Colegio Pblico

Cardenal Cisneros
Villanueva Mesa
(Granada)

INDICE

DE QU PARTIMOS? Definicin de nuestros signos de identidad.

Anlisis y descripcin de nuestro entorno.
Contexto socio-cultural del pueblo.
Caractersticas y estructura organizativa.
Resumen estadstico del entorno.
Grficos, interpretacin y valoracin global de datos.
ESTUDIO DEL ENTORNO LOCAL: Datos y Grficos.
PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO (PEC)
Modelo de Persona.
Modelo Pedaggico.
Modelo Organizativo.
FINALIDADES EDUCATIVAS: Consideraciones introductorias.
A. El Hombre como Persona.
B. El Hombre y el Medio.
ESQUEMA-RESUMEN PEC.

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

De qu partimos?

DE QU PARTIMOS?
Definicin de nuestros signos de Identidad.
Anlisis y Descripcin de nuestro entorno:
Villanueva Mesa es una pequea localidad granadina situada a unos 40 km. de Granada capital
y perteneciente a la comarca de Loja, estando a 15 km. de la capital comarcal aproximadamente.
Es un pueblo muy bien comunicado tanto por carretera como por tren, hecho que hace cmoda
la vida en este aspecto, ya que posibilita el traslado a la capital Granada, a Loja o al vecino Hutor Tjar.
El trmino municipal de Vva. Mesa, limita al norte con Montefro, al noroeste con Loja, al sursureste con Moraleda de Zafayona, al sur-suroeste con Hutor Tjar y al Este con Tocn de llora.
Las precipitaciones medias totales son de 500 a 600 litros al ao, siendo las temperaturas medias
anuales de 15 a 16C, con temperatura media en invierno de 8C y media en verano de 30C.
Inmersa en la Vega de Granada, parte de su suelo est regado por el ro Genil, que como
principal afluente del Guadalquivir, conecta las cumbres de Sierra Nevada con la frtil campia sevillanocordobesa.
El Genil, ro de rgimen irregular, aporta su caudal a los canales y acequias de riego que hacen
especialmente ricos los suelos a los que llega. Esta es la Vega del Genil.
Hay un fuerte uso agrcola del suelo, con cultivos tanto de secano como de regado, destacando
los cereales, el esprrago y algunos productos hortofrutculas. La vegetacin herbcea est sujeta a la
rotacin del cultivo de cereales, forrajes, etc. Se da una vegetacin arbrea muy propia de estas latitudes
tal como el olivo, chopo, almendro, olmo, mimbres y las muy ya escasas manchas de encinar.
La fauna salvaje est representada por conejos, liebres, codornices, zorzales, perdices, trtolas,
lagartos, lagartijas, culebras, zorros, tejones, barbos,...

Contexto socio-cultural del pueblo.

Los datos que se ofrecen a continuacin se han obtenido mediante entrevistas, cuestionarios y
encuestas realizadas durante el ao 1993, habiendo colaborado en las mismas, tanto el de sector
padres/madres como el de alumnos/as.
En esa poca la poblacin de Vva.Mesa, est cercana a los 2.000 habitantes (1.975 hb.),
encontrndose el 50% de la misma en el tramo de edad que va de los 15 a los 65 aos.
El 90% de la poblacin vive dentro del casco urbano, existiendo cada vez menos gente que viva
en el campo (cortijos), esto se explica sobre la base de la cada vez mayor existencia de medios de
comunicacin y de transporte.
Lo normal es que los padres/madres e hijos convivan en el domicilio familiar (99%), siendo dos
el nmero normal de hijos por ente familiar (43%).
La poblacin activa (28%), se ocupa especialmente en la agricultura y en la ganadera (75%),
siguiendo el sector servicios (9%), la industria (7%) y la construccin (6%).
Hay un 15% de padres o madres que se declaran en paro, con un 5% de pensionistas.
Normalmente es la madre la que desempea las tareas de la casa. (Ver Anexo resultados).
Con respecto al nivel cultural lo podemos definir en funcin del nivel de estudios de los padres,
siendo un 11% el sector que no ha asistido a la Escuela, un 30% que no ha alcanzado titulacin ninguna,
estando el restante 59% en el sector que ha obtenido alguna titulacin (Certificado de Estudios, Graduado
Escolar, Estudios Medios y Superiores), siendo menor el porcentaje en funcin del nivel de estudios.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

De qu partimos?

