02 Antropología Social y Cultural VERIFICADO PDF

TTULO: Grado en Antropologa
Social y Cultural
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Grado en Antropologa Social y Cultural
Universidad de Granada
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2. JUSTIFICACIN
2.1 Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters acadmico,
cientfico o profesional del mismo
I. INTRODUCCIN
La Antropologa es una Ciencia Social que estudia la diversidad de las culturas humanas, sus causas y
sus consecuencias. En el mundo crecientemente globalizado en que vivimos, las diferencias y relaciones
interculturales han cobrado tal importancia que su estudio especializado y riguroso es una necesidad
cientfica y social insoslayable. El Grado en Antropologa Social y Cultural aspira a proporcionar una
formacin integral en esta disciplina, orientada a la preparacin para el ejercicio de actividades
profesionales.
La actual Licenciatura en Antropologa Social y Cultural se ha adaptado a las directrices del Espacio
Europeo de Educacin Superior, diseando un ttulo de grado homologable a los numerosos grados de
Antropologa Social y Cultural que se imparten en los pases europeos. Con ello, se busca intensificar las
innovaciones y los intercambios acadmicos y la cooperacin educativa entre las universidades
espaolas y las de otros pases.
Este ttulo responde a las demandas de la sociedad y del mercado laboral, proveyendo una formacin
completa y verstil que se adapte convenientemente a demandas laborales de signo diverso en una
sociedad del conocimiento donde la diversidad cultural es, al tiempo, fuente de temores y rechazos, pero
tambin una enorme oportunidad para el logro de mejoras en relacin a la paz, la igualdad y el
desarrollo social y econmico.
Dada la particular historia que han tenido en nuestro pas los estudios de Antropologa, es oportuno y
necesario implantar un Plan de Estudios homologable con el resto de universidades europeas donde la
antropologa social tiene una larga tradicin acadmica. En cuanto a su inters cientfico y profesional,
es evidente que la implantacin de este ttulo enriquecer el conjunto de la formacin en Ciencias
Sociales y Humanidades, as como el potencial desarrollo de una profesin emergente, con tendencias
claras de consolidacin dada la creciente demanda del saber antropolgico en el mercado laboral y en la
sociedad multicultural.
II. INTERS ACADMICO

En Europa, la Antropologa Social y Cultural es una disciplina diferenciada en el contexto de las ciencias
humanas y sociales, y consolidada cientfica y acadmicamente. Existen estudios de grado con la
denominacin de Antropologa Social, Antropologa Cultural, Etnologa o similar, con una dilatada
implantacin en 17 pases europeos (Gran Bretaa, Holanda, Francia, Alemania, Portugal, Austria,
Suecia, Finlandia, Polonia, Repblica Checa y Rumania, entre otros), gozando de una fuerte y
consolidada implantacin en las universidades norteamericanas y en Amrica Latina, donde se genera
una gran demanda de estudiantes que completan sus estudios en Espaa y que tienen en la
Antropologa espaola una referencia importante en cuanto a publicaciones y textos bsicos.
En el ao 2009, la mayora de los pases de la Unin Europea cuentan con programas de grado en esta
materia. Estos estudios forman parte de la oferta de las universidades ms prestigiosas y gozan de una
tradicin consolidada. Adems, en Alemania, Noruega, Dinamarca, Francia, Holanda y Reino Unido, la
mayora de las universidades donde se imparten grados de esta disciplina han adaptado o estn
adaptando dichos estudios a la normativa europea. En la mayora de las adaptaciones se est apostando
por un grado de tres aos y un posgrado de dos, adems del correspondiente doctorado.
Por ejemplo, en el Reino Unido se imparten estudios de grado en Antropologa (Social Anthropology) en
dieciocho universidades, ya sea como un BA (Bachelor of Arts) de tres aos o combinado con MA
(Master) con un total de cuatro aos en total. Adems hay una larga lista de universidades donde se
imparten estudios de Antropologa combinados con otras especialidades de Humanidades, Ciencias
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Sociales o Idiomas (Combined Studies Degree) (vase: http://search.ucas.co.uk).

En Francia se imparten estudios de grado en doce universidades y, de posgrado, en diecinueve. Los
nuevos estudios de grado en Antropologa adaptados a la convergencia europea (Licence) comprenden 3
aos o 180 crditos ECTS, seguidos por un Master de dos aos (http://www.egide.asso.fr/formations/fr).
En Alemania y Austria la Antropologa se ha ofrecido como grado independiente con denominaciones
como Ethnologie o como Vlkerkunde. En el proceso de adaptacin al Espacio Europeo la mayora de las
universidades germanas ofrecern un B.A. y un M.A. en Antropologa Social y/o cultural. Los
departamentos de tamao medio participarn en un B.A. interdisciplinar y ofrecern tambin un M.A.
especfico en Antropologa Social (www.anthropology-online.de).
Por ltimo, en Noruega, las cuatro principales universidades ofrecen programas de grado en
Antropologa Social que incorporan ya el sistema de crditos ECTS, (Bachelor de 6 semestres). Una vez
conseguida esta titulacin se puede continuar la formacin en un Master especializado de dos
aos.(http://www.cirs-tm.org/org-eng.php?pays=Norvege&matiere=anthropo).
Todo ello nos permite afirmar que los estudios de Antropologa Social y Cultural en el Espacio Europeo
de Educacin superior estn experimentando una creciente demanda. En las ltimas dcadas se ha
incrementando el nmero de graduados universitarios y su consiguiente entrada en el mercado laboral,
lo que nos demanda cambios profundos en la prctica de la enseanza y el aprendizaje de la disciplina,
as como una necesaria homologacin europea e internacional a los que sin duda ha de responder el
nuevo ttulo a implantar en las universidades andaluzas.
El estudio y anlisis de los diferentes ttulos que actualmente se imparten en las universidades de los
diferentes pases de la Unin europea han sido en ese sentido un referente fundamental para el
anteproyecto del ttulo propuesto en nuestra universidad al menos en los siguientes aspectos que
pasamos a resumir.
Existe un cuerpo de conocimientos comparable en los diferentes planes de estudio de grado en

Antropologa Social con tres nfasis fundamentales: a) Conocimientos basados en etnografas
locales y en diferentes reas culturales (Europa, Sudeste Asitico, Amrica Latina, Mediterrneo,
Melanesia, Magreb, frica Sub-sahariana, Asia, India, etc.). b) Conocimientos comparativos de
diferentes campos tericos (Antropologa poltica, Sistemas de parentesco, Antropologa del
Gnero, Antropologa Econmica, Antropologa Cognitiva y Simblica, Bioantropologa,
Antropologa Jurdica, etc.). c) Especial atencin a los problemas sociales contemporneos como
las cuestiones de identidad y conflicto identitario en contextos de globalizacin, los movimientos
migratorios, los retos del multiculturalismo, la relacin entre lo global y lo local, las relaciones de
gnero, la cultura de las corporaciones y las empresas transnacionales, los graves problemas
ambientales, sanitarios y sociales, la preservacin del patrimonio etnolgico material e
intangible, etc.
Predomina un nfasis metodolgico centrado en el aprendizaje a travs de monografas

etnogrficas y estudios de caso. El estudiante debe conocer y comprender las etnografas
clsicas y modernas de la disciplina y aprender a disear y a realizar estudios de caso sobre los
que debe finalmente escribir y presentar estudios monogrficos basados en la investigacin
prolongada de campo. Crecientemente, este aprendizaje se orienta hacia la antropologa
aplicada, hacia la asesora, implementacin y evaluacin de programas en campos muy variados.
Se da gran importancia a la enseanza prctica y aplicada, al trabajo de campo y a la formacin

de etngrafos/as e investigadores/as con una base terica y metodolgica amplia y variada. Es
comn ofrecer crditos prcticos en distintas reas de inters: Cultura de corporaciones,
igualdad de gnero, cooperacin para el desarrollo, ciudadana y diversidad cultural, conflictos
tnico raciales y nacionales, trabajo en ONGs locales e internacionales, museologa y gestin
cultural, intervenciones en centros y programas sanitarios, etc. Se concede creciente atencin a
las nuevas tecnologas de la informacin y el conocimiento y a los medios audiovisuales de
registro y difusin de resultados.
En todos los planes europeos consultados se constata una gran movilidad tanto de estudiantes como de
profesores a travs de diferentes programas de intercambio, por lo que en ese sentido, la Universidad de
Granada estara muy bien situada para servir de enlace entre Europa, el Norte de frica y Amrica
Latina. Adems, la disciplina cuenta con una presencia acadmica y profesional altamente integrada en
el mercado laboral. Pases como Reino Unido, Francia y Alemania cuentan con redes y asociaciones que
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permiten a sus estudiantes universitarios disear sus itinerarios profesionales dentro del las demandas
laborales existentes. Al mismo tiempo se han establecido algunas compaas privadas que mediante su
asesoramiento, a menudo actan como un nexo entre las empresas o la administracin pblica y los
graduados.
La Antropologa Social en Espaa

El desarrollo de la antropologa social en Espaa se ha visto afectado por circunstancias histricas
relacionadas con un cierto aislamiento internacional y con obstculos ideolgicos para aceptar en la
universidad el desarrollo de una ciencia social de base emprica. Estos impedimentos, junto al exilio de
algunos intelectuales pioneros a consecuencia de la Guerra Civil, truncaron la presencia de la
Antropologa Social en las universidades espaolas hasta los ltimos aos sesenta. Por eso, durante casi
todo el perodo franquista, los espaoles que queran formarse en esta materia deban hacerlo en el
extranjero.
A pesar de los obstculos a la convergencia con otros pases europeos, los estudios de Antropologa
Social y Cultural se han ido impartiendo en las ltimas cuatro dcadas en las universidades espaolas en
el marco de otras titulaciones y especializaciones como Geografa e Historia, Filosofa, Sociologa, etc.,
crendose Antropologa Social como rea de conocimiento por parte del MEC en 1984. No ser, sin
embargo, hasta el ao 1991, en el marco de la LRU (Ley de Reforma Universitaria) cuando se consolide
el ttulo de Antropologa Social y Cultural, pero con las limitaciones de una licenciatura de segundo ciclo
(RD 1380/1991). Desde 1993, se ha impartido la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural en
catorce universidades espaolas, diez de ellas pblicas, una de educacin a distancia y tres privadas.
Dos de esas universidades, la de Sevilla y la de Granada, son andaluzas. Estos estudios han gozado de
una creciente demanda que ha superado todas las expectativas, llegando a comportar la necesidad de
implantar procesos de seleccin de las solicitudes de acceso en casi todas las universidades. Para el
curso 2006/07, segn datos del MEC, haba un total de 2.819 matriculados en el conjunto de
universidades pblicas espaolas, sin contar los 6.257 estudiantes que cursaban la licenciatura en la
UNED, y dejando tambin fuera a las tres universidades privadas que impartan el ttulo (UCAM, UCV y
Deusto).
A pesar de la creciente presencia y visibilidad acadmica de los/as licenciadas en antropologa social, su
consolidacin profesional como tales se ha visto frenada por la implantacin de la Licenciatura como
titulacin de segundo ciclo, al disponer una gran parte del alumnado de un ttulo previo de diplomatura
(Enfermera, Trabajo Social, Magisterio, Educacin Social etc.) y encontrarse en una situacin laboral
activa con esos perfiles preexistentes.
La Antropologa Social y Cultural en la Universidad de Granada

En esta Universidad se han venido ofertando estudios especficos de Antropologa Social y Cultural desde
1985, diferencindose dos momentos: antes y despus de la implementacin de la Licenciatura de
segundo ciclo en el curso 1999/2000. Antes de la titulacin, entre 1985 y 1999, se impartieron
asignaturas troncales y optativas en titulaciones de Pedagoga, Magisterio, Ciencias Polticas y
Sociologa, Nutricin y Bromatologa, Filosofa, Trabajo Social, Educacin Social.
Desde el comienzo de la Licenciatura en 1999 y hasta la actualidad, se han ofertado anualmente 180
nuevas plazas, que es el lmite previsto de ingreso. Pero la demanda ha superado ampliamente ese
lmite: en 2003, 397 alumnos y alumnas solicitaron el ingreso; 376 en 2004; 434 en 2005. La
proporcin entre plazas ofertadas y demandadas ha oscilado entre 2,1 y 2,6 en todo el perodo. Los
alumnos y alumnas provenan sobre todo de la Comunidad Autnoma Andaluza, en particular de sus
provincias orientales (Almera, Granada, Jan y Mlaga), pero tambin de Murcia y la Comunidad
Valenciana, Castilla-La Mancha y Canarias y, en menor medida, de otras Comunidades Autnomas. Se
ha venido produciendo tambin, una presencia creciente de alumnado de otras universidades europeas y
americanas. En junio del ao 2009 haban cursado la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural
nueve promociones de estudiantes con un total de 634 licenciados y licenciadas egresados. Cada curso
han terminado la licenciatura un promedio de 71 estudiantes; en los ltimos cuatro aos, el promedio se
ha elevado a 94 estudiantes licenciados/as por ao.
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En paralelo, se han ofertado programas de doctorado coordinados por el Departamento de Antropologa

Social o en los que el rea de Antropologa social ha participado de forma sustantiva: Antropologa y
sociedad actual (1993-1999), Antropologa y Bienestar Social: Estudios interculturales y migraciones,
(1999-2004), Sociedades multiculturales y estudios interculturales (con la Universidad Veracruzana,
Mxico) (2001-2004); Salud: Antropologa e Historia (con el Departamento de Anatoma Patolgica e
Historia de la Ciencia) (2000-2008) Globalizacin, multiculturalismo y exclusin social (Con el
departamento de Trabajo social y Derecho del Trabajo) (2002-2005), Doctorado con Mencin de Calidad
en 2004 y, desde el curso 2006/07, Master Oficial en Estudios Migratorios, Desarrollo e Intervencin
social.
La implantacin de los estudios de postgrado en Antropologa social ha tenido como resultado que entre
1997 y septiembre de 2009 se haya aprobado 49 tesis doctorales y ms de 150 D.E.A.s (Diploma de
estudios avanzados) dirigidos por profesores y profesoras de Antropologa Social, sin contar las decenas
de proyectos de doctorado que se encuentran en proceso avanzado de elaboracin. La actividad
investigadora del Departamento ha sido muy intensa, lo que se manifiesta tambin por el gran nmero
de proyectos de investigacin regionales, nacionales e internacionales realizados por sus distintos grupos
de investigacin.
En 2004 se cre el Departamento de Antropologa Social, con sede en la Facultad de Filosofa y Letras,
que incluye a 18 profesores permanentes, todos doctores. Ello supuso un nuevo paso en la consolidacin
de esta disciplina.
En suma, la Universidad de Granada tiene una experiencia consolidada en estudios de Antropologa
Social y Cultural en primer, segundo y tercer ciclo que han sido crecientemente demandados en su
mbito regional de influencia. La demanda del Ttulo de Grado seguramente ser menor que la de la
Licenciatura, al implantarse los grados correspondientes a las diplomaturas que nutran este segundo
ciclo. No obstante, un parte de la demanda se mantendr y consolidar con un carcter ms vocacional
y menos interesado en un ttulo de ciclo corto. Analizando la procedencia y objetivos explicitados por
nuestros alumnos y alumnas actuales, y los datos de las encuestas disponibles sobre demanda del grado
en
toda
Espaa
(http://seneca.uab.es/antropologia/Grado/Informe_encuestas_%20grado.doc),
calculamos que la demanda del Ttulo de Grado oscilar entre 75 y 100 alumnos, aumentando el nmero
de alumnos y alumnas que acudan directamente de bachillerato y con un origen geogrfico semejante al
actual.
III. EL INTERS CIENTFICO Y LA CONTRIBUCIN AL CONOCIMIENTO

La antropologa social y cultural es una disciplina imprescindible en la configuracin de una ciencia social
unificada que contemple no slo las sociedades modernas y occidentales, sino la completa historia de la
conducta humana situada social y culturalmente. La constatacin de que existen universos humanos y
sociales alternativos ha enriquecido tambin la experiencia de las Humanidades y, esto, en gran parte,
ha sido producto de hallazgos antropolgicos que se remontan ms de un siglo a los grandes pioneros de
esta disciplina como Lewis H. Morgan, Edward Tylor Franz Boas, mile Durkheim, Bronislaw Malinowski o
Margaret Mead.
La especificidad de la Antropologa se establece a partir de su tradicin disciplinaria centrada en la
diversidad y semejanza de los sistemas socioculturales, las relaciones interculturales y el enfoque
comparativo. Adems, esta disciplina se caracteriza por el uso de la etnografa basada en trabajo de
campo como forma de investigacin especfica. Otra de las seas de identidad de la Antropologa
Sociocultural es su abordaje integral de los problemas y cuestiones que trata y el esfuerzo constante por
incorporar enfoques y resultados de ciencias humanas, sociales y biolgicas afines, como la psicologa, la
bioantropologa, la economa, la historia y la sociologa.
Estos nfasis han determinado la trayectoria de esta disciplina acadmica y cientfica (nacida en el siglo
XVIII y consolidada en el XIX) que actualmente cuenta con una fuerte implantacin en numerosos pases
de todo el mundo, destacando su importancia acadmica, cientfica y social en Norteamrica, Amrica
Latina, Europa y Oceana. En las Ciencias Sociales hay un amplio reconocimiento del refinamiento y la
sofisticacin tcnica y metodolgica de la etnografa que ha sido desarrollada por la Antropologa desde
finales del siglo XIX hasta la actualidad.
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Por ejemplo, en el Reino Unido, desde que Edward B. Tylor fue nombrado el primer profesor de
Antropologa en Oxford en 1896, se han sucedido seis generaciones de investigadores y docentes en
esta materia, algunos con tanto impacto y reconocimiento mundial como J.G. Frazer, William H. Rivers,
Malinowski, Evans-Pritchard, Edmund Leach, Jack Goody, Mary Douglas Ernst Gellner y Marilyn
Strathern nombres todos indispensables no slo en antropologa sino en general, en el desarrollo terico
de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
En Francia, histricamente se habla de cinco generaciones de profesionales de la Antropologa, la
primera, la de Mauss y Rivet, la segunda la de Griaule y Leenhardt, y la tercera la de Lvi-Strauss y
Balandier, por citar algunos nombres ilustres. Esta continuidad generacional se percibe como indicio de
la fortaleza y la permanencia de la disciplina en el pas y su papel en la historia de las ideas.
La pujanza cientfica de la Antropologa se observa en la cantidad, calidad e impacto de sus
publicaciones cientficas. As, el ISI-JCR (Journal Citations Reports), incluye 61 revistas de
antropologa en su seleccin de aquellas publicaciones nucleares en Ciencias Sociales, algunas tan
prestigiosas como el American Anthropologist, que se publica desde 1888, o Current Anthropology o la
utilsima Annual Review of Anthropology. Las publicaciones referenciadas en Antropologa y
cientficamente relevantes se cuentan por cientos de miles (ver Google Acadmico, por ejemplo).
IV. INTERS PROFESIONAL E INSERCIN LABORAL

El rasgo ms destacado de la insercin laboral de los licenciados/as en Antropologa Social y Cultural es
hoy la existencia de un alto nivel de ocupacin. Dos situaciones caracterizan la situacin profesional de
estos licenciados/as: a) La de aquellos/as que desempeaban un empleo previo, relacionado con una
titulacin anterior, y a quienes la licenciatura les ha permitido mejorar su situacin profesional. b)
Aquellos/as que han conseguido un puesto de trabajo especfico como antroplogos/as.
La encuesta realizada por la Comisin Estatal del Grado de Antropologa en 2007 a una muestra de
egresados/as de ocho universidades ofrece indicadores actualizados que permiten caracterizar la
ocupacin laboral de los actuales titulados/as y su futuro desarrollo. Las actividades profesionales ms
representadas entre los encuestados (al margen de los que estn vinculados a la universidad o a
organismos de investigacin) son las siguientes: enfermera: 15,6%, educacin primaria o secundaria:
12,3%, consultora/investigacin social: 9,0%, educacin social: 7,4%, tcnico social: 7.4%, gestin
cultural; 6.6%, cooperacin al desarrollo: 6.6%, trabajo social: 4.9%, documentalista; 3.3%, mediacin
cultural: 3.3%, patrimonio cultural y museos: 2.5%. Los/as encuestados/as valoran en general de un
modo positivo la influencia que han tenido los estudios de Antropologa Social y Cultural en su ocupacin
actual, calificndola como decisiva: 29.3%, importante: 19.6%, interesante: 17.8%.
(Vase: http://seneca.uab.es/antropologia/Grado/prof_final.pdf).
Los principales perfiles y actividades profesionales

La formacin que ofrece el Grado propuesto permitir a los titulados insertarse en un mercado laboral,
identificndose seis perfiles profesionales bsicos que engloban las actividades que actualmente
desarrollan titulados/as en Antropologa Social y/o Cultural en el estado espaol, as como en otros
pases como Reino Unido, Francia, Canad, Mxico y Estados Unidos. En Estados Unidos por ejemplo, la
principal asociacin profesional, American Anthropological Association, cuenta con ms de 10.000
miembros y tiene asociaciones especializadas en Antropologa Mdica, Antropologa del Desarrollo,
Antropologa Aplicada y otras. La gran mayora de las antroplogas/os norteamericanos trabajan hoy
fuera del mundo acadmico en aspectos como la salud, la resolucin de conflictos, la mediacin
intercultural, los problemas y retos asociados a la immigracin ilegal, la violencia de gnero o la gestin
de museos antropolgicos (vase: http://www.aaanet.org/). Describiremos brevemente los perfiles
aludidos y en los que se pretende capacitar a los futuros y futuras profesionales de la Antropologa
social.
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1. Relaciones interculturales, diversidad cultural y migraciones

La titulacin propuesta permitir preparar a profesionales capacitados para el diseo y desarrollo de
actividades de mediacin y asesoramiento en mbitos con creciente presencia de poblacin
culturalmente diferenciada y/o minoritaria (extranjera o autctona). En las organizaciones pblicas y
privadas proveedoras de servicios educativos, sociales, comunitarios y sanitarios se ha asiste a una
creciente demanda de profesionales capacitados para la investigacin, intervencin (mediacin,
sensibilizacin, gestin) y evaluacin de procesos donde estn implicadas las relaciones interculturales y
donde se asiste a conflictos tnicos, raciales y/o religiosos.
2. Desarrollo territorial y cooperacin internacional

Es ste un campo profesional en el que la antropologa tiene con una consolidada trayectoria en otros
pases y en los ltimos aos en el nuestro. La Antropologa supone una aportacin imprescindible en el
campo del desarrollo proporcionando conocimientos de los saberes locales e indgenas en aspectos
ambientales, mdico-farmacolgicos o poltico-jurdicos fundamentales para la promocin del bienestar
de los pases en desarrollo. El presente ttulo se propone ofrecer una capacitacin ms slida para que
los futuros antroplogos y antroplogas puedan estudiar de forma idnea las condiciones socioculturales
que contribuyen o frenan el desarrollo humano y socioeconmico, el papel de los elementos implcitos e
intangibles y las redes familiares y sociales en los procesos de desarrollo y transformacin
socioeconmica.
3. Conservacin y gestin del Patrimonio Etnolgico

El trabajo de descubrimiento, conservacin, gestin y difusin del patrimonio etnolgico, material e
intangible, demanda profesionales de la antropologa social que desarrollen entre otras tareas las de
conservacin del patrimonio, gestin de museos etnolgicos y de sociedad, planificacin y diseo de
museos, centros de gestin del patrimonio cultural y etnolgico, organizacin y comisariado de
exposiciones etnolgicas, etc. Tambin es creciente la demanda de profesionales capacitados para la
dinamizacin sociocultural a travs del patrimonio etnolgico, ocupndose en la gestin del conocimiento
local o en la promocin y puesta en valor de fiestas populares.
4. Promocin y gestin cultural

Otra fuente importante de empleo para antroplogas/os deriva de las actividades que demandan
empresas de servicios culturales y de promocin y gestin cultural. Siendo un nicho importante los
servicios locales de cultura, o de promocin turstica y el desarrollo del turismo cultural. En un pas y en
una comunidad Autnoma como Andaluca, en la que el turismo tiene un papel crucial en su desarrollo,
este campo no podra ser ajeno al saber antropolgico y a un ttulo como el que se propone.
En este mbito otras de las actividades para las que se requiere la presencia de profesionales con una
formacin slida en antropologa social es la formacin de agentes socioculturales, la edicin de
publicaciones sobre patrimonio cultural tangible e intangible, estudio y divulgacin del folklore y de las
tradiciones culturales y la msica popular.
5. Investigacin aplicada, consultora y colaboracin en medios de comunicacin

Otra fuente de empleo y autoempleo para los antroplogos y antroplogas deriva de su potencial para
disear e implementar planes, programas , proyectos y actividades de investigacin y asesoramiento en
multitud de agencias tanto en el mbito pblico como privado o social (ONGs) relacionadas con el
amplio campo de lo cultural. Entre otros campos podemos mencionar el relacionado con patrones
culturales de consumo de masas, patrones de alimentacin y consumo, relaciones laborales, reduccin
de riesgos y concienciacin colectiva, polticas familiares y nuevas tecnologas de reproduccin, nuevos
modelos de hogar y de relaciones domsticas, salud y atencin sanitaria, comportamiento poltico y
econmico, normalizacin lingstica y armonizacin de sociedades multilinges, polticas de igualdad y
reconocimiento de la diferencia.
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Por su parte, los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas de la informacin conforman un rea
de enorme potencial en la que se asiste a una demanda de profesionales de la antropologa social para
contribuir como guionistas, documentalistas y asesores/as en la produccin de audiovisuales, programas
de radio, televisin, prensa e Internet en problemticas relativas a las relaciones interculturales y la
gestin y conocimiento de la diversidad cultural.
6. Docencia, investigacin y difusin del conocimiento

