Manual Ucsar Trabajos de Grado

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U N I V E R S I D AC
D A T O L I C AS A N T AR O S A
VICERRECTORADO
ACA DEM ICO
V I C E R R E C T O R A DDOE P O S T G R A D OI,N V E S T I G A C I YNE X T E N S I N
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LINEAMIENTOS
PARALA ELABORACIN,
PRESENTACIN
Y EVALUACIN
DEL TRABAJOESPECIALDE GRADODE LA UCSAR
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] A R A C A SJ, U L I O .2 0 1 2
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A T L I C AS A N T A R O S A
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L I N E A M I E N T OPSA R AL A E L A B O R A C I NP.R E S E N T A C I N
D E L T R A B A J OE S P E C I A LD E G R A D OD E L A U C S A R
Y EVALUACION
Lineamientos para la elaboracin, presentacin

y evaluacin del Trabajo Especial de Grado de la UCSAR
Editor
Vicerrectoradode Postgrado,lnvestigaciny Extensin
UniversidadCatlica"SantaRosa"
Derechos reservados
Depsitolegal:
ISBN:
de la UCSAR
Resolucindel ConsejoUniversitario
Goordinadorageneral
Prof.Dra. Elba PrezPulido
Equipo de redaccin
Prof. Dra. Elba Prez Pulido
Prof.Esp. NievesDalilaCadenasAlvarado
Caizales
Prof.MaraAuxiliadoraCastellanos
Prof.AlejandroSilva
Prof. MSc. Jean CarlosSilva Gamboa
Prof,-M$e.Jos Rodriguez Navas
Equipo de validacin
Prof.Te|.Jorge Luis Ramrez
Prof. MSc. Ricardo Aldazoro
Prof.Dr. ClementeMedina
Prof.MSc. CandelariaMartn
Prof.MSc. MarioCorro
Prof.MSc. HenryRodrguez
Diseo de portada
XXXXXXX XXXX
n e t e x t o sy d i a g r a m a c i n
c o r r e c c i nd i g i t a l i z a d at r, a n s c r i p c i d
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Secretaria
KarenRivera
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UNIVERSIDADCATOLICA"SANTA ROSA"
RECTORADO
ACADMICO
V IC E RRECTORADO
VICERRECTORADODE POSTGRADO,INVESTIGACINY EXTENSIN
DIRECTORIO
Prof. Dr. Martn Zapata
Vicecanciller
AUTORIDADES
Prof. Dr. MartnZapata
Rector
i,
,\
Prof Dra. Elba PrezPLrlido

Vicerrectora Acadnrica
Prof. Dra. Elba PrezPulido
y Extensin
Vicerrectorade Postgrado,lnvestigacin
Lic. RamnGuevara
VicerrectorAdministrativo
Prof.MSc"RicardoAldazoro
Secretario
Prof.Te|.Jorge Luis Ramrez
D e ca n od e l a F a cultadde CienciasHum anasy Sociales
P rof.Dr . ClementeM edina
Decanode la Facultadde CienciasTeolgicas
D i re ctorde la Escuelade Teologa
P rof.MSc.Candelar ia
Mar tn
D e ca n ad e l a Facultadde Cienciasde la Educacin
Directorade la Escuelade Educacin
Prof.Te|. PedroBalza
Social
D i re cto dr e l a Escuelade Comunicacin
Pr of.MSc. Henr yLeal
D i re ctorde la Escuelade Filosofa
UNIVERSIDAD
CATLICASANTAROSA
VICERRECTORADO
ACADEMICO
VICERRECTORADO
DE POSTGRADO,
INVESTTGACIN
Y EXTENSIN
LINEAMIENTOS
PARALA ELABORACIN,
PRESENTACIN
Y EVALUACINDEL TRABAJOESPECIALDE GRADODE LA UCSAR
CONTENIDO
sfNTEsrs
DEcoNTENrDo
PRESENTncTt
pRopsrros
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PARTE I. DE LOS ASPECTOSLEGALES

1. Constitucinde la RepblicaBolivarianade Venezuela
2" Ley Orgnicade Educacinde la RepblicaBolivarianade Venezuela
3, Ley Orgnicade Universidades
4. ReglamentoGeneralde Evaluacindel Desempeode la UCSAR
5. Reglamentodel TrabajoEspecialde Grado y Trabajode Grado
de Postgradode la UCSAR
6. Reglamentode Postgradode la UniversidadCatlca'SantaRosa'
7 . R e g l a me n tod e E xte n sinde la UCSAR
B. P o l ti ca sd e In ve sti g a cin
de la Univer sidad
Catlica' SantaRosa'
PA R T EII. D E L OS A S P E CTOSGENERALESDE LA INVESTIGACIN
1 . C o n si d e ra ci o n epsre l i m inar es
2. Propsitosde la investigacin
3 . P a ra d i g ma sd e l a i n ve stigacin
a. Paradigmacuantitativo(emprico-analtico)
b, Paradigma cualitativo(simblico-interpretativo-fenomenolg
ico)
c. Paradigmasocio-crtico(investigacin-accin)
4 . T i p o so d i se o sd e i n vestigacin
a . In ve sti g a ci dno cu mental
b . In ve sti g a ci dne ca mpo
5 . N i ve l e sd e l a i n ve sti g acin
a . E xp l o ra to ri o
b . D e scri p ti vo
c. Explicativo
6 . Mo d a l i d a d e sd e l a i n ve s tigacin
a. Proyectofactible
b , P ro ye cto se sp e ci a l es
DELTRABAJODE INVESTIGACION
PARTEIIt.DEL PROYECTO
1, El proyectode investigacin
2. Criteriosde seleccinde los lectoresde proyecto
de los lectores
acadmica
3. Responsabilidad
DELTRABAJO ESPECIALDE GRADO
PARTEIV. DE LA ESTRUCTURA
1. RESUMEN
2. INTRODUCGIN
3. CAPTULOI. EL PROBLEMA
del temaa investigar
a. Seleccin
del Problema
Planteamento
b.
del Problema
c. Formulacin
del Problema
d. Sistcmatizacin
justificacn
y
de la investigacin
e. lmportancia
la
investigacin:
de
f. Objetivos
. General
' EsPecficos
. REFERENCIAL
4. CAPTULOI.MARCOTERICO
de la investigacin
a" Antecedentes
b. Basestericas
c. Baseslegales
d. Sistemade hiptesis
e. Sistemade variables
5. CAPTULOIII.MARCOMETODOLGICO
de investigacin
a. Paradgma
b. Diseode la investigacin
c. Nivelde la investigacin
d. Modalidad
e. Unidadde anlisis
y muestra
f. Poblacin
g. lnformantes
clave
h. Contextode la investigacin
de datos
de recoleccin
i. Tcnicase instrumentos
' lnvestigacin
documental
' lnvestigacin
de camPo
Y ANLISISDE LoS RESULTADOS
6. CApTULotV. pRESENTAcIN
a. Tcnicade la observacin
b. Tcnicade la entrevista
c. Cuestionario
YSR E C O M E N D A C I O N E S
7. CONCLUSIONE
r:.:,!
q''
8. PROPUESTA
A. Parte general
a. Presentacin
b. Justificacin
c. Fundamentacin
terica
d. Objetivos
e. Ambito espacial
B. Parte especfica: La propuesta
a. Objetivos
b . P o l ti ca s
c. Actividades
d. Estrategiasmetodolgicas
e. Estrategiasde evaluacin
f . Factibilidadde la propuesta
i :
9 . R E F E R E N C IA SB IB L IOGRTICNS
10.ANEXOS
PARTE V. DE LAS TCNICASPARA LA ELABORACINDEL TRABAJO
E S P E C IA LD E GRADOY REPORTESDE INVESTIGACIN
1 . S e c c i np r e l i m i n a r
a . P g i n a sd e l ttu l o
b . L o mo
c. Epgrafe
d. Dedicatoria
e. Reconocimiento
f. C o n te n i d o
g. N o me n cl a tu ra
h . A p n d i ce s
i . A n e xo s
j R e su me n
k. l n tro d u cci n
l . L i stad e ta b l a s,g r fi cos,figur aso de esquemas
2. Seccin de texto
a. Desarrollodel texto
b . M rg e n e s
c. L e n g u a j e
d. Papel
e . T i p o d e fu e n te
f . T a ma od e l a fu e n te
g, Ttuloy subttulo
o foliacin
h. Paginacin
i. Espaciosinterlineados
j. Siglas
k. Abreviaturas
l. Extranjerismos
m. Destacartrminos
n. Citas
o. Notas
p. llustraciones
/ tablas/ figuras/ cuadros
/ grficos
3. Seccinreferencial
bibliogrficas
a. Referencias
o de materias
b. ndiceanaltico
c. nclicecleautores
d. Anexos
l
l
t;
PARTEVI. DE LOSTUTORES
1. Perfildel tutor
deltutor
2. Aceptacin
y administrativa
del tutor
acadmica
3. Responsabilidades
y compromiso
contractual
4. Nmerode TEGa asesorar
PARTEVII. DEL JURADO
deljuradoexaminador
1. Designacin
deljuradoexaminador
2. Miembros
y administrativa
deljurado
acadmica
ADMINISTRATIVOS
PARTEVIII.DE LOSPROCEDIMIENTOS
de procesos
1. Flujograma
del proyecto
2. Inscripcin
y defensadelTEG
3. Inscripcin
PARTEIX. DE LA DEFENSADELTEG
1. La defensadelTEG
deltrabajoescrito
a. Evaluacin
oral
de la exposicin
b. Evaluacin
parala defensadel TEG
2. Tiempoestablecido
y resPuestas
3. Ciclode pregunias
deljurado
4. Deliberacin
5. Lecturadel acta
al TEG
6. Observaciones
7. Entregadel TEG
i
1
PARTEX. DE LOS MODELOSDE FORMATOS

1. Modelode aceptacin
deltutor
2. Modeloparaentregadel proyecto
de TEG
3. ModeloparalaentregadelTEG
4. Modelode actade evaluacin
delTEG
5. Modelode Certificado
de Reconocimiento
6. Modelode instrumento
de evaluacin
del TEG
7. Modeloparaobservaciones
derjuradosobreel trabajoescrito
B. Modelode seguimiento
administrativo
ar rEG (para usodel
estudiante)
9. Modelode instrumento
de evaruacin
parala defensadelrEG
Referenciasbibliogrficas
EPP/DC/AS/JCS/MAC/J
R/rs.
14-05-12
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Lineamientosp ara Ia elaboracin, pr esentaciny evaluacin

del TrabajoEspecialde Grado de la UCSAR
PRESENTACIN
Presentacin
t 1
1 l
p ara I a elaboracin,pr esentaciny evaluacin

Lineamientos
Propsitosdel documento:
Lineamientosparala elaboracin,presentaciny evaluacin
del Trabajo Especialde Grado
de pregradoy de postgradode la Universidad
Orientara los estudiantes
del Trabajo
Catlica"SantaRosa"(UCSAR)en el diseoy la elaboracin
Especialde Grado(TEG).
de la UCSAR
de pregradoy de postgrado
a los estudiantes
Concientizar
en
que tienela investigacin
acadmica
paraque valorenla importancia
su procesoformatvointegral
1r-:\
:
de la UCSAR
de pregradoy de postgrado
en los estudiantes
Desarrollar
que el TEGes el productode un procesode
de comprender
la capacidad
y
organizado
arduoque suponeun ejerciciosistemtico,
investigacin
tantotericocomoprctico.
disciplinado
Contribuirpara que el estudiantede pregradoy de postgradode la
UCSAR desarrolle competencias cognitivas, actitudinales y
procedimentalespara el
adecuado empleo de
herramientas
delTEG,conun
que le permitan
el diseoy la elaboracin
metodolgicas
,
altonivelacadmico.
y de postgrado
de la UCSAR
de pregrado
a los estudiantes
Concientizar
en los procesosinvestigativos
paraquevatorenel papelde la universidad
en la solucinde problemas
de la institucin
el compromiso
y reconozcan
y
y social;as comoen la indagacin
cognitivo
de carcteracadmico,
y de productos
tecnolgicos.
produccin
de nuevosconocimientos
de pr egr adoy de postgr adode la UCSAR
Co n ci e n ti zaar l o s e studiantes
es un ver dader o
pa ra q u e co mp re n d a nque el tr abajode investigacin
Propsitos
tl
Lineamientospara Ia elaboracin, presentacin y evaluacin

del Trabajo Especial de Grqdo de la UCSAR
aporte no slo a la comunidaduniversitaria,sino tambin al contexto

socio culturalen la que se enmarcala nstitucin.
{ i
Propsitos
t3
PARTEI. DE LOSASPECTOS
LEGALES
p ara I a elaboracin,pr esentaciny evaluacin

Lineamientos
del Trabajo Especial de Grado de la UCSAR
PARTEI. DE LOSASPECTOSLEGALES
i.i
En todainstitucin
acadmica
de niveluniversitario,
la investigacin
es
y debe ser una prioridad,esto es una cuestininsoslayable
porque es su
pilar fundamental,
puestoque ella da cuentade la academia;es la que
ofreceinformacin
acercadel devenirhistrico
de la institucin;
del quehacer
pedaggico
y didctico;de las innovacones
que se incorporanal currculo;
de la formaciny actualizacin
de sus recursoshumanos;de los esfuerzos
que se hacen para mejorarsignificativamente
los procesosde enseanzay
de aprendizaje;
del desarrollo
de las capacidades
intelectivas
de su personal;
para el logrode las finalidades,
de las actividadesque se desarrollan
las
metas, los propsitosy objetivosde la institucin,todo, en estrecha
vinculacin
con la Misin,la Visiny los valoresde la Universidad
y en aras
de alcanzarun mayorrendimiento
acadmico.
A este respecto,convieneque los estudiantestanto de pregrado
como de postgradoestnconscientes
de que todo accionaren materiade
investigacin
acadmicatienesu baselegalen las polticasde Estado,sus
leyesy reglamentos,
vale decir:Constitucin
de la RepblicaBolivariana
de
Venezuela(CRBV),Ley orgnicade Educacin
(oE), y la Ley orgnicade
(LOU). lgual circunstancia
Universidades
ocurrecon los Reglamentos
de
Pregrado,de Postgradoy de Extensinde la Unversidad
Catlica"Santa
Rosa"(UCSAR);as como en las Polticas
de Investigacin
de la UCSAR
los cuales promuevenla bsquedade nuevosconocimientos
a travsde la
investigacin.
Raznpor la cual se hace una sntesisde los artculosde
que no slo la respaldan,
estosdocumentos
sino que tambinla exigen,
como la va ms idnea para desarrollarel conocimiento
y los valores
culturales
del Pas.
1. Constitucinde la RepblicaBolivariana
de Venezuela
E n e l A r t c u l o1 0 9 ,s e " . , . r e c o n o cl aea u t o n o m uan i v e r s i t a r(i.a. . )q u e
permite(.,.) la bsquedadel conocimiento
a travsde la investigacin
cientfica,
humanstica
y tecnolgica".
Ese mismoartculoestablece
que la
autonoma
es tambinpara"... planificar,
organizar.
elaborary actualizar
los
programas
de investigacin,
docencia
y extensin".
que
En tanto
el Artculo
110,tambinreconoce
el intersdel Estadopor ".. la ciencia,la tecnologa,
el conocimiento,
la innovacin
y susaplicaciones...
".
2. Ley Orgnicade Educacinde la RepbticaBolivarianade Venezuela
El Artculo32 de esia Ley, sealaque la finalidadde la educacin
universitaria
es la de "...formar
profesionales
e investigadores
( ..) de la ms
altacalidad".En tantoque en el Artculo34 de esa mismaLey,se consagra
Parte I. De los a.tpeclo.s

legttlas
15
Lineamientospara la elaboracin,presentaciny evaluacin

del TrabaioEspecialde Grado de ls UCSAR
"".. la libertad intelectual,la actividad terico-prcticay la investigacin

cientlfica,humansticay tecnolgica,con el fin de crear y desarrollarel
conocimientoy los valoresculturales".
3. Ley Orgnica dc Universidades
-vigente-, hace referencia a la
El Artculo 132 de esta Ley
funcionarun Consejode
investigacinal sealarque "En cada Universdad
Desarrollo Cientfico y Humanstico"cuya finalidad primordial es la de
"...estimulary coordinarla investigacinen el campo cientficoy el dominio
y sociales".
de los estudioshumansticos
4 . Re g l a me n toGe n e ra ld e Evaluacindel Desem peode la UCSAR
El Artculo 39 de este Reglamento General de Evaluacin del
Desempeo de los estudlantesde pregrado de la UniversidadCatlica
"Santa RoSa",seala de forma clara que el Trabajode Grado (TG) es una
a c t i vi d a d q u e l e p e rmitir al estudiante "...demostr ar competenc i as ,
c o no ci me n toys h a b i l i d a desadqur idasdur antesu for m acin..,",l m ism o
tiempo,exige que se realiceun trabajode investigacinque est vinculado
a la carrera,as como tambin la
con "...las reas temticasconcernientes
aplicacin(..") de enfoques,teoras, mtodos y tcnicas para tratar los
problemasde investigacin".lgualmente,el Artculo39 de este Reglamento
General estableceque el TG es un requisitode carcter obligatorioa los
finesde poderoptar al ttuloen las carrerasque ofrecela Universidad.
5 . Re g l a me n to d e l T ra b ajo Especial de Gr ado y Tr abajo de Gr ado de
Postgrado de la UCSAR
el idio m a
E ste R e g l a me n toen
, su Ar tculo3, favor ecela or iginalidad,
del Tr abajo Especialde Gr ado ( TEG) , pu es
m a te rn oy l a i n d i vi d u a l i dad
e s t a b l e ceq u e " ." .d e b eser indito,pr esentadoen el idioma Castellanoy
ser desarrolladode maneraindividual".
6 . R e g l a me n tod e P o stg r adode la UCSAR
en su Ar tculo81 que en el TEG el
,
E ste R e g l a me n toestablece
estudiantedemostrarIa aplicacindel conocimientoen su rea de estudio;
m i e n tra sq u e e l A ri cu lo BB, seala que el TEG debe ser un tr abaj o
i n d i vi d u a l ;y e l A rtcu l o 85 estableceque el TEG "...consisteen u na
un apor teor iginalal conocimiento.,."
i n v e sti g a ci qnu e co n sti tuya
Lineamientos
para la elaboracin,presentaciny evaluacin
del Trabajo Especial de Grado de Ia UCSAR
7. Reglamentode Extensinde la UCSAR

El Artculo 7 de este Reglamento,puntualizael carcterde los
proyectosde extensin,al sealarque aquellos"... que se insertenen el
Currculodeben promover en el estudiantela necesidadde difundir
(...) que involucren
investigaciones
la participacin
de otrosmiembrosde la
Comunidad
Universitaria
o extrauniversitaria".
8. Polticade Investigacinde la UCSAR
i-}
En el documentode Polticasde lnvestigacinde la Universidad

Catlica"Santa Rosa" (2011), se establecedentro de sus propsitos
'Fomentarel desarrollode la nvestigacin
como actividadorganizadae
y comoprocesode indagacin
institucionalizada
reflexivaen la bsqueda
del
de
avance la ciencia,la ampliacin
y la realizacin
de conocimiento
cientfico
y experimentales"
de actividades
intelectuales
(p. 11).Asimismo,la funcin
de la investigacin
est fundamentada
en la Normativade lnvestigacin,
Resolucin
No15-01-2008,
del ConsejoUniversitario.
En la citadaNormativa
se expresaen los Artculos1, 2, 3-7 y B-11,la integracin
e interaccin
con
las funcionesde docenciay de extensin;
se concibela investigacin
como
orientadora
de las actividadesacadmicas;
y es una exigenciael apoyo
que debe drselea los proyectos
financiero
de investigacin
as comoa los
eventosque se realicentantoa nivelnacionalcomoal internacional
y en los
que se presenteninvestigaciones
por su personaldocenteo bien
realizadas
porsusestudiantes
biende pregrado
comode postgrado.
Parte I. De los aspectos legales
L]
':i
P A R T E II. D E L OS A SPECTOSGENERALESDE LA INVESTIGACIN
Lineamentos
PARTEII
DE LOS ASPECTOSGENERALES
DE LA INVESTIGACIN
prelmnares
1. Gonsideracones
l';&
e
t
La investigacinconstituyeun proceso dinmico,de bsqueda

sistemtica,
controladay crtica,mediantel cual el investigador
trata de
conocer los elementosdeterminantes,
concurrentesylo influyentesque
intervienenen un hecho, problema, fenmeno, evento o situacin
determinada.
Estc procesoest oompuestopor diferentesetapasvilrculaclas
entre
que
puedenocurriro no de manerasecuencialy lgicae involucrala
s,
ejecucinde diferentesactividades.
Se iniciacon una idea que orientael
planteamiento
y la formulacinde un problemaque sea suficientemente
importantecomo para justificarel estudioy cuya solucincontribuyaa
generarun conjuntode conocimientos
organzados.
A posteriori
se contina
con la recolecciny el anlisisde la informaciny, por ltimo,con la
presentacin
de los resultados,
todoelloapoyadopor el mtodocientfico.
En definitiva,la investigacin
se considerauna forma segura de
obtenerinformacin
til y confiable,con la cual el investigador
se propone
ofrecerrespuestasa interrogantes
significativas
mediantela aplicacinde
procedimientoscientficos.
2. Propsitosde la investigacin
Toda investigacin
obedecea una intencionalidad
bien estructurada,
propsitos
es decir,
comolos sealados
a continuacin.
. Producirconocimientos
y teoras
. Resolverproblemas
prcticos
. Conocerhechos,fenmenos
. Encontrar
respuestas
a determinadas
interrogantes
. fniciar,o formularunateora
. Resolverun problemay mejorarunasituacin
' Generaro producirconocimientos
para resolverproblemassocialeso
funcionales
pues,que el investigador
Es importante,
sea competente
en su rea
de estudioy asumaa lo largodel procesoinvestigativo,
una conductatica,
reflexiva,
flexibley responsable,
a lavez que tengala debidaformacinpara
seleccionar
el mtodoms adecuadoa los fines de darle solucinal
problema
que pudieraplantearse.
Parte IL De los u.spectcts
g(it(r.t/es de lu tit,;,:.;tigacin
t9
Linesmientos'*5"!f
;':::::";::;"!,"it',i!l,T:'J\:;;
3. Paradigmasde la investigacin
diversasinterpretaciones.
tieneen la actualidad
EI trminoparadigma
de modelo,esquemao pautaspara
se aplicaen sustitucin
Comnmente
social'
de la realdad
resolverproblemas
De acuerdocon Rodrguez(1989),el conceptode paradigmaest
en la historiade la ciencia,a su
de discontinuidad
asociadoa los conceptos
de la
como productode la actividadsocialy a la aceptacin
interpretacin
comnsobreun campode conocimiento.
de una concepcin
inexistencia
hace
(1988),expresaque la ideade paradigma
Popkewitz
Al respecto,
y
preguntas,
mtodos
ver a la cienciacomo un conjuntode compromisos,
que subyaceny orientanel trabajocientficoy, adems,
procedimientos
sealatos elementosque vienena constituirlos preceptosque guanlas
prcticas
cotidianas.
comomanerasde concebirla realidad
Se entiendenlos paradigmas
se derivanmodosde pensary de
donde
de
cientfico
socialy el conocimiento
actuaren la relacincon la cienciay con la produccinde conocimientos
1989).
(Rodrguez,
que tienen los paradigmaspara el
En funcinde la importancia
para la
en este documentoque contemplalos lineamientos
investigador,
y,
tres
desarrollarn
se
Grado
elaboracindel Trabajo Especialde
a saber:
paradigmas
de investigacin,
- analtico)
' Paradigma
(emprico
cuantitativo
- fenomenolgico)
- interpretativo
. Paradigma
(simblico
cualitativo
. Paradigma
(investigacinaccin).
socio-crtco
fi*, B
(emprico-analtico)
a. Paradigmacuantitativo
i
Es un enfoqueque se originaentre los siglosxvlll y XlX, sus

fueron:FrancisBacon,AugustoComtey EmileDurkheim.
representantes
y
En el siglo XlX, es asumidopor las corrientesconductistas
Este enfoquetiene como propsitos:establecerrelaciones
funcionalistas.
a travsde un procesosistematizado;
generarconocimientos
entrevariables;
SegnHernndez,
de hiptesis.
y probarteorasa travsde la verificacin
(2003),
en
y
Fernndez Baptista
. . . l o s e s t u d i o sc u a n t i t a t i v oes l, p r o c e s os e a p l i c as e c u e n c i a l m e n tsee
c o m i e n z ac o n u n a i d e a ( ) y u n a v e z d e l i m i t a d a ,s e e s t a b l e c e n
se revisa la literaturay se
objetivosy preguntasde investigacin,
construye un marco o perspectivaterica ( ) se analizanobjetivosy
a n a m u e s t r aP. o r
p r e g u n t a (s. . ) s e [ e l a b o r au] n p l a n( . . ) s e d e t e r m i n u
de la inve'stigacin
Parte II. De los a\pectos 5;ent:rLtle.s
20
Lineamientos
delT'rahajoEspeciol de Grado de ls UCSA,R
ultimo,se recolectandatos[se aplica]uno o ms instrumentos

de
(...)V se reportan
(p.5).
medicin
losresultados
presentatres fases:
El paradigmacuantitativo
. El problema
' El marcoterico-referencial
. El marcometodolgico
- Primerafase: El problema
El trabajode investigacin
se iniciacon la identificacin
del reaobjeto
de estudioque,a su vez,constade lossiguientes
momentos:
,'3
. Seleccindel tema a investigar

En este purtto,el investigador
debetenerclarocul es el reaque
deseaestudiary el temaque va a desarrollar(verParte lV, punto 3, aparte
a de estedocumento).
. ldentificacindel problema
que los problemas
Es importante
y concreticen
se especifiquen
lo ms
posible.Paraello hay que restringir
el campode estudio.
. Primerarevisinbibliogrfica
Es necesariohacer una revisinde la literaturarelacionada
con el
reaobjetode estudio.Esta revisinva a permitirconocerqu han hecho
quconclusiones
otros,qumetodologa
han utilizado,
hanestablecido.
. Planteamientodel problema de investigacin
El problemaes el foco centralde cualquierinvestigacin,implicareas
relacionadascon el investigadory que ste desea mejoraro bien dificultades
q u e d e se a e l i mi n a r. E l pr oblema no slo debe tener inter s par a el
n v e sti g a d o r,
si n o p a ra d i fer entessegm entosde la poblacin.Debe a adi r
c o n te n i d oa l co n o ci mi e n to
ya existente
o contr ibuira la m ejor ay al cambiode
formasignificativa.
' Objetivos de la investigacin
Los objetivosexpresanel para qu de la investigacin,estn referidos
a l o q u e se q u i e rel o g ra r.A tr avsde ellos,se delimitael objetode estudi oy
s e p ro p o n e na cci o n e sco n c r etasy factibles
de obtener .
Parte II. De los u:tpeLl(),\generttle.sde ltr ittvesti;4,:r,',,tr
21
par a la elaboracin, presentaciny evaluacin