Caractersticas y Estructura Organizativa:

El C.P. "Cardenal Cisneros" se encuentra situado en el suroeste de la poblacin ocupando un
solar de unos 1500 metros cuadrados aproximadamente, en el edificio de La Pista, destinado a albergar
las instalaciones y clases de EGB. As como otro edificio situado en el noroeste, de unos 250 metros
cuadrados, destinado a Preescolar, y distante uno del otro unos 350 metros. Este hecho dificulta en
ocasiones el contacto entre ambas dependencias. En resumen, podemos concluir que al ser las distancias
cortas dentro del reducido casco urbano de la localidad, hace bastante fcil el acceso al colegio a pie,
aparte de ser el trayecto bastante llano.
Los edificios y dependencias escolares datan de 1969, por lo que su estructura es muy antigua y
poco adaptados a las nuevas directrices educativas. No obstante, en 1992, se acometieron reformas y
mejoras que dotaron al edificio de La Pista de nueva instalacin elctrica, calefaccin central, ventanas de
aluminio y rejas protectoras.
Est previsto el arreglo y mejora del patio o pista deportiva por parte del Ayuntamiento y
Diputacin Provincial, hecho que hasta la fecha an no se ha realizado.
Con respecto a la distribucin de dependencias en La Pista es tal y como sigue:

1 Espacios dedicados a clase con alumnos/as.

2 Servicios.
3 Escaleras.
4 Sala control calefaccin central.
5 Puerta principal del recinto escolar.
6 Pista deportiva y patio de recreo.
7 Porche cubierto.
8 Direccin, Secretaria y Sala de Profesores.
9 Espacio Apoyo Integracin/Talleres.
10 Aula Nuevas Tecnologas (Informtica y Vdeo)
11 Almacn Deportes.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

De qu partimos?

El edificio de Infantil, se inaugura durante el curso 1997/98, razn por la cual se encuentra en
perfectas condiciones, as como dispone de un mobiliario y recursos excelentes. Falta un aula para
Educacin Infantil de 3 aos. Existe una carencia de espacios para reuniones de tutora. Se distribuye de
acuerdo al siguiente croquis:

Resumen Estadstico del Entorno:

Pirmide Poblacin: Nios/as-edades.

Para tener una idea ms exacta en relacin con este tema, se ofrece a continuacin el resumen
estadstico del alumnado que durante el curso 1993/94 se encontraba matriculado, ya que con pequeas
variaciones viene siendo la distribucin normal escolar y por tanto de poblacin en esas edades.
Es el momento de mencionar el hecho de que tambin viene funcionando una Guardera
Municipal, que presta sus servicios a los habitantes de Villanueva Mesa, y que segn los datos de que
disponemos tiene una matrcula de unos 30 alumnos/as aproximadamente, con edades comprendidas de 0
a 3 aos, por lo que de esta forma se viene cubriendo este tramo educativo, de un modo digno y adecuado
a las necesidades e intereses de estos nios/as. Cuando llega el momento de que estos alumnos/as se
incorporen a la Educacin Infantil en el tramo superior, se nota su paso por la Guardera, ya que los
primeros traumticos das de asistencia a clase quedan bastante paliados.
Ver en el apartado ANEXOS el correspondiente a la matrcula del Centro, para que sirva a modo
orientativo.

Asistencia:
Hay un porcentaje cercano al 100% de asistencia, limitndose las faltas a causas justificadas y de
fuerza mayor, no existiendo un elevado nmero de casos de absentismo, salvo en el de dos familias
gitanas, que realizan trabajos como temporeros.

Desercin Escolar:
En general, se viene asistiendo a clase hasta terminar la escolaridad obligatoria, no siendo
apreciable el porcentaje de alumnos/as que se retiran de la escuela antes de cumplirla.

xito/Fracaso:
Para hacernos una idea estadstica, ofrecemos a continuacin los datos obtenidos durante el
tercer trimestre, dentro del curso 1992/93, ya que reflejan de alguna manera lo que es normal en el
Centro.

Por Ciclos.
* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

De qu partimos?

Ver en el apartado ANEXOS el correspondiente a los resultados de Evaluacin .

Graduado Escolar y Certificado de Escolaridad.

Igualmente y para hacernos una idea en relacin con este tema, ofrecemos los resultados
obtenidos durante el curso 1992/93. Comentamos que de 26 alumnos/as que terminan su escolaridad
obligatoria, 16 de ellos obtienen el Ttulo de Graduado Escolar, mientras que el resto, 10 alumnos/as,
reciben el Certificado de Escolaridad, lo que traducido a porcentajes significa que un 61,5 % de
alumnos/as superan los objetivos propuestos para la EGB (Graduado Escolar), mientras que un 38,5 % no
los superan con xito (Certificado de Escolaridad), por retraso escolar manifiesto debido
fundamentalmente a problemas de madurez que claramente influyen en el aprendizaje. Concretando an
ms estos datos sobre el fracaso escolar final que se expresan en ese 38,5 % de Certificados de
Escolaridad expedidos, el desglose estadstico de los mismos es el que sigue: 2 alumnos/as terminan su
escolaridad obligatoria con el 5 nivel de EGB aprobado (20 %), 4 alumnos/as lo hacen en 7 de EGB
(40%) y 4 alumnos/as lo hacen en 8 (40%).

