 5 3
obtenemos k
5 3 , halle el valor de
23
21
k 20 .
A) 5
Semana N 2
B)
15
C)
D)
E) 10
Pg. 40
Solucin:
10 4 2 3
15 3 5 3
15 3
10
3 1 5
3 k 5 3
5 3
5 5
10 3 1
10 3 1
Ciclo 2014-II
5 3
10 5 3
2
5 3
10 3 1
5 3
5 3
k = 5
k 20 5
Clave: A
7.
Simplifique N
A)
3 3
2
B)
3 3
2
1,5
2 3
1,5 0,5
0,75 0,5
0,5
C) 3 3
D) 3 3
E)
3 3
4
Solucin:
2 3
1,5
0,75 0,5
0,5
1,5 0,5
3
3
1
2
2
5 3
3
1
3 1

2
2
2
2
2 3
3 1
1
3 1
3
3 3 3 1
2 3
2
2
3 1
2 3 3 1
Semana N 2
3
2 3 3 3 2
3
3 1
Pg. 41
N
3 1
3 1
3 1
Ciclo 2014-II
3 3
2
Clave: B
8.
Si M
3 5 2 3 3 5 2 3 1 y N
B) 2 3 1
A) 1
C) 2 3 1
28 768 , halle M N.
D) 1
E)
3 1
Solucin:
i) M 3 5 2 3 3 5 2 3 1
M 1 3 5 2 3 3 5 2 3
M 12 3
52 3 3 52 3 2 9 52 3
62 42 3 62 3 1
M 12 4 2
M 1 4 2 3 3 1
ii) N 4 28 768
N 3 1
MN 3
28 2 192
M 3
16 12 4 2 3
3 1 1
Clave: D
1.
Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I)
Si 1
x 2 1 2 entonces 1 < x < 1.
x2 9 5 .
10
2.
III) Si 4 < x < 1 entonces
x 1
1
0.
IV) Si x > 2 entonces x
x2
II) Si 3 <x < 4 entonces 3
A) FFFV
B) FVVV
C) FVFV
D) FVVF
E) VVVF
Solucin:
I)
Si 1 <
Semana N 2
x2 1 2
Pg. 42
Ciclo 2014-II
1< x2 + 1 < 2 0 < x2 < 1 1 < x < 1 , x 0

(F)
II) Si 3 < x < 4 0 x < 16
9 x2 + 9 < 25
2
3 x 2 9 5 (V)
III) Si 4 < x < 1 5 < x 1 < 0
1
1
5<x1 x1<0
5 x 1
1
1
10

2
x 1
5
x 1
1
0
x 1
(V)
IV) Si x > 2 x + 2 > 0
1
2
x+2+
x2
1
0
x
x2
(V)
Clave: B
2.
ab
ab
2
Si a b 0 y
ab
ab 0 , halle el valor de
2
M 4 a2 b2 16 .
A) 64
B) 32
C) 24
D) 16
E) 10
Solucin:
ab
ab
ab
ab 0
2
2
a b 2 ab a b 2 ab 0...... *
a b a b 0
2 a 0
a0
Reemplazando en (*)
b b 0 b0
E 4 a 2 b2 16 64
Clave: A
3.
'
Halle la suma de los elementos enteros de M N ; donde M b 3, a 3 y,
N b, 4 a sabiendo que a y b con a > b son soluciones de

A) 0
B) 1
C) 5
D) 8
x5 x
.
x 1 2
E) 9
Solucin:
Semana N 2
Pg. 43
i)
Ciclo 2014-II
Si a y b son soluciones de la ecuacin:

x5 x
2x 10 x 2 x
x 1 2
x2 3x 10 0
x
5
x
2
x5
x 2
a5 ,
ii) M b 3, a 3 5,2
b 2
'
iii) N b, 4 a 2 , 1 N , 2 1 ,
'
iv) M N
'
M N 5, 2 1 , 2
'
La suma de los elementos enteros de M N : 4 3 2 1 + 0 + 1= 9

Clave: E
4.
Determine el producto del mayor y menor valor entero para T = x 2 4x; si
x 1
1; 6 .
A) 48
B) 55
C) 33
D) 36
E) 44
Solucin:
i)
ii)
T x2 4x x2 4x 4 4 x 22 4
x 1 1 , 6 1 x 1 6
4 x 2 3 0 x 22 16
4 x 22 4 12
Menor valor entero = 4
Mayor valor entero = 11
Producto del mayor y menor valor entero de T = ( 4) (11) = 44
Clave: E
5.
Si x 9, 25 , halle un intervalo al cual pertenece

A) 3 5 ; 5 5
Semana N 2
B)
2x x .
5 ; 3 5
C)
15 ; 3 5
Pg. 44
D)
Ciclo 2014-II
E) 1 ;
5; 5 5
Solucin:
2
x
1 1
2x x 2 x
8
2
16
i)
2 x
4
ii) x 9 , 25
1
8
9 x 25
3 x 5
11
1 19
121
1
2 x
4
4
4
8
4
120
1
2 x
8
4
15 2 x
4
361
8
1 360
8
8
1
45
8
15 2x x 3 5
Clave: C
6.
Si
10 2 21 5 24 7 40 m 2 n , halle el valor de m + n.
A) 42
B) 45
C) 47
D) 49
E) 51
Solucin:
T 10 2 21 5 24 7 40 m 2 n
7 3 5 2 6 7 2 10
7 3 3 2 5 2
7 5 12 2 35 m 2 n
m 12
n 35
m n 47
Clave: C
7.
Simplifique M
A) 2 5
Semana N 2
5 5 5 5
B) 3 5
52 5
C) 5 5
3
7 2 10
D) 2 5
E)
Pg. 45
Ciclo 2014-II
Solucin:
i) Sea
T 5 5 5 5 T 2 5 5 5 5 2 52 5
T2 10 2 20 T 2 5 2 5
ii) M
5 5 5 5
52 5
2 52 5
52 5
2 52 5
3
7 2 10
3
5 2
2 5 2 5
M 5
Clave: E
8.
Simplifique la expresin N
A)
3y
y
z
2
2
D)
3y
y
z
2
2
E)
3y
y
z
2
2
x z 2y
x y z 2x 2z y 3y 2z y
B)
3y
y
z
2
2
C) x
3y
y
z
2
2
Solucin:
Semana N 2
Pg. 46
x z 2y
x y z 2x 2z y 3 y2z y
2 x z 2 y
2x 2 y 2z 2 2z y 2x 3 y
2 x z 2 y
2x 3y 2z y 2 2x 3y2z y
2x 3 y
2x 3 y 2z y 2x 3 y
2 x z 2 y 2x 3 y 2z y
Ciclo 2014-II
2 x z 2y
2z y
2z y
2 x z 2 y
2x 3 y 2z y
2
3y
y
z
2
2
Clave: B
Geometra
1.
En la figura, AB = CQ y AN = 6 m. Halle el menor valor entero de NP.

A) 5 m
B) 6 m
C) 7 m
D) 8 m
E) 9 m
Solucin:
CQP
ABC (ALA)
PC = AC
ANP: x > 6
xmen.v.e = 7m
Clave: C
2.
En la figura, AB = PC y BQ = QC. Halle x.

A) 30
Semana N 2
Pg. 47
Ciclo 2014-II
B) 35
C) 40
D) 50
E) 60
Solucin:
BQC isscels
mQBC = x + 20
ABQ PCQ (LLL)
mABQ = x
En B : x + x + 20 = 90
x = 35
Clave: C
3.
En la figura, AD = AB + CD. Halle x.

A) 60
B) 59
C) 62
D) 58
E) 48
Solucin:
Trazar QP / AP = a
AQB
PAQ (LAL)
mAQP = x
QCD
QPD(LAL)
mPQD = x
3x = 180
x = 60
Clave: A
4.
En la figura, el tringulo ABC es equiltero, AP = BM , PB = 9 m y QC = 7 m. Halle

MQ.
A) 1 m
B) 2 m
C) 3 m
D) 6 m
Semana N 2
Pg. 48
Ciclo 2014-II
E) 4 m
Solucin:
PAB MBC (LAL)
x + 7 = 9
x=2m
Clave: B
5.
En la figura, AB = CQ y AP = BQ. Halle x.

A) 115
B) 105
C) 125
D) 100
E) 110
Solucin:
BAP
CQB (LAL)
BP = BC
CBP issceles
CBP issceles mBPC = 70
x = 110
Clave: E
6.
En el exterior de un tringulo issceles ABC (AB = BC), se ubica el punto Q relativo

a BC . Si BQ = 4 cm, CQ = 2 cm, mBQC > 90 y las longitudes de los lados del
tringulo BQC son enteros, halle el mximo valor entero de AQ.
A) 7 cm
B) 6 cm
C) 8 cm
D) 9 cm
E) 5 cm
Solucin:
Desig. Triangular ( BQC):
2<a<6
mBQC > 90 a > 4
4<a<6,aZa=5
Semana N 2
Pg. 49
Ciclo 2014-II
Del ABQ:
1 < x < 9 xmx.v.e. = 8 cm
Clave: C
7.
En la figura, L1 // L2. Si a + b = 240, halle x.

A) 130
B) 140
C) 150
D) 135
E) 145
Solucin:
a + b = 240
T. Sarrus:
+=x
A exterior:
2 = 270 a
2 = 270 b
+ = 150
x = 150
Clave: B
8.
En la figura, L 1 // L 2 . Halle x.
A) 2230
B) 2430
C) 2530
D) 2630
E) 2730
Solucin:
T. Sarrus:
+ = 180 2x
+ + 2x = 180
mBAC = 2x
mCDB = 2x
T. Sarrus:
4x = 180 4x
X = 22 30
Semana N 2
Pg. 50
Ciclo 2014-II
Clave: A
9.
En la figura, PC = 3 m, y BQ = BP = 5 m. Halle el nmero de valores enteros de AB.

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
BPC(desigualdad triangular):
x<5+3x<8
BAP : T. del ngulo externo
>
BPC : < 5 < x x < 5 < 8
x = 6,7
Clave: B
10. En la figura, AP = QC. Halle x

A) 38
B) 36
C) 32
D) 30
E) 35
Solucin:
AB = BC
PB = BQ
Semana N 2
Pg. 51
Ciclo 2014-II
APB
BQC (LLL)
mBCQ = 10
x = 35
Clave: E
11. Los lados de un tringulo miden 5 m, 7 m y 9 m. si P es un punto interior del

tringulo, halle el menor valor entero de PA + PB + PC.
A) 10 m
B) 12m
C) 11 m
D) 9 m
E) 13 m
Solucin:
Desigualdad triangular
) APB : 5 < a + b
) BPC : 7 < b + c
) APC : 9 < a + b
21 < 2 (a + b + c)
10,5 < a + b + c
(a + b + c)menV.E.
Clave: C
12. En la figura, AB = BC, AE = CD y m BED = mBDE. Halle x.
A) 10
B) 12
C) 8
D) 9
E) 14
Solucin:
Semana N 2
EBD issceles
ABE ABC
mBCD = 10x
18x = 180 x = 10
Pg. 52
Ciclo 2014-II
Clave: A
13. En la figura, L 1 // L 2 . Si mABC = 25 y mCDE = 31, halle x.
A) 56
B) 58
C) 57
D) 50
E) 54
Solucin:
Prop. :
mBCD = x
T. Sorrus
X = 25 + 31 = 56
Clave: A
14. En la figura, el tringulo ABC es equiltero y mBAC = mQCT. Si BQ = 7 m y

AT = CQ, halle BT.
A) 8 m
B) 10 m
C) 5 m
D) 7 m
E) 6 m
Solucin:
mBCQ = 60
BAT BCQ (LAL)
x=7m
Semana N 2
Pg. 53
Ciclo 2014-II
Clave: D
1.
En la figura, AE = BC y AH = 3 m. Halle BH.