Lineamientos
del Trabaio Especial de Grado de la UCSAR
Asimismo,representanel resultadoo el producto de la labor

con
para alcanzarlas metas que se lraza el investigador
investigativa,
relacina losaspectosque deseaindagary conocer.
general(OG)
dostiposde objetivos:
se establecen
En la investigacin,
que expresael fin ltmo que se pretendelograr con el estudo;los
variables y
especficos(OE) referidosa los conceptos,las caractersticas,
objetode estudio.Estosderivandel OG y conducena la
dimensiones'dei
del problemaplanteado.
resolucin
para su formulacines importantetener en cuenta los siguientes
a) se redactanen formaclaray precisa;b) se iniciacon un verbo
aspectos:
con la
de accionesvinculadas
c) debe seguirseuna secuencia
en infinitivoj
es, el
esto
contenido,
en
bsquedade'la meta eseada;d) debe tener
a lograr.
conocimiento
. lmportanciay justificacinde la investigacin
Los aspectosque debentomarseen cuenta,desdeel puntode vista
son:
de unajustificacin
y en la redaccin
del contenido
del lector,lo que suponedestacarel aporte
una necesidad
o Satisfacer
social del estudio, las ventajas o las consecuenciasde la
investigacin.
o al menossealarlas grandes
o procurarla solucinde un problema
o superarescollos.
dificultades
lneasparasolventar
y desarrollo'
de su implementacin
lasimplicaciones
o Indicar
o lndicar la relevancia social, cientfica, metodclgica,terica,
de la investigacin'
contempornea
o lograro cmo
el lmitede lo que se aspiraa solucionar
o Visualizar
ambiental,
social,
punto
vista
de
mejorarla situacin(desdeel
socialo en fin lo que se desee
educativo,de seguridad
econmico,
lograrcon el ProYecto).
el efectoo
y cmolo favorecer;
o Sealarel sectora quienfavorecer
de su implementacin.
socialo lasconsecuencias
impacto
a fin de no
o Estar desprovistode adjetivoso de subjetividades
del estudio.
y la seriedad
la objetividad
comprometer
como:porqu y
a interrogantes
tiendea responder
La justificacin
para qu se hace una investigacin?;
culesson sus aportesms
20a4.
(Prez-Pulido,
significativos?;
y a quinesbeneficiar?
Parte Il. De los aspeclos ,qenerales de la investit':'i'in

ll
Lineamientos para la elaboracin, presentacin y evaluacin

- Segundafase: Marcoterico-referencial
Una vez planteadoel problemade investigacin,
formuladoslos
objetivosy evaluadala relevanciay factibilidadde la investigacin,
es
necesariola revisinde fuentesde informacn
para sustentartericamente
el estudio;esta fase corresponde
al marco terico-referencial
que, segn
Rojas, (cit.por Hernndez,
y Baptista,2003),"...implicaanalizar
Fernndez
teoras,investigacones
y antecedentes
que se considerenvlidaspara [la
adecuadaestructural
del estudio"(p.64).
L }
i-':
Aqu se contemplan
losconceptos
explcitos
o implcitos
del problema,
los cualespermitenubicar el estudiodentrode un contextocoordinadoy
coherente;establecerrelacinentre la teora, la prctica,el procesode
y el entorno.Asimismo,
investigacin
conduceal establecimiento
de hiptesis
y de variablesdel estudio,adems,parasu elaboracin
se necesitauna alta
capacidadde anlisisy de sntesis.Comprende,
segnlos autorescitados
dos fases: revisinde la literaturacorrespondiente;
y el desarrollode una
perspectiva
terica-referencial.
De modo que al redactarel marco referencialdeben tomarseen
cuentalos antecedentes
de la investigacin;
las basestericas;las bases
legales,el sistemade hiptesis(cuandoproceda)y, el sistemade variables
(cuandoproceda).
Para desarrollar los antecedentesde la investigacindeben
consultarse diferentes trabajos o estudios tanto nacionales como
que sobre el tema de estudio han realizadootros
internacionales,
investigadores.
De cadatrabajoseleccionado,
convienesealar:nombredel
autor,ao, ttulo,propsitodel trabajo,metodologa
empleada,sntesis de
y recomendaciones
conclusiones
y, adems,la relacincon la investigacin
en proceso,en cuantoa coincidencias,
o diferencias.
En cuanto a las bases tericas,en stas se incluyenaqueilos
que tenganrelevanciacientfica,que expresen
fundamentosconceptuales
las posiciones
de distintos
autores,
vinculados
con el problema
de estudio,
sobreloscualesel investigador
deberasumirunaposturapropiay, adems
justficarla.
En aquellasinvestigaciones
en las que se requierala formulacin
de
un sistemade hiptesis,
el investigador
debeestarclaroen queunahiptesis
representa
el instrumento
orientador
de todo estudio. Sirvede gua en la
bsquedade solucionesde un problemalo que significaque "Es una
proposicin
que expresauna solucin
posible,racionaly demostrable
de un
problema.
Sealaunarespuesta
anticipada
a la solucin.
. ." de ste(Palella
y
M a r t i n s2,0 1 2 ,p . 6 4 ) .
Cuandoel estudioquese adelanta
requieraun sistemade variables
el
investgador
debersaber,de antemano
que las variables
son factoresque
Parte I]. De los d.\l)cctos gutr'rttlc,s de lu int'r,.tli,qacirt
aa
L)
Lineamientos'*i,'f
;':!:;:";:;;"{,1T,!"'il,T'J\:;;
En estesentido,Arias(2004),sealaque
en categoras.
se puedenclasificar
cualidado medidaque puedegufif cambio
"...variable
es una caractertica,
(p.55).
o controlell ulla investigacin"
medicin
V qr es on1"tode anlisis,
un cuadrode operacionalizacin
En el trabajode gradose presentar
es un
La dmensin
e indicadores.
srs dimensiones
en el cualse espcifica
son indicioso
y lgs indicadores
eiementoque integrauna variablecompleja,
se
unidadde medid" que permiteestudiaruna variable.De los indicadores
de datos'
de recoleccin
o ios temesdel instrumento
derivanlas preguntas
- Tercerafase: Marcometodolgico
estreferidoa la aplicacinde un mtodo
El marcometodolgico
que contempla una acin organizada,rigurosa y reflexiva,
. -que se
debe
investigacin;
la
de
a las interrogantes
r paradar respuesta
selecciona
para tomar
adaptarseal contextodondese est trabajando'Es la gua
con el
cabo
a
que
llevarn
decisionesacercade los procedimientos se
de llegara la solucindelproblemaplanteado.
propsito
En esta fase se contemplanlos aspectos relacionadoscon el
paradigmao enfoque que se utilizar,el tipo, nivel Y diseo de la
De igualmanera,se definenla unidadde anlisis,la poblacin
investilacin.
de
se explicanlastcnicase instrumentos
de esludio;asimismo,
y la mrJestra
recoleccinde datos; el procedimientorelativo al procesamiento'
y al anlisisde losresultados'
presentacin
para decidirsobre el nivel,diseoy la modalidaddel estudioes
Existenvariados
necesarioconsiderarlos objetivosde la investigacin.
que
giteriosparaseleccionar
el dseode la investigacin, dependende los
Paraefectosde este documentose adoptarla
del investigador.
prpsitos
investiglcindocumentale investigacinde campo' que
tlafcacn:
de datos,
presentandiferenciaun cr"nto a los procesosde recoleccin
este
tratamientoy anlisisde esos datos (ver PARTE ll, punto 4 de
documento)"
la
el anlisis,
en la bsqueda,
consiste
La investigacindocumentat
de datos secundarios,registrados9n diferentes
crticae interprJtacin
(Arias,2004p'
o electrnicas
audiovisuales
impresas,
fuentesdocumentales:
25).
de datos
La investigacinde campo consisteen la recoleccin
estudio,
el
en
planteada
dondeocurrela situacin
de la-realidad
directamente
2012)'
y Martins,
(Palella
variables
ni controlar
sinmanipular
indica
Arias(2004),porejemplo,
En cuantoal nivelde la investigacin,
de
objeto
el
ccn que se aborda
que se refiereaL grado de profunOlaO
niveles:
estudio.En tal sentido,se van a considerarlos siguientes
Parte II. De los aspectosgeneralesdc la investi':'tcirin
t1
t,'
'
Lineamientospara Ia elaboracin, presentaciny evaluacin

exploratorio,descriptivoy explicativo(ver PARTE ll, punto 5 de este

documento).
l ;,
Ia
El diseode una investigacin

implicala determinacin
de la Ltnidad
que se tomeel
de anlisis,la poblaciny la muestra,lo que va a contrbuir
nltteroadecuadode elernentoe
sobrolosque se deseatenerla informacin
relevantepara establecerlas conclusiones
del estudioy, de esta manera,
evitarla inversininnecesariade recursos,paraas garantizarla calidaddel
estudio.El establecimiento
de la poblacin
estntimamente
vinculado
conel
(ver
punto
g
PARTElV,
temade estudo
5, Captulolll, aparte e
de este
documento).
procedea
Una vez definidaslas unidadesde estudio,el investigador
seleccionar
las tcnicase instrumentos
que permitirnobtenernformacin
parael desarrollo
necesaria
de la investigacin.
Lastcnicasse relacionan
que se utilizanpara
con los procedimientos
la recopilacinde datos, entre ellas: revisindocumental,observacin,
entrevista,
encuesta,
y anlisisde contenido.
tcnicassociomtricas,
Los instrumentos
son los medioso las herramientas
utilizadospara
recogerla informacin,
comoson: las fichas,formatosde cuestionarios,
lista
gua
gua de entrevista,escalasde actitudes,
de cotejo,
de observacin,
registroanecdtico,
fesfs(ver PARTElV, punto 5, Captulolll, apartei de
estedocumento).
Luegode obtenerlos datos,estosdebenser clasificados
segnsu
procedencia:datos primariosy datos secundarios.Se organizany se
procedea revisarlas respuestaspara detectarincoherencias,
omisiones
respuestas
no legibles.Despus,se realizala codificacin,
preferentemente
parasimplificar
numrica,de las preguntas
los datos.Se puedeelaboraruna
para
matriz
facilitarel trabajode codificacin
y la tabulacin.
Posteriormente,
se debeestablecerun tipo de tratamiento
estadstico,
de acuerdocon el tipo
y las variables.Los resultados
de investigacin
finalesse representarn
en
tablasylo grficos;se procedea la interpretacin,
el anlisiscuantitativo,
el
y teneren cuentala teoraque apoya al estudioy los objetivos
cualitativo,
(verPARTEV, punto 1, apartelde estedocumento).
formulados
Parte IL De los tr.specto.s

gentrtrlas de la in,.'t'.ttigacin
25
ug.trfBFJeuIIqtsp
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IE4rg
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Lineamientos'*;"'f
;!:::;:i:;;"1,"'of{,'ilI"T:'J:;;;
ico)
b. Paradi g ma cualitativo(simblico-interpretativo-fenomenolg
i.''l
han tenidouna amplia

A partirdel ao 1975,losenfoquescualitativos
que
aceptacin.La metodologacualitativase refiere a la investigacin
producedatosdescriptivos,
a partirde
conceptos,interrelaciones
desarrolla
los datos recogidosque conducenal anlisis etnogrfico,puramente
descriptivo.
comienzancon interrogantes
Es inductivaporquelos investigadores
y
flexible.Es holstica
formuladasvagamente con un diseode investigacin
puestoque los gruposy escenariosson consideradoscomo un todo.
dentrodel marco de referenciade
Adems,las personasse comprenden
apartansus propiascreenciasde la
ellas mismas y los investigadores
porquetodaslas perspectivas,
y las personas
los escenarios
investigacin,
son consideradasimportantes.Ven la realidad tal como otros la
experimentan.
rigurosos,no
Es una investigacin
sistemtica
con procedimientos
que
prolongado
y
requierede tiempo
depende de la
estandarizados
a la vez,estsujetaa erroresde juiciohumano.
capacidaddel investigador,
El investigador
no busca la verdad,sino la comprensindetalladade las
perspectivas
de las otraspersonas.
La perspectiva
fenomenolgica
estligadaa dos enfoquestericos,
el
primero,denominado,el interaccionismo
simblico,que consisteen la
importanciaque se da a los significadossociales que surgen de la
social.La interaccinsocialno obedecea
de la interaccin
interpretacin
por la sociedad.
reglasfijas,sinoque son propuestas
transformadas
que explicacmo
El segundoenfoquedenominado,
etnometodologa,
las personasmantienenun sentidode la realidadexterna.Estatendencia
seala que cada situacinla resuelvenlos propios autores,mediante
y negociaciones.
acuerdos
cualitativa
contempla
formasde produccin
La investigacin
diferentes
que
generacin
de conocimientoscientficos
se fundamentanen
o
(Buenda,
msprofundas
epistemolgicas
Colsy Hernndez,
concepciones
1999).El Cuadro 1 reflejala clasificacin
de la investigacin
cualitativa,
segnTesch,Wolcotty Cols(cit.porBuendaColsy Hernndez,
1999).
Pqrte IL De los ctspeclos gttrarales tla lit itwestigacin
21
Linesmientospar a I a elaboracin, pr esentacin y evaluacin

del Trabajo Especial de Grado de lo UCSAR
epstemolgicas
de las concepcones
Guadrol. Clasificacin
AUTOR
Tesch
CLASIFICACION
ANO
1990
Wolcott
1992
Colas
1994
. Investigacin
accin
. Estudio
de casos
. Anlisis
conversacional
. Etnogrfica
. Fenomenolgica
. lnteraccin
simblica
. Hermenutica
. lnvestigacin
colaborativa
participante
o Investigacin
. Historias
de vida
. Gruposde discusin
. Etnociencia
partlclpante
. Observacin
. Anlisis
de contendo
y
segnlasestrategias
cualitativos
Organizalosestudios
los estilosde recogidade datos
. Estudio
de campo
. Estrategia
no participante
de observacin
participante
. Estrategia
de observacin
. Estrategias
o de documentacin
de archivistas
. lnteraccionismo
simblico
" La etnografa
. Lafenomenolgica
i.l-.\
rue@ndez,tomadodeBuenda,Co|syHernndez'(1999)
. pautas y recomendaciones para disear y realizar investigacones

cualitativas
de carctercualtativose
Para disear y desarrollarinvestigaciones
recomiendaal investigadorseguirlos siguientespasos'
- ldentificarel problema
-
Seleccionarla perspectivaparadigmtica
. Etnogrfica
. F e n o me n o l g i ca
. l n te ra cci o n i smo
si mblico
. E stu d i od e ca so s
E l a b o ra u
r n p ro ye ctod e investigacin
Parte II. De los aspectosgeneroles de lu investigocirt

2S
i r
Lineamentospara la elaboracin, presentacin y evaluacin

En la Figura2, se puedenvisualizarlos diferentespasos que se

siguencuando se seleccionael paradgmacualitativo,segn Hernndez,
y Batista(2003).
Fernndez
Desarrollode una idea,temao reaa investiqar
Eleccin de participanteso suietos del estudio
In sp e cci n del ambienteo luqar de estudio

\ r
Tr abaiode cam
S e l e c c i nd e u n d i se o de investigacin (o estrategia para desenvolverse
e n e l a mb i e n te o luqar v recolectarlos datos necesarios
S e l ecci no e l a b o ra ci nd e un instr um entopar a r ecolectarlos datos
o varios instrumentos
Recoleccinde datos (recabarla informacinpertinente)y registro
d e su cesos del ambienteo luqar
P re p a ra cinde los datos par a el anlisis
L-
\.!
E l a b o ra cindel r epor tede investiqacin

Fuente:Hernndez,Fernndezy Baptista,(2003,p.17).
Figura 2. Procesode la investigacin
cualitativa
Parte Il. De los ctspcctos generttltt.s de lct inve,sigacin
29
pqra la elaboracin,presentaciny evoluacin

Lineamientos
tengapresenteque la investigacin
que el investigador
Es importante
de datos.El
en
apoyada tcnicasde recoleccin
estbsicamente
cualitativa
resume las tcnicasms
Cuadro 2 que se transcribea continuacin,
utilizadas.
Cuadro2. Tcnicasde recoleccinde datosen la investigacincualitativa
TCNICA
.
Observacin ' Accesoal usuario
.
.
el
escenario
en
Estancia
participante
. Retiradadel usuario
Entrevista
en
profundidad
Narrativa
PROCEDIMIENTOS
METODOLGICOS
MODALIDAD
ETAPA
Participante
de campo
Participante
'
. Historia
de vida
'
. Autobiografa
. Conocimiento
de acontecimientos '
y actividades
. Escenarios.
situaciones
v personas
de vida
Historia
Historias
orofesionales
'
-
Procesosde interaccin
Procesostcnicosde
{
recogidade informacin
Procesoinstrumental
de registro Y conservacin
de la informacin
Etapainicial
Fase de encuesta
Fuente:Buend,Cotsy Hernndez(1999)y Rojas(2010)
)
c. Paradigma socio-crtico(lnvestigacin-accin
Este paradigmatiene como objetivofundamentalpromoverlas
dentro
a problemasespecficos
scialesy dar respuestas
transformaciones
de susmiembros.
y conla participacin
de lascomunidades
se construyesiemprepor interesesque parten
Aqu el corlogimiento
de los gruposy buscala autonomaracionaldel ser
de las necesidades
se obtienemediantela capacitacinde los
humano.Ese conocimiento
social.El Cuadro3 sintetiza
y la transformacin
sujetosparala participacin
socio-crtico.
del paradigma
y las caractersticas
loprincipios
generale; de la nvestigcrcirin
Parte IL De los rt,spectos
l0
Lineamientos para Ia elaboracin, presentacin y evaluacirt

Cuadro3. Principiosy caracterfsticasdel paradigma sociocrtico segn

Popkewitz(1988) ,Kem m is y Mc.Taggar t( 1999)
AUTOR
Popkewitz
PRINCIPIOS/
CARACTERISTICAS
Sealacomoprincipio:
1988
Conocery comprender
la realidadcomopraxis.
Unirla teoray la prctica,al integrarconocimiento,
acciny valores.
Orientarel conocimiento
haciala autonoma
del ser
hum ano.
Proponerla integracin
de todoslos participantes,
lo
que incluye al investigador,en procesos de
autorreflexin,
toma de decisiones
y
consensuadas
quese asumende maneracorresponsable.
Utilizacomo criteriode evidencia,
el acuerdoen el
contextode la vidacotidiana.
- Sealan las siguientes caractersticasde l a
investigacin
accin:
Se aplicapara mejoraro cambiarprcticasen las
reaspersonales,
educativas
o sociales.
Se desarrollaen grupos que participanen los
procesos
de cambio.
Metodolgicamente
se desarrollade acuerdocon un
proceso espiral que incluye cuatro fases:
planificacin,
accin,observacin
y reflexin.
Constituyeun procesosistemticode aprendizaje
que impideel anlisiscrticode las situaciones
que
se estn estudiandoy exige que las accionesy
teorasseansometidas
a prueba.
I
i i
Ke mmi s
1988
y
Mc.Taggart
(ci t.p . B u e n d a ,
Cols
y
Hernndez,
1eee)
Tomadode Buenda,Colsy Hernndez(1999)
Parte II. De los Lt.;peclos

get/('/.Ltla.\
de lo i;t'estigacin
J I
p ara Ia elaboracin,pr esentaciny evaluacin

Lineamientos
En la figura que se transcribea continuacinse describela

accin'
que se sigueen la investigacin
metodologa
ldentificacin de la idea inicial o general
Reconocimiento Y revisin
'Dscribe
loshechosde la situacin
del Plan general
Estructuracin
.
.
.
.
.
de la ideageneral
Paso1: Revisin
modificacin
que requieren
de factores
Paso2: Establecimiento
o por realizar
realizadas
Paso3: Negociaciones
requeridos
Paso4: Recursos
Paso5: Marcotico
Desarrollo del Plan
a
a
a
del cursode accin

Decisin
del procesoy sus efectos
Eleccinde tcnicasde supervisin
de cadaunade lasfases
lmplementacin
a
a
Evaluacin del Proceso

d e l P l a ng e n e r a l
Revisin
Fuente:Elliott(cit.por Malav1990'p.64).
sociocrtica
Figura3. Fasesde la investigacin
Parte II. De los ospectos!lerLilc\ de la investilLrcin

) L
. l
Lineamientos
para la elaboracn,presentaciny evaluacin
Cuadro4. Ciclo bsico de actividadesen el paradigmasocio-crtico

s e q u n Lewin(1980
FASES
ldentlflcacln
y clarificacin
de la ideageneral
C I C L O SD E A C T I V I D A D E S
- Hayun ciclobsicode actividades:

.
La idea general se refierea una situacinque se quere

cambiaro mejorar.
Los criteriosms importantespara seleccionarla idea

generalson: a) que la situacinde referencia
influyaen el
contextodondese va a actuarb) que realmente
se quiere
cambiaresasituacin.
La idea generaloriginaldebe revisarse constantemente
duranteel procesode investigacin,
y no establecer
el objeto
investigacin
primer
de
desdeel
momento.
r1
- 'r:.i
Reconocimiento
y revisin
1980 Describirlos hechos
Es importantedescribircon la mayor exactitudposible la

naturaleza
quese quieremejoraro cambiar,
de la situacin
para
plantearinterrogantes
ello es convenente
que permitanaclarar
el problema.
Y ademsexponerfundamentos
paraclasificar
los
hechos importantes.
De igual manera, se puedengenerar
cambiosrelativos
a la propiacomprensin
del problema.
E xplicarlos hechosde la situacin
. Esta fase implica detectarlosy describirlos hechos
importantes,
se debe explicarCundosurgen?Cules
factorescrticosestnrelacionados
con la situacin
descrita?
. Luegose harun anlisiscrticodel contextodondesurgen
los hechos,lo que suponela aplicacinde una lluviao
tormentade ideas, que conduce a la elaboracinde
h iptesis.
Por ejem plo,una hiptesispuedealudi ra una
relacin
entreloshechosde la situacin
problemtica
y otros
factoresqueoperanen su contexto.
. Elaboradaslas hiptesis,se comienza a recoger la
pertinente
informacin
para comprobarlas.
La obtencin
de
las pruebas pueden sugerir otras explicaciones
de la
situacinproblemtica,
lo que llevar a obtener ms
informacin.
. La comprobacin
de las hiptesisno son conclusiones
puestoque habr eventosque no adm i tens u
d efinitivas,
y necesitanla bsquedade explicaciones
a plicacin
m s
a m plias.El pr ocesode anlisises infinito,per o en l a
i nvestigacin
accinse inter r um pe
cuandolasexpr i c ac i ones
quese debecam biarla accin
i n dican
Parte IL De los dspectosgutcrules tle la invesligacitt

J-)
Lineamientospara la elaboracin, presentacin y evaluacin

Estructuracin
delplangeneral
1980 . Enunciadode la idea general, previa revisiny que

o, al menosse hayaaclarado
hayacambiado
probablemente
ms.
cambiaro
' Un enunciado
de los factoresque se pretenden
que van a desarrollarse.
y de lasacciones
modificar
. Un enunciadode las negociacionesrealizadas o por
el cursode accinprevisto'
antesde emprender
realizar,
las
paradesarrollar
. Un enunciado
de losrecursosnecesarios
acciones.
. Un enunciado relativoal marco tico que regircon
respectoal accesoy al manejode la informacin'
. Los conceptosclave a manejar son confidencialidad,
negociacin
Y control.
Desarrollo
de las siguientes
etapasde accin
1980
La implementacin
de los siguientes
pasos
- Se decidecul accinse llevara cabo, y sobrela supervisin i.'\

a realizarsepara todo el proceso,al respectohay que tener en
cuentalo siguiente:
.
Se deben utilizaradecuadastcnicas de supervisinque

evidencienla calidaddel curso de accinemprendidoy que
pongande manifiestolos efectosderivadosde las acciones,
tanto los efectosbuscadoscomo los imprevistos.
Debenaplicarsetcnicasde observacin.
. La implementacin
de un cursode accinpuede
satisfactoria
ello exige cambiosen la
Itevarun tiempodeterminado,
de todoslosparticipantesconducta
. La cantidad de tiempo necesario para garantizarla
del
dependede la frecuenciadel contacto
implementacin
con el grupo.Aunque la etapa o paso se
investigador
puedenaparecer
conflictos
facilidad,
conrelativa
implemente
colateralesque sealen la convenienciade realizar
de la ideagener aly delplangener a l .
m odificaciones
'
ayudara teneruna
de supervisin
de tcnicas
La utilizacin
de la situaciny permiteabrirprocesos
visinmasprofunda
de revisin.Aqu es el momentopara elaborarinformes
y r evisarel plan de acciny el cal endar i o
analticos
establecido.
f uente:omado de Ellioit,J. (2000,p. 91-96)
Parte II. De los ospectosgt tlcrlles de la investigacitt

34

parael comienzo
Requisitos
de la investigacin-accin
. Constitucin
delgrupo
ldentificacin
problemas
de necesidades,
o centrode inters
Diagnstico
de lastuacin
Desarrollo
de un plan
de accin
i]
Reflexn
o evaluacin
Observacin
Actividadesnecesarias
para el diagnstco:
Formulacin
del problema
o Recogida
de datos
o Trabajode campo
o Anlisise interpretacinde datos
o Discusin
de resultadosy conclusiones
Fuente:Buenda,
Colsy Hernndez,
(1999,p. 263).
Figura4: Fasesy secuencias
de la investigacin-accin
' Tcnicasy mtodospara obtenerlas pruebasen las fases

de revisiny supervisin
Diarios
Es convenente
ffevarun daroen formapermanenieque contendr
narracionessobre las observaciones,
los sentimientoslas reacciones.
i n t e r p r e t a c i o n er e
s ,f l e x i o n e sh,i p t e s i sy e x p l i c a c i o n epse r s o a l e sL o s
c o n t e n t d odse l o sd i a r i o d
s e b e ne s t a r f e c h a d oSse. d e b en r e n o c n al ra f e c h a
horay el tenraal principio
de cadarelato.
Parte Il. De los ct.spe.'losccnerales de lu itt,.,estigacin
35

det Trabaio Especial de Grado de la UCSAR
Perfiles
Es la visin de una situacino personaduranteun perodo
determinado.
Anlisisde documentos
sobrelos problemas
importante
facilitaninformacin
Los documentos
a investigacin
sometidas
o las situaciones
Datosfotogrficos
El
puedencaptaraspectosvisualesde una situacin.
Las fotografas
del
los
miembros
para
con
dilogo
el
una base
dato fotogrficoconstituye
participantes
en la situacinsometidaa
con
otros
o
investigacin
equipode
investigacin.
Grabacionesy videos
relevantes
Se empleanpara captarpersonas,eventoso situaciones
Lo que suponeel uso cuidadosode los equiposy su
para la investigacin.
del
en distractores
adecuadaa los finesde que no se conviertan
utilizacin
trabajoque se realiza"
Observadoresexternos
externosque fungende
de observadores
Se requierede la utilizacin
del equipode investigacin.
colaboradores
clarasde los actores
Lo que significaque debenrecibirinstrucciones
de lo
grabar,
detalladas
notas
tomar
internos,para que puedanfotografiar,
queobservancomobaseparaun informebreve.
Entrevistas
desde
que producela situacin
la sensacin
Se utilizanparadescribir
puede
su
realizacin
Para
participantes.
los
de
otros puntos de vista
pueden
externo.Las entrevistas
de un observador
la colaboracin
solicitarse
y no estructuradas.
semiestructuradas
ser estructuradas,
nte
ObservacinparticiPa
y no
Medianteesta tcnicase recogendatosde modo sistemtico
pasvos
durantesu
permanecen
relativamente
Los observadores
intrusivo"
a un
de informacin
actividad,lo que relegael trabajode recoleccin
Parte II. De los aspectosgenerale.sde la investigac:in
l6
l 1
t
I
I
I
t
'l
que permanezcan
Es conveniente
en el campoel mximode tiempo.
Las condiciones
en las que se realicela observacin
surgirndel equilibrio
entre las necesidadesdel investigador
y el tiempo permitidopor los
informantes.
Puedenemergerdificultades
r elacionadas
con el r ol del investigador ,
como son; limitacionesde lugar o de tiem po de obser vacino por
restricciones
de los informantes.
Es necesario establecer rapporf, y respetar rutinas, costumbres,
n o r ma s, d e mo stra r a p e rtur a,inter spor los temas expr esadosde form a
espontnea.
*.
s e g u n d op l a n o .E s i m p o r t a n tqeu ec a d ap e r s o n aq u e a c i ee n e l e s c e n a r i o ,
conozcala identidady funcindel investigador;
ste debe solicitarla
cooperacin
de cadainformante.
E l i n ve sti g a d o rd e be mantener su r ol de par ticipanteactivo y

o b s erva d opr a si vo .
In te re sa q u e e l i n vestigadory su equipo establezcanuna bue na
r e l a ci nco n l o s i n fo rma n tespar a obteneruna adecuadacooper acin;e n
p r i m e rl u g a r,se n e ce si tag a narconfianzade un pequeogr upode per sonas
y, a travs de la tcnica bola de nieve, ntegrarse al resto de los
palcicipantes.
S e p u e d e n u ti l i za rl a s r edessocialesy las or ganizaciones
comunat es ,
q u e se co 're rti r ne n i n for m antesclave,apadr inar nal investigador
y se
c o n s t i t u r r enn f u e n t e sp r i m a r i a sd e i n f o r m a c i np,o r m e d i o d e n a r r a c i o n e s
d e r ' s : c " a ' - = l e s c e n a r i oo i n f o r m a c i o n edse e v e n t o sa c a e c i d o se n a L s e n c r a
CE CS:E
- 3 r - , r ' - - : a d e l i n t e r r o g a t o rdi oe l o s i n v e s t i g a d o r eess a t . a . = s J :

3'3:--:3s
: : 3 s n o d i r e c t i v a sr e f e r i d a sa s u c e s o sr e c i na c a 3 3c : s :
= . -:
r . , a a v a n z a d ol a i n v e s t i g a c i nl a, s p r e g u n t a sp : e : = -
'-:e',tzadas,
con un anlisiscontinuode datcs,, ::
-::r r-e s d e l os infor m antes.
. : - - . - : e c e n d ed e l r e g i s t r o
c o m p l e t od e l a s n o t a sq u e : : : :
' : r - : s , / o r d e n a d a sp a r a
q u e p u e d a ns e r e x a m i n a c . s= .
' , .). a lnvestigacin.
Los registrosdeben ?.,:_- ? s a c o n t e c i m i e n t ocso,n v e r s a c i o n e es s, t r u c t u r :a:
'.: '::c io observado.
P u e d e nu t i l i z a r s d
e i s p o s r t r v c s=
- sean obstculosque or iginen efectos negatr ,.r c s
.:,14ucitt
37
para Ia elaboracin,presentaciny naluacin

Lineamientos
' Listasde comprobacin,cuestonaros

e inventarios
Las listasde comprobacin
por el
Consistenen conjuntosde preguntaspara ser respondidas
Deben aplicarseen
permitenestructurarlas observacones.
investigado;
menosestructuradas'
uninde otrastcnicasde supervisin
El cuestionario
Consisteen una seriede preguntaspara comprobarsi las personas
proporcionaltlas nrisnrasrespuestasa lo propttestoen las listas de
comprobacin.
lnventario
respectoa una situacin con lo que se
Es una lista de enunciados
puedenconsistiren unasimplemarca
esto no de acuerdo"Las respuestas
que
se utilicen.Constituyeuna forma
al lado de una de las categoras
o
concuerdan
excetentepara descubrirhastaqu punto los participantes
Los
investigador,
del
e nterpretaciones
disientende las observaciones
las
e inventariospermitencuantificarlas observaciones,
cuestionarios
personas.
y actitudes
de las
interpretaciones
lnformesanalticos
del autorsobrelas
sistemtico
Estosinformesrecogenel pensamiento
pruebasobtenidasy deben elaborarsecon frecuenciahasta el final del
Debecontener:
o reconocimiento.
perodode supervisin,
revisin
. Nuevas formas de conceptualizacin
de la situacinsometidaa
investigacin.
. Hiptesis
que se deseencomprobar.
. Tipos de pruebasque deben recogersepan fundamentarlas
hiptesis.
. La descripcin
que van apareciendo
en el campode
de problemas
accin"
en un mximode dos cuartillas
Son anlisisque debendesarrollarse
y deben contenerlos documentosque sirvieronde apoyo: informacin
grabacones,
videos,
entreotros.
documental,
Parte II. De los ttspectosgenerales de la in,-estigacin