Por ltimo la actividades docentes y de investigacin en centros de enseanza universitaria y de
investigacin siguen conformando una prctica profesional muy significativa de la antropologa social.
Por ello el ttulo de grado que se propone viene a mejorar la calidad de esta formacin partiendo de la
necesidad de mantener un flujo constante de personas, ideas y modelos entre estos centros y el mundo
empresarial. La relevancia de la formacin docente tiene su proyeccin no slo en la enseanza
universitaria tambin en la enseanza secundaria y en el bachillerato en algunos de cuyos centros se
imparte esta asignatura, as como en la formacin y educacin permanente de profesionales de diversos
mbitos que trabajan con poblaciones culturalmente diversas como maestros, policas, funcionarios
penitenciarios, educadores sociales, personal sanitario, turismo, etc.
2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para
ttulos de similares caractersticas acadmicas
I. REFERENTES NACIONALES
1. Este proyecto se ha basado en el diseo, los estndares y recomendaciones establecidos en el
Estudio Preliminar del Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural, encargado por ANECA y
elaborado en 2005 por representantes de las catorce universidades espaolas donde hoy se imparte la
Licenciatura en Antropologa Social y Cultural (vase: http://seneca.uab.es/antropologia/Grado/).
Para la elaboracin de este estudio se consult a numerosas asociaciones profesionales de antropologa,
sobre todo aquellas que pertenecen a la Federacin de Asociaciones de Antropologa del Estado Espaol
(FAAEE) y la European Association of Social Anthropology (EASA)
2. Tambin han constituido una fuente de referencia las propuestas, encuestas e informes producidos
por la Comisin de Profesionalizacin de Antropologa (CPA) un grupo que representa a todos los
profesores y profesoras de Antropologa del Estado, adems de a las asociaciones federadas en la FAAEE
(vase: http://www.asana-andalucia.org/archivos/Colegio.pdf). Esta comisin cuenta con tres secciones
permanentes que han venido trabajando entre 2006 y 2009 y han producido, entre otros los siguientes
documentos:
Expectativas de los estudiantes sobre las competencias acadmicas en Antropologa
Documento de prcticas externas del grado de Antropologa
Anlisis de la demanda de un Grado de Antropologa
Informe de la ocupacin laboral de los titulados de antropologa dentro y fuera de Espaa
Memoria para la creacin de un Colegio Profesional de Antroplogos/as
(vase: http://seneca.uab.es/antropologia/Grado/).
3. Igualmente, se han utilizado como referencia los Proyectos de Ttulo de Grado en Antropologa Social
y Cultural elaborados por la Universidad del Pas Vasco, la Universidad Complutense de Madrid, la
Universidad Autnoma de Barcelona y, sobre todo, el Proyecto elaborado por la Universidad de
Barcelona. Los dos ltimos han sido verificados por ANECA a 30 de mayo de 2009.
4. Por ltimo, el ttulo que se propone ha tenido en cuenta en su diseo las sugerencias de mejora
realizadas tras el proceso de evaluacin institucional al que se someti la licenciatura de Antropologa
Social y Cultural (Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente, Universidad de Granada,
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2007).(http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/descargas/informesTitulaciones).
II. REFERENTES INTERNACIONALES

El documento ms importante de los que ofrecen referentes internacionales que avalan nuestra
propuesta es el Subject Benchmark Statements Academic Standards of Anthropology, elaborado por la
QAA (Quality Assurance Agency for Higher Education) del Reino Unido en su versin de 2007. (vase:
http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/anthropology07.asp).
Este documento ofrece elementos estandarizados sobre las condiciones, la naturaleza y las
caractersticas de los programas universitarios en Antropologa Social, por lo que constituye una fuente
externa de referencia para las universidades donde se imparte esta disciplina, tanto en el Reino Unido
como en otros pases europeos. Nos ha servido de referencia para precisar los siguientes aspectos del
ttulo propuesto:
Los estndares acadmicos.
La naturaleza y tema del grado
La denominacin del grado
Los conocimientos y componentes estndares de un grado de antropologa
Las competencias, capacidades y habilidades estndares
Los procedimientos de aprendizaje
2. La informacin sobre planes de estudio y desarrollo de las enseanzas de Antropologa Social y/o
cultural de las principales universidades europeas donde se imparten estudios de grado en Antropologa
Social y Cultural o equiparables es una fuente de referencias internacionales para la elaboracin de este
proyecto. El caso britnico, francs y noruego, que hemos resumido antes, ofrecen importantes modelos
y referentes externos.
3.- La Universidad de Granada forma parte de diferentes redes internacionales de investigacin y
docencia en materias de Antropologa Social y Cultural. En ellas colabora con profesionales de
organismos internacionales y otras universidades. Las ms importantes de ellas se han ido formando en
el seno de la EASA (European Association of Social Anthropologists e incluye grupos de trabajo que
realizan proyectos conjuntos en el desarrollo de la enseanza de distintas especialidades de Antropologa
Social. Los proyectos, recomendaciones y ejemplos de buenas prcticas de esas redes han sido y son
referentes utilizados para en este proyecto para integrarlo en las nuevas realidades del Espacio Europeo
de Educacin Superior. (vase: http://www.easaonline.org/networks.htm).
2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la

elaboracin del plan de estudios
1. La Comisin Interuniversitaria Andaluza del Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural,
integrada por representantes de la Universidad de Sevilla y la de Granada elabor una propuesta
conjunta de acuerdo con las directrices emanadas del Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca
que requeran un 75% de mdulos comunes de formacin bsica y materias obligatorias para todas las
universidades andaluzas.
2. Este acuerdo fue aprobado en mayo de 2009 por parte de la CAU (Comisin Andaluza de
Universidades) con algunos pequeos cambios que se incorporaron al diseo final y que se reflejan en la
propuesta de Grado que aqu se hace.
3. En paralelo, se cre, a instancias del Vicerrectorado de Grado y Posgrado, el Equipo Docente para la
elaboracin del Anteproyecto de Grado. Dicho equipo est formado por ocho profesores de los
departamentos con un 5 por ciento o ms de docencia en la actual Licenciatura, representantes del
alumnado de segundo y tercer ciclo, decanato y PASS. A finales de julio termin una primera versin del
Anteproyecto de Grado que inclua las recomendaciones del asesor externo as como las aportaciones del
alumnado y de diversos representantes de otras reas de Conocimiento, como Filosofa, Antropologa
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Fsica, Musicologa, Lingstica, Psicologa Bsica, Sociologa, Ciencia Poltica, Historia del Arte, Geografa
Humana, etc. que participarn en la docencia del Grado propuesto.
4. En octubre de 2009 el Anteproyecto fue debatido y aprobado con algunas modificaciones por la Junta
de Centro de la Facultad de Filosofa y Letras, tras atender a las sugerencias expresadas por los diversos
sectores de la comunidad universitaria representadas.
2.4. Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la

elaboracin del plan de estudios
1. En todo el proceso de elaboracin del Anteproyecto se ha contado con los informes de un Agente
Externo, Don Juan Salvador Lpez Galn, abogado, socilogo, antroplogo, especialista en patrimonio
cultural, Conservador de Patrimonio Histrico y Jefe del Departamento de Proteccin del Patrimonio
Histrico de la Delegacin Provincial de Almera de la Consejera de Cultura, Junta de Andaluca. Se
adjunta el informe final.
2. Una vez elaborado el Anteproyecto y aprobado por la Junta de Centro, ste ha sido enviado a la
Comisin del Planes de Estudio del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado, donde se ha
sometido a su anlisis y se ha completado la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos
Oficiales. La composicin de esta comisin es la siguiente:
1. Vicerrectora de Enseanzas de Grado y Posgrado, que preside la comisin.
2. Director del Secretariado de Planes de Estudio, del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y
Posgrado.
3. Directora del Secretariado de Evaluacin de la Calidad, del Vicerrectorado para la
Garanta de la Calidad.
4. Director del Secretariado de Organizacin Docente, del Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y
Profesorado.
5. Un miembro del personal de administracin y servicios del Vicerrectorado de Grado y Posgrado.
6. Coordinador del Equipo docente de la titulacin.
7. Decano o Director del Centro donde se imparte la titulacin.
8. Un representante de un colectivo externo a la Universidad de relevancia en relacin con la
Titulacin, el mencionado Sr. Lpez Galn.
3. Esta Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales, se ha expuesto durante 10 das en
la pgina web de la UGR, teniendo acceso a dicha informacin todo el personal de la UGR, a travs del
acceso identificado. Este periodo de exposicin coincide con el periodo de alegaciones. Finalizado el
periodo de 10 das, la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales ha pasado a la
Comisin de Ttulos de Grado, comisin delegada del Consejo de Gobierno, que atiende las posibles
alegaciones, informa las propuestas recibidas de las Juntas de Centro, y las eleva, si procede, al Consejo
de Gobierno. A dicha Comisin ha sido invitado un miembro del Consejo social de la Universidad de
Granada. La aprobacin definitiva de la memoria en la UGR ha tenido lugar en el Consejo Social y en el
Consejo de Gobierno.
Pg. 10
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
El Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural pretende proporcionar a los/las estudiantes la
formacin necesaria para el estudio y comprensin de la variedad de las sociedades y culturas humanas,
sus causas y sus significados dentro de un entendimiento de la complejidad de la vida social. En este
sentido, el Ttulo aspira a formar profesionales para el anlisis y el trabajo en la diversidad cultural y las
relaciones interculturales. Adems, pretende asegurar que el/la estudiante se comprometa con el
autoaprendizaje como instrumento de desarrollo y responsabilidad profesional, as como con la capacidad
innovadora y de divulgacin de los hallazgos cientficos.
El objetivo del grado es trasmitir el conocimiento antropolgico, as como entrenar al estudiante a aplicar
los conocimientos adquiridos a los problemas y dilemas del mundo contemporneo.
En consecuencia, los objetivos generales del grado son:
1) Proporcionar la formacin necesaria para desarrollar un conocimiento de la diversidad humana
para apreciar su complejidad y potencial riqueza.
2) Proporcionar los conocimientos tericos, sustantivos e instrumentales que permitan al alumnado
desarrollar de forma independiente el estudio comparado de las sociedades y las culturas
humanas con un enfoque etnogrfico y una preparacin metodolgica actualizada y tcnicamente
avanzada.
3) Ofrecer al alumnado un conocimiento detallado de los distintos mbitos temticos de la
Antropologa Social y Cultural (procesos econmicos y ecolgicos; sistemas parentesco y
relaciones de gnero, sistemas polticos y jurdicos; sistemas de creencias, religin y rituales; y
sistemas simblico-cognitivos) y saber aplicar ese conocimiento a la comprensin y resolucin de
problemas sociales contemporneos.
4) Ofrecer al alumnado la formacin que le permita reconocer la importancia del trabajo de campo
emprico como mtodo primario para la recoleccin de datos y como base para la generacin de
las teoras antropolgicas.
5) Proporcionar al alumnado los conocimientos e instrumentos necesarios para el ejercicio
profesional de la antropologa en los mbitos de las relaciones interculturales y la diversidad
cultural, el patrimonio etnolgico, el desarrollo territorial, la cooperacin internacional, la docencia
y la investigacin bsica y aplicada en el mbito sociosanitario, sociocultural, socioeducativo y
organizativo, as como la docencia en enseanzas secundarias y la docencia e investigacin
universitaria.
El ttulo se adecua a los cambios producidos en los estudios universitarios al EEES y a las enseanzas de
grado, como sustenta la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley 6/2001, de 21
de diciembre, de Universidades. Es conforme asimismo al Marco Espaol de Cualificaciones para la
Educacin Superior (MECES), que seala que se garantizar la transmisin de informacin, ideas,
problemas y soluciones a un pblico general y a emprender estudios superiores con alto grado de
autonoma.
Por otra parte, el desarrollo del plan formativo pretende dotar al graduado/a en Antropologa Social y
Cultural de una capacitacin adecuada para el desempeo de su actividad profesional, que siempre se
debe conducir de acuerdo con:
a) El respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres (segn la Ley
3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres).
b) El respeto y promocin de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y
diseo para todos (segn la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con
Pg. 11
discapacidad).
c) Los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos (segn la Ley 27/2005, de
30 de noviembre, de fomento de la educacin y la cultura de paz).
d) El compromiso con los principios ticos y deontolgicos de la profesin de antroplogo/a.
Estos principios por tanto, deben impregnar y dirigir toda la formacin del futuro graduado/a en
Antropologa Social y Cultural, siendo objetivo prioritario y fundamental del presente plan de estudios.
3.2. Competencias
En lneas generales, las competencias propias del Grado propuesto se refieren a las capacidades,
habilidades, potencialidades y destrezas adquiridas por los/as alumnas y que les hacen acreedores del
correspondiente ttulo. Tales competencias son susceptibles de ser evaluadas objetivamente
identificando y midiendo los resultados del aprendizaje de cada materia. En consonancia con la
identificacin de una serie de objetivos propios de la titulacin, se enumeran a continuacin una serie
detallada y precisa de competencias generales y especficas relativas a la capacitacin profesional de
los/as graduados/as, tomando como marco de referencia el Espacio Europeo de Educacin Superior.
Para su elaboracin se han considerado cinco referentes principales: 1) El Estudio Preliminar del Grado
en Antropologa Social y Cultural presentado a la ANECA en 2005 y que contiene un captulo completo
dedicado a este tema. 2) El desarrollo de competencias incluidas en primeros planes de estudio de
grado en Antropologa Social y Cultural de otras universidades espaolas (AUB y UB, UCM y UPV) que se
encuentran en fase final de acreditacin o han sido acreditados. 3) El listado de competencias incluidas
en el acuerdo de mdulos y materias comunes acordado en la Comisin Andaluza de Grado de
Antropologa Social y Cultural, que resultaba especialmente detallado y preciso. 4) Las enseanzas
derivadas del informe de evaluacin de la propia Licenciatura realizado en 2006 por la Universidad de
Granada y ya citado. 5) Se han tenido muy en cuenta tambin los principios generales que han de regir
los nuevos planes de estudio, segn el Artculo 3 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre; y las
recomendaciones del Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES).
En el caso de las competencias especficas hemos optado por un listado detallado y extenso,
considerando que hay ms de 15 reas de Conocimiento las que participarn en la formacin del
alumnado de este ttulo y es preciso clarificar desde el principio la aportacin central de cada una de
ellas para favorecer la adecuada coordinacin. Aunque las competencias especficas a desarrollar en
cada materia se precisarn ms en cada correspondiente gua, el trabajo queda ya facilitado desde el
propio diseo de Grado.
En consecuencia con estos referentes y presupuestos, se proponen las competencias que a
continuacin se detallan:
Pg. 12
COMPETENCIAS GENERALES
G1. Ser capaz de analizar y sintetizar los conocimientos propios del ttulo, con suficiente
comprensin e integracin de los mismos.
INSTRUMENTALES
G2. Ser capaz de organizar y planificar los datos disponibles sobre un tema para aplicarlos a la
resolucin de problemas o la generacin y presentacin de argumentos.
G3. Adquirir destrezas bsicas en materia de informtica y nuevas tecnologas de la
informacin.
G4. Ser capaz de acceder a la informacin relevante a un tema o cuestin propia de su campo
de estudio.
G5. Ser capaz de recuperar, registrar y gestionar la informacin recogida sobre un tema o
cuestin propia de su campo de estudio.
G6. Ser capaz de interpretar y reunir datos relevantes para emitir juicios crticos.
G7. Desarrollar destrezas en la deteccin, planteamiento y resolucin de problemas relativos
al rea de estudio.
G8. Desarrollar habilidades en el uso productivo de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin en el campo de la Antropologa Social y Cultural.
G9. Ser capaz de comprender y expresarse oralmente y por escrito en castellano utilizando el
lenguaje especializado.
PERSONALES
G10. Desarrollar habilidades y destrezas que favorezcan las relaciones interpersonales.

G11. Ser capaz de trabajar en equipo y en grupos interdisciplinares y multiculturales.
G12. Ser capaz de aplicar el razonamiento crtico y el razonamiento lgico con independencia
de juicio.
G13. Ser capaz de tomar decisiones de forma autnoma y reflexiva.
G14. Reconocer y respetar la diversidad social y cultural en sus diversas dimensiones.
G15. Ser capaz de aplicar un compromiso tico a todas sus actuaciones como antroplogo/a.
G16. Ser capaz de aprender de forma autnoma.
SISTMICAS
G17. Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones sociales, culturales y laborales.

G18. Ser capaz de aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas a la prctica
profesional.
G19. Comprometerse con la cultura del esfuerzo y de la excelencia cientfica y profesional.
G20. Ser capaz de tomar iniciativas y mostrar un espritu emprendedor en su prctica
profesional.
G21. Comprometerse en su prctica profesional con los Derechos Humanos y los valores
democrticos.
G22.Comprometerse en su prctica profesional con la igualdad de gnero, la cultura de la paz
y la sostenibilidad medioambiental.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
Pg. 13
COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS DISCIPLINARES

E1.
Conocer las principales concepciones y teoras sobre la especie humana en relacin con la
generacin de sistemas socioculturales.
E2.
Conocer los principales conceptos y teoras sobre la historia antropolgica y en concreto sobre
el concepto de cultura y sobre la generacin de diferencias y semejanzas socioculturales.
E3.
Ser capaz de aplicar una perspectiva holista al estudio de los sistemas socioculturales.
E4.
Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas econmicos desde la teora antropolgica

y de organizacin social especialmente en relacin a los sistemas de parentesco y
organizacin domstica.
E5.
Conocer la variabilidad cultural en relacin a la religin y las relaciones culturalmente pautadas

con el mbito sobrenatural y sagrado, as como, de las prcticas mgico-religiosas, rituales y
ceremoniales. Analizar y proponer formas de gestin del pluralismo religioso en la sociedad de
la globalizacin.
E6.
Conocer de forma intensiva y monogrfica diversas reas regionales como forma de

profundizar en el estudio de las particularidades, identidades e interrelaciones culturales
E7.
Conocer los mecanismos de construccin de la diferencia y la identidad, as como de las

desigualdades vinculadas con la etnicidad, la clase, o el gnero-sexo.
E8.
Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas poltico-jurdicos y la teora antropolgica

al respecto.
E9.
Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y

Cultural.
E10. Conocer las distintas formas de la comparacin transcultural y los diversos procesos y formas
de relacin intercultural.
E11. Conocer y usar el corpus etnogrfico.
E12. Conocer el anlisis antropolgico e histrico de los procesos culturales de enfermar, sanar y
curar.
E13. Conocer la teora y la interpretacin de los diversos sistemas simblico-cognitivos.
COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS COMUNES CIENCIAS SOCIALES
E14. Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al
conocimiento de la conducta y la historia humanas.
E15. Conocer los diversos sistemas de adaptacin cultural al entorno.
E16. Ser capaz de relacionar e integrar procesos demogrficos y socioculturales.
E17. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas
amplias e integradas.
E18. Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la
economa, la geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas
socioculturales y al cambio social moderno y contemporneo.
E19. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras
disciplinas afines.
E20. Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa,
Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la
Antropologa y las teoras actuales ms relevantes.
Pg. 14
E21. Conocer las caractersticas ms importantes de los distintos procesos psicolgicos bsicos en
relacin a las diversidad cultural y la generacin de desigualdades.
E22. Reconocer y analizar las aportaciones de los movimientos y concepciones feministas, de los
estudios de masculinidad y de los anlisis de las nuevas identidades socio-sexuales.
COMPETENCIAS PROFESIONALES Y PROCEDIMENTALES
E23. Saber disear, desarrollar y evaluar proyectos de investigacin social y cultural, en especial,
investigaciones etnogrficas.
E24. Dominar las tcnicas de recogida y organizacin de datos relacionales: genealogas, redes
personales y redes sociales.
E25. Conocer los instrumentos especficos para producir, sistematizar y analizar relatos y tradiciones
orales de diversas culturas.
E26. Ser capaz de valorar los efectos de la aplicacin de modelos expertos de intervencin social en
los grupos objeto de estudio.
E27. Realizar proyectos de intervencin para la gestin del patrimonio etnolgico, histricoartstico y arqueolgico.
E28. Ser capaz de implicar a las poblaciones destinatarias (mujeres, jvenes, ancianos, minoras,
etc) en los proyectos de intervencin y bienestar social.
E29. Saber aplicar la reflexividad terico-metodolgica en los modelos de anlisis, evitando el
etnocentrismo.
E30. Saber registrar, analizar e interpretar las informaciones obtenidas a travs del trabajo de
campo etnogrfico estableciendo relaciones de confianza con los sujetos que estimulen la
produccin y fiabilidad de los datos.
E31. Ser capaz de evaluar la pertinencia cultural de los cuestionarios de encuesta utilizados en
investigaciones a pequea y gran escala.
E32. Distinguir y evaluar la informacin obtenida con distintas tcnicas de entrevista: entrevistas
abiertas, semi-estructuradas, estructuradas, grupos focales, conversaciones informales.
E33. Conocer las tcnicas especficas que permiten la inmersin y la relacin etnolgica para el
estudio de poblaciones marginales y ocultas.
E34. Conocer los instrumentos especficos para investigar el patrimonio etnolgico tangible e
intangible.
E35. Ser capaz de diagnosticar y mediar en situaciones de conflicto intercultural.
E36. Aplicar los conocimientos tericos a la definicin y resolucin de problemas en la prctica
profesional en contextos de diversidad cultural.
E37. Conocer tcnicas y procesos para la promocin y gestin cultural de museos etnolgicos y
saber aplicarlas.
E38. Saber participar en programas de intervencin sociocultural y de cooperacin y desarrollo,
evaluando su adecuacin cultural.
E39. Realizar etnografas institucionales previas al diseo de polticas de intervencin social
(localidades, escuelas, hospitales, desarrollo comunitario, asistencia social, etc.).
E40. Identificar y evaluar los posibles efectos de las intervenciones en los sistemas de
desigualdades existentes (gnero, clase, grupo tnico y edad).
Pg. 15
El proceso de adquisicin y evaluacin de estas competencias generales y especificas de Grado, en su

triple expresin de competencias cognitivas, instrumentales y actitudinales, impregna todas las
actividades presenciales y dirigidas (clases expositivas y prcticas, seminarios y tutoras entre otras) y el
trabajo formativo del alumno (bsqueda de informacin y elaboracin de informes, estudio, realizacin y
presentacin de trabajos, trabajo de campo, prcticas externas, entre otras), as como los sistemas de
evaluacin establecidos en cada mdulo y materia, tal como se expone en las fichas de cada una de ellas
en el apartado de planificacin de las enseanzas. Especialmente relevante para la adquisicin y
evaluacin de todas y cada una de estas competencias ser la realizacin y evaluacin del Trabajo de
fin de grado.
Se entiende por tanto, que todas las competencias transversales y especficas de grado descritas en este
apartado estn presentes en el proceso de enseanza/aprendizaje y su evaluacin en todo el desarrollo
de la Titulacin propuesta a travs de todas las materias con diferentes niveles de profundidad y
especializacin. Por ello en el apartado 5, donde se describen los mdulos y materias que estructuran las
enseanzas conducentes a la obtencin del ttulo propuesto, la ficha de cada materia incorpora las
competencias especficas, estableciendo su adquisicin y evaluacin como uno de los objetivos
fundamentales de las asignaturas que finalmente compongan el actual plan de estudios.
En la Gua Docente de cada asignatura se concretarn ms los objetivos, conocimientos y competencias
propias de cada una de ellas, pero teniendo en cuenta las directrices desarrolladas aqu. Se persigue con
este desglose de competencias el facilitar la planificacin y la coordinacin docente de las muchas y muy
diferentes reas de Conocimiento implicadas en este ttulo, intentando establecer el conjunto formativo
al que todas han de contribuir.
Pg. 16
4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos
accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso
para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin
Sistemas de informacin previa comunes a la UGR
La Universidad de Granada desarrolla una significativa actividad promocional, divulgativa y

formativa dirigida a estudiantes de nuevo ingreso, haciendo un especial hincapi en proporcionar
informacin respecto del proceso de matriculacin, la oferta de titulaciones, las vas y requisitos de
acceso, as como los perfiles de ingreso atendiendo a caractersticas personales y acadmicas adecuadas
para cada titulacin.
En este sentido, el uso de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, constituye
un instrumento fundamental para la diversificacin de los canales de difusin, combinando la atencin
personalizada con las nuevas tecnologas.
Las medidas concretas que vienen desarrollndose para garantizar un correcto sistema de
informacin previa a la matriculacin son las siguientes:
a) Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso
La Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso se ha editado, por
primera vez, en septiembre de 2008, por el Secretariado de informacin y participacin estudiantil del
Vicerrectorado de Estudiantes como herramienta fundamental para los futuros estudiantes a la hora de
escoger alguna de las titulaciones de la Universidad de Granada.
Esta Gua contiene toda la informacin necesaria en el plano acadmico y personal que sirva de
orientacin ante el acceso a los estudios universitarios, utilizndose en las ferias y salones del estudiante,
en las charlas en los institutos y en todos aquellos actos informativos de acceso a las titulaciones de la
Universidad de Granada.
b) Jornadas de Orientacin Universitaria en los institutos
Dichas Sesiones son coordinadas por el Servicio de Alumnos del Vicerrectorado de Estudiantes. Se
desarrollan en los propios institutos de la provincia de Granada y son impartidas por miembros del
Vicerrectorado de Estudiantes y por docentes de cada uno de los mbitos cientficos que engloban todas
las titulaciones ofrecidas por la Universidad de Granada. Sus destinatarios son los alumnos y alumnas de
2 de Bachillerato, y los orientadores de los Centros docentes de Bachillerato. La fecha de realizacin, su
organizacin y contenido estn fijados y desarrollados de acuerdo con la Consejera de Educacin de la
Junta de Andaluca.
c) Jornadas de Puertas Abiertas
Desde el curso acadmico 2008-2009, la Universidad de Granada desarrolla unas Jornadas de
Puertas Abiertas en las que los futuros estudiantes universitarios pueden conocer los diferentes Centros
Universitarios, sus infraestructuras, las titulaciones en ellos impartidas, adems de entrar en contacto con
el profesorado, con los equipos de direccin y con el personal de administracin y servicios. A travs de
una visita guiada por el personal fijado por cada Centro Universitario, los futuros alumnos pueden
resolver sus dudas sobre los servicios dirigidos a estudiantes, las condiciones de acceso a las distintas
titulaciones, los medios materiales y humanos adscritos a ellas, y sobre cuantos extremos sean
relevantes a la hora de elegir una carrera universitaria.
Dichas visitas se completan con la organizacin de charlas en los propios centros, en las que se
intenta ofrecer una atencin ms personalizada sobre titulaciones, perfiles y/o servicios. Adems, est
previsto el desarrollo de encuentros dirigidos a los orientadores de los Centros de Bachillerato.
La fecha de realizacin de las Jornadas de Puertas Abiertas est prevista entre los meses de
marzo y mayo de cada curso acadmico.
Pg. 17
d) Preinscripcin y Sobres de matrcula