A) 2 m
B) 3 m
C) 1,5 m
D) 2,5 m
E) 1 m
Solucin:
Prop.: mDAC = mHBC =
BHC AHE (ALA)
AH = BH = 3 m.
Clave: B
2.
En la figura, CQ // BD y AB = CD. Halle el menor valor entero de x.

A) 61
B) 47
C) 60
D) 46
E) 62
Solucin:
BCD isceles
BC = CD
ADB : tringulo externo
x>
En C:
2x + = 180
x > 180 2x
Semana N 2
Pg. 54
Ciclo 2014-II
x > 60
xmen.v.e.= 61
Clave: A
3.
En la figura, DE = 3 m y DC = 5 m. Halle el nmero de valores enteros que puede

tomar EC.
A) 2
B) 3
C) 4
D) 1
E) 5
Solucin:
Desigualdad triangular
2 < x < 8(1)
ABC:
Tringulo externo
DEC : < 3 < x (2)
De (1) y (2) : 3 < x < 8
x = 4, 5, 6, 7
Clave: C
4.
En la figura, AB // CD . Si AB = AC = 8 m y CD = 2m, halle EC.

A) 5 m
B) 6 m
C) 4 m
D) 2 m
E) 3 m
Solucin:
AB // CD mBAC mACD
ABC CAD (ALA)
AE = CD = 2
Luego x = 6 m
2+x=8
x=6m
Semana N 2
Pg. 55
Ciclo 2014-II
Clave: B
5.
En la figura, mBAP = mPCB y mBCA > mBAC. Si AB = 8 m y PH = 3 m, halle el valor

entero de AP.
A) 4 m
B) 5 m
C) 3 m
D) 6 m
E) 2 m
Solucin:
mBCA > mBAC
>x>a
( PHC) : a > 3 x > 3
AHB : x + 3 < 8 x < 5

3<x<5
xentero = 4
Clave: A
6.
En la figura, L 1 // L 2 y L 3 // L 4. Halle x.
A) 58
B) 56
C) 53
D) 55
E) 50
Solucin:
T. Sarrus
) x = 20 + (L 3 // L 4)
) 40 + 70 + x = 20 + 180
x = 90
x = 90 x + 20
x = 55
Semana N 2
Pg. 56
Ciclo 2014-II
Clave: A
Trigonometra
1.
EB
2
y el rea de la regin sombreada es igual al rea

AO 11
de la regin no sombreada. Hallar /, si AOD y EOF son sectores circulares.
En el grfico mostrado,
A)
242
73
B)
123
84
C)
175
91
D)
213
85
E)
217
86
Solucin:
S1 S 3 S 4 S 2
11k 2
2
11k 2
2
11k 2
11k 13 k
2k
2
2
242 k 2 73 k 2
242
73
Clave: A
2.
Hallar el rea de un sector circular, si se sabe que su radio es el triple de su longitud

7
de arco y el permetro de dicho sector circular es u.
2
1
3
1
3
5
A) u2
B) u2
C) u2
D) u2
E)
4
4
8
8
4
Solucin:
Sabemos
L=
7L =
7
u
2
1
u
2
Luego
Semana N 2
Pg. 57
Ciclo 2014-II
3L2 3 1 2
1
1
S = Lr = L (3L) =
= . u
2
2
2
2 4
3 2
u
8
Clave: D
3.
Sobre una rueda de 100 cm de radio gira una rueda de 4 cm de dimetro. Cuntas
vueltas tendr que dar esta ltima para recorrer el permetro de la primera?
A) 48
B) 49
C) 50
D) 51
E) 52
Solucin:
4.
Clave: D
En la figura se muestran los sectores circulares AOB, COD, EOF y GOH; adems, C
y E trisecan el segmento AG y OA = 5 u. Halle el ngulo central del sector circular
AOB.
A)
rad
4
B)
3
rad
10
C)
2
rad
5
D)
3
rad
8
E)
5
rad
4
Solucin:
48
6
2
AB 6
CD 4
2
EF
AB 2
2
rad
5
Clave: C
5.
El rea de un sector circular S es 6a metros cuadrados y su arco mide a metros.

g
100
Hallar el permetro de S, si su ngulo central es igual a
.
3
Semana N 2
Pg. 58
A) (18+2) m
B) (22+) m
C) (24+2) m
Ciclo 2014-II
D) (20+2) m
E) (24+) m
Solucin:
3
100

6
3

Si r es el radio de S entonces su arco mide .r m.
6
r
6
1
rea (s) = . r 2 6 a
2 6
2
r
r 6
12
6
r2 = 12r r = 12
Permetro = 2r + a
= 2 (12) + 2
= (24 + 2) m
Luego a =
6.
Clave: C
OA OD
En la figura mostrada, AOC y DOE son sectores circulares. Si

y el rea
3
5
del sector BOC es igual al rea del trapecio circular ADEB, halle 50.
A) 4
B) 6
C) 9
D) 7
E) 3
Solucin:
OA 3n , OD 5n
S
BOC
=S
ADEB
2
3n
3n 5n 2n
2
2
2
9 16
2
25
2
50 9
Clave: C
Semana N 2
Pg. 59
7.
Ciclo 2014-II
En la figura adjunta, AOB y DOC son sectores circulares. Hallar el rea del trapecio
circular ABCD.
A) 602 u2
B) 302 u2
C)
15 2 2
u
2
D) 50u2
E)
25 2 2
u
2
Solucin:
a ) L r
2 x 2 en
x
b) 16 x + 3x) 2
16 = 8x
X = 2
c) S
ABCD
DOC
( 4 16) 6
2
= (20
u2
Clave: A
8.
En la figura AOD, BOC y DOE son sectores circulares. Si a = 2b, calcular
DC
.
OD
A) 3
B) 2
C) 1
D) 1/2
Semana N 2
Pg. 60
Ciclo 2014-II
E) 1,5
Solucin:
Como a = 2b , entonces AD = 2u
Adems OD = 2/a OC = 8/a
OD + DC = 8/a
8 2 6
DC=
a a a
6
DC
a 3
Entonces
2
OD
a
Clave: A
9.
En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Si el rea del sector circular MOB
es 6 u2, calcular el rea del trapecio circular ABDC.
A) 12 u2
B) 16 u2
C) 30 u2
D) 25 u2
E) 32 u2
Solucin:
= AOB , OA = r , OC = R
i) como: 3k = r 5k = R
3k 5k
=
r
R
5
R= r
3
iii) S
ii)
1
kr 6
2
kr= 12
3k 5k 2
r
2 3
8
= rk
3
= 32
ABDC=
Clave: E
10. En el grfico adjunto, AOB y COD son sectores circulares. Hallar el permetro del
trapecio circular ABCD.
Semana N 2
Pg. 61
A) (6 + 5) u
B) (8 + 5) u
C) (5 + 5) u
D) (10 + 5) u
Ciclo 2014-II
E) (4 + 5) u
Solucin:
6 2
3
6 h 3
2 h
3
3
h3
p 3 3 5
p 6 5
Clave: A
1.
El tringulo ABC de la figura es issceles. Si CAD es un sector circular de centro A,

hallar el rea de la regin sombreada.
A)
3
6 u2
2
B) 3 4 u2
C)
1
6 u2
2
D) 5 u2
E)
3
4 u2
2
Solucin:
S = rea del
ABC Arco del sector circular CAD:
1
1
3 3
12 12 6
4 2
2
24
2
2
Clave: E
2.
En la figura, AOB es un sector circular. Si a = 30L, calcular el valor
aS
, donde S
180
es el rea de la semicircunferencia AOO.

A) 180L/a u2
Semana N 2
Pg. 62
B)
L 2
u
2
C)
3L 2
u
4
D)
90L2 2
u
a
E)
L 2
u
a
Ciclo 2014-II
Solucin:
Sea OA =r
r
a
=L
180
r=
180 L
a
S =
180 L 2 2 180 2 L2 2
u =
u
8a 2
2a 2
aS
45 L3 45 L2 2 3L 2
=
=
u =
u
180
2a 2 30 L
4
Clave: C
3.
En cunto excede el permetro del sector circular COD al del sector circular AOB si
el radio OC es bisectriz del ngulo AOD?
A) 2 cm
B) 4 cm
C) 2,5 cm
D) 3,5 cm
E) 3 cm
Solucin:
Semana N 2
Pg. 63
Ciclo 2014-II
El ngulo ABO mide 1 rad, luego, el ngulo COD tambin mide 1 rad y por lo tanto
mDC = + 1.
Por consiguiente, permetro del sector circular AOB es 3 cm y el permetro del
sector circular COD es 3( + 1) cm, luego, el exceso buscado es 3( + 1) 3 = 3.
Clave: E
4.
En la figura, el rea del trapecio circular ABCD es de 12 cm2 y la longitud del arco BC
es 5 cm. Hallar el rea del sector circular DOA.
A)
25
cm2
3
C) 12 cm2
E)
B)
D)
27
cm2
2
27
cm2
4
20
cm2
3
Solucin:
a 5 a
a 2 5 a 24 0
12
a 8 a 3 0
aa
a 3
k 3
k 3 5
3 3 5
2
3
9
2
rea
1 2 9
DOA cm2
2 3 2
1 81 2
cm
3 4
27
cm2
4
Clave: D
5.
En la figura, si la razn entre las reas de los sectores circulares DOE y BOC es
, hallar veces el rea del sector circular AOE.
a2
b2
A) 3 a2 u2
Semana N 2
Pg. 64
Ciclo 2014-II
B) a2 u2
C) 3 b2 u2
D) b2 u2
E) b2 a2 u2
Solucin:
OA r1
OB r2
S1 rea
1 2
1 2
a2
r12

2 3
2 3
S 2 rea
1
1 b2
r22
2
2 2
S1
S2
1 2
a2

2 3
2
2
1 b
2 2
a2
b
rea
1 2 3a
3a 2

2 3
3a 2
3a 2

Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 2
1.
Desde el punto
predominantemente
de
A) bilinge grafa.
D) monolinge no grafa.
vista
lingstico,
la
poblacin
B) monolinge grafa.
E) bilinge no grafa.
peruana
es
C) pluricultural grafa.
Clave: D. La poblacin peruana se caracteriza por ser predominantemente

monolinge no grafa; es decir, la mayora de los peruanos habla y escribe en una
sola lengua.
2.
Desde la actual perspectiva extralingstica, la lengua ms importante hablada

en el Per es la
A) inglesa.
D) aimara.
Semana N 2
B) quechua.
E) portuguesa.
C) espaola.
Pg. 65
Ciclo 2014-II
Clave: C. Desde la actual perspectiva extralingstica, la lengua ms importante

hablada en el Per es la espaola, ya que esta constituye idioma o lengua oficial en
todo el territorio peruano.
3.
Desde el punto de vista histrico-lingstico, el Per se caracteriza por ser un

pas
A) pluricultural.
D) monocultural.
B) monolinge.
E) plurilinge.
C) bilinge.
Clave: E. Desde el punto de vista histrico-lingstico, el Per es un pas plurilinge

o multilinge, ya que dentro de sus dominios polticos se hablan muchas lenguas.
Semana N 2
Pg. 66
4.
Ciclo 2014-II
Lingsticamente, las lenguas naturales

A) tienen dialectos socio-geogrficos.
B) siempre se transforman en idiomas.
C) solamente tienen dialectos sociales.
D) no dependen de la facultad de lenguaje.
E) solamente tienen dialectos geogrficos.
Clave: A. Todas las lenguas naturales tienen dialectos (o variantes) sociales (o
sociolectos) y geogrficos (geolectos).
5.
Desde el punto de vista lingstico, el castellano hablado por los campesinos

grafos del valle del Mantaro constituye un dialecto
A) sin estructura gramatical.
C) regional convertido en idioma.
E) geogrfico-social de la lengua espaola.
B) corrupto de la lengua espaola.

