E

STRATEGIAS DE LENGUAJE
PARA NIOS Ejercicios y
Emma Baln de la Cruz

1.-

SISTEMAS
ARTICULACIN.

RGANOS

IMPLICADOS

EN

LA

Los sistemas respiratorio, nervioso central, de resonancia, de fonacin y

de articulacin influyen directamente en la articulacin del lenguaje, si
alguno de ellos muestra un dficit alterar el proceso y generar alguna
dificultad del lenguaje.
Para obtener los fonemas en el nio es importante realizar una serie de
ejercicios: respiratorio, linguales, labiales, de resonancia y vocalizaciones.
En los ejercicios respiratorios se toma en cuenta: la posicin del nio (con los
brazos a los costados del tronco en posicin vertical ya sea de pie o sentado);
la forma de respirar (nasal, profunda y regular); la duracin (inspiracin 6-8seg,
retencin 2-3seg y espiracin 8-10eg.); nmero de repeticiones (6 veces, ms
provocara mareos).
Las vas por las que pasa el aire son las fosas nasales, la faringe, laringe,
trquea, bronquios y pulmones. Cuento la salida del aire se utiliza para
articular los fonemas el camino es el siguiente: pulmones, bronquios, trquea,
laringe, parte de la faringe, boca, siguiendo por las fosas nasales para articular
los fonemas /m/n//.

Inspiracin debe procurar ser por las fosas nasales, por la boca solo se
usara como va excepcional de auxilio.
Tipos de respiracin:

Costal superior o clavicular: Eleva la clavcula y los hombros, se

hunde el abdomen.
Abdominal o diafragmtica: Se abomba el abdomen y se hunde en
la espiracin.
Costoabdominal. Los do tipos anteriores, gran movilidad de las
costillas y abdomen.

Los ejercicios linguales y labiales tienen como finalidad agilizar los

movimientos de los labios y la lengua, con el objeto de contar con el
movimiento necesario para obtener los fonemas con normalidad.
Los ejercicios labiales se deben realizar cuando hay in movilidad o
debilidad labial tratando de hacer mover naturalmente los labios bajo los
efectos de la voluntad del nio o ayudndolo con masajes y ejercicios de
impulsin y de resistencia.
EJERCICIOS LABIALES SIN APARATO.
Estos ejercicios se realizan teniendo los maxilares casi juntos.

Proyectar los labios unidos

Proyectar los labios unidos, contrayndolos.
Proyectar los labios unidos hacia arriba y hacia abajo.
Estirar los labios hacia los incisivos, teniendo los labios
entreabiertos.
Estirar los labios hacia los incisivos, con los labios totalmente
separados y la boca abierta.
Estirar el labio superior hacia abajo con la ayuda del labio inferior.
Volver el labio superior hacia arriba, con ayuda de los ndices.
Volver el labio superior hacia abajo, ayudndose con el dedo
pulgar y el ndice.
Separar de los incisivos el labio suprior e inferior.
Estirar los labios hacia los lados.
Estirar los labios hacia arriba y hacia abajo.
Realizar masajes en los labios de forma circular.
Hacer que el nio proyecte y retroceda rpidamente los labios.
Realizar la articulacin rpida de la /a/ a la /o/ y a la /u/.
Hacer articular la /p/, la /m/, la/b/, y la /f/.
Hacer vibrar los labios.

SERIE DE EJERCICIOS LINGUALES.

Sacar la lengua lenta y luego rpidamente.

Llevarla hacia arriba, abajo, a la derecha y a la izquierda.
Movimiento circular de derecha a izquierda y de izquierda a
derecha.
Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrs con ayuda de lo
incisivos superiores.

Doblar la lengua hacia abajo y hacia atrs con los incisivos

inferiores.
Juntar los bordes de la lengua formando un canal longitudinal.
Golpear con la lengua la cara anterior y la posterior de los incisivos
superiores.
Tocar con la punta de la lengua los molares superiores e inferiores,
el paladar y las protuberancias alveolares superiores.
Tocar con el dorso de la lengua el paladar adoptando la posicin de
articular los fonemas /c/, /qu/, /k/.
Realizar movimientos vibratorios del pice de la lengua como si
articulara /r/.
Articular rpidamente:
o T--------l
o T-------l
o T-----l
o T---l
o T-l
o C-l, D-l, T-r, C-r, D-R.
Ejercicio de impulsin lingual: impulsar la lengua con aire hacia
afuera con diferente intensidad.
Colocar la lengua entre los labios y hacerla vibrar.

2.- FONEMAS VOCLICOS.

Se conoce como fonema a lo que comn mente conocemos como
sonido. Para producir un fonema entran en accin los labios, la lengua,
los maxilares superior e inferior y el velo del paladar, los cuales
modifican su forma, as como tambin la cavidad bucal varia para
producir los efectos acsticos del sonido larngeo.
A la posicin que adoptan los rganos en conjunto se le llama
articulacin. Tambin se le llama articulacin al sonido que resulta de la
unin de una o ms consonantes con una o ms vocales. Pronunciar es
la emisin de voz normal con una articulacin limpia y una entonacin
apropiada de los fonemas.
Todos los fonemas son perceptibles al control acstico, visual o tctil y,
por consiguiente, con ayuda del odo, la vista y el tacto se pueden hacer
articular, corregir y transformar.

Cuando en la articulacin se produce la sustitucin de un fonema, los

rganos se colocan en la posicin correcta y exacta correspondiente a
otro fonema. Si los rganos se colocan en una posicin intermedia entre
dos fonemas, el que se pretende articular y otro, se producir una
alteracin o deformacin. Pero si los rganos no entran en actividad
cuando se requiere articular un fonema, existir omisin.
Para lograr la correccin de los fonemas se utiliza materia que facilite
esta tarea, pero su uso se limitara al tiempo estrictamente necesario
para la realizacin voluntaria del movimiento con el objeto de que el
nio no se habitu a el. Algunos materiales que se emplean son: espejo,
abate lenguas, papelitos, confeti, popotes, mermeladas, cajeta,
burbujas, paletas, pelotitas de ping pong, cerillos, velas y aguas de
sabores.
Tambin se utilizan algunos ejercicios tctiles, como hacer sentir la
percepcin tctil d las vibraciones larngeas, as como dichas vibraciones
en otras partes de la cara: mejillas (fonema /l/), parte superior del
crneo (fonema /i/).
FONEMAS VOCLICOS.
Para articular las vocales se utiliza el triangulo voclico o de Helwag, el
cual considera la movilidad de la lengua dentro de la cavidad vocal.
Anterior

Central

Cerradas

Medias

Abierta
La
.

Posterior

A
Vocal

/a/

La vocal /a/ es abierta, central y sonora. La posicin de los rganos para

la pronunciacin de la vocal es la siguiente:
Labios. Estn separados, con una separacin mayor que para
cualquiera de las vocales.
Dientes. Tambin separados.
Lengua. Extendida en el piso de la boca, la punta colocada detrs
de los incisivos inferiores. Los bordes de la lengua tocan los

molares inferiores. La lengua no realiza ninguna actividad, no toca

ni el paladar ni los molares superiores.
Velo del paladar. Esta levantado y se apoya en la parte farngea
impidiendo la salida del aire por las fosas nasales.

El fonema /a/ es el ms fcil de orse y sentirse. Algunas estrategias

para lograr este fonema son las siguientes:
Fingir que se llora
Juegos como hacer llorar una mueca, cuando se le pega y
produce el sonido ay!, ay!.
Realizar contrastes con las vocales medias (e-o), anteriores (i-e),
posteriores (u-o).
Repeticin de silabas como babababa, bobobobo.
Que observe en un espejo la posicin correcta de la lengua; en
caso de no lograrla, ayudarlo con un abate lengua, con la lengua
colocada en posicin de reposo sobre los molares. Tome la mano
del nio y colquela en el pecho del terapeuta. Articule y haga que
el nio perciba las vibraciones. Luego coloque la otra mano en el
pecho del nio y haga que pronuncie /a/.
Para consolidar el fonema es necesario que pronuncie una serie
de palabras donde se incluye este fonema al principio, en medio y
al final de los vocablos.
Es importante que tengan significado, realizara representaciones
por medio de dibujos u objetos.
Sistematizarlo por medio de lecturas y el habla espontnea.
La
.