Grficos, interpretacin y valoracin global de datos.

Despus de la valoracin de todos los datos anteriormente expuestos podemos concluir que
nuestro Centro tiene una problemtica semejante a la que se presenta en otros Centros de zonas rurales,
aunque con ciertos rasgos caractersticos:

La Demografa escolar es ciertamente estable, con pequeas oscilaciones de unos cursos a otros.

El Profesorado existente en el Centro, en la actualidad es Propietario Definitivo en su mayora, lo

que crea un positivo ambiente de estabilidad y posibilita la programacin y ejecucin de proyectos
de trabajo a medio o largo plazo. La plantilla est formada hasta el momento por 15 profesores, que
se distribuyen del siguiente modo:

La Ratio tendencial en el Centro viene siendo en torno a los 27 alumnos/as, con un porcentaje
variable de nios/as que recibe sesiones de trabajo en la unidad de Apoyo a la Integracin o en sus
clases, estando todos integrados con su grupo/nivel correspondiente.

O.2.3.1. Educacin Infantil................. 2 2

O.2.3.2. Educacin Primaria............... 6
O.2.3.2.1. Educacin Fsica................ 1
O.2.3.2.2. Educacin Musical............. 1
O.2.3.2.3. Apoyo a la Integracin....... 1
O.2.3.2.4. Religin (Arzobispado)....... 1 10
O.2.3.3. Educacin Secundaria:
O.2.3.3.1. Lengua Extranjera Ingls.....1
O.2.3.3.2. Lengua Cast/Francs.......... 1
O.2.3.3.3. Matemticas/Ciencias........ 1
O.2.3.3.4. Ciencias Sociales............... 1 4
TOTAL............................................ 16

Los Recursos existentes en el Centro presentan diferentes grados de aceptacin o de deficiencia:

Referente a espacios fsicos, se dispone de buenas aulas en el Edificio de La Pista, con
calefaccin central, aunque no hay sala de usos mltiples, biblioteca, laboratorio y gimnasio,
espacios fundamentales para poder llevar a la prctica algunos de los aspectos que se definen en
la LODE y LOGSE.
En relacin con los recursos materiales, hay un Aula de Nuevas Tecnologas, dotada con 7
puestos de trabajo en informtica, as como con diversos aparatos de medios audiovisuales
(vdeo, TV, cmara, proyector de diapositivas,...), que permite el uso de estos poderosos
recursos de aprendizaje.
Igualmente se dispone de un catlogo minuciosamente elaborado y publicado en 1993, y
anualmente revisable. Es la Gua Didctica de Recursos y de Material, con todos los recursos
disponibles en el Centro y que puede resultar bastante til a la hora de hacer las programaciones
de aula, a la vez que es una oferta abierta a toda la comunidad educativa.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

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Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

De qu partimos?

Las unidades de preescolar nunca han sido dotadas con su material especfico, estando a la espera de
que as sea en algn momento, ya que se viene demandando peridicamente para que as sea.

El nivel de renta es medio, aunque existen casos de familias con renta de bajo nivel. Hay una
discreta presencia de temporeros y un porcentaje de paro semejante a los de la zona en la que
nos ubicamos, y que en algunos casos, influye y determina el fracaso escolar. La
mayora de los alumnos/as dispone de los libros y del material escolar necesario al
principio de curso, existiendo algunos casos aislados, dentro de los sectores
sociales mencionados anteriormente y que desde el Centro se intenta
solventar del mejor modo posible.

No existen graves problemas de integracin en el Centro, salvo

los derivados del hecho de que hay algunos casos en que el
trabajo familiar es temporero, y por ello, se producen largos
periodos de ausencias, lo que les conduce a graves retrasos
escolares. De todos modos, los alumnos/as se encuentran
integrados en su grupo segn su edad, la casi totalidad del tiempo
que estn en la escuela, salvo cuando asisten a las sesiones
especficas en la Unidad de Apoyo a la Integracin o en la de Apoyo
a Ciclos, al objeto de realizar actividades de refuerzo que conduzcan a
la recuperacin del mencionado retraso escolar.

A nivel general, existe un Plan de Deteccin y de Accin para

alumnos/as con dificultades, que viene siendo en torno a un 6% del total
existente en el Centro. Este plan est coordinado con los Equipos de
Orientacin Educativa oficiales y viene dando muy buenos resultados, ya
que desde Preescolar y en ocasiones an antes de matricular al nio/a, se
hace un diagnstico que en los casos necesarios conduce a una atencin
especfica bien por la Unidad de Apoyo a la Integracin de acuerdo con
el informe emitido por el EPOE y que trata a los alumnos/as con
problemas de madurez y de personalidad o bien por la
Unidad de Apoyo a Ciclo, que dedica sus actividades a la recuperacin de
aquellos alumnos/as con retraso escolar derivado de problemas propios del
aprendizaje.