D) estndar de la lengua espaola.
Clave: E. Es uno de los dialectos o variantes geogrfico-sociales de la lengua

espaola.
6.
Histricamente, la lengua espaola evolucion a partir

A) del latn sermoeruditus.
C) del latn sermovulgaris.
E) de una lengua celtbera.
B) de la antigua lengua vasca.

D) de la antigua lengua italiana.
Clave: C. La lengua espaola evolucion a partir del latn sermovulgaris, el cual fue
un dialecto geogrfico-social de la lengua latina, que se expandi en la Pennsula
Ibrica.
7.
Con respecto a los prstamos o extranjerismos, correlacione ambas columnas.

A) Qurum
B) Champn
C) Quinua
D) Alfeique
E) Hobby
1) Anglicismo
2) Americanismo
3) Arabismo
4) Galicismo
5) Latinismo
Clave: A5, B4, C2, D3, E1

8.
Marque la alternativa donde aparecen nombres de lenguas romnicas o

neolatinas.
A) Portugus, sueco, ruso
C) Francs, alemn, vasco
E) Provenzal, rumano, griego
B) Espaol, rabe, ingls

D) Hngaro, italiano, hebreo
Clave: E. La lengua provenzal u occitana y la lengua rumana son lenguas

romnicas, ya que evolucionaron a partir del latn vulgar o sermovulgaris, un dialecto
de la lengua latina (idioma en el Imperio romano).
Semana N 2
Pg. 67
9.
Ciclo 2014-II
Marque el enunciado donde aparecen americanismos.

A) Ya es vox populi que Martha se cas, Dora.
B) Ana Condori prepar un buen ceviche ayer.
C) Beb ms chicha morada en aquel boulevar.
D) Una comunidad indgena se divida en aillus.
E) Las alpacas fueron infectadas por la caracha.
Clave: E. Los sustantivos alpaca (<allpaqa camlido sudamericano) y caracha
(<qaracha sarna) constituyen americanismos, ya que provienen de las lenguas
amerindias andinas.
10. Marque la oracin donde aparecen arabismos.

A) El alcaide verific el crimen in situ ayer.
B) Esta nia entreg un poncho al jeque.
C) Dos fedayines murieron en aquel arrabal.
D) El Gobierno dio ultimtum a los caciques.
E) Trajo yogur de linaza y un kilo de espagueti.
Clave: C. En esta oracin, los sustantivos fedayn (<feday combatiente islmico) y
arrabal (<arrabd barrio fuera del recinto de la poblacin) constituyen arabismos,
ya que provienen de la lengua rabe.
11. Marque la oracin donde aparecen latinismos.
A) El alarife elabor, grosso modo, el plano de la iglesia.
B) Hubo boicot durante la actuacin de la vedet alemana.
C) Fui a la misa de rquiem en honor del curaca difunto.
D) Seores, un fiscal ad hoc acusar, ad honrem, al reo.
E) Julin Martnez envi ipso facto un fax a Liz Navarro.
Clave: D. En esta oracin, las locuciones ad hoc (dispuesto oficialmente) y ad
honrem (cargo honorfico sin retribucin econmica) constituyen latinismos, ya
que provienen del latn. Estos ingresaron al espaol en un momento histrico
posterior a su consolidacin como lengua romnica.
12. Marque la alternativa donde aparecen nombres de lenguas amerindias
amaznicas.
A) Cauqui, tartesia, urarina
C) Celta, ese eja, portugus
E) Cashinahua, gallega, bera
B) Bora, omagua, aimara

D) Ocaina, sarda, quechua
Clave: B. El bora y el omagua son lenguas amerindias amaznicas, pues son

habladas en la amazonia peruana.
13. Marque la opcin donde aparecen nombres de pases en los que se habla
tradicionalmente lengua quechua.
A) Brasil, Panam, Paraguay
C) Argentina, Uruguay, Panam
E) Colombia, Venezuela, Uruguay
Semana N 2
B) Per, Venezuela, Uruguay

D) Ecuador, Paraguay, Bolivia
Pg. 68
Ciclo 2014-II
Clave: D. Tradicionalmente, desde la poca prehispnica, el quechua es hablado en

Ecuador y Bolivia. Adems se habla en el Per, Argentina, Chile, Colombia y Brasil.
14. Marque la alternativa en la que aparecen nombres de pases en los que se
habla tradicionalmente dialectos de la lengua aimara.
A) Argentina, Per, Brasil
C) Chile, Paraguay, Ecuador
E) Bolivia, Venezuela, Uruguay
B) Bolivia, Per, Colombia

D) Per, Colombia, Ecuador
Clave: B. Dialectos de la lengua aimara son hablados tradicionalmente en Per,

Bolivia y Chile.
15. Marque la opcin donde aparecen solo nombres de pases en los que hay
hablantes nativos de dialectos de la lengua espaola.
A) Per, Argentina, Tailandia
C) Canad, Ecuador, Venezuela
E) Cuba, Repblica Dominicana, Siria
B) El Salvador, Costa Rica, Hait

D) Filipinas, Honduras, Paraguay
Clave: D. En Filipinas (Asia), Honduras (Amrica Central) y Paraguay (Amrica del

Sur) existen hablantes nativos de dialectos de la lengua espaola.
16. Correlacione adecuadamente lo expresado en ambas columnas.
A) Mochica
B) Vasco
C) Cataln
D) Cauqui
E) Huitoto
1) L. romnica o neolatina
2) L. amerindia andina
3) L. ibrica prelatina
4) L. amerindia amaznica
5) L. amerindia andina extinta

17. Correlacione conceptualmente lo expresado tems y glosas en ambas
columnas.
A) Grupo de lenguas que tienen antecesor
nico u origen comn
B) Persona que solamente habla dialectos
de dos o ms lenguas
C) Elemento lingstico adoptado al
producirse contacto de lenguas
D) Territorio en el que se hablan dialectos
de una lengua
E) Sistema de comunicacin verbal oficial
hablado en una nacin o Estado
1) Idioma o lengua oficial

2) Prstamo lingstico
3) rea dialectal
4) Familia lingstica
5) Bilinge grafa
Semana N 2
Pg. 69
Ciclo 2014-II
18. Marque el enunciado conceptualmente correcto.

A) En la catequizacin del Per colonial, se utiliz solo la lengua espaola.
B) En el Per, la amazona presenta la mayor complejidad lingstica.
C) Las lenguas amerindias estn sustituyendo a los dialectos del espaol.
D) En Amrica del Sur, el rea dialectal del aimara es la ms extensa.
E) La variedad quechua que tiene ms hablantes es el quechua central.
Clave: B. La amazonia peruana es la ms compleja lingsticamente, ya que en ella,
adems de las lenguas no amaznicas, se hablan alrededor de cuarenta lenguas,
agrupadas en 17 familias lingsticas.
19. Marque el enunciado conceptualmente correcto acerca de la lengua espaola.
A) Es idioma en todos los pases de Amrica del Sur.
B) Sus dialectos no lograron expandirse en todo el Per.
C) Es la lengua principal o eje en la globalizacin mundial.
D) Sus dialectos ingresaron al Tahuantinsuyo en el siglo XV.
E) Se form en el antiguo reino de Castilla (norte de Espaa).
Clave: E. La lengua espaola, primigeniamente denominada castellana o romance
de Castilla, se form en el antiguo reino de Castilla, ubicada en el norte de Espaa,
hoy denominada Castilla la Vieja.
20. Marque la opcin en la que no aparecen americanismos.
A) Honoris causa, alambique, by-pass
B) Charqui, alquimia, pachamanca
C) Gnster, Apurmac, statu quo, yuca
D) Olluco, alcalde, cndor, oca, vicua
E) Alfombra, papa, maz, maca, arroz
Clave: A. En esta opcin no aparecen americanismos. Honoris causa es latinismo;
alambique, arabismo; by-pass, anglicismo.
21. Marque el enunciado que se halla expresado en dialecto estndar.
A) Sara, a tu amiga le vi anoche.
C) Elas le peg una bofetada hoy.
E) Yo la dije a tu hermana hoy da.
B) Delia a tus gatos le dio comida.

D) La compr un vestido a Carmen.
Clave: C. El enunciado est expresado en dialecto estndar, pues est organizado

segn las normas establecidas por la gramtica normativa de la lengua espaola.
Los otros enunciados deben ser expresados como sigue: A) Sara, vi a tu amiga
anoche / Sara, la vi anoche, B) Delia dio comida a tus gatos / Delia les dio comida,
D) Le compr un vestido a Carmen / Se lo compr, E) Yo le dije a tu hermana hoy
da / Yo le dije hoy da.
Semana N 2
Pg. 70
Ciclo 2014-II
22. Marque el enunciado donde hay precisin lxica.

A) Dora les molest porque llegaron tarde.
B) Los policas agarraron a los asaltantes.
C) Rosario guardar dinero en dos bancos.
D) Mis primos tomaron un taxi anaranjado.
E) Nuestro to te azotar con una correa.
Clave: E. Segn el contexto, el lexema verbal flexionado azotar encaja
semnticamente en este enunciado. En los dems enunciados, los temas verbales
amalgamados deben ser: increp (A), detuvieron (B), depositar (C), abordaron
(D).
23. Seale el enunciado en la que no hay redundancia lxica.
A) Eva habla tres lenguas andinas diferentes.
B) Ada Pucar tiene un diente de oro postizo.
C) Ese decreto ley est vigente actualmente.
D) El papa Francisco or por los nios pobres.
E) Aurelio volver a releer Todas las sangres.
Clave: D. En este enunciado no hay redundancia lxica. En los otros enunciados
hay palabras que no aaden semnticamente a su contenido. Dichas palabras
redundantes son: diferentes (A), postizo (B), actualmente (C), releer (E).
24. Marque la alternativa donde no hay impropiedad lxica.
A) La granja de cerdos est infectada de cucarachas.
B) Nuestra demanda por estelionato ya proscribi.
C) Barbara McClintock fue una eminente genetista.
D) La langosta desbast los cultivos de maz en Tarma.
E) Hizo inseminacin artificial y fertilizacin en vitrio.
Clave: C. En esta alternativa no hay impropiedad lxica, ya que el uso del lexema
adjetivo eminente (distinguida, ilustre) es, segn el contexto, adecuado. En las
otras alternativas, los lexemas adecuados, contextualmente, deben ser los
siguientes: infestada (A), prescribi (B), devast (D), in vitro (E).
25. Segn el contexto, complete los enunciados con las secuencias sinfn, sin fin,
sinvergenza y sin vergenza.
A) Ellos tuvieron un _______________ de tareas.
B) El amigo de Marcela es muy ______________.
C) Los tres rehenes se arrodillaron ____________.
D) Yo soport una pena _______________ por ti.
E) La _____________ asisti despus de tres das.
Clave: A) sinfn (sustantivo infinidad), B) sinvergenza (adjetivo pcaro, bribn),
C) sin vergenza (preposicin, sustantivo), D) sin fin (locucin adjetiva), E)
sinvergenza (sustantivo).
Semana N 2
Pg. 71
Ciclo 2014-II
Literatura
1.
Marque la alternativa que complete correctamente el siguiente enunciado: La

tragedia surgi de ____________, cantos realizados por un coro de ancianos en
honor _________.
A) los mitos griegos al dios supremo, Zeus
B) los cuentos picos a la musa de la poesa
C) las canciones lricas al dios Baco
D) los ditirambos al dios Dionisos
E) las epopeyas a los hroes griegos
Solucin: D. La tragedia griega tiene su origen en los cantos corales, llamados
ditirambos, emitidos por un grupo de ancianos para honrar al dios Dionisio.
2.
Los coreutas eran ___________, mientras que el corifeo era el encargado de