Vocal

/e/

La vocal /e/ es anterior, media y sonora. La posicin de los rganos para

la pronunciacin de la vocal es la siguiente:
Labios. Entreabiertos, permiten verlos dientes y la lengua.
Dientes. Estn separados en distinto plano vertical, los incisivos
inferiores detrs de los incisivos superiores.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos
inferiores y se apoya en la cara interna de estos. El dorso se leva,
arquendose y tocando el paladar. Entre el paladar y el dorso de la
lengua queda un canal por donde pasa el aire.
Velo del paladar. Se eleva impidiendo l salida del aire por las
fosas nasales.
Estrategias para adquirir el fonema:

La
.

Hacer que el nio observe la posicin correcta para pronunciar la

vocal.
Hacer que el nio presiones con los dedos ndices y medio en el
labio superior sobre los colmillos, que pronuncia y perciba la
vibracin. En caso contrario, hacer que el nio sienta esta
vibracin en el terapeuta, en patrn cruzado, es decir, que el nio
le sienta la vibracin a su maestro (a).
Que el nio sienta en el terapeuta cuando se produce /e/ como se
mueve la punta de la lengua. El nio sentir como se mueve la
punta de la lengua hacia atrs. Para ello se deben usar guantes
clnicos por limpieza, ya que el nio debe sentir en el terapeuta y
sentirse en el este movimiento. Se pedir al nio que pronuncie
/a/, /u/, /e/ para que perciba las diferencias del movimiento de
cada una de las vocales.
Pronunciar /u/, /a/, /i/, varias veces y levantando la lengua
pronunciar /u/, /e/, /i/. Se puede reforzar haciendo que el nio
mueva los brazos hacia delante y hacia arriba para la /u/, hacia
atrs y abajo para la /a/, relajarlos para la /e/. Para lograr la
abertura de los labios y dientes, as como para el movimiento de la
lengua se puede colocar un lpiz entre los dientes y hacer que
pronuncie /e/.
Utilizar un abate lengua para hacer presin suavemente en la
parte media y central de la lengua, ensanchando el canal de
pasaje del aire, hasta lograr que el nio pronuncie /e/.
Para consolidar el fonema es necesario que pronuncie una serie de
palabras donde se incluye este fonema al principio, en medio y al
final de los vocablos.
Sistematizarlo por medio de lecturas y el habla espontnea.
Vocal

/i/

La vocal /i/ es anterior, cerrada y sonora. Para pronunciar esta vocal los
rganos se deben colocar as:
Labios. La abertura de los labios es alargada, con las comisuras
un poco retiradas hacia atrs.
Dientes. Estn muy prximos, sin llegar a tocarse; Los incisivos
inferiores atrs de los superiores, en distinto plano vertical.
Lengua. La punta de la lengua se apoya en la cara posterior de
los incisivos inferiores, se arquea tocando con el dorso el paladar
seo, dejando en el centro un canal muy estrecho que permite

percibir las vibraciones. Hacerle sentir que estas vibraciones se

perciben en la parte superior central del crneo.
Velo del paladar. Esta elevado, apoyndose contra la pared
farngea, impidiendo la salida del aire por las fosas nasales.

Estrategias para obtener el fonema:

Utilice un estrecho en el que el nio y el terapeuta se observen.
Mostrar la posicin correcta de los rganos al articular el sonido. Si
existe rigidez en los labios, realizar ejercicios de labios Mustrele
donde debe colocar la punta de la lengua en los alveolos de los
incisivos inferiores. Primero realizar el ejercicio sin voz.
Empujar suavemente con un abate lengua la punta de la lengua,
haciendo que el nio el arquee y la suba
El nio puede empujar sus manos contra las manos del terapeuta
cuando emita la /i/ y relajarlas cuando dice /a/.
Hacer que el nio sienta el movimiento de la legua cuando el
terapeuta pronuncia /e/, /i/, al mismo tiempo que con su otra mano
sienta su propia lengua cuando el emite los fonemas (usar
guantes).
En ocasiones, cuando la abertura de los entes es mayor o menor,
es decir, el nio separa los dientes o los cierra demasiado, se le
puede colocar un lpiz o un palito de dimetro pequeo para que
el pequeo conserve la abertura adecuada y las comisuras las
retire hacia atrs.
Se le colocan las yemas de los dedos en la parte superior del
centro del crneo y que sienta la vibracin.
Realizar ejercicios sosteniendo la vocal e interrumpirla con una
consonante ejemplo: iiib, iiib, iiiin, iiiin, iiiil, iiiil, etc.
Cuando se ha logrado adquirir el fonema serie de palabras. lecturas
y lenguaje espontaneo.
La
.

Vocal

/o/

La vocal /o/ es posterior, media, redondeada y sonora. Es posterior

porque la lengua ocupa la parte posterior de la cavidad bucal cuando se
articula el fonema, y es redondeada porque los labios toman una forma
ovalada ligeramente protuberante. Para pronunciar esta vocal los
rganos se deben colocar as:

Labios. El musculo orbicular de los labios se contrae, estos se

aproximan un poco y avanzan formando una abertura ovalada.
Lengua. Se recoge hacia el fondo de la boca. La punta toca la
protuberancia alveolar de los incisivos inferiores y el dorso se
eleva hacia el velo del paladar.
Velo del paladar. Se levanta a su mxima altura.

Estrategias para obtener el fonema:

Hacer contrastes entre las vocales posteriores (o-u) y la central (a)
realizando juegos o actividades articulatorias en las que se
empleen dichas vocales, como de asustado: oh!, uh!
Mostrar al nio en un espejo la posicin correcta par articular el
fonema, haciendo de manera exagerada los movimientos del
maxilar y los labios.
Empujar suavemente con una abate lengua la punta de la lengua
hacia el fondo de la cavidad bucal, tratando de que se eleve el
dorso y pedir que emita el sonido.
Hacer que el nio pronuncie /o/ frente a la llama de una vela, una
tirilla de papel china o en el dorso de la mano. Hacer que observe
que la llama no oscila. En caso de que el nio abra demasiado los
labios, sujetarlos con el pulgar y el ndice ejerciendo presin en los
labios hacia arriba y hacia abajo hasta lograr que el nio mecanice
la abertura.
Para consolidar lista de palabras oraciones y lecturas.
La
.

Vocal

/u/

La vocal /u/ es posterior, cerrada, redondeada y sonora. Este fonema es

cerrado y redondeado por la forma que adoptan las mandbulas y los
labios al pronunciarlo. La posicin que toman los rganos para
pronunciar es la siguiente:
Labios. Forman una abertura ovalada ms pequea que cuando
se pronuncia la /o/, presentando cierta protuberancia. Avanzan
separndose de la cara anterior de los dientes que no se ven.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los alveolos de
los incisivos inferiores retirando el dorso hacia el fondo de la
cavidad bucal.
Velo del paladar. Se eleva impidiendo el paso del aire a las fosas
nasales.

Estrategias para obtener el fonema:

Mostrar al nio la posicin correcta para que la imite.
Hacer contrastes entre las vocales posteriores y la central
mediante juegos o actividades usando esos fonemas; por ejemplo,
tratar de asustarlo produciendo sonidos como: bu!, ah!, imitar el
grito de Tarzn.
Hacer presionar sobre la parte posterior de su cabeza mediante
movimiento hacia arriba. Producir /u/, luego relajarse y decir /a/.
Continuar con la serie /u/a/u/a/u/a/u/a/.
El terapeuta juntara las manos a las del nio y pronunciara /u/. Las
separar al decir /a/. Continuar diciendo la serie asociada al
contacto de las manos, unindolas y separndolas.
Pronunciar /u/ frente a una tirilla de papel de china y que el nio
observe como se mueve al pronunciarla.
Para lograr la consolidacin, pronunciar una serie de palabras
donde encuentre el fonema al principio, en medio y al final de
palabras. Para obtener la sistematizacin, realizar lecturas y
lenguaje espontaneo.