Las necesidades del Centro ms urgentes son de orden material ya que en

lo referente a personal y social, hasta la fecha estn satisfactoriamente
cubiertas. En el aspecto material antes mencionado destacamos:
* Construccin de un Gimnasio.
* Sala de Usos Mltiples para actividades de gran grupo, as como
Laboratorio, Biblioteca y Talleres. Esto se podra conseguir realizando
adaptaciones oportunas en los actuales espacios.
* Dotacin de diverso material y mobiliario escolar y administrativo, que
sistemticamente se viene solicitando a los organismos educativos
oficiales.
* Mayor dotacin econmica destinada a la adquisicin de material
fungibles, bibliotecas de aula, material de talleres, material y
equipos de reproduccin, encuadernacin, informticos y
audiovisual, as como para la conservacin y reparacin de los
ya existentes.

* C.P. Cardenal Cisneros

las

Vva. Mesa

(Gr)


Modelo de Persona que
pretendemos educar.

Modelo Pedaggico que

pretendemos desarrollar.

Modelo Organizativo a tener en

cuenta.

Creemos en una Persona...

Para conseguir educar a personas

segn el modelo anteriormente
definido, nuestro Colegio tiene
que...

Si pretendemos educar de acuerdo

a los modelos de persona y
pedaggico que se han definido en
los apartados anteriores,
deberemos en consecuencia,
tender a crear una estructura
organizativa que...

1. ...educada integralmente,
equilibrada en lo fsico,
intelectual, afectiva, social y
moral, con una personalidad
propia, slida y claramente
definida, con un espritu
abierto que use y acepte la
crtica constructiva como
medio de mejorar, con
autonoma moral, respeto
profundo y sentido de la
justicia, dentro del
reconocimiento y respeto de
las diferencias individuales.
2. ...participativa y que sea
capaz de implicarse de modo
activo con el entorno social y
cultural, respetuosa y
defensora del medio ambiente
natural y cultural.
3. ...que sienta gusto por el
trabajo bien hecho, que tenga
asimilados hbitos
intelectuales y de trabajo, as
como tcnicas de estudio

1. ...ser motivador y transmisor

de un ambiente afectivo positivo
en el que el hecho de aprender
sea positivamente valorado.
2. ...favorecer la autoestima,
valorando tanto los xitos como
los fracasos.
3. ... disfrutar de autonoma
dentro de una orientacin
globalizadora del proceso
educativo, iniciado en la
experiencia prxima.
4. ...posibilitar actuaciones
personalizadas segn las
caractersticas individuales de los
alumnos/as, de acuerdo a una
metodologa activa y
participativa.
5. ...basarse en una evaluacin
continua que aplique criterios
formativos, que tengan en cuenta
las capacidades y necesidades
individuales, as como el
asesoramiento en su caso, del
Equipo de Orientacin
Educativa.

1. ...se desarrolle dentro de un

ambiente de autonoma pedaggica
que posibilite la investigacin y la
experimentacin.
2. ...sea flexible coordinada y
revisable democrticamente
encaminada a facilitar la aplicacin
metodolgica prevista, segn
criterios de efectividad y en
funcin de lo que lgicamente
parezca ms conveniente para
nuestros alumnos/as, a travs de
reuniones por ciclos con
coordinadores y a su vez con el
equipo de coordinacin
pedaggica, de acuerdo a las
orientaciones colectivas
consensuadas y acordadas por el
Claustro de Profesores/as.
3. ...permita el uso correcto,
coordinado y eficaz de los espacios
e instalaciones del Centro.
4. ...est impregnada de un

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.
Vva.Mesa, Marzo 1998.

Finalidades Educativas que concretan los

modelos anteriormente mencionados.
A. El Hombre como Persona:
A.1. La consecucin de una educacin integral que
permita dominar la vida y desarrollar plenamente una
personalidad rica en ideales, equilibrada y feliz, en la
que los valores humanos, tales como respeto,
tolerancia, libertad, convivencia, paz cooperacin,
solidaridad,..., tengan un protagonismo esencial y
prioritario.
A.2. La realizacin de las actividades que posibiliten
la adquisicin de Hbitos intelectuales y Tcnicas de
trabajo, orientadas al aprendizaje autnomo de
conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos,
histricos y estticos, a travs de objetivos redactados
segn las capacidades individuales y necesidades del
entorno, del uso de una metodologa activa y
participativa y de la evaluacin del proceso personal de
aprendizaje, as como de los elementos que intervienen
en el sistema educativo, transmitindoles el sentimiento
de que la formacin es continua e inacabada a lo largo
de la vida.
A.3. La creacin en el Centro de un ambiente que
posibilite la autonoma pedaggica, la investigacin y la
experimentacin, y que consiga una mejora de la
actividad docente dentro de la legislacin vigente.
A.4. Conseguir una formacin que lleve a la
realizacin de las actividades de modo plenamente
satisfactorio y eficaz, a travs de la atencin
psicopedaggica y la orientacin educativa.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)


orientadas a conseguir un
aprendizaje autnomo
satisfactorio.