La informacin previa a la matriculacin que los estudiantes tienen a su disposicin en el
momento de formalizar su matrcula, es la que a continuacin se detalla:
1. Vas y requisitos de acceso: engloba las diferentes vas de acceso, dependiendo de la rama de
conocimiento por la que haya optado el estudiante en el bachillerato. En cuanto a los requisitos de
acceso, los estudiantes debern encontrarse en algunas de las situaciones acadmicas recogidas segn el
Distrito nico Universitario Andaluz. (Esta informacin deber estar en manos de los estudiantes una vez
que realicen la preinscripcin y no es del todo indispensable en los sobres de matrcula).
2. Perfil de ingreso: Habr un perfil especfico para cada titulacin recogido en los sobres de
matrcula. De esta forma, los estudiantes podrn orientarse sobre las capacidades, conocimientos e
intereses idneos para iniciar ciertos estudios y acciones de compensacin ante posibles deficiencias,
sobre todo durante los primeros aos de la titulacin.
3. Titulaciones y notas de corte: Se proporciona un mapa conceptual sobre las Facultades y
Escuelas en la cuales se imparten cada una de las titulaciones, as como un mapa fsico de la universidad
y la situacin de cada uno de los campus.
4. Caractersticas del ttulo: planes de estudios de cada titulacin especfica y su correspondiente
plan de ordenacin docente.
5. Plazos que los estudiantes debern saber en el momento de la matriculacin: el plazo de
matrcula, de alteracin de matrcula, de convalidacin, reconocimiento de crditos, etc.; junto con la
documentacin que tienen que presentar, para evitar posibles errores ya que la mayora de los
estudiantes de primer ao no sabe cmo realizar una accin administrativa en la secretara de su
Facultad o Escuela.
6. Periodos de docencia de cada curso acadmico general de la Universidad: calendario
acadmico indicando el calendario oficial de exmenes.
7. Informacin general de la Universidad: becas y ayudas, intercambios nacionales e
internacionales, servicios de la Universidad vinculados directamente con los estudiantes y sus
prestaciones, entre ellos, especialmente, informacin y cartn de solicitud del Carnet Universitario e
informacin sobre el Bono-Bus Universitario.
e) La web de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es
La pgina web de la Universidad de Granada se constituye en una herramienta fundamental de
informacin y divulgacin de las Titulaciones, Centros y resto de actividades de especial inters para sus
futuros estudiantes.
Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

Durante la formalizacin de las matrculas, la Facultad de Filosofa y Letras ayuda al nuevo
alumnado que accede a las diferentes titulaciones del Centro, poniendo a su disposicin un pequeo
dossier con material didctico, cuya principal utilidad radica en facilitar los primeros pasos en el cambio
de nivel de estudios desde la enseanza postobligatoria a la universitaria.
(http://filosofiayletras.ugr.es/pages/alumnos/index).
Se cuenta con un punto de informacin al estudiante, ubicado en el propio Centro, atendido por
personal becario. Estos becarios colaboran con los servicios de informacin de los distintos centros,
orientan a los estudiantes que acceden por primera vez a la universidad, prestan apoyo a la
preinscripcin y el proceso de matriculacin.
(http://ve.ugr.es/pages/sipe/pie/horarios).
Tambin se pone a disposicin del estudiante la Gua del Alumnado, (en papel y archivo digital
disponible en la Web de la Facultad) en la que se contempla la organizacin administrativa y docente
del Centro, informando, entre ellas, de la organizacin acadmica de las distintas carreras, as como de
la normativa que regula la actividad docente durante el perodo de formacin del alumno, de los
procesos de matrcula, planificacin horaria, etc.)
(http://www.ugr.es/~letras/guia_alumnado.pdf)
Pg. 18
4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales
El acceso al Grado en Antropologa Social y Cultural, no requiere de ninguna prueba complementaria a

las establecidas legalmente de carcter nacional. De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007, de 29
de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, el acceso a
las enseanzas oficiales de Grado requerir estar en posesin del ttulo de bachiller o equivalente y la
superacin de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades,
modificada por la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril. Esta normativa ha sido posteriormente
modificada por el RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el
acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisin a las
universidades pblicas espaolas, cuyo Art. 3 ampla las mencionadas modalidades de acceso. Esta
disposicin prev, entre otras situaciones relacionadas con la movilidad internacional de estudiantes,
no slo el clsico procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de 25 aos, sino
otros novedosos procedimientos de acceso para personas que, habiendo cumplido 40 aos de edad,
estn en condiciones de acreditar una determinada experiencia profesional o laboral, y para personas
mayores de 45 aos.
La Universidad de Granada forma parte del Distrito nico Andaluz, a los efectos del acceso de los
estudiantes a las titulaciones correspondientes. La fijacin del Distrito nico Andaluz se regula en la
Ley 15/2003, de 22 de diciembre, de Universidades Andaluzas (BOJA n 14 de 16 de enero de 2004).
Es, por tanto, la Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluca la que fija las
vas y los procedimientos de acceso a las universidades de nuestra Comunidad Autnoma.
Se puede consultar dichos procedimientos en el sitio web de la Direccin General de Universidades de
la Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluca en Internet.
En la situacin actual, podrn acceder a la titulacin propuesta quienes se encuentren en alguna de las
siguientes situaciones:
Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad (Selectividad).

Tener finalizado el COU (curso anterior al 74/75).
Haber superado las Pruebas de Madurez del Curso PreuniversitarioBachillerato planes anteriores
a 1953.
Haber finalizado Ciclos Formativos (Animacin Social, Educacin Infantil e Integracin Social).
Ser Titulados Universitarios.
Haber superado la Prueba de Mayores de 25 aos.
Los estudiantes extranjeros que hayan superado la Prueba de Acceso a la Universidad.
Los estudiantes procedentes de Estados miembros de la Unin Europea, o de otros Estados con
los que Espaa haya suscrito acuerdos internacionales al respecto, que cumplan los requisitos
exigidos en su respectivo pas para el acceso a la universidad.
La informacin sobre la prueba de acceso a la Universidad se encuentra publicada en la pgina web

http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/selectividad.php, donde aparecen las convocatorias de cada curso
acadmico. Por otro lado, en la pgina web http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/ingreso.php se recoge
el procedimiento de prescripcin en las distintas Titulaciones de la UGR.
En relacin a los mayores de 25 aos, la UGR establece una prueba de acceso cuyo procedimiento se
encuentra en la direccin: http://www.ugr.es/%7Eofiinfo/infogen/mayores.php. Quienes hayan
superado la prueba de Acceso para mayores de veinticinco aos, debern participar en el proceso de
preinscripcin que regula los procedimientos de seleccin para el ingreso en los centros universitarios.
Para las Universidades Andaluzas la comisin de Distrito nico Universitario Andaluz establece
anualmente los procedimientos y plazos de preinscripcin, el nmero de plazas totales de cada
titulacin y centro, as como el porcentaje de reserva de cada uno de los cupos de acceso. La
normativa legal que se aplica al respecto es la siguiente:
Pg. 19
Ley 1/1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo de 3 de marzo de 1990 (B.O.E. nm.
238, de 4 de octubre).
Real Decreto 1742/2003, de 19 de Diciembre por el que se establece la normativa bsica para
el acceso a los estudios universitarios de carcter oficial.
Real Decreto 743/2003, de 20 de Junio, por el que se regula la prueba de acceso a la
universidad de los mayores de 25 aos.
Resolucin de 12 de julio de 2006 de la Comisin Coordinadora Interuniversitaria de Andaluca
por la que se establecen los procedimientos y los programas para la realizacin de la prueba de
acceso para mayores de 25 aos.
Perfil de estudiante recomendado

An cuando, no est previsto ningn requisito previo para el acceso al Grado de Antropologa Social y
Cultural, y sin prejuzgar los ulteriores desarrollos normativos, se entiende conveniente que el alumno/a
posea una formacin previa que facilite la adquisicin de los conocimientos, las competencias y
habilidades asociadas a esta titulacin. Se recomiendan las siguientes capacidades e intereses:
Capacidades: Formacin cientfica o/y humanstica, competencia lingstica en un idioma extranjero y
capacidad crtica.
Intereses: Sensibilidad y curiosidad por los temas sociales y polticos, inters por conocer otras zonas del
mundo, otros pueblos y modos de vida. Preocupacin tica y compromiso social y medioambiental.
4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados

Sistemas de apoyo y orientacin comunes a la UGR
La Universidad de Granada organiza cada ao unas Jornadas de Recepcin en la que se realizan
actividades especficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso que le permiten tomar contacto con
la amplia realidad que representa la Universidad. La finalidad es que conozca no slo su Facultad sino
tambin las restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad, as como con las
instituciones y mbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes acadmicas y personales.
Sistemas de apoyo y orientacin propios del Centro o Titulacin
El Decanato de la Facultad de Filosofa y Letras, viene organizando en los ltimos aos unas
jornadas de acogida y orientacin a los estudiantes de nuevo ingreso, durante los primeros das
del curso acadmico. Con ellas se pretende facilitar la adaptacin de los nuevos alumnos a la
Universidad y a los estudios universitarios.
Adems de su funcin divulgativa, la Gua del Alumnado de la Facultad de Filosofa y Letras es el

instrumento bsico para proporcionar al alumno/a la informacin esencial para planificar cada
curso acadmico, as como el desarrollo de actividades complementarias de formacin.
La Facultad de Filosofa y Letras cuenta con una web propia (http://filosofiayletras.ugr.es/) que
ofrece una informacin muy completa sobre todas las titulaciones que se estudian en ella, sobre
las guas docentes y los programas de las diferentes materias y su adaptacin al Espacio Europeo
de Educacin Superior.
La Facultad de Filosofa y letras viene ofreciendo cursos de orientacin y apoyo para la

participacin en Programas de Movilidad, especialmente en el Programa Erasmus.
Pg. 20
El Departamento de Antropologa Social ha organizado tambin en los ltimos aos unas jornadas
propias de acogida y orientacin a los estudiantes de nuevo ingreso con las que se pretenden dar
a conocer los estudios de esta titulacin y todo lo que tiene que ver con su profesionalizacin y
acceso a la vida activa. En esas jornadas suele incluirse una conferencia y debate con algn
profesional.
En los ltimos cursos, el Departamento de Antropologa Social vienen realizando tambin unas
jornadas orientadas a informar sobre las salidas y los perfiles profesionales definidos en el Ttulo
de Grado. Dichas jornadas se enmarcan en el propsito general del Departamento de ofrecer al
alumnado una mayor oferta tutorial centrada en la profesionalizacin de la carrera de
Antroplogo/a y en la informacin sobre itinerarios profesionales consolidados y por desarrollar.
Adems, se cuenta con la Web del Departamento de Antropologa Social, donde se proporciona
informacin general sobre el nuevo Ttulo: profesorado, ordenacin docente, plan de estudios,
programas y guas docentes de las asignaturas, congresos u otras actividades especficas
dirigidas al alumnado del Ttulo. Tambin, desde esta Pgina Web y las de los profesores del rea
se puede acceder a todo lo que est relacionado con la produccin cientfica y transferencia del
conocimiento generada por el Departamento.
Las guas docentes que se elaborarn con la puesta en marcha del nuevo Ttulo de Grado en
Antropologa Social y Cultural pondrn a disposicin del alumnado la planificacin detallada de
cada asignatura en cuanto a las actividades presenciales y no presenciales, las formas de
evaluacin, los materiales, herramientas complementarias y los apoyos y usos de los sistemas
informticos recomendados para el aprendizaje.
El Centro viene organizando un Plan de Formacin del Usuario, donde se organizan visitas
guiadas por las dependencias de la Facultad (Biblioteca, Sala de Informtica, Fotocopiadora
etc.)
En todas estas actividades se planifican mecanismos de actuacin especficos para atender al

alumnado con algn tipo de discapacidad. Tambin se facilita la integracin del alumnado
procedente de otros pases y culturas.
4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la

Universidad
La Universidad de Granada dispone de un Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y
reconocimiento de crditos que se adaptar a los conceptos de reconocimiento y transferencia de crditos
de acuerdo con su definicin en los Artculos 6 y 13 del R.D. 1393/2007. El Reglamento general sobre
adaptaciones,
convalidaciones
y
reconocimiento
de
crditos
puede
consultarse
en:
http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/otranormativa
En relacin a los estudios realizados en universidades fuera de Espaa, la Universidad ha establecido el
pleno reconocimiento de los estudios realizados en la universidad de destino, de acuerdo con el
compromiso establecido en la Erasmus Charter (Accin 1 del subprograma Erasmus). El Reglamento de la
Universidad de Granada sobre movilidad internacional de estudiantes (aprobado por Consejo de Gobierno
el 14.05.2009) establece, en su Art. 8.f), que los estudiantes enviados en cualquiera de las modalidades
previstas en el Reglamento tendrn derecho Al pleno reconocimiento de los estudios realizados, como
parte del plan de estudios de grado o posgrado que estn cursando en la Universidad de Granada, en los
trminos previstos en el Acuerdo de Estudios y con las calificaciones obtenidas en la universidad de
destino.
El
texto
del
Reglamento
puede
consultarse
en:
http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/consejo-degobierno/reglamentodemovilidadinternacionaldeestudiantes
Pg. 21
La particularidad del reconocimiento de crditos en los programas de movilidad internacional de

estudiantes es una particularidad procedimental: el reconocimiento debe quedar garantizado con carcter
previo a la ejecucin de la movilidad. Para ello, los trminos del reconocimiento se plasmarn en un Preacuerdo de estudios o de formacin que, como su nombre indica, ha de firmarse antes del inicio de la
movilidad y que compromete a la institucin de origen a efectuar el reconocimiento pleno, en los
trminos establecidos en el mismo, una vez el estudiante demuestre que efectivamente ha superado su
programa de estudios en la institucin de acogida.
Por otra parte, de acuerdo con el Artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, y el art.
12.8 del R.D. 1393/2007, por el que se establece ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales,
los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades
universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un
mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado.
En el apartado correspondiente (punto 10.2) de esta memoria de verificacin del Grado en Antropologa
Social y Cultural se incorpora, asimismo, una propuesta de tabla de adaptacin de asignaturas del ttulo
de Licenciado/a en Antropologa Social y Cultural al Plan de Estudios del Grado.
Pg. 22
5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1. Estructura de las enseanzas. Explicacin general de la planificacin del
plan de estudios.
Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia para los
ttulos de grado.
TIPO DE MATERIA
Formacin bsica
Obligatorias
CRDITOS
60
108
Optativas
60
Trabajo fin de Grado
12
CRDITOS TOTALES
240
Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS
PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

La estructura y planificacin de las enseanzas del plan de Estudios de Grado en Antropologa Social y
Cultural, segn las normas emanadas del CAU (Consejo Andaluz de Universidades), de la Junta de
Andaluca y del Real Decreto 1393/2007, se compone de 240 crditos organizados de la siguiente forma:
1. Las materias correspondientes a la Formacin Bsica (60 crditos), que proveen la formacin
interdisciplinar imprescindible para abordar estos estudios, estn repartidas en 36 crditos de materias
bsicas de rama y 24 crditos de otras materias de carcter bsico.
2. Las materias Obligatorias (120 crditos), que proveen la formacin especfica imprescindible al
alumnado de Antropologa Social y Cultural, e incluyen el trabajo de fin de grado y las prcticas de
trabajo de campo, en las que se intentar que el alumnado participe en experiencias profesionales de
intervencin, investigacin o evaluacin.
3. Las materias Optativas (60 crditos), que ofrecen posibilidades de ampliacin a la formacin del
alumnado dependiendo de sus intereses y orientacin profesional.
Se ofrecen 20 materias optativas agrupadas en tres mdulos diferentes. En el mdulo de Etnologa
Regional se ofrecen dos optativas a elegir una; en el mdulo de Formacin Aplicada y Avanzada en
Antropologa se ofrecen 5 optativas de las que el alumno/a habr de elegir dos; en el mdulo de
Aplicacin y Prctica profesional de la Antropologa se ofrecen 13 optativas de las que el alumno/a elegir
7. En este mdulo, las materias optativas se presentan agrupadas en bloques que corresponden con
perfiles y actividades profesionales centrales para los antroplogos/as para facilitar el diseo de
itinerarios formativos orientados a la profesionalizacin.
4. Los 240 crditos se distribuyen en 4 cursos de 60 crditos cada uno, cada curso acadmico tendr una
estructura de dos semestres (un semestre: 30 crditos). Los cursos se estructurarn de forma que el
Pg. 23
estudiante no tenga que cursar simultneamente ms de 5 asignaturas. Las materias bsicas ocupan el
primer curso. La obligatoriedad se concentra en los cursos intermedios. Para favorecer la movilidad de los
estudiantes, se concentran las asignaturas optativas en los dos ltimos cursos.
El ltimo curso ser el de mayor especializacin. El Trabajo de Fin de Grado se llevar a cabo en ese
curso y tendr 12 crditos. Permitir evaluar la madurez de los conocimientos adquiridos durante los
estudios de grado as como la adquisicin de las competencias asociadas al ttulo. Para poder matricularse
del Trabajo Fin de Grado el alumno deber haber superado los 60 crditos ECTS de formacin bsica y
102 crditos ECTS de carcter obligatorio. Se recomendar a los alumnos que vinculen las prcticas de
trabajo de campo con su proyecto de fin de grado. Se ofrece tambin un taller de escritura encaminado a
orientar y facilitar el desarrollo de los aspectos comunes de los Trabajos de Fin de Grado y ofrecer un
lugar de encuentro y apoyo mutuo en su realizacin.
5. Se ofrece una formacin equilibrada entre contenidos tericos y sustantivos (en torno a un tercio de
los crditos) metodolgicos, procedimentales y prcticos (otro tercio de crditos, teniendo en cuenta la
parte prctica de las materias obligatorias, el mdulo metodolgico y materias tales como Antropologa
Visual) y otro tercio de crditos de formacin aplicada y de especializacin profesional.
6. Se contempla la asignacin de un tutor/a de curso que pueda orientar al alumnado matriculado en el
Grado en su proceso de estudio y formacin.
7. Por lo que se refiere a la enseanza relacionada con los derechos fundamentales y con los principios de
igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores
propios de la cultura de la paz y de valores democrticos, no se ha considerado la planificacin de
ninguna asignatura especfica; sin embargo, se trata de contenidos transversales, presentes en diferentes
asignaturas del rea de Antropologa social. En particular: desde el propio anlisis de los procesos de
diferenciacin social en sentido amplio asignaturas como Estratificacin y diferenciacin social- , hasta la
propia construccin del concepto de discapacidad desde las polticas pblicas asignaturas como
Antropologa de las polticas pblicas e igualdad de gnero, Antropologa de la salud-; y en el debate
universalimo-relativismo en el marco referencial de los Derechos Humanos, espacio ste en el que la
antropologa social ha realizado contribuciones significativas relacionadas con el respeto al otro y, con
ello, a los valores democrticos y a la cultura de la paz. Estos contenidos constituyen una referencia
bsica y a ellos se remitir de forma constante en prcticamente todas las asignaturas del rea de
antropologa social.
METODOLOGA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Las distintas asignaturas y materias que integran el Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural
basarn su enseanza-aprendizaje en las actividades formativas que se describen a continuacin. Todas
ellas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada, centrada en el trabajo del
estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). Las clases tericas, los seminarios, las clases
prcticas, las tutoras, el estudio y trabajo autnomo y el grupal son las maneras de organizar los
procesos de enseanza y aprendizaje de las materias.
Cada materia o asignatura seleccionar aquellas actividades formativas que ms se adecuen a los
contenidos y competencias a adquirir.
1. Leccin magistral (Clases tericas-expositivas). Descripcin: Presentacin en el aula de los
conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos.
Finalidad: Transmitir los contenidos de la materia potenciando las capacidades relacionales, reflexivas y
crticas.
2. Actividades prcticas (Clases prcticas). Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende
mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos.
Finalidad: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia.
Pg. 24
3. Seminarios o talleres. Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y

aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Finalidad: Desarrollo
por el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.
4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo). Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no
guiadas) propuestas por el/la profesor/a para profundizar en aspectos concretos de la materia para que el
estudiante avance en la adquisicin de conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio
individualizado de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes).
Finalidad: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo,
evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses.
5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en grupo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas)
propuestas por el/la profesor/a para profundizar en grupo en aspectos concretos de la materia. Finalidad:
Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de
diferentes puntos de vista sobre una temtica, la transferencia de conocimiento y su valoracin crtica.
6. Tutoras acadmicas. Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje
que se basa en la interaccin entre el estudiante y el profesor. Finalidad: 1) Orientar el trabajo autnomo
y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin
acadmica-integral del/de la estudiante.
COMPETENCIA LINGSTICA
De acuerdo con el Consejo Andaluz de Universidades, los estudiantes debern acreditar su competencia
en una lengua extranjera para obtener el ttulo de grado. El nivel que debe acreditarse ser, al menos, un
B1 de los establecidos en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
MECANISMOS DE COORDINACIN
Se establecern lneas de comunicacin y coordinacin entre la coordinacin del Grado, las Comisines
de Docencia de los Departamentos implicados, as como los diferentes profesores que imparten las
asignaturas que integran una materia o mdulo, para favorecer el cumplimiento de objetivos y la solucin
de problemas derivados de la prctica docente a lo largo del curso, aplicndose una estrategia comn en
la planificacin y desarrollo de las actividades formativas, las metodologas docentes y los sistemas de
evaluacin.
Estructura modular y planificacin temporal del Grado en Antropologa Social y

Cultural
ESTRUCTURA DE LA FORMACIN BSICA (60 crditos)

Asignatura
Antropologa social y cultural
Teora e historia antropolgica
ANTROPOLOGA
Instrumentos y habilidades para las Ciencias Sociales
Antropologa y evolucin
GEOGRAFA
Geografa humana y de la poblacin
HISTORIA
Historia contempornea
PSICOLOGA
Introduccin a la psicologa
ECONOMA
Economa
FILOSOFA
Historia del pensamiento
SOCIOLOGA
Sociologa
Materia
Crditos
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Pg. 25
ESTRUCTURA MODULAR DE LAS ENSEANZAS

Mdulo
ORGANIZACIN Y
DIFERENCIACIN
SOCIAL
POLTICA, RELIGIN,
SIMBOLISMO,
COMUNICACIN Y
COGNICIN
PRODUCCIN,
DISTRIBUCIN,
INTERVENCIN SOCIAL
Y ECOLOGA
MTODOS Y TCNICAS
DE INVESTIGACIN EN
ANTROPOLOGA SOCIAL
Y CULTURAL
ETNOLOGA CULTURAL:
CULTURAS EN
CONTEXTO
FORMACIN AVANZADA
Y APLICADA EN
ANTROPOLOGA
Crd. Materia
18
18
18
Carcter
Crd.
Antropologa del parentesco
Obligatorio
Antropologa del gnero
Obligatorio
Antropologa de la diferenciacin y la
estratificacin social
Obligatorio
Antropologa poltica
Obligatorio
Cognicin, simbolismo y cultura
Obligatorio
Creencias, rituales y religiones
Obligatorio
Antropologa econmica
Obligatorio
Antropologa ecolgica
Obligatorio
Patrimonio y gestin cultural
Obligatorio
Obligatorio
Obligatorio
Anlisis cuantitativo de datos
Obligatorio
Taller de escritura en Antropologa
Obligatorio
Prcticas de Trabajo de Campo

antropolgico
Obligatorio
Antropologa de Europa
Obligatorio
Antropologa de Latinoamrica
Obligatorio
Etnologa regional I
Optativo
Etnologa regional II
Optativo
Antropologa de la salud
Obligatorio
Migraciones, interculturalidad y
gestin de la diferencia
Obligatorio
Antropologa de la educacin
Optativo
Antropologa visual
Optativo
Antropologa urbana
Optativo
Antropologa y lingstica
Optativo
Idioma moderno
Optativo
Mtodos y tcnicas de investigacin

en Antropologa
Etnografa y anlisis cualitativo de
datos
30
18
24
Pg. 26
APLICACIN Y
PRCTICA
PROFESIONAL DE LA
ANTROPOLOGA
Optativa transversal
Bloque 1: Patrimonio y
gestin cultural
42
Bloque 2: Migraciones,
gestin de la diversidad y
cooperacin internacional
Bloque 3: Bienestar,
cuerpo y salud
TRABAJO DE FIN DE
GRADO
Formacin para la prctica profesional

de la antropologa
Optativo
Antropologa histrica
Optativo
Arqueologa y cultura
Optativo
Historia del Arte y Patrimonio

Histrico
Optativo
Msica y cultura
Optativo
Antropologa del desarrollo
Optativo
Migraciones y educacin
Optativo
Pluralismo religioso y globalizacin
Optativo
Procesos polticos: Nacionalismo,

Estado, Ciudadana
Optativo
Antropologa de la sexualidad
Optativo
Antropologa fsica y forense
Optativo
Optativo
Optativo
Obligatorio
12
Historia de la enfermedad y la
medicina
Antropologa de las polticas pblicas
e igualdad de gnero
12
Trabajo de fin de grado
DISTRIBUCIN DE MATERIAS/ASIGNATURAS POR CURSOS Y SEMESTRES
CURSO PRIMERO
SEMESTRE PRIMERO
Asignaturas
SEMESTRE SEGUNDO
Carcter
ECTS
FB
Sociologa
FB
FB
Introduccin a la Psicologa
FB
Instrumentos y habilidades para

las Ciencias Sociales
FB
Asignaturas
Carcter
ECTS
FB
Economa
FB
Geografa humana y de la
poblacin
FB
Historia del pensamiento
FB
FB
6
6
6
CURSO SEGUNDO
SEMESTRE TERCERO
Asignaturas
SEMESTRE CUARTO
Carcter
ECTS
Asignaturas
Carcter
ECTS
Pg. 27
Mtodos y tcnicas de
investigacin en antropologa

Antropologa de la
diferenciacin y la
Etnografa y anlisis
cualitativo de datos
CURSO TERCERO
SEMESTRE QUINTO
Asignaturas
SEMESTRE SEXTO
Carcter
ECTS
Asignaturas
Carcter
ECTS
Antropologa poltica
Antropologa de
Latinoamrica
Optativa 1
OP
Optativa 3
OP
Optativa 2
OP
Optativa 4
OP
CURSO CUARTO
SEMESTRE SPTIMO
SEMESTRE OCTAVO
Asignaturas
Carcter
ECT
Asignaturas
Carcter
S
Taller de escritura en
Optativa 5
OP
6
O
Antropologa
Optativa 6
OP
Optativa 10
Optativa 7
OP
Optativa 8
OP
Optativa 9
OP
ECTS
6
OP
Prcticas de trabajo de
campo antropolgico
Trabajo fin de grado
12
MATERIAS OPTATIVAS (120 Crditos)

MDULOS
MATERIAS
ECTS
Carcter
ETNOLOGA CULTURAL:
CULTURAS EN CONTEXTO
Etnologa regional I
Optativa
Etnologa regional II
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Idioma moderno
Optativa

de la antropologa
Optativa
Antropologa visual
FORMACIN AVANZADA Y
APLICADA EN
Antropologa urbana
ANTROPOLOGA
APLICACIN Y PRCTICA
PROFESIONAL DE LA
ANTROPOLOGA
Optativa transversal
Pg. 28
Bloque 1: Patrimonio y
gestin cultural
Bloque 2: Migraciones,
gestin de la diversidad y
cooperacin internacional
Bloque 3: Bienestar,
cuerpo y salud
Optativa
Optativa
Historia del Arte y Patrimonio Histrico
Optativa
Msica y cultura
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Procesos polticos: Nacionalismo,

Estado, Ciudadana
Optativa
Optativa
Optativa
Historia de la enfermedad y la medicina
Optativa
Antropologa de las polticas pblicas e

igualdad de gnero
Optativa
5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de

acogida
Para los estudios universitarios, la movilidad aporta un valor aadido que muchas veces va ms all de
la calidad o del tipo de los contenidos especficos cursados respecto de los que se podran haber
realizado en la universidad de origen. Estas consideraciones son especialmente ciertas en relacin con
los estudios de antropologa.
La Facultad de Filosofa y Letras, desde el Vicedecanato de Relaciones Internacionales
http://www.ugr.es/%7Eriletras/ , organiza y firma los convenios enmarcados dentro de los programas
de Movilidad Nacional e Internacional, as como de la gestin de todas las tareas relacionadas con la
convocatoria, informacin y reconocimiento de crditos de los mismos. Son fundamentalmente dos:
SCRATES-ERASMUS, denominado desde hace dos aos LONG LIFE LEARNING, es el programa de
movilidad entre universidades europeas en sus modalidades de intercambio de alumnos y profesores.
SICE/SNECA, programa de acuerdos de movilidad con universidades espaolas en la modalidad de
intercambio del alumnado.
Igualmente el Vicedecanato de Relaciones Internacionales ofrece informacin y apoyo para otros
convenios bilaterales y programas de intercambio que la Universidad de Granada mantiene con
universidades americanas, pases de Europa fuera del mbito Erasmus, pases del mundo rabe y de
Asia, y que ha sido firmados desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales de la Universidad de
Granada http://internacional.ugr.es/. En estos casos el Vicedecanato de Relaciones Internacionales de la
Facultad de Filosofa y Letras tambin se encarga del reconocimiento de crditos de los alumnos de las
titulaciones impartidas en esta Facultad seleccionados por la UGR para participar en dichos programas.
La Gestin de los Programas de Intercambio en la Facultad de Filosofa y Letras se basa en un contrato
institucional. Este documento recoge todos los tipos de acuerdos LLP/ERASMUS que la Facultad de
Filosofa y Letras mantiene con otras universidades europeas. Este documento se revisa y se modifica
anualmente de acuerdo con los cambios que se hayan propuesto a las Universidades implicadas y el
Pg. 29
nmero de plazas de intercambio que cada uno de estos convenios incluya.