___________.
A) integrantes del coro dirigir el coro
B) ciudadanos ricos realizar la representacin
C) escritores de tragedias componer las obras
D) sacerdotes del dios Dionisos cantar himnos religiosos
E) sacrificados durante la tragedia lograr la catarsis en el pblico
Solucin: A. El coro estaba conformado por los coreutas, quienes se convertan en
copartcipes de la suerte del hroe. Estos eran dirigidos por el corifeo.
3.
Marque la alternativa que completa adecuadamente la siguiente frase sobre el teatro

griego: La orquesta era el espacio semicircular
A) ocupado por los espectadores.
B) reservado a los actores y actrices.
C) donde ocurran los actos violentos.
D) destinado al solista o corifeo.
E) en el cual se ubicaba el coro.
Solucin: E. En el edificio llamado teatro, la orquesta era el espacio semicircular
donde se ubicaba el coro.
4.
En el escenario de la antigua tragedia griega, no se permitan representaciones

violentas ni
A) los parlamentos cantados.
B) la participacin de mujeres.
C) el uso de las mscaras.
D) los desenlaces fatales.
E) los personajes femeninos.
Solucin: B. Por norma de culto, en la antigua tragedia griega, las mujeres no
deban actuar, pero s haba personajes femeninos que eran representados por lo
varones, lo cuales utilizaban mscaras.
Semana N 2
Pg. 72
5.
Ciclo 2014-II
Qu enunciado corresponde a la Orestada, de Esquilo?

A) El tema es la imposibilidad de los dioses en controlar el destino humano.
B) Al final se condena a muerte a Orestes por haber asesinado a su madre.
C) Se conforma de tres secciones: Agamenn, Las Coforas y Las Eumnides.
D) Atenea favorece que la justicia y reconciliacin se produzcan en Argos.
E) Es una de las varias trilogas del autor, las cuales se conservan ntegras.
Solucin: C. La Orestada es una triloga de tragedias conformada por Agamenn,
Las Coforas y Las Eumnides.
6.
Marque la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado sobre Las

Coforas, de Esquilo: Orestes se ve obligado a cometer un acto reprochable,
motivado por
A) las leyes de violencia de sangre.
B) un amor no correspondido.
C) las splicas de Clitemnestra.
D) el odio que senta por su padre.
E) el mandato del dios Zeus.
Solucin: A. A causa de las leyes de violencia de sangre, la venganza por la muerte
de su padre es una obligacin para Orestes, aunque esto lo obligue a cometer un
acto reprochable: asesinar a su propia madre.
7.
En la Orestada, de Esquilo, la ciudad de Atenas es el lugar donde se plantea el

desarrollo de temas como la
A) misericordia y el asesinato.
B) justicia y la reconciliacin.
C) traicin y las bajas pasiones.
D) venganza y el perdn divino.
E) culpabilidad y la guerra.
Solucin: B. En la Orestada, de Esquilo, la ciudad de Atenas es el lugar donde se
plantea el desarrollo de temas como la justicia y la reconciliacin.
8.
Con respecto al argumento de la tragedia Edipo rey, de Sfocles, marque la

alternativa que contiene las afirmaciones correctas.
I.
II.
III.
IV.
Edipo es un hombre noble que elige la fatalidad.

El orculo advierte a Edipo que l asesinara a su padre.
Edipo investiga sin saber que es a l a quien busca.
Al saber la verdad, Yocasta le arranca los ojos a Edipo.
A) I, III
B) II, III
C) I, II
D) II, IV
E) I, IV
Solucin: B
I. Edipo es un hombre de la nobleza que es perseguido por la fatalidad (F).
II. Un orculo predice a Edipo que asesinara a su padre y contraera matrimonio con
su madre (V).
III. Edipo emprende una investigacin sin saber que es a l mismo a quien busca
(V).
IV. Al saber la verdad Yocasta se suicida fuera de escena (F).
Semana N 2
Pg. 73
9.
Ciclo 2014-II
En Edipo rey, el tema de la incertidumbre acerca del destino del hombre se

representa cuando el protagonista principal
A) intenta olvidar las predicciones y busca la ciudad de Tebas.
B) habla con el orculo y asume sus funestas predicciones.
C) estando en el destierro lleva una vida libre de toda pena.
D) decide buscar al asesino de Layo, sin saber que es l mismo.
E) logra solucionar el problema de la peste que azota la ciudad.
Solucin: D. En Edipo rey la incertidumbre acerca del destino del hombre, se
demuestra cuando este cae desde la posicin ms alta entre los suyos, hasta el
extremo del dolor y el abandono.
10. Con respecto a los aportes de Esquilo y Sfocles a la tragedia griega, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Aumentaron las partes cantadas y restringieron las dialogadas.
B) Asumieron que la triloga otorga carcter monumental a la obra.
C) Incrementaron el nmero de actores y la interaccin entre estos.
D) Dieron gran importancia a la participacin del coro en escena.
E) Se interesaron por profundizar en la personalidad de sus hroes.
Solucin: C. Como aportes a la tragedia griega, Esquilo y Sfocles incrementaron el
nmero de actores y, por ende, la interaccin entre estos en escena.
Psicologa
PRCTICA N 2
Instrucciones: Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1.
Los rayos solares que recepciona la piel son percibidos por el lbulo
A) frontal.
D) temporal.
B) parietal.
E) lmbico.
C) occipital.
Solucin:
El lbulo parietal tiene como funcin a la sensibilidad cutnea.
Rpta.: B.
2.
La estructura nerviosa que Jaime utiliza cada vez que direcciona su carro hacia un
lugar es el
A) lbulo temporal.
D) sistema lmbico.
B) hemisferio izquierdo.
E) hipotlamo.
C) hemisferio derecho
Solucin:
El hemisferio derecho es la estructura que se activa en los procesos creativos y que
procesa informacin espacial.
Rpta.: C
3.
Las conductas involucradas con agresin y miedo son procesadas por el sistema
Semana N 2
Pg. 74
A) somtico.
B) lmbico.
C) simptico.
Ciclo 2014-II
D) parasimptico.
E) perifrico.
Solucin:
El sistema lmbico es el encargado de procesar las emociones.
Rpta.: B
4.
La necesidad de sed que surge despus de haber caminado en el desierto est

regulada por la estructura denominada.
A) hipotlamo.
D) cerebelo.
B) tlamo.
E) occipital.
C) tronco enceflico.
Solucin:
El hipotlamo regula las necesidades bsicas como el hambre, la sed y la conducta
sexual.
Rpta.: A
5.
El proceso de analizar y deducir un teorema matemtico es realizado por el

A) tlamo ptico.
D) hemisferio derecho.
B) tronco enceflico.
E) hemisferio izquierdo.
C) cerebelo.
Solucin:
El hemisferio izquierdo est implicado en la ejecucin de operaciones de anlisis y
resolucin de problemas.
Rpta.: E
6.
La excitacin emocional producida en Tito por el miedo a que lo agredan los

pandilleros es procesada por el
A) tlamo ptico.
D) hemisferio derecho.
B) tronco enceflico.
E) hipotlamo.
C) sistema lmbico.
Solucin:
El hipotlamo est organizado en pequeos ncleos que regulan el equilibrio interno
del cuerpo (homeostasis), ritmos circadianos, motivaciones bsicas y la excitacin
emocional.
Rpta.: E
7.
Las maniobras que realiza una persona para ponerse un pantaln estn
direccionadas por el
A) sistema simptico.
D) sistema lmbico.
B) lbulo frontal.
E) lbulo temporal.
C) tronco enceflico.
Solucin:
En el lbulo frontal se encuentra la corteza motora que regula el movimiento
voluntario.
Rpta.: B
Semana N 2
Pg. 75
8.
Ciclo 2014-II
La observacin en detalle y minuciosa que realiza Carmen para etiquetar las cajas
de chocolates estn subordinadas a la actividad del
A) parasimptico.
D) parietal.
B) temporal.
E) occipital.
C) simptico.
Solucin:
El lbulo occipital procesa la informacin visual.
Rpta.: E
9.
La temperatura interna del cuerpo de Esteban, que hace buceo en las aguas del
lago Titicaca, es regulada por el
A) rea de broca.
D) hemisferio cerebral.
B) hipotlamo.
E) sistema simptico.
C) tlamo.
Solucin:
El hipotlamo se encarga de la regulacin de la temperatura corporal.
Rpta.: B
10. La percepcin de las notas de la guitarra estructurando un tema musical es
procesada por el lbulo
A) parietal.
D) lmbico.
B) temporal.
E) hipotalmico.
C) frontal.
Solucin:
En el lbulo temporal procesa la informacin sonora.
Rpta.: B
Historia
EVALUACIN N 2
1.
La teora ocenica del poblamiento Americano planteada por Paul Rivet tiene
como fundamento geogrfico,
A) que la proximidad geogrfica entre Asia y Amrica.
B) que recorrieron la ruta Australia, Tasmania y las islas Auckland.
C) que se desarroll durante la ltima glaciacin, la de Wisconsin.
D) que la corriente Ecuatorial y las islas del Pacfico.
E) que viajaron a travs del Cabo de Hornos, la Tierra del Fuego y la Patagonia.
Clave: D.
Paul Rivet plante que los inmigrantes arribaron a Amrica procedentes de
Melanesia y Polinesia atravesando el Ocano Pacfico Sur por medio de la Corriente
Ecuatorial y tambin por las islas del Pacfico o islas de Pascua.
Semana N 2
Pg. 76
2.
Ciclo 2014-II
El planteamiento de Mendes Correia y su teora Australiana tiene como

fundamento cultural,
A) el uso en ambos continentes de la piragua, la cerbatana y la hamaca.
B) el uso de artefactos lticos similares como puntas, cuchillos y raspadores.
C) el uso de armas semejantes al bumerang en tribus americanas.
D) la acostumbre de cocinar bajo la tierra, en ambos continentes.
E) las semejanzas lingsticas en varios vocablos de los dos continentes.
Clave: C. Mendes Correa formul que el poblamiento americano se dio por medio
de poblacin procedente de Australia, teniendo como base cultural las evidencias del
uso de armas semejantes al bumerang, muy comunes en Australia y ubicadas en
tribus nativas americanas.
3. Las actividades econmicas que caracterizan al periodo ltico de los primeros

pobladores de los Andes fueron
A) la vida nmada y la organizacin en bandas.
B) la caza, la recoleccin y la pesca.
C) el desarrollo de la horticultura.
D) las construcciones de centros ceremoniales.
E) los inicios de la agricultura y la ganadera.
Clave: C. El periodo ltico se refiere al primer periodo del asentamiento
poblacional en los andes centrales. Por ello, al ser homo sapiens el hombre que
lleg, trajo consigo las prcticas econmicas caractersticas de esta especie en sus
inicios, dgase caza, recoleccin y pesca.
4.
Relacionar sobre el periodo Arcaico Inferior,

1. Nanchoc
2. Chilca
3. Telarmachay
4. Guitarrero
5. Jayhuamachay
A) 1,4,3,2,5
B) 1,3,5,4,2
Clave: C.
1. Nanchoc
2 .Chilca
3. Telarmachay
4. Guitarrero
5. Jayhuamachay
5.
( ) Evidencia ms temprana de horticultura.