6. ... desarrollar actuaciones

encaminadas a la atencin
psicopedaggica tendente a la
integracin, a la orientacin
educativa y a la accin tutorial
encaminada a conseguir una
buena y positiva comunicacin
tanto con los alumnos/as como
con sus familias.

sentimiento en el que a travs de la

solidaridad, coordinacin,
tolerancia, responsabilidad
compartida, respeto a los dems,
aceptacin y uso de la crtica
constructiva, nos haga conscientes
de que todos estamos en el mismo
tren e implicados en la misma
tarea.

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

B. El Hombre y el Medio:
B.1. Potenciar actitudes de participacin activa en
la vida social y cultural, estimulando las relaciones y
conocimiento del entorno.
B.2. El fomento de actitudes de respeto, defensa y
proteccin del medio ambiente, potenciando la
responsabilidad que todos tenemos de salvar el
planeta.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO (PEC)

Introduccin:
El Proyecto Educativo que se redacta para el Colegio Pblico "Cardenal
Cisneros" de Villanueva Mesa, es en si mismo una declaracin de principios
educativos en funcin del conocimiento de la realidad social en la que el Centro se
encuentra. Dicho conocimiento se ha obtenido a travs de la experiencia profesional
cotidiana adquirida con el paso del tiempo, as como a travs de un cuestionario
efectuado por un muestreo de familias de nuestra Comunidad Educativa, con la idea
de que lo subjetivo quede respaldado por la objetividad de los datos estadsticos.
La concrecin del Proyecto Educativo es fundamental y bsica, ya que nos
viene a servir de marco referencial del conjunto de documentos que conforman
nuestro Proyecto de Centro, tales como son el Proyecto Curricular de Etapa y el
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento.
As pues, desarrollamos el Proyecto Educativo de nuestro Centro, partiendo
de tres mbitos estrechamente interrelacionados, de tal forma que la
conceptualizacin de uno modifica sustancialmente a los otros:

En primer lugar concretamos el Modelo de Persona que, de acuerdo con las

caractersticas del entorno, los condicionantes fsico y sociales, as como los
intereses que nuestra Comunidad Educativa demanda, se pretende educar en el
Centro.

En segundo lugar, y en funcin del Modelo de Persona diseado, definimos el

Modelo Pedaggico que el Centro debe disear y desarrollar para as
conseguirlo.

En tercer y ltimo lugar, concretamos el Modelo Organizativo que es necesario

implantar en el Centro para eficazmente alcanzar lo previsto en los mbitos de
actuacin anteriores.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

Definicin del Modelo de Persona que se pretende educar en nuestro Centro:

Creemos en una Persona ...

1.

... educada integralmente, equilibrada en lo fsico, intelectual, afectivo, social y moral, con
una personalidad propia, slida y claramente definida, con un espritu abierto que use y
acepte la crtica constructiva como medio de mejorar, con autonoma moral, respeto
profundo y sentido de la justicia dentro del reconocimiento y respeto de las diferencias
individuales.

2.

... participativa y que sea capaz de implicarse de modo activo con el entorno social y
cultural, respetuosa y defensora del medio ambiente natural y cultural.

3.

... que sienta gusto por el trabajo bien hecho, que tenga asimilados hbitos intelectuales y de
trabajo, as como tcnicas de estudio orientadas a conseguir un aprendizaje autnomo
satisfactorio.

Definicin del Modelo Pedaggico que se pretende desarrollar en nuestro

Centro:
Para conseguir educar a personas segn el modelo anteriormente definido
nuestro Colegio tiene que...
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

...ser motivador y transmisor de un ambiente afectivo positivo en el que el hecho cotidiano

del
bien hacer y del bien aprender sea positivamente valorado.
...favorecer la autoestima, valorando tanto los exitos como los fracasos.
...disfrutar de autonoma dentro de una orientacin globalizadora del proceso educativo,
iniciado en la experiencia prxima.
...posibilitar actuaciones personalizadas segn las caractersticas individuales de los
alumnos/as de acuerdo a una metodologa activa y participativa.
...basarse en una evaluacin contnua que aplique criterios formativos que tengan en cuenta
las capacidades y necesidades individuales, as como el asesoramiento en su caso, del Equipo
de Orientacin Educativa.
...desarrollar actuaciones encaminadas a la atencin psicopedaggica tendente a la
integracin, a la orientacin educativa y a la accin tutorial encaminada a conseguir una
buena y positiva comunicacin tanto con los alumnos/as como con sus familias.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

Definicin del Modelo Organizativo a tener en cuenta en nuestro Centro:

Si pretendemos educar de acuerdo a los modelos de persona y pedaggico
que se han definido en los apartados anteriores, debemos en consecuencia, tender a
crear una estructura organizativa que...
1.
2.