El contrato institucional que la Facultad de
correspondiente a la convocatoria del curso
universidades europeas frente a los 290 del curso
pases y estn rubricados para 16 reas de
Humanidades.
Filosofa y Letras ha enviado al Vicerrectorado

acadmico 2009-2010 incluye 304 convenios con
anterior. Esos 304 convenios abarcan un mbito de 26
conocimiento diferentes dentro del marco de las
Teniendo en cuenta que en la actualidad el 80% aproximadamente de los acuerdos ERASMUS que
mantiene la UGR se adscriben a la Facultad de Filosofa y Letras y, consecuentemente, somos la
Facultad que ms alumnos recibe de toda la UGR, el Vicedecanato mantiene una lnea de trabajo dirigida
a intentar conseguir un equilibrio progresivo de acuerdo al principio de reciprocidad en todos nuestros
convenios. Por esta razn, todos los nuevos convenios firmados por el Vicedecanato tiene la aprobacin
de la Comisin de Relaciones Internacionales de la Facultad despus de revisar las condiciones
individuales de cada uno de ellos y atendiendo a criterios de inters bien de nuestros alumnos, bien del
profesorado.
En la actualidad la Facultad de Filosofa y Letras posee convenios, de los que se beneficia el alumnado
de Antropologa, con las siguientes universidades europeas:
Alemania: Frankfurt, Giessen, Gttingen, Heidelberg, Leipzig, Mnster, Wurzburg.

Austria: Viena.
Blgica: Lovaina.
Chipre: Nicosia.
Dinamarca: Copenhague.
Finlandia: Turku.
Francia: Angers, Arras, Nantes, Niza, Pau, Poitiers, Toulousse, Tours.
Grecia: Atenas, Ioannin. Kallith.
Holanda: Leiden.
Hungra: Budapest
Italia: Bari, Bolonia, Cagliari, Catania, Ferrara, Florencia, Foggia, Lecce, Modena, Npoles,
Perugia, Pisa, Potenza, Roma, Salerno, Sassari, Siena, Trento, Verona.
Noruega: Tromso, Volda.
Polonia: Cracovia, Varsovia.

Portugal: Azores, Coimbra
Reino Unido: Edimburgo
Suiza: Friburgo, Lucerna.
Turqua: Sivas.
El programa SICE/SNECA, desarrolla la movilidad de estudiantes entre universidades espaolas. En

la actualidad existen acuerdos bilaterales en la Facultad de Filosofa y Letras con 30 universidades
espaolas. El Departamento de Antropologa Social mantiene acuerdos con las 10 universidades pblicas
donde se imparte actualmente la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural y planea establecerlos
con todas aquellas donde se implante el nuevo grado en Antropologa Social y Cultural.
Desde el Vicedecanato de Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofa y Letras de la UGR se
informan positivamente numerosas peticiones de alumnos procedentes de universidades fuera del
mbito Erasmus. Igualmente dicho Vicedecanato ayuda a dos centenas de alumnos participantes en
otros programas de intercambio. stos se desarrollan con: Europa Central y del Este, Amrica/Canad y
Australia, Fundacin IES, Centro de Lenguas Modernas de la UGR, California, Iberoamrica, Israel y
Jordania.
Toda esta movilidad internacional y entre universidades espaolas permite al alumnado completar su
formacin en diversos contextos y adquirir una verdadera dimensin europea. Por tanto, la movilidad
del alumnado contribuye de modo fundamental a la consecucin de los objetivos del Grado en
Antropologa Social y Cultural.
Pg. 30
5.3
Descripcin detallada de los mdulos o materias

aprendizaje de que consta el plan de estudios
de
enseanza-
DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS BSICAS

DESCRIPCIN DE MATERIA 1
Mdulo o Materia?
X Materia
Denominacin del mdulo / materia
ANTROPOLOGA
Crditos ECTS
24
Unidad temporal
Primer y segundo semestre, primer curso
Requisitos previos
Sistemas de evaluacin
La evaluacin se basar en un sistema continuo y diversificado que valorar de manera personalizada
el proceso formativo del alumnado y su adquisicin de los conocimientos y competencias
correspondientes a cada materia. De forma general, utilizar una seleccin de las tcnicas de
evaluacin ms adecuadas a cada asignatura, tales como:
Pruebas escritas: exmenes de ensayo, cuestionarios de respuesta breve o mltiple,

resolucin de problemas, anlisis de casos o supuestos, informes y diarios de campo o de
clase.
Pruebas orales: exmenes orales, exposiciones de trabajos individuales o en grupos reducidos,
sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecucin de tareas prcticas.
Tcnicas de medicin de la asistencia y participacin activa del alumno o alumna en las tareas
de clase, los seminarios y tutoras, y los trabajos colectivos sobre resolucin de problemas,
anlisis de casos y supuestos prcticos.
Observacin: escalas de observacin donde se registren conductas que realiza el alumnado en
la ejecucin de tareas o actividades correspondientes a las competencias.
Procesos de autoevaluacin o coevaluacin individual o en grupo.
Anlisis de contenido de los trabajos individuales y grupales realizados en las clases prcticas,
en los seminarios y en las tutoras acadmicas.
Otros procedimientos para evaluar la participacin del alumno en las diferentes actividades
planificadas: listas de control, escalas de cotejo
Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa de planificacin docente y organizacin de

exmenes vigente en cada momento en la Universidad de Granada.
El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de
5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones
en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Los criterios de evaluacin se indicarn en las Programas y Guas Didcticas correspondientes a cada
asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los mismos.
La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades
que integran el sistema de evaluacin, por lo tanto stas pueden variar en funcin de las necesidades
especficas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se indican la
siguiente ponderacin:
Pg. 31

Examen oral/escrito: mnimo 50%

Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados:
hasta 20%
Ejercicios: hasta 10%
Actividades de los Seminarios: hasta 10%
Asistencia a clase: hasta 10%
Carcter
Ninguno
X Formacin bsica
Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas
Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS

El mdulo se administra en asignaturas de 6 crditos. Computando cada crdito a 25 horas de trabajo, la
asignatura requerir 150 horas de actividad durante un cuatrimestre. Esta actividad se adaptar a las
necesidades de cada asignatura siguiendo, en lo posible, la distribucin siguiente:
ACTIVIDADES
Clases terico-expositivas/estudio individual o
en grupo
Clases y actividades prcticas/ preparacin de
prcticas
Tutoras acadmicas
Evaluacin (escrita, oral, coevaluacin)
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la
estudiante
1.Clases terico-expositivas
Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de
cada materia.
Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio,
facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una
mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un
anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan.
2. Clases prcticas
Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a
partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos.
Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar,
debatir y analizar la realidad social de modo relacional.
3. Seminarios
Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en
profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el
debate, la reflexin y el intercambio.
Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.
Pg. 32
4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo)

Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales
y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante
avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio
individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, )
Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo,
disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar
capacidades autnomas de trabajo.
5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo)

Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las
cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las
estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y
anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de
conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal.
6. Tutoras acadmicas
Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la
interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a.
Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos
de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de la materia. Observaciones.

La humanidad como especie cultural. Usos y abusos del concepto de cultura. Etnocentrismo y
relativismo cultural: anlisis y crtica. La diversidad cultural, causas y consecuencias. Universales y
particulares humanos. Los grandes sistemas de provisin/adaptacin humana: cazadores/recolectoras,
horticultores/as, pastores, agricultura intensiva, capitalismo e industrialismo. Anlisis de caso.
Antropologa, colonialismo e imperialismo. La superacin del androcentrismo.El mtodo etnogrfico en el
estudio de los sistemas socioculturales.
Los principales conceptos, paradigmas y autores en Antropologa: la era clsica (1870-1949); la era
moderna (1949-1979); la era posmoderna, constructivista e interpretativa, descontentos y alternativas
(1980-presente). Teoras actuales: repaso sustantivo y crtico. Historia de la escritura etnogrfica: del
realismo a la escritura experimental. El/la antroplogo/a como autor/a y como cientfico/a La
antropologa como crtica cultural y como ciencia social.
Habilidades e instrumentos para las Ciencias Sociales
Tcnicas de estudio y documentacin. La documentacin cientfica: fuentes bibliogrficas, documentales
y digitales. Tcnicas de estudio. Introduccin los principales programas informticos: procesos de texto,
hojas de clculo, construccin de bases relacionales internet. La referencia cientfica: sistemas y
principales modelos. Gneros cientficos en Ciencias Sociales. La lectura crtica. Etnografas y artculos
cientficos en Antropologa.
Bioantropologa. Evolucin y seleccin natural: conceptos, teoras, mecanismos. Principios de gentica y
evolucin humana. Micro y macroevolucin: la diversidad biolgica humana y sus consecuencias.
Primates, fsiles: anlisis de las etapas de la evolucin humana. La cultura como adaptacin. Evolucin,
cultural y conducta social. Darwin y su influencia en las ciencias biolgicas y sociales. Datos y
argumentos biolgicos en la concepcin del sexo/gnero, las diferencias raciales y las diferencias
individuales.
Pg. 33
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin
Conocer los principales conceptos y teoras sobre la historia antropolgica y en concreto sobre el
concepto de cultura y sobre la generacin de diferencias y semejanzas socioculturales.
Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas
Conocer las distintas formas de la comparacin transcultural y los diversos procesos y formas de
relacin intercultural.
Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al conocimiento
de la conducta y la historia humanas.
Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y Cultural.
Conocer los diversos sistemas de adaptacin cultural al entorno.
Conocer y usar el corpus etnogrfico.
Descripcin de las materias o asignaturas

Denominacin
Habilidades e instrumentos para las
Ciencias Sociales
Crditos ECTS
6
6
6
Carcter
Formacin bsica
Formacin bsica
Formacin bsica
Formacin bsica
Pg. 34
DESCRIPCIN DE LA MATERIA 2
Mdulo o Materia?
Materia
SOCIOLOGA
Crditos ECTS
Unidad temporal
Primer semestre, primer curso
Requisitos previos
La evaluacin se basar en un sistema continuo y diversificado que valorar de manera personalizada el
proceso formativo del alumnado y su adquisicin de los conocimientos y competencias correspondientes
a cada materia. De forma general, utilizar una seleccin de las tcnicas de evaluacin ms adecuadas a
cada asignatura, tales como:
Pruebas escritas: exmenes de ensayo, cuestionarios de respuesta breve o mltiple, resolucin

de problemas, anlisis de casos o supuestos, informes y diarios de campo o de clase.
Observacin: escalas de observacin donde se registren conductas que realiza el alumnado en la
ejecucin de tareas o actividades correspondientes a las competencias.

El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5
de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en
las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que
integran el sistema de evaluacin, por lo tanto stas pueden variar en funcin de las necesidades


hasta 20%
Pg. 35
Carcter
Ninguno
X Formacin bsica
Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

El mdulo se administra en asignaturas de 6 crditos. Computando cada crdito a 25 horas trabajo, la
necesidades de cada asignatura siguiendo en lo posible la distribucin siguiente:
ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante
cada materia.
2. Clases prcticas
partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos
Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia.
Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional.
3. Seminarios
profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin,
el debate, la reflexin y el intercambio.

Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las
cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la
estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2)
Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes,
exmenes, )
Pg. 36


Propsito: 1) Orientar el trabajo autnomo y grupal del alumnado. 2) Profundizar en distintos aspectos
de la materia. c3) Orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones.

Introduccin a la sociologa
Conceptos bsicos de sociologa y generalizaciones sobre la sociedad humana. La empresa cientfica de
la Sociologa. Los principales paradigmas sociolgicos. Sociedad, cultura e individuo. Estructuras y poder
en la vida social. Las instituciones sociales. El cambio social. Problemas sociales desde la Sociologa. Los
datos sociolgicos. Mtodos y fuentes de datos en Sociologa.
Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas
afines.
Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la economa,

la geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas socioculturales y al
cambio social moderno y contemporneo.
Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa,


Denominacin
Introduccin a la sociologa
Crditos ECTS
6
Carcter
Formacin bsica
Pg. 37
Mdulo o Materia?
Mdulo
PSICOLOGA
Crditos ECTS
Unidad temporal
Requisitos previos




hasta 20%
Pg. 38
Carcter
Ninguno
X Formacin bsica
Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 39
exmenes, )


Fundamentos epistemolgicos de la Psicologa. Historia de la Psicologa. Introduccin a los procesos
psicolgicos bsicos. mbitos de aplicacin de la Psicologa. Principales temticas actuales de estudio de
la Psicologa. Mtodos y tcnicas de investigacin psicolgica. Psicologa y cognicin social. Psicologa y
diferencia cultural.
Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la

afines.
Conocer las caractersticas ms importantes de los distintos procesos psicolgicos bsicos en
relacin a las diversidad cultural y la generacin de desigualdades.

Denominacin
Crditos ECTS
6
Carcter
Formacin bsica
Pg. 40
Mdulo o Materia?
Materia
HISTORIA CONTEMPORNEA
Crditos ECTS
Unidad temporal
Requisitos previos




hasta 20%
Pg. 41
Carcter
Ninguno
X Formacin bsica
Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas
Trabajo fin de
carrera

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 42

exmenes, )


Historia contempornea mundial en sus contenidos econmicos, demogrficos, sociales, polticos,
religiosos y culturales. Factores y procesos de cambio histrico y modernidad. Conceptos, categoras y
temas ms importantes en la Edad Contempornea. Colonialismo, imperialismo y las races histricas del
sistema mundial.
Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la economa, la
geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas socioculturales y al
cambio social moderno y contemporneo.
afines.
Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa
y las teoras actuales ms relevantes.

Denominacin
Crditos ECTS
6
Carcter
Formacin bsica
Pg. 43
Mdulo o Materia?
Materia
GEOGRAFA
Crditos ECTS
Unidad temporal
Segundo semestre, primer curso
Requisitos previos




hasta 20%
Pg. 44
Carcter
Ninguno
X Formacin bsica
Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 45



Geografa, demografa y poblacin
La Geografa Humana y los grandes problemas del mundo actual. La importancia del estudio de la
poblacin. Fuentes estadsticas para el estudio de la poblacin: contenido y crtica. El pensamiento
demogrfico. Los movimientos naturales de la poblacin. La transicin demogrfica: evidencias y teoras.
La movilidad espacial de las poblaciones: conceptos y teoras sobre los movimientos migratorios. Estudio
de las poblaciones activas. Polticas de poblacin y desarrollo. Procesos demogrficos y procesos
socioculturales.
Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al

Ser capaz de relacionar e integrar procesos demogrficos y socioculturales.

afines.

Denominacin
Geografa, demografa y poblacin
Crditos ECTS
6
Carcter
Formacin bsica
Pg. 46
Mdulo o Materia?
Materia
ECONOMA
Crditos ECTS
Unidad temporal
Requisitos previos




hasta 20%
Pg. 47
Carcter
Ninguno
X Formacin bsica
Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 48



Economa poltica
Paradigmas principales de la economa poltica. La nueva economa poltica. El mercado: demanda,
oferta y equilibrio. Mercados de productos y de factores de produccin (competencia perfecta e
imperfecta). Fallos de mercado e intervencin del Estado (problemas econmicos y problemas sociales).
Visin global de la macroeconoma (medicin del PIB, ciclo econmico, inflacin y desempleo).

Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa
y las teoras actuales ms relevantes.
afines.

Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa y
las teoras actuales ms relevantes.

Denominacin
Economa poltica
Crditos ECTS
6
Carcter
Formacin bsica
Pg. 49
Mdulo o Materia?
Materia
FILOSOFA
Crditos ECTS
Unidad temporal
Requisitos previos
La evaluacin se basar en un sistema continuo y diversificado que valorar de manera
personalizada el proceso formativo del alumnado y su adquisicin de los conocimientos y
competencias correspondientes a cada materia. De forma general, utilizar una seleccin de las
tcnicas de evaluacin ms adecuadas a cada asignatura, tales como:
Pruebas escritas: exmenes de ensayo, cuestionarios de respuesta breve o mltiple,

resolucin de problemas, anlisis de casos o supuestos, informes y diarios de campo o de
clase.
Pruebas orales: exmenes orales, exposiciones de trabajos individuales o en grupos
reducidos, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecucin de tareas prcticas.
Tcnicas de medicin de la asistencia y participacin activa del alumno o alumna en las
tareas de clase, los seminarios y tutoras, y los trabajos colectivos sobre resolucin de
problemas, anlisis de casos y supuestos prcticos.
Observacin: escalas de observacin donde se registren conductas que realiza el alumnado
en la ejecucin de tareas o actividades correspondientes a las competencias.
Anlisis de contenido de los trabajos individuales y grupales realizados en las clases
prcticas, en los seminarios y en las tutoras acadmicas.

El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de
5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones
en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades
que integran el sistema de evaluacin, por lo tanto stas pueden variar en funcin de las
necesidades especficas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se
indican la siguiente ponderacin:


hasta 20%
Pg. 50
Carcter
Ninguno
X Formacin bsica
Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 51



Historia del pensamiento moderno y contemporneo
Historia de la filosofa y de la ciencia moderna y contemprnea. Principales paradigmas cientficos y
filossficos. La filosofa del hombre. Filosofa moral. Filosofa e historia de la ciencia. Epistemologa y
mundo moderno. Ilustracin modernidad y razn. El pensamiento contemporneo. Antropologa y
filosofa.
afines.
Cultural.

Denominacin
Historia del pensamiento moderno y
contemporneo
Crditos ECTS
Carcter
Formacin bsica
Pg. 52
DESCRIPCIN DE LOS MDULOS OBLIGATORIOS Y OPTATIVOS

DESCRIPCIN DEL MODULO 1
Mdulo o Materia?
Mdulo
ORGANIZACIN Y DIFERENCIACIN SOCIAL
Crditos ECTS
18
Unidad temporal
Primer y segundo semestre, segundo curso
Requisitos previos
60 crditos de Formacin Bsica en Ciencias Sociales




hasta 20%
Pg. 53
Carcter
Ninguno
Formacin bsica
Mixto
X Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 54



El estudio de las relaciones familiares y el parentesco en antropologa social: campo, mtodos, enfoques
contrapuestos. Formas de concebir y categorizar parientes; sistemas terminolgicos. La organizacin
domstica y su variacin transcultural. Matrimonio, parientes afines, alianza, estrategias y transacciones
matrimoniales. Parentesco y transmisin intergeneracional de propiedad. Parentesco y modernidad. La
crtica cultural al parentesco como categora universal. Tendencias actuales en el cambio familiar y el
parentesco: modernismo, constructivismo y naturalismo. Nuevos paradigmas tericos. Parentesco y
nuevas tecnologas reproductivas. Gnero y parentesco: nuevas sntesis.
Sistemas gnero y sexo en la comparacin transcultural y la teora antropolgica. Masculinidades y
feminidades: conceptos, evidencias y teoras. La crtica feminista en antropologa: genealoga y
aportaciones. Trabajo, hogar, parentesco y poder desde una perspectiva de gnero. Gnero y espacio:
diferenciacin y jerarquizacin. La articulacin de gnero, parentesco y sexualidad en la produccin de
desigualdades. Sistemas de gnero, clase, edad y etnicidad: interrelaciones e influencias. Anlisis
etnogrficos.
Antropologa de la diferenciacin y la estratificacin social
Procesos transculturales de estratificacin y diferenciacin social. Rangos, estamentos y clases sociales,
anlisis comparativos. La etnicidad como experiencia, como principio de adscripcin y formacin de
grupos. Modernidad e identidades tnicas, religiosas y nacionales. Nacin y nacionalismo. La
consolidacin de la estratificacin social y el Estado. Estados nacionales y globalizacin. Formaciones
regionales y la supuesta crisis del Estado. Emigracin, ciudadana y prcticas trasnacionales.
Pg. 55
Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas socioeconmicos desde la teora

antropolgica y de organizacin social especialmente en relacin a los sistemas de parentesco y
organizacin domstica.

Reconocer y analizar las aportaciones de los movimientos y concepciones feministas, de los

estudios de masculinidad y de los anlisis de las nuevas identidades socio-sexuales.

Cultural.
Ser capaz de relacionar e integrar procesos demogrficos y socioculturales.

Denominacin
Antropologa de la diferenciacin y la
Crditos ECTS
6
6
Carcter
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Pg. 56
DESCRIPCIN DEL MDULO 2

Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia
Denominacin del mdulo /

materia
POLTICA, RELIGIN, SIMBOLISMO, COMUNICACIN Y COGNICIN
Crditos ECTS
18
Unidad temporal
Segundo y tercer semestre, segundo curso
Requisitos previos
60 crditos de Formacin Bsica en Ciencias Sociales




hasta 20%
Pg. 57
Carcter
Ninguno
Formacin bsica
Mixto
X Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 58


Antropologa poltica.
El desarrollo de la antropologa poltica. Teoras polticas clsicas y contemporneas a la luz de
la etnografa y la etnologa. Autoridad, poder y legitimidad. Anlisis transcultural del liderazgo y la
sucesin. La religin en poltica: la legitimidad sagrada. Los lmites del Estado: clientelismo y
patronazgo, resistencias, movimientos tnicos, nacionales y religiosos en la sociedad global. Ecologa,
economa y poltica. Sociedades preestatales y el origen del Estado: procesos y teoras. Estados
prstinos y derivados. Estados agrcolas, industriales e informticos. Gnero y poder. Polticas de
identidad. De la modernizacin a la globalizacin.
Cognicin, simbolismo y cultura.
Introduccin a la antropologa cognitiva. Comunicacin y lenguaje. Capacidad de simbolizar y
antropologa simblica. El lenguaje como sistema simblico. Aportes tericos fundamentales. La
comunicacin no verbal. Los smbolos y los procedimientos para su anlisis e interpretacin. Los
rituales y su funcin simblica y comunicativa. Los rituales de paso. Hacia una antropologa del cuerpo.
Introduccin a la antropologa del espacio. Espacio y cuerpo. Espacio y tiempo en los sistemas
socioculturales.
Creencias, rituales y religiones.
Las creencias como sistemas simblicos proveedores de sentido. Cosmovisiones, creencias
pblicas y creencias privadas. Mitos, ideologas y ciencia. Teoras clsicas sobre la religin, el smbolo,
el mito y el ritual. Los rituales como dispositivos simblicos de integracin y de control social. Hacia
una tipologa de los rituales. Relaciones entre creencias y rituales. Lo sagrado como categora analtica.
Diferentes definiciones del concepto de Religin. Magia y Religin. Tipologa de las religiones.
Relaciones de los sistemas religiosos con la ecologa, la economa, el parentesco y la poltica.
Secularizacin, laicidad y atesmo. Situacin de las religiones en el Tercer Milenio.
Pg. 59
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin.
Conocer la variabilidad cultural en relacin a la religin y las relaciones culturalmente pautadas con
el mbito sobrenatural y sagrado, as como, de las prcticas mgico-religiosas, rituales y
ceremoniales. Analizar y proponer formas de gestin del pluralismo religioso en la sociedad de la
globalizacin.
Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas poltico-jurdicos y la teora antropolgica al
respecto.
Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y Cultural.
Conocer la teora y la interpretacin de los diversos sistemas simblico-cognitivos.
Descripcin de las materias o asignaturas.