38
Lineamientos para la el abor acin, pr esentacin y evaluacin

del Trobajo Especial de Grado de la UCSAR
Cuadro5. Sntesisde los paradigmascuantitativo,cualitativoy soco-crtico

en cuanto a: propsitos,realidadsocal,mtodo,diseo,tcnicas
e instrumentos
que pueden
ldentificar
regularidades
generalizarse
a unapoblacin.
Probarteorias
Establecer
relaciones
entrevariables.
i1
Producir
conocimientos.
ldentificarla dinmica
los sgnificados
Comprender
de los actores del cambiosocialpasado
con respectoa los procesossociales.
y preEente
suscontradicciones
Desarrollar
teoras
Describir
las stuaciones:
identificar
fundamentadas
aspectosrelevantes.
en losproblemas
sociales.
las
Comprobarnrodosde lelauiulresel r
ala el cambio.
Establecerrelacionesentre los significados

y el contefo situacionalen el que
Enriquecerlas acciones
mediantela reflexincritica
La realidadsociales nica para todos

los observadores.
Es mltiple,dinmicay diversa.
Es histrica,es un producto
humano.
Los procesossocialespueden separarse

en elementosy analizarseseparadamente.
Cada situacines nica,producto

de interrelaciones.
Los orocesossociales
se caracterizanoor cambios
anentes.
La realidadsociales un sistema
de variables.
Lo ms importanteson las interacciones

entre los actores.
La realidadsocial
est caracterizada
por el papelactivo
delserhumano.
Losprocesos
socialesse conocena travs La realidadsocialest dada
por los significadosque los actoresdan
de la medicin
o cuantificacin
de manifestaciones
externaso indicadores. a las interacciones.
Desarrollarcomoetencias
Hipottico-deductivo
Consecuencias
observables
Comprobacin
de hiptesis.
Se delimitatiempoy espacio.
El investigador
tienepococontacto
conla situacin
Se enfatizanlos datos obtenidos
y de las mediciones.
de las observaciones
R e s p o n d ea u n p l a nd e t a l l a d o
con indicaciones
especficassobre
actividades,
tcnicas,instrumentos
y e l a n l i s i sd e l o s d a t o s .
El conocimiento
se construyesocialmente
por la participacin
colectiva
y las acciones
transformadoras.
El propsito
es comprender,
interpretar,
profundizar
en el conocimiento
acerca
de cmose experimenta
la vidasocial.
lnvestigacin
histrica
Anlisisideolgico.
Reflexin.
Deliberacin.
El investigador
mantienecontacto
con las situaciones.
Hay una descripcindetallada
de los acontecimientos.
Se requiereregistrode ellos.
Accinestratgica
Flexible.Se va modificando
c o n l a s n u e v a si n f o r m a c i o n e s
N o r e q u i e r eh i p t e s i s .
Pqrte IL De l().s ospectos cattcrales tlt i',t irwestigacitt
39
a.
Tomade decisiones
porconsenso.
Colaboracin.
Flexible,abierto
a modificaciones
relevantes
que se producen
en la realrdad
s o c i a ld u r a n t e
el desarrollo
de la investigacin.
Lineomientospar a I a elabor acin, pr esentacin y evaluacin

del Trobajo Especial de Grado de la UCSAR
unavezaProbado.
Pocoflexible,
Un marcotericocon explicaciones
sobrela realidadque se pretendeconoccr'
Pocateora previa.
El investigadoraborda la realidad con

imparcialidad.
Tcnicas
deltipode evento
previa Su diseodepende
por su estructuracin
Se caracterizan
quese desarrolle.
conel objetode estudio.
al encuentro
-Recopilacin
documental
-Observacin
participante
-Observacin:
-Entrevista
o en profundidad.
cualitativa
. Directao indirecta.
-Grupos
de discusin.
-Tcnicas
. Estructurada
narrativas.
o no estructurada.
istoriasde vida.
. Participante
o no particiPante
de campoo de laboratorio.
-Estudios
de casos.
-Entrevista:
-El mtodoclnico.
. Dirigida.
o no dirigida.
Semi-dirigida
Estructurada.
. Semi-estructurado
o no estructurada.
-Encuesta
-El fichaje
lnstrumentos
Listade cotejo
Guinde entrevista
Cuestionario
Tests
Fichas
Escalade actitud
Se modificaporla reflexin
sobrelosacontecimientos
quese producen.
acciones
Preciso,
sencillo,
pococomplejas,
o unasecuencia
de acciones.
Se construyendurante
el desarrollo
de la interaccinsocial.
Tcnicas
ObservacinparticiPante
y descrlpclnactual
de los hechos
Intervencin
A n l i s . sd e d o c u m e n t o s
Entrevistas
Cuestionarios
Pruebas
N o t a sd e c a m p o
Diario
G r a b a c i o n edse a u d i o
o video
Fotografa
-\
f*"
\*
N. 1989.
Fuente:Rodrguez,
4. Tipos o diseos de la investigacin

De acuerdocon Paleilay Martins(2012),"El diseode la investigacin
se refiere a la estrategiaque adopte el investigadorpara responderal
planteadoen el estudio"(p.86).
problema,[a] dificultado [al] inccnveniente
A si mi smo , e n e l d esar r ollode una investigacin est siem pr e
presente el apoyo que tiene el investigador en alguna estrategia
metodolgicaque le permite afinarla tarea y analizarlos datos relaconados
NacionalAbier ta,1997) .
c o n e l p ro b l e map l a n te a d o( Univer sidad
se apoyanen datos pr imar ios,es decir ,que
Mu ch a s i n ve sti g a ciones
provienendel contactodirectocon la realidad,otras, en datos secundaros
que provienende diferentesfuentesde informacin.
Parte IL De los ospectos generalt's de Ia investigacin

J(]
|.::
para Ia elaboracin,presentacny evaluacin

Lineamientos
del TrabaJoEspeclaldeGradodeIa UCSAR
La seleccin del diseo de investigacin depender del propsito del
puedeser documental
o de
y, para efectode estoslineamientos
investigador
campo.
a. Investigacin documental
tr:
Este diseo de investigacinrequierede una metodologaque

Estreferido
garanticeel desarrollocompletoy coherentede la investigacin.
en fuentessecundaras,para
de informacin
a la bsqueday recopilacin
de acuerdo
posterior
e interpretacn,
anlisis
descripcin,
organizacin,
su
y
que garantcenla validez confiabilidad
metodolgicos
con procedimientos
resultados.
de los
permitegenerarconocimientos
cientficos
documental
La investigacn
y
informacin
elaborada
de
sistemtica rigurosa
a travsde la manipulacin
a
por otrosactores.A travsde ellase obtienenconocimientos
previamente
partrdel anlisisde datos recolectados
de distintasfuentesde consulta;y
como lo sintetizala UNA (1997) "...constituyeun proceso cientficoy
y presentacin
de
interpretacin
sistemticode indagacin,organizacin,
tema, basadoen una
datos e informacinalrededorde un determinado
estrategiade anlisis de documentos"(p. 5B). Los ejemplos que se
son ilustrativos
de estetipode diseo.
transcriben
I
t
I
y literarias
histricas
Las investigaciones
Los estudiosbibliogrfcos
y narrativas
descriptivas
Las investigaciones
debe incluirlos siguientes

Por otra parte,el trabajode investigacin
aspectos.
.
'
'
.
.
'
.
'
.
.
Elecciny delimitacindeltema
lndagacin
detalladadel tema
Seleccindel materialpertinente
Registrocuidadosode la informacin
y de los datos
de la informacin
Organizacin
Procesamiento
de la nformacin
Anlisisde losdatos
Presentacin
de resultados
y recomendaciones
Elaboracin
de conclusiones
Redaccindel proyectoo del trabajoespecialde grado
E n co n co rd a n ci acon lo expr esado por Gonzlez ( 1995) , en l a

i n v e sti g a ci dno cu me n tase
l debencum plirlos siguientespasos:
Porte I[. De los aspectos generale.; clela investigacin
4l
p qra la elaboracin, pr esentaciny evaluacin

Lineamientos
.
.
.
.
.
.
del trabajo
Planeacin
del material
Recopilacin
de los datos
Clasificacin
y revisinpreliminar
Redaccin
Redaccindefinitiva
Revisinfinal
del trabajo este autor tambn

En tanto que para la planificacin
a
consideraque debentenerseen cuenta,los puntosque Se especifican
continuacin
. La seleccin
y delimitacin
deltema
. El planteamiento
del problema
. La definicindel marcoterico
'
El planteamiento de las hiptesisde trabajo
. El ordenamientode los datos conforme -a rno

los nn.iarirrno
objetivosde la
investigacin
. La elaboracin
y SLIdebdapresentacn
de lasconcltlsiones
"
1
t-.,
Ejemplosde investigacindocumental
. Anlisisde las polticaseducativas
aplicadaspor el Estadovenezolano
duranteel perodo2011.
' Estudiosobrela desercin
de la
en la Escuelade Educacin
estudiantil
U C S A Re n e l a o 2 0 1 0 .
documentalcomo su nombre lo indica,exige la
La investigacin
talescorno:
consultaexternade diversosmateriales,
peridicas,
leyes,revistas
libros,publicaciones
impresos:
Documentos
novelas.
informes,
artculos,
ensayos,
especializadas,
documentales
con fines
videos, pelculas,
no impresos:
Documentos
con
por tanto,no debeconfundirse
o analticos:
descriptivos
eminentemente
de
que
realiza
se
al
incio
obligatoriamente
bibliogrfica
proceso
o
revisin
el
puesto
que
estos
en
en cualquierreade conocimiento,
toda investigacin
vienea constituiruna fasede
casos,esta revisinde fuentesdocumentales
o
(Palellay Martins,2012),que delimita,contextualiza
la investigacin
el reaobjetode estudio.
clarifica
documental,
se puede
a la investigacin
El procesoque correspcnde
presenta
que
a continuacin.
se
en el Cuadro6
visualizar
Parte IL De los qspectosgeneroles de la investigacirr

1
., ,
L.j
Lineamientospara lo elaboracin, presentacin y evaluacin

Cuadro6. Investi a ci n bibl
rfica o documental
ASPECTO
Concepto
Estrategia
de abordaje Tcnicas
Instrumentos
i]
Pasos
Tipos
Procedimiento
y sistemticode indagacin,
cientfico
recolccin,
orgartizacin,
rnterpretacln
y presentacin
de resultados
Anlisisde documentos
- Fichaje
- Subrayado
- Anlisis
- Resumen
Fichas
CD'S
Video
Pen drive
Fotos
Delimitacin
deltema
Acopiode la informacin
Organizacin
de losdatos
Interpretacin
y anlisisde los datos
y/o
Conclusiones resultados
Recomendaciones
- Documental
- Histrico
- Histrica
documental
b , In ve sti g a ci nd e ca m po
C o n si ste e n e l p ro cesode r ecoleccin
de datos dir ectamente
de l a
realidad,donde ocurren los hechos.Est referidaal estudio de los eventos
socialesen su contextonatural. Segn Sabino (cit. por Palella y Martins
2012),se basa en informacioneso datos primarios,obtenidosdirectamente
de la realidad.Ella permiteverificar,en el lugar de los acontecimientos,
los
efectosde la relacinentre las diferentesvariablesque estn presentesen el
e s t u d i oy, ta l co mo l o se a l asnchez( 2009) , "En ta investigacin
de cam po
el investigadorestablececontacto directocon la realidad,previadelimitacin
del rea especficay de los procedimientos
e instrumentosque le permiten
analizarla realidad"(p.34). En el Cuadro 7, se puede observarel proceso
q u e s e a d e l a n tacu a n d ose realizauna invesiigacin
de campo.
Parte IL De lct.sospac/os gencrtiles cle lu investigucin

+.)
Lineqmientospara I a elaboracin, pr esentac in y evaluacin

Cuadro7. lnvesti acn de ca

DESCRIPCI
ASPECTO
que suponedescribir,indagar,
cientfico
Procedimiento
y
datostomadosdirectamente
registrar
nquirir
explorar,
Concepto
del campode la accin,de la realidad.
de la realidad.
de datosdirectamente
de abordaje - Recopilacin
Estrategia
Tcnicas
Observacin
Entrevista
Encuesta
lnstrumentos
Minuta
Cuestionario
Video
Fotos
Diariode campo
deltema
Delimitacin
de la informacin
Recoleccin
de losdatos
Organizacin
y anlisis
lnterpretacin
y/o resultados
Conclusiones
Recomendaciones
-
Descriptiva
Exploratoria
Explicativa
- Accin
lnvestigacin
factible
Proyecto
G.,2009,P.38.
Fuente:Snchez,
t
5 . Ni ve l e sd e l a i n ve sti g acin
Se refieresegn Arias (2004),al grado de profundidadcon el que se
realizarel estudio. El nivel de investigacinse clasificaen: exploratorio,
y explicativo.
descriptivo
a. Exploratorio
se aplica
Generalmente,
Es el iniciode cualquierprocesocientfico.
es decir,que no se
ha sidopocoestudiado,
cuandoel temaseleccionado
que
previas
la formulacin
facilitan
investigaciones
suficientes
han realizado
los mediospara lograrmayor
de hiptesis,cuandono estndisponibles
y
2012).
(Palella Martins,
profundidad
Parte II. De los aspectosgenerole.stl la investigacir)tr
l+
Lineamientoso*;,,f
;,:::;:";:;;,i:,";:H:,;:1"7:u3:;;;
Los estudios exploratoriospermiten familiarizarsecon hechos o
fenmenosdesconocidos.Asimismo,ofrece la oportunidadde cJesarrollar
investigaciones
ms ampllas sobre un contexto especifico;as como
prioridades
paranvestigaciones
establecer
futuras(Hernndez,
Fernndezy
Baptista,
2003).lgualtttente,
estosse consideranestudiosmsflexibles,
ms
y receptividad
ampliose implicanmayorriesgo,paciencia
del investigaclor.
b. Descriptivo
Su propsitoes describire interpretarrealidades,eventos,hechos.
Danhke(cit. por Hernndez,Fernndezy Baptista,2003) sealaque "Los
estudiosdescriptivos
buscanespecificar
las propiedades,
las caractersticas
y los perfilesmportantes
grupos,comunidadeso cualquier
de personas,
otro
fenmenoque se someta a un anlisis"(p.117).Ellos comprendenla
descripcin,
el registro,anlisise interpretacin
de hechoso fenmenos.
Puedenincluirhiptesiso no. Ellodependede los objetivosquese plantean.
c. Explicativo
Consisteen establecer
los orgeneso las causasde un determinado
conjuntode hechoso fenmenoscomplejos.Su objetivoes conocerlas
causas y los efectos de ciertos hechos para conocerloscon mayor
profundidad.
Los estudiosexplicativos,
segnlos autorescitados"... estn
dirigidosa respondera las causasde los eventos,sucesosy fenmenos
fsicoso sociales"(p. 126).Estndirigidosa explicarpor qu ocurreun
fenmeno,bajo qu condiciones
se produce,por qu se relacionan
dos o
msvariables.
i :
La investigacinexplicativaes ms estructuradae implica los

propsitos
y lasdescriptivas.
de las exploratorias
6. Modalidadesde la investigacin
a. Proyectofactible
Estetipo de modalidad
consisteen la elaboracin
de una propuesta
que se desarrolla
una vez realizado
un estudiodiagnstico
con rigurosidad
que
permita
problema
cientfica,
la solucindel
que se ha
de investigacin
planteado.
La propuestaque se disea,pudierareferirsea construcciones
de
modelosorganizacionales
desdeel puntode vistaestructural,
funcional,
de
normasy procedimientos;
diseosde polticasde personal,modelosde
y de desarrollo.
estrategias
instruccionales,
de capacidad
Parte IL De los u.spectosgetr.'t'ulesde la itnr'.ttigacin
45
para I a elaboracin, pr esentaciny evaluacin

Lineamentos
los siguientes
factiblese requiereconsiderar
Paradisearun proyecto
aspectos.
. Fundamentacin
terica
. Definicinde actividades
a ejecutar
. Procedimientos
metodolgicos
. Procedimientos
de evaluacin
. Recursos
El proyectofactiblees un proyectorealizable(ver punto 8, de la
DEL TRABAJOESPECIALDE GRADO,
de estedocumento).
b. Proyectosespeciales
a diferenciade los factibles,son proyectos
Los proyectosespeciales,
del
de un productoque requiere
a la obtencin
estnorientados
realizables,
innovacin.
iniciativa,
creatividad,
investigador
tambinsuponenla solucinde un problema
Los proyectosespeciales
de carcterno
o de intereses
o bienrespondena la solucinde necesidades
slocultural,sinotambinsocial.
de:
El productode un proyectoespecialpuede ser la elaboracin
mdulos
documentales,
guiones,
entrevistas,
revistas, folletos,
guasde estudio.
trpticos,
instruccionales,softwareeducativo,
( "\
debe
A los efectosde disearun proyectoespecial,el investigador
que
a
continuacin:
especifican
teneren cuentalos aspectos se
. Estudiodiagnstico
. Determinacin
de necesidades
. Elaboracin
de la propuesta
DEL TRABAJO
(ver punto 8, de la PARTElV. DE LA ESTRUCTURA
documento).
este
de
GRADO,
DE
ESPECIAL
Parte ll. De los aspectosgenerulc'sde la investigucin

l6
l
i .
'
.
;
i""i
i- :',
PARTEIII DEL PROYECTO

DELTRABAJODE INVESTIGACIN
'1
Lineamientos
para la elaboracin, presentaciny evaluacin
PARTEIII
DEL PROYECTODELTRABAJODE INVESTIGACIN
Estaseccindel documento
comprende
los aspectosrelaconados
con
el Proyectodel TrabajoEspecialde Grado (TEG), sus propsitosy sus
elementos
constitutvos.
1. El proyectode investigacin
{ i
El proyectose definecomola intencin

de hacerun planque se idea
para poder realizarlo;es tambinla disposicinde redactarun escritoque
describeel trabajoque el estudiante
va a desarrollar;
es una visinglobaldel
estudioque se va a llevara cabo.
De modo que el proyecto,es una gua que permiteal estudiante
anticipar
los diferentes
escenarios
de la investigacin,
lo que incluye
tambin
garantizala seleccin
las limitaciones,
adecuadade los procedimientos,
la
metodologa
a seguir y la estimacinde los recursosque se requieren:
y financieros.
humanos,
materiales
El proyectode investigacin
constade cuatro (4) captulos,de las
y los posibles
referencias
bibliogrficas
anexos:
CAPTULO
I. EL PROBLEMADE INVESTIGACIN
II. MARCOREFERENCIAL
CAPTULO
O TERICO
III.MARco METoDoLGIco
CAPTULO
i ,
CAPTULOIV. ASPECTOSADMINISTRATIVOS
DEL TRABAJO
DE INVESTIGACIN
(Esteaspectoslose desarrolla
en el
proyectoe incluyelosrecursos
y el cronograma)
Todo trabajode investigacin,
sea sta documentalo de campo,
requierela utilizacine inversinde recursos:humanos,materiales
y
financieros.
Por tanto,es necesario
que el investigador
preciseculesson
los que debe preverpara el desarrollo
y la ejecucindel estudioue str
plantea.
a. Recursos
D e ma n e ra q u e e l i n vestigador
debe tom ar en cuentaaspectoscomo
q
ue
los
se e sp e ci fi ca ne n e l Cuadr o 10,que se tr anscr ibea continuacin .
Parte IIL DeI proyecto clel trubLlo dtt it.e.stigucin
48
Lineamientospara Ia el aborqcin, pr esentacin y evaluacn

Cuadro10.Recursosa utilizaren la investigacin

H u ma n o s
.
. Personal
de investigacin
'
. Personal
de asesora
temtica
.
y metodolgica
. Encuestadores
.
. Consultoras
.
. Transcriptores
.
' Revisores
de estilo
Materiales
Recursos
Financier os
Costo
aproximado
de cadauno
Recursos
de los recursos
no bibliogrfcos quese requieren
( humanos
Material
y materiales)
de oficina
bibliogrficos
Equipo
de computadora
lnstrumentos
Equipos
Observacin
Conviene
que el investigador
elabore
un presupuesto
inicial
en el que
contemple
losgastos
de logstica,
asesora
y pago
de honorarios
profesionales
Fuente:Autores.Elaboradosobrela basede los planteamientos Hurtado

(2010).
b. Cronogramade actividades
debe ser un trabajo conscientey
El trabajo de investigacin
debe,entonces,especificar
planificado,
lo que significaque el investigador
prioridady el momento
pasos
secuencia,
seguir:
a
todosy cada uno de los
Porello,es necesaroque elaboreun
las actividades.
en el que desarrollar
y la fechade
que
sealecadaunade las actividades
en el
CRONOGRAMA
de stas, con el propsitode que su estudiotenga el xito
realizacin
El estudiantepudieraelaborarun diagramade Gantt,de la forma
esperado.
en el cuadro,tomadode Mndez(2001,p. 164).
comose ejemplifica
L.
Parte III. Del proyeco rlcl trabajo tle investigaciort

; r.t
Lineamentos para la elaboracin, presentacin y evaluacin

ETAPAS
1. Diseoproyecto
2. Observaciones
3. Encuesta
4. Fuentessecundarias
5. Clasificacin
materal
6. Tratamiento
informacin
7. Anlisise interpretacin
( 9
preliminar
8, Redaccin
9. Mecanografa
10. Presentacin
Tiempo(semanas)
Fuente:Mndez,A. (2001,p. 164).
R E F E R E N C IA SB IB L IOGRFICAS
ANEXOS
i :
Por otra parte, el estudiantedebe consignar en el VPIE dos (2)

ejemplares anillados del proyecto de TEG. Uno (1) se archivar en el
expedientedel estudiantey, el otro, se le entregar al lectordesignado.En
, l e s tudianteconsignar a la Comisin Evaluador ade
e l ca so d e p re g ra d o e
Proyectosun (1) ejemplaranilladode su trabajo,el cual se entregaral lector
d e si g n a d op o r l a ci ta d aC omisin.
E l p ro ye cto d e i nvestigacinpuede ser aceptado,aceptado c on
o b se rva ci o n e so b i e n re chazado.Si es aceptado con obser vacionesel
,
p r oye ctose l e d e vo l ve ra l estudiante
a los finesde que las incor por e,
y s te
d e be rd e vo l ve rl oe n e l l a psoestablecido
por la Com isin.En caso de que el
proyectosea rechazado,el interesadodeber reformularloy entregarloen el
lapsoque se le fije.
L o s l e cto re s d e b e r n llenar dos instr umentosde evaluacin,q ue
c o nsi g n a r na l a C o mi sin.El or iginal r eposar en el expedientedel
e s t ud i a n tey l a co p i a se le entr egar al estudiante( ver lnstr um entode
Parte IIL DeI tt o.'ectotlel trubojo de int,e.;tigocin

50
par a Ia elaboracin,presentaciny evaluacin

Lneamientos
Evaluacindel Proyectoen la (PARTE X.

de estedocumento).
FORMATO,
DE LOS MODELOSDE
2. Criteriosde seleccinde los lectoresde proyecto

A los fines de evaluarel proyectodel TEG, en cada instancia
y Extensin(VPIE),si el trabajo
Investigacin
de Postgrado,
Vicerrectorado
eS de postgrado,o en cada Escuela,si se trata de pregrado-,existela
de TEG.
de Proyectos
de Evaluacin
Comisin
por tres (3) lectores,que tienen
La citadaComisinestconformada
caractersticas:
lassiguientes
Universitaria.
a. Profesordel nivelde Educacin
b. Personalde la UCSAR.
en la que se inscribeel
c. Especialidaden el rea de investigacin
proyectoo, en su defecto,en un reaafn'
o de campo.
documentales
en investigaciones
d. Experiencia
La Comisinse encargarde recibirlos proyectosde TEG y los
parala debidaevaluacin.
quefuerandesignados
a los profesores
distribuir
de los lectores
acadmica
3. Responsabilidad
de TEG.
a" Recibirlos proyectos
b. Leerlosa los fines de constatarque cumplancon los requisitos
y metodolgicos
exigidospor la UCSAR.
de contenido
acadmicos,
c. Formular, por escrito, las observacionesen el instrumentode
paratalfin.
diseado
evaluacin
ya evaluadoscon su respectivo
d. Devolvera la Comisin,los proyectos
de
evaluacin.
instrumento
Parte Ill. Del proy'ecto del trabaio la investigocion

-tl
f 1
PARTEIV.DE LA ESTRUCTURA
DELTRABAJO
E S P E C I AD
L EG R A D O
l:'::
E-
{ '
Lineamientospara Ia elaboracin, presentacin y evaluacin

del Trabajo Especal de Grado de la UCSAR
DEL TRABAJOESPECIALDE GRADO
Una vez que al estudiante
se le hayaaprobadoel Proyecto,
iniciarla
redaccindel TrabajoEspecialde Grado (TEG)que incluirlos Captulosl,
ll y lll del Proyectoms los Captulosy aspectoscontemplados
en esta
DEL TRABAJOESPECIALDE GRADO,
ademsde los que estn referidosen la PARTE v. DE LAS TcNlcAS
PARA LA ELABORACINDEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO Y
REPORTESDE INVESTIGACIN,
de este documento(ver pARTE tV y
PARTEV).
1. Resumen
en el ap,arte
J', p. 101,de la PARTEV. DE
_Egt" aspectose desarrolla
LAS TECNICASPARA LA ELABORACON
DEL TRABAJOESPECIALDE
GRADO Y REPORTESDE lNVESTlcAclN,de este documento(ver
PARTEV, aparteJ', p.101).
2. Introduccin
Af igual que el punto 1, anterior,este aspectose desarrollaen el
aparte 'k', p; 102, de la PARTE V. DE LAS TCNICASPARA LA
ELABORACION
DEL TRABAJOESPECIALDE GRADOY REPORTES
DE
|NVESTIGACIN,
de estedocumento
(verPARTEV, aparte,k,,p. 102).
3. CAPTULOI. EL PROBLEMA
ti
'i
a. Seleccindel temaa investigar

Para seleccionarel tema de investigacin
se requiere,en principio,
considerar
culesson losconocimientos
quese poseeny cul la experiencia
que se tiene acumulada.
Conviene,
entonces,reflexionar
acercade nuestra
pensar
vidacotidiana;
en lo quese deseainvestigar;
en un temaqueseade
interssocial,que respondaa necesidades
del contexto;en el aporteal
conocimiento
del rea en la que se inscribeel estudio.Tambindebe
quino quinesparticiparn;
determinarse
cul ser la posibleestrategia
o
procedimientos
a seguir;el lugardondese efectuar
la investigacin
y culel
tiempopromedio
de duracin
de la misma.
que quieninvestiga
Es importante
contemple
cul es la certezaque
tienede llevara cabo el estudio;el posibleaccesoa la informacin
que
Parte ![/. De la c.sfntcturu del
'frtti,.tir
Espccial de Or,t,lo
5l
Lineamientosparq la elaboracin, pr esentocin y evaluacin

del Trabajo Especial de Gracltt de la UCSAR
de
la disposicin
requiere(consultaa expertosy la revisinbibliogrfica);
y/ofinancieros).
(humanos,materiales
recursos
el tema, debe redactarseun ttulotentativo,
Una vez seleccionado
la ideacentraldel contenido
claro,directo,precso,puesstedebesintetizar
que
no excedade doce (12)
enunciado
debe ser un
de la investigacin;
mediante
o precisarse
el ttulopuedecompletarse
palabras.
Deler necesario
poblacin'
y
tiempo
lugar,
propsito
especificar
de
que teneel
un subttulo,
Ejemplos:
Tema:La ticay los valores
los
sociales:Utra fornla de reafirnrar
Ttulo:La tica y los comunicadores
valorcs
Tema: El ambiente
Ttulo: El deterioroambientalcomo una cuestinde salud pblica
Subttulo:(Caso ParroquiaMacarao,durantela ltimadcada)
Tema: El compromisosocial
y su compromisosocialen la
Ttulo: Los estudiantesuniversitarios
contemporaneidad
Subttulo: (Caso estudiantesde la UCSAR,novenoperodoacadmico)
se procedea definire!
Una vez determinadoel tema de investigacin
problema lo que le permitiral investigadorrealizar una descripcinde
hechoso situacionesque puedenser objetode verificacino comprobacin.
descr ibeel pr oblem acontr astael deberser
C u a n d o e l i n ve sti g ador
con la situacinpercibida,es decir,reducela discrepanciaentre la realidad
que l acepta como referenciavliday la realidadconstatadaa travsdel
hechoinvestigativo.
b . P l a n te a mi e n tod e l P roblem a
desar r ol l a
del pr oblem a,el investigador
P a rae l a b o ra re l p l a nteam iento
los siguientesaspectos"
E n p ri me r l u g a r, e n foca la situacinpr oblem aa un nivel macr o o
general, en la cual Se expi'esael oi'igen,los factores, elementosy las
relevantesdel objetode estudio.
condicones
L u e g o , h a r u n a e xplicacindetalladade los indicioso sntomas
un
s i g n i fi ca ti voqsu e l o b se rvay que per mitensealarque exister ealnr ente
p r o bl e ma .
Parte IV. De la estructura del Truhtiirt Especialde Gr,tlo