3.
4.
5.
6.

...se desarrolle dentro de un ambiente de autonoma pedaggica que posibilite la investigacin y

la experimentacin.
...sea flexible, coordinada y revisable democrticamente encaminada a facilitar la aplicacin
metodolgica prevista, segn criterios de efectividad y en funcin de lo que lgicamente
parezca ms conveniente para nuestros alumnos/as, a travs de reuniones por ciclos con
coordinadores y a su vez del equipo de coordinacin pedaggica, de acuerdo a las orientaciones
colectivas consensuadas y acordadas por el Claustro de Profesores.
...permita el uso correcto, coordinado y eficaz de
los espacios e instalaciones del Centro.
...que est impregnada de un sentimiento en el que
a travs de la solidaridad, coordinacin, tolerancia, responsabilidad compartida, respeto a los
dems, aceptacin y uso de la crtica constructiva, nos haga conscientes de que "todos estamos
en el mismo tren e implicados en la misma tarea".

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

Finalidades Educativas. Consideraciones Introductorias:

Antes de desarrollar las Finalidades que concretan los tres modelos ya definidos, hacemos
constar:
1) Se han redactado en dos direcciones: una pensando en el hombre-persona, dueo de su YO, ente
individual y protagonista de sus actos; otra concibindolo como ente social, participativo y con
responsabilidad compartida por todo lo que ocurra dentro de esa nave llamada Tierra. Ambas
confluyentes y determinantes a un tiempo.
2) Los principios en los que se fundamentan se encuentran recogidos en el Prembulo y Artculos 1 y
2 de la Ley Orgnica de Ordenacin del Sistema Educativo.
3) El desarrollo de valores humanos es tarea primordial ahora ms que nunca, sobre todo si
reflexionamos acerca de la enorme cantidad de acontecimientos llenos de violencia, hambre,
destruccin..., que diariamente nos presentan los medios de comunicacin y en los que la falta de
humanidad es la caracterstica comn. La tendencia del Centro a crear las condiciones que favorezcan
el desarrollo de buenas personas" ricas en valores y conscientes de la realidad, deber estar
impregnando toda la actividad educativa que en l se realice.
4) La orientacin de la Educacin hacia el estmulo de la independencia y autosuficiencia personal, se
justifica en que el aprendizaje de conocimientos tiene que ser continuo, ya que vivimos inmersos en la
sociedad del cambio y de la especializacin, que abruma con rpidos y constantes avances
tecnolgicos. Este hecho hace til e imprescindible el saber qu y cmo actuar, para estar al da.
5) Lo importante en la Escuela, por tanto, es el proceso mediante el cual se aprende y no tanto el
resultado o lo que se sabe al terminar de aprender.
6) Tareas como organizar, fomentar, adaptar, integrar, ampliar, transmitir y facilitar toda la
informacin y conocimientos posibles a los nios/as, a travs de materiales y recursos propios o a los
que se pueda acceder, son bsicas y posibilitarn el uso de los mismos con la libertad y autonoma
suficientes, de acuerdo a la capacidad y necesidades personales. Todo ello har factible la creacin y
desarrollo de espacios organizados dentro del Centro, que servirn como recursos del aprendizaje,
tales como bibliotecas, Aula de Nuevas Tecnologas, Talleres,...
7) Es importante que el Centro disponga de espacios, as como de materiales que se vayan
acumulando organizadamemte, de modo que estn disponibles para toda la Comunidad Educativa y
que acten como autnticos centros irradiadores de cultura
8) La realizacin de actividades de experimentacin por Grupos de Trabajo de la Comunidad Escolar,
ayudar, por ejemplo, a la integracin paulatina de Nuevas Tecnologas que colaboren como
poderosos y motivadores recursos en el proceso de enseanza-aprendizaje.
9) Pensamos que cuando se realiza con agrado y con un nivel positivo de aceptacin una actividad se
est potenciando el desarrollo de personas satisfechas consigo mismo y a la vez con la sociedad en la
que se encuentran integrados.
10) El asesoramiento de los equipos de psiclogos y de especialistas en estos temas, es fundamental
para ayudar en las tareas que deben realizar los profesores en el desarrollo de su actividad cotidiana.
11) A travs de la participacin y el compromiso personal en la sociedad se crearn las condiciones
para "combatir" el pasotismo en todos los rdenes, la chabacanera, la chapuza, la irresponsabilidad e
irrespetuosidad, con las personas, instituciones as como con el material, enseres y el propio medio
ambiente.
12) La asimilacin de hbitos y actitudes de participacin social, har que por medio de la educacin
podamos contar con personas cada vez ms comprometidas y agentes activos de la realidad en la que
se encuentran inmersos.
13) Educar en que somos "ciudadanos del mundo" con una responsabilidad cada vez mayor en que lo
que ocurra en el planeta nos afecta a todos, evitando el inhibirse y procurando pasar a la accin
ecolgica y de defensa de la naturaleza.
Por todo lo anterior, nuestro Colegio asume las siguientes Finalidades, que a continuacin se
desarrollan.

A. El Hombre como Persona:

FINALIDAD:
A.1. La consecucin de una educacin integral que permita dominar la vida y desarrollar
plenamente una
Cardenal
Cisneros
Vva.como
Mesa
personalidad rica en ideales, equilibrada y feliz, *enC.P.
la que
los valores
humanos, tales
respeto, tolerancia, libertad, convivencia, paz, cooperacin, solidaridad..., tengan un
protagonismo esencial y prioritario.

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

PRINCIPIOS en los que se fundamenta:

* Integrar la dimensin individual y comunitaria del alumno/a, asumiendo sus deberes como
ciudadano y ejercitando sus derechos.
* Superar la discriminacin de otras personas por razn de raza, sexo, religin u opinin, as
como las desigualdades sociales.
* Fomentar hbitos de comportamiento democrtico.
* Desarrollo de las capacidades creativas del espritu crtico.
* La formacin en el respeto de la pluralidad lingstica y cultural de Espaa.
* Una formacin personalizada que propicie una educacin integral en conocimientos, detrezas
y valores morales en todos los mbitos de la vida personal, familiar y profesional.
* Relacin con el entorno social, econmico y cultural.

CAPACIDADES a desarrollar:
* Cognitivas/intelectuales.
* Afectivas/equilibradoras.
* Sociales/integradoras.
* Morales/ticas.

VALORES:
* Sentido de la libertad.
* Sentido de la justicia.
* Solidaridad.
* Tolerancia.
* Responsabilidad.

ACTITUDES:
* De autoevaluacin.
* De autocrtica.
* De honestidad.
* De cooperacin.
* De generosidad.
* De sensibilidad.
* De dlogo.
* De respeto.
* De cortesa.
* De esfuerzo.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

FINALIDAD:
A.2. La realizacin de las actividades que posibiliten la adquisicin de Hbitos intelectuales y
Tcnicas de
trabajo, orientadas al aprendizaje autnomo de conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos,
histricos y estticos, a travs de objetivos redactados segn las capacidades individuales y
necesidades del
entorno, del uso de una metodologa activa y participativa y de la evaluacin del proceso personal
de aprendizaje, as como de los elementos que intervienen en el sistema educativo, transmitindoles
el sentimiento de que la formacin es contnua e inacabada a lo largo de la vida.

PRINCIPIOS en los que se fundamenta:

* Desarrollo de las capacidades creativas del espritu
crtico.
* La transmisin de informacin y conocimientos.
* La ordenacin de informacin y conocimientos con sentido personal y moral.
* La adaptacin de informacin y conocimientos a situaciones emergentes.
* Una formacin personalizada que propicie una educacin integral en conocimientos, destrezas y
valores morales en todos los mbitos de la vida personal, familiar y profesional.
* Desarrollo de una metodologa activa que asegure la
participacin del alumnado en los procesos de enseanza y aprendizaje.
* Evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje.

CAPACIDADES a desarrollar:
* Cognitivas/intelectuales.
* Afectivas/equilibradoras.

VALORES:
* Sentido de la libertad.
* Responsabilidad.
* Profesionalidad.

ACTITUDES:
* Autoevaluacin.
* Autocrtica.
* Autonoma personal.
* Esfuerzo.
* Constancia.
* Gusto por lo bien hecho.
* Rigor y veracidad.
* Perseverancia.
* Iniciativa.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

FINALIDAD:
A.3 La creacin en el Centro de un ambiente que posibilite la autonoma pedaggica, la
investigacin y
la experimentacin, y que consiga una mejora de la actividad docente dentro de la legislacin
vigente.

PRINCIPIOS en los que se fundamenta:

* Fomentar hbitos de comportamiento democrtico.
* Desarrollo de las capacidades creativas del espritu
crtico.
* La transmisin de informacin y conocimientos.
* La adaptacin de informacin y conocimientos a situaciones emergentes.
* Desarrollo de una metodologa activa que asegure la
participacin del alumnado en los procesos de enseanza
y aprendizaje.

CAPACIDADES a desarrollar:
Cognitivas/intelectuales.
Afectivas/equilibradoras.
Morales/ticas.

VALORES:
*
Sentido de la libertad.
*
Responsabilidad.
*
Profesionalidad.
Gratuidad.
ACTITUDES:
Autoevaluacin.
Autocrticas.
Autonoma personal.
Esfuerzo.
Constancia.
Exigencia con si mismo.
Gusto bien hecho.
Seguridad en si mismo.
Rigor y veracidad.
Amor al trabajo.
Perseverancia.
Iniciativa.
Valoracin justa de las cosas.
Optimismo.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

FINALIDAD:
A.4. Conseguir una formacin que lleve a la realizacin de las actividades de modo plenamente
satisfactorio y eficaz, a travs de la atencin psicopedaggica y la orientacin educativa.

PRINCIPIOS en los que se fundamenta:

Integrar la dimensin individual y comunitaria del
alumno/a asumiendo sus deberes como ciudadano y
ejercitando sus derechos.
Desarrollo de las capacidades creativas del espritu crtico.
Una formacin personalizada que propicie una educacin integral en conocimientos,
destrezas y valores morales en todos los mbitos de la vida personal, familiar y
profesional.
Atencin psicopedaggica y orientacin educativa profesional.

CAPACIDADES a desarrollar:
* Cognitivas/Intelectuales.
* Afectivas/equilibradoras.
* Morales/ticas.

VALORES:
* Sentido de la libertad.
* Responsabilidad.
* Profesionalidad.
* Gratuidad
ACTITUDES:
Autoevaluacin.
Autocrtica.
Autonoma personal.
Esfuerzo.
Constancia.
Exigencia con uno mismo.
Gusto por lo bien hecho.
Seguridad y confianza en si
mismo.
Rigor y veracidad.
Amor al trabajo.
Perseverancia.
Iniciativa.
Valoracin justa de las cosas.
Optimismo.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

B. El Hombre y el Medio.

FINALIDAD:
B.1. Potenciar actitudes de participacin activa en la vida social y cultural, estimulando las
relaciones y
conocimiento del entorno.

PRINCIPIOS en los que se fundamenta:

* Integrarla dimensin individual y comunitaria del alumno/a asumiendo sus deberes como
ciudadano y ejercitando sus derechos.
* Superar la discriminacin de otras personas por razn de raza, sexo, religin u opinin, as como
las desigualdades sociales.
* Fomentar hbitos de comportamiento democrtico.
* La formacin en el respeto del medio ambiente.
* La formacin en el respeto de la pluralidad lingstica y cultural de la Comunidad Autnoma
Andaluza en
particular y de Espaa en general.
* Relacin con el entorno social, econmico y cultural.
* Participacin interactiva de los distintos sectores de la comunidad educativa.

CAPACIDADES a desarrollar:
* Afectivas/equilibradoras.
* Sociales/integradoras.
* Morales/ticas.

VALORES:
* Sentido de la justicia.
* Solidaridad.
* Tolerancia.
* Autopercepcin internaplanetaria

cionalista y

ACTITUDES:
Honestidad.
Compromiso.
Espritu crtico.
Cooperacin.
Generosidad.
Sensibilidad.
Desprendimiento.
Dilogo y comprensin.
Respeto.
Cortesa y delicadeza.
Apreciacin de la belleza.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)

Proyecto Educativo del Centro: Educacin Primaria

Finalidades Educativas.

FINALIDAD:
B.2. El fomento de actitudes de respeto, defensa y proteccin del medio ambiente, potenciando la
responsabilidad que todos tenemos de "salvar el planeta".

PRINCIPIOS en los que se fundamenta:

* Integrar la dimensin individual y comunitaria del
alumno, asumiendo sus deberes como ciudadano y
ejercitando sus derechos.
CAPACIDADES
a desarrollar:
VALORES:
formacin en el respeto del medio ambiente.
** La
Cognitivas/intelectuales.
* Sentido de la justicia.
** Afectivas/equilibradoras.
Relacin con el entorno social, econmico y cultural. * Solidaridad.
** Participacin
interactiva de los distintos sectores de la comunidad
educativa.
Sociales/integradoras.
* Tolerancia.
* Morales/ticas.
* Responsabilidad.
* Autopercepcin internacionalista y
planetaria.
ACTITUDES:
Honestidad.
Compromiso.
Espritu Crtico.
Cooperacin.
Generosidad.
Sensibilidad y ternura.
Desprendimiento.
Austeridad.
Respeto.
Esfuerzo.
Constancia.
Somos parte del planeta.
El planeta se transforma a travs de
ra accin.
Podemos y tenemos la
responsabilidad de salvar el planeta.
Apreciacin de la belleza.

* C.P. Cardenal Cisneros

Vva. Mesa

(Gr)