3.- FONEMAS CONSONNTICOS.

Los fonemas consonnticos estn clasificados en tres dimensiones por el
punto de articulacin (considera los rganos activos y pasivos que
intervienen para la produccin de los fonemas), el modo (los rganos
articuladores adoptan diferentes posiciones a fin de permitir la salida del
aire) y la sonoridad (se basa en la sonoridad o sordez que presentan los
fonemas al producirlos.) con que se pronuncian.
Segn el punto de articulacin:
Bilabiales. Son articulados con los labios, el superior como rgano
activo y el inferior como rgano pasivo.
Dentales. El rgano activo es la punta de la lengua, apoyada en
los incisivos y realizando un desplazamiento. Como rgano pasivo
estn los incisivos inferiores.
Alveolares. El rgano activo es la punta de la lengua, y el pasivo
la protuberancia alveolar superior.
Palatales. Como rgano activo tenemos la parte anterior y media
del dorso de la lengua. El rgano pasivo es el paladar duro.

Velares. El rgano activo es la parte posterior del dorso de la

lengua y el pasivo el velo del paladar.

Segn el modo de articulacin:

Oclusivos: El are sale de forma explosiva o instantnea.
Fricativos. Al pronunciarlos el contacto de los rganos es
incompleto y se produce una estrechez por donde se puede
escapar el aire, provocando un rozamiento sin interrumpir la salida
del aire.
Africados. Al principio existe contacto entre los rganos, pero
despus estos dejan una estrechez que le permite la salida del aire
suavemente.
Laterales. El aire se escapa por ambos lados de la lengua.
Vibrante corto. El aire sale por la parte central de la lengua y con
un solo movimiento.
Vibrante Largo. El aire sale por la parte central de la lengua, pro
se producen varios movimientos.
Nasales. La salida del aire se hace por las fosas nasales.
Segn la sonoridad:
Sonoros. Al producirse el fonema existe vibracin de las cuerdas
vocales.
Sordos. No hay vibracin de las cuerdas vocales.
Bilabiales
Son
.
b/v

Sor
da
p

FONEMAS CONSONNTICOS
Dentales
Alveolare Palatales
s
Son Sor Son Sor Son Sor
.
da
.
da
.
da
d
T

Oclusi
vo
Fricati
f
s/c/z y/ll
vo
Africa
ch
do
Later
l
al
V.
r
Corto
V.
rr
Largo
Nasal
M
n

CORRECCION DE LOS FONEMAS CONSONNTICOS.

Velares
Son
.
g

Sor
da
c/k/
q
J

Para corregir o adquirir los fonemas consonnticos es importante

empezar por los fciles y avanzar a los difciles. Los ms fciles son los
bilabiales, en los que se utilizan los labios; para su produccin es
importante que el nio perciba la salida del aire y la vibracin de las
cuerdas vocales.
Tambin se debe tener en cuenta que los nios enfrentan, en
determinadas combinaciones silbicas, ciertas alteraciones que no se
presentan cuando este fonema se produce de manera aislada. As, en
ocasiones el nio sustituye /b/ por /g/ cuando sigue de la combinacin
/ue/ (gueno por bueno); la /j/ por la /f/ (fuego por juego); /p/ por la /f/
(fuerta por puerta); /n/ por la /m/ (mueve por nueve); la /c/ por la /p/
(puerpo por cuerpo); la /r/ por la /l/ (cuelda por cuerda).
Algunos fonemas son difciles, ya que resulta imposible ver la posicin
de los rganos que los producen por ser estos velares y se articulan en
el velo del paladar, por lo que es necesario lograrlos una vea que el nio
haya adquirido los anteriores y que posea mayor seguridad en su
pronunciacin.
FONEMAS BILABIALES.
Fonema
.

/b/

El fonema /b/ es bilabial, oclusivo y sonoro. Para adquirirlo se colocan los

rganos de la manera siguiente:
Labios. Estn algo contrados y ligeramente separados en la
regin central. El aire sale por la pequea abertura central
provocando un ligero temblor perceptible al tacto, al aplicar
suavemente el dedo en el borde del labio inferior.
Dientes. Algo separados en posicin normal. Los incisivos
inferiores se colocan en el plano distinto de los incisivos
superiores. No son visibles cuando se articula el fonema.
Lengua. La punta se coloca detrs de los incisivos inferiores y el
resto se extiende en el piso de la boca.
Velo del paladar. Levantando contra la pared farngea, que
permite la salida del aire por la boca.
Estrategias para adquirir el fonema:

Hacer que el nio observe mediante un espejo la posicin correcta

para la pronunciacin del fonema.
Tomar la mano del nio y colocarla en el cuello del terapeuta,
encima de la laringe, articular /b/ y el pequeo sentir la vibracin.
Tambin se puede hacer notar la vibracin si se apoya el dedo
ndice de la mano del nio sobre el labio inferior cuando se
produce el fonema.
Pronunciar /b/ sobre la llama de una vela y que el nio observe el
movimiento que hace: solo oscila, sin llegar a apagarse la llama.
Tambin se puede usar una tirilla de papel de China, tomarla de
los dos extremos con los dedos pulgar e ndice, acercrsela al labio
superior y que el nio perciba la vibracin.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/p/

El fonema /p/ es bilabial, oclusivo y sordo. Para su produccin los

rganos se colocan de la manera siguiente:
Labios. Estn juntos y un poco fruncidos. El aire se acumula
haciendo presin contra la pared labial, tratando de separarlos. Ah
se produce /p/, cuando se vence la resistencia muscular.
Dientes. No son visibles.
Lengua. No realiza ningn movimiento. La punta esta colocada
detrs de los incisivos inferiores y el resto se extiende en el piso
de la boca.
No hay vibracin larngea.
Estrategias para adquirirlo:
Colocar al nio frente a un espejo y hacerle observar la posicin
correcta para la produccin del fonema.
Muestre al nio como sale el aire para producirlo, coloque el dorso
de la mano del pequeo frente a los labios del terapeuta y articule
la mano del pequeo frente a los labios del terapeuta y articule
/p/. el nio deber imitar el ejercicio sobre el dorso de su otra
mano para que el sienta la salida del aire al pronunciarlo.
Tambin puede usar confeti, plumitas y copos de algodn, haga
que pronuncie /p/ y observara como se mueven.

Coloque al nio frente a la llama de una vela, haga que

pronuncie /p/ y la llama se apagara.
Tambin debe observar que las alas de la nariz no vibran. Para ello
puede utilizar un espejito: colquelo en sentido horizontal y
perpendicular sobre el labio superior, bajo las ventanas nasales y
no se empeara.
Si el nio exagera la presin de los labios, con sus dedos movilice
aplicando pequeos masajes para vencer la contraccin labial y
as producir una accin ms gil y natural.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/f/

El fonema /p/ es bilabial, fricativo y sordo. Para su adquirir el fonema se

colocan los rganos de la manera siguiente:
Labios. L labio inferior se coloca bajo los dientes superiores
replegndose en la parte inferior del borde de los incisivos
inferiores. El labio superior se levanta un poco permitiendo ver los
incisivos superiores. Los incisivos inferiores estn ocultos por el
labio inferior. El aire sale por el borde de los dientes superiores y el
labio inferior.
Lengua. La punta de la legua se coloca detrs de los incisivos
inferiores, se levanta un poco en los bordes y en su base
acentundose el surco central. Toca los ltimos molares de la
arcada superior y una pequea parte del paladar.
Velo del paladar. Se levanta tocando la pared farngea. La
corriente area sale por la boca y no es detenida en ningn punto.
Estrategias para adquirir el fonema:
Antes que nada, haga que el nio observe la posicin correcta de
pronunciar el fonema. Mustrele como debe colocar la lengua y los
labios y como es la salida del aire.
Haga que articule de manera alternada /f/, /s/, haciendo observar
la diferencia en la forma como sale el aire. Debe inspirar de
manera profunda por la nariz y espirar soplando en forma regular,
utilizando la llama de una vela, que se mueve sin apagarse. No se
deben inflar las mejillas es importante que el labio inferior toque el
borde de los incisivos superiores.