-;.1
par a I a elaboracin, pr esentaciny evaluacin

Lineamientos
De seguida,se exponenlas causasque originarrel problerna,las

cuales orientarnal investigadorpara la definicinde las varables,la
elaboracinde las nterrogantesdel estudio y, en consecuencia,la
formulacin
de los objetivos
especficos.
Por ltimo,el investigador
indlcarculessernlas corrsecuencias
o
los efectos,es decir,el pronstico
de la situacinproblema.Estafase va a
permitirclasificar
el propsito
del estudio.
Es importantedestacarque en el contenidodel planteamiento
del
problemadebenindicarselos lmitesde la investigacin
en cuantoa espacio,
(reageogrfica
tiempo(delimitacin
del
dondese realzar
la investigacin);
periodoparael cualse analizael objetode estudio);y el universo(tamaoy
caractersticas
de la poblacinde estudioa quiense aplicarnlas tcnicas
de informacin).
de recoleccin
t"?
c. Formulacindel problema
Luego de plantearel problema,el investigador
debe concretarla
situacina estudiara travsde la formulacin
de una preguntageneralque
contempla
el marcoespacialy temporal.
Esta pregunta no debe llevar al investigadora una respuesta
(s)o (no).
dicotmica
d. Sistematizacin
del problema
para desarrollarla investigacin
El investigador
requieredesagregarla
preguntageneralplanteadaen variaspreguntasque van a contemplarlas
variablesdel problema y a orientar la formulacinde los objetivos
especficos.
general,
la respuesta
Asimismo,
comoen la pregunta
a cadaunade ellas,
es multidimensional.
e. lmportanciay justificacinde la investigacin
y
Consisteen la argumentacin
lgica,coherente,fundamentada
pararealizar
de las razonesquetieneel investigador
convincente
el estudio.
Esta explicacindebe estar sustentadaen las necesidades,
y competencias
los intereses,
las expectativas,
oportunidades
motivaciones,
del investigadory est dirigidaa sealar la importanciadel tema
y de la investigacin
a realizar.
seleccionado
De igual manera,en la justificacin
se sealala relevancia
de la
de acuerdoconlas caractersticas
investigacin,
en estesentido,
del estudio,
Parte IV. De la cstrttcturct tlcl Trctbctio Espccial de Grct,i.,
{5
_I
-i :.r'r ,'r elaboracin, presentaciny evaluacin
iet Trqbaio Especial de Grado de la UCSAR
prctica,
se destacarel o los tipos de relevancia(terica,metodolgica,
o contempornea).
socal,institucional
queaportael estudioa
losbeneficios
La ltimaparte,debecontemplar
y al propio
conteno social,otros investigadores
personas,institcones,
investigador.
A continuacinpresentamosun grupo de preguntasque pueden
orentar al investigadorpara el desarrollode la justificacinde la
investigacin.
Porqu vale la pena realizatesteestudio?
los
permitirncomplementar
Los resultadosde la investigacin
postuladostericosque la fundamentan?
concreta?
tienenunaaplicacin
de la investigacin
Losresultados
a resolverel problema
contribuirn
de la investigacin
Losresultados
objetode estudio?
ayudara mejorarsistemas,mtodos
El productode la investigacin
y procedimientos?
de la investigacin?
Cules la importancia
la solucinde
puedencontribuir
de estainvestigacin
Losresultados
sociales?
problemas
en otroscontextos
de estainvestigacin?
euinesy de qu manerase beneficiarn
f. Objetivosde la investigacin
deseaconocer
que expresanlo que el investigador
Son enunciados
a la
para responderal problemaplanteado;ellos dan direccionalidad
y
idea
problema
la
del
y, adems,reflejanla naturaleza
investigacin
en el ttulodelestudioo trabajo,
expuesta
quesernobjetode estudio,
debenindicarlosconceptos
Losobjetivos
i g u a l m e n t ep,r e c i s a rl a s v a r i a b l e so d i m e n s i o n eqsu e s e r n m e d i d a s ;
a s i m i s m os, e a l a rl o s r e s u l t a d oqsu e s e e s p e r a ny d e f i n i rl o s l m i t e sy
Un objetivobienformuladolograexpresarlo
alcancesde la investigacin
q u e i n t e n t ae l i n v e s t i g a d oi cr q : e p r e t e n d he a c e ry l o q u e q u i e r eo b t e n e r
comoresultado.
lo siguiente:
considerar
es necesario
Parasu redaccn
y luegoindicarel hechoo la
. Comenzarcon un verboen infinitivo
y
estudiar.
conocer
quese pretende
situacin
Parte IV. De la estntclura del'l'rLtbcioEspecial d Cirado

i(r
p ara Ia elaboracin, pr esentaciny evaluacin

Lineamientos
del Trabajo Especial de Grado de ls UCSAR
. El verbo seleccionadodebe indicar el nivel de la investigacin:

exploratorio,
descriptivoo explicatvo.
Los objetvosse clasificanen general y especfcos.Cuandoel
investigador
formulaun objetivogeneraldebe expresarel fin concretode la
investigacin,y asimismo tener presente que ste debe guardar
correspondencia
directacon la formulacin
del problema,o la interrogante
general.
En cuantoa los objetivosespecficos,
estosse derivandel generalo
indicancon exactitudlos conceptos,
las variableso dimensiones
del objeto
garantiza
de estudio,Su cumplimiento
el logrodel objetivogeneral,
i':
El nmerode ellosdepender
y la complejidad
de las caractersticas
del estudio,as comode las necesidades
y de las acciones
del investigador
quedeberealizarparalograrel objetivogeneral.
El investigaclor
debetenerpresenteal formularlos objetivos,
queestos
sondiferentes
a una meta,a un propsito
o a una actividad.
Al finalizarla investigacin,
se debeapreciarla relacindirectaentre
propuestos
y los resultados
losobjetivos
obtenidos.
Ejemplos de objetivo:
- Teologa
Objetivo general
Di se a ru n mo d e l od e espir itualidad
dir igidoa las comunidades
eclesi al es
de base de Amrica Latina.
i. ''
Objetivos especficos
. D i a g n o sti ca rl a re a l idadexistentede las comunidadeseclesialesde
b a sed e A m ri caL a tinaen sus exper iencias
y espir itualidad.
. E xp l i ca re l re co rri d oteolgicode las comunidadeseclesialesde bas e
en Amrica Latina.
o E l a b o ra r u n mo d e l o de espir itualidaddir igido a las com unidades
eclesialesde base de AmricaLatina.
. E sta b l e ce rl o s re q u er imientos
par a la implenr entacin
del m odelode
e sp i ri tu a l i d apdro p u esto.
Parte II/. De la t:.slructurutl,'l Trabujo E:pecial de G'.t,1,,

51
para la elaboracin, p r esenlacin y evaluacin

Lineamientos
- Especializacin
en cienciasPenalesy crminolgicas
Objetivogeneral
y losefectosdel delitoambientalen el marcode
la naturaleza
Determinar
la LeyPenaldel Ambiente.
ObjetivosesPecficos
en la LeyPenaldel Ambiente'
. Caracterizar
el delitoambiental
. Analizar los efectos de la aplicacinde la Ley en los delitos
ambientales.
en materiapenal
de las actuaciones
. Establecer
los aspectosrelevantes
ambiental.
t
- Comunicacin
Social
Objetivogeneral
socialesdel
Determinarla influenciaque ejercenlos comunicadores
polticas
de la comunidad.
DistritoCapitalen las decisiones
Objetivosespecficos
de los comunicadoressocialescomo
o Caracterizarla participacin
de oPininPblica.
formadores
socialen su cotidianidad
. Analizarla conductaticadel comunicador
comoinformador.
que tienen los comunicadores
. Establecerel nivel de credibilidad
socialesen el reacaPitalina.
- Educacin
Objetivogeneral
Evaluarla actuacinacadmicade los docentesde cuartogradode la
de Chichiriviche.
escuelaLasPalmeras
Objetivosespecficos
Caracterizar
al docentede cuartogradode la escuelaLasPalmeras.
en
y el tipode recursoempleado
. Revisarlas estrategias
metodolgicas
y
de enseanzade aprendizaje.
de losprocesos
el desarrollo
Parte IV, De la estuctura del'l'rabaio Especiulde Gru'ttt
)8
Lineamientospar a I a elaboracin, pres entacin y evaluacin

del Trabajo Especial de Grado de la LICSAR
Determinar
las actividades
por los docentes
aplicadas
evaluativas
de
cuartogradode la escuela
LasPalmeras
de Chichiriviche.
Filosofia
Objetivogeneral
Analizaren el pensamientode LeopoldoZea elementossignificatvos
que
reflejenunapropuesta
de compromiso
con Latinoamrica.
Objetivosespecficos
{ }
o Describirel procesoevolutivodel desarrollo

del pensamiento
filosfico
en Latinoamrica.
ldentificaren el pensamientode Leopoldozea el compromisode
liberacin
filosfica
de Latinoamrica.
. Revisarla relacinque existeentreel pensamiento
de LeopoldoZea y
la realidadLatinoamericana.
4 . C AP T U L OII. MA R C O T ERICO.REFERENCIAL
El marco referencialconstituyela base fundamentaldel trabajo de
investigacin"
Tambin se le denomina:marco funcional,marco conceptual,
marco terico-conceptual,marco estructural-conceptual,
o marco tericoreferencial. Este ltimo es la denominacin que se asume en este
documento.
i r
Esta seccin del trabajo de investigacinpermite ubicar en un

contextodeterminadode ideas y planteamientos,
el estudio que se desea
que
adelantar,de all
el marco referencialdestaquela articulacinque debe
existirentre la teora,la prctica,el procesode investigacin
con el ambiente,
p
er
sonas
l a s c ircu n sta n ci a so l a s
inmer sasen la investigacinque s e
desarrolla.
E l ma rco te ri co -refer encial
tiene las siguientes funciones: a.
Contribuyea evitar los desaciertoscometidosen otras investigaciones;
b.
Constituye una excelente gua para la realizacin del trabajo que se
a d e l a n ta c.
; N o s l o a mp l a la visinque se tenga de la investigacin,
sin o
q u e e vi ta q u e e l i n ve sti g a dorse desvedel pr oblemaobjeto de estudio;d .
Contribuyea la consolidacinde afirmacionesque puedan someterse a
v e r i f i c a ci on p ru e b a ;e . C o ntr ibuyea der ivarnuevaslneasde investigacin;
y, f" El marco referencialaporta elementosde juicio para la interpretacin
de
los resultadosdel trabajo de investigacinque se desarrolla(Hernndez,
F e r n n d e zy B a p ti sta2, 0 0 3 ).
Parte lV. De la eslructuru clel
-l'rubojo
l.)special,i: (.irttJo
r.)
par a la elaboracin,pr esentaciny evaluacin

Lineamientos
La constrLtccin del marco terico-referencial comprel'lde,

dos (2) etapas.La primera,se refierea la revisinde la
bsicamente,
existente;debeser de utilidadparala intencino los objetivosdel
literatura
trabajo: ttulos cuyo contendotenga relevancia,estn actualizadosy
con el estudio;artculosde revistaso de prensa;trabajosque se
vinculados
hayan presentado en conferencias,seminarios,congresos; eventos
tesis o trabajosde grado;entrevistaa expertosen el tema;
cientficos,
de casetes,entre otros. La segunda
documentosinditos;o grabaciones
bajoun
de un conocimiento
o exposicin
etapa,se refierea la explicacin
puntode vista.
determinado
adems,supone el desarrollode los
El marco terico-referencial,
b. Basestericas;
de la investigacin;
aspectos:a" Antecedentes
siguientes
variables.
y, e. Sistemade
c. Baseslegales;d. Sistemade hiptesis;
a. Antecedentesde la investigacin
por
Esteaspectodel trabajose refierea aquellosestudiosrealizados
de
objeto
investigacin
de
al mismoproblema
expertosen el temay referidos
deben ser
esiudio.Pueden ser de carcternacionalo internacional,
de soporte
y,
o
de
apoyo
parala investigacinservir
significativos
relevantes,
a sta.
que se requieraparala
El nmerode estudiosprevioso antecedentes
del tema,del
de esteaspecto,va a dependerde la importancia
construccin
problemaque se plantea,de los ttulosy trabajosconsultados;de la
de
quecontengan
lostextosrevisados,
o calidadde la informacin
relevancia
entreel temadel trabajoy
bien por analogao por contraste,
la vinculacin,
que no excedieran
convendra
Sin embargo,
los estudiosque se consultan.
en el nmero, lo que significaseleccionarslo aquellosrealmente
parael estudio.
importantes
En este punto, conviene enfalizarque el investigadorslo
aquellosque tengan estrecha
seleccionarde los ttulos consultados,
su
que realiza.
Asimismo,
el
estudio
con
o vinculacin
articulacin
relacin,
en el textose harde la formacomose cita una fuente,esto
incorporacin
es, (utor,fecha)o bien(autor,fecha,pgina),segnsea el caso.De modo
que'Se irn agregandoal texto que se construyede acuerdocon la
Lo quequiere
que resulteparala investigacin.
o lo significativo
importancia,
con los datosde la fuente,
el textoquese redacta
decirque se harcoincidir
y los datosde la
informacin
La
forzada.
todo ello de forma natural,no
los
un aspectomsdel trabajo,puestoque el investigador
fuenteconstituyen
y
opiniones
ideas,
sUS
posturas
tericas,
hace coincidircon SuS
y
tericos
Adems,reflejarnla relacincon los aspectos
planteamientos.
del TEGque se redacta.
metodolgicos
Parte IV. De la estructttrudel Trctbuit.tEspecialde Grotlo
60
i'l-
Lineamentospara Ia eloboracin, presentacin y evaluacin

Por otra parte,fa inclusinde los antecedentes

en el cuerpodel texto
que se desarrolla,se har segn sea la relevanciaque tiene paa la
investigacin,
la fuenteconsultada,
lo que equivalea decir,su articulacin
con los objetivos del estudo,el marco terico-referencial
y el marco
metodolgico.
El registrode la fuentedebe hacerseen ordende vinculacin
o de
relacinque tienela fuentecon una de las seccionescitadas,marcotericoreferencialo marco metodolgico,
independientemente
de la fecha o la
cronologa
del trabajo.
E j e m p l o1 :
-*
a
t ' J
a't
"'.
Para el desarrollode la presenteinvestigacin,

se lleva cabo una
revisinbibliogrfica
en diferentescentrosde estudioscomo Universidad
Centralde Venezuela;Universidadde Oriente-Ncleo
Sucre;Universidad
Gran Marscalde Ayacucho-Ncleo
Cuman;y la UniversidadNacional
Abierta-NcleoCuman. Se encontr un nmero importante de
investigaciones
de filosofa que tenan como objeto de investigacin
el
pensamento
de Platn,peroningunade ellasestabareferidaa tratarel tema
del amory menosan la comparacin
del amorsegnestefilsofoy Marsilio
Ficino,tal como lo planteael autorde este estudio,es decir,'un estudio
comparativo
del amorsegnPlatny MarsilioFicino'. Lo que significaque
no se pudo confirmarla existenciade dichasreferencias
en otroscentros
bibliotecariosl
.
Ejemplo2:
Para redactar esta seccindel trabajo de investigacin,
se efectu
de la bibliografarelacionada
una revisin
con los antecedentes
vinculados
conel pensamiento
filosfico
de Leopoldo
Zea,el cuales el objetode estudio
de esteTrabajoEspecialde Grado.La bsquedase hizoen distintos
centros
y bibliogrficos
pas.
de recursoshemerogrficos
del
Se encontraron
cinco
que
los
trabajosen
se haceuna visinhistricade la viday la obrade Zea.
slo
Pero
dos de ellosfueronlos que realmentese vinculanestrechamente
con esta investigacin,
en particular
el de lvarez(1996), quienen su
'Los
proyectos de la filosofa de la historia
estudiodenominado
Latinoamericanasegn Leopoldo zea', sostieneque el filsofoZea
con su propuesta,ha hecho un aporte significativo
consecuente
a la
'Elaborado
r a s ed e l o s p l a n t e a r n i e n t do es : T o v a r S . , L . A . ( 2 0 t ) r ,' . I I )
s o b r cl b
Pqrte IV. De la t'.lntclura tlcl TrabuirEsptt'iul de GraLl,t
6l

Lineamientos
del Trabaio Especialde Gradode la UCSAR
crticade nuestropasado;ha dejadoabiertauna enormebrecha

divulgacin
de los valores
la del reconocimiento
en lo que se considerados propuestasr
propiospara potenciarlosy la de la solidaridadentre nuestrospueblos
Aun cuandoel estudohablaacercade los valoresy la
latinoamericanos.
filosficode Zea
entre los pueblos, no abordael pensamiento
solidaridad
Parecieraque lo
con Latinoamrica.
como una propuestade compromso
en tanto
es tan slo una propuesta,
que busca Alvarezen su investigacin
que tieneZea
que lo que planteael autorde esteestudioes el compromiso
hacedistintoese estudiocon respecto
Estacircunstancia
con Latinoamrica.
adof .
al quedesarrollael investig
b. Basestericas
Esta seccindel trabajose correspondecon el desarrollode los
aspectos tanto de carcter general como especficosdel tema de
que permiten,no solo
los fundamentos
en l se incorporan
investigacin,
precisrel tema objetode estudio,sinotambinsituarloen unadeterminada
o bien,si el trabajoes novedosoo complementario
de pensamiento,
corriente
de los ya existentes.
de las basestericasdebetomarseen
Asimismo,parala consecucin
cuentael propsitoy los objetivostrazados'
lgualmente,las bases tericasconstituyenuna descripciny una
de la teoraque se aplicarduranteel
de los puntoso elementos
exposicin
ms
las relaciones
portanto,debendetallarse
de la investigacin,
desarrollo
tericos.
es esoselementos
que estnpresentes
significativas
Adems,en estas basestericasdeben reflejarselas posturasde
que en sus obrasse refieranal problemaque se
autoreso investigadores
y
estudia,todo lo cual haceque el trabajotengauna visinamplia,completa
o
los
posiciones
crticas
las
en la que se observanlas opiniones,
cientfica,
del
que ellosdefiendeny que, a la vez, favorecenel desarrollo
postulados
estudio.
c" Baseslegales
Este aspecto se refierea la normativajurdica que sustentala
de las leyes
reglamentos
leyesorgnicas,
como:Constitucin,
investigacin,
orgniCas,resoluciones,decretos,normativas.En esta seccin,eS
2
dc: Daz \., ti. (2005,pp. l0 y I l)

sobrela basede los planteamientos
Elaboraclo
Parte IV. De ls estrttctura del Trohoio Especial,i: ()rado

t,l
r'\
t'1-\
|
'

dcl Trabajo Especial de Grado de Ia UCSAR
y, luego,una
sealarel nmerodel articulado
importante
correspondiente
pararelacionarlo
quese
interpretacin
de su contenido
con la investgacin
llevaa cabo.
d. Sistemade hiptesis
{-
El sistema de hiptesis es aquel conjunto de suposiciones

entre sl, que se sometena verificacin.Por lo general,el
relacionadas
de nivelexplicativo,
sistemade hiptesisse utilizaen investigaciones
cuando
y los objetivosdel estudio,El
se buscaestablecerla relacinentrevariables
nmero de hiptesis dependerde Ia complejidaddel problemade
investigacin.
Las hiptesisdebenredactarse
de maneraprecisa,especfica,
con un
juicios
lenguajeclaro y sencillo,sin emitir
de valor, deben expresarla
vinculacinentre dos o ms variables,ser comprobablesy ofrecerla
posibilidad
de comprobarsu veracidad
o falsedad.
e. Sistemade variables
i.-,.'
Las variablesson aquellosdatoso elementossusceptibles

a cambios
quepuedenser medidos,controlados
y estudiados.
Las variablespuedenser definidas
como:nominal,conceptual,
realy
operacional.
La definicinde variable nominales la expresinms generaly
abstractade cmo puede manifestarse
el acontecimiento
o fenmenoa
estudiar,por tanto, no es observable,
ni mensurableempricamente,
la
y
puede
conceptual
definicin
es de ndoleterica,
basarseen un autoro en
general.
unadefinicin
permite
La definicinde variablereal,llamadatambindimensin,
particulares
propsito
de las variablesdefinidas,
encontrarcomponentes
su
particulares
quepuedanintegrarse
componentes
es encontrar
en el concepto
general,medianteellas podemossepararlos principales
que
elementos
el concepto.
constituyen
(llamada,adems, indicador)
La definicinde variableoperacional
proporcionalas bases para la medicinde la variablelo cual permite
cuantificarla.
Las variablessurgendirectamente
del objetivogeneralo de los
objetivosespecficosy deben representarse
en todos sus elementos
en un cuadro.
constitutivos
Parte IV. De ltt ,'.ttructurctdel
'l-rubajo
Esti,
de Grul,
OJ

Lineamientos
del TrabaioEspccial de Grqdode l(I UCSAR
5. CAPTULOIII.MARCOMETODOLGICO
el
con el cmo se realizar
se corresponde
El marcometodolgico
estudioplanteado.Estaseccindel trabajocontemplalos aspectosque se
a continuacin.
mencionan
a. Paradigmade investigacin
es ubicarsu estudoen un
Lo primeroque debe hacercl nvcstigador
paradigma
o enfoque.Estospuedenser:
determinado
. Cuantitativo
. Cualitativo
. Socio-crtico
b. Tipo o diseode la investigacin
{:'
Luego de precisarel estudioen un determinadoparadigma,se

que puedeser:
el tipoo diseode la investigacin,
procedea seleccionar
.
.
lnvestigacindocumental
de campo
lnvestigacin
c. Nivelde la investigacin
el
debeprecisar
al igualque en los puntosanteriores,
El investigador,
puede
ser:
Este
quetendrsu estudio.
nivelde profundidad
. Descriptivo
' Explicativo
. Exploratorio
d. Modalidad
de una
estbasadaen la elaboracin
En casode que la in'estigacin
propuesta
creacin
de
en
la
o
diagnstico
propuesta
a partirde un estudio
en unade
podraestarenmarcada
problemas,
parasolucionar
be productos
modalidades:
lassiguientes
. Proyectofactible
Proyectos
especiales
Parte IV. De la e.stnrcturadel Trdbuio Especialde Grao

o4
,1
Lineanientos para la elaboracin, presentacin y evaluacin

del Trabajo Especial de Grqdo de la UCSAR
e. Unidadde anlisis
En el trabajode investigacin
antesde seleccionar
la muestra"...lo
primeroque hay que haceres defnirla unidadde anlisis..."
(Hernndez,
y Baptista,2003,p. 300),es decir,se debeidentificar
Fernndez
el elemento
que se va a estudiar.Lasunidadesde anlisispuedenser:
especfco
'
i
.
.
'
r
Personas
Gruposhumanos
Poblaciones
completas
Unidadesgeogrficas
determinadas
Eventoso interacciones
sociales(enfermedades,
accidentes)
Documentos
. Poblaciny mucstra
( i
una vez identificadala unidad de anlisis en el trabajo de

investigacin,
se precisala poblaciny luegose hace la seleccin de la
muestra.En algunosestudios,
cuandola poblacin
es finitay accesible,
la
poblacin
se puedeseleccionar
para
completa
ser estudiada.
g. Informantesclave(slo parala investigacincuatitativa)
El investigador
debe precisarsi en su estudioexisteninformantes
clave que puedan aportarinformacinvaliosa.Estos informantesson
personasque no formanpartede la poblaciny muestra,peroque por sus
vivenciasy relacionesque tienencon la temtica,los conviertenen una
fuenteimportante
parael investigador.
de informacin
h. Contextode la investigacin
El contextode la investigacin
tieneque ver con el sitiodondese
desarrolla
o se ubicael problema
objetode investigacin,
es decir,situarlaen
tiempo,lugary espacio.
i. Tcnicase instrumentos
de recoleccinde datos
que el investigador
Es necesario
seleccione
de formacuidadosa
cul
es la tcnicaque va a uttlizar,
as comolos instrumentos
que va a emplear
pararecolectar
informacin
confiable
y vlida.
Pqrte IV. De la t:struchtrctt/t:/ l'rabaio I.,.speciol

cleGruri,,
65
para Ia elaboracin,pr esentaciny evaluacin

Lineamientos
del TrabajoEspecialde Gradode ls UCSAR
. Tcnica
'cmo' el investigador
va a recolectar
La tcnicatieneque ver con el
un "..'proceso
consttuye
De maneratal, que la tcnica
esa informacin.
en formadirectadel
dirigidoa obtenerinformacin
sistemtico
deliberado,
p.73).
(Rojas,2010,
contextodondetienenlugarlasacciones"
. lnstrumentos
'cmo' recabarinformacin,
sonel
los instrumentos
Si la tcnicaes el
,con gu" es decir, es el medio a travs del cual se recolectarla
requerida.
informacin
y la 'lista de cotejo' es el
Por ejemplo,la tcnicaes la observacin
de formaclaray ordenada'
lo observado
pararegistrar
instrumento
para
que es la tcnica,el instrumento
En el caso de la entrevista
'gua
de entrevista'.
losdatoses la
registrar
. Investigacin
documental
se puedenutilizarlas tcnicase
documental
En la investigacin
cuadro'
que se sealanen el siguiente
instrumentos
T cn i ca s
documental
Recopilacin
Fichaje
Subrayado
Anlisis
Resumen
lnstrumentos
- Fichas
- Cuadro registro
Fuente:Autores
Pqrte IV. De la estntctura del 7'rabojoEspeciolde Gradrt

66
Lineamientos
p ara Ia elaboracin,presentaciny evaluacin
. Investigacn
de campo
En la investigacin
de campo,ademsde las tcnicase instrumentos
empleadosen la investigacin
documental,
se puedenemplearlas que se
especifican
en el siguientecuadro.
Cuadro 12.Tipos de tcnicase instrumentosde recoleccinde datos
u ti l i za d o se n la investiqacinde cam po
Tcnicas
(
Instrumentos
Estructurada
No estructurada
Participante
No participante
I
- La observacin
{
I
\
f o,^t
- La encuesta
(- Escrita
- La entrevista
{
I
\
Estructurada
No estructurada
Dirigida
No dirigida
Semidirigida
Listade cotejo
Escalade estimacin
Gua
Cmarade video
Cmarafotogrfica
Minuta
Diariode canrpo
Grabador
Cuestionario
Guade entrevista
Fuente:Autores
C A P IT U L OIV . P R E S ENTACIN
Y ANLISISDE LOS RESULTAD OS
U n a ve z q u e e l i nvestigador
ha cum plidola etapa de r ecolecc i n
de
datos, a travs de diferentestcnicas e instrumentos,debe comenzarsu
p r o ce sa mi e n toy a n l i sis,apoyado en los objetivosplanteados.En tal
s e n ti d o ,e l ti p o d e a n l i s isdepender del par adigm ay tipo de investigac i n
que utilizar. Algunas investigaciones admiten anlisis estadstico
( p a ra d i g macu a n ti ta ti vo)en
, tanto que otr as r equier enanlisisde cont eni do
(paradigmacualitativo).
A mb o s ti p o s d e anlisis son tiles par a el investigadoraunque
,
constituyendiferentescaminospara lograrlos objetivosde la investigacin
y
d e e sta ma n e ra g e n e rarconocimiento( Her nndez,Fer nndezy Bap ti s ta,
2003).
'l
Parte IV. De la cstrtrc/uroclel t'ubujo Esr,,, tlc Grado
67
para Ia elqboracin, pr esentacny evaluacin

Lineamientos
a. Tcnicade la observacin
Cuando el investigadorutilizala tcnica de la observacinparc
puededisearunaguao una listade cotejoen
primaria,
obtenerinformacin
las cualesse abordentodoslos aspectosque deseaobservar,relacionados
del estudio.
y/o lashiptesis
las variables
con losobjetivos,
debe procedera la organizacin
los datos,el investigador
Recogidos
y
un resumende los hechosobseruados
paraellorealizar
de la informcin,
o relacionarcon los objetivosque se quierenalcanzatparu
los contrastar
la relacinde los
que permitir
establecer
luegoiniciarel anlisiscualitativo
que se desean
objetivos
los
obtenidacon
o de la informacin
resultados
alcanzar.
b. Tcnicade la entrevista
Despusde haber aplicadola gua de entrevista,el investigador
Tambindeber
organizarla informaciny la analizarcualitativamente.
sealadas
dos
tcncas
las
de
de la aplicacin
los datosobtenidos
relacionar
-observaciny entrevista-,y establecerlas posibles coincidencias
Y
encontradas.
divergencias
c. Cuestionario
de
como instrumento
aplicael cuestionario
Cuandoel investigador
para
en primerlugar,a la tabulacin,
de datos,debe proceder,
recoleccin
pregunta
o temy un nmeroa la opcinde
elloasignarun cdigoa cada
(S o No) o de opcionesmltiples)'Puede
respuesta(biensea dicotmica
de tipo manualo un softwarepara
asimismo,utilizarun procedimiento
y agruparlasrespuestas.
cuantificar
en tablaso cuadro
se debe organizarla informacin
Posteriormente,
de igualforma
yto grficos
de barraso circulares
histogramas
de frecuencias,
de
los
datos
obtenidos
entre
deberrealizaruna articulacin
el investigador
las
y los objetivosformulados,
de las tcnicase instrumentos,
la aplicacin
y/o las hiptesis.
variables
De igual manera, para realizar los clculos, describirlose
como por
puede empleardiferentestcnicasestadsticas,
interpretarlos,
medidasde tendenciacentral(media,
de frecuencia,
ejemplo,distribucin
mediana,modo), o bien medidasde dispersin(varianza,desviacin
estndar).Paraejecutaresta fase,se cuentaconsoftwareespecializado.
Parte IV. De la estructurcttlel Trabujo Especial de Grqdo

o1
/<l
I i :
Lineamientos para Ia elaboracin, presentocin y evaluacin

del Trahajo E,special rl.e.Grodo de la LICSAR
Con los datos ya tabuladosy procesadosel investigadoranalizae

interpretalos resultados.El anlisislo iniciacon el manejode los datos
reflejadosen los cuadrosy/o grficos,previarevsinde cada uno de los
temesen particular,para establecer
en trminosporcentuales
la cantidad
presentede la variablemedida;lo que consttuyeel anlisiscuantitativo;
para lo cual relacionar
despus,efectuarel anlisscualitativo,
el dato
numricocon los objetivos,
lasvariables
e hiptesis
del estudioy se apoyar
en el marco terico-referencial
con el propsitode reafirmarlos datos
obtenidos
o indicarlasdiferencias
o contradicciones.
7. CONCLUSIONES
Y RECOMENDACIONES
r ' 1
El investigador,
una vez finalizadala fase de anlisise interpretacin
de resultados, debe construir un conjunto de conclusionesy
recomendacones"
En cuanto a las conclusiones,
l debe resumirlos resultadosdel
estudio,que vienen a representar
el logro de los objetivostrazados.Es
pertinenteque seale,en forma clara y precisalo que ha alcanzado,
y
adems,destacarlo que no se hayapodidodemostrar.
No debenincluirse
personales
opiniones
nijuiciosde valor.
que el investigador
Por otra parte,es necesario
no incorpore
aspectos
diferentes
a los tratadosen el procesode investigacin.
Sin embargo,puede
plantearseideas o propuestasa partirde los resultadosobtenidosen el
estudio,
permitenresaltarlos aportesdel investigador
Las conclusiones
parala
generacin
de nuevosconocimientos.
En lo referentea las recomendaciones,
el investigador
deberincluir
las propuestaspara la solucindel problemainvestigado
para
o
sugerirla
conveniencia
de abordarsu estudioconmayorprofundidad.
Las recomendaciones
debenser factiblesde llevara cabo con los
y, asimismo,
recursosdisponibles
ser expresadas
en accionesconcretas
con
la especificacin
de las personasylo instituciones
responsables
de su
ejecucin"
Parte JV. De la c.strttcturutlcl Trabajo E't,r't'ittl de Gro,i.,
69
8. PROPUESTA
reconoceo identificauna situacinde inters
Cuandoel investigador
que representaun motivo para realizarun estudioy que requiereuna
debe
detectadas,
de necesidades
solucindel problemao la satisfaccin
En este caso, puedeutilizarlas
formularseun proyectoo una propuesta.
modalidadesde proyectofactibleo proyectosespeciales,estos.deben
de. quien los
y originalidad.
respondera la motivacin,espontaneidad
planificacin,
proceso
de
por
propon",los nrismosestarncaracterizados un
ejecuciny control
de la propuestadependerde los
El diseo y la presentacin
que previamentedebe realizarel
resultadosde un- estudiodiagnstico
detalladade los hechos
ello le permitirobtenerinformacin
investigador,
que cracterizanla realidadobjeto de estudio,es decir, detectarlos
sntomasque representanlos aspectosrelevantesasociadoscon las
posiblescausas del problema;asimismo,determinarlas consecuencias
clel problemay de igual
de generarsepor la permanerlcia
susceptibles
soluciones.
lasposibles
manera,podrvisualizar
la situacinactual,el investigador
Una vez descritaobjetivamente
planteauna propuestade accin para mejorarla,que contemplarun
al logro
entres, cuyaejecucinconducir
vinculadas
tonjuntode actividades
de la
en atencina las necesidades
definidos
de os objetivospreviamente
socialobjetode estudio.
realidad
sealadasse contemplandos pasos
Entre las dos modalidades
de la propuesta.
parael diseoy la presentacin
fundamentales
A. Partegeneral,que comprende
a. presentacino exposicinde motivos.En esteaspecto,se presenta
de la propuestaque se va a disear,all se
una breve explicacin
destacael problemaque se requiereresolvero las necesidades
en el mediodondese harla investigacin.
detectadas
las razonespor las cuales
argumentar
b. Justificacin.El investigador
realizala propuesta.Tambin,destacarsu importanciay utilidad;
y
de los recursos
la disponibilidad
de su aplicacin,
precisala viabilidad
i"r posiblesestrategiasa utilizare igualmente,los beneficiosque
aportar"
la propuesta
debesustentar
terica.El investigador
c. Fundamentacin
entre
relaciones
quepermitaestablecer
en un marcoterico-referencial
el estudio.
y el contexto
dondese realizar
la teora,la prctica
PctrteIY. De la estructura del
'l'robaio
Especiul Je Grado
70
1,
d. objetivos. consttuyen los aspectos clave del proyecto y estn

referidosal para qu se haceel proyectoy qu se esperaobteneral
su desarrollo.
culminar
El objetivogeneral est asociadocon logros y fines; los objetivos
puntualizanlas accionesque se llevarna cabo, tos mediosa
especficos
utilizary los resultados
que se aspiran.
A diferenciade los objetivosdel diagnstico,los objetivosde la
propuestatienen un carcter ms operativo,se formulan en logros
especficos,
esto es, se indicacuntose quierelograr,cundoy con qu
medios.
Es importantesealarque los objetivosde la propuestano son los

mismosde la investigacir,
estosltimosestnreferidosal diagnstico
de la
situacinsobre la cual se pretendeintervenir,mientrasque los de la
propuesta se relacionan con los resultadosobtenidos del estudio
diagnstico.
e. mbitoespacial
El mbitoespacialcomprende:
zonageogrfica,
es decir;pas,estado,
ciudad,comunidad.
B. Parteespecfica
Estapartecomprende
quese sealana continuacin.
losaspectos
a. Objetivosformuladosen formaclaralgicay cronolgica
de los cuales
se derivanlas tareasa desarrollar.
b. Polticas,
normasy procedimientos
(derequerirse).
c. Actividades.
d. Estrategiasmetodolgicasreferidasa cursos, talleres, reuniones,
seminarios.
e. Estrategias
de evaluacin
que se aplicarn
en tres momentos:
diseo,
y trmino.
ejecucin
L a e va l u a ci n d e l d i seo, est r efer idaa la r evisinde los planeso
p r o y e cto sp a ra ve ri fi ca rsu vinculacncon los objetivosque se quier e n
lograr.
Parte IV. De la t,.structurttdcl Truhttjo Espccial de (;.,t,lr
7T
La evaluacindurante et proceso o la ejecucin del proyecto,

del plan o programasobrela
a la medicinde la efectividad
corresponde
base de costo beneficioy, por ltimo,se harn dos estrategias,la
a corto,
y el seguimiento
o proyecto,
del impactodel programa
cuantificacin
partir
de la
los cambiosocurridosa
medianoy largo plazopara determinar
en el proyecto.
involucrada
en la poblacin
Oela propuesta
implantaciOn
en el programa'
Estaevaluacinpermitirrealizarmodificaciones
f. Recursosnecesariosparasu ejecucin
las
debersealarlos recursoshumanos,materiales,
En investigador
el costode la propuesta.
lo que representa
y el presupuesto,
instalaciones
g. Factibilidadde la ProPuesta
que van a facilitarla
debersealarlas condiciones
El investigador
tcnicay los
factibilidad
econmica,
ejecucinde la propuesta:Factibilidad
humanosdisPonibles.
recursos
que tengancomo objetivoel desarrollode una
Las investigaciones
propuesta,debern contemplar,ademsde los puntos sealados,los
obtenidos.
de la mismay a losresultados
a la ejecucin
referidos
/-'
'':,:
{--'t'
Parte IV. De la e.stntcturatlel Trobaio Especialde Grt i':,

72
. \
t ;
.' l
PARTEV.
DEL TRABAJO
DE LAS TCNICASPARA LA ELABORACIN
DE INVESTIGACIN
DE GRADOY REPORTES
ESPECIAL
Lineamientospara I o elabor acin, pres entacin y evaluacin

PARTEV
DE LAS TCNICASPARA LA ELABORACIN
DEL TRABAJOESPECIAL
DE GRADOY REPORTES
DE INVESTIGACIN3
1. Seccinprelminar
a. Pginasdel ttulo
Las pginas denominadasdel ttulo son tres (3). La primera,
correspondea la tapa dura o empastada,las otras dos estn impresasen
papelbondblancoy se llamanportaday portadilla,
respectivamente.
La pginaempastadayla portadacontenen
la siguienteinformacin:
Logode la Universidad
' Se ubicaren la partesuperiorizquierda
de la pgina.
. Debernrespetarse
los colores,
el tamaoy la formadel logo.
Membretede la Universidad
. Estarubicadoen la partesuperior
de la pgina,centrado.
n Debeescribrse
todo con mayscula
sostenidas,
tamaode la fuente
12, tipode fuenteArial,en negrillas
y a un soloespaciointerlineado.
. Debe contener los siguientesdatos: Nombre de la universidad;
Facultad;
Escuela;
Ciudady pas.
Ttulodel trabajo
{- i
. El nmerode palabrasno debeexcederse

de 12 palabras.
. Debeescribirse
centradocon letrasmaysculas
sostenidas,
tamaode
la fuente12,tipode fuenteArial,en negrillas.
Subttulodel trabajo(si lo hubiere)
' Debe escribirsedentro de parntesisy slo con la letra inicialen
mayscula,
a menosque dentrodel enunciado
hayaun nombrepropio,
stedebeescribirse
con inicialen mayscula.
. Tamaode la fuente12, tipode fuenteArial.
" EstaseccinIV, fue elaboradasobre la brlscde los planteamientos

de su autorade:
)' l.i rrLrtorizacin
PrezPulido,F. (2002). Tcnica.s
para !.t reclaccn
tle informes.Cr: :..r;: AteprocaC.A.
Parte V. De lqs 1t:nicas
paro ld eluboracitt.!:l Trabajo Ertt:cialde G.;.. ) )'reportes cleinvestiguc!,.)ir
74
Lineamientosparo la elaboracin, presentacin y evaluacin

Autor
. Se escribela palabraAUTORtodacon letrasmaysculassostenidas,
el nombredel autor(primeroel
seguidade dos puntos,de inmediato
sloconletrainicialmayscula.
nombredespusel apellido),
Tutor
. Se escribe la palabra TUTOR con letras maysculassostenidas,
el
seguidade dos puntos,luegose escribeel nombredel tutor(primero
sloconletrainicialmayscula,
nombrey despusel apellido),
- Lugar,mes,ao
del
Se escribenlos tres datos-lugar,mes,ao-,uno a continuacin
medianteunacoma"
otroseparados
sostenidas.
Tantoel lugarcomoel mesdebenir en maysculas
de la pginay centrados.
en la parteinferior
Estarnubicados
L.:
Esquemay ejemPlo:
debeser en negroconletrasdoradas.
La pginaempastada
"'
\.,
parte v. De lastcnicasparala elaboracin tlt! TrobajoEspt','ittlde Gr,t.i".\'reporles cleitn'estigacitt

75

Logo
Membrete
l ]
Ttulo
Tutor
Lugar
Autor
mes
Ao
Parte V. De las tcnicas para lt elaborac'in del Trabctjo E.;:tecialde (.irtttio t reporte,s cle investi,.:rtcin
76
para Ia elaborqcin,presentaciny evaluacin

Lineamientos
CATLICA"SANTAROSA''
UNIVERSIDAD
HUMANASY SOCIALES
FACULTADDE CIENCIAS
SOCIAL
ESGUELADE COMUNICACIN
.
CARACAS VENEZUELA
it
t,
SOCIAL:
L A F OR MA CINDEL COMUNICADOR
DEL PAS
LA
SOCIOPOITICN
EN
S U IN F L U E N CIA
AUTORA: Karen Rivera
TUTORA:Nieves Dalila Cadenas
C A R A C A SE
, NERO,2014
parte V. De lu.stcnicaspara la elaboracindel TrubctjttEs.'ecialde Grodoy reporles de investil1t:citt

77
pqra la elaboracin,presentqciny evaluacin

Lineamientos
- La portadilla
de lss otrasdos pginasdel ttulo,es
Contienela mismainformacin
ttulodel trabajo;subttulo,
si lo hubiere;autor;tutor;y,
decir:logo;membrete;
del
lugar,mes,ao. Peroadems,contieneel propsitoo la intencionalidad
optaral ttulode licenciado,
especialista
trabajoparalo cualfue elaborado:
o
segnsea el caso.
magister,
y
El propsitodebe escribirsedentrode parntesis,
en maysculas
ileffi
ifi;Ji!15,J:I3i??;:::"3:o:'i"ffi
il:.:"iff
31",,S:'.'il:
ejemplosque se transcriben.
Ejemplos:
EL REINODE DIOSEN EL EVANGELIO
DE LUCAS
APORTESPASTORALES
|1
"santa
=-T"?s:?:
rrabajo
"oJgl%pi?i,:i'S9".X"',1ftiH"Bt1?ica
E P IC U R O:U N A FILOSOFNCCUTVINICA
Y LIBERADORA
(TrabajoEspecialde Gradopresentadoala UniversidadCatlica"Santa

Rosa" para optaral Ttulode Licenciadoen Filosofa)
L A F OR MACINDEL COM UNICADOR
SOCIAL:
S U IN F L U ENCIAEN LA SOCIOPOIT CRDEL PAS
(TrabajoEspecialde Gradopresentadoa la UniversidadCatlica"Santa
Rosa"para optaral Ttulode Licenciadoen ComunicacinSocial,
MencinOrganizacional)
i.
\
',
EL CUENTOCOMO ESTRATEGIADIDCTICAPARA PROMOVER

E L D E S A RROLLODEL LENGUAJEORAL
Rosa"para optar al Ttulode Licencadoen Educacin,MencinIntegral)
APLICACIT.
OCI DOLO EVENTUALEN EL PROCESOPENAL
VENEZOLANO
Rosa"para optar al Ttulo^deEspgcialista
en CienciasPenales y
Cr im inolgicas)
U N A P OR T EA LA TEOLOGALATINOAM ERICANA
D E S D EE L P E N S A M I E N T O
CRISTOLCICO
DEJON SOBRINO
R o sa "p a rao p ta ra l T tu l ode M agisterScientiar um
en TeologaDogmtic a)
Ej e mp l o :
Parte V. De las tcnicaspura la elabrracindel Trabujo Espet'iol de Grtttlo.t t'.'t)()rtes

cleirwestigacn
/

Lneamientos
dcl Trahojn Especid de Grado de ls UCSAR
'h'
CATLICA"SANTAROSA"
UNIVERSIDAD
FAcULTADDE clENclAS HUMANASY soclALES
SOCAL
ESCUELADE COMUNICACIN
.
CARACAS VENEZUELA
SOCIAL:
DELCOMUNICADOR
LA FORMACIN
DEL PAS
EN LA SOCIOPOITCN
SU INFLUENCIA
Catlica"Santa
a la Universidad
(Trabajo
Especialde Gradopresentado
'
Social,
en Comunicacin
Roa"paraoptaral Ttulode Licenciado
MencinOrganizacional)
AUTORA:KarenRivera
TUTORA:NievesDalitaCadenas
C A R A C A SE
, NERO,2014
parte V. De lastcnicas para la elaboracin del Trabajo Especi,.rl,le Grado y reporles de investigacin
19
'
Lineomentospara la elaboracin, presentaciny evaluacin

del Trabajo Especiul e Gruu de la UCSAR
b. Lomo
Contieneinformacin
necesariay precisaque permiteno slo la
inmediataubicacindel trabajoen una biblioteca,
sino la identificacin
del
que respaldael estudioo bien
ttulo,autor,ao de publicacin,
la institucin
la casaeditorial.En el lomose cofocala siguiente
informacin:
. Siglasde la UniversidadCatlica"Santa Rosa": UCSAR,en letras
y sin separarcon puntos.Estarnubicadasen
maysculas
sostenidas
la partesuperiordel lomo.
. En la partecentraldel lomo,estarel ttulodel trabajoy el nombredel
autor,todo en letrasmaysculas
sostenidas.
' En la parteinferior,el aoen el quese publicael trabrajcr
Ejemplo:
{ }
Siglas de la
Universidad
l
l
l
I
l
l
l
t
l
t
l
l
l
l
a1
6H
o
u
)
o
<
2*
8.E
>
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f,
q,9
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o
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J
f
.F
F
<,
J
Ao
de publicacin
Parle V. De las tcnicctspara lu aluboracitjn del Trabajo E.,:,._'t:ial

de Gru,lo , rcportes ile investigacin
80
para la elaboracin,presentacny evaluacin

Lineamientos
del Trabaio Especal de Grado de la UCSAR
c. Epgrafe
El epgrafees un resumenque precedea un texto, un captuloo a
otrasdivisionsde una obra,biensea stacientficao literaria.En el casode
una sntesisdel contenidode ste.Puede
los trabajosde grado,constituye
de unade
pr el autordel estudioo bienextradatextualmente
serconsiruida
parael trabajo.Su seleccin
de mayorsignificacin
las fuentesconsultadas
del
sucintael contenido
plasma
forma
de
puesen l se
debeser cuidadosa,
permite
porque
trabajo,en ese sentido,tiene la mismaintencindel ttulo,
la
agudezay brevedadacercadel propsito,
orientaral lectorcon precsin,
delestudio'
y las dimensiones
direccionalidad
con la palabraepgrafeslo se ubicael textoen
No debe identificarse
en el mismotamaoy tipo de
la partesuperiorde la pgina,se transcribe
fuentecon que se escribeel restodel texto del trabajo.Si el epgrafees
al autor,de esta forma:apellidodel autor,
textualdebe hacersereferencia
fecha,pgina,ubicadosestosdatosen la partederechadel textoque se
transcribe.
Ejemplo:
'
parte v. De lastcnicospara ltt lttboracindal'l-rubajoE:,t",'cialde Gratlo y reportes ti ttiv'estigacin
8l
\--
para Ia elaboracin, presenlaciny evaluacin

Lineamientos
La investigacin
es un procesosistemticoque,
gestiona
mediantela aplicacindel mtodocientfico,
relevantey lgicapara atender,verifcar,
informacin
decidir,corregiro aplicarel conocimiento
a partirde
unaseriede accioneslgicas.
(Landeau,
2010,p.49)
i ]
Parte V. De las tcnicasparu la elaboracindel Trabolo Especial de CirarJoyrepor!.:i de investigacin

82
Lineamicntospara la elaboracin, presentacin1' e,'aluacin

det Trabajo Especial de Grado de ia L'CSAR
brevey directo.El
Debeser preciso,collcSo,
texto opconal.
el
u obsequio,
un
homenaje
como
consagrao dirigea alguien,
despus del epgrafe'No
productode su trabajo.Va nmediatamente
por
pues
su contenidosta queda
iequiereidentificarsecon un ttulo,
igualal restodel
Se escribecon fuentey letraexactamente
soreentendida.
de
la pginay se
parte
derecha
superior
textodel trabajo.Se ubicaen la
'A'en
seguidade dos puntos.
mayscula,
escribela letra
Ejemplos:
I
1
I
I
I
I
I
t
I
I
I
I
I
I
.. .i. r.irt:lr y reporle.\ cle investiguci,,i
Lineamientospara Ia elaboracin, presentaciny evaluacn

A: .Mispadres
. M i sa l u m n o s
.Miscolaboradoras
o bien:
. \
i1.' iI
A: "RomnPrezy Justinade Prez,mispadres

.AnaTovar,y MiguelToro,misalumnos
. Nayiba, Sioly, Riljied Muoz, mis colaboradoras
Parte I/. De la.t tcnica:;paru la elaborac:indelTrubrto L..special

deGrudo.t't..'!,,)rtesde investigucin
8.1

Lineamientos
e. Reconocimiento
pues su finalidades la de
Es un textoque tienecarcterobligatorio,
una
un organismo,
a una institucin,
y al mismotiempoagradecer
reconocer
fundacin,una personao a un equipode personas,el apoyo recibido,el
el
adelantaro implementar
para desarrollar,
signiflcativo,
aportesustancial,
la consultade obras,
Tambina quienespermitieron
tUaode investigacin.
cuestionarios.
de
o
encuestas
informes,validacinde
estadSticas,
se divide
el reconocimiento,
del epgrafey la dedicatoria,
A diferencia
organismoo personase le agradecede forma
en prrafos,a cadainstitucin,
separada e individual.Se escribe en la parte superior, la palabra
en negrillas'El tipo de
sostenidas,
en ntaysculas
RECONOCIMIENTO
en fos apartes'd" 'e'
firentey el tamaode la fuente,comoestestablecido
No debe
y'f' deipunto2, referidoa la Seccinde texto,de estedocumento.
excederde dos Pginas.
EJemplo:
parte V. De lastcnicaspura la elLtboracindel Trtihujo Especiul de Gradoy rct1'ntcleinvestigucin
8s
Lineamientosp ara I a elaboracn, presentaciny evaluacin

RECONOCIMIENTO
ii
Debo reconocer,a la vez que agradecer,a la editorialPergamon

Press por el permsoconcedidopara reproduciruna versnrevisaday
ampliadade mi artculo:'Haciauna didcticade la lenguaescrita',publicado
en Teachingan TeacherEducation,Vol. Vll, No 1, 2007. Este artculo
construye
la esenciade los Captulos
ll y lll de estetrabajo.
Reconozco,y al mismo tiempo agradezco,a los profesoresDra.
NacaridRodrguezy Dr. lvaroRodrguezPrez,por cederme,sin lmitede
tiempo,su extensabibliografay,
adems,por permitirme
reproducir
algunas
seccionesde esos textos; sus contenidosenriquecieronde manera
significativa
el CaptulolV referido
a la Propuesta.
Debo dar las graciasa todaslas personasque me han ayudadoa
construireste Trabajo Especialde Grado. Particularmente,
a la profesora
AilidCanelnpor su acompaamiento
y oportunasorientaciones
quien,con
y
sus opiniones experiencia,
me proporcion
no sloideasparael desarrollo
de mi estudio,sinoque me animy estimula seguirinvestigando
sobreeste
tema.
Parte V. De las tcnicaspara la elaboracindel Trobajo Estecialrle Gratl,,'. t.portesde investi,qocin
86
para Ia elaboracin,presentaciny evaluacin

Lineamientos
f. Contenido
la seccinen
o tablade contenidoconstituye
La pginadel contenido
en el
desarrollada
la informacin
la que se organiza,de formajerarquizada,
palabra
CONTENIDO
Se colocala
terfo,estoe, el trabajode investigacin.
con
pgina,
negritas,
en
la
en
centrada
en mayScutassostenidas,
en
divide
Se
mrgenes,tipo y tamaode fuenteigual a todo el texto.
Capitulos,temas y subtemas. Contienelos elementosconstitutivosdel
Seccinpreliminar(los datos de esta
es cJecir:
trabajode investigacin,
seccin,Se escribencon maysculasostenida,en negrillas,a un solo
espaciointerlineado,sus pginasse enumerancon nmerosromanosen
del trabajo);y, Seccinreferencial
Seccnde texto(desarrollo
mihscula);
ndiceanaltico,ndice de autores,anexosy
bibliogrficas,
(referencias
apndices).
g. Nomenclatura
con el contenidoo la tablade contenido,
vinculada
Estntimamente
que se desarrolla,de forma ierarquizada.
en el que aparecela informacin
Para ello, se utilizael sistemaalfa numrico,en la que se empleanlos
estos en maysculasostenida;los
nmerosromanospara los captulos,
arbigospara los temas, slo inicialmayscula;a menos que en el
con letras
hayaun nombrepropioque,por norma,debeescribirse
enunado
inicial
slo
para
subttulos,
los
maysculas;y las letras minsculas
mayscula.
Esquemay ejemPlo:
psrte Y. De lastcnicas para lo elabaracin del Trubajo Especial de Grado 1' t'.'lortet de investigacirt
Q-7
Lineamientaspora la elaboracin, presentaciny evaluocin

del IYabaJoEspeclal de Grado de la UCSAR
EPGRAFE
DEDICATORIA
RECONOCIMIENTO
LISTADE TABLAS
RESUMEN
INTRODUCCIN
CAP|TULOI.
1.
2,
3.
Tema
Tema
Tema
f:1
CAPTULOII.
A
t.
a.
b.
2.
a.
b.
c.
3.
i'
a.
b.
Tema
Subtema
Subtema
Subtema
Tema
Subtema
Subtema
Subtema
Tema
Subtema
Subtema
Subtema
C O N C L U S I O NY
ES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
BIBLIOGRTICAS
iruoce
ANALTIco
rorceDEAUToRES
ANEXOS
Parte V. De las telcnicaspara lo elctboracit)rt,!c'lTrabajo Espacialde Gr,t,i,.t'reportes de iwestigacin

88
Lineamientospara la elqborqcin, presentacin y evaluacin

del Trabaio Especial dc Grado de la UCS'4R
EPGRAFE
DEDICATORIA
RECONOCIMIENTb
LISTADE TABLAS
LISTADE GRFICOS
LISTADE ESQUEMAS
RESUMEN
INTRODUCCIN
LEGALES
CAPTULOI. DE LOSASPEGTOS
de Venezuela
Bolivariana
de la Repblica
1. Constitucin
2" LeyOrgnicade Universidades
de Universidades
de la LeyOrgnica
3. Reglamento
DE LA INVESTIGAcIN
CAnTULOtt. DE Los AsPEcTos GENERALES
i g ma sd e la investigacin
antitativo(emprico-analtico)
itativo
d. Socio-crtico
2. Diseode la investigacin
a. Documental
b. CamPo
c. Nivelesde la investigacin
de la investigacin
3. Modalidades
factible
a. ProYecto
b. ProyectosesPeciales
Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
RTICNS
BIBLIOG
REFERENCIAS
ANALTIco
ruoce
DEAUToRES
ruorce
peruolces
ANEXOS
h. Apndices
que se incorporanal trabajode
seccionesadicionaies
Constituyen
a ste.No se
y, contienenaspectosque sirvende referencia
investigacin
adjuntnal desarrollodel texto porquesu funcines la de ser slo un
adems,no tieneel nivelde conexinsuficienteparaser
complemento,
deltexto.
en algunaseccin
incluidos
parte V. De lqstcnicaspara la eluboracin rlcl TrabajoEsptc'iul de Grcttlo.t' reporte.tde iirvestigactr

89
Lineamientos para I a el aboracin, pres entacin y evaluacin

En ocasiones,su extensinexcedelos lmitesde una nota y por su

contenidoforma un cuerpode informacin
independiente.
El nmerode
apndicesdebe ser reducidopues de lo contrariose incrementara
de
manerainnecesariae irrelevante
el estudio(Hurtado,2010;Prez-Pulido,
20Q2;Hochmany Montero,1975).
Los apndicesson materiales
por el investigador,
elaborados
comolos
quese sealana continuacin.
Ejemplos:
.
.
.
.
o
{ &
Formularios
de las encuestas
o cuestionaros
Guasde observacin
Guasde entrevistasprogramadas
Cuadrode categoras
de anlisis
Clculos estadsticosde la validez y la confiabilidadde un
determinado
anlisis
Procedimientos
de clculosestadsticos
i. Anexos
Constituyen
materiales
complementarios
del trabajode investigacin.
Losanexosse diferencian
de los apndices
porqueellosno los constiuyeel
investigador,pues son seleccionados
y extradosde un materiaiya
elaboradoo de archivo,o bien de documentos
que sirvieronde referencia
para la investigacin(Hurtado,2010; Prez Pulido, 2002; Hochmanv
Montero,
1975).
{'l
Ejemplos:
.
.
.
.
.
o
o
.
.
Tablasde archivosestadsticos
Grficosde una obra
Esquemasde un autor
Leyes
Reglamentos
Resoluciones
Decretos
Artculosde opinin
Documentos
religiosos:
Biblia,
Torah,Corn,Salmos
LosAnexosse registran
connmeros
arbigosde formaconsecutiva
Parte V' De la'stcnicaspartt lu elabcrlc:indet Trtrhttfrt [,,;pecialt]e (irtttlo y reportese invest!.qttcin

9()

Lineamientos
Ejemplos:
. Anexo1
r Anexo2
o Anexo3
Si cada anexoconstade variaspartes,se empleala nomenclatura
alfanumrica.
Ejemplo:
.
o
.
.
Anexo1-A
Anexo1-B
Anexo1-C
Anexo2-A
Anexo2-B
t.
j. Resumen
El resumenes un textocuyafinalidades ofreceruna visintotaldel
de
La informacindebe escribirse
contenidodel trabajode investigacin.
y
legalidad.
su comprensin
formabreve,precisay directa,perosinsacrifcar
aspectos:tema; propsitodel estudio;
Debecontenerlos siguientes
enfoque;la estructuradel trabajo;sntesisde cada captulo;los
objetivos;
de
de recoleccin
tcnicase instrumentos
aspectostericos-metodolgicos,
daios, resultadosy conclusiones.Estos datos Se escriben unos a
de los otros;separadacadaseccinpor puntoy seguido;con
contnuacin
sangraal iniciodel prrafo.El resumenno debe excederde trescientas
con tipo de fuente
(300)palabras;y escribira un soloespacionterlineado
datos:
los siguientes
Arial'ytamao 12.En la pgina,debenescrbirse
a
o
a
a
Membrete de la Universidad(a un solo espacio interlineado,en

n e g ri l l a s)
Ttulodel trabajo(centrado,en maysculassostenidasy en negrillas)
en negr illas)
sostenidas,
L a p a l a b raa u to r(e n maysculas
negr illas)
en
sostenidas,
L a p a i a b ratu to r(e n maysculas
en negr illas)
sostenidas,
n m aysculas
A o d e p re se n ta ci (en
y de for m acentr adase escri be

D e sp u sd e d o s e spaciosinter lineados
sostenidasy negr illas.Luegode d os
l a p a l a b raR E S U ME N ,e n m aysculas
e s pa ci o si n te rl i n e a d oys d espusde sangr a,iniciarla escr itur adel r esur nen.
de Gradoy rp()rte\cleinvesttll,tcrtt
perte Y. De lastcnicaspara la elaboroc:itindel TruhojoE.specictl
9l
Lineamientos para Io elaboracin, presentacin y evaluacn

El restodel texto se escrbea un solo espaciointerlineado.

A dos espacios
del texto del resumen,se escribenlas palabrasclave, separadaspor un
guion.
Esquemay ejemplo:
t, 1
Pqrte V' De lss tcnicas paro la elafutrdcn del Trabul,t Especial cleGralo t, reportes de inve.rtigacin
92
Lineamientospara la elaboracin, pres entacn y evaluacin

det Ilabaio Especial de Grado de la UCSAR
Membrete
Logo
Ttulodel trabajo
Autor
Tutor
Ao
Resumen
.300palabras
Palabras clave:
perte V. De lastcnicsspara la elabttrucindel Trabulo Especialde Crado.v reporles de in'"t'-stigqcn
93

CATLICA"SANTAROSA"
UNIVERSIDAD
VICERRECTORADO
ACADMCO
FACULTADDE CIENCIAS
DE LA EDUGACIN
ESGUELADE EDUCACIN
EL ADVERBOEN ESPAOI:HACIAUN NUEVOENFOQUE

AUTORA:MSc.ElbaPrezPulido
TUTOR:Dr.VctorRago
Ao:1998
RESUM EN
q 1
En la investigacin,
se estudianlos adverbiosde lugary de tiempoa partir
del supuestoque estospuedenfuncionarbiencomomodificadores
de la oracin(O)
o bien como modificadores
de la fraseverbal(FV).Se encontraron
dos cuestiones
interesantes:
la posicininicialdel adverbio
dentrode la clusulay la posicin
final
que el adverbiofuncionecomo modificador
determinan
de O o de FV. Algunas
posicionesintermediasen la colocacindel adverbiotambin favoreceneste
comportamiento.
La investigacin
se realizaa partirde un anlisistradicional,
es
decir,el adverbiocomo modificador
de palabrasy, se proyectahaciaun enfoque
diferente,en el que se pretendeofrecerun anlisisfuncionaly en el que la baselo
constituye,
adems del enfoquesintctico,
un criteriosemntico,sin obviarel
componente
fonolgico.En primertrmino,se desarrollan
algunospreliminares
como el orden de palabrasen espaol,la relacinentre el adverbioy otros
y la funcindeticade los adverbios
constituyentes
oracionales
de lugarde tiempo.
Se encontren la nocinde 'rema',un excelente
recursoparadestacar
un elemento
de la clusulay sealarcul contienela mayorcargasemntica.
Asimismo,la
posicin
finaldel adverbiopudieraestardeterminada
por la jerarquaremtica
y lo
que podrallamarseel ordennormalde loselementos
oracionales,
lo quefavorece
el comportamiento
adverbial
comomodificador
de FV. En tantoque la aposicin,
la
y el orden enfticodemuestran
topicalizacin
que el adverbio
significativamente
puedefuncionarcomo modificador
de O. El componente
fonolgico
fue un factor
decisivoen estasapreciaciones.
Losplanteamientos
tericosfueronformalizados
a
travsde reglasque intentandar cuentade la gramaticalidad
de las oraciones
y
apoyanla posturaque originel estudio.
- aposicin- topicalizadores
Palabrasclave:adverbios- rema - modificadores
Parte V. De las tcnico.rparq le luhoracin del I'rr;bctjoEspeciul de Grado y reporte.t de investigacin
rl+
para la elaborqcin,presentaciny evaluacin

Lineamientos
del Trabajo Especial de Grado de ls UCSAR
k. Introduccn
Es el prembulo
parallegaral fin propuesto.
disposicin
Preparacin,
o parteinicial,de una obrao de un escrto,sea steun artculoo un trabajo
de grado.Debe contener:el tema objetode estudioy una reseabrevede
y la
st el o los propsitosu objetivos;relacinsintetizadadel fundamento
de
tipo
posicin terica-del estudio; los aportes ms relevantes;
investigacin;modalidadde estudio seleccionada;los procedimientos
globalen formaresumida
y apreciacin
estructura
empleados;
metodlgicos
o los resultados
del trabajo;y, las conclusiones
de cadauno de los captulos
orientaal lector
Lo que quieredecir,que la introduccin
de la investigacin.
acercadel contenidoglobaldel texto:lo presenta.
en el tipoy el tamaode fuenteutilizada
se transcribe
La introduccin
-Arial
12-;se colocaen la partesuperiorde la pgina,la
paratodo el texto
en maysculassostenidasy en negrillas.El
palabra INTRODUCCIN
se divideen Prrafos'
desarrollo
\;
Esquemay ejemPlo:
it"
del T'rabojoEsptcial de Grtrlo v reportescleLn,-esligacin

parte V. De lastcnictt"s
pora la elrthortcin
9i

5cm
INTRODUCCION
i ]
Parte V, De lls tcnicasparo lu e/qborocindel Trabojo L).special

de Grodo y repori..i tle investigocir)n
96
Lineamientospora I a elaboracin, pr esentaciny evaluacin

det Trabaio Especial de Grado de lq UCSAR
INTRODUCCIN4
comoformade desarrollo
Esteestudiotratade la investigacin-accin
profesionaldel docente. Tiene el propstode ofrecer un conocimiento
Listemticoy con mayor profundidadacerca de lo que significala
de
Comienzacon la aparicin
parael cambioeducativo.
investigacin-accin
de los problemas
y continaocupndose
(CaptuloPrimero)
la invetigacin
de la mismacomofrmulade
conel ofrecimiento
relacionados
metodolgicos
(Captulo
ll). Los captuloslll, lV y V
profesional
en las escuelas
aprendiza'je
-de
como 'innovacincultural'con
la investigacin-accin
se ocupn
tanto para la cultura profesionalde los
transformadoras,
posibilid'ades
Pretendensealar
docentescomo de sus formadoresen la universidad.
y, por
transformacin
de
esta
implantacin
que implicala
algunosproblemas
y
prctica
tato la resolucindel tema de la relacinexistenteentre teora
sobreel rol de las
las discusiones
(vaseel Captuloll) que ha complicado
profesional
de los
de enseanzasuperioren el desarrollo
instituciones
de enseanzano universitaria.
docentes
viene configuradapor
La 'resolucin'del dilema teora-prctica
forma partede una nueva
que esencialmente,
gubernamentales
iniciativas
en las
de vigilanciay controlde las prcticasde los profesores
tecnologa
el
corre
del
docente
el rol
aulasy tas escuelas.Este contextotecnolgico,
y reducirseal de un operariotcnico
riesgo de desprofesionalizarse
y jerarquizados.
en especializados
se convierten
Sus cometidos
suprvisado.
y erosiona
que desestabiliza
El CaptulolV describeestaclasede desarrollo
de losprofesores.
tradicional
la culturaartesana
El CaptuloV revisaalgunosdilemascon los que se enfrentanlos
en las escuelascomoelemento
investigacin
profesores
cuandodesarrollan
superior.Examnaalgunoscasosen
de un cursode enseanza
integrante
los supuestosque subyacen
reforzando
los que esosdilemasse resuelven
las
escuelascomo a la cultura
de
tanto a la culturaartesanatradicional
Visto
superior.
de enseanza
de las instituciones
de investigacin
tradicional
proceso
el
que
representa
el
captulo
de
da la sensacin
en retrospectiva,
reflexivode manera demasiadomecnica,como una serie de etapas
se
de que las tcnicaspropuestas
Tambinel autores consciente
sucesivas.
de
de metodologas
derivanen parte,aunqueno de manei'aexclusiva,
aLa versinoriginalde estetextoesde Elliot,J. 1996,pp.9-11.
Parte V.De lastcnicaspara la elaboracindel Trabajof,stecialde Gratlcv reportesde inve.stigocin
a1
t .
l."r::
Lineamientospara la elaboracin, presentaciny evaluacin

del Trabqio Especial de Grado de Ia LICSAR
investigacin
extraasa la escuela.Portanto,hay que considerar
el captulo
desde un punto de vista crtico,como una gua que contrastarcon la
y no como una normaautorizada.
experencia
El CapftuloVl proponeuna
'desarrollo
formade resolucindel dilemadel
frentea responsabilidad'.
La
investigacin-accin
constituyeun mediopara ponerde manifiestoante los
padresy directoresde centroseducativoslos pasosdados para mejorarIa
prcticaen aulasy escuelas.
Los tres ltimos captulos desarrollantres contefos normativos
especficosen los que ha de forjarseen el futuro la investigacin-accin
comoformade aprendizajeprofesional:
el Currculum
Nacional,la evaluacin
de los docentesy la formacindel profesorado
basaclaen la cornpetencia.
i,)
El CaptuloVll da pie a ciertooptimismo,

basndose
en su teorade la
resistencia
creadora.Esteestudioproporciona
valiossimas
ideasa todoslos
que se preocupanpor el desarrollo
profesional,
as comoa los que deseen
incursionar
en estudioscentficos
en los que se utilicecomo plataforma
fundamental
la investigacin-accin.
Parte V. De las tcnicas para la elaboracirin clel Trahol,t Especial de (irculo y reportes cleinvesti,q,t.in
98

del Trabajo Especial de Grado da la UCSAR
l. Lista de tablas,grficos,figuraso de esquemas
Esquemay ejemPlo:
Ttulo
{
No
p.
Descripcin
7
15
.
23
. 3 0
45
parte V. De lastcnicas prtra la eloboracin del Trabojo Especial de Gradoy rePortes de intestigttcin
99
,.\
t
l. Lista de tablas,grficos,figuraso de esquemas
Esquemay ejemplo:
Ttulo
No
Descripcin
p,
tr
23
. 3 0
Atr'
l'arte V. De las ticnicLt.,

LISTADE TABLAS
No
1
2
3
4
5
p.
Programas
de Estudios
de la Universidad.
1B
Matrculacorrespondiente
a los aos 2000,2001,2002,2003y2004 26
Distribucinde la matrculapor carreracorrespondiente
a la cohorte
2000-2004.
3B
Personalacadmico
portiempode dedicacin.
desagregado
Personalacadmico
porcategora
desagregado
acadmica.
56
70
LISTADE FIGURAS
!
No
4I
Y.
Mapade distribucin
de losncleosacadmicos.
15
Mapade distribucin
del personaldocentede ra universidad
en los
ncleosacadmicos.
2B
Mapa de los principales
centrosde asistenciaacadmicaen la
Universdad.
4A
Parte V' De las tcnicus para la elaboracin del 'l'rabajo Especial de Gra,/,, ,. rportes de investigacin
100
=#

Lineamientos
del T?abaioEspecial de Grado de la UCSAR
2. Secclnde texto
a. Desarrollodel texto
La seccinde textose refiereal desarrollodel contenidodel trabajoy
comprendedesde la lntroduccinhasta el Captulo lV en el que se
si el diseodel estudioes
presentanlos resultadosde ta investigacin,
o bien,
o exploratorio;
explicativo
y si el niveles descriptivo,
documental,
en caso de que la modalidaddel
hastael Punio 8. De la PROPUESTA
proyecto
especial.
estudiosea un proyectofactibleo un
el trabajode acuerdocon cadauno de
En esta seccin,se estructura
es decir,se divideen captulos,
de ta investigacin,
los puntosconstitutivos
partes,sub-parteso Prrafos.
y la extensinque tendrel
Asimismo,se decidela profundidad
y segnsea el estudioque se realiza.
trabajoen raznde su importancia
un mapamentalo un
Todoello,a partirde un esbozo,un cuadrosinptico,
del contenidoy su
mapa conceptualpues esto permitela organizacin
al trabajo,
continuidad
no
slo
posterior
desarrolloa los finesde otorgarle
sino tambintener una visingeneralde ste y, adems,visualizarla
textual,con el propsitode que se
coherenciatextual,la macroestructura
de las ideas'
y el avanceprogresivo
facilitela bsquedade informacin
b" Mrgenes
a los cuatromrgenes:superior,inferior,
El texto est circunscrito
derechoe izquierdo.De maneraque cada cuartilla,hoja o pginaestar
diseadade acuerdocon las siguientesmedidas:los mrgenessuperior,
de 4
y derechode la hojadebernser de 3 cm y, el del ladoizquierdo
inferior
cm. At iniciarsecadaseccindel texto,vale decir:Resumen,Introduccin,
y Anexos,el margen
Bibliogrficas
Referencias
Captulos,Conclusiones,
de la primerapginadeberser de 5 cm.
superior
Ejemplo:
parte V. De las tcnicos para la elaboracin del Trabajo Especial de Grado t- reportes de investigacin
t0l
Lineomidptos
paro la elaboracin,presentaciny evaluacin
3cm.
5cm.
(lniciode cadaSeccin)
ir
'l
l ' /
-------f
(.
4cm.
3cm.
-'
a^*
\JUIIL
+
Parte V. De las tticnicas.paralct e/aborac'ititclt
zl ftabaio [,.specialde (irt.ltt y reportes d investi,:..-i,)n
tp2
II

Esa red de relaciones-sintcticas,semnticas, morfolgicasy

pragmticas-,
se establecenmedianteel empleo de procedimientos
de
anfora,elipsis,proformaslxicas,sinonimia,
cohesincomo:concordancia,
proadverbios,lo que
antonimia,hiponimia,conectivosy relacionantes,
se logra, a nivel
significaque con el empleo de estos procedimientos
del texto,la coherencia
textualexigidaen todotrabajoescrito"
superficial
- Procedimientosde expansin
Construirun texto suponetener experienciay conocimientos
acerca
adquiridos
de formaemprica,el primeroy, porla
deltemaque se desarrolla;
vadel estudioy la consulta,el segundo.
De maneraque, ampliarde formaconstantey sistemtlca
a medida
procedimientos
que
que se va elaborando
un texto,requieredel dominiode
a profundizar
en su contenido.
contribuyen
El desarrollo
dadoa unaideay explicarla
de diferentes
manerasconla
persuasiva,
o bienextenderla
intencin
de hacerlams comprensible,
eficaz,
de expansin
a lo largode un trabajo,requieredel empleode procedimientos
parfrasis,
opinin,
como: definicin, comentaros, ejemplificacin,
o bien comparacinpor analogaylo comparacinpor
ejemplificacin
contraste.
{':,j
De maneratal, que el estudiante

universitario,
al igualque todoslos
prcticoe
hablantesde una determinadalengua,poseeun conocimiento
intuitivode su lengua materna,que incluyela capacidadde crear y
de mensajes.Peroese dominiointuitivo
un nmeroimportante
comprender
es distintoy diferentetantoen cantidadde palabrascomo en calidadde las
que el dominiode la lenguase
Lo que sgnifica
ideas,segnlos ndividuos.
con la lectura,la interaccin
con losdemsy, bsicamente,
conel
enriquece
estudiodirectodel sistemade la lengua,con la reflexinacercade su
y su funcionamiento,
cuestinsta que han venidoadquiriendo
estructura
permanencia
en el sistemaeducativo,en particularen el
durantesu
universitaria.
de educacin
subsistema
d. Papel
El tipo de papelque se utilizar
serpapelbondblanco,de base20',
por un sololadode sus
tamaocarta.Cadahojatendrque mecanografiarse
caras.
Porte V. Dc las tcnicaspuru /a elaborttc'irindel Trabuj,.tEspecialc/eGraclo t, reportes de in,:,:'rittcin
104
paro Ia ellhorocin, presentociny mahmcin

Linesmientos
del Trabaio Especlal de Grado de la UCSAR
e. Tipo de fuente
El tipo de fuentedeberser uniformeen todo el texto del trabajoy se
y minsculas,
como
utilizarel tipo Arial tanto para las letrasmaysculas
para los ttulosY los subttulos.
f. Tamaode la fuente
El tamaode la fuenteserde tamao,12 y, al igualque el tipode
fuente,deberser uniformeen todoel texto. A excepclnde las notasal pie
de pgina, las citas mayoresde 40 palabrasy las referenciasbibliogrficas
quese transcriben
en tamao11 y a un soloespaciointerlineado.
g. Ttulosy subttulos
en
debentranscribirse
Los ttulosdel trabajoal igualde los subttulos
en negrillas'
el tipode fuenteArial,tamao12 y destacados
y en letras maytscttlas
presentarse
centrados
Los ttulos deben
Ejemplos:
sostenidas.
t1.t
MEDIAENVENEZUELA
LA EDUCACIN
DIALGICA
LAS REDESSOCIALESY LA COMUNICAGIN
Si el ttulolleva ms de una lnea,al final de la primerano deben
o verbos copulativos(ser,
conjunciones
quedar:artculos,preposiciones,
estar,parecer,semejar).
Ejemplos:
EN VENEZUELA
UNIVERSITARIA
LA EDUCACTN
PENTVIANENTE
Y LA EDUCACIT.
ESENCIAL
ELEMENTO
EL AMORCONYUGAL
DE LA PAREJA
EN LA CONSTITUCIN
EL CLIMAENVENEZUELA
DE MANERASIGNIFICATIVA
ESTCAMBIANDO
I N T E R N A C I O N ACLO N P A S E SA S I T l c O S
C O N V E N I OD E C O O P E R A C I N
P A R E C ED E B I L I T A D O
justificadosa la izquierda
Los subttulosdel trabajodebenpresentarse
d e la p g i n ay s l o C e b ee scr ibir secon letr am aysculala pr imer aletr ad el
Parte V. De lastcnicaspara la eluboracin tlt:l TrabaioEspeciulde Grt:,i,t ' reportes de invesligociritt
r05
t'.i
Lineamientospara I a elaboracin, presentaciny evoluacin

a menosque hayaen Steun

tas dems,estarnen minSculas,
enunciado,
con letramayscula.
nombrepropoque,por norma,debaescrbrse
Ejemplos:
Religiny mstica
Solidaridady protesta
Antecedentesde la investigacin
Basestericas
La flora y la fauna de Venezuela
del problema
La agriculturaen el estadoGurico Planteamiento
Poblaciny muestra
lmportanciadel Qrinoco
t ''' n
L J
h. Paginacino foliacin
que identifica
a cadahoja,con
el nmeroprogresivo
El folioconstituye
excepcinde las pginasque iniciana cada seccindel texto(Resumen,
que se cuentanperono
bibliogrficas),
Captulosy Referencias
Introduccin,
se enumeran.
en
La foliacinse hacecon nmerosarbigosy de formaconsecutiva
pgna
de la Introduccin
hastael fin del
todo el texto.Se iniciadesdela
del trabajo
la Seccinpreliminar
texto.Exceptolas pginasque conforman
quese identifican
con nmerosromanosen minsculas.
La foliacindebeubicarsede formacentradaen la parteinferiorde la
con
hoja. Esto es vlido tanto para las pginasque estn identificadas
que
para
las
se
identifican
con
nmeros
romanos.
como
nmerosarbigos
j , t
i. Espaciosinterlineados
entreuna lneay otradeltextoser
En general,el espaciointerlineado
de los ttulosque contengan
ms de
de espacioy medio(1.5),a excepcn
y las citas
bibliogrficas
unalnea,las notasal pie de pgina,las referencias
quese transcriben
a un soloespacio.
de ms de 40 palabras
textuales
Asimismo,se separarcontresespaciossencillosel ttulodel captulo
y el iniciodel primersubttulo
deltrabajoy dos espaciosinterlineados
simples
despusdel subttuloe iniciodeltexto.
Parte V. De lqs tcnicctspora la elaboracittdel Trobajo Es,,.'r',,

de Gru,lt. t'.'portesde investigacin
106

Lineamientos
Ejemplos:
- lnterlineadodel texto a 1.5espaco
que le otorgantantoel contextoen el que
Sin perderla partcularidad
que se
como el derroterometodolgico
se llev a cabo esta investigacin
importantes
similitudes
presentan
algunas
sigui,los resultadosmostrados
referidasen el captulo
con los hallazgosde muchasde las investigaciones
los elementosque
destacar
cabe
sentido
prmerode este trabajo.En este
se exponen.
seguidamente
- lnterlineadodel ttulode ms de una lnea
II
CAPTULO
SOBREDOCENCIA
DE CAPACITACIN
UNA EXPERIENCIA
SUPERIOR
EDUCACIN
EN
VIRTUALES
EN ENTORNOS
- Interlineadoentre prrafos
entreuno y otro prrafodebe ser espaciodoble,es
El interlineado
decir,dos espaciosentreellos.
Ejemplos:
del alumno como pilar de la
En segundo lugar, la importancia
en
obtenidas
en las respuestas
reforzada
quedara
ampliamente
universidad
a una
encaminadas
este modelo,pues todas las accionesdirectamente
grado
(trato
de
recibido,
alumno-universidad
mejorade las relaciones
implicacinde tos alumnoscon la institucin,comunicacindirecta
en
comoun aumentomuy significativo
institucinalumnos)son entendidas
formativos.
la mejorade los resultados
Los profesoresde la muestraindicanque parte del xito de una
universidad(tal y como han sealadoalgunos informesrealizadosal
respecto)radica en la cercanade la misma de su lugar habitualde
de
residencia.En este sentido,uno de los principiosfundamentales
proximidad)
valorado
es
marketng de servicios (el factor de
por losprofesores
de nuestramuestra(2.51sobre4).
significativamente
PctrteV. De los tcncasparo ltt elaborccindel TrabajoEspecial de Gradoy reportes tle inve:tillcin
101
Lineamientosp ara I a elaboracin, presentaciny evaluacin

dal Trabajo Espoclal de Grado do la UCSAR
Interlineadode las notas al pie de pgina

programticos
unaslntesis
delcontenido
Enlo quesiguese incorporar
{;i
- lnterlineadode una referencabibliogrfica

Senge, P. (1990). The fith discipline, the arf practice of the learning organization.
New York: DoubledayDeli Publishing.
Ruiz, O.E. y lzpiza,M. (1989).La decodificacinde lavida cotidiana:Mtodosde
investigacin cualitativa.Bilbao: Universidadde Deusto.
. Interlineadode una cita textual de ms de 40 palabras

Leal (2008), en su estudiosobre fenomenologade la concienciadel
estudiantedice que
Dentro de ese aspecto denominadopsicosocial,vinculadoa la
subjetividad,marco de referenciainterno o marco fenomnicodel
estudiante,est presentela concienciaindividualo psicolgica;
una
que en el casodel estudiante
(...),se focalizay se
conciencia
a distancia
expresaen primerainstancia
en el espacioque generaesta institucin,
paraque dichoestudiante
desarrolle
y
su potencial
intelectual,
emocional
socialy lo pongade manifiesto
en otrosmbitosde su vida.Se tratade
que en sentidopiagetiano,
una conciencia
aludea la seriede cambios,
por el estudiante,
logrosy desarrollos
alcanzados
y
en su interaccin
permanencia
(p.
en estaUniversidad
fundadaen la modalidad
a distancia
23).
i'.:
j. Siglas
Las siglasconstituyenla expresinabreviadade un trmino,o bien el
n o m b re d e u n o rg a n i smo,una institucin,
gener alm enteindicadopor s us
u
Por razonesde limitacionesde espacio,se presentaslo una sntesisdel contenidoprogramtico,que

luegose presentar
completocn el Cuadro8 que apareceenlap.42 de c-stetrabajo.
Parte V. De las cnicaspara /t':luboracin del Trobajo Epecial de Grtttl,t.t'reportesde investigoctt

t08

Lineamientos
por primeravez una sigla,se debe

iniciales.Cuandose requieraintroducir
y dentrode parntesislas siglas.Si en el
escribircompletosu significado
de nuevoel trmino,slose harmediantesus
textose necesitamencionar
por puntosy sin colocarlas
dentrode parntesis.
siglassin separarlas
Ejemplos:
- Sl se empleanpor primeravez
Organizacin
de EstadosAmericanos(OEA)
UninEuropea(UE)
InstitutoVenezolanode Audiciny Lenguaje(IVAL)
(OPEP)
de Paseslmportadores
de Petrleo
Organizacin
(ADN)
cidodesoxirribonucleico
- Si se empleanms de una vez dentrodel texto
OEA
UE
IVAL
OPEP
ADN
La Universidad
Catlica"SantaRosa"(UCSAR)es una lnstitucin
de
que
privado
(...).
estal serviciode la comunidad
La UCSARest
carcter
u b i c a dean . " .
k. Abreviaturas
y, fr generalen los textosescritosse
En los trabajosde investgacin
abreviaturas:
ibid y ob.cit.
las
empleanconfrecuencia
la misma
Si en el textose requierecitaren ms de una oportunidad
fuente,en este caso, no es necesariotranscribirtodos sus elementos
paraindicaral lectorque se tratade ia mismaobrao del mismo
constitutivos
ibid, para sealarque se ha
autor.Por tanto,debe usarsela abreviatura
que
esto
la obrao el autores el mismo
consecutiva,
es,
de
manera
empleado
De modoque se escribe ibid, seguidade una
anteriormente.
mencionado
se agregael nmerode la pginaquecorresponda.
comay, despus,
Parte I/. De las tcnicas para Ia elaboracin del Trobajo EspeciLtide Gratlo , reportes de int'estigacin
109
L.'..
Lineamientos para Ia el aboracin, pres entacin y evaluacin

del Trabajo Especiol de Grado de la UCSAR
Ejemplos:
ibid.,p. 78
l b i d .p, . 1 8
En cuantoa la abreviatura
ob. cit., stase utilizaparaindcarquese
tratade la mismafuentemenconada
de formacompleta,peroque no es la
referenciainmediatamente
anterior,es decir,la fuente(autor,ao o la obra)
se citen otra pginadistintaa la anterior.
En este caso,debeescribirse
ob.
cit., despusdel apellidodel autor,separadopor una coma y, luego,se
indicael nmerode la pginacorrespondiente.
Ejemplos:
f "!..i.l
Gonzlez,
ob"cit.,p.32
Rodrguez,
ob. cit.,p.94
l. Extranjerismos
Cuando sea necesariointroduciren el texto del trabajotrminos,
expresiones
o enunciadosque correspondan
a otraslenguas -distintas
del
espaol-,aquellosdebentranscribirse
conletracursiva(k).
Ejemplos:
internet
OpenJournalSysfems
Web
Hardware
Software
Flash
Casseffe
Collage
Best-seller
E-learning
m. Destacartrminos
Si se desea hacer nfasisen algntrmino,ste debe destacarsecon
comillassimples: ' ' , ello con la intencnde diferenciarlas citastextuales
e n l a s q u e d e b e e mp l e a rsedoblecom illa.
Ejemplos:
Parte V. De las tcnicas puro le elaboracin del TrobctjoEspecial de Grcttlo t,reportes de investigucin
r10

Lineamientos
- Comillasimple,para hacernfasisen un trmino

'anlisis'
'nomenclatura'
'clasificacin'
'tipologa'
'comunicacin
dialgica'
- Comilladoble,para indicaruna cita textual
"... nadamenos
SegnDe Witt (1964),la obrade Epicurorepresenta
jonios
(p.
cultvaron..." 64).
quela sntesisfsicaque los
!
n. Citas
autor,quese
literales
deltextode un determinado
Sontranscripciones
o como criteriosde
empleanen el escrito como fuentesreferenciales
igualcomolas seala
exactamente
Las citas debentranscribirse
autoridad.
presenta
que
un error,se
se
transcribe
del
texto
la
seccin
su autor.Si
y
parntesis
dentrode
sostenidas,
colocala expresinsic en maysculas
as:(SlC),despusde la palabraen la que hayael error.
subrayada,
en el texto:autor,ao. Esosdatos,
Las citastextualesse incorporan
de la obra,se insertanen el texto
apellidodel autory el ao de publicacin
redaccin.
con
la
vinculacin
en
estrecha
o
de acuerdo
que contenen
menosde cuarenta
Existendos tiposde citas,aquellas
(40) palabrasy las que tienenms de cuarenta(40). Las primerasse
es
En tantoque las segundas,
incluyencomopartedel textoentrecomillas"
prrafo
en
o
en un solo
se transcriben
decir,las de mayorde 40 palabras,
el tamaode la
interlineado,
solo
espacio
un
con
sin
comillas,
aparte,
bloque
y,
fuenteun puntomenosque la del restodel texto, con sangra(todoel
derechoe izquierdo.
bloque)de cincoespaciosen losmrgenes
(500)palabras,slo se transcriben
Las citas mayoresde quinientas
por escritode su autoro editor; se eximede estanorma
previaautorizacin
los documentosle-qalescuandoestossean objetode anlisisdentrodel
texto.
(a0)palabras
de citade menosde cuarenta
Ejemplos
Parte V. De las tcnicaspara la elaboracin del Trabajo Especial de Grudt .v'reportes de invesligacin
lll

- Guandola cita se toma desdeel inicio del prrafoy se cita primero

la fuente(autor,ao).
Ejemplo:
Por su parte la organizacinde las Nacionesunidas para ra
Educacin,
la Cienciay la Cultura(UNESCO,
2006),definelas competencias
como .El conjunto de conocimientossocioafectivosy habilidades
pslcolgicas,
cognoscitivas,
y motorasque permltenllevara cabo
sensoriales
adecuadamente
un desempeo,una funcin,una actividado una tarea"
(p 12).
- Cuando la cita se seleccionadel centro del prrafo y se cita la fuente
(autor,ao).
Ejemplo:
El primeroen utilizarel trmino'competencia',
cuandotrabajabaen la
formulacin
de una teoralingstica,
fue Chomsky(1980).As, segneste
autor, la competenca
es "... la habilidadde un hablantepara produciry
comprendernuevasoracionesy rechazarlas no gramaticales
sobrela base
de su limitadaexperiencia
(p. 15).
lingstica"
Por su parte,Fainholc(1999),va ms all de una conceptualizacin
de la EaD,y expresaque la mismaes una "...estratega
idneay pertinente
para extenderdemocrticamente
las oportunidades
educativasa gruposy
personas,regiones,contextosy pases"(p. 23).
t:.
- cuando la cita se toma del centrodel prrafo,perose cita la fuente

al final del texto.
Ejemplo:
En efecto,hacereferencia
desdeunavisinholstica
e integraldel ser
humano,a la interrelacin
de saberes,tericos,prcticos,axiolgicos
y
sociales,conjugados,
a la vez, parala consecucin
perionaly
del desarrolto
profesional,en un mundo globalizadoque requierede los individuos
potenciarla capacidad
de aprendera aprenderen un continuode educacin
y formacinparatodala vida,quees "...unade las llavesde accesoal siglo
xxl y respondeal reto de un mundoque cambiarpidamente
" (Delois,
1 9 9 6 bp. . 1 6 ) .
Parte V. De lcts tcnicas para la elaborocin del Trubttjo Especal de Gratlo reporteE de irwestgacin
)
t12

Lineamientos
del Trabajo Espebalde Grado de la UCSAR
Cita mayor de cuarenta(40)palabras

y la citase toma
Si el nombredel autory el ao esten el enunciado
delcomienzodel prrafoo despusde puntoy seguido.
Ejemplo:
El autor de este trabajoest de acuerdocon Elliot(1996),cuando
sealaque
pueden,desdela enseanza
superior,
de profesores
Los formadores
de una cultura
el crecimiento
hacermuchopara apoyary ntantener
quellevaconslgola promocln
de
profesional
en lasescuelas,
reflexiva
pararesolver
los dilemasde la
esencial
metodolgica,
la autorreflexin
quetransforme
en
la culturaprofesional
internade manera
investigacin
(p.
y
86).
tradicionales
susvalores normas
vezde reforzar
(..A
'a:
o bien,si no se enunciael autory la fecha,sinoque se colocaal finalde la

y nmerode pgina.
cita,staincluye:autor,aode publicacin
Ejemplo:
Tambinconvienemencionarlos equvocosque cometenalgunos
en este sentidoeste
profesoresal seleccionarmodelosde investigacin,
autordice:
algunos
investigadores
los profesores
He indicadocmohan utilizado
de la
empiristas
quesubyacen
a los mtodos
metodolgicos
supuestos
de la
acadmicapara legitimarlos valorestradicionales
investigacin
metodologias
las
y
lncluso
la
territorialidad.
autoridad,la intimidad
i
cua|itativasdesarro||adasen|auniversidadcomoa|ternativasal
supuestosde aquel tipo para
empirismopuedenencerrarsuficientes
interno(Elliot,
comomodelosparael investigador
hacerlassospechosas
1 9 9 6p, . 8 6 ) .
o bien, si la cita Se toma del medio del prrafo, Se colocan tres puntos
suspensivosal principiode la cita,para indicarque se ha omitidoinformacin,
igualsi se omite informacinen el medio de la cita, se colocantres puntos
encerradosentreparntesis.
suspensvos
Ej e mp l o :
E n o tra s p u b l i ca ci onessiem pr e que se habla de las funcion es
'profesionales'
y de 'gestin'
de
Parte V" De lqs tcnicas para la elaboracin sl lrehrlo Especial de Grudo y reporles de investigacin
I Ii

en la
el desarrollo
medante
slo puedereconciliarse
.,.la evaluacin
punto
devistaen
este
Desarrollar
prctica
de un modelode dosniveles.
ACASpara
delacuerdo
(...)queestudiaba
lasconsecuencias
unarticulo
Aunque el
la evaluacindel profesoradode las universidades.
de
cornpletamente
no
carece
universidad
de
de losdocentes
documento
la
respecto
a
ambigedadesde expresin,es ms explcito
y
profesoralde
de gestinal desarrollo
de las funciones
subordinacin
(Elliot,
1996,p.120).
carrera
de losdocentes
o. Notas
'..a
\
| \
que usa el autordel escritopara aclarar

Las notasson explicaciones
con un astersco,
Se identifican
un aspectoesencialdel textoque construye.
nmeros
arbigos,en
enumeran
en
bien
se
si se tratade una sola nota o
desdeel nmeroL
de formasecuencial
suprandice,
En general,las notas6se empleanpara:explicarcontenido(stedebe
ser relevante);identificarfuentes adcionalesa las citadas en el texto,
de un
de permisoo autorizacin
dejarconstancia
reconocercolaboraciones,
autorparatranscribirpartede su texto.
en lista separadadel cuerpodel
Existendos formasde insertarlas,
bibliogrficas,
texto,ubicadaal final del trabajoy, antesde las referencias
con la indicacinde las cuartillasa las que stas se refieren;o bien
Si se selecciona
esta
al pie de la cuartillao pginarespectiva.
transcribirlas
stas se separandel cuerpodel texto
segundaforma de introducirlas,
medianteuna lnea no mayorde diez (10) espacioso golpesa partirdel
de la
margen.La lneadivisoriase ubicaa dos (2) espaciosinterlineados
ltimalneadel texto,y, la primeralneade la notase iniciadespusde otro
dobleespaciodespusde la lneadivisoria.
Ejemplo:nlver Nota4)
p. llustraciones/ grficos/ tablas/ figuras/ cuadrosT
Si en el trabajo se incluyentablas,cuadrosy/o figuras,estos se
en el texto.Si son pequeosse colocanentreprrafos,los que
incorporan
sean de mayordmensinse ubicanen pginaseparadainmediatamente
despusdel textoal que correspondan.
u
Son escritos breves que tienen la intencin de aclarar un trmino, un aspecto o una expresin
determinada, o bien para advertir al lector que consulte la anotacin correspondienteque sc
encuentraal pie de pgina, o al final de la obra.
Texto tomado de Prez Pulido., E, (1999). El urte de escribir. La produccin de textos escritos.
Caracas:Ateproca,C.A
Parte V. De las tcttico.rpare la elctbc'rocindel Traboio Especial de Gro.i '', reportesde in;estigacitt
114

En la diagramacinde los cuadros,slo se usan las lneas

de lascolumnas,
parasepararel ttulodel cuadro,lossub-ttulos
horizontales
el cuerpode datosy las notasal pie (Veresquemax).
y un
un nmerode identificacin
Los cuadrosy grficosdeben'tener
y
se
enumeran
Se usa un nmeroarbigo
ttuloque describasu contenido.
en secuencia.
El ttuloy el nmerodel cuadrose colocanen la partesuperiordel
se colocanen la parte
mismo;en el caso de los grficosy las ilustraciones,
pgna,se identifica
sloas:
inferior.Si un cuadrocontinaen la siguiente
Cuadrox (Cont.)y se escribeel texto.
grficos, tablas, figurasy
Vanse los ejemplos de ilustraciones,
que se demuestrana continuacin.
cuadros8
('F
Ilustracin
Fuente:Autora
denimoenelniohospitalizado
1. Estados
llustracin
Grficos
l .
EIAtencin
800
700
600
500
400
300
200
100
0
ESocoemocional
oEvaluacin
oldentificacin
!Formacin docente
EDefinicin
oTpicos asociados
Fuente:Oramas.(2011).
en DA en la UNAduranteel lapso
de investigacin
sobreTendencias
iniciales
Grfico3. Hallazgos
(1994).
de Naveda
1998-2008, segnplanteamientos
u
Autor
Ejemplostomadosde UCSAR.(201l). PolticaEtlitorill. Caracas:
Parte V. De lastcnicaspara la eldboracindel Trubtjo Especialde Gradoy reportesde investigacin
I l_\
Line amientos para I a elaboracin, pr esentacin y evaluacin

Eotsgio tt{sTRJccplL
rFrcILIIAOOI{ DELCURS
OfAREAS
oEtsAl'zA
Fuente:Autores
Grfico3. Dimensindidctica
Tabla
TABLAl. Distribucinpor sexoy carrerasdel total de estudiantesUNAconsultados
esta investiqacin
TOTAL
20-25
321
26-31
32-37
TOTAL
Fuente:LealO.,N. (2010)
ol
291
o t I
2'19
1118
428
Figura
(:l
Fuente:LealO.,N. (2010).
y cosmovisin
Figura1: Pensamento,
cultura
en la UNAde Venezuela
Parte Y. De las /cnicasparo /o elaborqcindel Trabojo Especial de Or,t.l.t,reportesde investigucin

I IO
Lineamientospara la elaboracn, presentacin y evaluacin

del Trabaio Especal de Grado de la UCSAR
Cuadro
aplicadas
de enseanza
CuadroX. Estrategias
TIPODE
Preln6uelonals
(lnicio)
que preparanal estudianteen relacin

Se aplicaronestrategias
con el qu y el cmova a aprendery que, a slt vez, le permitan
generar conocimientosy experiencias previas, que son
pertinentesparaqu se ubiqueen el curso,talescomo:objetivos'
araeni;lrlores nreviosv actividadesoeneradorasde informacin.
Coinstruccionales
(Desarrollo)
Postinstruccionales
(Cierre)
que apoyaronlos contenidoscurriculares

Se hicieronestrategias
para que el
durantefos procesosde enseanzay aprendizaje,
y,
detectela
a
su
vez,
atencin
su
mejore
continuamente
aprendiz
las
informacinprincipal,organice,estructuree interrelacione
Entre las estrategiasde desarrollo
de aprendizaje.
experiencias
que se apllcaron estn las sigrrientes:sealizaciones
ilustraciones
que el alumno lograra una visin sinttica,
Se preten<Ji
integradoray crtica del materiale incluso se le permitial
que
Entrelas estrategas
valorarsu propioaprendizaje.
estrdianle
fueroraplicadasen el curso podemos destacar:resmenes
Fuente:DIazy Hernndez(2002).
3" Seccinreferencal
a. Referenciasbibliogrficass
al final de un trabajode gradoo
La lista de referenciasbibliogrficas
constituyeun elemento
ademsde documentarlo,
de un artculocientfico,
de
posterior
y
recuperacin
para la identificacin la
importantey oblgatoro
cadafuente,por tanto,los datosdebenestarcorrectosy completos.
en general,se citanen el texto medianteel sistema
Las referencas,
de autory fecha,y se organizanen estrictoordenalfabticoen la seccindel
mismonombre:Referenciasbibliogrficas.
Es
entreel texto y la lista de referencias.
Debe existirconcordancia
la
en
tambin
aparecer
deben
el
texto
que
en
decir,las referencias se citan
lista,y viceversa.Se debe tenercuidadode la exacttude igualdadde los
datosen las dos partes,lo que significaque cada entradade fuentede la
citadoigualen el texto.
debeaparecer
listade referencias
al finaldel trabajoy se registran
se transcribe
La listade referencias
o los
Los datosesenciales
internacional.
en atencina normasde carcter
bsicosque debe conteneruna referenciason los que se citan a
ttulodel trabajo(se escribecon
autor;(ao de publicacin);
continuacin:
e
Texto y ejemplos,tomados de ucSAR. (201l). Polticq Eclitoricll.caracas: Autor.
Parte V. De las tcnicas para ls elaboracin del Trabajo Especiul de Grcttlt.t' reportes de investigacin
n7

(edicin);
letracursiva);
lugarde publicacin;
editorial.
Loscualesse regstran
de la maneracomose ndica:
r Ufl datta contifluacin
por punto.
del otro,separados
r La primeralnea plena y, a partirde la segundalnea,con sangra
trancesa.
Se escribeel primerapellidodel autor,se separaste del nombre,
medianteuna coma,y se colocaslola inicialdel nombre.Se escribir
con letra maysculaslo la primeraletra del apellidoy, luego se
incorpora
la inicialdel nombre.Ejemplo:Gonzlez,A.
Se escribe,dentrode parntesis,
el ao de publicacinde la obra.
Ejemplo:(1970).
t'4
En casode no aparecerese dato en la obra,se registraas: (s/f),es

decir,sin fecha.
Luego,se escribeel ttulodel trabajo,en letracursiva.Slo con letra
inicialen mayscula,a menosque haya un nombrepropio,ste se
escribircon mayscula.Ejemplos: Metodologade la investgacin;
lnvestigacineducativa;La investigacinen Venezuela.
El nmerode la edicindentrode parntesis.
Estedatoslose registra
a partirde la segundaedicin.Ejemplos:(2a. ed.); (4a. ed.l; (22a.
ed.).
l:;;.t
En casode ser una edicinespecial,

se registraas: (Ed. Especial);si
se tratarade una reimpresin,
ser:(5a.reimpresin).
El lugarde publicacin,
separadopor dos puntos,del nombrede la
editorial.Ejemplo: Caracas:Kapelusz; Madrid: Gredos; Mxico:
Fondode CulturaEconmica.
Si no aparecenlos datosde publicacin,
se registraas:(s/d),es decir,
sin datos"Ejemplo:Caracas:(s/d).
En la listade referencias,
se ingresauna fuenteque contengahasta
seis(6) autores,es decir,debenregistrarse
todoslos autores.En estecaso,
se incorporan
a la listade referencias
en el mismoordenen el que aparecen
Vanselosejemplosquese transcriben
en la publicacin.
a continuacin.
Libros
- Con un autor
M o r e n o J, . ( 2 0 0 8 ) .L a c a s aq u e v e n c el a s s o m b r a s(.3 a .e d . ) .c a r a c a s :E l A t e n e o .
YzquezT., M. (2006).Orfografaen el lenguajeescrito.Caracas:Panapo.
Parte V" De las tcnicospara lu elaboracin del Trabajo l:;pecial de Orrt,lo t' reportes cleinve:tq,tcin
118

Lineamientos
del Trabaio Especial de Grado de Ia UCSAR
(Ed. Especial).Barcelona,
de sinnimos.
Corripio,p., F. (1978).Gran diccionaro
Espaa:Bruguera.
- Gon dos autores
(4a.ed.).Madrid:Aguilar'
Medina,A. y Salas,L. (2010). EI laberinto.
grecolatina.Manualde anlisis
(1990/1993).
Literatura
AlizariF., . y Castillo,L.
bsico.Mxico:Trillas.
- Tresautores
Lenguaespaola'
M.E. y RochaR.,G. (sll).Gramtica.
2., 1.,Mungua2.,
Mungua
Larousse.
Mxico:
(22a.reimpresin).
J. y Lpez,M. Garca,M. (2010).EI cambioglobal'
Castillo,P., Valderrama,
Aguilar.
EsPaa:
Barcelona,
Haciauna
C. y Abril,G. (1997).Anlisisdel discurso:
Lozano,J., Pea-Marn,
Ctedra
(5a.
tvtaOrid:
eO..
textual.
dela interaccin
semitica
(3
Si existierams de un autorcon el mismoapellidoe igualletrainicial

el nombrede sus autores'
deberegStrarse
del nombre,en eSoSCaSoS,
Ejemplos:
Meza,Elena
Meza,Elvia
Meza,Elvira
aos,
un autorcon msde unaobray escritaen diferentes
Si existiera
y
el nombrede stese registratantasvecescomottulostenga, se organizan
lasfuentesen ordencronolgico.
Ejemplos:
L. (1980)
Hurtado,
L. (1985)
Hurtado,
Hurtado,L. (2009)
L. (2010)
Hurtado,
(iratlo ,- reportes de investigacin

Parte V. De lctstcnicaspora lct elaborecin del Trabajo Especial de
119
r.-'r,
\ /

Si existierauna fuente quetuvierael mismoao de publicacin,

pero
'a'
trabajosdiferentes,una fechase identifica
con la letra
comosubndicey a
la siguiente,con la letra'b'comosubndice,
y as sucesivamente.
Ejemplos:
Perdomo,
E. (2008a)
Perdomo,
E. (2008b)
Perdomo,
E. (2008c)
. Referenciassin autor / Autor corporativo
En estecaso,se registrael ttuloen lugardel autor.
.:\
\ ::
Ejemplos:
Universidad Nacional Abierta. (2009). Educacin a distancia en Ia lJniversidad
NacionalAbieta de Venezuela.Vols. I y ll. Caracas:Edicionesdel Rectorado,
UNA.
UniversidadCatlica "Santa Rosa". (1999). Esfafufos de la tJniversidad.Caracas:
Autor.
- D i cci o n a ri o s
En caso de presentar autora, se registra como un libro, de lo
contrario,se ingresaa la listacomo autorcorporativo.
Ejemplos:
DiccionarioEnciclopdico.(2006). El pequeo Larousseilustrado.(11a. ed.).
Mxico:Larousse.
Corripio,F. (1978).Grandiccionario
de sinnimos.
Madrid:Bruguera.
- Artculo de prensa con autor
S e i n g re sa e l n o mbr e del ar tculo;dentr o de par ntesisel ao d e
p u b li ca ci ne,l me s y e l d a; el ttulodel ar tculo;nom br ede la pr ensa,dos
p u n to s,l a p g i n a ,co n i n d i cacin
de cuer poy nm er ode la pgina.
Parte V. De las tcnicaspara la eluboracindel Truhl j,1Especial Lle(irutlo y reportes c)eii:t.,-,itigacn

t20

Lineamientos
Ejemplos:
p'A/5.
julio1).M. Realismo
enRo?El Nacional:
J. (1999,
Kelly,
pino1,,E. (2011,mayo15)."Bolvar
Opnin.
El Universal:
y losesclavos
negros".
p.418.
- Artculode prensasn autor
o bienporel medioque lo publica.
Se ingresapor el ttulodel artculo
Ejemplos:
p'A/S(1999,julio1o).El Nacional:
ciudadana.
Participacin
(2011,mayo2O).ltimasNoticias:p. 13.
Mujeresrechazanla violencia.
p. Guaturstica/4.
En una solafiesta.(2011,mayo15).El Universal:
/4'
(2011,mayo15)."Enunasolafiesta".p. Guaturstica
El Universal.
- Artculo de prensa con autor y en columna fija
Se procede igual como se hizo en el ejemplodel punto anterior
artculode prensa sin autor-, pero el ttulo del artculo se coloca entre
comillas,luegoel nombrede la columnafija.Lo que se destacaen cursivaes
el nombrede la columna.
Ejemplos:
parlamentarias".
Pidola
prieto,L. (1984,julio 19)."La defensade las inmunidades
N4.
palabra.El Nacional:P.
El Universal:
Tiempode palabra.
Blanco,C. (2011,mayo15)."Aprieteesecinturn".
p. 114.
y la reinvencin
editorial".
B. (2011,mayo2O)."Lasnuevastecnologas
Chavarri,
p. Msvida/7.
ltimasNoticias:
Educativos.
Dilogos
- Artculo de revistas
autor .( ao de publicacin) .
L a se cu e n ci ad e l o s d atoses la siguiente:
T t u l od e l a rtcu l od e n tro d e comillas.La palabr a:En luego el ttulc de la
revistaen letrascursivas.El volumen.Dentrode parntesisel nmerode la
el ar tculo.Luga r
r e v i sta E
. l n me rod e l a s p ginasdondeest compr endido
dos puntoy editorial.
E j e mp l o s:
del Trobajo tispecial cleGrotlo' reportes de inve.sti.z,acin
Parte V. De lastcnicaspara lq elabc.)rocin
l2l
*j

Lineamientos
en un modelo funcionalCampos, E. (1986). "El componenteinterpersonal

y
para la enseanzaidiomtica".En Revistalnvestigacin
comuncacional
pp. 75-88. Caracas, Venezuela: Universidad
Postgrado. Vol. 2 (1)
y
de Investigacin
Vicerrectorado
PedaggicaExperimental'Libertador',
Postgrado.
y
FernndezH., R. (2009)."Ultimamisinde FermnToro:"Entreoposicionistas
Vol. 14. pp. 50-84. Caracas,
defensores".En RevistaUNAdocumenta.
Abierta.
Nacional
Venezuela:Universidad
'El
Principios,momentosy
mtodo fenomenolgico:
Leal O., N. (2003).
pp.
(2).
51-61.Caracas,Venezuela:
Vol. 1
En RevistaArbitraje.
reducciones'.
"Simn
Asoeiacinde Profesoresde la UniversidadNacionalExperimental
(APUNESR).
Rodrguez'
- Artculos o captulos en libros compilados
{''}
En este caso, el orden de los datos es el siguiente:Autor. (ao de

p u bl i ca ci n )"
(S e i n d i caq ue es una compilacin:
Com ps.) .Ttulodel lib r oo
de la revista.Indicacindel volumen,segn est indicadoen la fuente,con
nmero arbigo o romano. Dentro de parntesisel nmero de pginas,
donde comienzay donde termina.Ciudad dos puntosy casa editora.
Se registracomo autoral compilador.Lo que se destacaen cursvaes
e l t tu l od e l l i b ro .
E j e mp l o :
(Comps).
Snchezde 2., V. (1976)."Lasnuevasgramticasconceptuales".
Semnticay sintaxisen la lingsticatransformatoria,Vol. 2 (pp. 165-170).
Madrid:AlianzaEditorial.
- Po n e n ci a s
Se identifica al autor. (ao de publicacin).Ttulo del documento.
Documento en lnea. Modalidaddel aporte, nombre del evento y lugar.
Disponible:direccinelectrnicadentrode corchetes.Consulta:ao, mes y
da.
Ejemplos:
de resmenes.Documento
PrezP. E. (2003,septiembre23). La elaboracin
en
lnea. Ponenciapresentadaen el Xll Jornadasde Escritura,Congreso
Cr istbal, Venezuela. Disponible en:
In te rn a ci o n a l , S a n
Consulta:
2004,enero30.
[hltp://www.ci.orq.ve/programa/]
Parte V, De Iss tc:nicaspara lct elaboracin del Trubctjo Especial de Gru,l,.t' reportes de investiilacin
111
par a I a elaboracin,presentaciny evoluacin

Lineamientos
del Trabajo Especial de Grsdo de la UCSAR
- Trabajode grado o de ascenso

Autor.(ao).Ttulodel trabajo.Trabajode grado no publicado(si fueseel caso),
. EjemPlo:
Caracas:Universidad...
PrezP., E. (1986).El adverbioen espaol:Hacia un nuevo enfoque.Trabajode
grado parc optar al Ttulo de MagisterScientiarumen Letras, Mencin
Centralde Venezuela.
Caracas:Universidad
no publicado,
Lingstica,
- Base de datos y estadsticas
Autor del materialque se cita.(fechadel material).Ttulodel materialo
documento.Dentrode parntesislos datosen lnea.El nombrede la Basede
Datosde ser el caso. Disponible:direccinelectrnicadentrode corchetes.
C o nsu l taa: o , me s y d a .
i:-:l
E j e mp l o :
Memoriay Cuenta del Ministeriode Educacin.(1999, matzo 18), Resumen
estadstico:Poblacin total por sexo, edad y grado de estudio, 2001-2004.
[Datosen lnea].
poblacin.
Disponible:
de
Proyecciones
ME :
En
gov.ve/proypob/provec/eppc1
.htm.[Consulta:2005,enero16]
http://www.
- G r a b a ci ne n vi d e o y a udiolo
Autor (funcin), (ao, mes y da). Ttulo [Medio de transmisin.
Transcripcino grabacin en lnea segn el casol. Ciudad: Empresa"
direccinelectrnica[Consulta:ao, mes y da]
Disponible:
t i
Ynez,O. (Periodista).(1998,febrero20). As son/as cosas:HablaIa ltimahijadel

benemrito[Programade TV. Grabacinde video en lnea]. Caracas:
Venevisin. Disponible: http://noticiero.venevison.com/asison/index.htm
1998,marzo11.
[Consulta:
(1997,diciembre
4). Haciael tercer
CEV.(Productora).
de Comunicacin,
Comisin
milenio:La educacinvenezolana[Programade Radio. Entrevistaa L.
de Educacinde la SP-CEV.
Delgado, Director del Departamento
10
Eemplos tomados de: Universiclad PedaggicaExperimental Libertador. (2006). tl[anual de

maestra y tesis cloctorales. Caracas: Fedupel,
trabojos de grado de especiolizaciny
p. 126.
Vicerrectoradode Investigaciny Postgrado.
Parte V. De las tcnicas para la elohoracin del Trahu.loEspecial de Grodo v reportes de rn.,,estigacin
l2i
Lineqmientospara la elaboracin, presentacny evaluacin

Transcripcinen lnea]. Caracas: Radio Nacional. Disponible:

1998,marzoU.
http://www.iqlesia.orq.ve/tm/entrevis/delqado.htm
[Consulta:
'
Archivosde video y de audiol{
Ejemplo:
o que patrocinael material(Funcins es el caso).(Fecha).
Autoro entepropietario
Datosde edicin
Ttulo[Videoo Audioo lmagenen lneasegncorresponda].
Ao,
mesy da].
Disponible:
direccin
electrnica
si existieran.
[Consulta:
NASA. (1997). Two images of typhoon Wnnieflmagen en lneal. Disponible:
1998, marzo2l
[Consulta:
h!!p://shutle.nasa.qov/sts-8S/imaqes/
- Programas de computacin
que seanobjeto
de computacin
Se incluyensloaquellosprogramas
de anlisisen el texto,o los que se utilicencomo materialde apoyoen la
y que,adems,tenganvalorde documento.
investigacin
E j e mp l o :
y nombrede la
Ttulo[Programa
de computacin
en lnea].Localidad
Autor.(Fecha).
institucin
o empresaque lo distribuye
si se conoce.Disponible:
direccin
Ao,
mes
electrnica
da].
[Consulta:
Ribera, J. (1997). Peintel: Estimulacinintelectual.lPrograma de computacinen
lneal. Disponible: http://espasoft.kaos.es/progsOx.htm?peintel
IConsulta:
1998,febrero211.
- Publicaciones
en Internet
Se sugiereque slose refieranfuentesque tenganautora,puesslo
Estetipode fuentepuededrseleingresoen la lista
as tendrncredibilidad.
por la pginade Internet
biendirectamente
o biencon el ttulodel autordel
trabajo,o con el ttulodeltrabajo.
Ejemplo:
Sannez K., y Prez de M", T. (2011). "DiagnsticoExploratorio-analtico
de la
administracindel Componentede Extensinuniversitariade la UNA". En
tt
Ejemplos tourados de: Universidad Pedaggica E.xperimentalLiberta<lor. (2006). ,llanual de

trobajos de grado de especializacin y
ma.stray tesis doctorales. Caracas: Fedupel,
Vicerrectoradode Investigaciny Postgraclo.
p. 126
Parle V. De las lcnicaspttro l elqborecirjn tll Trabuj,t E.specialde Gru,l \' reportes cleinyestigacit
laA
tLa

Lineamientos
del Trabojo Especial de Grado de la UCSAR
en lnea:
(2011).YoL lll, 6 [Documento
RevisfaIJNATNVESTIG@CIN.
20].
2011,diciembre
http://cip.una.edu.ve
l. [Consulta:
b. ndiceanalticoo de materas
Es la listaorganizadaen estrictoordenalfabticode los trminosde
del estudio,las vecesque
que aparecenen el contenido
mayorsignificacin
de la pginadondese localizacada
se repitJen el textoy con indicacin
una
las pginasse separanmedante
vocablo.Los nmerosque identifican
coma.
Este tipo de ndice no tiene carcterobligatoriopara los Trabajos
las obraso loslibros
de Grado,peros, paralasTesisDoctorales,
Especiales
y con mayorprecisin
inmediata
puesfacilitaal lectorla bsqueda
cientficos,
Se colocaen la partesuperior,
especfica.
o una informacin
de un contenido
centrada,la expresinndice analtico,en negrillas,con slo inicialen
Estosse escribenen minscula
luego,se insertanlos trminos.
maysculas
con
al menosque haya un nombrepropioque,por norma,debe escribirse
letrasmaysculas.
Ejemplos:
categora(s)
1 0 , 2 4 , 3 06, 0 ,6 8 ,7 0
conciencia
19,20,21,23
conducta(s)
2 , 6 , 2 0 , 2 5 , 4 04 ,7
fenomenologa
1 9 , 2 0 , 2 1 , 3 0 , 3 5 , 4- 87 0
g , 1 2 ,1 4 , 2 6 , 2 83, 8 ,4 5 - 5 0
motivacin
(s)
paradigma
sistema(s)
1 6 ,1 8 ,2 4 ,3 0- 3 7, 4 0 - 4 3 ,5 8
B , 1 6 ,2 0- 2 4 , 4 0 , 4 8 , 7 0B, 0- B B
c. ndicede autores
A l i g u a l q u e e n e l ndice analtico,el ndice de autor eses la li s ta
organizaden estricto orden alfabtico,de todos los autores que fueron
consultadospara la elaboracin o el desarrollodel trabajo. Es decir,
constituyela fuente referencial.
No tiene carcterobligatoriopara los TrabajosEspecialesde Grado,
usar locuandose tr atade una Tesis Docto r al
e n c a mb i oe s d e o b l i g a to r iedad
Per m iteal lectorteneruna r pidavis i n
o d e u n a o b rao d e u n l i b rocientfico.
e
sino la calidad,pr ofundiclad,
n o s l o d e n me rod e fu entesconsultadas
perte V. De las tcnicas paro la elaboracn del Trabajo Especial de Grado y reportes tle investigacin
125
Lineamientos
para l a elaboracin, presentacitty evnluacirt
del Trabajo Especial de Grodo de la UCSAR
importancia
de las fuentes.Asimismo,orientaal lectoracercade los autores
que han escrtosobre un determinado
tema.Se colocaen la partesuperor,
centrada,la expresinndicede autores,slo con ncialen maysculas
en
negrillas.
La entradaa la lista,debehacersepor apellido,slo la inicialen letra
mayscula,
en negrllas,
luegose insertanlos nombresde los autoreso bien
inicialdel nombre.
Ejemplos:
A r m a sL, .
Descartes,
R.
E l l i o tJ,.
G u l aE
, .
2 0 , 2 3 - 2 8 , 3 0 , 3 6 , 4 0 - 4 8 5, 0
12, 18,24,29,38,43 - 45,52
1 0 ,1 2 , 2 A , 2 53, 2 ,4 4 , 5 2- 5 5
9 , 1 5- 2 2 ,2 8 ,2 5 ,4 1 ,5 3
P r e zE. .
5, 14 - 18,29,38,43 - 47,54
1 2 , 1 8 , 2 4 , 3 0 , 3 7 , 4-0 4 5 ,5 5
R u s s eT
l ,. L "
2 , 4 , 2 3 , 3 9 ,4 4 , 4 5 ,5 6
Hegel,G.
d. Apndices
e. Anexos
La explicaciny los ejemplosde estos apartes -'d' y 'e'-, pueden
verseen la PARTEV, punto 1, apartes'h' e 'i' de estedocumento.
I
EEP/epp/rs
28-05-12
Parte V. De las tcnict:;para lct elaboracindel'l'rabajo E.specialde Grctdo.. r.,!ortes de invesri.gocin

126
: .-',
l.r
PARTEVI. DE LOS TUTORES
p ora Ia elaboracin, presentaciny evaluacin

Linesmientos
PARTEVI
DE LOSTUTORES
De acuerdocon el Artculo4, Captuloll. De los tutoresdel Trabajo
de TrabajoEspecialde Gradoy de
Especialde Grado, del Reglamento
que
tutora aquelprofesional
se
denomina
Trabajode Gradode Postgrado,
gue y asesore a los estudiantesen la elaboracindel TEG. En este
y en atencinal Captuloll sealado,se especificael perfilque
documento
debe tener el tutor desde el punto de vista acadmicoy de rasgos
personales.
1" Perfildel tutor
de las
La aceptacindel tutor estarsupeditadaal cumplimiento
guiar
que
profesional
al
encargar
de
que
se
el
debe
exhibir
caracterlsticas
estudianteen el desarrollodel TEG, como las que se especificana
continuacin.
a. Perfilacadmico
.
Universitaria.
Profesordel nivelde Educacin
o igualdeltutorizado.
Ttuloacadmicosuperor
en la que se inscribeel
en el rea de investigacin
Especialidad
que
asesorar,o en su defectoen un rea afn.
trabajo
y / o de campo.
en investigaciones
documentales
Experiencia
.
.
.
fi
Publicaciones:artculos,ensayos, trabajos de investigacin

(preferiblemente).
b. Rasgospersonales
Responsabilidad.
Compromiso.
Solidaridad"
Cooperacin.
Relaciones
empticas
con el tutorizado.
Parta VL'De los tulores
128

Lineamientos
2. Aceptacindel tutor
al posibletutor,debe
Una vez que el estudianteha seleccionado
de Postgrado,Investigaciny Extensin
consignarante el Vicerrectorado
si es de
o ante la Escuelarespectiva,
(VPIE),si el TEG es de postgrado,
y
tutor
la
aceptacin
al
pregrado,las constancasde solicitudde asesora
por partedel tutor(ver ParteX de estedocumento).
Los tutores puedenser internosa la Universidado externosa ella.
Cuandoel tutor sea externo,stedebeconsignaren la instanciarespectiva,
soportes.
unasntesisde su Hojade Vidaconsus respectivos
del tutor
acadmicay administratva
r
.
.
.
'
.
y
I los finesde facilitarla asesoraque le brindara los estudiantes
de garantizarla excelenciaen el trabajo de investigacinque se
adelantar,el tutor deberasumirlas siguientesresponsabilidades
comoadministrativas.
tantoacadmicas
y recaudosentregadospor el estudante
Verificarsi los documentos
y regstrarla informacinen el
por
UCSAR
la
son los exigidos
correspondiente.
instrumento
Elaborar, conjuntamentecon el tutorizado,el cronogramade
y
que definirel desarrollo
deltrabajode formasistemtica
actividades
organizada.
continuocon el estudiantecon el propsito
Mantenerun ntercambo
del cronogramatrazado,y llevarel
de velar por el cumplimiento
y seguimiento
deltrabajo.
registrode actuacin
que
de fuentesreferenciales
la bsqueda
permanentemente,
Orientar,
el trabajode investigacin"
permitan
fundamentar
sea real y efectiva
Procurarque la asesoray el acompaamiento,
y
hasta la culminacin
desdeel iniciodel Proyectode Investigacin
el desarrollodel trabajo
defensadel TEG, lo que significasupervisar
duranteel lapsoque dureel proceso.
que realizael estudiante
paraque consigneantela instancia
Autorizar,porescrito,al estudiante
y, al'finalizar
el TEG
tantoel Proyectocuandocorresponda
respectiva,
parasu presentacin.
de la defensade su TEG.
en la preparacin
al estudiante
Orentar
comojuradoen el actopblicode defensadel TEG'
Participar
si fueseel
las observaciones,
incorpore
que el estudiante
Garantizar
eljuradodurantela defensadelTEG.
caso,que le hubiesesealado
Parte VL De los tutores
129
Lineamientos
para I a elaboracin,presentaciny evaluocin
Mantenerinformadaa la instanca
respectiva-Consejode Escuclac
VPIE-, acercade cualquier
que se le presenteal estudiante
obstculo
duranteel desarrollo
delTEG.
4. Nmerode TEG a asesorary compromisocontractual

La aceptacindel rol de tutortiene carcterobligatorio,
tal como lo
sealala SegundaClusula,
Aparte11, del Contratode Trabajoestablecido
entrela UCSAR(Contratante)
y el profesor(Contratado),
el cualdiceque el
profesordebe "Aceptarla tutorade, al menos,un trabajode gradopropuesto
por los estudiantesde la Universidad".
En general,los tutoresno debern
aceptarms de tres (3)TEG por cadaperodoacadmico.
lgualmente,el profesortambindebe "Participaren los actos de
defensade trabajode grado,para los cualeshaya sido designadocomo
jurado..."
(Aparte13,de la Segunda
Clusula
del Contrato).
Purte VL De los tu[ores
130
PARTEVII. DEL JURADO
Lineamientos para Ia elaboracin, presentacin y evaluacin

PARTEVII
DELJURADO
1. Designacn
del jurado examnador
El juradoexaminadordel rEG de pregradoo el de postgrado,
ser
designadopor el consejo de Escuelay el vPlE, respectvamente.
La
aceptacin
como miembrodel juraelotienecarcterobligatorio,
de acuerdo
con el Reglamento
Internode la Universidad
el cual regulaestaactividad.
2. Miembrosdeljuradoexamnador
El jurado examinadorestarintegradopor el tutor y dos miembros
principales
con sus respectivos
quienesdebenllenarlos requisitos
suplentes,
exigidosparael tutor.
l'1
El tutoractuarcomoCoordinador
deljuradoexaminador.
En el caso de la defensadel rEG correspondiente
a postgrado,
uno
jurado
de los miembrosdel
y su respectivosuplente,deben
examinador
formar parte del personalacadmicode otra institucinde educacin
universitaria
de reconocida
trayectoria.
La participacin,
al estudiante,
en la que se le designeer jurado
examinador
ser responsabilidad
del Consejode Escuelay del VplE, segn
seael caso.
acadmicay administrativa
del jurado
correspondeal jurado examinador,cumplir con las siguientes
responsabilidades.
Una vez recibidoel TEG,y con antelacin
a la fechade la defensa,
debernrevisarlocon el propsito
de asegurarse
de que renelos requisitos
exigidospor la UCSAR.Ademsdeben.
Formularsus observaciones
por va escrita,en el formatodiseado
paratal fin.
Evaluar
todosloscontenidos
delTEG,segnlas pautasdel instrumento
de evaluacin.
Plantearlas observaciones
sobreel trabajo.
Participar
en la deliberacin
deljuradoparaemitirel veredicto.
Firmarel Actade Evaluacin
correspondiente.
Parte VIL DeI jurodo
t32
/ : .
t" 3
:
t
'" 'l
,
PARTEVIII.DE LOSPROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS
para la elaborqcin,presentaciny evaluacin

Lineamientos
PARTEVIII
ADMINISTRATIVOS
DE LOS PROCEDIMIENTOS
1. Flujogramade procesos(verpginasiguiente)
2. Inscripcindel Proyecto
r':3
Lr
'
i'"':
administrativoal TEG,
A los efectos de facilitarel segumento
a
convieneque el estudiantetengapresentelos puntosque se especifican
continuacin.
El TEG en el nivelde postgradodebe iniciarseen el lll semestre
en el casode pregrado,se iniciarde acuerdo
Maestrao Especializacin-,
en el Plande Estudiode cadaEscuela.
con lo establecido
de
En el caso de pregrado,el Proyectode TEG puedepresentarse
forma individualo en equipo conformadopor dos (2) estudiantesde la
el Proyectode TEGsiempreserindividual.
carrera.En postgrado
El Proyectode TEG debeser avaladopor el tutor,y stedebecumplir
con los requisitosexigidosen la PARTEVl. DE LOS TUTORES,de este
documento.
y/o aceptacin,
sernel VPIEy LA
evaluacin
Parasu debidarevisin,
ComisinEvaluadorade Proyectosy de TEG de cada Escuela,quienes
designarna los lectoresde los Proyectos.
de gradose regirpor lo establecido
La evaluacinde los Proyectos
de TEGde la UCSAR.
en el Artculo4 del Reglamento
la instanciarespectivalo
Si el Proyectorequieremodificaciones,
devolvery concederun lapso no mayor de quince (15) das para su
restructuracin.
de Proyectosy de TEG de la
El VPIE y la ComisnEvaluadora
de
acercade los resultados
a los estudiantes
informarn
Escuelarespectiva,
pasos
los
a
seguir.
e indicarn
la nuevaevaluacin
y la ComisinEvaluadora
de cada Escuela,
El VPIE,en postgrado
quefueronaprobados.
harnpblicala listade los proyectos
Parte VIIL De los proceclintienfosadminr\trtvos
ti4
sa<
:o \r
s54
S Y
:
6-:
\*
:9.
S
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'j\
4
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' -,j \
..ii
\
o-
Lineamientospara Ia elaboracin, pr esentaciny evaluacin

dcl Trabajo Espeoial da Grado de la UCSAR
3. Inscripciny defensadel TEG

inscribiren la instancia
el estudiante
Una vez aprobadoel Proyecto,
asesoray
orientacin,
y
bajo
la
estricta
TEG
lo
desarrollar
el
respectiva,
de su tutor.Al mismotiempo,debetomaren cuentalos lapsos
seguimiento
administrativo.
por la UCSARparaesteprocedimiento
establecidos
La inscripcindel TEG tiene una validezde hasta tres (3) perodos
En caso de no ejecutarseen este plazo,el estudiantedebe
consecutivos"
y asumirlas implicaciones
de la aplicacindel nuevo
reingreso
solicitarel
pensum,si fuereel caso.
del TEG requiere que, de manera
La irrscripcinadministrativa
para lo cual el estudiante
debe
de
Grado
la
solicitud
se
realice
simultnea,
presentarlos documentosy recaudosexigidospor el Sistemalntegralde
Informaciny Control de Estudios (SllCE) Y cancelar el arancel
correspondiente.
El estudianteentregaren la fecha establecidapor el VPIE
(postgrado)o la Direccin de Escuela (pregrado) respectiva,tres (3)
del tutor.
anilladosde su TEGy la cartade aprobacin
ejemplares
y el Consejode Escuelaen pregrado,
El VPIEen el casode postgrado
y elaborarnlos respectivos
los miembrosdeljuradoexaminador
designarn
de defensadel TEG.
cronogramas
Unavez cumplidoel actode defensay aprobadoel TEG,el estudiante
y
empastados
en la instanciacorrespondiente
tres (3) ejemplares
consignar
en la PartelV de estedocumento.
de acuerdocon las normasestablecidas
i"i
Parte 14ll. De lc.sprocedimientos atlministrat,,'t).s
136
:t
i. :
P A R T E IX . D E L A D EFENSADEL TRABAJO ESPECIALDE GRAD O
para la elaborocin,presentaciny evoluacin

Lineamientos
PARTEIX
DE LA DEFENSADEL TRABAJOESPECIALDE GRADO
1. La defensadel TEG
La defensadel TEG es un acto acadmico,solemney pblicoque
ameritala debidaformalidadque sta conlleva.La defensaconstituyela
exposicinoral del trabajo realizadopor el investigadory la muestradel
por la UCSAR.La evaluacin
de las normasestablecidas
cumplimiento
del
TEG se cumpleen dos momentos:la evaluacindel trabajoescritoy la
evaluacin
de la exposicin
oral.
a. La evaluacindel trabajoescrito
Cadamiembrodel juradoexaminador
llenar,previoa la defensadel
TrabajoEspecialde Grado,el instrumento'Evaluacin
del documentoescrito
Especial(Verreferenciade la ParteX De los modelosde formatos).
En este punto,convieneresaltarque cuandoel TEG no renalos
requisitos
exigidospor la UCSAR,se deberlevantarun Actafirmadapor los
miembrosdel JuradoExaminador,
en la que se sealenlas observaciones
que debe atenderel estudiante,as como las razonespor las cualesla
defensade su trabajodebe ser pospuesta.
De modoque tendrveinte(20)
dlas hbiles,a partirde la fecha de la recepcindel Acta, para que las
incorpore.
''
{,,
b. La evaluacinde la exposicinoral
La presentacinpblicadel rEG es un acto solemne que est
presididopor el JuradoExaminador.
Esta presentacin
oral por partedel
estudiantedebe reflejarargumentacin del contenidodel trabajo de
que sea coherentey slidamentefundamentada.
investigacin,
Lo que
significaque el candidatodebe demostrardominiodel tema objetode la
investigacin,
su exposicin
debe ser clara,precisa,objetiva,tenercalidad
en las respuestas.
Asimismo,
el estudiante
debe asumirun comportamiento
adecuadoy respetuoso
durantela defensa.
Parte IX. De la lefensa del Trubclo Espccial de Grutlc

138
p ara la elaboracin,presentacin y evaluacin

Lineamientos
2. Tiempoestablecidoparala defensadel TEG

parala defensadel TEG ser de un mximode
El tiempoestablecido
oralclestttrabajo,
parala presentacn
(45')
y
minutos
cuarenta cnco
3. Giclode preguntasy respuestas
Una vez concluidala exposicinoral, el jurado formularlas
o
que consderepertinentesy ofrecerlas recomendaciones
interrogantes
caso.
el
permitan
del
trabajo,
sifuese
que
la
mejora
sugerencias
4. Deliberacindel iurado
Una vez concludoel cclo de preguntasy respuestas,el jurado
deliberaracerca del posible veredictoa emitir. Este momento de
se har en privadoen la sala dondeel estudianteexpusoel
deliberacin
ni del pblicoasistente.
del estudiante,
trabajo,se harsin la presencia
f"l
!
5. Lecturadel acta
al
del Jurado, invtaa pasara la sala de presentacin
El presidente
estudiantey al pblicoasistente,con el propsitode dar a conocerel
Paraello,leeren vozaltaelActacorrespondiente.
veredicto.
al TEG
6. Observaciones
del TEG,el juradosealaral estudiante
Ledael actade evaluacin
en un tiempono
(si las hubiese),paraser incorporadas
las observaciones
mayorde veinte(20)dashbiles.
i==
7. Entregadel TEG
al TEG,segnfueseel caso,
las observaciones
Unavez incorporadas
de la
deben entregarsea la dependenciaacadmicacorrespondiente
UCSAR, (VPIE o Escuelas)tres (3) ejemplaresempastadosde la
Estaserel pasoltimoen relacinal procedimiento
realizada.
investigacin
conel TEG.
ParteIX. De la defensadel TrobaioEspcciolde Grado

t39
L ]
PARTEX. DE LOS MODELOSDE FORMATOS
Lineamientos
del Trabajo Espccial de Grqdo de la UCSAR
PARTEX
DE LOS MODELOSDE FORMATOS
En esta seccn,Ee presentanmodelos de correspondencias

e
instrumentoscon el propsitode orentara los estudiantesen los
procedimientos
quc se dervande la solicitudde aceptacin
administrativos
del tutor,la entregadel proyectode TEG, entregadel TEG; as comode la
que se les haga tantoal proyectode investigacin
evaluacin
comoal TEG,
el Acta en la que se sealael veredictopor partedel JuradoExaminador,
constancia
de MencinHonorfica,
las observaciones
incorporadas
al trabajo
escrito,el seguimientoadministrativo
que el estudiantedebe hacerlea su
trabajoy el instrumento
de evaluacin
a la presentacin
del TEG de forma
oraly escrita.
Porte X. De los ttr.t/c/o,sde fitrtnutos
l4l

Lineamientos
OC-TUTOR
DEACEPTACIru
1. MODELO
ffi**
reK@SAFT
Caracas,
de
de 2012
Ciudadano
Directorde la Escuela
Rosa"(UCSAR)
Catlica'Santa
Universidad
Presente
de informarleque, una vez revisadoel
Me dirijoa usteden la oportunidad
proyectode TrabajoEspecialde Grado(TEG),aceptoser el (la)Tutor(a) de el (la)
titular de le Cdula de ldentidad No
Br"
porla
quiense compromete
en el lapsoestablecido
a desarrollarlo
UCSAR.
en el
de asesoray acompaamiento
expresomi compromiso
Al respecto,
con las exigenciasde contenidoy
desarrollodel citadotrabajo,de conformidad
"Lineamientos
de
del TrabajoEspecial
en el documento
establecidos
metodologa
de Grado;vigenteen la Universidad
delTrabajoEspecial
Grado"parala elaboracin
"SantaRosa".
Catlica
paracualquier
quedoa su disposicin
requerimiento
adicional.
En tal sentido,
Atentamente,
Nombre:
Nmerode Cdula
Contactos
Parte X. De los modelosde fortnttos

I 1l
".Pr
!":,i
Lneamientosp ara la elaboracin, presentacny evaluacin

DE TEG
2. MODELODE ENTREGADEL PROYECTO
ffi*
reffisAR.
uarn!rtrtgsr{qt
Caracas,_
de
de 2012
C i ud a d a n o
Catlica"SantaRosa"(UCSAR)
Universidad
Presente
Tengo el agradode dirigirmea usted,en la oportunidadde consignaradjunto
i'=-;
a la presente comunicacin el proyecto de Trabajo Especial de Grado titulado
con el propsitode
quesea revisadopor la Comisin
respectiva.
Sin ms a que hacerreferencia.
Atentamente.
Nombre:
Nmerode Cedula
Contactos:
Parte X. De los ttrdelosclefttrmato.r
143

Lineamientos
3. MODELOPARALA ENTREGADELTEG
Caracas,
_
de
de2012
Ciudadano
Catlica"SantaRosa'(UCSAR)
Universidad
Presente
tres(3)
adjuntoa la presente,
de consignar,
Me dirijoa usteclcon el propsito
ejemplaresanilladosdel TrabajoEspecialde Grado, a los fines de quo scan
del JuradoExaminador
a los Miembros
distribuidos
quedode usted'
su gestin,
de antemano
Agradecindole
Atentamente,
Nombre:
Nmerode Cedula
Contactos:
ParteX. De los mcdeloscleformatos

lJ I
i"i
Lineqmientospara la elqboracin, presentacin y evaluacin

del Trabajo Especiol de Grado de Ia UCSAR
4, MODELOPARA LA ENTREGADEL TEG DEFINITIVO
Caracas,_
de
de 2012
Ciudadano
Universidad
Catlica"SantaRosa"(UCSAR)
Presente
{'
Me dirijoa ustedcon el propsito

de consignar,adjuntoa la presente,tres(3)
ejemplaresempastadosdel TrabajoEspecialde Grado a los fines de que sean
remitidos
a la biblioteca
de la Universidad.
quedode usted.
Agradecindole
de antemano
su gestin,
Atentamente,
Nom br e:
Nmerode Cedula
Contactos:
Parte X, De los tnodehsde fornutos

t4)
para la elaboracin,presentaciny naluacin

Lineamientos
AL TEG (Parauso
ADMINISTRATIVO
5. MODELODE SEGUIMIENTO
del estudiante)
D a to sd e l T E G:
del tutor.
1. Aceptacin
del proyectode TEGa
2. Presentacin
t
3. Evaluacinpor partede la Comisin
de la
4. Entregade los resultados
evaluacin.
anillados.
5. Entregade los ejemplares
6. Asignacinde la fecha de defensade
TEG y deljuradocalificador.
7. Defensapblica.
8. Entregade la versinfinaldelTEG.
Parte X. De los modelo'sdefortnatos

116
"
Lineamientas'*;,'f
;::::;:";:;;,{1fiT'!i"T:#t:;i;
oel DocuMENTo
DE EVALUAcT
6. MoDELo DE TNSTRUMENTo
DEL TEG
ESCRITO
q%*
(uso EXcLUStvoDELOSMTEMBROS
DELJURADOEXAMINADOR)
(Llenarprevioa la defensadelTEG)
reffi@sAR.
tA
Ih
ADSA
Datospersonalesdel estudiante
EXC:Excelente
MB: Muy Bien
B: Bien
R: Regular
Subtotal(1)
i;"
a. Planteamientodel problema
b. lmportancia y justificacin
de la investiqacin
. Especfico
Subtotal(2)
Parte X. De los ttodelosde formalos

1 1 a
l - I
D: Deficiente

Lineamientos
del Trabaio Especial de Grado de la UCSR
Subtotal(4)
Subtotal(5)
Parte X. De los moclelosde fornatos

148
Lneamientospar a I a elaboracin, presentaciny evaluacin

,. Y*.
t,
! : l
ISEEXc.'':
i'i
30
Subtotal(9)
I
2. Se::cin de texto
. D r s d e C a o i t u l ol - C a
Pqrte X. De lo.yntodelosde fctrmu/tt.s
t49
j,,.
iilu\i,R;ji;i
:'
'rt-t.
,I
D.

f. Tamaod fuente
o. Tablas/grficos/cuadros
3. Seccinreferencial
Subtotal(10)
(1)
(21
(3)
(4)
(6)
(5)
17l
(8)
(e)
(10)
TOTAL
r'-t:
k '
PctrteX. De los moclelosde formcrtnt
150
para la elaboracin,presentscin
Lineamientos
y waluacin
del TrabaJoEspecialdeGrqdodela UCSAR
7. MODELOPARA OBSERVACIONES
DEL JURADOSOBREEL TRABAJO
ESCRITO
Apellidosy nombres:
Cdula
de identidad:
Escuela:
Facultad:
y nombres
Apellidos
,' "];
i l
Firma
Parte X. De los ntodelos de formatos
r51
Lineamientospara la elaboracin, pr esentaciny evaluacin

del Trabajo Especial de Grsdo de la UCSAR
PARA LA DEFENSA
DE EVALUACIN
8. MODELODE INSTRUMENTO
ORALDELTEG
DELTEG
Y DEFENSA
DE LA PRESENTACION
a.
b.
c.
d.
e.
Actitudy desemPeoPersonal
Capacidadde sntesis
Capacidadde anlisis
Capacidadde respuesta
Apoyoaudio-visual
Subtotal( 11)
Parte X. De los modelos de formatos
l_r2
Lineamientospqra ra eraboracin, presentaciny evaruacin

del Trabajo Especial de Grado de ta UCSAR
9. MODELODE ACTA DE EVALUACTNDEL TEG

ffiffiM*-
El da _
de 20_, en la ciudadde Caracasa las

horas,
en la Escuela de
Facultad
de la
Universidad
Catlica"SantaRosa",se constituy
el Juradodesignadoparaconocer
de
la
de
defensa
del
Trabajo
Especial
de
Grado
titulado
presentado por l ciudadano
titularde la Cdulade ldentidad

No
de conformidadcon los Reglamentos
de Pregradoy de postgrado,comorequisito
paraoptaral ttulode
Mencin
Unavez
realizadala exposicindel Trabajo Especialde Grado, el Jurado emite el siguiente
veredicto:
Observaciones:
:'..:
.
i. r 1
Jurado
Parte X. De los ntodelos de formatos
153
p ara la elaboracin,pr esentaciny evaluacin

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Universidad
NacionalExperimental
de laFueza Armada.(20f0). Normativa
parala
elaboracinde trabajosconducentes
a ttulosacadmicos.Caracas:Autor.
Universidad
NacionalAbierta.(1997).Tcnicasde documentacin
e investigacin
t.
Caracas:
Autor.
Universidad"Santa Mara".(slf). Normaspara la elaboraciny presentacinde los
trabajosespecra/esde grado.Caracas:Autor.
Refer en ci as bi b I i ogr ./ic as
155

Manual Ucsar Trabajos de Grado

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Lineamientos para la elaboracin, presentacin

Prof Dra. Elba PrezPLrlido

PARTE I. DE LOS ASPECTOSLEGALES

PARTEX. DE LOS MODELOSDE FORMATOS

Lineamientosp ara Ia elaboracin, pr esentaciny evaluacin

p ara I a elaboracin,pr esentaciny evaluacin

Lineamientospara Ia elaboracin, presentacin y evaluacin

aporte no slo a la comunidaduniversitaria,sino tambin al contexto

p ara I a elaboracin,pr esentaciny evaluacin

Parte I. De los a.tpeclo.s

Lineamientospara la elaboracin,presentaciny evaluacin

"".. la libertad intelectual,la actividad terico-prcticay la investigacin

7. Reglamentode Extensinde la UCSAR

En el documentode Polticasde lnvestigacinde la Universidad

Parte I. De los aspectos legales

P A R T E II. D E L OS A SPECTOSGENERALESDE LA INVESTIGACIN

La investigacinconstituyeun proceso dinmico,de bsqueda

Es un enfoqueque se originaentre los siglosxvlll y XlX, sus

ultimo,se recolectandatos[se aplica]uno o ms instrumentos

. Seleccindel tema a investigar

Parte II. De los u:tpeLl(),\generttle.sde ltr ittvesti;4,:r,',,tr

par a la elaboracin, presentaciny evaluacin

Asimismo,representanel resultadoo el producto de la labor

Parte Il. De los aspeclos ,qenerales de la investit':'i'in

Lineamientos para la elaboracin, presentacin y evaluacin

Lineamientospara Ia elaboracin, presentaciny evaluacin

exploratorio,descriptivoy explicativo(ver PARTE ll, punto 5 de este

El diseode una investigacin

Parte IL De los tr.specto.s

han tenidouna amplia

Pqrte IL De los ctspeclos gttrarales tla lit itwestigacin

Linesmientospar a I a elaboracin, pr esentacin y evaluacin

. pautas y recomendaciones para disear y realizar investigacones

Parte II. De los aspectosgeneroles de lu investigocirt

Lineamentospara la elaboracin, presentacin y evaluacin

En la Figura2, se puedenvisualizarlos diferentespasos que se

Eleccin de participanteso suietos del estudio

In sp e cci n del ambienteo luqar de estudio

S e l ecci no e l a b o ra ci nd e un instr um entopar a r ecolectarlos datos

P re p a ra cinde los datos par a el anlisis

E l a b o ra cindel r epor tede investiqacin

Parte Il. De los ctspcctos generttltt.s de lct inve,sigacin

pqra la elaboracin,presentaciny evoluacin

Fuente:Buend,Cotsy Hernndez(1999)y Rojas(2010)

Lineamientos para Ia elaboracin, presentacin y evaluacirt

Cuadro3. Principiosy caracterfsticasdel paradigma sociocrtico segn

Tomadode Buenda,Colsy Hernndez(1999)

Parte II. De los Lt.;peclos

p ara Ia elaboracin,pr esentaciny evaluacin

En la figura que se transcribea continuacinse describela

del Plan general

Desarrollo del Plan

del cursode accin

Evaluacin del Proceso

Parte II. De los ospectos!lerLilc\ de la investilLrcin

Cuadro4. Ciclo bsico de actividadesen el paradigmasocio-crtico

- Hayun ciclobsicode actividades:

La idea general se refierea una situacinque se quere

Los criteriosms importantespara seleccionarla idea

1980 Describirlos hechos

Es importantedescribircon la mayor exactitudposible la

Parte IL De los dspectosgutcrules tle la invesligacitt