Denominacin
Crditos ECTS
Antropologa poltica
6
Cognicin,simbolismo y cultura
6
6
Carcter
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Pg. 60

Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia

materia
PRODUCCIN, DISTRIBUCIN, INTERVENCIN SOCIAL Y ECOLOGA
Crditos ECTS
18
Unidad temporal
Tercer y cuarto semestre
Requisitos previos.
60 crditos de Formacin Bsica en Ciencias Sociales.
Sistemas de evaluacin.
personalizada el proceso formativo del alumnado y su adquisicin de los conocimientos y competencias
correspondientes a cada materia. De forma general, utilizar una seleccin de las tcnicas de evaluacin
ms adecuadas a cada asignatura, tales como:



Examen oral/escrito: mnimo 50%.

hasta 20%.
Ejercicios: hasta 10%.
Actividades de los Seminarios: hasta 10%.
Asistencia a clase: hasta 10%.
Pg. 61
Carcter
Ninguno
Formacin bsica
Mixto
X Obligatorias
Optativas
Prcticas externas
Actividades formativas con su contenido en ECTS.

El mdulo se administra en asignaturas de 6 crditos. Computando cada crdito a 25 horas
trabajo, la asignatura requerir 150 horas de actividad durante un cuatrimestre. Esta actividad se
adaptar a las necesidades de cada asignatura siguiendo en lo posible la distribucin siguiente:
ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante.
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 62



Antropologa econmica.
Fundamentos de la Antropologa Econmica: conceptos, enfoques, metodologa. Estudio
comparativo e histrico de las instituciones econmicas. Organizacin socioeconmica de la produccin.
Economa, gnero y cultura. Anlisis antropolgico de la realidad econmica actual y globalizacin.
Antropologa ecolgica.
Perspectivas ecolgicas y adaptaciones humanas. Procesos de regulacin, transformacin y
transicin demogrfica. Regulacin y crecimiento de las poblaciones humanas. Estrategias productivas y
adaptativas: Caza y recoleccin, pastoreo, horticultura, agricultura e intensificacin. Industrialismo,
capitalismo y agotamientos ambientales. Mtodos antropolgicos en ecologa. Comparaciones
transculturales e histricas. Problemas humanos y la relevancia de la investigacin ecolgica. Saber y
racionalidad ambiental. Nuevas agendas ambientales.
Patrimonio y gestin cultural.
El Patrimonio Cultural: concepciones, teoras y debates. Campos de estudio del patrimonio
cultural tangible e intangible y su gestin y difusin. Polticas de identidad y patrimonio histrico y
cultural: ideas e ideologas culturales. Anlisis diacrnico, tendencias y aproximaciones de estudio.
Aproximacin sincrnica y anlisis de las relaciones existentes entre la creacin y el sostenimiento de los
museos y la activacin del patrimonio cultural y la identidad cultural. Instrumentos para la planificacin
y gestin de proyectos musesticos y patrimoniales. Valoracin y activacin de los referentes
patrimoniales. Mecnica de las activaciones patrimoniales. Los diferentes tipos de museos etnolgicos.
Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas econmicos desde la teora antropolgica, y

de organizacin social especialmente en relacin a los sistemas de parentesco y organizacin
domstica.

Pg. 63
Conocer los instrumentos especficos para investigar el patrimonio etnolgico tangible e
intangible.
Conocer tcnicas y procesos para la promocin y gestin cultural de museos etnolgicos y saber
aplicarlas.
Ser capaz de realizar proyectos de intervencin para la gestin del patrimonio etnolgico,
histrico-artstico y arqueolgico.
Ser capaz de implicar a las poblaciones destinatarias (mujeres, jvenes, ancianos, minoras, etc)
en los proyectos de intervencin y bienestar social.
Ser capaz de diagnosticar y mediar en situaciones de conflicto intercultural.
Aplicar los conocimientos tericos a la definicin y resolucin de problemas en la prctica
profesional en contextos de diversidad cultural.
Conocer tcnicas y procesos para la promocin y gestin cultural de museos etnolgicos y saber
aplicarlas.
Saber participar en programas de intervencin sociocultural y de cooperacin y desarrollo,
evaluando su adecuacin cultural.
Realizar etnografas institucionales previas al diseo de polticas de intervencin social
(localidades, escuelas, hospitales, desarrollo comunitario, asistencia social, etc.).
Identificar y evaluar los posibles efectos de las intervenciones en los sistemas de desigualdades
existentes (gnero, clase, grupo tnico y edad).

Denominacin
Crditos ECTS
6
6
6
Carcter
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Pg. 64

Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia

materia
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN EN ANTROPOLOGA SOCIAL

Y CULTURAL
Crditos ECTS
30
Unidad temporal
Primer y segundo semestres de los cursos segundo, tercero y cuarto.
Requisitos previos.




hasta 20%.
Pg. 65
Carcter
Ninguno
Formacin bsica
Mixto
X Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante.
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

Pg. 66


Mtodos y tcnicas de investigacin en Antropologa.
Anlisis de los mtodos cientficos y hermenuticos en Antropologa. Estudio de los debates
epistemolgicos en torno a la investigacin etnogrfica en Ciencias Sociales. Formacin en los
conocimientos tericos y metodolgicos bsicos para el diseo de un proyecto de investigacin,
evaluacin o intervencin sociocultural. Introduccin a las tcnicas de investigacin en el trabajo de
campo y de comparacin intercultural. La escritura en el proceso de investigacin etnogrfica.
Estrategias de representacin textual utilizadas en antropologa. tica y poltica de la investigacin
antropolgica.
Etnografa y anlisis cualitativo de datos.
Profundizacin en los contenidos de un proyecto de investigacin etnogrfico. Planteamiento de
los interrogantes de investigacin. Unidades de anlisis y de observacin. La experiencia etnogrfica:
recogida, categorizacin y anlisis de datos empricos. Estudio en profundidad de las distintas tcnicas
etnogrficas: observacin y redaccin de notas de campo, entrevistas individuales y grupales, grupos de
discusin, recopilacin de documentos personales, trabajo de archivo, etnografa virtual, etc. Trabajo
prctico del alumnado en recogida y anlisis de datos cualitativos.
Anlisis cuantitativo de datos.
Estudio de la aproximacin cuantitativa en investigacin social, alcance y limitaciones en el
estudio antropolgico. Tipos de investigacin cuantitativa y aportaciones para el objeto de estudio
antropolgico. Estudio de los diferentes tipos de diseos muestrales e instrumentos de medida.
Conocimiento de los conceptos y de las tcnicas estadsticas aplicadas al estudio de sistemas
socioculturales. Tcnicas de presentacin e inferencia de datos cuantitativos. Anlisis bivariante y
multivariante. Herramientas y programas informticos para el tratamiento cuantitativo de datos
antropolgicos. Trabajos prcticos del alumnado en anlisis cuantitativo.
Taller de escritura en Antropologa.
Mtodos y tcnicas de presentacin de resultados. La elaboracin de textos cientficos y/o
etnogrficos: tipos, estilos y gneros ms importantes. Anlisis de etnografas como textos. Escritura de
artculos cientficos, informes de investigacin y monografas etnogrficas: estndares metodolgicos,
empricos y crticos. Libros de estilo en Antropologa. Taller de escritura del proyecto de fin de Grado.
Prcticas de trabajo de campo antropolgico.
Puesta en prctica de las compentencias y tareas que caracterizan el trabajo de campo antropolgico,
tales como la entrada al campo, la bsqueda y seleccin de informantes, el establecimiento de relaciones
de confianza, el uso de diversas tcnicas de recogida de informacin particularmente de la toma de notas
Pg. 67
en el cuaderno de campo; sistemas de almacenamiento y clasificacin de materiales; diversos mtodos y

tcnicas de anlisis de los materiales recogidos. Se pondrn en prctica todas las competencias
instrumentales y procedimentales del Ttulo. Se recomienda orientar estas prcticas a la realizacin del
Trabajo Final de Grado.
Saber disear, desarrollar y evaluar proyectos de investigacin social y cultural, en especial,

investigaciones etnogrficas.
Dominar las tcnicas de recogida y organizacin de datos relacionales: genealogas, redes

personales y redes sociales.
Conocer los instrumentos especficos para producir, sistematizar y analizar relatos y tradiciones
orales de diversas culturas.
Ser capaz de valorar los efectos de la aplicacin de modelos expertos de intervencin social en los
grupos objeto de estudio.
Ser capaz de implicar a las poblaciones destinatarias (mujeres, jvenes, ancianos, minoras, etc) en
los proyectos de intervencin y bienestar social.
Saber aplicar la reflexividad terico-metodolgica en los modelos de anlisis, evitando el

etnocentrismo.
Saber registrar, analizar e interpretar las informaciones obtenidas a travs del trabajo de campo
etnogrfico estableciendo relaciones de confianza con los sujetos que estimulen la produccin y
fiabilidad de los datos.
Ser capaz de evaluar la pertinencia cultural de los cuestionarios de encuesta utilizados en

investigaciones a pequea y gran escala.
Distinguir y evaluar la informacin obtenida con distintas tcnicas de entrevista: entrevistas

abiertas, semi-estructuradas, estructuradas, grupos focales, conversaciones informales.
Conocer las tcnicas especficas que permiten la inmersin y la relacin etnolgica para el estudio de
poblaciones marginales y ocultas.
Aplicar los conocimientos tericos a la definicin y resolucin de problemas en la prctica profesional

en contextos de diversidad cultural.
Denominacin
Mtodos y tcnicas de investigacin en
Antropologa
Etnografa y anlisis cualitativo de
datos
Taller de escritura en Antropologa
Prcticas de Trabajo de Campo
Antropolgico
Crditos ECTS
Carcter
Obligatoria
Obligatoria
6
6
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Pg. 68

Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia
ETNOLOGA CULTURAL: CULTURAS EN CONTEXTO
Crditos ECTS
18
Unidad temporal
Primer y segundo semestre del segundo y tercer curso.
Requisitos previos.




hasta 20%.
Pg. 69
Carcter
Ninguno
Formacin bsica
X Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante.
1.Clases terico-expositivas.
cada materia.
anlisis de carcter holistico de los fenmenos sociales que se analizan.
2. Actividades prcticas: Clases prcticas y seminarios.
partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos.
Seminarios.
3. Actividades no presenciales individuales (Estudio y trabajo autnomo).
individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ).
disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades
autnomas de trabajo.
Pg. 70
4. Estudio y trabajo en equipo.

6. Tutoras acadmicas.
Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin
directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a.
de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante..
METODOLOGA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: las actividades formativas propuestas se desarrollarn
desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no
presencial/individual y grupal). Las clases tericas, los seminarios, las clases prcticas, las tutoras, el
estudio y trabajo autnomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de enseanza y
aprendizaje de esta materia.
Antropologa de Europa.
Bases histricas, ecolgicas y de economa poltica de la etnologa europea. Europa como
concepto, proyecto y problema. Modernidad, imperialismo y eurocentrismo. El desarrollo de la etnologa
y antropologa en y sobre Europa. Mito y realidad de los modelos europeos en desarrollo, familia,
economa poltica e integracin y su aplicacin a la antropologa. Crtica cultural de la regionalizacin de
Europa Mediterrnea, Occidental, del Sur, Balcnica o Latinoamericana?. Norte y sur, centro y periferia
en Europa. La Europa de los pueblos y de las naciones. El choque intercultural en Europa: diversidad
religiosa, tnica y lingstica. Repaso sistemtico de etnografas sobre pueblos y grupos europeos de
Europa.
Antropologa de Latinoamrica.
Latinoamrica: la construccin de un espacio poltico y un concepto. Evolucin etnohistrica y
demogrfica de la poblacin latinoamericana. Diversidad adaptativa, modos de vida y problemticas de
los pueblos indgenas y campesinos. Neoindianidad. Estados multitnicos y pluriculturales: la sociedad
mestiza, criolla y afroamericana; relaciones intertnicas. Degradacin y explotacin ecolgica y
mercados transnacionales. Pobreza y violencia social en mbitos urbanos; conflictos de poder entre la
sociedad estatal y la civil. Etnicidad, cultos sincrticos y nuevos movimientos polticos indigenistas.
Etnologa regional I y Etnologa regional II.
Cada una de estas dos materias se concretar cada curso en la oferta de al menos una de las
siguientes asignaturas, en la que se estudiar en profundidad un rea cultural en la que el profesorado
del departamento tiene una experiencia directa, dilatada y contrastada:
* Antropologa del mundo rabe/islmico.
El mundo rabe e islmico en su entorno geogrfico e histrico. El desarrollo de la etnologa
sobre el mundo rabe e islmico: principales teoras y debates. Colonialismo, imperialismo,
orientalismo. El Islam y su evolucin cultural e histrica. Movimientos religiosos y polticos: su impacto
nacional e internacional en la sociedad global. Principales etnografas.
* Antropologa de Japn.
Introduccin a la Antropologa de Japn. Japn en su entorno geogrfico e histrico. El desarrollo
de la antropologa sobre Japn: teoras y corrientes explicativas. Antropologa de Japn hoy. La sociedad
japonesa y su contexto poltico y econmico. Procesos de identidad, nihonjinron y nacionalismo.
Pg. 71
Socializacin, lenguaje y patrones de comportamiento. Parentesco, gnero y matrimonio. Universo

simblico y religiosidad. Artes japonesas, sumo y deporte. Percepciones e imgenes de la cultura
japonesa.
* Antropologa de frica.
Diversidad sociocultural y geogrfica del continente. Fundamentos de la Antropologa de frica:
orgenes y desarrollo, conceptos, enfoques, metodologa. Africanizando la Antropologa: etngrafos/as
africanos/as. Estudios culturales y postcoloniales en frica: gnero, cultura y desarrollo.
Profesionalizacin: retos, mbitos y desafos. frica en el mundo: disporas.
* Antropologa de Andaluca.
Andaluca en el contexto de la Pennsula Ibrica y del Mediterrneo. La identidad y la cultura
andaluza: procesos histricos. La imagen de Andaluca en las letras, las artes y la etnografa. Minoras
tnicas en la Andaluca presente y pasada. Desarrollo de la Antropologa en Andaluca. Demfilo y el
folklore andaluz. El siglo XX hasta la poca franquista. Antropologa en Andaluca hoy. Antropologa
econmica de Andaluca. La poblacin andaluza y los sectores productivos. La organizacin social
andaluza. Sistemas polticos y relaciones de poder. La lucha por la autonoma. Ideologa, universo
simblico e identificaciones colectivas. Creencias y religiosidad en Andaluca. Rituales y fiestas. La msica
tradicional y el flamenco. El patrimonio etnolgico andaluz.
Conocer de forma intensiva y monogrfica diversas reas regionales como forma de profundizar
en el estudio de las particularidades, identidades e interrelaciones culturales.
afines.

Denominacin
Antropologa de Latinoamrica
Etnologa Regional I
Etnologa Regional II
Crditos ECTS
6
6
6
6
Carcter
Obligatoria
Obligatoria
Optativa
Optativa
Pg. 72

Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia
FORMACIN AVANZADA Y APLICADA EN ANTROPOLOGA
Crditos ECTS
18
Unidad temporal
Primer y segundo semestre del tercer y cuarto cursos.
Requisitos previos.

Anlisis de contenido de los trabajos individuales y grupales realizados en las clases prcticas, en
los seminarios y en las tutoras acadmicas.

especficas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se indican la siguiente
ponderacin:


Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta
20%.
Pg. 73
Carcter
Ninguno
Formacin bsica
X Mixto
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante.
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios

exmenes, )
Pg. 74


Antropologa de la salud.
El anlisis cultural de la salud, la alimentacin y la enfermedad y la participacin en programas
de intervencin; Enfermedad y cultura. El campo de la enfermedad y la curacin en Antropologa.
Anlisis del concepto de eficacia simblica. De la etnomedicina a la biomedicina. Poder, economa y
salud. Medicina social, historia de la salud pblica y su relacin con la antropologa de la salud.
Desarrollo y salud. Salud y gnero.
Migraciones, interculturalidad y gestin de la diferencia.
Teoras y modelos de las migraciones internacionales y perspectivas nacionales. Herramientas
conceptuales y metodolgicas para el anlisis de los fenmenos vinculados a las migraciones actuales.
Perspectiva de gnero en el estudio de las migraciones. Aproximacin a los distintos enfoques de gestin
de la diferencia en distintos contextos de estudio. Estudio de los procesos de estratificacin social a
partir de la articulacin de factores de diferencia y desigualdad como el gnero, la clase y etnia.
Interculturalidad y multiculturalismo.
Antropologa y lingstica.
Fundamentos de lingstica general para antroplogos/as. Sociolingstica: conceptos, teoras,
ejemplos sustantivos. Estudio de la variedad de fenmenos implicados en la produccin y reproduccin
de la lengua. Aproximacin al estudio de la lengua atendiendo a sus vnculos con distintos aspectos en
contextos socio-culturales.
Antropologa de la educacin.
La Antropologa de la Educacin; antecedentes, conceptos, teoras y debates; comprensin e
interpretacin sociocultural de los procesos educativos y escolares. Antecedentes y rasgos
fundamentales de la investigacin antropolgica en el mbito educativo. Tcnicas de investigacin
etnogrfica en el espacio educativo y escolar. Repaso de etnografas escolares. Clase, gnero y
raza/etnicidad: la produccin y reproduccin de la desigualdad escolar. Minoras tnicas y religiosas en
el mbito escolar.
Antropologa urbana.
Antropologa y espacio urbano, aspectos generales. El surgimiento de la Antropologa urbana. El
espacio-tiempo urbano. La imagen de la ciudad. La globalizacin y la cultura de las ciudades. Sociedades
urbanas y sus conflictos. Los movimientos sociales urbanos. Ejemplos de ciudades con identidades
distintas: Granada, Bogot, Toluca. Nuevas formas de exclusin en la ciudad: inmigrantes y tribus
urbanas.
Pg. 75
Antropologa visual
Historia y teoras de la utilizacin de materiales visuales en Antropologa: Fotografa y cine
etnogrficos. Uso de mtodos audiovisuales en la investigacin etnogrfica. Iniciacin a la produccin y
realizacin de materiales audiovisuales en Antropologa y a su difusin informtica. Internet como medio
de informacin, generacin y comunicacin de formas audiovisuales. Ciberetnografa.
Idioma moderno.
Dependiendo del idioma moderno, se definen los contenidos relacionados con las competencias
definidas en el Marco comn europeo de referencias para las lenguas. Los contenidos igualmente se fijan
en cada caso dependiendo del nivel de partida de la lengua que puede ser inicial o intermedio.
Conocer el anlisis antropolgico e histrico de los procesos culturales de enfermar, sanar y curar.

Conocer la teora y la interpretacin de los diversos sistemas simblico-cognitivos.
afines.
Ser capaz de diagnosticar y mediar en situaciones de conflicto intercultural.
Saber registrar, analizar e interpretar las informaciones obtenidas a travs del trabajo de campo
etnogrfico estableciendo relaciones de confianza con los sujetos que estimulen la produccin y
fiabilidad de los datos.
Conocer los instrumentos especficos para investigar el patrimonio etnolgico tangible e intangible.
Denominacin
Crditos ECTS
6
6
6
6
Antropologa urbana
6
Antropologa visual
6
Idioma moderno
6
Carcter
Obligatoria
Obligatoria
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Pg. 76

Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia

materia
APLICACIN Y PRCTICA PROFESIONAL DE LA ANTROPOLOGA
Crditos ECTS
42
Unidad temporal
Primer y segundo semestre del tercer y cuarto curso.
Requisitos previos.
60 crditos de Formacin Bsica en Ciencias Sociales y haber cursado las siguientes materias
obligatorias:
Para el Bloque 1: Patrimonio y gestin cultural.
Para el Bloque 2: Migraciones, interculturalidad y gestin de la diferencia.
Para el Bloque 3: Antropologa de la Salud.
Cada una de ellas introduce elementos centrales de cada uno de los tres bloques de optatividad.


Pg. 77


Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta
20%.
Carcter
Ninguno
Formacin bsica
Mixto
Obligatorias
X Optativas
Prcticas externas

ACTIVIDADES
en grupo
prcticas
Tutoras acadmicas
PRESENCIAL
1,0 crditos
(25 horas)
0,60 crditos
(15 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
0,4 crditos
(10 horas)
NO PRESENCIAL
2,4 crditos
(60 horas)
1,2 crditos
(30 horas)
estudiante.
cada materia.
2. Clases prcticas
3. Seminarios
Pg. 78



Formacin para la prctica profesional en Antropologa (Materia transversal).
La profesin de antroplogo/a: Profesionalismo y antropologa. La bsqueda de empleo: reas,
recursos, proyectos vitales. El currculo cientfico y el currculo profesional. Yacimientos de empleo
actuales y potenciales en Antropologa. Internet, prctica profesional y bsqueda/creacin de empleo. El
diseo de una carrera profesional, acadmica y cientfica para antroplogos/as. Campos de trabajo,
principios y cdigos ticos de la profesin antropolgica.
Bloque 1: El patrimonio cultural y su gestin

Antropologa histrica.
La dialctica Historia-Antropologa desde los orgenes a la actualidad. Evidencias y fuentes
historiogrficas para la antropologa: archivos, historia oral, etnografa e iconografa. Mtodos de
anlisis e interpretacin. La mirada antropolgica sobre las fuentes documentales. Historiadores
descubriendo la Antropologa Social y viceversa. Formas de interpretacin histrico-antropolgica: casos
prcticos. Centro y periferia. Tiempo, espacio y visin del otro. Estudio de monografas.
Arqueologa y cultura.
La evidencia arqueolgica: concepto y crtica. Mtodos y tcnicas de obtencin y anlisis de
evidencias. El desarrollo histrico de la disciplina. Arqueologa como fuente de datos para la etnologa.
Arqueologa y cultura. Estudio de las fuentes de los registros escritos para el conocimiento de los
sistemas socioculturales y su historia. Anlisis e interpretacin de los documentos en su estructura
interna y sus tipologas.
Pg. 79
Historia del arte y patrimonio histrico.

Introduccin al Patrimonio Histrico y a los Bienes Culturales El patrimonio histrico y su
proteccin: una visin global e integradora. Historia de las ideas estticas y las Teoras Artsticas
contemporneas. Adquisicin de destrezas para el conocimiento sobre la historia del arte y las
problemticas actuales de la proteccin, conservacin, criterios de restauracin y gestin del patrimonio
histrico y artstico.
Msica y cultura.
Introduccin al estudio cultural de la msica. Conceptos, fuentes y metodologa: revisin crtica.
Relaciones interdisciplinares. Msica y diversidad en contextos culturales. Estticas, significados, usos y
funciones. El estudio de la msica como manifestacin sonora, esttica y social. Aproximacin a la
etnomusicologa. Msica tradicional y popular urbana. Las tradiciones musicales del mundo.
Multiculturalismo, hibridacin y msicas populares.
Bloque 2: Migraciones, gestin de la diversidad y cooperacin internacional:

Antropologa del desarrollo.
Concepto de desarrollo. Cultura y desarrollo. Economa poltica del desarrollo. Ecologa, desarrollo
y sostenibilidad. Desarrollo rural: agroecologa versus revolucin verde. Desarrollo, gnero y salud.
Migraciones y educacin.
Historia de los movimientos migratorios en el mbito europeo y nacional y su incidencia en el
espacio educativo. Estudio de los procesos de concentracin vs. segregacin de la poblacin inmigrante
en el espacio educativo. Aplicacin de los conceptos socio-antropolgicos fundamentales al estudio de los
procesos de institucionalizacin y polticas educativas relacionadas con la migracin. Estudio de los
sistemas de acogida de la poblacin inmigrante en el sistema educativo en perspectiva comparada.
Medidas organizativas y curriculares ante la presencia de poblacin inmigrante en el sistema educativo
formal. Formacin del profesorado y menores inmigrantes. Familias, menores y escuela.
Pluralismo religioso y globalizacin.
Globalizacin, procesos migratorios, redes transnacionales y pluralismo religioso. El pluralismo
religioso en la sociedad espaola actual. Multireligiosidad y laicidad. El dilogo interreligioso. Violencia y
religiones en la perspectiva histrica. Religiones y construccin de la paz. Religiosidad y poder.
Modernidad y religiones. Diversidad religiosa y educacin obligatoria.
Sistemas polticos en la era global: Nacionalismo, estado y ciudadana.
Fundamentos de ciencia poltica y anlisis comparado de los sistemas polticos contemporneos.
Nacionalismo, modernidad y estado Moderno. La nacin cultural. Sociedad civil, estado, nacin. La
construccin del Estado Social. Estado, nacin y cultura. Estado nacional y diversidad nacional: conflictos
y propuestas. Naciones sin Estado: el federalismo. Estados sin naciones: descolonizacin, modernizacin
y conflictos etnonacionales. Procesos de globalizacin, diversidad cultural e identidad nacional.
Tendencias supranacionales, democracia y soberana popular.
Bloque 3: Bloque 3: Bienestar, cuerpo y salud
Antropologa de la sexualidad.
Historia y etnologa de la sexualidad. Perspectivas constructivistas, naturalistas y eclcticas.
Particulares y universales humanos en sexualidad. Masculino-femenino: del dimorfismo sexual a la
construccin social del gnero. Manifestaciones culturales de la sexualidad. Sexualidad y discurso mdico.
Historia de los mtodos de investigacin en sexualidad. Ideologas y prcticas sexuales. Sexualidades
transgresoras y roles alternativos de gnero: un anlisis transcultural. Estudios gays y lsbicos en el
Pg. 80
mbito de la antropologa. Comercio sexual, sexualidad virtual y pornografa en la sociedad global.