Mojar el dedo ndice, colocarlo frente a la boca del nio y decir of

of of. Repetirlo varias veces y luego generalizar: ifififififi,
ufufufufu. Iniciar con la /u/, luego realizar un juego voclico como
fu, fu, uf, uf, if if, ufufufu. El nio vera como el agua salpica al
producir el sonido.
Colocar la mano en el mentn empleando cierta energa cada vez
que pronuncie la /f/ para impedir el movimiento del maxilar, hasta
lograr la mecanizacin correcta del fonema.
Se debe colocar el dorso de la mano, producir fonema y que el
nio observe como sale el aire.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/m/

El fonema /m/ es bilabial, nasal y sonoro. Para su producir el fonema se

colocan los rganos de la manera siguiente:
Labios. Estn unidos sin llegar a contraerse como la /p/. L tensin
muscular es media.
Dientes. Estn casi juntos, los incisivos inferiores detrs de los
superiores.
Lengua. La punta de la lengua esta colocada detrs de los
incisivos inferiores y el resto extendido en el piso de la boca.
Velo del paladar. Desciende, dejando libre la entrada a la
cavidad nasal. La corriente area sale por las fosas nasales y es
perceptible al tacto. Si se apoya el dedo en la nariz, se sienten las
vibraciones que el aire provoca al salir.
Estrategias para adquirir el fonema:
Mustresele al nio la manera correcta de pronunciar /m/. Es
importante que adquiera el hbito de la inspiracin y espiracin
nasales.
Realizar producciones de /m/ de forma aislada.
Realizar producciones de /m/ en posicin final teniendo al principio
las vocales /i/, /u/, /a/.
Realizar repeticiones de /m/ en posicin pos voclica seguida de
/i/, /a/, /o/, /u/. Estas deben hacerse con una sola respiracin.
Realizar ejercicios silbicos con /n/ agregando /m/ y prolongando
los sonidos nasales.

Colocar la llama de una vela cerca de la nariz. El nio notara que

la llama oscila al salir el aire por las ventanas nasales.
Hacer que el nio realice alternancia de silabas que contengan
otras consonantes, por ejemplo: /maba/, /fimi/, /limi/, etctera.
Colocar el dedo ndice suavemente sobre los labios para que el
nio perciba la vibracin al producir /m/.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

FONEMAS DENTALES
Fonema
.

/d/

El fonema /d/ es dental, oclusivo y sonoro. Para adquirir el fonema se

colocan los rganos de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos y permiten ver los dientes y la punta
de la lengua.
Dientes. Estn separados correspondiendo al espesor de la
lengua. Los incisivos inferiores estn en distinto plano vertical de
los incisivos superiores.
Lengua. Se coloca entre las arcadas dentales, ejerciendo una
pequea presin contra la arcada formada por el borde libre de las
coronas de los dientes del maxilar superior. La punta de la legua
se avanza un poco colocada entre los incisivos de ambos
maxilares y es visible cuando se articula el fonema.
Velo del paladar. Se levanta. La corriente area sonora recorre el
espacio que queda entre el dorso de la lengua, la arcada dental
superior y el paladar.
Estrategias para adquirir el fonema:
Mostrarle al nio el punto de articulacin correcto para decir /d/.
Pronunciar alternativamente fonemas que producen vibracin y
otros que no producen vibracin para que el nio perciba los
cambios. Ejemplos: da-ta, de-te, do-to.
Articular el fonema frente a la lama de una vela e indicarle la
posicin de la lengua.
Pronunciar /a/ e inmediatamente colocar la punta de la lengua en
la posicin e articular /d/. realizar el ejercicio repetidas veces as:
a--------------d, a------------d, a--------------d, a-------------d.

Oprimir suavemente con los dedos ndice y pulgar las mejillas del
nio contra las coronas de los molares. Pedirle que articule el
fonema y que sienta la vibracin al producir el fonema. Pedir que
articule ad, ad para que perciba con claridad.
Utilizando una tirilla de papel de china, se pedir al nio que tome
con sus dedos pulgar e ndice de cada mano, que la coloque cerca
de la punta de su lengua, que pronuncie /d/ y que sienta las
vibraciones en las yemas de los dedos.
Hacer repeticin de combinaciones silbicas con el fonema en
silabas directas e inversas, as: da, de, di, do, du; ad, ed, id, od, ud.
Hacer repeticin de diversas combinaciones, aunque no tenga los
rganos para la produccin del fonema /d/. las combinaciones
pueden ser siguientes: alda, oldo, oldu, aldi, alde, olda, oldo, oldu,
oldi, olde, palda, pado, palde, paldi, poldo, falda, faldo, falde,
falda, faldo, salda, soldo, salde, saldi, saldu, solda, soldo, solde,
soldi, soldu, anda, ando, ande, andi, andu, etctera.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/t/

El fonema /t/ es dental, oclusivo y sordo. Para su pronunciacin los

rganos se colocan de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos.
Dientes. Tienen una separacin muy pequea de las arcadas
dentarias. Los incisivos inferiores se colocan detrs de los incisivos
superiores en distintos planos verticales.
Lengua. La punta de la lengua se levanta apoyndose en la cara
interna de los incisivos superiores, los bordes se apoyan en la
corona alveolar impidiendo la salida del aire. Cuando se
pronuncia /t/, la punta de la lengua se separa bruscamente de los
incisivos superiores, colocndose detrs de los incisivos inferiores.
Esta retirada brusca produce una pequea explosin muy a la /p/.
Velo del paladar. Esta levantado, impidiendo la salida del aire
por las fosas nasales.
Estrategias para adquirir el fonema:
Mustrele al nio la posicin correcta para producir el fonema,
indicndole donde debe colocar la punta de la lengua, detrs de

los incisivos superiores, y que vea y sienta la forma explosiva en

que sale el aire frente a la llama de una vela o sobre el dorso e la
mano, y tambin que al producirla no hay vibracin larngea. Se
pueden hacer diferencias pronunciado /d/ y /t/ alternadamente si
el nio coloca la mano en la regin del cuello.
Pedir al nio que coloque su dedo en la boca del terapeuta y que
coloque los dedos de la otra mano frente a los labios del terapeuta
par que sienta la sensacin de la corriente area. Cuando se
realicen estos ejercicios se deben pronunciar sonidos similares,
pero acompaados de las vocales /i/, /u/.
Hacer que el nio pronuncie /t/ acompaada de las vocales.
Hacer que el nio pronuncie una serie de silabas directas con /t/
realizando alternancia con /d/, asi: ta, da; te, de; ti, di; to, do; tu,
du.
Alternar la produccin de los fonemas /t/, /d/ empleando diversos
semitonos.
Pedir que el nio golpee suave y rpidamente la cara anterior y
posterior de los incisivos superiores con la punta de la lengua.
Pronunciar /t/ entre vocales hacindolo de manera alterna con /d/
as: ata, ate, ato, ati, atu, ada, ade, ado, adu, adi, etc.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

FONEMAS ALVEOLARES.
Fonema
.

/s/

El fonema /s/ es alveolar, fricativo y sordo. Para articular el fonema se

colocan los rganos de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos, con las comisuras algo hacia atrs y
permitiendo ver los dientes.
Dientes. El maxilar inferior avanza un poco, colocando los
incisivos inferiores detrs de los superiores y casi juntos. La
separacin es de un milmetro. Las lneas de los bordes de los
incisivos superiores e inferiores estn en el mismo plano
horizontal.
Lengua. Esta arqueada. Su punta se coloca detrs de los incisivos
inferiores, la parte anterior se levanta desde los caminos hacia
atrs, sus bordes tocan los molares superiores, el dorso toca los

lados de la lnea media del paladar por donde pasa la corriente del
aire. Esta salida de aire produce un silbido caracterstico por lo
cual se le llama tambin consonante silbante o silbante.
Velo del paladar. Esta levantado impidiendo el paso del aire por
las fosas nasales.