( ) Evidencia de horticultura inicial.
( ) Indicios de domesticacin inicial de camlidos.
( ) Indicios de domesticacin de camlidos.
( ) Economa mixta: pesca, marisqueo y horticultura.
C) 1,4,3,5,2
D) 2,4,5,3,1
E) 2,1,3,5,4
(1) Evidencia ms temprana de horticultura.

(4) Evidencia de horticultura inicial.
(3) Indicios de domesticacin inicial de camlidos.
(5) Indicios de domesticacin de camlidos.
(2) Economa mixta: pesca, marisqueo y horticultura.
El periodo denominado Arcaico superior tiene como una de sus principales

caractersticas,
A) el inicio de la domesticacin de animales.
B) la existencia de aldeas estacionales.
C) el trabajo en piedra como puntas, lascas y ndulos.
D) el surgimiento del arte parietal.
E) el inicio del proceso de sedentarizacin.
Semana N 2
Pg. 77
Ciclo 2014-II
Clave: E El proceso de sedentarizacin, es decir, de asentarse en un solo lugar,

se dio porque las aldeas se multiplicaron a lo largo del litoral, aunque en la sierra fue
ms lento el proceso. Al vivir en aldeas el hombre se organiz de manera diferente.
Geografa
EJERCICIOS N 2
1.
En una representacin cartogrfica se hace uso de curvas de nivel, estas

constituyen una manifestacin del principio de la
A) base matemtica.
C) generalizacin cartogrfica.
E) altura topogrfica.
B) representacin cartogrfica.
D) escala altitudinal.
Solucin:
El principio de la Representacin Cartogrfica seala que la imagen real, se
sustituye por una representacin geomtrica, para lo cual se utilizan signos y
smbolos convencionales, por lo tanto es posible reproducir los accidentes del relieve
por medio de las curvas de nivel en una imagen plana.
Clave: B
2.
La siguiente imagen corresponde al campus de la Universidad Nacional Mayor de

San Marcos, captada por un satlite artificial para su posterior interpretacin y
aplicacin; a este mtodo tecnolgico que utiliza la cartografa se le denomina
A) fotografa topogrfica.
B) sistema de informacin area.
C) tecnologa de la informacin.
D) percepcin remota.
E) sistema fotomtrico.
Solucin:
La percepcin remota es uno de los mtodos tecnolgicos, que por sus avances
otros los consideran ciencia, consiste en obtener informacin de un objeto o espacio
a travs de un equipo que no est en contacto directo con el objeto y que utiliza un
equipo sensor que capta la energa procedente de la cubierta terrestre o del objeto.
Su utilidad radica en que nos presenta una visin de conjunto del espacio, un
registro exacto de las condiciones terrestres y permitirnos realizar mediciones sin ir
al terreno.
Clave: D
Semana N 2
Pg. 78
3.
Ciclo 2014-II
La cartografa topogrfica se diferencia de la cartografa temtica porque

a) toma como base los mapas temticos.
b) identifica las caractersticas fsicas y visibles del terreno.
c) muestra varios aspectos del objeto representado.
d) representa superficies polticas y econmicas.
e) se orienta a identificar las altitudes de la superficie.
A) b c e
B) a b c
C) a c e
D) b c d
E) c d e
Solucin:
La cartografa topogrfica recolecta, procesa y elabora datos del relieve. Se apoya
en ciencias bsicas como por ejemplo la geodesia, la fotogrametra y la percepcin
remota, para poder determinar la forma y el tamao de la superficie de la tierra.
Considera un conjunto de operaciones cartogrficas para identificar las alturas y
posiciones relativas de cualquier punto sobre la superficie terrestre.
Clave: A
4.
Teniendo en cuenta que una proyeccin cilndrica presenta una mayor deformacin
en regiones cercanas a los polos, de las siguientes opciones, reconoce qu pases
se veran ms distorsionados con dicha proyeccin,
A) Finlandia y Filipinas
D) Noruega y Canad
B) Espaa y Francia
E) Islandia y San Marino
C) Suecia e Italia
Solucin:
La proyeccin cilndrica presenta una mayor deformacin en regiones cercanas a los
polos, por lo tanto los territorios de Noruega y Canad, que se localizan a mayor
latitud que los otras se veran mas distorsionados al elaborarlos con la proyeccin
cilndrica.
Clave: D
5.
Con relacin a las proyecciones cartogrficas, seale verdadero o falso segn

corresponda.
1) La proyeccin normal de Mercator representa mejor las zonas ecuatoriales
2) El archipilago de Filipinas es mejor representado por una proyeccin cnica
3) La proyeccin cnica permite graficar casi todo el globo menos el polo
opuesto
4) La proyeccin acimutal polar presenta una mayor distorsin a menor latitud
A) V F V F
D) F V F F
B) V V F V
E) V F V V
( )
( )
( )
( )
C) V V V F
Solucin:
1) La PNM al ser una proyeccin cilndrica que es tangente a la lnea ecuatorial, por
lo tanto las regiones ecuatoriales son las mejor representadas.
2) El archipilago de Filipinas al encontrarse entre los 4 y 21 LN es mejor
representada por la proyeccin Normal de Mercator.
3) La proyeccin cnica es un sector circular donde los meridianos se presentan
como rectas que se dirigen hacia los polos, por lo que no se puede graficar el polo
opuesto.
4) La proyeccin acimutal ofrece una mayor distorsin cuanto mayor sea la distancia
al punto tangencial de la esfera y el plano.
Clave: E
Semana N 2
Pg. 79
6.
Ciclo 2014-II
Observa el grfico e identifica el relieve que representan las curvas de nivel.
A) un acantilado rocoso.
B) un faralln.
C) una depresin.
D) una colina.
E) una dorsal ocenica.
Solucin:
Si las curvas de nivel disminuyen su cota hacia el centro se trata de una hoya o
depresin.
Clave: C
7.
Una ___________________ es la relacin matemtica que existe entre las

dimensiones de una carta y la superficie terrestre que representa.
A) cota
B) zona
C) curva
D) proyeccin
E) escala
Solucin:
La escala cartogrfica es la relacin matemtica entre las dimensiones en el mapa,
carta o plano y la superficie terrestre que representa.
Clave: E
8.
A cuntos kilmetros equivalen 15 centmetros en un mapa a una escala de

1/50 000?
A) 3,5
B) 7,5
C) 15
D) 75
E) 150
Solucin:
A una escala de 1/50 000, un centmetro en el mapa equivale a 50.000 centmetros
en el terreno; es decir, a 0,5 kilmetros. Por lo tanto 15 centmetros del mapa
equivale a 7,5 kilmetros en el terreno.
Clave: B
9.
Convertir la siguiente escala grfica en escala numrica.
10
A) 1/2 000 000
B) 1/400 000
40 km
C) 1/200 000
D) 1/1 000 000
E) 1/100 000
Solucin:
En la escala grfica cada segmento representa en el terreno a 10 kilmetros o 10 mil
metros que convirtindolos en centmetros serian 1 000 000 por lo tanto la escala
numrica seria 1/1 000 000
Clave: D
Semana N 2
Pg. 80
Ciclo 2014-II
10. Cul es la longitud real del terreno (X), si la escala utilizada en el plano es de
1/2 200?
1
A) 88 metros
B) 44 metros
C) 880 metros D) 444 metros E) 22 metros
Solucin:
Segn la escala numrica presentada (1/2 200) a cada segmento le corresponde 2
200 centmetros o 22 metros. Hasta X son 4 segmentos o 22 x 4 = 88 metros.
Clave: A
Economa
EVALUACIN N 02
Marque la alternativa correcta:
1.
La escuela econmica que se basa en la produccin industrial como base de

su riqueza, se denomina
A) clsica.
D) neoclsica.
B) fisicrata.
E) mercantilista.
C) marxista.
Clave A: Para los clsicos la riqueza esta dada por la produccin industrial material.
2.
Determine la primer escuela econmica en plantear la teora del valor - trabajo.

A) Clsica
D) Fisicrata
B) Monetarista
E) Neoclsica
C) Keynesiana
Clave B: Los monetaristas consideraban que la participacin del Estado debe ser
mnima en el proceso econmico.
3.
Cuando las necesidades se convierten en costumbres individuale3s, se pone

en evidencia su caracterstica de
A) fijables.
D) concurrentes.
B) sustituibles.
E) ilimitadas.
C) saciables.
Clave A: Las costumbres individuales hacen que las necesidades sean fijables.
4.
La implementacin del corredor azul es un tipo de servicio

A) privado.
D) colectivo.
B) general.
E) pblico.
C) superfluo
Clave E: El transporte de pasajero, siempre es un servicio pblico.
5.
Un mnibus de pasajeros, por su duracin, es un bien

A) fungible.
D) duradero.
Semana N 2
B) final.
E) tangible.
C) infungible.
Pg. 81
Ciclo 2014-II
Clave C: Un mnibus para una empresa es un bien de capital.

6.
El Cndor Para de Daniel Aloma Robles pertenece a la clase de l os bienes,

por su naturaleza, denominados
A) inmateriales
D) infungible
B) inferior
E) tangibles
C) esencial
Clave A: Los bienes normales se consumen mas cuando hay un aumneto en el

ingreso familiar.
7.
El deseo de estudiar en San Marcos corresponde al deseo de satisfacer una

necesidad
A) secundaria.
D) superflua.
B) terciaria.
E) emotiva.
C) vital.
Clave A: El estudiar en una universidad es satisfacer una necesidad secundaria.

8.
Se denominan servicios ___________ a aquellos cuyo ofertante es, por

ejemplo, la municipalidad de Lima.
A) deficientes
D) personales
B) eficientes
E) privados
C) pblicos
Clave C: Los bienes esenciales no se ven afectados cuando aumenta o disminuye

los ingresos, su consumo se mantiene igual.
Fsica
SEMANA N 2
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 02
1.
En la figura se muestran los vectores A , B , C
de magnitudes A = 10 u ;
B = 5 2 u ; C = 4 u. Determinar la magnitud de la resultante.

A) 17 u
B) 2 2 u
C) 5 3 u
D)
E)
58 u
62 u
Semana N 2
Pg. 82
Ciclo 2014-II
Solucin:
A A cos 37
x
A
A A sen37
y
De la figura:
B B sen45
x
B
B B cos 45
y
C C
y
Luego:
2
2
R 3 7 58
v A sen37 B cos 45 C 7
y
v A cos 37 B sen45 3
x
Clave: D
2.
La figura muestra las fuerzas F1 y F2 de magnitudes
F1 10 N y F2 15 N ;
determinar las componentes de una tercera fuerza F3
de modo que las
componentes de la resultante sean R x 3 N y R y 4 N.

A) (2, 10) N
B) (5, 1) N
C) (5, 5) N
D) (2, 10) N
E) (10, 3) N
Solucin:
v x : F1 cos 37 F2 cos 53 F3 x 3
10
15
3
5
F3 x 3 F3 x 2
v y : F1 sen37 F2 sen53 F3 y 4
10
3
5
15
4
5
F3 y 4 F3 y 10
Clave: D
Semana N 2
Pg. 83
3.
Ciclo 2014-II
En la figura se muestran los vectores A y B . Determinar la magnitud de A B .