Antropologa fsica y forense.
Bioantropologa: mtodos y tcnicas. La antropologa fsica y sus aplicaciones: microevolucin
humana y diferenciacin biolgica. Diferencias biolgicas y procesos sociales y econmicos. La
antropologa forense: aplicaciones a la sociedad, la economa y la justicia. Tcnicas de identificacin
humana. Anlisis prcticos de caso.
Historia de la enfermedad y la medicina.
Estudio de los fenmenos de salud/enfermedad/atencin en su contexto poltico, cultural,
cientfico y profesional. Mtodos historiogrficos, sociolgicos y antropolgicos en el estudio de la
enfermedad y la medicina. Estudios culturales de la ciencia mdica. Medicina, desarrollo y colonialismo.
Desigualdades sociales y culturales en salud. El proceso salud/enfermedad/atencin y la historia de las
ideas mdicas, la historia de las instituciones mdicas y de la poltica sanitaria. Medicinas populares y
alternativas y el sistema biomdico hegemnico. Biomedicina y determinismo biolgico.
Antropologa de las polticas pblicas e igualdad de gnero.
Las polticas pblicas como objeto de estudio antropolgico: Su anlisis como textos y como
prcticas culturales. Igualdad de gnero y Polticas pblicas. La etnografa como metodologa de
acercamiento al conocimiento y transformacin de las relaciones de poder. Violencia de gnero, Derechos
reproductivos, Derechos sexuales, Trabajo y empleo, Participacin poltica, Extranjera e inmigracin y
Cooperacin al desarrollo.
Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas econmicos desde la teora antropolgica y de

organizacin social especialmente en relacin a los sistemas de parentesco y organizacin
domstica.

Reconocer y analizar las aportaciones de los movimientos y concepciones feministas, de los estudios
de masculinidad y de los anlisis de las nuevas identidades socio-sexuales.
Conocer el anlisis antropolgico e histrico de los procesos culturales de enfermar, sanar y curar.
Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al conocimiento
de la conducta y la historia humanas.
afines.
Ser capaz de valorar los efectos de la aplicacin de modelos expertos de intervencin social en los
grupos objeto de estudio.
Conocer los instrumentos especficos para investigar el patrimonio etnolgico e histrico tangible e
intangible.
Pg. 81

Denominacin
Crditos ECTS
6
en Antropologa
6
6
Historia del arte y patrimonio histrico
6
Msica y cultura
6
6
6
6
Sistemas polticos en la era global:
6
Nacionalismo, estado y ciudadana
6
6
Historia de la enfermedad y la
6
medicina
Antropologa de las polticas pblicas e
6
igualdad de gnero
Carcter
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Pg. 82

Mdulo o Materia?
Mdulo
Materia
TRABAJO DE FIN DE GRADO
Crditos ECTS
12
Unidad temporal
Segundo semestre, cuarto curso.
Requisitos previos.
Tener aprobados 120 crditos de carcter bsico y obligatorio (ofertados en los 3 primeros cursos del
Grado) y haber cursado y superado 4 asignaturas optativas.
Cursar simultneamente el Taller de escritura en Antropologa.
La evaluacin del proyecto final de grado se realizar de acuerdo con las exigencias y criterios
establecidos al respecto por la Comisin de Garanta Interna de Calidad del Grado y se tendr en
cuenta el proceso de diseo, planteamiento de cuestiones y actividades de investigacin,
evaluacin o intervencin correspondientes, la calidad de los datos obtenidos y de su anlisis
cualitativo y/o cuantitativo, y su rigor metodolgico, cientfico y acadmico, adems de la
calidad de la forma en que se presenten los resultados finales.

Carcter
Ninguno
Formacin bsica
Mixto
X Obligatorias
Optativas
Prcticas externas
estudiante.

Pg. 83

En este mdulo, el trabajo del estudiante resultar central para l.

Trabajo de fin de grado.
Aplicacin de todas las competencias transversales y especficas adquiridas en el grado al
desarrollo de un proyecto personal y original de investigacin, intervencin o evaluacin antropolgica
que se plasme en un informe final en formato escrito o multimedia.
Todas las competencias transversales y especficas del grado.

Denominacin
Crditos ECTS
Trabajo de fin de grado
12
Carcter
Obligatoria
Pg. 84
6. PERSONAL ACADMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para
llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir informacin sobre su
adecuacin
PERSONAL ACADMICO DISPONIBLE
La Universidad de Granada dispone del profesorado necesario para hacer frente a las necesidades
docentes del Grado en Antropologa Social y Cultural, tanto en lo que se refiere a las materias de
formacin bsica como en lo que concierne a aquellas con un perfil de Antropologa social o de otras
reas de conocimiento. As, debe considerarse que el Departamento ms directamente implicado en el
Grado propuesto, el Departamento de Antopologa social tiene un potencial docente de 429
crditos L.R.U.
Adems, el Plan de Estudios prev la necesidad de colaboracin de al menos otros 15
Departamentos y/o reas de Conocimiento, varios de los cuales ya imparten docencia en la actual
Licenciatura. Son los siguientes:
-
Antropologa fsica
Arqueologa y prehistoria
Ciencia Poltica
Economa aplicada
Estadstica
Filosofa
Geografa humana
Historia de la ciencia
Historia del arte
Idioma moderno
Lingstica
Psicologa bsica
Sociologa
Trabajo Social
Todos los Departamentos/reas de Conocimiento implicados disponen de amplias plantillas de

profesorado, mayoritariamente integradas por doctores, muchos de ellos con larga experiencia docente
en la Facultad de Filosofa y Letras, la Facultad de Psicologa, la Facultad de Ciencias Polticas y
Sociologa, entre otras.
El nmero total de PDI que ha impartido docencia durante el curso acadmico 2008-09 ha sido de
25. De ellos, el 44 % corresponde a PDI funcionario y el 56% restante a PDI contratado, a categoras de
personal en formacin (investigadores contratados o de programas de reincorporacin). El nmero total
de doctores supone el 80% de todo el profesorado. El nmero total de crditos de docencia ofertados en
la Licenciatura en este curso acadmico ha sido de 246 (40 asignaturas)
En la siguiente tabla se recoge el profesorado departamento que imparten docencia en la
titulacin actual y que representa, porcentualmente la mayor parte de la docencia (un 70.1% del total de
crditos ofertados). En la tabla, ste profesorado se ha desglosado por departamentos/reas de
conocimiento, categora profesional, trienios (antigedad) y nmero de quinquenios, sexenios CNEAI y
tramos autonmicos.
Pg. 85
Departamento/rea
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
ANTROPOLOGA
Total
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
SOCIAL
CU
TU
PCD
PAD
PA/PC
TRIENIOS
T.DOCEN
TES
T.INVESTIG
5
4
3
2
4
5
1
8
7
2
6
10
X
x
X
X
TRAMOS
AUTONM.
X
X
X
X
X
X
8
8
4
3
3
5
3
3
3
2
1
5
4
2
1
3
17
1
4
37
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3
X
4
4
3
76
30
Por otro lado, hay que destacar que las exigencias del nuevo modelo docente que impone el Espacio
Europeo de Educacin Superior (tutoras, seminarios, trabajos tutelados etc.) se ha venido preparando
con suficiente antelacin en varios de los centros en los que colabora este Departamento y una mayora
de sus profesores han colaborado en las experiencias piloto ECTS de la Universidad de Granada. As,
en la actualidad, se ha implantado la metodologa docente ligada al Espacio Europeo de Educacin
Superior en una gran parte de las asignaturas de la actual titulacin de Antropologa Social.
La produccin cientfica y la transferencia de resultados de investigacin de los grupos integrados en el
Departamento de Antropologa Social (6 grupos reconocidos por la Junta de Andaluca) alcanza altos
niveles de reconocimiento, tanto en el mbito nacional como internacional, atendiendo tanto al volumen
de esta produccin como a su calidad. Los detalles de su importante productividad cientfica pueden
consultarse en la base de datos SICA, dependiente de la Junta de Andaluca, a travs del sitio
http://www.grupos-pai.cica.es/sica/inicio.htm.
Teniendo en cuenta, adems, al profesorado de otros departamentos que participan en la docencia
en la Licenciatura actual (CIENCIA POLTICA, ESTADSTICA, GEOGRAFA HUMANA, HISTORIA
CONTEMPORNEA, FILOSOFA, SOCIOLOGA, TRABAJO SOCIAL, los datos de profesorado total son:
- nmero total de profesores E.T.C.(Tiempo completo): 16
- nmero de profesores pertenecientes a los cuerpos docentes universitarios (funcionarios):12
- nmero de doctores: 20
- nmero total de quinquenios (tramos docentes):36
- nmero total de sexenios (tramos de investigacin):17
- nmero total de tramos autonmicos:45
Como queda puesto de manifiesto, en los departamentos involucrados en la docencia de la actual
Licenciatura de Antropologa social y cultural en Granada, existe una plantilla de PDI suficiente para llevar
a cabo la docencia que se propone en este anteproyecto presentado a verificacin. La adecuacin del
profesorado queda sobradamente probada por su trayectoria docente e investigadora reflejada en el
nmero de quinquenios, de tramos autonmicos y de tramos de investigacin.
Pg. 86
Administracin
El Departamento de Antropologa Social cuenta con un tcnico de administracin propio con ocupacin a
tiempo completo, avalado por una larga experiencia al frente de las tareas de gestin administrativa del
Departamento.
PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS GENERALES DE LA FACULTAD DE FILOSOFA Y

LETRAS
Adems del personal de apoyo antes mencionado, ms relacionado con las tareas docentes, la Facultad
de Letras de la Universidad de Granada dispone del siguiente personal en la administracin y servicios
generales:

Gestor de Centro: 1 administrador y 1 administrador adjunto

Secretara del Decanato: 1 secretaria

Secretara del Departamento: 2 secretarios de la unidad departamental
y 2 secretarios
responsables del Departamento

Asuntos econmicos: 1 tcnico en asuntos econmicos

Gestin Acadmica: 10 tcnicos en gestin acadmica

Oficina de Relaciones Internacionales: 2 responsables y 3 becarias

Biblioteca: 1 directora, 5 jefes de seccin, 10 miembros del personal de sala, 1 administrador

Tcnicos auxiliares de conserjera: 2 encargados de equipos, 1 encargado de audiovisuales, 8
miembros del personal de servicio, 5 tcnicos auxiliares de servicio, 1 tcnico especial auxiliar de
servicios, 1 informtico.
RECURSOS DEL CENTRO
Personal (PAS)
N. Total de personal adscrito al centro
N. Funcionarios
N. Laborales
Personal laboral por tipo de contrato
y dedicacin
Con contrato temporal
Con contrato fijo
Con contrato a tiempo parcial
Con dedicacin en jornada partida
2004
2005
2006
2007
105
49
56
101
48
53
110
51
59
127
46
81
20
38
1
0
17
36
25
34
35
46
4
0
Gracias al capital humano hasta ahora referido, ser viable la imparticin del futuro Grado de
Antropologa Social y Cultural.
ADECUACIN DEL PERSONAL ACADMICO DISPONIBLE A LOS MBITOS DE CONOCIMIENTO

IMPLICADOS EN EL TTULO
La formacin del profesorado es adecuada a los objetivos y programas formativos de la actual titulacin
de Antropologa Social y Cultural, as como tambin lo es al nuevo grado.
La plantilla cuenta con un importante nmero de sexenios
reconocidos.
y quinquenios de docencia e investigacin
La totalidad del profesorado profesorado se ha dedicado a tareas de orden docente e investigador, siendo
alto el nivel de participacin en actividades externas a la Universidad, en lo que se refiere a mbitos
especficos del Antroplogo/a, como direccin y colaboracin en proyectos de intervencin-desarrollo
social o evaluacin de programas y proyectos. Tambin es sobresaliente la pertenencia a comits
cientficos o consultores de ndole pblica y privada, o intervencin en proyectos I+D y contratos de
investigacin financiados por agencias autonmicas, nacionales e internacionales.
La formacin y experiencia investigadora ha repercutido positivamente en la marcha de la titulacin
Pg. 87
conocimiento de Antropologa Social y Cultural. La produccin cientfica del profesorado es alta,

participando activamente en los grupos de investigacin existentes en el Departamento.
De esta manera, puede afirmarse que la adecuacin del profesorado a los mbitos de conocimiento
asociados al ttulo no ofrece duda, puesto que todos sus integrantes imparten docencia desde hace varios
aos en materias de Antropologa Social y Cultural con competencias convergentes a las del Grado
propuesto.
PREVISIN DE PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS EN ATENCIN A

LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
El personal docente integrado en el Departamento de Antropologa Social y los otros Departamentos que
colaboran en este Ttulo se encuentra en plenas condiciones de afrontar la implantacin del nuevo Grado
en los plazos determinados por el EEES y de garantizar su desarrollo en esta Universidad. La previsin
del profesorado necesario ha de establecerse, en un primer lugar, segn el nmero de alumnos que
ingresen en el nuevo Grado. Si stos resultasen tan numerosos que se hiciera necesaria la duplicacin de
grupos, obviamente el personal docente debera ser reforzado.
JUSTIFICACIN DE LA ADECUACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES

La Universidad de Granada cuenta con una plantilla de profesorado muy adecuada a los objetivos del
programa formativo, as como a los del nuevo Grado. La casi totalidad de las asignaturas es impartida
por profesorado especfico del Departamento de Antropologa Social, que lleva el peso acadmico y
docente de la titulacin. Dicho profesorado se ajusta a la perfeccin, en cuanto su perfil docente e
investigador, a las necesidades del programa formativo de la titulacin. Una adecuacin que puede
caracterizarse como ptima.
Adems, la carga docente correspondiente a las asignaturas de Historia, Sociologa, Geografa,
Psicologa, Antropologa Fsica, Economa, Lingstica, Filosofa, etc., recaer sobre profesorado
especializado en cada uno de estos campos y vinculado a Departamentos que cuentan con una plantilla
especializada que garantiza su adecuacin.
Puede afirmarse que, en general, la asignacin de docencia aprovechar el potencial de calidad del
profesorado en las reas implicadas, dado que se trata de personal especializado en las reas de
conocimiento que se imparten. La planificacin docente se realizar con la suficiente antelacin a los
plazos acadmicos de matriculacin, para ofrecer al alumno la informacin precisada sobre asignaturas,
grupos, horarios y profesor, tomndose dichos acuerdos antes del mes de febrero, mediante sesin del
Consejo de Departamento de Antropologa Social, a la que se adscribirn tambin los profesores
asignados de otras reas de Conocimiento y otros Departamentos implicados.
Una parte destacada del personal docente disponible posee una amplia experiencia en la enseanza
universitaria propia de la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural que se imparte en la actualidad
en la Universidad de Granada, la cul se ir extinguiendo a medida que se implante el nuevo grado. Por
ello, consideramos que hay una excelente adecuacin del personal a la puesta en marcha del Ttulo de
Grado propuesto.
Por otra parte, el profesorado del departamento de Antropologa Social ha obtenido resultados muy
satisfactorios en las encuestas de evaluacin de la actividad docente realizadas por el Vicerrectorado de
Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la Universidad de Granada en 2006 (vase, la Evaluacin
de la Titulacin Antropologa Social y Cultural, Granada, Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y
Evaluacin Docente de la Universidad de Granada, 2007, ISBN: 84-690-7433-6).
Resulta tambin necesario recordar nuevamente la prolongada y continua relacin de los miembros del
Departamento de Antropologa Social con los diferentes mbitos del ejercicio profesional propio de esta
disciplina, tales como direccin y gestin de proyectos de investigacin y evaluacin, realizacin de
informes tcnicos de carcter antropolgico, proyectos de gestin cultural, mediacin intercultural, etc.
Igualmente, ha de mencionarse la participacin del personal docente en diversos postgrados, master y
doctorados a nivel nacional e internacional, convirtindose en definitiva en un importante dinamizador de
la vida cultural en el mbito local, regional y nacional.
Pg. 88
As pues, a la vista del personal acadmico disponible y de las necesidades que plantea el nuevo grado,
resulta evidente que la Universidad de Granada dispone de los recursos humanos necesarios para
impartir la totalidad de los crditos del grado correspondientes al mbito propio.
MECANISMOS PARA ASEGURAR QUE LA CONTRATACIN DEL PROFESORADO SE REALIZAR

ATENDIENDO A LOS CRITERIOS DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y DE NO
DISCRIMINACIN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Las polticas de seleccin y adscripcin del profesorado se adecuan a las necesidades de la titulacin. Los
criterios para la contratacin, adscripcin y gestin del profesorado son pblicos y explcitos. No se trata
de criterios especficos, sino de la normativa de contratacin del profesorado de la Universidad de
Granada, especificada en la pgina web de la Universidad. Ello implica la contratacin de personal doctor,
especializado en el rea de conocimiento que se demanda, valorndose su currculum vitae y su
experiencia y trayectoria en la docencia universitaria.
Por otro lado, ha de sealarse la especial sensibilidad de la Universidad de Granada en la igualdad. El
nuevo equipo de gobierno, en cumplimiento de la legalidad vigente, ha creado en 2007 la Unidad de
Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Universidad de Granada, organismo que como queda expresado
en los estatutos de la UGR, viene a reforzar el tradicional respeto en nuestra comunidad acadmica a los
derechos constitucionales de las personas.
Pg. 89
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios
disponibles
DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS PARA LA DOCENCIA
En la actualidad la Facultad de Filosofa y Letras dispone de 43 aulas y 3 auditorios dedicados a la
docencia, de las cuales 6 estn asignadas, de forma compartida con otras titulaciones, a clases de
Antropologa Social y Cultural. Todas estas aulas estn dotadas de los medios audiovisuales adecuados,
aunque en cuatro de ellas debe cambiarse el mobiliario y adecuar su tamao. Esto se debe a que las
instalaciones se disearon en funcin de unos criterios docentes distintos respecto al nmero de
alumnos por grupo y las actividades pedaggicas dominantes (clases magistrales).
En lneas generales, todas las aulas poseen un buen nivel de equipamiento de medios audiovisuales,
imprescindibles para el desarrollo del programa formativo de Antropologa. A saber: mesa domtica
(integra ordenador y conexiones a los medios audiovisuales del aula), can de proyeccin para
imgenes de tecnologa digital, proyector de diapositivas, pantalla, aparatos de video y televisin,
micrfono (fijo o porttil, en algunos casos) y retroproyector, con alguna deficiencia apuntada en la
tabla insertada ms arriba. Las carencias de algunas aulas se solucionan con la existencia del servicio de
conserjera, el cual dispone de aparatos electrnicos para las aulas que no estn equipadas y para casos
de sustitucin por avera.
A estos espacios docentes hay que aadir otros espacios de uso comn en la Facultad como son el Aula
Magna (650 plazas) dedicada a ceremonias y actividades multitudinarias, el Aula Garca Lorca
acondicionada para pequeas conferencias, actos culturales y defensa de tesis, Aula de informtica de
acceso libre con 140 puestos informticos, el Seminario Concha Flez dedicada a pequeos conferencias
y cursos; la sala de Grados Decano Jos Palanco y la del edificio de musicologa acondicionadas para
conferencias y defensas de tesis y trabajos de investigacin.
As mismo, la casi totalidad del profesorado dispone de despachos con dotacin mobiliaria y tecnolgica
adecuada, por tanto aptos para tutoras unipersonales o en pequeos grupos.
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DEL CENTRO

Biblioteca y fondos bibliogrficos
Actualmente la Biblioteca de la Facultad de Filosofa y Letras se extiende por 2710.535 m2, distribuidos
en tres plantas. Los fondos bibliogrficos de la biblioteca son importantes, lo mismo que sus
instalaciones de consulta, lectura y estudio. La biblioteca cuenta sta con 244.352 monografas, 4.109
revistas y 324 bases de datos. Debe tenerse en cuenta que la cifra anterior, de 244.352 ttulos (no
volmenes) es relativa al conjunto informatizado y no informatizado, siendo an muy alta la cifra de
libros incorporados antes de 1982 que no estn catalogados en los puntos informticos, como se ha
dicho ms arriba.
La rama de Antropologa cuenta con numerosas monografas y libros especficos, al menos en las
bibliotecas de Filosofa y Letras, Ciencias Polticas y Sociologa, Facultad de Ciencias de la Educacin,
Escuela de Trabajo Social y Facultad de Medicina. En todos esos centros, los estudiantes del Ttulo
propuesto podrn acceder a ms de 6.500 libros de esta materia, adems de los muchos libros
relevantes de materias afines en Ciencias Sociales y Humanidades. En total, contamos con 170 revistas
especficas de Antropologa y actualizadas, accesibles en papel o electrnicamente entre ellas las ms
Pg. 90
importantes (American Anthropologist, Current Anthropology, Anthropological Review, Human

Biology,etc.), adems de revistas de Antropologa Fsica, Antropogeografa y otras tantas en disciplinas
afines como Demografa, Sociologa, Geografa, Filosofa, Historia, etc. A estos fondos hay que sumar los
libros, enciclopedias y bases de datos electrnicas, as como medios audiovisuales en formato CD, DVD
y CD Rom, de los cuales la Biblioteca de la Universidad de Granada se encuentra bastante bien provista
(vase: http://www.ugr.es/~biblio/biblioteca_ugr/index.html).
Se puede acceder a bases de datos a travs del propio servidor de la biblioteca de UGR, o de
plataformas como WEB OF KNOWLEDGE, ProQuest, OVIDSP, CSA y en CD-ROM. Entre otras, contamos
con las siguientes bases de datos relevantes para el estudio del Grado propuesto y que corresponden
tanto a Ciencias Sociales como a Humanidades y a Bioantropologa:
CSIC ONLINE
Current Contents -Social and Behavioral Sciences
DIALNET
DIGITAL DISSERTATIONS AND THESES
DUCALEX
E-excellence
ERIC
HISTORICAL ABSTRACTS
Health and Medical Complete
Humanities Full Text
Index Islmicus
ISOC Online
JOURNAL CITATION REPORTS-SOCIAL SCIENCES
LINGUISTICS ABSTRACTS ONLINE
MEDLINE
PHILOSOPHERS INDEX
PscycARTICLES
PsycINFO
SCOPUS
Social Sciences Citation Index (Web of Science)
Sociological Abstracts
Sociology of Education Abstracts
Espacios de estudio e instalaciones comunes

La biblioteca de la Facultad de Filosofa y Letras dispone de 540 puestos de lectura. Dispone adems de
12 puestos de acceso a consulta del catalogo bibliotecario disponible en Internet y dos ms similares
para la consulta de bases de datos y hemeroteca. Dispone adems de lectores para consulta de
microfichas, 8 visores para la consulta de videos y DVD, adems de otro material de oficina
(ordenadores, escneres, impresoras, etc.). Tambin cuenta con 4 fotocopiadoras para reproducir
parcialmente el material fuera de prstamo.
Los espacios disponibles para el estudio y el trabajo de los alumnos de la titulacin de Antropologa
Social y Cultural son de uso comn al resto de titulaciones. Son los que a continuacin se enumeran:
Los servicios de reprografa o fotocopiadora, utilizados para la reproduccin de apuntes de los propios
alumnos o del material docente facilitado por el profesor.
Aulas de informtica con horario de libre acceso. Las salas de ordenadores son seis y cuentan con 140
puestos informticos. Adems se dispone de acceso a Internet mediante WIFI en todo el Campus de
Cartuja.
Videoteca y Fonoteca. Su uso no es exclusivo de la titulacin propuesta, pero debe tenerse en cuenta
Pg. 91
que por la naturaleza del programa formativo de esta titulacin son servicios demandados en su
mayor parte por alumnos de la titulacin. Ambas disponen de puestos para visionado o audicin de
sus fondos materiales, y un servicio de prstamo.
Sala de estudios. No existe una sala de estudios como tal. Esta inexistencia es solventada en parte por
la ms que aceptable cantidad de puestos de trabajo disponibles en la Biblioteca, usada como lugar
bsico de estudio de la Facultad de Filosofa y Letras. Existe otro mbito informal utilizado por los
alumnos con carcter general: el amplio espacio ubicado en las salas abiertas de la Facultad que
cuenta numerosos puntos de lectura y asiento, que permite el estudio y el intercambio de ideas en
alta voz para trabajos en grupo.
La Sala de Alumnos, situada en el edificio de musicologa, puede ser usada por alumnos a ttulo
personal o por asociaciones representativas, para el uso de sus cavidades.
Sala de deportes. Desde esta sala se gestionan y organizan actividades deportivas de periodicidad
regular en las distintas disciplinas deportivas, destinadas a los estudiantes de la Facultad.
7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios necesarios.

Del apartado anterior se desprende que la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Granada
dispone de los recursos materiales y los servicios necesarios para la implantacin del Grado en
Antropologa Social y Cultural. En efecto, los medios materiales y servicios descritos permiten garantizar
el desarrollo de las actividades formativas planificadas: tareas presenciales, tutoras, desarrollo de
seminarios, investigacin y estudio, etc.
Tanto el Centro como el rea concurre a las distintas convocatorias y programas de la Universidad de
Granada para mejorar las infraestructuras y recursos materiales disponibles para la titulacin propuesta,
como programas de apoyo a la docencia prctica, planes de mejora, etc.
Pg. 92
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacin.
TASA DE GRADUACIN
TASA DE ABANDONO
TASA DE EFICIENCIA
30%
30%
75%
Introduccin de nuevos indicadores (en su caso)

Denominacin
Definicin
Valor
Tasa de rendimiento
Porcentaje de crditos que superaron los alumnos

de los que se matricularon en un determinado curso
acadmico (aptos/total matriculados)
60%
Tasa de xito
Porcentaje de crditos que superaron los alumnos

de los presentados a examen en un determinado
curso acadmico (aptos/total presentados)
88%
Duracin media de los

estudios
Duracin media (en aos) que los estudiantes

tardan en superar los crditos correspondientes al
plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de
carrera, si es el caso).
5 aos
Justificacin de las estimaciones realizadas.