Estrategias para obtener el fonema:

Mostrarle al nio el punto y el modo de pronunciar el fonema,
indicndole donde y como colocar los rganos para que lo imite. Si
es necesario se le puede ayudar con un abate lengua detrs de los
incisivos inferiores, pidiendo que repita arias veces el fonema,
hasta lograr mecanizarlo. Luego retirar el abate lengua para que el
nio lo imite sin ayuda.
Cuando ya logro imitar de forma aislada, se le pide que lo
pronuncie unido a las bocales por ejemplo: s-----------------i,
s-----------------i. Las lneas punteadas indican que se debe sostener
el fonema /s/, luego se debe sustituir por las dems vocales en el
siguiente orden: /e/, /a/, /o/, /u/. despus se hacen combinaciones
silbicas diferentes, siempre empleando el fonema /s/.
Producir /s/ en silabas separadas en posicin final con todas las
vocales, as: us, as, is, es, os.
Repetir /s/ en series de silabas seguidas de varias vocales, as:
asasasas, ususususu, esesesese, etctera.
Repetir /s/ en posicin final manteniendo la posicin de /s/ durante
tres segundos, as: asssssss, isssssssss, ussssssss, etctera.
Repetir /s/ en produccin intervoclica, pero con una vocal
acentuada y otra no: as, asi, us, usi, is, isa, etctera.
Repetir /s/ en posicin inicial en combinacin con todas las
vocales: so, su, si, se, sa.
Repetir en forma alterna silabas con /s/ y con otras consonantes,
por ejemplo: pasa pasa, sudu sudu, etctera.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.
Fonema
.

/l/

El fonema /l/ es lateral, alveolar y sonoro. Para su produccin los rganos

se colocan de la manera siguiente:

Labios. Estn entreabiertos, sin contraccin, permitiendo ver los

dientes de ambos maxilares. En el centro de su separacin es de
1cm.
Dientes. Estn separados 5 mm aprox. Los incisivos inferiores
estn situados detrs de los incisivos superiores en distinto plano
vertical. La posicin de los labios permite ver la cara inferior de la
lengua.
Lengua. La punta de la lengua se levanta apoyndose en la
protuberancia alveolar de los incisivos superiores. Entre los bordes
de la lengua y los molares queda una abertura por donde pasa el
aire que choca contra la cara interna de las mejillas hacindolas
vibrar.
Velo del paladar. Esta levantado impidiendo el paso del aire por
las fosas nasales.

Estrategias para adquirir el fonema:

Hacer que el nio observe la posicin correcta de los rganos para
articular el fonema. Tambin es importante que realice
adecuadamente su respiracin; en caso contrario, realizar
ejercicios respiratorios.
Indicar que de manera tctil sienta la vibracin, haciendo que
apoye su mano en las mejillas del terapeuta, donde sentir la
vibracin.
Con un abate lengua separar la lengua de los molares para
permitir la salida del aire en forma lateral.
Realizar primero los ejercicios sin voz.
Debe inspirar en forma nasal y de manera profunda.
Colocar los rganos en posicin correspondiente al fonema.
Realizar las subhabilidades siguientes para consolidar el fonema:
Repeticin de /l/ en posicin final, en una serie de silabas, por
ejemplo: al, al, al, al, al; ul, ul, ul, ul, ul; il, il, il, il, il, il; etctera.
Repeticin de /l/ en posicin intervoclica, empleando el cambio
de vocales: ala, ali, alo, etctera.
Repeticin de /l/ en posicin inicial en silabas separadas, por
ejemplo: la, lu, lo, li, etctera.
Repeticin de series de silabas alternando /l/ en posicin final y /n/;
por ejemplo al, al, al, an, an, an.
Repeticin alternando dos series de silabas, una con /l/ en posicin
inicial y la otra con cualquier otra consonante, realizndolas en voz
baja, normal y fuerte, por ejemplo: li, li, li, li, di, di, di, di, le, le, le,
le, te, te, te, te, etctera.

Repeticin de silabas alternadas con /l/ y silabas con cualquier otra

consonante, por ejemplo: fu, li, fu, lu, le, ne, le ne.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/r/

El fonema /r/ es alveolar, vibrante simple y sonoro. Para su produccin

los rganos se colocan de la manera siguiente:
Labios. Los labios estn entreabiertos permitiendo ver los
incisivos superiores e inferiores. En la parte central su separacin
es de 10 a 12 mm. No hay contraccin labial.
Dientes. Los incisivos inferiores se colocan detrs de los
superiores, en distinto plano vertical y separados de ellos
alrededor de 5mm. Las posiciones que toman los dientes y lo
labios permiten observar la cara inferior de la lengua levantada
hacia el paladar.
Lengua. La punta de l lengua se coloca apoyada suavemente en
la protuberancia alveolar de los incisivos superiores. Sus bordes
tocan la cara interna de los molares, la enca y la parte del paladar
impidiendo la salida lateral del aire.
Velo del paladar. Esta levantado, el aire sale por la boca. Existe
oclusin completa cuando los rganos estn en posicin de
articular el fonema, pero en reposo el aire se acumula en la boca,
en la cavidad formada por el dorso de la lengua y parte del
paladar. Para pronunciar el fonema, la punta de la lengua y parte
del paladar. Para pronunciar el fonema, la punta de la lengua se
separa de la protuberancia alveolar y el aire sale en forma de
pequea explosin, fcilmente perceptible si s coloca el dorso de
la mano frente a la boca cuando se pronuncia e fonema.
Para adquirir este fonema es importante que la punta de la lengua tenga
vibracin, por lo que deben realizarse estos ejercicios:
Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrs con ayuda de los
incisivos superiores.
Doblar la punta de la lengua hacia abajo y hacia atrs con ayuda
de los incisivos inferiores.
Doblar la lengua en sentido anteroposterior, hasta unir los bordes
con ayuda de los labios.

Llevar la punta de la lengua hacia arriba estando el resto d ella en

sentido horizontal.
Golpear rpidamente la cara anterior y posterior de los incisivos
superiores en el apice de la lengua.
Colocar la punta de la lengua entre los labios y hacer vibrar estos
con rapidez.
Con la punta de la lengua, golpear suavemente la protuberancia
alveolar superior.
Con la punta de la lengua, rozar rpidamente la protuberancia
alveolar hacia adentro, con la cara superior, y hacia fuera con la
inferior.
Pronunciar rpidamente la, la, la.
Articular los fonemas /t/, /d/, /t/, /d/, /t/, /d/, con rapidez.
Pronunciar de 15 a 25 veces t, d, t, d, t, d, t, d, t, d. descansar y
volver a empezar.
Hacer que el nio coloque el dorso de la mano en las mejillas y
pronunciar /r/ y /l/ y que observe que cuando pronuncia /r/ hay una
pequea explosin, lo que no ocurre cuando produce /l/.
Hacer que el nio pronuncie una serie de silabas de la forma
siguiente:
o Tra-tra-tra-tra-tra.
o Trara-trara-trara-trara-trara.
o Tratata-trarara-trarara-trarara-trarara.
o Tra-rara-tra-rara-tra-rara-tra-rara-tra-rara.
o T-rara-t-rara-t-rara-t-rara-t-rara.
o Colocar la lengua como para pronunciar /t/, pero sin emitirla
y en vez de /t/, pero sin emitirla y en vez de /t/ pronunciar ra,
ra, ra, ra.
o Pronunciar ra, ra, ra, ra de manera suave.
o Realizar el ejercicio anterior, pero con la silaba tro.

Para lograr este fonema y la vibrante mltiple es necesario tener

paciencia, perseverancia y practicar los ejercicios durante varias
sesiones.

Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de

palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio y al
final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/rr/

El fonema /rr/ es alveolar, vibrante mltiple y sonoro. Para adquirir el

fonema /rr/ los rganos fonoarticuladores se colocan de la manera
siguiente:
Labios. Estn entreabiertos y permiten ver los incisivos superiores
e inferiores.
Dientes. Estn separados alrededor de 5 mm. Los incisivos
inferiores se colocan detrs de los superiores, en distinto plano
vertical, permitiendo observar la cara inferior de la lengua,
levantndola hacia el paladar.
Lengua. La punta de la lengua se apoya con cierta fuerza en la
protuberancia alveolar de los incisivos superiores, recogindose un
poco hacia dentro. Sus bordes tocan la cara interna de los molares,
la enca y parte del paladar impidiendo la salida lateral del aire. El
dorso de la lengua en su parte anterior y cntrica adopta una
forma cncava.
Velo del paladar. Esta levantado, impidiendo la salida del aire
por las fosas nasales.
El aire se acumula en la cavidad formada por el dorso de la lengua y el
paladar. Cuando se pronuncia el fonema, la punta de la lengua hace
presin sobre la protuberancia alveolar, pero su resistencia es vencida
por la presin del aire y permite pasar parte de este.
Este movimiento se repita varias veces con gran rapidez y el aire sale en
pequesimas explosiones.
Para adquirir este fonema mostrar al nio la forma correcta de
articularlo, hacer que observe como sale el aire. Primero se har sin voz,
solo para que observe la salida del aire.
Para adquirir la articulacin correcta se realiza lo siguiente:
Repetir palabras donde el fonema se encuentre al final,
acentuando la /r/, por ejemplo: cantar, cantarr, cantarrr,
cantarrrr
Separar la /t/ de la combinacin; t-ar, t-arr, t-arrr ar-arr-arrrarrrr
Pedirle al nio que sostenga por algunos segundos la vibracin de
la punta de la lengua y que despus articule la vocal, asi: arr, arrr,
arrrrr
Pedir que separe la vocal as: a-rrra, a-rrrra, a-rrrrra
Realizar el ejercicio anterior sin emitir la primera vocal, asi: rrra,
rrrra, rra, ra, ra, ra.

Cuando se aumente el numero de vibraciones linguales, ir

disminuyendo hasta articular la /r/ normalmente.
Si aun no se ha logrado hacer que el nio realice los ejercicios
anteriores con todas las vocales, hacer ejercicios empleando la
combinacin: tra, trara, trarara.
Realizar el ejercicio anterior, pero separando /t/, asi: t-rra, t-rara, trrrrara.
Coloque la lengua en posicin al fonema /t/ sin pronunciarlo,
inmediatamente pronuncie /r/, unida a una vocal, asi t (posicin
muda) rrr-a.
Realizar una serie de ejercicios asi: rrr, rrr, rrrr, rr, r : rrro, rrro,
rro, ro, ro, ra, rarro, rarro. Realizar el mismo ejercicio con u, e, i.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras para consolidar el
fonema.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/n/

El fonema /n/ es nasal, alveolar y sonoro. Al articular el fonema los

rganos se colocan de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos, permitiendo ver los incisivos y la cara
inferior de la lengua.
Dientes.
Se
colocan
algo
separados,
unos
5
mm,
aproximadamente, y los incisivos en distintos planos verticales.
Lengua. La punta de la lengua se levanta apoyndose en la
protuberancia alveolar de los incisivos superiores. Sus bordes
tocan en todo su contorno la cara interna de los molares y las
encas. El dorso de la lengua toca una pequea parte del paladar
junto a las encas.
Velo del paladar. Desciende poniendo en comunicacin la
faringe bucal con las fosas nasales. El aire se acumula en la
cavidad bucal en el espacio que queda entre el dorso de la lengua
y el paladar, teniendo como nica salida las fosas nasales.
Para articular el fonema se realizan las estrategias siguientes:
Primero observar si el nio respira por la nariz, si no es correcto, es
necesario consultar a un especialista para investigar si existen
plipos, hipertrofia de las amgdalas farngeas, desviacin del

tabique u otra causa que impida la salida del aire por las fosas
nasales.
Tamiben deben realizarse los ejercicios respiratorios nasales.
Que el nio observe la posicin correcta para producir el fonema.
Realizar ejercicios alternados de produccin de: m---------------n,
m--------------n,
Hacer que el nio perciba la vibracin colocando suavemente el
dedo ndice en el ala de la nariz.
Pronunciar /n/ acompaada de todas las vocales, por ejemplo: na,
ne, ni, no, un.
Repetir /n/ en posicin final con varias vocales: por ejemplo in, an,
en, etctera.
Repetir silabas alternadas con otras consonantes y /n/, por ejemplo
nadi, nipe, nole, etctera.
Pronunciar una serie de palabras donde se incluya el fonema al
principio, en medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

FONEMAS PALATALES
Fonema
.

/y/

El fonema /y/ es palatal, fricativo y sonoro. Para articular el fonema se

colocan los rganos de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos permitiendo ver los incisivos y
separndose algo de la cara de estos.
Dientes. En las arcadas dentarias hay una pequea separacin.
Los incisivos inferiores se colocan detrs de los superiores.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos
inferiores, apoyndose contra su cara interna, la parte anterior se
arquea tocando los bordes de la arcada dental superior desde los
caninos hacia atrs. El dorso de la lengua toca el paladar a ambos
lados y despus en el centro un canal para permitir el paso de la
corriente area sonora.
Velo del palada. Esta levantado impidiendo el paso del aire por
las fosas nasales.
Estrategias para adquirir el fonema:
Muestre al nio la posicin correcta para lograr pronunciar el
fonema.

Hacer pronunciar al nio fonemas sordos y sonoros, permitiendo

que perciba las vibraciones en el cuello a la altura de la laringe.
Iniciar partiendo de la posicin de la /i/ e ir estrechando el canal de
salida el aire y pronunciar/y/. por ejemplo: imitacin del zumbido
de algunos insectos como las abejas.
Partiendo de la posicin de la articulacin del fonema /a/ y sin
dejar de producir sonoridad, pasar lentamente al fonema /y/. Este
ejercicio deber de repetirse varias veces, hasta lograr la
produccin correcta.
Por medio del tacto, que el nio perciba la vibracin en el cuello,
en las mejillas y en los labios.
Colocar una tirilla de papel de china frente a los incisivos y que el
nio sienta como hay vibracin al producir el fonema.
Realizar las subhabilidades siguientes:
Repetir /y/ aisladamente.
Repetir /y/ en posicin final empleando las vocales, por ejemplo:
ay, oy, uy, iy, etctera.
Repetir /y/ en posicin intervoclica empleando las vocales, por
ejemplo: aya, oyo, eye, etctera.
Repeticin del fonema alternando /y/, /ch/, por ejemplo: yacha,
yocho, etctera.
Repeticin de /y/, /ch/ en forma intervoclica, por ejemplo: aya,
acha, oyo, ocho, uyu, uch, etctera.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de
palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio y al
final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.
Fonema
.

/ch/

El fonema /ch/ es palatal, africado y sordo. Para adquirir el fonema /ch/

los rganos fonoarticuladores se colocan de la manera siguiente:
Labios. Se avanzan separndose entre si y de la cara anterior de
los dientes, permitiendo ver los incisivos superiores e inferiores.
Dientes. Se colocan en el mismo plano vertical, con una
pequesima separacin entre ellos.
Lengua. La parte anterior de la lengua toma una forma convexa y
se apoya con energa en el paladar en las protuberancias
alveolares de los incisivos superiores. La punta queda libre, como
suspendida entre los incisivos superiores e inferiores, llegando a

veces a colocarse, detrs de los incisivos inferiores. Los bordes

tocan los molares y parte del dorso se coloca lateralmente contra
el paladar dejando un estrecho canal para permitir el paso del aire.
Velo del paladar. Esta levantado impidiendo el paso del aire a las
fosas nasales.