A) 2 u
B) 12 u
C) 15 u
D) 10 u
E) 5 u
Solucin:
A 5
x
A
A y 8
B 5
x
B
B y 8
v x 5 5 10
R 10 u
v y 8 8 0
Clave: D
4.
Un tren tarda 45 s en atravesar un tnel de 420 m de longitud y tarda 15 s en

pasar frente a un observador. Si el desplazamiento del tren se realiza con MRU,
determinar la longitud del tren.
A) 210 m
B) 250 m
C) 450 m
D) 150 m
E) 300 m
Solucin:
Si L es la longitud del tren, entonces:
L 420 v 45
Tambin:
... (1)
L v 15
De (1) y (2):
... (2)
v = 14 m/s
Luego: L v t 14 15 210 m
Clave: A
5.
Los mviles A y B se desplazan rectilneamente en la direccin del eje X segn las

ecuaciones: x A 6 3 t y x B 4 2 t , donde x(m) y t(s). El mvil C, ubicado
inicialmente en x 0 10 m y con rapidez constante v C , parte simultneamente al
igual que A y B. Determinar la v C para que los tres se encuentren.
Semana N 2
Pg. 84
A) 5 m/s
B) 3 m/s
Ciclo 2014-II
C) 6 m/s
D) 7 m/s
E) 8 m/s
Solucin:
x A xB x C
Com o :
Adems , para x :
C
6 3t 4 2t
t2 s
xA 0
10 v t
C
0 10 v 2
C
x A (t 2 ) 0
5 m/s
Clave: A
6.
Los mviles A y B se estn desplazando en la direccin del eje X segn las

ecuaciones: x A 3 6 t y x B 9 2 t . Determinar el tiempo que tardan en estar
separados una distancia igual al triple de la distancia que los separaba inicialmente.
A) 6 s
B) 3 s
C) 13 s
D) 7 s
E) 5 s
Solucin:
De la figura:
x
36
3 6 t ( 9 2t ) 36
t6s
Clave: A
7.
La figura muestra la grfica posicin (x) en funcin del tiempo (t) de dos autos A y B
que se desplazan rectilneamente en la direccin x. Determine el tiempo de
encuentro de los dos autos.
A) 1,5 s
B) 2,1 s
C) 3 s
D) 2,8 s
E) 2,4 s
Semana N 2
Pg. 85
Ciclo 2014-II
Solucin:
De la figura:
x A 10 2t
x A xB
4
x B 2 t t 2,4 s
3
Clave: E
8.
La figura muestra la grfica posicin (x) en funcin del tiempo (t) de dos mviles,
A y B, que se desplazan rectilneamente en la direccin x. Determine la distancia de
separacin en t = 6 s.
A) 2 m
B) 10 m
C) 3 m
D) 8 m
E) 6 m
Solucin:
De la figura:
Luego :
2t
10 5( t 1)
x x x
B
10
2 m/ s
5
v
10 ( 10 )
5 m/ s
5 1
para t 6 s
x 3 m
Clave: C
9.
La grfica muestra la posicin x(m) en

funcin del tiempo t(s) de los mviles A
y B. Segn esto, indicar la proposicin
verdadera (V) o falsa (F).
Los mviles se encuentran al cabo
de t = 3 s medido por A.
II) La posicin inicial de B para t = 0
es 18 m.
III) La velocidad de B es + 9 m/s.
x(m)
18
B
I)
A) FVF
D) FFV
Semana N 2
B) VVF
E) VVV
C) VFV
A
2
Pg. 86
t(s)
Ciclo 2014-II
Solucin:
De la figura:
18 3 t 9 18 3 t
t 3s
tiempo de
encuentro
Luego:
I) V
II) V
9 ( t 2)
9 m/ s y
18 m
III) V
Clave: E
El animal ms rpido
El animal ms rpido del mundo no es un mamfero ni un animal que podamos ver a simple
vista debido a su pequeo tamao. El animal ms rpido del mundo es un tipo de caro,
concretamente el Paratarsotomus macropalpis.
Este caro, con un tamao similar al de una semilla de ssamo, puede moverse a 322
longitudes de cuerpo por segundo (medida de la velocidad que refleja la rapidez con que un
animal se mueve en relacin con su tamao corporal), lo que equivaldra en un ser humano
moverse a 2 092 kilmetros por hora, casi 1,9 la velocidad del sonido.
El anterior poseedor del rcord a animal ms veloz del mundo era el escarabajo tigre
australiano, que alcanza un total de 171 longitudes de cuerpo por segundo.
Entre otros animales rpidos del mundo tenemos:
1. Guepardo o Chita. Alcanza una velocidad de hasta 114 km/hora en menos de diez
segundos.
2. Berrendo. Puede alcanzar 98 km/hora, y mantener esta velocidad hasta por dos horas
continuas.
3. u negro. Estos antlopes africanos alcanzan hasta 80 km/hora.
Qumica
SEMANA N2: MATERIA - CLASIFICACIN - PROPIEDADES - ENERGA
1.
La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio; se

clasifica en sustancias y mezclas. Al respecto, marque la secuencia correcta de
Verdadero (V) o Falso (F) para las siguientes afirmaciones:
I.
Las sustancias pueden ser elementales como Au, O 2 o compuestas como H2O,
NaCl.
II. Las sustancias tienen composicin definida mientras que las mezclas tienen
composicin variable.
III. Sus propiedades pueden ser generales o particulares.
IV. Las propiedades qumicas se manifiestan cuando hay un cambio en los ncleos
atmicos.
A) FVFV
Semana N 2
B) VFFV
C) FFFF
D) VVVF
E) VFVF
Pg. 87
Ciclo 2014-II
Solucin:
I. VERDADERO: Las sustancias pueden ser elementales son aquellas que estn
compuestas por un solo elemento y pueden ser atmicas o moleculares como
Au, O2 o compuestas como H2O, NaC.
II. VERDADERO: Las sustancias tienen composicin definida y propiedades
definidas que no dependen de su procedencia mientras que las mezclas tienen
composicin variable, propiedades variables dependiendo de su composicin y
origen, adems las sustancias que los componen solo estn unidos por
interacciones fsicas por lo que pueden ser separados por mtodos fsicos.
III. VERDADERO: Las propiedades fsicas pueden ser generales como la masa,
inercia, extensin, impenetrabilidad, etc. que presenta toda muestra material.
Las propiedades particulares como la densidad, dureza, maleabilidad, etc. son
caractersticas inherentes para diferentes tipos de muestra material.
IV. FALSO: Las propiedades qumicas se manifiestan cuando hay un cambio en la
composicin qumica de la materia es decir en la cantidad relativa de los tipos de
tomos que los conforman. Cuando hay cambios en los ncleos atmicos
estamos ante los cambios nucleares de la materia.
Rpta: D
2.
Establezca la relacin correcta entre muestra de materia y su clasificacin:

a) Gasolina
b) Platino
c) Agua
d) Roca granito
A) bdca
(
(
(
(
)
)
)
)
sustancia elemental
mezcla heterognea
sustancia Compuesta
mezcla Homognea
B) cdab
C) abcd
D) dcba
E) acbd
Solucin:
a) Gasolina
(b)
Sustancia elemental
b) Platino
(d)
Mezcla heterognea
c) Agua
(c)
Sustancia Compuesta
d) Roca granito (a)
Mezcla Homognea
La gasolina es una mezcla homognea de hidrocarburos lquidos, son miscibles uno
en los otros por lo que forman una mezcla homognea.
El platino es el elemento metlico con nmero atmico 78
El agua es un compuesto formado por un 88,89% de Oxigeno y 11,11% de
Hidrogeno, cuya frmula es H2O. Al estar formado por ms de un tipo de elemento
es una sustancia compuesta.
Las rocas tipo granito suelen contener varias fases de diferentes colores o formas al
ser observadas, lo que indica la acumulacin de diversos minerales dentro de su
constitucin, por lo que son mezclas heterogneas.
Rpta: A
3.
Se tiene una mezcla de alcohol medicinal y residuos de corcho; indique los mtodos
para separar sus componentes.
A) Filtracin; destilacin
C) Centrifugacin; filtracin
E) Decantacin; destilacin
Semana N 2
B) Decantacin; filtracin
D) Filtracin; centrifugacin
Pg. 88
Ciclo 2014-II
Solucin:
La filtracin es un proceso que me permite separar una mezcla heterognea
formada por un lquido y un slido, al hacer pasar la mezcla por un medio permeable
o filtro que permita el paso del lquido y retenga el slido suspendido.
La Destilacin es un proceso que me permite separar una mezcla homognea
formada por dos lquidos miscibles o un slido disuelto en un lquido basndose en
la diferencia de sus puntos de ebullicin, cuanto mayor sea la diferencia en sus
puntos de ebullicin ms fcil resultara la destilacin ya que el componente con
menor punto de ebullicin se separara primero de la mezcla, quedando el otro
componente.
La Decantacin es un proceso que me permite separar una mezcla formada por un
slido y un lquido o dos lquidos no miscibles basndose en su diferencia de
densidad. Si la mezcla es entre un slido y un lquido simplemente dejamos
sedimentar el slido al fondo del recipiente y al inclinar el recipiente el lquido puede
ser trasvasado a otro recipiente separndolos. Si la mezcla son dos lquidos
inmiscibles pueden ser colocados en un embudo de decantacin o pera de
separacin que es un recipiente que contiene una llave de paso al fondo que al
abrirse permite la separacin del lquido en el fondo del recipiente del que se
encuentra sobrenadante.
La Centrifugacin es un proceso que me permite separar una mezcla formada por
un slido suspendido y un lquido en el cual el slido no se solubiliza, el slido al
estar tan finamente dividido no se separa por decantacin. Se coloca la mezcla en
una centrifuga que es un aparato que hace girar a gran velocidad la mezcla
permitiendo que las partculas del slido colisionen entre s y se acumulen logrando
depositarse finalmente en el fondo del recipiente y separarse del componente
lquido.
Debido a que el alcohol medicinal es una mezcla de etanol (C2H5OH) con agua
(H2O) resulta una mezcla homognea si a ello se mezcla con residuos de corcho se
cuenta con una mezcla heterognea.
Se debe separar primero los residuos slidos del corcho por filtracin y luego la
fase lquida separada que contiene la mezcla homognea agua etanol se separa
por destilacin debido a la diferencia en su punto de ebullicin el agua hierve a
100C mientras que el punto de ebullicin del etanol es de aproximadamente 78C.
Rpta: A
4.
El Uranio es un elemento de color plateado grisceo que conduce la corriente

elctrica y tiene una densidad de 19 050 kg/m3 ; puede reaccionar con el oxgeno y
formar la Uraninita (UO2). Este elemento presenta radiactividad natural, Cuntas
propiedades fsicas, qumicas y nucleares, respectivamente, se han mencionado?
A) 2,2,1
B) 3,2,1
C) 3,1,2
D) 3,2,2
E) 3,1,1
Solucin:
Propiedades fsicas:
Semana N 2
Pg. 89
Ciclo 2014-II
Elemento plateado grisceo

Conductor de la corriente elctrica
Densidad 19 050 kg/m3
Propiedades Qumicas
Con el oxgeno forma la Uraninita (UO2).
Propiedad Nuclear
Emite partculas radiactivas pasando a ncleos de tomos ms ligeros.
Rpta: E
5.
Marque la alternativa que clasifique correctamente como propiedad extensiva (PE) o

propiedad intensiva (PI), consecutivamente, a las siguientes propiedades:
i) Volumen
iii) Densidad
( )
( )
A) PI, PE, PI, PI

D) PI, PI, PE, PE
ii) Punto de fusin

iv) Peso
( )
( )
B) PE, PI, PE, PI

E) PI, PI, PI, PE
C) PE, PI, PI, PE
Solucin:
Propiedad Intensiva: no depende de la cantidad de materia.
Propiedad Extensiva: depende de la cantidad de materia.
i) Volumen
iii) Densidad
(PE)
(PI)
ii) Punto de fusin

iv) Peso
(PI)
(PE)
Rpta: C
6.
En la tierra, la materia se presenta principalmente en tres estados de agregacin. Al

respecto, marque la secuencia correcta de Verdadero (V) o Falso (F) para las
siguientes afirmaciones:
I)
II)
III)
IV)
Esos tres estados de agregacin son: slido, lquido y plasmtico.