Como norma general, siguiendo las recomendaciones de la Agencia Nacional de Evaluacin y Calidad de
la Acreditacin (ANECA) se estima una serie de indicadores capaces de establecer en valores
cuantitativos los resultados previstos para el ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural por la
Universidad de Granada. Tales valores son los siguientes:
Tasa de graduacin: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en
el plan de estudios (d) o en ao acadmico ms (d+1) en relacin con su cohorte de entrada.
Tasa de abandono: relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de
nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado
ni en ese ao acadmico ni en el anterior.
Tasa de eficiencia: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos tericos del plan de
estudios a los que debi haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes
graduados en un determinado curso acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente
tuvieron que matricularse.
La previsin de resultados slo puede realizarse mediante la estimacin de experiencias previas que
puedan aportar valores cuantitativos. Por ello, y no obstante lo dicho ms arriba, se ha tenido en
cuenta una serie de indicadores que en parte coinciden con lo demandado por la ANECA, y que fueron
manejados en tres documentos diferentes:
La Autoevaluacin de la titulacin de Antropologa Social y cultural de la Universidad de Granada,
realizada en 2005/2006 y ya citada.
La informacin divulgada por el Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la
Universidad de Granada respecto al rendimiento acadmico universitario de los cursos 2004/2005 a
2007/2008.
Pg. 93
Segn los datos contrastados en dichos documentos aparecen los siguientes indicadores:
1.- Tasa de graduacin: Porcentaje de graduados con xito en el tiempo previsto (d) o el ao
siguiente (d+1) con 2005 en relacin con los alumnos matriculados en su cohorte de entrada. Segn
los datos que aparecen en la Autoevaluacin de la titulacin de Antropologa Social y Cultural de la
Universidad de Granada, presentada en 2006, para esta Licenciatura se estim en un 35,6% de
promedio para el perodo 2001-2006. Este resultado es notablemente superior a la media de la rama
de Humanidades (21,28%) y de la media propia de la Universidad de Granada (25,87%).
2.- Tasa de abandono. Este valor establece la relacin porcentual entre el nmero total de
estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior
y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el previo. Pretende medir el porcentaje de
alumnos que abandona la titulacin:
Curso acadmico
Porcentaje
2003-2004
41,95
2004-2005
41,98
2005-2006
27,67
2006-2007
40,48
La tasa media de abandono para el perodo 2001-2007 (40,05) es superior a la media de Universidad
de Granada (13,50), pero semejante al de algunas titulaciones de Humanidades o Ciencias Sociales.
No obstante, hay que tener en cuenta que la mayora de los alumnos/as cursan los estudios de
Antropologa Social y Cultural provienen de diplomaturas que no ofrecen suficiente formacin en
Ciencias Sociales (por ejemplo, Enfermera), por lo que se produce a menudo un gran desfase entre
las expectativas y competencias del alumnado y las exigencias de la titulacin. Adems, un nmero
importante de alumnos/as no se matricula en el perodo considerado, pero s lo hace en convocatorias
posteriores de las asignaturas pendientes. Ninguna de estas situaciones alcanzar la frecuencia actual
en el Ttulo de Grado propuesto, por lo que el compromiso es reducir la tasa de abandono por debajo
del 30%.
3.- Tasa de duracin media de los estudios. Este valor se calcula mediante dos parmetros: la
media de aos en terminar la carrera y el ndice diferencial entre los aos en que se terminan los
estudios y el nmero de aos de la licenciatura. El resultado ha sido el siguiente:
Curso acadmico
Aos
ndice diferencial
2005
3,40
1,4
2006
3,75
1,75
2007
3,80
1,80
2008
3,40
1,40
El promedio ponderado de duracin media de los estudios para este perodo es de 3,61 aos , lo que
da un ndice medio diferencial de 1,8. Es un valor superior a la media de la Universidad de Granada
(1,39). Es necesario tener en cuenta que, en esta titulacin de segundo ciclo, el alumnado proviene de
Pg. 94
Diplomaturas (Enfermera, Trabajo Social, Magisterio, Educacin Social), a menudo sin una formacin
previa en Ciencias Sociales ni en Humanidades, y, adems, frecuentemente se cursa como segunda
titulacin, o incluso simultanendola con el desarrollo de actividades laborales. Se estima que podr
reducierse a valores iguales o inferiores a 1,25, o 5 aos de duracin media de los estudios del Ttulo
propuesto.
4.- Tasa de rendimiento. Este valor se calcula teniendo en cuenta el porcentaje de crditos
superados sobre el total de crditos matriculados.
Curso acadmico
Porcentaje
2004-2005
62
2005-2006
62
2006-2007
64
2007-2008
60
El valor medio se estima en un 61,82%. Este valor se sita ligeramente por debajo de la media de la
Universidad de Granada (63,26%), pero la diferencia no es muy significativa. Le son aplicables las
circunstancias ya expresadas de la actual titulacin.
5.- Tasa de xito. Este valor se calcula teniendo en cuenta el porcentaje de superados sobre el total
de presentados.
Curso acadmico
Porcentaje
2004-2005
89
2005-2006
88
2006-2007
91
2007-2008
85
El valor medio se estima en un 88,2%. Este valor es superior a la media de la Universidad de Granada
(84,33%). Junto a los otros indicadores, parece sealar que una elevada proporcin del alumnado de
la Licenciatura de Antropologa Social y Cultural slo se presenta a la evaluacin de las asignaturas en
que se matricula cuando se encuentra preparado para superarla, existiendo un cierto desfase entre la
formacin de partida y las exigencias propias de un ttulo de Segundo Ciclo en Ciencias Sociales.
6.- Tasa de eficiencia. Que mide la relacin entre los crditos a los que debi matricularse a lo largo
de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso acadmico y el
nmero total de crditos en los que realmente tuvieron que matricularse.
Pg. 95
Curso acadmico
Porcentaje
2004-2005
77,8
2005-2006
79,1
2006-2007
73,6
2007-2008
80,7
El promedio es de 77,8% para el perodo estimado, un valor algo superior al de titulaciones de

segundo ciclo y prximas temticamente como Historia o Filosofa, algo inferior a la de Ciencias
Polticas. Debe mantenerse a este nivel e incluso incrementarse.
Todos estos valores, relativos a los resultados del plan de estudios de Licenciatura en Antropologa
Social y Cultural entre los aos 2003-2008, indican situacin de la citada titulacin, sus fortalezas y
debilidades, y permiten deducir la gran oportunidad de mejora que ofrece el Ttulo de Grado
Propuesto. Por tanto, en principio, y habida cuenta de la presencia de suficientes recursos humanos y
materiales, puede deducirse un nivel de resultados iguales o superiores para la implantacin del ttulo
de Grado en Antropologa Social y Cultural, mxime si se tiene en cuenta que la cualificacin del
nmero de horas realmente empleado por el estudiante, la reforma del sistema tradicional de clase
magistral por parte del profesorado y el incremento de utilizacin de las cuestiones inherentes a las
tutoras deberan redundar directamente en la correccin de posturas de carcter absentista.
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La UGR tiene previsto un procedimiento para la evaluacin y mejora del rendimiento acadmico,
comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de esta Universidad, que establece los mecanismos a
travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos y define
el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del
desarrollo del Plan de Estudios.
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/sistemagarantiadecalidaddelostitulosdegradodelaugr
La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos del Grado se realizar principalmente a
travs de los seis indicadores propuestos: tasa de graduacin, abandono, eficiencia, xito, rendimiento
y duracin media de los estudios.
Asimismo, el trabajo fin de grado y el seguimiento de egresados (Procedimiento 5 del Sistema de
Garanta de la Calidad del ttulo) aportarn informacin sobre el progreso y los resultados de
aprendizaje.
Pg. 96
9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO

9.1 Responsables del sistema de garanta de calidad del plan de estudios.
9.1.1. Responsables
del Sistema de Garanta de la Calidad del Ttulo de Grado en
Antropologa Social y Cultural
Los rganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garanta de la Calidad del Ttulo Oficial de Grado
en Antropologa Social y Cultural son el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y el de
Enseanzas de Grado y Posgrado.
A nivel de Facultad/Escuela se establece la presencia de un miembro dentro del Equipo de Direccin con
competencias relacionadas con la Garanta de la Calidad del Centro que forma parte de la Comisin de
Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin.
El rgano responsable de integrar el Sistema de Garanta Interna de la Calidad en el funcionamiento
cotidiano de este Ttulo es la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin (CGICT) que
ser creada y aprobada en Junta de Centro.
9.1.2. Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Ttulo de Grado en Antropologa Social y
Cultural
La Comisin de Garanta Interna de Calidad de este Ttulo contar con el apoyo tcnico de la UGR a
travs de los vicerrectorados implicados en el desarrollo de la titulacin (Vicerrectorado para la Garanta
de la Calidad, de Enseanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de Ordenacin
Acadmica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.)
Los responsables ejecutivos del Sistema de Garanta Interna de la Calidad de las titulaciones oficiales de
la UGR son el Decano/a o Director/a de la Facultad/Escuela y la Junta de Facultad/Escuela.
La composicin de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin es la siguiente:
Miembros titulares
Coordinador/a titulacin.
Un miembro del equipo de gobierno de la Facultad/Escuela al que est adscrita la
titulacin.
Un miembro del PAS vinculado con la gestin administrativa de la titulacin.
Un alumno/a de la titulacin.
Un mnimo de dos profesores de la titulacin.
Miembros suplentes:
Un profesor/a de la Titulacin
Un alumno/a de la Titulacin
Esta Comisin contar, cada vez que lo considere necesario, con el asesoramiento de un agente
externo (profesional en ejercicio o representante de otra universidad) cuya relacin con la CGICT ser
establecida en el Reglamento de Funcionamiento Interno de dicha comisin. Este agente externo estar
sometido, en el ejercicio de sus funciones, al deber de confidencialidad que establece la legislacin
vigente, suscribiendo el Cdigo tico de Conducta establecido por la Agencia Andaluza de Evaluacin
(Julio de 2008, V02. 090608).
Pg. 97
Los objetivos
-
de esta Comisin son:

Propiciar la mejora continua y sistemtica del Plan de Estudios.
Asegurar el desarrollo de los Sistemas de Garanta Interna de la Calidad de la titulacin.
Constituir un servicio de apoyo a Decanos/as, Directores/as de Departamentos y
responsables de las titulaciones en la toma de decisiones de mejora de las mismas.
Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestin del
ttulo.
Potenciar la participacin de todos los colectivos implicados en la evaluacin y mejora de
la calidad de la titulacin.
Sus funciones son las siguientes:

Analizar la informacin relacionada con los procedimientos para garantizar la calidad de la
titulacin.
Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad de la titulacin.
Propiciar y asegurar la coordinacin docente.
Proponer los criterios y estndares para la suspensin temporal o definitiva de las
titulaciones y asegurar su aplicacin.
Definir propuestas de mejora de la titulacin e informar de estas acciones al Decano/a o
Director/a de la Facultad/Escuela y a la direccin de los Departamentos con docencia en la
titulacin.
Dinamizar y coordinar la puesta en marcha y desarrollo de las propuestas de mejora de la
titulacin, respaldadas institucionalmente a travs de un
Plan de Mejora con el
Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad.
Realizar, cada dos aos, un informe de seguimiento de la titulacin tomando como
referente los indicadores de calidad establecidos.
Contribuir a superar los procesos de evaluacin (SEGUIMIENTO /ACREDITACIN) de la
titulacin establecidos por la ANECA.
Asegurar la confidencialidad de la informacin generada as como la difusin de aquella
que sea de inters para la comunidad universitaria y la sociedad.
9.1.3. Reglamento de Funcionamiento interno de la Comisin de Garanta Interna de la
Calidad del Ttulo
La constitucin de esta Comisin, la renovacin de sus miembros, la toma de decisiones que realice y
los objetivos y funciones no contempladas en estas directrices, son aspectos que quedarn regulados en
el REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO INTERNO de la CGICT cuando la titulacin se ponga en marcha.
Este reglamento deber ser aprobado por la Junta de Facultad.
9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y el

profesorado.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA Y DEL
PROFESORADO (P.1.)
1. OBJETIVOS:
- Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la organizacin,
gestin y desarrollo de la enseanza y la actuacin docente del profesorado implicado en la
titulacin.
- Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y
mejora del desarrollo del Plan de Estudios.
ALCANCE:
Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR
Pg. 98
2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:
Alumnado
Profesorado
Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin
Coordinador/a de titulacin
Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT)
Agente Externo
Equipo de direccin de los departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y
Consejo de Departamento.
Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a,
Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela
Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado
Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad
3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO:

La evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado se realizar tomando como
referente las siguientes variables e indicadores:
1. Sobre la elaboracin de la Gua docente
- Accesibilidad
- Difusin
- Revisin/actualizacin
2. Sobre la estructura y contenido de la Gua docente:
2.1. Objetivos formativos /
- Claridad
- Adecuacin al perfil de egreso
- Coherencia con el resto de los elementos de la gua docente
2.2 Contenidos:
- Estructura
- Seleccin
- Coherencia con objetivos y perfil de egreso
- Actualizacin
2.3. Estrategias docentes
- Diversidad de mtodos docentes (mtodo expositivo, leccin magistral, mtodo de indagacin,
aprendizaje autnomo, aprendizaje cooperativo, )
2.4. Recursos
- Diversidad
- Suficiencia
2.5. Oferta tutorial
- Nivel de concrecin de las acciones tutoriales.
2.6. Sistema de Evaluacin
- Existencia y claridad de los criterios de evaluacin de acuerdo con los objetivos propuestos.
- Diversidad de sistemas y procedimientos de evaluacin
2.7. Coordinacin
- Coordinacin entre profesores/as de un mismo mdulo
- Coordinacin entre profesores/as de diferentes mdulos
3. Sobre el cumplimiento de los planificado
- Grado de cumplimiento de los planificado
- Incidencias surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas
4. Variables relativas a la actuacin docente del profesorado
- Actuacin docente del profesorado en opinin del alumnado
- Actuacin docente del profesorado de la titulacin segn informe global emitido en el marco del
programa DOCENTIA-GRANADA
Pg. 99
INDICADORES
Resultados de las encuestas de la

opinin de los estudiantes sobre la
actuacin docente del profesorado
Cursos acadmicos
Valor
estimado
2003-04
2004-05
2006-07
3,8/5
3.89
3.85
3,77
Media de
la UGR
4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN
Fuentes de informacin: profesorado, coordinador/a de titulacin, alumnado Vicerrectorado para la
Garanta de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guas docentes de las distintas
materias/asignaturas y web de la titulacin)
Sistema para la recogida de informacin:
El /la coordinador/a de la titulacin recopilar anualmente la informacin sobre los indicadores anteriores
usando para ello el Informe del coordinador/a de la titulacin (P1-01)
El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad recoger informacin sobre la actuacin docente del
profesorado y remitir a la CGICT dos informes (globales) uno sobre la opinin aportada por los
estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado de la titulacin utilizando el Cuestionario de
opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado (P1-02) y un segundo informe relativo
a la evaluacin alcanzada por el profesorado implicado en la titulacin en el marco del Programa
DOCENTIA-GRANADA.
Estos tres informes, sern remitidos a la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin.
4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES
La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y relativa a las variables anteriores
y elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a
travs del cual documentar todos los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los
puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma.
Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin
(quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que
presentar en Junta de Faculta/Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos
indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias.
4.3. SISTEMA PARA LA REVISIN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DE LA TITULACIN
Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad, oda
la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las
acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora.
Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente.
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad, stas sern remitidas, por
el decano/a de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las
mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo
institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos
universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la
Facultad/centro en la pgina web de la titulacin.
Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los
avances y mejoras producidas en la calidad de la enseanza y del profesorado, resaltando el grado de
mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente
los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por
CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad
que informar a la Junta de Facultad.
Pg. 100
Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su
revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la titulacin,
de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora
que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao.
Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la
Facultad/Escuela y a la Junta de Facultad/Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe
quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y quedar archivado y a
disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado.
4.4. HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados:

Informe del Coordinador de Titulacin (P1-01)
Cuestionario de Opinin del alumnado sobre la actuacin docente del
profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andaluca verificado por
AGAE y actualmente en proceso de adaptacin y mejora en la Universidad de
Granada). (P1-02)
Informe Anual de la Titulacin (IAT-14)
Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15)
Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16)
Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del
Ttulo. (IVET)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADMICO (P.2.)

1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a
los Resultados Acadmicos.
2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y
ALCANCE:

1.
2.
3.
4.

Agente Externo
Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a
y Consejo de Departamento.
5. Equipo de Direccin del Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a,
6. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado
7. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad
Pg. 101

La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos se realizar tomando como referente las
estimaciones (sobre los tres ltimos aos acadmicos y expresados en la Tabla de estimaciones
adjunta a este procedimiento) realizadas sobre los siguientes indicadores relativos a la titulacin:
1. Tasa de graduacin
Definicin: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan
de estudios o en un ao acadmico ms en relacin con su cohorte de entrada.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 30 %
2. Tasa de abandono:
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo
ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni
en ese ao acadmico ni en el anterior.
3. Tasa de eficiencia:
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos del plan de estudios a los que
debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un
determinado ao acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente han tenido que
matricularse.
4. Tasa de xito:
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos
adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado de un estudio y el nmero total de
crditos presentados a examen.
5. Tasa de rendimiento:
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos
adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el nmero total de
crditos matriculados.
6. Duracin media de los estudios.
Definicin: Duracin media (en aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos
correspondientes al plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso).
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 5 aos
INDICADORES
Valor
estimado
Tasa de graduacin
Tasa de abandono
Tasa de eficiencia
Tasa de xito
Tasa de rendimiento
Duracin media de los estudios
30%
30%
75%
88%
60%
5 aos
Cursos acadmicos
2005-06
2006/07
27,67%
79,1%
88%
62%
3,75
40,48%
73,6%
91%
64%
3,80
2007/08
80,7%
85%
60%
3,40
Pg. 102
4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN
Fuentes de informacin: Bases de datos de la Universidad de Granada.
La CGICT recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de la informacin aportada por
el Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado y el de Garanta de la Calidad procedente de las
bases de datos de la UGR.
Esta recogida de informacin se realizar al final de cada curso acadmico utilizando para ello la Tabla
de estimaciones (P2-03)
4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES.
La CGICT llevar a cabo los anlisis de los valores de estos indicadores examinando el
cumplimiento o no de los valores estimados y elaborar un informe, (IAT-14) dentro del ao acadmico
en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados
anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de
mejora de la misma.
(quienes informarn al Consejo de departamento) y al Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela, que
presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores
para que este rgano tome las decisiones necesarias.
4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela, stas sern
remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la
Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con
carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de
Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por
el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin.
avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento acadmico,
resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y
tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de
seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de
direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad/Escuela.
revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la
Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de
mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao.
quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos
universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado.
4.4. HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:

Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03)
Pg. 103


Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del Ttulo.
(IVET)
9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas externas y los

programas de movilidad.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LAS PRCTICAS EXTERNAS
INTEGRADAS EN EL TTULO (P.3.)
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la gestin y
desarrollo de las prcticas externas integradas en la titulacin.
ALCANCE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Alumnado
Tutores de prcticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prcticas
Responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro
Agente Externo
Vicerrectorado de Estudiantes
3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA:

La evaluacin de la calidad de las prcticas externas de la titulacin se realizar tomando como
referente las siguientes variables e indicadores:
1. Sobre la idoneidad de las entidades de prcticas
- Grado de adecuacin del perfil de la entidad de prcticas a la titulacin.
- Grado de especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las entidades de
prcticas.
- Variedad, tipologa y nmero de entidades de prcticas colaboradoras para la realizacin
de las prcticas externas de la titulacin.
2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin
- Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la
renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su
seguimiento y revisin acadmica y administrativa.
3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de las prcticas
externas
- Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la adjudicacin de
los estudiantes a las entidades de prcticas
- Nivel de comunicacin y coordinacin acadmica con las entidades de prcticas
Pg. 104
4. Sobre la pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formacin

- Grado de relacin entre las competencias de formacin y las atribuciones profesionales.
- Nivel de concrecin del programa de prcticas en relacin a:
los objetivos/competencias de formacin
actividades a realizar
la asignacin de tutores/as
temporalizacin
establecimiento de unas estrategias para el seguimiento de las prcticas y de
las incidencias surgidas (indicar nmero de incidencias y su tipologa).
5. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados
- Grado de satisfaccin de los estudiantes con:
o
o
o
o
o
El asesoramiento y orientacin recibida previo a la seleccin de la entidad de

prcticas.
o El asesoramiento y orientacin recibida durante el desarrollo de las prcticas.
o Con el cumplimiento del programa
o Con la entidad de prcticas
o Con la gestin acadmica y administrativa de la prcticas
- Grado de satisfaccin de los tutores/as externos de las empresas y entidades de
prcticas
- Grado de satisfaccin de los/las tutores/as internos de la UGR
6. Sobre la difusin pblica del programa de prcticas externas
- Estrategias para la publicacin y difusin del programa de prcticas externas
o
4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN:
Fuentes de informacin: responsable de las prcticas externas, tutores/as internos, tutores/as externos,
alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de prcticas del
centro y titulacin, reglamento del centro, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la
titulacin)
El/la responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro, recopilar informacin sobre los
indicadores anteriores a travs de las fuentes sealadas y de los instrumentos aportados por el
vicerrectorado para la Garanta de la Calidad (P3-04; P3-05; P3-06) o de los propuestos por el centro.
Esta recogida de informacin se realizar anualmente, una vez terminadas las prcticas y dentro del ao
acadmico en el que se han desarrollado.
4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES

El/la responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro llevar a cabo el anlisis de la
informacin y elaborar un informe (P3-07) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la
informacin, La CGICT junto con el/la responsable de las prcticas externas de la titulacin
cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (IAT-14) relativo a este procedimiento, a
travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y
los puntos dbiles de las prcticas externas asociadas a la titulacin y se realizarn propuestas de mejora
de la misma.
Pg. 105

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela, stas sern remitidas, por
el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras
la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que
ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a
los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a
de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin.
Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin la CGICT, junto con el responsable de
las prcticas externas de la titulacin, realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en
el desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes
de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. La
CGICT integrar esta valoracin en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16). Esta memoria
ser remitida al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad.
Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones
de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao.
Facultad/Centro y a la Junta de Facultad/Centro y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe
4.4.
HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:

Cuestionario de Evaluacin del Alumnado (P3-04)

Cuestionario de evaluacin del Tutor/a interno/a (P3-05)

Cuestionario de evaluacin del Tutor/a externos/a (P3-06)

Informe del responsable de las prcticas del centro o Titulacin (P3-07)

Informe anual de la Titulacin (IAT-14)



(IVET)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD

ASOCIADOS AL TTULO. (P.4.)
1.OBJETIVOS:
1.
Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa
a la gestin y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con la titulacin.
2.
Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y
ALCANCE:
Pg. 106

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Alumnado participante en programas de movilidad.

Coordinadores/as acadmicos internos y externos
Personal de Administracin y Servicios vinculado a los programas de movilidad.
Agente Externo
Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a,
Secretario/a y Consejo de Departamento.
Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales
Responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin.