Estrategias para adquirir el fonema:

Hagase observar al nio la posicin correcta par articular el
fonema.
Pedir que articule de manera alternada /s/ y /ch/. Hacer que
observe los incisivos superiores y los labios que avanzan al pasar
de la posicin de /s/ a /ch/. Se coloca el dorso de la mano del nio
frente a su boca y que observe que al pronuncia ambos fonemas,
cuando es /ch/ la salida del aire es violenta y caliente, y cuando se
pronuncia /s/ la salida del aire es suave, continua, fra y silbante o
sibilante.
Otra forma es colocar en la mesa o en la palma de la mano confeti
o copos de algodn. Hgase articular /ch/ y /s/: cuando
pronuncie /ch/ hay separacin violenta del confeti o de los copos
de algodn, cuando se pronuncia /s/ no se separan si no que
solamente se mueven.
Otra forma mas es producir /ch/ y /s/ ante la llama de una vela, se
vera que al producir /ch/ se apaga la llama y al producir /s/ solo
oscila.
Realizar las siguientes subhabilidades:
Repetir /ch/ en posicin inicial con todas las vocales en silabas
aisladas, por ejemplo: /cha/, /che/, /chi/, etctera.
Repetir /ch/ con diversas vocales en forma consecutiva, as:
chachach, chichichi, chochoco, etctera.
Repetir /ch/ en posicin intervoclica, as: acha, ache, uch,
etctera.
Repetir en forma alternativa la silaba /ch/ y otras consonantes, asi:
chasa, chosu, chese, etctera.
Repeticin de las silabas /ch/ con las vocales en forma acentuada y
no acentuada. Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar
una serie de palabras donde se incluya el fonema al principio, en
medio y al final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.
Fonema
.

//

El fonema // es palatal, nasal y sonoro. Para articular el fonema // se

colocan los rganos fonoarticuladores de la manera siguiente:
Labios. Estn entreabiertos, pero menos separados que cuando
se articula la /n/, permitiendo observar los incisivos superiores e
inferiores.
Dientes. Se colocan casi juntos, pero en distinto plano vertical: los
incisivos inferiores detrs de los incisivos superiores.
Lengua. El dorso de la lengua se aplica ampliamente contra el
paladar oseo, empezando este contacto en las protuberancias
alveolares de los incisivos superiores y enxtendiendose mas o
menos hacia la parte posterior. Los bordes tocan la arcada dental
superior desde los primeros molares hacia atrs. Por la posicin de
la lengua se hace imposible la salida frontal y lateral del aire por la
boca. Lapunta de la lengua queda libre detrs de los incisivos sin
tocarls y contrada con alguna violencia.
Velo del paladar. Desciende. El aire sale totalmente por las fosas
nasales.
Para lograr adquirir el fonema // se deben realizar las estrategias
siguientes:
Primero se l debe ensear al nio correctalmente l punto y modo
de articulacin del fonema para que se logre imitarlo.
Hace que produzca las siguientes combinaciones: nio, nia, nie; e
inmediatamente cambiar a no, na un; cuando aun no se logra es
importante que realice los ejercicios de voz nasal.
Cuando ya ha normalizado su respiracin hacer que articule /m/
y /n/, luego //.
Realizar repeticiones de // en posicin final empleando todas las
vocales, asi: a, e, i, o, u.
Repeticin de // en posicin intervoclica, asi: aa, ee, ii, oo,
uu.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de
palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio y al
final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.
FONEMAS VELARES.
Fonema
.

/g/

El fonema /g/ es velar, oclusivo y sonoro. Para articular el fonema /g/ se

colocan los rganos de la manera siguiente:
Labios y dientes. Estn medianamente separados.
Lengua. Pa lunta de la lengua se coloca detrs de los incisivos
inferiores, apoyndose en las protuberancias alveolares de los
incisivos inferiores. El dorso de la lengua se levanta para toar la
parte posdorsal al velo del paladar a ambos lados de la lnea
media. El contacto no es total en su parte cntrica, por donde
sigue pasando el aire. El punto de contacto se adelanta segn sea
la vocal que siga: con las vocales /e/, /i/ se hace anterior, y con las
vocales /a/, /o/, /u/ se hace posterior.
Velo del paladar. Se levanta imposibilitando la salida del aire por
las fosas nasales.
Estrategias para adquirir el fonema:
Mostrar al nio la poscion correcta para producir el fonema.
Pedirle que sienta el punto de articulacin cuando pronuncie el
fonema. Se le pedir que introduzca s dedo en su boca y que
empuje hacia tras el apice de la lengua para pronunciar /g/.
Empujar con un abate lengua de manera suave la punta de la
lengua y que emita el sonido.
Realizar grgaras empleando poquita agua con una cucharita.
El nio observara y sentir en el cuello, a la altura de la laringe,
la vibracin al hacer las grgaras. Se le ira dando cada vez
menos agua, hasta que haga las grgaras sin agua y asi
pronunciara el fonema.
Realizar las siguientes subhabilidades:
Repetir el fonema /g/ en silabas con las vocales, as: ga, go, gu.
Repetir una serie de silabas donde se use /g/ y /k/, asi: ga, ga, ga,
ka, ka, ka.
Repeticin de silabas alternado /g/, /k/ con otras consonantes, asi:
agma, iktu, Agfa, akfa.
Repetir silabas con /g/ y /k/ que varen en semitonos.
Repetir una serie de silabas empleando inspiracin profunda.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de
palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio y al
final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/k/

El fonema /k/ es velar, oclusivo y sordo. Para articular el fonema se

colocan los rganos de la manera siguiente:
Labios. Estn separados permitiendo observar los dientes y la
lengua.
Dientes. Se alejan algo ms de un centmetro.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos
inferiores, tocando la enca. La parte posterior se levanta y el
dorso se apoya con fuerza contra el velo del paladar, haciendo
oclusin y cerrando totalmente el paso a la corriente espirada. La
posicin del posdorso varia segn la vocal que sigue al fonema, ya
que cuando le siguen las vocales /e/, /i/ la punta de la lengua se
adelanta hasta apoyarse en la cara interna de los incisivos
inferiores, en cambio con la /o/ y la /u/ la punta retrocede.
Velo del paladar. Esta levantando y el aire sale por la boca.
Estrategias para adquirir el fonema:
Muestre al nio la posicin correcta de los rganos cando se
articula el fonema, haciendo notar que parte de la lengua toca el
paladar y donde se coloca la punta de la lengua. Se puede ayudar
con un abate lengua para apoyar la punta de la protuberancia de
los incisivos inferiores.
Empleando la llama de la vela se vera que al producir /k/ se
apagara la lama. Tambin se puede colocar confeti o copos de
algodn en la palma de la mano y se vera que al producir /k/ estos
salen volando.
Realizar las siguientes subhabilidades:
Repetir silabas acompaadas de vocales, asi: ka, ko, ku, ki, ke.
Repetir series de silabas donde se use /k/ y /g/, asi: ikikikiki,
igigigigi.
Repetir silabas alternadas con /k/ y /g/ y otras consonantes, asi:
iku akfa, ikofo ikufo.
Repetir silabas con /k/ y las vocales empleando diversos
semitonos.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de
palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio y al
final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

Fonema
.