En el estado lquido, las fuerzas de atraccin son similares a las de repulsin.
Los slidos y gases son fluidos compresibles.
Los lquidos y slidos tienen volumen definido.
A) FVFV
B) VFFV
C) FFFF
D) VVVF
E) VFVV
Solucin:
I. FALSO: Los tres estados de agregacin de la materia que se encuentran
principalmente en la tierra son: Slido, lquido y gaseoso. El estado plasmtico es
ms comn en el universo, ya que el estado plasmtico est formada por materia
ionizada a altas temperaturas que se puede encontrar en las estrellas (plasmas
calientes a millones de kelvins) en la tierra solo encontramos pocos ejemplos de
estado plasmtico como los producidos por los rayos. (Plasmas fros a decenas
de miles de kelvins)
II. VERDADERO: En el estado lquido las fuerzas atractivas son similares a las
repulsivas adems presentan volumen definido por lo que no son compresibles y
tienen forma variable por lo que son fluidos.
Semana N 2
Pg. 90
Ciclo 2014-II
III. FALSO: En el estado slido las fuerzas atractivas son mucho ms intensas que
las fuerzas repulsivas por lo que tienen forma y volumen definido, no son
compresibles ni fluidos. Mientras que en el estado gaseoso las fuerzas repulsivas
son mucho ms intensas que las fuerzas atractivas por lo que no tienen ni forma
ni volumen definido, son compresibles y fluidos.
IV. VERDADERO: Los slidos y lquidos tienen volumen definido por lo que son
incompresibles.
Rpta: A
7.
Establezca la relacin correcta respecto a los cambios de los estados de agregacin.

a) Slido a gas
b) Gas a lquido
c) Slido a lquido
d) Lquido a gas
A) bdac
(
(
(
(
B) acdb
Solucin:
a) slido a gas
b) gas a lquido
c) slido a lquido
d) lquido a gas
)
)
)
)
Sublimacin
Fusin
Vaporizacin
Licuacin
C) abcd
(a)
(c)
(d)
(b)
D) dcba
E) acbd
Sublimacin
Fusin
Vaporizacin
Licuacin
Rpta: B
8.
Asigne el tipo de cambio (QUMICO = Q, FSICO = F, o NUCLEAR = N), segn

Corresponda, respectivamente.
i)
ii)
iii)
iv)
v)
vi)
vii)
Ebullicin del agua

Disolucin de sal de cocina en agua
Sublimacin de la naftalina
Combustin del propano
Hilado del oro
Fusin Nuclear
Fermentacin del azcar de las uvas
A) F F F Q Q N Q
D) F F F Q F N Q
B) F Q Q N Q F Q
E) Q F F Q Q N Q
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
C) Q F F F Q N Q
Solucin:
Cambio Fsico: Slo cambia el aspecto fsico de la materia.
Cambio Qumica: La materia se transforma en nueva materia, de nueva
composicin qumica y nuevas propiedades.
Cambio Nuclear: La materia se transforma en nueva materia, los elementos
qumicos luego del cambio son otros, aumentando o disminuyendo la cantidad de
nucleones (protones y neutrones) que constituyen el ncleo atmico del tomo.
i)
ii)
iii)
iv)
ebullicin del agua

disolucin de sal de cocina en agua
sublimacin de la naftalina
combustin del propano
Semana N 2
(F)
(F)
(F)
(Q)
Pg. 91
Ciclo 2014-II
v) Hilado del oro

vi) Fusin Nuclear
vii) fermentacin del azcar de las uvas
(F)
(N)
(Q)
Rpta: D
9.
En una ventana del saln hay una pieza de vidrio que tiene una masa de 300 g. En
un da de primavera, su temperatura vara desde 18C hasta 23C. Determine la
cantidad de calor en Joules que absorbi.
Dato: c.e vidrio = 0,16
A) 1,0x103
B) 1,0 x104
C) 2,4 x102
cal
g C
D) 2,4 x103
1 cal = 4,18 J
E) 1,0 x102
Solucin:
Q= m x ce T
T = (Tfinal Tinicial) = (23 18)C = 5C.
Q= 300 g x 0,16
cal
x 5C = 240 cal
gx C
Q 240cal x
4,18J
1003,2J 1,0 X103 J
1cal
Rpta: A
10. Si 0,05kg de cinc a 80 C se introducen en 0,1kg de agua a 50 C Cul es la

temperatura final de la mezcla? (Asumir que no hay evaporacin de agua en el
proceso.)
cal
Datos: c.e cinc 0,09

g C
A) 36,5 C
B) 45,5C
C) 42,2 C
D) 51,3 C
c.e.agua 1
cal
g C
E) 35,5C
Solucin:
1000g
= 100 g.
Kg
Q ganado por el agua = Q perdido por el cinc
Masa de agua = 0,1 Kg x
(m x Ce x T)agua = (m x Ce x T)cinc
100 g x 1
cal
x (Tf 50) = - [50 g x 0,09
g C
100Tf 5000 = 4,5Tf + 360
Tf
cal
g C
x (Tf 80)]
5 360
51,3 C
104,5
Rpta: D
Semana N 2
Pg. 92
Ciclo 2014-II
11. Little Boy fue la bomba atmica arrojada sobre Hiroshima, la cual contena 930 mg
de material radiactivo y liber una energa equivalente a 10 kilotones. Determine el
porcentaje de material radiactivo convertido en energa.
Datos: c = 3 x 108 m/s;
A) 80
B) 10
C) 20
D) 50
1 kiloton = 4,184 x 1012 J

E) 60
Solucin:
E = 10 kilotones x
4,184x1012 J
= 4,184 x 1013 J
1 Kiloton
E = m C2
m=
4,184x1013 J
4,184x1013
c 2 (3x10 8 m/s)2
m = 4,65x10 4 kg x
kg x m2
s2
9x1016 m2
s
103 g 103 mg
x
465mg
1kg
1g
% masa convertida en energa =
465mg
x100 50%
930mg
Rpta: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1.
Respecto a la Materia y sus propiedades, marque la secuencia correcta de

Verdadero (V) o Falso (F) para las siguientes afirmaciones.
I. Cuanta ms masa posea una muestra material, menos inercia posee.
II. La divisibilidad, discontinuidad y maleabilidad son propiedades generales de la
materia.
III. La temperatura y el calor especfico son propiedades intensivas.
IV. La oxidacin de un clavo de hierro y la combustin de un pedazo de papel son
ejemplos de cambios fsicos.
A) FVFV
B) VFFV
C) FFVF
D) VVVF
E) VFVF
Solucin:
I.
FALSO: Cuanta ms masa posee un material mayor inercia posee ese cuerpo.
La inercia es la resistencia de los cuerpos a salir de su estado de reposo o
velocidad constante.
II. FALSO: La divisibilidad y la discontinuidad son propiedades generales porque
todas las muestras materiales se pueden dividir y presentan cavidades mientras
que la maleabilidad es solo presentada por algunas muestras materiales como
los metales que por accin mecnica pueden formar laminas.
III. VERDADERO: La temperatura y el calor especfico son propiedades intensivas
ya que no dependen de la cantidad de materia. Un vaso con agua tiene la misma
Semana N 2
Pg. 93
Ciclo 2014-II
temperatura que un balde con agua mientras que el calor especifico es el calor
necesario para aumentar un kelvin de temperatura a un gramo de muestra
material, como la cantidad de materia est definido este valor no depende de la
cantidad de materia.
IV. FALSO: La oxidacin de un clavo de hierro es la reaccin entre el hierro y el
dioxgeno para formar el xido de hierro respectivo. Mientras que en la
combustin de un pedazo de papel, la celulosa del papel reacciona con el
dioxgeno y al ser completa se forma CO2 y vapor de agua. Como se produce
nuevas sustancias que no existan antes de dicho proceso estos procesos son
procesos qumicos ya que se ha cambiado la composicin de las sustancias
iniciales para dar nuevas sustancias con composicin diferente. Los cambios
qumicos son ejemplos de propiedades qumicas.
Rpta: C
2.
Establezca la correspondencia materia tipo de materia y marque la secuencia

correcta:
a) Bronce
b) Metano (CH4)
c) Ozono (O3)
d) Ensalada de Frutas
A) abcd
(
(
(
(
)
)
)
)
B) dbac
mezcla homognea
mezcla heterognea
sustancia elemental
sustancia compuesta
C) dabc
D) dacb
E) adcb
Solucin:
Bronce: Es una aleacin de cobre y estao, donde el cobre se encuentra en mayor
proporcin.
Metano: Es un compuesto orgnico de carbono e hidrogeno perteneciente a la
funcin de los hidrocarburos, es el principal componente del gas natural.
Ozono: Es una de las formas alotrpicas del elemento oxgeno, al nivel del suelo es
considerado un contaminante pero en la parte alta de la atmosfera constituye la capa
de ozono que protege al planeta de la radiacin ultravioleta (UV) de alta energa.
Ensalada de Frutas: Preparacin hecha con trozos de frutas.
a) Bronce
b) Metano (CH4)
c) Ozono (O3)
d) Ensalada de Frutas
(a)
(d)
(c)
(b)
mezcla homognea
mezcla heterognea
sustancia elemental
sustancia compuesta
Rpta: E
3.
Marque la alternativa que clasifique correctamente como propiedad general (PG) o

propiedad particular (PP), respectivamente, a las siguientes propiedades:
I. Discontinuidad ( )
III. Divisibilidad
( )
II. Dureza
( )
IV. Ductilidad ( )
A) PG, PG, PG, PP

D) PP, PP, PG, PG
B) PG, PG, PP, PG

E) PP, PG, PG, PG
Semana N 2
C) PG, PP, PG, PP
Pg. 94
Ciclo 2014-II
Solucin:
Propiedad general: Son aquellas que estn presentes en toda muestra material.
Propiedad particular: Son aquellas que solo algunas muestras materiales las
presentan.
Discontinuidad: Se refiere a la propiedad por la cual todas las muestras materiales
presentan cavidades, por ejemplo el tomo presenta un ncleo donde concentra su
masa pero la mayor parte de l es hueco. Por estar presente en todo tipo de
muestras materiales es una propiedad general. (PG)
Dureza: Es la propiedad por la cual una muestra material presenta resistencia a ser
rayado o desgastado por otro material, por ejemplo el diamante es la sustancia ms
dura conocida por el hombre. Como solo algunas muestras materiales son duras, la
dureza es una propiedad particular. (PP)
Divisibilidad: Es la propiedad de toda muestra material a ser dividida, por ejemplo
puedo dividir una hoja de papel en trozos y seguir dividindola hasta llegar las
macromolculas que las conforman y seguir a dividir las molculas en tomos y an
los tomos pueden seguir dividindose. Por estar presente en todo tipo de muestras
materiales es una propiedad general. (PG)
Ductilidad: Es la propiedad por la cual algunas muestras materiales pueden
convertirse en hilos por accin de una traccin mecnica, por ejemplo los metales
pueden convertirse en hilos por traccin mecnica. Como solo algunas muestras
materiales son dctiles, la ductilidad es una propiedad particular. (PP)
Entonces:
i) Discontinuidad (PG)
iii) Divisibilidad
(PG)
ii) Dureza
iv) Ductilidad
(PP)
(PP)
Rpta: C
4.
Una pieza de joyera de 10 gramos de plata, tiene una temperatura inicial de 100C.
Determine la cantidad de calor absorbido en Joules al calentar dicha pieza hasta
200C.
Datos: c.e. Ag = 0,056 cal/gC
1 cal = 4,18 J
A) 2,34 x 102
D) 5,6 x 101
B) 1,22 x 103
E) 5,6 x 102
C) 2,34 x 101
Solucin:
Q = m.ce.(Tf Ti)
Q = 10 g x 0,056 cal/gC (200 100) C
4,18J
Q = 56 cal x
= 234 J = 2,34 x102 J
cal
Rpta: A
5.
Una pieza de latn de 100 g a 80C se coloca dentro de 100 mL de agua a 20C.
Determine la temperatura de equilibrio del sistema.
Datos: c.e latn 0,094
A) 36,5 C
Semana N 2
B) 25,2C
C) 42,2 C
cal
g C
c.e.agua 1
D) 56,5 C
cal
g C
DH2O 1
g
mL
E) 35,5C
Pg. 95
Ciclo 2014-II
Solucin:
Masa de agua = 100 mL x
1g
= 100 g
mL
Q ganado por el agua = Q perdido por el latn

(m x ce x T)agua = (m x Ce x T)latn
100 g x 1
cal
g C
x (Tf 20)C = [100 g x 0,094
cal
g C
x (Tf 80)C]
100Tf 2000 = 9,4Tf + 752
Tf
2752
25,2 C
109,4
Rpta: B
Quimigrama
Semana N 2
Pg. 96
Ciclo 2014-II
Vertical
1. Forma en la que se transmite la energa cuando dos cuerpos a diferente
temperatura estn en contacto.
2. Cambio de la materia que se produce con cambio en la composicin de las
sustancias.
3. Son fluidos e incompresibles.
6. Se puede obtener como el producto de la masa por la velocidad de la luz al
cuadrado.
7. Cientfico que formul la teora de la relatividad.
8. Clasificacin de la materia que presenta composicin y propiedades variables.
11. Predominan las fuerzas atractivas.
Horizontal
4. Todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
5. Cambio de la materia que se produce sin cambio en la composicin de las
sustancias.
9. Cambio de la materia que se produce con cambios en los ncleos atmicos.
10. Predominan las fuerzas repulsivas.
11. Clasificacin de la materia que presenta composicin y propiedades definidas.
Biologa
1.
Son caractersticas de los virus.

A) Complejos supramoleculares con DNA o RNA de una o dos hebras
B) Macromolculas con DNA y RNA de al menos una hebra
C) Complejos proteicos con DNA de doble hebra
D) Supramolculas con lpidos y genoma DNA y RNA
E) Parsitos extracelulares compuestos por lpidos y protenas
Rpta. A. Los virus son considerados complejos supramoleculares que consisten en
un cido nucleico sea DNA o RNA rodeado de protenas llamada capside. EL
genoma puede ser de una o dos hebras.
2.
El primer virus descrito como patgeno fue el

A) del Mosaico del Tabaco.
D) de la poliomielitis.
B) de la rabia.
E) de la Fiebre del Nilo.
C) de la Hepatitis A.
Rpta. A. EL primer virus descrito como patgeno fue el Virus del Mosaico del
Tabaco, estudiado por Dimitri Ivanoski en 1982.
Semana N 2
Pg. 97
3.
Ciclo 2014-II
El cido nucleico y la cubierta proteica de un virus forman

A) la envoltura
D) el virin.
B) el capsmero.
E) la nucleocpside.
C) la cpside.
Rpta. E. La nuclecpside de un virus es la asociacin estrecha entre cpside

proteica y el cido nucleico viral.
4.
En la replicacin viral, el cido nucleico de un virus se introduce en la cpside

durante
A) la penetracin.
D) la fijacin.
B) la maduracin.
E) la liberacin.
C) el ensamblaje.
Rpta. C. El ensamblaje es la parte de replicacin viral en la que el cido nucleico

recin formado se introduce en la cpside.
5.
Relacione el virus con su material gentico.

(
(
(
(
(
) Herpes
) Rabia
) Poliomielitis
) Viruela
) Hepatitis A
A) 1,1,2,1,1
(1) DNA
(2) RNA
B) 1,2,2,1,2
C) 2,2,2,1,2
D) 1,2,2,2,1
E) 1,2,1,1,2
Rpta. B. El virus Herpes y el de la Viruela son virus DNA.

6.
En el linfocito T auxiliador, el receptor para el virus del VIH/SIDA es

A) gp120.
B) gp41.
C) p24.
D) CD4.
E) retrotranscriptasa.
Rpta. D. EL virus VIH/SIDA es un virus con envoltura cuyos componentes son las
glicoprotenas gp120 y gp41, la retrotranscriptasa, la protena de cpside p24, el
RNA de una cadena. El marcador CD4 es propio del linfocito T auxiliar.
7.
Si supiera que se puede destruir al virus VIH/SIDA atacando las molculas en su

envoltura, Ud. enfocara su ataque en
A) gp120.
D) transcriptasa inversa.
B) p24.
E) RNA.
C) retrotranscriptasa.
Rpta. A. La gp120 es una glicoprotena de envoltura que el virus VIH/SIDA utiliza

para unirse al linfocito T auxiliar.
8.
Son formas de transmisin del virus VIH/SiDA, con excepcin de

A) sexo sin proteccin
C) uso de jeringas infectadas
E) picadura de mosquito
Semana N 2
B) transfusin sangunea
D) madre a hijo durante el parto
Pg. 98
Ciclo 2014-II
Rpta E. El VIH es transmitido de una persona infectada a otra sana por los
siguientes mecanismos: sexo xin proteccin, sangre y productos sanguneos
infectados, uso de agujas o jeringas infectadas y de la madre al hijo por transmisin
perinatal.
9.
Afirm que las clulas nuevas proceden de la divisin de las pre-existentes.

A) Virchow
B) Schleiden
C) Schwann
D) Weismann
E) Richter
Rpta. A. EN 1858, Rudolf Virchow afirm que las nuevas clulas que aparecen lo
hacen por divisin de las clulas pre-existentes.
10. Las clulas procariticas abastonadas y en pares toman el nombre de
A) Diplococos.
D) Espirilos.
B) Bacilos.
E) Estreptobacilos.
C) Diplobacilos.
Rpta. C. Las bacterias abastonadas son llamadas bacilos y si adems forman pares,
se les conoce como diplobacilos.
11. Respecto a la disposicin de flagelos en una bacteria, relacione ambas columnas.
I.
II.
III.
IV.
Lofotrica
Anfitrica
Monotrica
Peritrica
(
(
(
(
)
)
)
)
en ambos extremos
en toda la superficie
penacho en un extremo
un solo flagelo
A) II-IV-I-III
B) II-IV-III-I
Rpta. A
I. Lofotrica
II. Anfitrica
III. Monotrica
IV. Peritrica
( II )
( IV)
( I)
(III)
C) II-III-I-IV
D) IV-II-I-III
E) II-I-IV-III
en ambos extremos
en toda la superficie
penacho en un extremo
un solo flagelo
12. Si una bacteria obtiene energa de sustancias qumicas inorgnicas como por
ejemplo NH3, y su carbono celular lo obtiene del CO2, entonces se trata de una
A) quimiolittrofa.
D) auttrofa.
B) quimioorgantrofa.
E) fottrofa.
C) hetertrofa.
Rpta. A. Las bacterias quimiolitotrofas usan compuestos qumicos inorgnicos como

fuente de energa y carbono inorgnico, como el del CO2, como fuente de materia o
carbono.
Semana N 2
Pg. 99
Ciclo 2014-II
13. Respecto a la clasificacin de las Eubacterias, relacione y marque la alternativa

correcta.
I.
II.
III.
IV.
Cianobacterias
Espiroquetas
Clamidias
Micoplasmas
A) III-I-IV-II
(
(
(
(
)
)
)
)
B) III-II-I-IV
Rpta. E
I. Cianobacterias ( III)
II. Espiroquetas
III. Clamidias
IV. Micoplasmas ( II)
Inducen a inclusiones
Sin pared celular
Fotosintticas
Forma de tirabuzn
C) IV-III-I-II
D) IV-I-II-III
E) III-IV-I-II
Inducen a inclusiones
(IV)
Sin pared celular
(I)
Fotosintticas
Forma de tirabuzn
14. La ltima fase de la divisin celular bacteriana conocida como fisin binaria involucra
A) la reparticin de ADN bacteriano.
B) la formacin de un septo transversal.
C) la replicacin del ADN bacteriano.
D) formacin de fimbrias.
E) recombinacin de material gentico.
Rpta. B. La fisin binaria es el mecanismo por el cual la bacteria se divide. Consta
de: la duplicacin del DNA, la reparticin del DNA y la formacin de un tabique o
septo transversal.
15. Son bacterias cuya caracterstica principal es ser procariontes de estricta vida
intracelular.
A) Rickettsias
D) Cianobacterias
B) Verdeazules
E) Espiroquetas
C) Bacteriofagos
Rpta. A. Las Rickettsias son procariontes de vida celular estricta, y de los que se
sospechan en el pasado remoto dieron origen a las mitocondrias de las clulas
eucariticas.
Semana N 2
Pg. 100

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= [ 6(8) + 4(8 ) +2(16) ] + (8 + 12)

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Longitud mnima = 5(6+2 ) + 11 (4) + 3(4) + 2 2 = (84 + 12 )

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Pilar, Eduardo y Dayana estudian en tres universidades: Alfa, Beta y Gama, no

En un condominio se enumeran las puertas de forma consecutiva, de tal forma que

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, y le dice a Pamela: La edad

. Dentro de siete aos,

ab bb cc abc , luego descomponiendo

10a 11b 11c 100a 10b c

Edad del padre dentro de 7 aos:

La suma de dos cantidades es 32. Si a una de ellas le quitramos cinco unidades

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En la figura se muestra una estructura rectangular hecha de alambre. Si una

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En la figura se muestra una estructura hecha de alambre. Si una hormiga se

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10. En la figura se muestra una estructura rectangular hecha de alambre. Si una

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Medularmente, el texto gira en torno

La idea principal del texto afirma que

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Cul es la mejor sntesis del texto?

Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se

La expresin ABREN UN NUEVO CONTINENTE tiene el sentido de

Pregunta por incompatibilidad. Si una idea compatible se define porque guarda

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Resulta incompatible sostener que el crtex prefrontal

Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un

Se colige que unas gafas sin cristales

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Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en

Si Albert Einstein no hubiera conocido la geometra de Riemann,

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Cul es el tema central del texto?

En el segundo prrafo, el trmino GRAVEDAD significa

SOLUCIN E: Bajo el influjo de Armona, las palabras de Aristteles pierden la

El ltimo prrafo del texto se colige que el sueo de Aristteles

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SOLUCIN C: La musa Armona cabalga sobre el filsofo griego Aristteles porque

Resulta incompatible afirmar que Aristteles