REALIDADES, TENDENCIAS Y DESAFOS DE LA EVALUACIN EN LA EDUCACIN
SUPERIOR
Enfoque de la educacin basada en competencias
Facilitadora: Dra. Catalina Fonseca
NOVIEMBRE DE 2014
LISBETH DEL C. SANTAMARA JORDN
1-32-729
Enfoque de la educacin basada en competencias
El enfoque de la educacin basada en competencias, es un concepto que nace como tal en la dcada de los sesentas. La mayor dificultad que ha tenido este enfoque es que es un concepto que tiene varias definiciones, por lo cual aplicarlo a la educacin es un poco confuso y difcil. En sus inicios se vio con dos enfoques: algo interno (lingstica) y en la lnea conductual. Desde lo conductual, este enfoque ha tenido notable desarrollo, ya que desarrolla y enfatiza el talento humano, ya que se propicia personas con competencias especficas para lograr competencia laboral. Este enfoque ha sido introducido en la educacin implicando una serie de cambios que estn enfocados a una docencia de calidad con un aseguramiento del aprendizaje de los estudiantes con la meta de lograr personal con competencias que les permita tener insercin en el campo laboral. Segn Tobn, (2005), la definicin de competencias es procesos complejos de desempeo con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. En esta definicin cada palabra es un componente por si solo que, unido da lugar a un amplio y complicado y especifico todo. Se har un breve desarrollo de tres de las crticas ms comunes que se hacen al enfoque de competencias: Se orienta la educacin a lo laboral, descuidando la formacin disciplinar; El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser y las competencias son lo que siempre hemos hecho. Con lo que se espera quede claro el enfoque.
Se critica que las competencias se orientan a la parte laboral y descuida la
formacin disciplinar. De acuerdo a documento del proyecto Tunning para Amrica Latina los organismos internacionales entienden por necesidades bsicas las destrezas para la lectura y la escritura la educacin para el mejoramiento comunitario y las destrezas para desempear ciertas ocupaciones. El enfoque permite que los planes de estudio involucre el factor laboral dependiendo el contexto en que se desarrolla dichas competencias, pero este enfoque no deja de lado las carreras con enfoque cientfico y disciplinar, de manera que pueden potenciar las posibilidades para los estudiantes que pueden desarrollar sus habilidades a la vez que obtienen una educacin disciplinaria que puede ser insertada en sus contextos armoniosamente. El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser. Esta es otra de las quejas que presenta el enfoque de competencias. Segn el documento citado anteriormente, la misin del proceso educativo es formar personas con valores para poder convivir en sociedad, (saber ser); que adems tengan conocimiento en reas especficas del conocimiento (saber); pero, que tambin sepan hacer tareas o labores para s mismos y para los dems,(saber hacer); as como ser creativos (saber emprender). Una fuerte crtica al enfoque de competencias es que se enfatiza en la realizacin de
actividades y tareas, poniendo menos nfasis a los valores y actitudes. Este
inconveniente ha tratado de superarse al ponerse en el plano afectivoemocional, que es fundamental al introducir motivacin y la importancia de hacer las cosas bien y crear la disposicin por aprender, contribuyendo al proceso de desempeo, lo que har posible que la persona se pueda desempear con excelencia en todos los aspectos de su vida. Las competencias son lo que siempre hemos hecho. Es la crtica ms frecuente de los docentes que se niegan al cambio y se rehsan a salir de su zona de confort, por esta razn no pueden ver las mejoras y contribuciones que el enfoque de competencias realiza. Entre estas podemos poner de manifiesto las siguientes: enfatizar la gestin de la calidad en el aprendizaje y la docencia, esto se logra a travs del mejoramiento y preparacin contina por parte del docente y las instituciones educativas. Integracin del ser y hacer con el conocimiento; integrando el conocimiento con responsabilidad y responsabilidad potenciando los valores en el individuo. Estructuracin de programas de estudio con el requerimientos del contexto; lograr capacitar y crear habilidades que permitan a los individuos realizarse y poder tener capacidades para resolver problemas y subsistir y tener habilidades para la vida, es una de las principales metas del enfoque por competencias. Evaluacin de los aprendizajes con criterios que contengan referentes acadmicos y cientficos, crear criterios que verdaderamente reflejen aquellas habilidades que se quieren desarrollar desde un serio y competente componente cientfico y acadmico que los valide. Para describir una unidad con enfoque de competencias se debe redactar de la siguiente manera un verbo de desempeo, un objeto, una finalidad y una condicin de calidad. Aunque el enfoque de la educacin basada en competencias ha sido criticado, este enfoque est muy bien fundamentado en la educacin ya que se potencia al mximo el desarrollo de las habilidades y capacidades que el individuo tenga para la vida, logrando as personas capaces de desempearse en su contexto con total aptitud e idoneidad. Concretando, el enfoque por competencias desde su concepcin en los sesenta ha sufrido una serie de cambios y mejoramientos para ser introducido en la educacin. Este ha sido un enfoque un tanto criticado ya que es un trmino con diferentes connotaciones y ha sido anexado a la educacin, tiene como objetivo desarrollar y proyectar habilidades para la vida de acuerdo al contexto que en donde se desarrolle el programa educativo desde un componente cientfico y acadmico validado.
Bibliografa consultada Sergio Tobn, Aspectos Bsicos de la Formacin Basada en Competencias, Talca Proyecto Meseup, 2006