/j/

El fonema /j/ es velar, fricativo y sordo. Para adquirir este fonema se

deben colocar los rganos de la manera siguiente:
Labios. Deben estar entreabiertos permitiendo ver los dintes y la
lengua.
Dientes. Las arcadas dentales deben estar separadas.
Lengua. La punta de la lengua se coloca detrs de los incisivos
inferiore,s pero alejada de ellos y mas abajo que el nivel de sus
bordes. La punta se ensancha y sus bordes quedan en una misma
lnea tasvesal a la altura de los caninos inferiores. La lengua se
arquea y sus bordes tocan los tres ltimos molares de la arcada
dental superior, pos dorso toca la parte del velo del paladar, a
ambos lados, sin llegar a interrumpir la salida del aire, dejando un
canal en la parte centra, para el paso del aire. Para este fonema la
posicin varia segn la vocal que le siga.
Velo del paladar. Esta levantado, cerrado el paso a las fosas
nasales. El aire espirado rosa con la fuerza de las paredes de la
faringe y de la boca, produciendo un ruido caracterstico. Las
cuerdas no entran en vibracin.
Estrategias para adquirir el fonema:
Muestre al nio la posicin correcta para pronunciar el fonema.
Haga que sienta que al pronunciar el fonema no hay vibracin de
las cuerdas vocales y cuando se produce /g/ si hay.
Hacer que el nio corra hasta cansarse, que pronuncie el fonema y
se vera que lo pronuncia correctamente.
Apoyar con un abate lengua empujando suavemente la punta de
la lengua hacia atrs hasta lograr la posicin correcta.
Realizar las siguientes subhabilidades.
Repetir /j/ en posicin inicial unida a las vocales, as: ja, je, ji, jo, ju.
Repeticin de silabas con /j/ en posicin intervoclica, asi: ajo, aji,
etctera.
Repeticin de silabas iniciando con /j/ y otras consonantes, asi:
jidu, jima, joma, judi, etctera.
Repeticin de silabas con /j/ que varen en semitonos.
Para lograr la consolidacin del fonema pronunciar una serie de
palabras donde se incluya el fonema al principio, en medio y al
final de las palabras.
Emplear lecturas y lenguaje espontaneo para sistematizarlo.

4.-

CMO MECANIZAR O MEMORIZAR LOS FONEMAS

CORREGIDOS?
A veces se cree haber corregido la articulacin de algn fonema de
manera aislada, pero en ocasiones la memoria muscular y la
fisiopsicologa fracasan si nos limitamos a articular el fonema de manera
aislada. Por ello es importante fijarlo definitivamente en el acervo
lingstico del nio.
Los procedimientos que se han empleado para corregir los fonemas no
son completos si no se acompaan de indicaciones de carcter general,
aplicables a todos ellos con el objetivo de mecanizar la posicin correcta
en cualquier combinacin silbica de la palabra.
Tambin debe tomarse en cuenta la capacidad intelectual de nio, su
agilidad muscular, sus deficiencias acsticas o anatomofisiolgicas, en
algunos casos se eliminan los pasos abreviando el procedimiento, por no
ser necesaria la realizacin de algunos ejercicios indicados, ya que el
nio vence con facilidad estas dificultades. En otros casos, por el
contrario, ser necesario agregar mayor variacin aun en los ejercicios
propuestos, de acuerdo con la dificultad del lenguaje que el nio
presente.
Cuando los rganos, en su periodo de mayor maleabilidad y adaptacin
se colocan en una posicin determinada para articular un fonema y esta
es una posicin equivocada, con el transcurso del tiempo se adquirir el
hbito de colocarlos en la misma forma cada vez que repita el fonema.
Por eso toda palabra adquirida por el nio deja una huella.
As, es necesario destruir para construir, repasando todo el vocabulario
del nio o por lo menos el mayor numero de vocablos con dificultad o
defecto en la pronunciacin.
Por ejemplo para mecanizar e fonema /s/:
Hacer que el nio articule el fonema de manera aislada:
S________________ S________________ S________________ S_________________
La lnea indica mayor o menor prolongacin del sonido. Cuando la
articulacin sea correcta, se realizara la articulacin con las vocales, por
ejemplo:

S_______________i,
S_______________________________________________________i
Sisi; sisi; sisi. De la misma manera se realizara utilizando las vocales (e,
o, u, a).
Realizar el ejercicio alternando las silabas con las vocales:
Si_______________ se_______________ si_______________ se _______________
Sise_______________________ sise_______________________________________
Sise_____________________________________________
Se________________________ si_________________________________________
Se_______________________________ si_______
Sesi______________________ sesi________________________________________
Sesi_____________________________________________
Realice combinaciones con otras silabas que el nio articule
correctamente y no presenten dificultades, por ejemplo: sima, sebo, silo,
siete, seis, pasito, paseo, aseo, siseo, sala, sale, saca, saya, soba, paso,
vaso, toso.
Frmese frases cortas como por ejemplo: saca el seis, da siente pasitos,
sale de paseo, asea la sala, toma una pasa.
Si el nio presenta gran dificulta para la articulacin correcta del
fonema, pueden aumentarse y variarse los ejercicios utilizando distintas
consonantes en la formacin de palabras, con significado o sin el, por
ejemplo:
Ayer a nio le sacaron sangre.
La casa es blanca.
Los costales tienen coco.

Realizar el ejercicio con palabras en silaba directa inicial.

sap

a
e
i
o
u

sop

A
E
I
O
U

sup

a
e
i
o
u

sip

a
E
I
O
U

sep

a
e
i
o
u

Realizar el ejercicio con la silaba directa al final de la palabra: pas, pos,

pus, pes, pis.
Realizar el ejercicio con otra consonante al inicio: bas, bos, bus, bes, bis.
Realizar el ejercicio con la combinacin invertida, es decir con la silaba
del principio:
Sab, sob, seb, sub, sib.
Formar silabas inversas y palabras que contengan /s/: asp, ops, usp, esp,
isp.
Formar silabas inversas y palabras con otra consonante: asm, osm, usm,
esm, ism.
Formar silabas mixtas con consonantes diferentes:

a
o
u
e
i

as
os
us
es
is

as
os
us
es
is

Realizar combinaciones con silabas directas formando palabras:

mas

ca
co
cu
que
qui

mos

ca
co
cu
que
qui

Sustituir la consonante de la ultima silaba (ej. c/q por t).

Variar primera consonante (ej. P por m)
Unir la /s/ con los diptongos (s-ia, s-io, s-iu, s-ie. S-ai, s-oi, s-ui, s-ei. S-ua,
s-uo, s-ue. S-au, s-ou, s-eu.)
Realizar los diptongos al principio.

5.- SINFONES

Cuando hablamos de sifones nos referimos a las combinaciones que se

realizan con una consonante liquida (r-l) y una licuante (p-b-f-t-d-g-c) y
forman las combinaciones siguientes: pr-br-fr-tr-gr-cr-pl-bl-fl-tl-gl-cl.
La mayora de los nios frecuentemente emiten de manera defectuosa
estas combinaciones sustituyendo /r/ por /l/.
Para corregir estas combinaciones debemos estar seguros de que el nio
articula cada fonema, en forma aislada, correctamente.
Hgasele articular cada fonema empezando por la liquida. Articule
primero /l/ y sin dejar de articular /l/ mover la lengua y llevar los labios a
la posicin de /p/ haciendo pronunciar los dos fonemas al mismo tiempo,
as:
L_________________________pl; l________________________________pl
L_________________________pl; l________________________________pl
Despues formar las silabas:
Pl________________________a;
pl_________________________________a
pl___________________________________________a.
Pla_________________
pla________________________
pla________________________
Pla____________________________pla
Hacerlo igual ahora con plo.
Plaplo; plaplo__________________________________ plaplo, plaplo
Plaplu; plaplu__________________________________ plaplu, plaplu
Plepla; plepla__________________________________ plepla, plepla
Pliplp; pliple___________________________________ pliple, pliple
Hacer la ejercitacin rpidamente y luego formar una serie de palabras
para lograr la sistematizacin de estas combinaciones.
Con cualquiera de las combinaciones primero se deben articular las
liquidas, ya sea /r/ o /l/, y despus la licuante. Se deben articular las
combinaciones silbicas lentamente y en forma exagerada haciendo
observar como se desplaza la punta de la lengua hacia atrs. Realizar
los ejercicios en el orden siguiente:
r------r-------------------r------t------r------r------r------------r
t-----r-----r-----r-----trrrrr----trrrrr----trrrrr----trrrrr-trrrr
trrr-----a, trrr-----a, trrr---------a, trrr---------a, trrr----------a, trrr----------a

tra---------tra----------tra-----------tra------------tra
En muchas ocasiones es conveniente agregar una vocal y repetir
rpidamente hasta eliminar la bocal agregara por ejemplo: tara-taratara-tara-tra-tra-tra.
Luego realizar combinaciones, as: trapa, traba, trape, etc. Despus
realizar ejercicios empleando todas las combinaciones hasta lograr la
sistematizacin del sifn.