La evaluacin de la calidad de los programas de movilidad asociados a la titulacin se realizar
tomando como referente las siguientes variables e indicadores:
1. Sobre la idoneidad de los centros/universidades socias
- Especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las universidades socias.
- Tipologa y nmero de centros/universidades socias.
2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin
- Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la
renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su
seguimiento y revisin acadmica y administrativa.
3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de los programas de
movilidad
Definicin de los criterios para la adjudicacin de ayudas de movilidad a los estudiantes
por parte del Vicerrectorado de relaciones Internacionales.
Identificacin de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la
universidad/centro.
Nivel de comunicacin y coordinacin entre los socios
Establecimiento de una estrategia para el seguimiento de la movilidad
y de las
incidencias surgidas.
4. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados:
Grado de satisfaccin de los estudiantes con:
El asesoramiento e informacin recibida en la UGR previamente a la movilidad.
El asesoramiento e informacin recibida por parte de la Universidad de acogida.
La gestin acadmica y administrativa del programa de movilidad disfrutado.
Los resultados alcanzados
Con los servicios, enseanzas, profesorado, del centro/universidad de acogida.
Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas, quejas
y reclamaciones emitidas.
- Grado de satisfaccin de los tutores/as acadmicos de la UGR
5. Sobre la difusin pblica de los programas de movilidad
Definicin y establecimiento de unas estrategias de difusin y publicacin de los
programas de movilidad asociados a la titulacin.
o
o
o
o
o
o
Pg. 107
6. Indicadores complementarios: ndices de aprovechamiento1:

Tasa de participacin: nmero de alumnos/as de la titulacin que participan en
programas de movilidad // nmero de alumnos/as matriculados en la titulacin que
cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad.
Tasa de rendimiento: nmero de alumnos/as que terminan un programa // nmero
de alumnos/as que participan en programas de movilidad
Tasa de aprovechamiento: nmero de plazas ocupadas // nmero de plazas
ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados a la titulacin.
4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN
Fuentes de informacin: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR, responsable
de los programas de movilidad del centro/titulacin, tutores/as acadmicos, alumnado y fuentes
documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de movilidad del
centro/UGR, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin/centro/Oficina RRII)
El/la responsable de los programas de movilidad del centro o la Comisin responsable recopilar
informacin sobre los indicadores. Esta recogida de informacin se realizar bianualmente.
4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES.
El/la responsable de los programas de movilidad del centro o Comisin designada por la Junta de
Facultad/Escuela, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (P4-08). La
CGICT junto con el/la responsable de la movilidad en el centro/titulacin cumplimentarn el apartado del
Informe Anual de Titulacin (IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn
los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de los
programas de movilidad y se realizarn propuestas de mejora de la misma.
carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser
remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el decano/a o
director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin.
Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin, el responsable de la movilidad del
centro/titulacin y la CGICT realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el
desarrollo de los programas de movilidad asociados a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la
tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los
indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta informacin ser integrada en la Memoria de
Seguimiento de la Titulacin (MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin del
Facultad/Escuela que informar a la Junta de Facultad.
1
Estos ndices hacen referencia al carcter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los
programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de
otras universidades acceder a la UGR.
Pg. 108

4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaug
r

Informe del Responsable o Comisin responsable de los programas de movilidad del
centro. (P4-08)

Informe Anual de Titulacin (IAT-14)

Plan de Mejora de la Titulacin (PMJ-15)

(IVET)
9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la

satisfaccin con la formacin recibida.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA INSERCIN LABORAL DE LOS
GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIN CON LA FORMACIN RECIBIDA. (P.5.)
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la
insercin laboral de los egresados de la titulacin y su satisfaccin con la formacin recibida en la
titulacin.
ALCANCE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Egresados
Agente Externo
Empleadores
Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela.
Comisionado para la Fundacin General de la Universidad de Granada
Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado
Pg. 109

La evaluacin de la insercin laboral de los egresados y la satisfaccin de stos y de los
empleadores con la formacin recibida se realizar tomando como referencia las siguientes variables:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Trayectoria acadmica
Trayectoria laboral
Situacin laboral actual
Contexto profesional
Competencias profesionales
Desempeo profesional
Satisfaccin de egresados y empleadores con la formacin recibida en relacin con las
competencias exigidas por la prctica profesional.
Y los siguientes indicadores:

Grado de insercin laboral de los graduados (porcentaje de egresados profesionalmente
insertos dos aos despus de obtener el ttulo)
Tiempo medio para la insercin.
Grado de satisfaccin de egresados y empleadores con la formacin recibida/aportada
INDICADORES
Grado de insercin laboral de los
graduados
Tiempo medio para la insercin
Grado de Satisfaccin con la
formacin recibida
Grado de Satisfaccin de los empleadores
con la formacin recibida
Valor
estimado
Cursos acadmicos
Valores de referencia segn los
estudios de egresados de la UGR1
80%
80%
20 meses
20 meses
3,5/5
3,5/5
1: Entre otros son referentes los siguientes estudios:

- Luque, T. otros (2008). Estudios de egresados de la UGR. Aos 2004- 05.
(http://marketing.ugr.es/encuesta/)
- Salinas, A. y otros (2006). Variables determinantes de la insercin socioprofesional de los
titulados de la UGR. Universidad de Granada
- Otros estudios realizados por el Vicerrectorado de Estudiantes
4. DESARROLLO
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN:
Fuentes de informacin: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes de la
UGR, responsable del Comisionado para la Fundacin General de la UGR, Vicedecano/a de estudiantes
del centro, los egresados, los estudios de empleabilidad y satisfaccin y fuentes documentales/bases de
datos (estudios de egresados de la UGR)
Cada dos aos, y a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, la CGICT recabar del
Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundacin General o
del Vicedecano/a de Estudiantes del centro, los resultados de los estudios de empleabilidad e insercin
profesional de esa cohorte de egresados con el propsito de recabar informacin sobre las variables
anteriormente sealadas.
La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (IAT-14)
dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los
indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de los aspectos
analizados y realizar propuestas de mejora de la titulacin.
Pg. 110

(quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que
presentar en Junta de Facultad/Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos
Estos estudios de empleabilidad e insercin profesional de la titulacin se publicarn en la web de
la titulacin.
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela, stas sern remitidas, por
el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la
valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter bianual que
ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos
universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la
Facultad/centro en la pgina web de la titulacin.
Transcurridos dos aos a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, se realizar
una valoracin de los avances y mejoras producidas en la insercin laboral de los graduados y su
satisfaccin con la formacin recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores
integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de
Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16
y la remitir al Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela que informar a la Junta de Facultad/Escuela.
Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la
Facultad/Centro y a la Junta de Facultad/Centro y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe
r
Instrumento para la recogida de informacin y documentos generados:

Informe Anual de la titulacin (IAT-14)

Plan de mejora de la Titulacin (PMT-15)
Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del Ttulo. (IVET)
Pg. 111
9.5 Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos

colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de
administracin y servicios, etc.) y de atencin a la sugerencias y
reclamaciones. Procedimiento de Mecanismos de Difusin y
Procedimento en el caso de extincin del ttulo.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA SATISFACCIN DE LOS DISTINTOS
COLECTIVOS IMPLICADOS CON LA TITULACIN. (P.6.)
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al
grado de satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el Plan de Estudios.
ALCANCE:
2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS
1.
2.
3.
4.
EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:
Alumnado
Profesorado
5. Agente Externo
6. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a
7. Equipo de direccin del centro/facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as
y Junta de Facultad/Escuela.
8. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado
La evaluacin y mejora de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados en la titulacin se
realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores:
1. Sobre la satisfaccin del profesorado:
Grado de satisfaccin con:
- La planificacin y desarrollo de la enseanza en la titulacin
Los resultados obtenidos
La gestin acadmica de la titulacin
La gestin administrativa de la titulacin
El seguimiento y control de la calidad de la titulacin
Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin
Mecanismos para la difusin de la titulacin
2. Sobre la satisfaccin del alumnado
- La informacin recibida, su disponibilidad y accesibilidad.
- El asesoramiento y orientacin acadmica/profesional /de investigacin recibidos durante el
desarrollo de la carrera.
- La planificacin y desarrollo de las enseanzas de la titulacin (recursos, cumplimiento del
programa,)
- Los resultados alcanzados
- Las prcticas externas
- Programas de movilidad
- La atencin a las reclamaciones y sugerencias
- La gestin acadmica de la titulacin
Pg. 112
La gestin administrativa de la titulacin

Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin
Mecanismos para la difusin de la titulacin
3. Sobre la satisfaccin del Personal de Administracin y Servicios y gestores de la

titulacin
- La informacin y el asesoramiento recibidos sobre la titulacin
- Los sistemas informticos-administrativos para la gestin de la informacin
- La planificacin y desarrollo de las enseanzas
- Los resultados
- La gestin acadmica de la titulacin
- La gestin administrativa de la titulacin
- El seguimiento y la gestin de la calidad de la titulacin
- La comunicacin y relaciones con los distintos colectivos implicados en la titulacin
- La atencin a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes
- Mecanismos para la difusin de la titulacin
4. DESARROLLO
Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, y gestores/as de
la titulacin,
La Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) recopilar informacin sobre los
indicadores anteriores a travs de los instrumentos P6-9; P6-10 y P6-11. Esta recogida de informacin se
realizar tras finalizar el segundo ao y el ltimo de la titulacin, en el caso del PDI y del PAS; y en el
caso de los estudiantes al final del ltimo curso acadmico.
La informacin recogida ser remitida al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad quien se
encargar de su procesamiento y anlisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en funcin de
las variables e indicadores sealados) para conocer la satisfaccin global sobre la titulacin; estos
anlisis sern remitidos a la CGICT que elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el
que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados
anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de
mejora de la misma.
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela , stas sern
Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el
decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin.
Pg. 113

avances y mejoras producidas en la satisfaccin de los colectivos implicados, resaltando el grado de
mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente
los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por
CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad
que informar a la Junta de Facultad/Escuela.
r

Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Alumnado (P8-09)

Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Profesorado (P8-10)

Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del PAS (P8-11)

Informe Anual de la CGICT (IAT-14)

(IVET)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA GESTIN Y ATENCIN A LAS

SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGN ASPECTO DE LA TITULACIN.
(P.7.)
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al
proceso de gestin, atencin y revisin de las sugerencias y reclamaciones surgidas en el
contexto de la titulacin.
ALCANCE:
1. Alumnado
2. Profesorado
3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin
4. Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el centro/titulacin
5. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT)
6. Agente Externo
7. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a
8. Equipo de Direccin del centro/facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as
y Junta de Facultad/Escuela.
9. Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado
Pg. 114

La evaluacin y mejora de la gestin y atencin a las sugerencias y reclamaciones se realizar sobre
las siguientes variables
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Actuacin docente del profesorado

Desarrollo del Plan de Estudios
Evaluacin y resultado del aprendizaje
Gestin acadmica de la titulacin
Gestin administrativa de la titulacin
Sistemas de orientacin y acogida a los estudiantes
Prcticas Externas
Programas de movilidad
Accesibilidad y disponibilidad de informacin
Y tomando como indicadores de referencia y seguimiento los siguientes:
Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones.

Transparencia y claridad del proceso seguido en el centro/facultad para la tramitacin de las
sugerencias y reclamaciones.
Tipologa y nmero de incidencias, reclamaciones realizadas
Nmero de sugerencias realizadas
Tiempo medio transcurrido entre la recepcin de las reclamaciones/sugerencias y la respuesta a
las mismas.
4. DESARROLLO:
Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, el responsable
de la Facultad/Escuela/titulacin de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales
(hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, )
El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias del Facultad/Escuela/titulacin recopilar
semestralmente informacin sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y sugerencias
llegadas al centro y relativas a la titulacin a travs del Impreso de sugerencias y reclamaciones (P712). Si no hubiera un responsable en la Facultad/Escuela, la CGICT deber nombrar a uno quien se
encargar de establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la gestin y atencin de las
sugerencias y reclamaciones asociadas al ttulo. Esta informacin quedar reflejada en un informe (P713) que ser cumplimentado por este responsable.
La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (IAT-14),
indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y
realizar propuestas de mejora de la misma.
Pg. 115
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela stas sern
avances y mejoras producidas en la atencin y gestin a las sugerencias y reclamaciones asociadas a la
titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este
procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta
memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir
al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad/Escuela.
r

Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12)

Informe del responsable del centro/facultad/titulacin de la gestin de las sugerencias y
reclamaciones (P7-13)

Informe Anual de Titulacin (IAT-14)

(IVET)
MECANISMOS PARA LA DIFUSIN DEL PLAN DE ESTUDIOS, SU DESARROLLO Y RESULTADOS

(P.8.)
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se publica y difunde informacin sobre el ttulo
a todos los colectivos implicados.
2. Establecer los mecanismos para la recogida y el anlisis de informacin sobre el plan de difusin
de la titulacin.
ALCANCE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Alumnado
Profesorado
Agente Externo
Equipo de Direccin de los departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a
7. Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a,
Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela.
Pg. 116
8. Vicerrectorado de Enseanzas Grado y Posgrado

3. MECANISMO PARA LA DIFUSIN DEL TTULO (PLAN DE DIFUSIN DE LA TITULACIN):
La titulacin contar con una pgina web cuya dinamizacin es responsabilidad de la CGICT. El
mantenimiento y administracin tcnica ser proporcionada por los servicios de informtica de la UGR.
Esta difusin virtual, podr ser complementada con otro formato de difusin siempre que el Equipo
Docente y la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin (CGIT) lo consideren necesario.
La informacin publicada sobre la titulacin debe hacer referencia a:
1. El Plan de Estudios (objetivos, estructura, competencias y contenidos)
2. Responsables del Pan de Estudios
3. Polticas de acceso establecidas por la UGR relativas a la titulacin
4. Mecanismos de asesoramiento y orientacin a los estudiantes propuestos desde la
UGR/Titulacin
5. Ayudas y asesoramiento especfico para estudiantes con necesidades educativas
especiales
6. Reconocimiento y transferencia de crditos
7. Desarrollo anual del ttulo: programas de asignaturas, profesorado, horarios, aulas,
infraestructura/recursos disponibles para el desarrollo de la enseanza, calendario
de exmenes, atencin en tutoras, etc.
8. Programas de movilidad asociados a la titulacin
9. Prcticas externas de la titulacin
10. Indicadores de Rendimiento acadmico
11. Insercin profesional de los graduados
12. Estudios y noticias vinculadas al desarrollo profesional de la titulacin.
13. Eventos, convocatorias y noticias de inters
14. Satisfaccin con la titulacin
15. Calidad de la titulacin: Sistema para garantizar la Calidad interna de la titulacin e
indicadores de seguimiento.
16. Reclamaciones y sugerencias
17. Fecha de actualizacin de la informacin.
La CGICT, de forma anual, y cada vez que surja un acontecimiento de inters, actualizar esta
informacin y decidir qu publicar, bajo qu formato y a qu colectivos ir dirigida.
La evaluacin de la calidad del plan de difusin de la titulacin se realizar tomando como referente
los siguientes indicadores relativos a la utilidad del plan de difusin en funcin de la satisfaccin de los
implicados y de otros indicadores complementarios:
Satisfaccin con la informacin:
- Adecuacin de la informacin aportada a las necesidades informativas de los implicados
en la titulacin
- Suficiencia/utilidad de la informacin aportada
- Actualizacin de la informacin
- Disponibilidad de informacin
Satisfaccin con las caractersticas tcnicas del espacio de difusin (web):
- Agilidad y velocidad de la plataforma donde se ubica la pgina
- Posibilidades de interaccin de la web
- La administracin tcnica de la web
Indicadores complementarios:
- Nmero de visitas
- Nmero y tipologa de reclamaciones/sugerencias relativas al plan de difusin de la
titulacin
- Nmero de incidencias tcnicas surgidas
- Nmero de actualizaciones realizadas.
5. DESARROLLO
5.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN:
Pg. 117
Fuentes de informacin: Profesorado, alumnado, Secretara de la Facultad/Escuela, responsable

acadmico de la titulacin, administrador del servicio de informtica de la UGR y web de la titulacin (en
el caso de haber diseado otra publicidad complementaria sta ser utilizada para su anlisis en los
mismos trminos que los establecidos para la pgina web).
La CGICT recoger informacin sobre los indicadores anteriores anualmente, a travs de las fuentes
indicadas y de los instrumentos aportados.
5.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y TOMA DE DECISIONES.
La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (IAT-14),
indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y
realizar propuestas de mejora de la misma.
Este informe se remitir al equipo de direccin de los Departamentos implicados en la titulacin
avances y mejoras producidas en la difusin de la titulacin, resaltando el grado de mejora en la
tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los
indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT
usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que
informar a la Junta de Facultad/Escuela.
r




(IVET)
Pg. 118
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA SUSPENSIN EVENTUAL O DEFINITIVA DEL TTULO

(P.9)
1. OBJETIVOS:
Establecer los mecanismos a travs de los cuales:
a. se definen los criterios para la suspensin temporal o definitiva del ttulo
b. se salvaguardan los derechos del alumnado que cursa las enseanzas suspendidas
c. se toma las decisiones sobre la suspensin eventual o definitiva del plan de estudios
ALCANCE:
-
Alumnado
Profesorado
Junta de Facultad/Escuela.
Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado
3. CRITERIOS PARA LA SUSPENSIN TEMPORAL O DEFINITIVA DE LOS TTULOS OFICIALES

DE GRADO DE LA UGR:
Criterios para la suspensin temporal o definitiva de los Ttulos de Grado de la UGR:

1. Cuando el ttulo no supere el proceso de acreditacin previsto en el artculo 27 del RD
1393/2007.
2. Cuando el Consejo de Universidades considere que las modificaciones incorporadas al
ttulo suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos del ttulo previamente
inscrito en el RUCT lo que supondra que se tratara de un nuevo plan de estudios y
procedera a actuar como corresponde a un nuevo ttulo tal y como establece el artculo
28.2 del RD 1393/2007.
3. A propuesta del Consejo de Gobierno segn los siguientes criterios:
i.
El descenso en el nmero total de matriculados y en la demanda de acceso a la
titulacin ser motivo para considerar la suspensin temporal o definitiva de la
titulacin o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseanzas afines que
se imparten en la universidad.
ii.
La disminucin de las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y otros indicadores de
seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la Tasa de Abandono de la
titulacin sern motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente la
titulacin o para introducir reformas en la misma.
iii.
El incumplimiento de los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a
profesorado (insuficiencia de profesores/as y deficiencias en la calidad docente
segn Docentia-Granada), personal de apoyo, recursos y servicios, teniendo en
cuenta la realidad de cada centro.
La revisin y actualizacin peridica de estos criterios, as como el establecimiento de
los lmites concretos para cada uno de ellos ser presentada por la CGICT, a la Junta
de Facultad/Centro responsable del ttulo y aprobados por Consejo de Gobierno de la
UGR.
Mecanismos establecidos para salvaguardar los derechos del alumnado que curse las
enseanzas suspendidas hasta su finalizacin:
Pg. 119
La Junta de Centro, teniendo en cuenta la normativa establecida por la UGR, decidir y har
pblicos los mecanismos que permitirn a los estudiantes la superacin de las enseanzas una
vez extinguidas stas; estos mecanismos harn referencia a:
1. Nmero de aos acadmicos, posteriores a la extincin del ttulo, de vigencia de estos
derechos.
2. Alternativas propuestas (nuevos ttulos) para los/las estudiantes que estn cursando la
enseanza suspendida.
3. Supresin gradual de la imparticin de la docencia
4. No admisin de matriculas de nuevo ingreso en la titulacin
5. Acciones tutoriales y de orientacin especfica a los estudiantes repetidores
6. Asegurar el derecho a la evaluacin hasta consumir las convocatorias reguladas por la
normativa de la UGR
7. Otros mecanismos determinados por el Rector mediante resolucin
4. DESARROLLO
El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, tras el anlisis de la Memoria de Seguimiento del
Ttulo (MST-16) elaborada por la CGICT y remitida a este Vicerrectorado, emitir un informe razonado
sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma, realizando, en su
caso, nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao o
recomendando la posible suspensin temporal o definitiva del ttulo.
Facultad/Escuela y a la Junta de Facultad/Escuela quien valorar el cumplimiento, o no, por el ttulo, de
los criterios establecidos para la suspensin temporal o definitiva de mismo. Cuando proceda, la Junta de
Facultad/Centro tendr en cuenta los informes de seguimiento externos y/o el informe de acreditacin.
En caso de que la Junta de Facultad/Centro considere la suspensin del ttulo comunicar de ello
al Equipo de Gobierno de la UGR, para que el Consejo de Gobierno apruebe la suspensin temporal o
definitiva del ttulo as como los mecanismos para salvaguardar los derechos de los estudiantes que
estn cursando la enseanza suspendida.
Estos acuerdos se expondrn en la web del ttulo para el conocimiento de toda la comunidad
universitaria.
La CGICT har un seguimiento detallado de estos estudiantes asegurando el cumplimiento de sus
derechos e informando anualmente sobre la situacin de la titulacin suspendida a la Junta de
Facultad/Centro y al Consejo de Gobierno de la UGR.
HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
r

Memoria de Seguimiento del Ttulo (MST-16)

(IVET)
Otros: _____________________________
Pg. 120
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin
El plan de estudios se implantar a partir del curso acadmico 2010/2011, escalonadamente y conforme
al siguiente calendario.
Cronograma de implantacin del Grado en Antropologa Social y
Cultural
Curso Acadmico
Curso
2010/2011
1
2011/2012
2
2012/2013
3
2013/2014
4
El curso acadmico 2010/2011 ser el ltimo en el que se ofertarn plazas de nuevo ingreso en primer
curso de la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural. El plan actual se ir extinguiendo
gradualmente, garantizando la docencia a los alumnos del actual plan de Licenciatura de acuerdo con la
siguiente tabla:
Cronograma de extincin en la docencia de la
Licenciatura en Antropologa Social y cultural
ltimo ao de docencia
Curso
2010/2011
1 (4)
2011/2012
2 (5)
2012/2013
Slo exmenes
2013/2014
Slo exmenes
El cronograma de implantacin del ttulo de Grado que proponemos y su coexistencia con la actural
licenciatura sera el siguiente:
CRONOGRAMA DE IMPLANTACIN
Curso
Licenciatura
Grado
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
1 (4) y 2 (5)
2 (5)
Slo exmenes
Slo exmenes
1
1 y 2
1, 2 y 3
1, 2, 3 y 4
Total cursos
simultneos
3
3
3
4
10.2 Procedimiento de adaptacin de los estudiantes, en su caso, de los

estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio
El procedimiento a llevar a cabo ser lo suficientemente flexible como para permitir que la mayora de los
alumnos matriculados en la Licenciatura de Antropologa Social y Cultural puedan concluir estos estudios
y lograr su titulacin. Los reconocimientos y adaptaciones que se realicen debern contar con el informe
favorable de la Comisin de Ordenacin Acadmica y Convalidaciones, Comisin dependiente del
Vicedecanato de Ordenacin Acadmica de la Facultad. De igual forma se crear una Comisin de
Convalidaciones en el Departamento de Antropologa Social para servir de apoyo a la Facultad en todo el
proceso. Se considerar pues a estos dos rganos como competentes para la realizacin del proceso de
adaptacin y convalidacin de crditos al nuevo Grado en Antropologa Social y Cultural y la resolucin de
cualquier duda o problema que puedan tener los/las estudiantes.
Pg. 121
Al ser la actual Licenciatura una titulacin de slo segundo ciclo, el nuevo Grado permite la convalidacin
de todas las asignaturas existentes con una carga lectiva igual o superior a la actual. Tambin permite la
introduccin de otras materias que actualmente no tienen cabida en la Licenciatura en Antropologa Social
y Cultural. En caso de algn desfase de crditos, que necesariamente habr de ser pequeo, podr
cubrirse cursando asignaturas del nuevo Grado, ms numerosas que en la actual Licenciatura.
Se ha prestado especial atencin en el diseo del presente plan a establecer correspondencias claras y
efectivas entre las asignaturas del plan actual y las del nuevo, para facilitar el proceso de adaptacin y
sucesin de ambos planes y salvaguardar los intereses del alumnado. En la tabla siguiente se muestran
tales correspondencias.
TABLA DE EQUIVALENCIAS ENTRE ASIGNATURAS DE LA LICENCIATURA EN ANTROPOLOGA
SOCIAL Y CULTURAL (PLAN 1999) Y EL TTULO DE GRADO EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y
CULTURAL QUE SE PROPONE
PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL DE LICENCIADO EN
ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL
ASIGNATURA
TIPO
CRD.
Fundamentos de Antropologa
Social I
Fundamentos de Antropologa
Social II
Etnologa Regional
TRO
TRO
TRO
Antropologa del Parentesco

Antropologa poltica
NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DE GRADO EN

ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL
MATERIA/ASIGNATURA
TIPO
ECTS
FB
Teora e historia de la Antropologa
FB
Materia Mdulo Etnologa Regional
OB
TRO
OB
TRO
OB
TRO
Antropologa poltica
OB
OPT
OB
Antropologa cognitiva y simblica
TRO
OB
OPT
OPT

Antropologa de la diferenciacin y
la estratificacin social
TRO
TRO
Mtodos y tcnicas de
investigacin etnogrfica
TRO
Antropologa y bienestar social
TRO
Estructura y cambios sociales
TRO
Trabajo de campo antropolgico
TRO
Historia econmica
contempornea
OPT
Antropologa de la etnicidad
6
OB
OB
OB
OB
6+6
OPT
OB
OB
Geografa de la poblacin
Mtodos y tcnicas de
investigacin + Etnografa y
anlisis cualitativo de datos
Antropologa de las polticas
pblicas e igualdad de gnero
Sociologa
Prcticas de trabajo de campo
antropolgico
OB
OPT
Economa
OB
Nacionalismo y estado
OPT
OPT
Historia social contempornea
TRO
FB
Antropologa aplicada
OPT
OPT
Antropologa de la religin
OPT
OB
Filosofa sobre el ser humano
OPT
FB
Estadstica para las ciencias

sociales
Geografa humana y demografa
Sistemas polticos en la era global:

Nacionalismo, estado y ciudadana
Migraciones, relaciones
interculturales, gestin de la
diversidad
Rituales, creencias y religiones
Historia del pensamiento moderno
y contemporneo
Pg. 122
10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente

ttulo propuesto
Por la implantacin del presente ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural se extinguen las
enseanzas actuales correspondientes al siguiente Plan de Estudios:
- Licenciado en Antropologa Social y Cultural, aprobado por RESOLUCIN de 20 de julio de 1999, de la
Universidad de Granada, por la que se hace pblico el Plan de Estudios de Licenciado en Antropologa
Social y Cultural, que se imparte en la Facultad de Filosofa y Letras de esta Universidad (BOE, nm. 201,
de 23 de agosto de 1999).
Pg. 123

02 Antropología Social y Cultural VERIFICADO PDF

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TTULO: Grado en Antropologa

Grado en Antropologa Social y Cultural

II. INTERS ACADMICO

Grado en Antropologa Social y Cultural

Sociales o Idiomas (Combined Studies Degree) (vase: http://search.ucas.co.uk).

Existe un cuerpo de conocimientos comparable en los diferentes planes de estudio de grado en

Predomina un nfasis metodolgico centrado en el aprendizaje a travs de monografas

Se da gran importancia a la enseanza prctica y aplicada, al trabajo de campo y a la formacin

Grado en Antropologa Social y Cultural

La Antropologa Social en Espaa

La Antropologa Social y Cultural en la Universidad de Granada

Grado en Antropologa Social y Cultural

En paralelo, se han ofertado programas de doctorado coordinados por el Departamento de Antropologa

III. EL INTERS CIENTFICO Y LA CONTRIBUCIN AL CONOCIMIENTO

Grado en Antropologa Social y Cultural

IV. INTERS PROFESIONAL E INSERCIN LABORAL

Los principales perfiles y actividades profesionales

Grado en Antropologa Social y Cultural

1. Relaciones interculturales, diversidad cultural y migraciones

2. Desarrollo territorial y cooperacin internacional

3. Conservacin y gestin del Patrimonio Etnolgico

4. Promocin y gestin cultural

5. Investigacin aplicada, consultora y colaboracin en medios de comunicacin

Grado en Antropologa Social y Cultural

6. Docencia, investigacin y difusin del conocimiento

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

Grado en Antropologa Social y Cultural

II. REFERENTES INTERNACIONALES

2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la

Grado en Antropologa Social y Cultural

2.4. Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

G10. Desarrollar habilidades y destrezas que favorezcan las relaciones interpersonales.

G17. Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones sociales, culturales y laborales.

Grado en Antropologa Social y Cultural

COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS DISCIPLINARES

Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas econmicos desde la teora antropolgica

Conocer la variabilidad cultural en relacin a la religin y las relaciones culturalmente pautadas

Conocer de forma intensiva y monogrfica diversas reas regionales como forma de

Conocer los mecanismos de construccin de la diferencia y la identidad, as como de las

Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas poltico-jurdicos y la teora antropolgica

Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y

COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS COMUNES CIENCIAS SOCIALES

Grado en Antropologa Social y Cultural

COMPETENCIAS PROFESIONALES Y PROCEDIMENTALES

Grado en Antropologa Social y Cultural

El proceso de adquisicin y evaluacin de estas competencias generales y especificas de Grado, en su

Grado en Antropologa Social y Cultural

4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

La Universidad de Granada desarrolla una significativa actividad promocional, divulgativa y

Grado en Antropologa Social y Cultural

d) Preinscripcin y Sobres de matrcula

Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

Grado en Antropologa Social y Cultural

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

El acceso al Grado en Antropologa Social y Cultural, no requiere de ninguna prueba complementaria a

Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad (Selectividad).

La informacin sobre la prueba de acceso a la Universidad se encuentra publicada en la pgina web

Grado en Antropologa Social y Cultural

Perfil de estudiante recomendado

4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados