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por Robin Groody (robingroody@hotmail.

com)

COLEO:

Segredos
dos Testes
Psicolgicos

NESSE VOLUME:

Testes de Personalidade tipo questionrio

[Comrey (CPS), IFP(-R), ICFP(-R),


IHS, RAS, etc.]

Verso 3.0 - incompleta e no revisada. Novembro de 2004 livre reproduo e distribuio


Elaborada em regime de urgncia especialmente para os desesperados candidatos do concurso da
Polcia Federal.

SUMRIO
1

CARACTERSTICAS COMUNS A TODOS OS TESTES ....................................................... 4

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.6.1
1.6.2
1.6.3
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.7.5
1.7.6
1.7.7
1.8
1.8.1
1.8.2
1.8.3
1.8.4

DESCRIO DOS ITENS ............................................................................................................... 4


DESCRIO DAS ALTERNATIVAS .................................................................................................. 4
PARTICIPANTES .......................................................................................................................... 5
M ATERIAIS ................................................................................................................................. 5
DURAO .................................................................................................................................. 5
A AVALIAO DO CANDIDATO ..................................................................................................... 5
A NOTA DO CANDIDATO EM VALORES ABSOLUTOS ...................................................................... 5
A CONVERSO DA NOTA DO CANDIDATO EM VALORES RELATIVOS................................................ 6
COMPARAO DA NOTA RELATIVA COM O PERFIL PROFISSIOGRFICO DO CARGO. ........................ 7
COMENTRIOS SOBRE COMO SE PREPARAR PARA OS TESTES....................................................... 8
ETAPAS PARA SE PREPARAR PARA OS TESTES ........................................................................... 8
DIFICULDADES PARA SE PREPARAR PARA OS TESTES ................................................................. 8
ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM SABER QUAIS SERO OS TESTES APLICADOS ............... 9
ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM SABER OS SEGREDOS DOS TESTES............................. 9
ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM CONHECER O PERFIL PROFISSIOGRFICO ................... 9
ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE DE SE CALCULAR E DECORAR AS RESPOSTAS ................... 9
UM EXEMPLO PESSOAL ........................................................................................................... 10
ESTRATGIAS PARA RESOLUO DOS TESTES ........................................................................... 11
CONSIDERAES INICIAIS ....................................................................................................... 11
ESTRATGIA SIMPLES PARA PESSOAS DESESPERADAS .......................................................... 11
ESTRATGIA MDIA PARA PESSOAS LIGEIRAMENTE INTERESSADAS ........................................ 12
ESTRATGIA PERFEITA PARA PESSOAS OBSTINADAS ............................................................. 12

TESTE DE COMREY (CPS) .................................................................................................. 13

2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.2
2.3

INFORMAES GERAIS .............................................................................................................. 13


QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 13
ALTERNATIVAS DISPONVEIS ................................................................................................... 13
PONTUAO DAS RESPOSTAS ................................................................................................. 13
CARACTERSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS ................................................................... 13
DISTRIBUIO DAS CARACTERSTICAS NOS ITENS..................................................................... 14
PADRO NAS RESPOSTAS ....................................................................................................... 14
ESTRATGIA PARA RESOLVER O TESTE .................................................................................... 14
TABELAS DE CONVERSO EM PERCENTIS ................................................................................. 14
O TESTE .................................................................................................................................. 15
OS ITENS ORGANIZADOS POR ESCALA ....................................................................................... 17

TESTE DE IFP-R ................................................................................................................... 19

3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
3.2
3.3
3.4

INFORMAES GERAIS .............................................................................................................. 19


QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 19
ALTERNATIVAS DISPONVEIS ................................................................................................... 19
PONTUAO DAS RESPOSTAS ................................................................................................. 19
CARACTERSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS ................................................................... 19
DISTRIBUIO DAS CARACTERSTICAS NOS ITENS..................................................................... 20
PADRO NAS RESPOSTAS ....................................................................................................... 20
ESTRATGIA PARA RESOLVER O TESTE .................................................................................... 20
TABELAS DE CONVERSO EM PERCENTIS ................................................................................. 20
O TESTE .................................................................................................................................. 21
TABELAS DE CONVERSO DOS PERCENTIS................................................................................. 24
OS ITENS ORGANIZADOS POR ESCALA ....................................................................................... 27

TESTE IHS (INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS) ................................................... 29

4.1
4.1.1
4.1.2
4.2

INFORMAES GERAIS .............................................................................................................. 29


QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 29
ALTERNATIVAS DISPONVEIS ................................................................................................... 29
O TESTE .................................................................................................................................. 30

PREFCIO
Antes de iniciar a leitura desse documento, por favor leia e aceite os itens abaixo:
Esse trabalho o resultado do esforo individual de uma pessoa que no tem nenhuma formao
acadmica ou experincia profissional em psicologia. Portanto, apesar do meu esforo, h grande
possibilidade de que haja erros.
Existem diversas razes que me levam a divulgar esse material. Essas razes sero apresentadas
em um documento especfico, assim que eu tiver condies de faz-lo. No perca seu tempo
tentando argumentar isso comigo. O que eu tinha para perder, j perdi. No tenho mais o que
temer.
Apesar desse material tratar de um assunto de uso restrito de psiclogos, essa restrio da
esfera administrativa das entidades de classe dos psiclogos, portanto, o seu conhecimento e
divulgao no constituem crime nem contraveno e quaisquer punies da esfera administrativa
s podero incidir sobre profissionais em psicologia que ajudarem a divulgar esse material.
Esse material tambm no viola nenhuma patente registrada nem qualquer direito autoral.
Caso eu esteja enganado, ou seja, caso esse material seja proibido ou viola algum direito de
terceiros, lamento informar que o endereo eletrnico que distribui esse documento se encontra
num servidor nos Estados Unidos da Amrica, no podendo ser afetado por quaisquer disposies
legais brasileiras. E ainda assim, h uma centena de outros pases nos quais poderei abrigar e
distribuir essas informaes livremente, sem nenhum controle governamental, caso venha a ser
importunado onde estou atualmente. Portanto, no perca seu tempo me ameaando. Aja e
desperdice tempo e dinheiro inutilmente.
Ao tomar conhecimento da mecnica dos testes aqui apresentados, tenha conscincia que a
interpretao das suas respostas ser, eternamente, adulterada (se voc chegou at esse
documento, suponho que seja essa a sua inteno). Voc nunca mais poder se submeter de boa
f a esses testes. Eles no revelaro mais a verdade sobre voc (na minha teoria eles tambm
no revelavam a verdade antes).
No perca seu tempo acreditando em lendas do tipo os psiclogos tm como saber se voc est
mentido, os psiclogos ficaro desconfiados com respostas muito perfeitas, no existe
respostas certas ou erradas; seja autntico. Se isso fosse verdade, eles simplesmente no as
falariam; mas ficariam quietos para identificar facilmente os que agem de m f.
Por fim, faa me o maior de todos os favores: Divulgue esse material, sem alter-lo e sem exigir
qualquer coisa em troca.

CARACTERSTICAS COMUNS A TODOS OS TESTES

Os testes de personalidade baseados em questionrios possuem diversas caractersticas em comum,


que sero mostradas nessa seo e que no sero repetidas quando se abordar, separadamente,
cada um deles. Salvo menes explcitas em contrrio, todas as afirmaes prestadas nessa seo
valem igualmente para os todos os testes. Alis, as afirmaes dessa seo muito provavelmente
tambm valham para quaisquer outros testes similares ao testes aqui mencionados.
1.1

Descrio dos itens

Os testes consistem em diversos itens (eu prefiro cham-los de itens ao invs de perguntas,
porque ento todos deveriam terminar com um ?) em que cada item uma frase simples, direta
clara, sem nenhum truque, sentido oculto, duplo sentido ou palavra difcil.
EXEMPLOS DE ITENS
Comrey CPS

IFP-R

ICFP-R

A maioria das pessoas Costumo analisar minhas


honesta.
intenes e sentimentos.

Viveria em locais de pouca Gosto que meus amigos me

higiene.
apiem quando fracasso.
A sociedade fornece proteo No admito que meu ponto
demasiada aos criminosos.

Eu sou a amimao da festa.


Eu ofendo as pessoas.
Eu sempre estou preparado.
Eu estresso-me facilmente.

de vista seja atacado pelos Eu tenho um vocabulrio rico.


outros.

Ser um grande sucesso na


vida requer um esforo maior Gosto de dar o melhor de
do que estou disposto a
mim em tudo que fao.
fazer.
Minto se for conveniente para
Neste momento estou vivo.
mim.

1.2

Descrio das alternativas

Para cada item, o candidato tem que escolher uma alternativa que mais se assemelha ao que ele
pensa ou . As alternativas disponveis variam do SIM ao NO, passando por algumas respostas
intermedirias (PROVVEL QUE SIM, MEIO-TERMO, PROVVEL QUE NO, etc.). Essa graduao
chamada de escala Likert e a contagem de pontos a frao entre a diferena de pontuao dada
do SIM ao NO.
ALTERNATIVAS DISPONVEIS
Comrey CPS

IFP-R

IHS

1. Nunca / certamente no

7. Totalmente caracterstico

Nunca ou raramente

2. Muito raramente / muito


provavelmente no

6. Muito caracterstico

Com pouca freqncia

5. Caracterstico

Com regular freqncia

4. Indiferente

Muito freqentemente

3. Pouco caracterstico

Sempre ou quase sempre

3. Raramente / provavelmente
no
4. Ocasionalmente /
possivelmente
5. Freqentemente /
provavelmente sim
6. Muito freqentemente / muito
provavelmente sim
7. Sempre / certamente sim

2. Muito pouco caracterstico


1. Nada caracterstico

A literatura no costuma explicar o que acontece com quem anula um item (no responde-o ou d-lhe
mais de uma resposta), mas, bvio que, pelo menos, desperdia-se a oportunidade de ganhar os
pontos referentes a aquele item.
Alm disso, no caso de a quantidade de itens anulados ser alta, poder ser dada uma das seguintes
interpretaes, dentre outras:
O candidato est boicotando o teste;
O candidato no entendeu o teste ou no tem capacidade de entender o teste;
O candidato est to ansioso que no capaz de raciocinar;
1.3

Participantes

Os testes podem ser aplicados individualmente ou em grupo de desde alguns poucos at uma sala
cheia.
1.4

Materiais

Um caderno de questes, uma grade de respostas e caneta. Em princpio, o candidato no pode


fazer qualquer anotao na folha ou caderno de questes; as respostas devem ser marcadas
diretamente na grade. Alis nem h tempo suficiente para se fazer uma marcao de rascunho para
depois se passar a limpo.
1.5

Durao

Cada teste teu o seu tempo, mas que pode ser reduzido se for aplicado apenas uma parte do teste,
nesse caso, respeitando a proporo de tempo para cada questo. O tempo suficiente para se ler
todas as questes, escolher uma resposta e marcar a grade com uma velocidade normal de leitura e
de raciocnio. At sobra um tempo para revisar uma algumas questes mais difceis que podem ter
ficado ser resposta na primeira passada, porm, no h tempo para pensar muito, ficar analisando o
teste ou fazer um gabarito preliminar. ler e marcar.
1.6

A avaliao do candidato

A avaliao das respostas dos candidatos passa por 3 etapas, na seguinte ordem:
Clculo da nota do candidato, em valores absolutos.
Converso da nota do candidato (de valor absoluto) em valor relativo (em comparao a uma
populao amostral);
Comparao da nota relativa do candidato com o perfil psicolgico desejado para o cargo.
1.6.1

A nota do candidato em valores absolutos

Cada item do teste tem por finalidade medir uma, e somente uma, caracterstica do candidato. Uma
mesma caracterstica medida sempre por vrios itens, distribudos (aleatoriamente ou
ordenadamente) dentro do teste, mais ou menos na mesma quantidade de itens para cada
caracterstica. Por exemplo: O teste CPS constitui-se de 100 itens, sendo 10 itens para cada uma das
10 caractersticas (10 para altrusmo, 10 para autoconfiana, etc.).
Quando os psiclogos no se interessam em avaliar uma determinada caracterstica, simplesmente
se exclui do teste aqueles itens referentes a ela e reduz-se o tempo de durao do teste na devida
proporo. Aproveitando o exemplo do CPS, se os psiclogos no se interessassem por medir o
altrusmo do candidato, bastaria eliminar os 10 itens correspondentes a ele. Assim, o teste ficaria
com 90 itens (10% a menos que o original) e o tempo dado para os candidatos responderem todo o
teste tambm teria 10% de reduo.
A pontuao de cada caracterstica do candidato dada pela soma da pontuao de todos os itens
referentes aquela caracterstica, independentemente, das parcelas que a compem. Por exemplo: Um
candidato que obteve nota 5 em altrusmo pode t-la obtido porque fez 0,5 ponto em todos os itens,
ou porque fez 1 ponto em 5 itens e 0 pontos nos outros 5 itens. Sendo assim, podemos concluir que:
No preciso se preocupar em dar respostas parecidas para itens parecidos, por medo de ser
contraditrio ou por haver cruzamento de respostas. O que vale a soma das respostas.

possvel ficar sem responder um item, errar a marcao na grade ou mudar de idia depois
bastando para isso compensar essa falha em um outro item relacionado com a mesma
caracterstica.
relativamente verdadeira aquela afirmao dos psiclogos que no por 1 ou 2 questes que
se aprova ou no um candidato, pois, quem fica abaixo ou acima de um limite desejado muito
provavelmente deu respostas inadequadas em diversos itens e no apenas em 1 ou 2.
No final, cada candidato ter uma nota para cada item avaliado no teste. Se o teste media 10 itens da
personalidade, o candidato ter 10 notas, uma para cada item.
1.6.2

A converso da nota do candidato em valores relativos

A nota de cada candidato em cada caracterstica inicialmente dada em valores absolutos, mas
nessa segunda etapa ela convertida em valores percentlicos em comparao com uma ou mais
tabelas base.
A(s) tabela(s) base serve(m) em converter a nota de valor absoluto em nota de valor relativo
(percentil) para cada caracterstica avaliada. Para converter a nota, basta ir at a coluna
correspondente caracterstica avaliada, descer at a linha da pontuao absoluta obtida e deslizar,
na mesma linha, at a coluna da pontuao relativa (percentil) para ver o valor percentil equivalente.
Da mesma forma que numa equao matemtica, para cada X h um Y; no teste, para cada valor
absoluto h um valor percentil. Alguns testes possuem mais de uma tabela base. Pode haver uma
tabela para homens, outra para mulheres. Uma para idosos outra para jovens, etc. Alguns testes,
como o Rorschach, h uma infinidade de tabelas, uma para cada faixa etria, pas, profisso, etc. e
qualquer psiclogo pode fazer uma pesquisa com um grupo qualquer (Ex.: ndios da Amaznia) e a
partir de ento criar uma tabela especfica para aquele grupo. Mas, independentemente da
quantidade de tabelas, o fato que, para cada candidato, aplica-se uma nica tabela.
A fim de tornar mais claro esse processo de converso de nota absoluta em percentil, vamos dar um
exemplo bem didtico: Na escola, se voc fizesse 5 pontos na prova de matemtica, sua nota final
seria esses mesmos 5 e voc seria aprovado ou no apenas com a comparao da sua nota com o
limite mnimo admissvel (supomos que fosse 7). No importava a nota dos demais colegas, ou a
mdia nos anos anteriores. A avaliao do aluno dependia unicamente de sua nota absoluta.
J os testes psicotcnicos que aqui esto sendo explicados o que importa no a sua nota absoluta,
mas sim a sua nota em relao s notas de uma populao amostral. Transferindo esse princpio
para o exemplo da escola, se voc fizer 5 pontos na prova de matemtica, sua nota seria convertida,
com base em uma tabela, em um percentil, digamos 80%, o que significaria que sua nota 5 maior
do que a nota de 80% dos alunos ou, em outras palavras, que voc estaria entre os 20% dos
melhores alunos em matemtica, ou ainda, que o seu conhecimento de matemtica superior ao de
80% da populao amostral. Sua nota ento no mais 5, mas sim 80%. Esses 80% que importam,
e no mais os 5 pontos.
Para tornar a avaliao mais precisa, talvez a escola utilizasse mais de uma tabela, por exemplo, uma
para os meninos e outra para as meninas. Assim, quem sabe uma nota 5 estaria acima da mdia
para os meninos e abaixo dela para as meninas. Se a prova de matemtica fosse a mesma para
todas as sries teria que haver uma tabela para cada srie. Assim, quem sabem uma nota 2 para um
aluno da 1 srie fosse excelente e uma nota 8 para um aluno da 8 srie fosse pssima.
Da mesma forma que ocorria com a nota em valor absoluto, cada candidato ter uma nota em valor
percentil para cada caracterstica da personalidade avaliada. Se a finalidade do teste medir 10
caractersticas da personalidade, cada candidato ter 10 valores percentis, um para cada
caracterstica.
E que populao amostral essa? a populao usada como cobaia do teste numa poca definida
como base de comparao. Ou seja, as respostas dos candidatos sero comparadas com as
respostas dadas por um determinado grupo de pessoas que se submeteu ao teste em uma
determinada poca e/ou circunstncia, muito provavelmente, na poca em que se estava
desenvolvendo ou adaptando o teste.
Eu no sei definir exatamente todas as razes que levaram os psiclogos a utilizar os percentis ao
invs das notas absolutas, mas posso citar algumas bvias:
difcil, seno impossvel, estabelecer uma interpretao para cada nota absoluta de cada
caracterstica. Por exemplo: O que significa uma pessoa com agressividade 5? J uma pessoa
com percentil de agressividade de 70% pode facilmente ser entendido como uma pessoa com um

nvel de agressividade a tal ponto que de cada 10 pessoas, 7 teriam um nvel de agressividade
menor do que ela e 3 teriam um nvel igual ou maior.
A utilizao de tabelas base permite aplicar o mesmo teste em grupos completamente diferentes e
comparar o desempenho do indivduo com o grupo do qual ele faz parte. Por exemplo certamente
h diferenas culturais entre os povos da Noruega e da Colmbia, entre jovens e velhos, entre
ricos e pobres. O que pode ser considerado um nvel saudvel de uma caracterstica para um
grupo, no outro pode ser patolgico. O importante que o indivduo esteja na mdia dentro do seu
grupo. Havendo uma tabela de converso para cada comunidade, sexo, idade, faixa etria, etc., a
anlise fica mais coerente com a realidade daquele meio e no h necessidade de se criar um
teste especfico para cada ele.
Sendo assim, quando um laudo psicolgico atribui determinada caracterstica a uma pessoa, no est
se afirmando isso com base em um valor absoluto que foi desvendado das profundezas da mente da
pessoa, mas simplesmente que, pelos padres mdios da populao amostral, aquela pessoa possui
esta caracterstica com mais ou menos intensidade. Por exemplo: Se um psiclogo afirmar que voc
agressivo, no significa que voc agressivo em sentido absoluto, mas simplesmente que voc tem
um nvel de agressividade maior que o da mdia da populao amostral usada para compar-lo. Se
seu percentil for comparado com o de uma sociedade mais agressiva, provavelmente voc passaria
para o intervalo de normalidade ou ainda, passaria a ser considerado pouco agressivo.
Uma das principais crticas aos testes psicolgicos est justamente nos erros grosseiros dessa
populao amostral. Entre esses erros podemos destacar a utilizao de tabelas de outras
populaes (Europa e Estados Unidos), de outras pocas (anos 30, 50, 70, etc.) e/ou sem
representatividade estatstica (Por exemplo, alguns testes usam como populao amostral os
universitrios de psicologia. E ser que os estudantes de psicologia tem representatividade para toda
a populao brasileira?)
1.6.3

Comparao da nota relativa com o perfil profissiogrfico do cargo.

Uma vez obtidas as notas percentis do candidato, basta agora compar-las com o perfil
profissiogrfico do cargo, que nada mais do que os limites percentis (mnimos e/ou mximos) que
so considerados satisfatrios e os que so considerados insatisfatrios (limites de corte). Os limites
desses percentis podem ser de 3 tipos:
Apenas um limite mnimo: O perfil profissiogrfico exige um limite mnimo, mas no exige um
limite mximo. Por exemplo:
Perfil desejado: Extroverso 30%.
Limite de corte: Extroverso < 30% (significa a mesma coisa da linha anterior, apenas escrita
de forma diferente).
Apenas um limite mximo: O perfil profissiogrfico exige um limite mximo, mas no exige um
limite mnimo. Por exemplo:
Perfil desejado: Instabilidade emocional < 60
Limite de corte: Instabilidade emocional 60% (significa a mesma coisa da linha anterior,
apenas escrita de forma diferente)
Um limite mnimo e um limite mximo: O perfil profissiogrfico exige tanto um limite mnimo e
um limite mximo. Por exemplo:
Perfil desejado: Agressividade 20% e < 70%.
Limite de corte: Agressividade < 20% ou agressividade 70% (significa a mesma coisa da linha
anterior, apenas escrita de forma diferente)
A fim de demonstrar melhor esses percentis, vamos a um exemplo prtico do teste de Comrey (CPS)
utilizado no concurso pblico para a Polcia Rodoviria Federal, em 2003/2004, realizado pelo
CESPE/UnB. O teste foi aplicado no modo completo (100 questes, 10 escalas, sendo 8 escalas de
personalidade e 2 de controle - mais adiante ser explicado o que isso). O perfil profissiogrfico
exigia os seguintes percentis.

Caracterstica
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Auto-confiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo

Mnimo aceitvel
(no havia)
(no havia)
50%
40%
50%
30%
50%
>30%

Mximo aceitvel
(no havia)
(no havia)
(no havia)
(no havia)
(no havia)
90%
(no havia)
<90%

Teoricamente todas as caractersticas de personalidade avaliadas no teste deveriam ter seus limites
percentis. Entretanto, na prtica ocorre que nem todas as caractersticas tem limites estabelecidos,
como foi o caso, no exemplo acima, das caractersticas confiana e conformidade. Fica a dvida
porque ento os psiclogos as mantm nos testes, j que elas no aprovam nem desaprovam.
O fato de o candidato ter uma ou outra nota percentil fora do perfil profissiogrfico, no
necessariamente significa que ele ser reprovado no teste. Em geral, os testes tm uma margem de
tolerncia que permite que o candidato fique fora dos padres desejados em algumas caractersticas,
desde que obtenha resultado satisfatrios em outras. No caso especfico desse teste, para ser
aprovado, bastava se enquadrar em 4 intervalos. Ou seja, das 8 caractersticas avaliadas no teste, 6
haviam intervalos de exigncia e 2 no serviam para nada. Destas 6 caractersticas, o candidato
poderia ficar fora dos parmetros em 2 delas. Ou seja, para ser aprovado nesse teste, bastava que
ficasse dentro dos parmetros em 4 quaisquer caractersticas daquelas 6 com limites de corte.
1.7

Comentrios sobre como se preparar para os testes

1.7.1

Etapas para se preparar para os testes

Em resumo, os passos a serem seguidos por algum que deseja se preparar para uma bateria de
testes psicolgicos so:
Saber quais sero os testes aplicados;
Conhecer o funcionamento desses testes;
Conhecer o perfil profissiogrfico do cargo;
Escolher, calcular e memorizar as respostas adequadas a serem dadas.
1.7.2

Dificuldades para se preparar para os testes

Para uma prova escolar, por meios de clculos simples, o aluno pode prever quantas questes ele
precisa acertar para ser aprovado, alm de saber previamente que tipo de assunto ser abordado. J
nos testes psicolgicos, o candidato se depara com 3 grandes problemas que no existem na escola:
1: O candidato no sabe a matria (no sabe que teste ser aplicado nem como ele funciona);
2: Mesmo que saiba da matria (o teste), o candidato no sabe qual a nota desejada (no
conhece o perfil profissiogrfico do cargo).
3: Mesmo que saiba da matria (o teste) e da nota desejada (perfil profissiogrfico), o candidato
tem que fazer uma srie de clculos e decorar quase uma centena de itens e suas respectivas
respostas que, segundo seus clculos, o enquadraro no perfil desejado.
Como voc j deve ter percebido, alm da dificuldade em ter acesso a essas informaes h tambm
a dificuldade de calcul-las e decor-las. O sistema de converso da nota absoluta em valores
relativos e o subsequente enquadramento no intervalo do perfil desejado, traz grandes dificuldades
para quem est tentando se preparar para os testes. Em princpio, isso pode parecer impossvel de
se fazer, especialmente se levarmos em conta o desgaste emocional, a necessidade de estudar
outras matrias e outros problemas que ocorrem na vida das pessoas a todo o tempo. Entretanto, a
misso no to difcil quanto parece a primeira vista. Veja a seguir o porqu disso.

1.7.3

Argumentos contra a dificuldade em saber quais sero os testes aplicados

Realmente h uma infinidade de testes existentes e humanamente impossvel estar em um


processo de recrutamento preparado para responder qualquer um deles. Porm cada organizao
(empresa, agncia de recrutamento, empresa organizadora de concurso pblico) tem seus favoritos
(em torno de 10) que os aplica sempre. Basta se informar com algum que j passou por isso antes.
Alm disso, h muita semelhana entre os testes. Os principais segredos de um teste valem para
todos seus similares. Por exemplo: Os testes de desenho tm, essencialmente, os mesmos truques.
Os testes de ateno tambm. Os testes tipo questionrio tm todos perguntas muito parecidas por
isso que optei por abord-los todos juntos nesse documento. Ou seja, uma vez conhecido os
segredos de alguns testes, automaticamente o candidato passa a ter habilidade para todos os demais
testes similares, pois os truques so praticamente os mesmos.
1.7.4

Argumentos contra a dificuldade em saber os segredos dos testes

A mecnica dos testes sempre foi um segredo bem guardado. Os poucos que conseguiam desvendar
algum segredo no tinham meios de divulg-los em grande escala. Porm, com a chegada da
internet, esse problema foi resolvido. H cada vez mais pessoas com dio desses testes e com
disposio de desvend-los. Quem se interessar pelo assunto, acha fcil algum site ou grupo de
discusso que aborde o assunto. Se no achar nada pela internet ou no tiver acesso ela, v a uma
biblioteca de universidade, entre e faa consulta local sem nenhum problema. Se tiver intimidade com
um psiclogo, use-o como laranja para comprar o manual do teste nas livrarias especializadas.
1.7.5

Argumentos contra a dificuldade em conhecer o perfil profissiogrfico

O perfil profissiogrfico, em linhas gerais, igual para todos os tipos de cargos. Isso ocorre porque
boas caractersticas da personalidade servem para qualquer emprego; caractersticas ruins no
servem para emprego algum. O perfil profissional apenas define qual o mnimo aceitvel de cada
caracterstica, sem jamais recusar uma caracterstica boa e sem jamais aceitar uma caracterstica
ruim. Quem passa folgado em um teste, passa em todos; quem passa de raspo em um teste,
corre o risco de rodar em algum outro teste, mas j est no caminho certo; quem roda feio em um
teste, provavelmente rodar nos outros. Apenas para ilustrar, veja os exemplos do quadro abaixo:
PERFIS EXIGIDOS NO TESTE ICFP-R NOS CONCURSOS DA POLCIA FEDERAL E DA POLCIA RODOVIRIA
FEDERAL, AMBOS DE 2002 E AMBOS ORGANIZADOS PELO CESPE/UNB.
Caracterstica
Instabilidade emocional
Conscienciosidade
Abertura
Agradabilidade
Extroverso
1.7.6

Delegado da PF
Perito criminal da PF
Policial da PRF
Mnimo
Mximo
Mnimo
Mximo
Mnimo
Mximo
(no havia)
(no havia)
(no havia)
60%
60%
60%
(no havia)
(no havia)
(no havia)
70%
60%
50%
(no havia)
(no havia)
(no havia)
70%
70%
70%
(no havia)
(no havia)
(no havia)
70%
50%
60%
30%
85
15%
75
20%
70

Argumentos contra a dificuldade de se calcular e decorar as respostas

O candidato no precisa decorar todos os itens nem todos os percentis mximos e mnimos. Em
geral, as caractersticas boas tm apenas um limite mnimo de corte (Ex.: inteligncia, iniciativa).
Ningum ser eliminado por ser muito inteligente ou pr-ativo e, portanto, para esses itens basta dar
aquela resposta que maximiza a pontuao, sem se preocupar qual o mnimo aceitvel. Para as
caractersticas ruins, que tm apenas um limite mximo de corte (instabilidade emocional, carncia
afetiva) faz-se o contrrio, ou seja, d-se a resposta que minimiza a pontuao, sem se preocupar
que h uma margem de tolerncia. Agindo assim, o resultado do teste apresentar desempenho
prximo a 100% nos itens positivos e prximos a 0% nos itens negativos. Aps estudar um pouco os
testes, o candidato deduzir que caracterstica aquele item est medindo e as respostas adequadas
sero bvias.
E para saber qual caracterstica cada item mede voc no precisa decorar todos os itens e sua
respectiva caracterstica, mas apenas perceber, em linhas gerais, que tipo de frases e palavras so
comuns a cada caracterstica. Dessa forma, voc evita respostas completamente erradas apenas
porque achou que o item media uma caracterstica, quando na verdade ele media outra. Tomamos
como exemplo 2 itens do Comrey:
Item 48: Gosto de filmes que contam a histria de duas pessoas apaixonadas.

Item 98: Pegaria uma cobra no-venenosa com as mos desprotegidas.


Esses itens deixariam um candidato leigo bastante confuso. O que ser que esto querendo saber
com esse tipo de coisa? Se voc homossexual? Se voc tem sentimentos ou frio e calculista? Se
voc medroso ou se maltrata os animais? J um candidato com certo conhecimento sobre testes
psicotcnicos sabe que no existe medio especfica para sentimentalismo, delicadeza ou apego
natureza. Um candidato que estudou especificamente o Comrey muito provavelmente conseguir
enquadrar, seno ambos, pelo menos um deles na caracterstica correta enfrentamento, e assim
saberia a melhor resposta a ser dada.
1.7.7

Um exemplo pessoal

Nessa seo, vou demonstrar, atravs do meu exemplo pessoal, como o conhecimento dos segredos
dos testes psicolgicos, por menor que seja, altera significativamente para melhor o desempenho do
candidato, apesar de todas as dificuldades existentes em se preparar para eles.
MEU DESEMPENHO NO TESTE RAS (ESCALA DE ASSERTIVIDADE DE RATHUS), EM 2 MOMENTOS DISTINTOS
1 vez
No sabia o
assertividade;

significado

No conhecia o perfil do cargo;

2 vez
da

palavra Sabia
que
assertividade
significava
capacidade de defender suas aes e
pensamentos (antnimo de inibio).

No sabia nada a respeito do teste, no sabia


o que era bom e o que era ruim responder.

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

Sabia que o perfil do cargo exigia um percentil


mnimo de 60% e que no havia um mximo.
Respondi sem ver o teste antes, apenas
avaliando os itens com base no conceito de
assertividade.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

Minha nota

Passei de raspo.

Minha nota

Passei folgado, fiz quase o mximo.

MEU DESEMPENHO NO TESTE COMREY (CPS), EM 2 MOMENTOS DISTINTOS


1 vez
No conhecia o perfil do cargo;

2 vez
Conhecia o perfil do cargo.

No sabia nada a respeito do teste, no sabia No tinha o teste para estud-lo. Apenas 5
o que era bom e o que era ruim responder;
cinco minutos antes de ser submetido ao teste,
um amigo me mostrou ele com as respostas
Quase todas minhas respostas foram
que davam os 100%. Mal tive tempo de ler
intermedirias (3 a 5, sendo as respostas
alguns itens.
possveis eram de 1 a 7), porque acreditava
que as pessoas com caractersticas extremas Todas minhas respostas foram 1 ou 7. Sabia
no eram desejadas (o raciocnio estava certo,
que respondendo assim, poderia rodar em
mas no sabia que respostas intermedirias
algumas caractersticas por ter escore
dificilmente dariam um percentil intermedirio).
extremamente alto ou baixo, mas que no geral
iria bem.

Altrusmo

Enfrentamento

Expanso

Autoconfiana

Ativiade

Conformidade

Ordem

Altrusmo

Enfrentamento

Expanso

Autoconfiana

Ativiade

Conformidade

Ordem

Confiana

Confiana

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

Rodei no teste porque fiquei fora do perfil em Passei, apesar de ter ficado fora do perfil em
todas as caractersticas.
expanso e altrusmo (ambas por excesso). A
pontuao intermediria no item ordem foi
proposital. Nas demais, tentei fazer a mxima.
1.8

Estratgias para resoluo dos testes

Vamos abordar a forma de responder aos itens dos testes em 3 diferentes nveis de detalhamento. A
escolha por um desses 3 nveis depende das condies de cada um em estud-los.
1.8.1

Consideraes iniciais

Responder corretamente um teste no necessariamente significa dar sempre a resposta afirmativa


para os itens bons e a negativa para os itens ruins. Em alguns testes, uma parte dos itens tm a
pontuao invertida (ganha pontos se responder a de menor nmero ou a que seja negativa). A fim
de ilustrar vamos a um exemplo concreto no testes de Comrey.
Item 01: A maioria das pessoas honesta.
Item 91: A maioria das pessoas desprezvel.
Ambos itens medem a mesma caracterstica da personalidade: confiana. No h frmula matemtica
para responder, necessrio apenas interpretar o texto. Analisando-se o item 01 facilmente se
percebe que a afirmao caracterstica de algum que costuma confiar nas pessoas; ento, para se
ganhar o mximo de pontos na caracterstica confiana, deve-se responder 7. Sempre /
Certamente sim. Obviamente, o significado do item 91 exatamente o oposto do item 01 e portanto,
para novamente ganhar o mximo de pontos na caracterstica confiana, deve-se responder 1.
Nunca / Certamente no.
1.8.2

Estratgia simples para pessoas desesperadas

Essa estratgia a melhor opo para quem no tem condies ou informaes suficientes para se
dedicar ao estudo dos testes.
Essa estratgia tem uma nica regra, bem simples: Salvo onde houver conhecimento de causa em
contrrio, as respostas devem ser sempre as extremas.
No seja tolo de achar que, marcando todos os itens com respostas meio termo, voc ser aprovado
em todas, ou em quase todas, caractersticas, por acreditar que quem est na mdia normal. O
conceito at est certo, mas o mtodo no. Marcando respostas intermedirias ocorrer exatamente
o contrrio, ou seja, voc ser reprovado em quase todas as caractersticas (por excesso nas ruins e
falta nas boas) e talvez passe apenas em uma ou outra que exige um percentil intermedirio. Isso
ocorrer porque sua nota absoluta ser convertida em percentil e o percentil mdio da populao nas
caractersticas boas acima de 50% e o percentil mdio da populao nas caractersticas ruins
abaixo de 50%.
Vamos explicar melhor isso. Todas as caractersticas fsicas e psicolgicas das pessoas distribuemse entre a populao de uma forma que os estatsticos chamam de curva normal de distribuio (a
grosso modo, o grfico dessa curva se parece como uma onda). Vamos usar o exemplo fictcio da
inteligncia e vamos supor que pudssemos dar nota de 0 a 10 para ela. Ao medir a inteligncia de
todas as pessoas veramos que a grande maioria da populao encontra-se prximo a nota 5 (no
grfico seria a crista da onda) e que a medida que se afasta desse valor mdio (tanto para mais

quanto para menos) menor o nmero de pessoas que se possuem tal nvel de inteligncia. Nos
nveis de inteligncia extremos (quase 0 e quase 10) haver muito poucas pessoas.
Ocorre que a nota absoluta mdia de uma prova (5 ou 50%) no necessariamente determina que
aquela pessoa teve um desempenho mdio. Se a prova for muito fcil, acertar 50% das questes
significa inferioridade; j numa prova difcil, significa superioridade. Lembre-se que a pontuao
absoluta convertida em pontuao percentil e, portanto, o fato de um candidato ter feito uma alta
pontuao absoluta no necessariamente indica que o percentil ser alto. Se a caracterstica muito
forte na populao amostral, uma pontuao absoluta de 50% da mxima possvel nessa
caracterstica ser convertida em um percentil baixo; se a caracterstica for muito fraca, ser
convertida em um percentil alto.
Alm disso, como para a maioria dos empregos privados no se deseja uma pessoa mdia, mas sim
uma pessoa melhor que a mdia (j nos concursos pblicos, a mdia aceita), obviamente os
processos seletivos exigiro pessoas que tenham caractersticas positivas (como inteligncia) acima
da mdia e caractersticas negativas (como instabilidade emocional) abaixo da mdia. Uma vez que o
candidato fique na mdia, provavelmente ele desagradar tanto nos requisitos bons quanto nos
ruins.
Em resumo, respostas intermedirias, quase sempre no so boas porque no se sabe qual a
mdia de desempenho da populao amostral e, mesmo que se soubesse, ainda assim precisaria
obter um desempenho melhor do que o da mdia. Portanto, d sempre respostas extremas.
1.8.3

Estratgia mdia para pessoas ligeiramente interessadas

Essa opo para quem no quer ou no pode fazer clculos matemticos ou ainda que no tem
informaes completas sobre o perfil profissiogrfico do cargo e que precisa de alguns conselhos
teis para responder os testes.
A primeira regra aquela citada logo acima, ou seja, salvo onde houver conhecimento de causa em
contrrio, as respostas devem ser sempre as extremas.
A segunda regra supor que as caractersticas positivas so sempre desejadas e que a
caractersticas negativas no so. Essa deduo obtida por duas maneiras. A primeira porque
essa uma concluso bvia; a segunda porque os perfis so todos muito parecidos e, em geral,
seguem o bvio.
Portanto, ao responder o teste, faa o seguinte:
Naqueles itens que medem caractersticas que o candidato acha ou tem certeza que h apenas
um limite mnimo de corte (em geral caractersticas positivas, como auto-confiana, iniciativa,
dinamismo, flexibilidade, desempenho, agradabilidade, assistncia, ordem, inteligncia): Dar
sempre a resposta com pontuao mxima em todos os itens relacionados a elas (lembrando que
alguns itens tem a pontuao invertida).
Naqueles itens que medem caractersticas que o candidato acha ou tem certeza que h apenas
um limite mximo de corte (em geral caractersticas negativas, como instabilidade emocional): Dar
sempre a resposta com a pontuao mnima em todos os itens relacionados a elas (lembrando
que alguns itens tem a pontuao invertida).
Naqueles itens que medem caractersticas que o candidato acha ou tem certeza que h um limite
mnimo e um mximo de corte (em geral caractersticas consideradas ruins para os padres
morais e religiosos, mas admiradas e necessrias no mundo ocidental capitalista, como ambio,
agressividade, competitividade, ou o contrrio, ou seja, caractersticas admiradas pelos padres
morais, mas aceitas com certa reserva no mundo ocidental, como altrusmo): Dar sempre
respostas prximas a 3/4 (ou 75%) da pontuao mxima possvel. Ou seja, se h opes de 1 a
5, responda-as com 3 e 4; se h opes de 1 a 7, responda-as com 5 e 6, mas no se esquea
que algumas questes tem a contagem de pontuao invertida e, portanto, para essas, responda
2 e 3, ao invs de 3 e 4; e 2 e 3, ao invs de 5 e 6).
Essa estratgia no produzir resultados perfeitos. Provavelmente o candidato ser reprovado em
algumas caractersticas. Mas, como os testes sempre toleram umas 2, 3 ou 4 escalas fora do perfil,
provvel que essa estratgica ajude a obter, pelo menos, uma aprovao de raspo.
1.8.4

Estratgia perfeita para pessoas obstinadas

Essa opo para quem atender, simultaneamente, os seguintes requisitos:

Ter condies de se debruar sobre o problema, perder vrias horas, fazer uma srie de clculos,
tentativas e erros.
Ter dados sobre o perfil profissiogrfico (no adianta ter disposio se no tem os dados);
Ter condies de memorizar ou decorar as respostas que descobriu serem as mais adequadas.
Para aquelas caractersticas em que h apenas um limite mximo e mnimo, nada muda em relao
estratgias mostradas acima. Ou seja:
Para as caractersticas apenas com limite de corte mnimo, escolha a resposta extrema que d
pontos;
Para as caractersticas apenas com limite de corte mximo, escolha a resposta extrema que no
d pontos.
A mudana de procedimento dessa estratgia em relao anterior ocorre somente na forma de
responder aquelas caractersticas que exigem intervalos percentis intermedirios. Na estratgia
simples, aconselhei a dar respostas chutadas num valor aproximado de 75% da pontuao mxima
para aquelas caractersticas que no aceitam nem os escores muito altos nem os muito baixos.
Ocorre que esse procedimento, nem sempre produzir resultados satisfatrios, porque tais
caractersticas exigem percentis dos mais variados. Ou seja, a resposta certa para uma caracterstica
provavelmente no sirva para outra. Dentre as caractersticas que geralmente esto nessa situao,
podemos citar:
Agressividade (muita agressividade obviamente um problema, mas pouca tambm );
Extroverso (uma pessoa muito fechada to ruim quanto uma muito palhaa);
Autonomia (as empresas no gostam de pessoas muito independentes nem muito dependentes).
Altrusmo (tente ficar entre os percentis 60 e 90%);
Persistncia (tente ficar entre os percentis 60 e 90%).
Para saber o intervalo adequado, necessrio calcular cada caracterstica isoladamente em funo
do perfil profissiogrfico. Mais adiante, nas tabelas de converso dos testes, h alguns exemplos
desses clculos.
2

TESTE DE COMREY (CPS)

2.1

Informaes gerais

2.1.1

Quantidade de itens

100 itens no modo completo.


2.1.2
Alternativas disponveis
1. Nunca / certamente no
2. Muito raramente / muito provavelmente no
3. Raramente / provavelmente no
4. Ocasionalmente / possivelmente
5. Freqentemente / provavelmente sim
6. Muito freqentemente / muito provavelmente sim
7. Sempre / certamente sim
2.1.3

Pontuao das respostas

Metade dos itens na ordem direta (tal qual a resposta do candidato) e metade na ordem inversa
(aplica-se a frmula 8 menos a resposta). Assim, uma nota 7 fica como 1; 6 como 2; 5 como 3 e a 4
no muda nada.
2.1.4

Caractersticas avaliadas e seus conceitos

Escalas de personalidade:
Confiana: (no tenho o conceito)
Ordem: (no tenho o conceito)
Conformidade: Capacidade de conformar-se e respeitar regras e normas sociais.

Atividade: Ser ativo, despender energia nas atividades que realiza, procurando padres de
excelncia nos resultados.
Autoconfiana: Diz respeito a pessoa otimista, tranqila, confiante e de humor estvel.
Expanso: Refere-se a pessoas que interagem facilmente com os outros, sentem-se vontade
com pessoas estranhas.
Enfrentamento: Diz respeito capacidade de no se impressionar com cenas violentas,
vulgares e hostis.
Altrusmo: Caracterstica de pessoas prestativas, generosas e simpticas.
Escalas de controle:
Validao: Consiste em frases bvias, beirando a idiotice, que servem para testar se o
candidato entendeu o teste, se est lendo-o ou se esta respondendo-o s cegas (chutando
tudo). Uma pontuao alta nessa caracterstica pode anular o teste do candidato e,
conseqentemente, elimin-lo, alm de por em dvida sua inteligncia.
Desejabilidade social: Consiste em frases sobre coisas erradas que todos fazem ou j fizerem
pelo menos uma vez na vida, mas que no so agradveis de se confessar (especialmente na
hora de lutar por um emprego). Servem para ver se o candidato est tentando se passar por
bom moo. A pontuao desse item repassada (por um mtodo que desconheo) para os
demais itens de forma a piorar a nota do candidato. A soluo respond-los com sinceridade.
2.1.5

Distribuio das caractersticas nos itens

Perfeitamente ordenada, de acordo com o ltimo dgito da questo.


Caracterstica
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Validao
Auto-confiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
2.1.6

Quantidade
de itens
10
10
10
10
8
10
10
10
10
12

N dos itens
Todos com final 1 (01, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91)
Todos com final 2
Todos com final 3
Todos com final 4
Todos com final 5, menos o 45 e o 55.
Todos com final 6
Todos com final 7
Todos com final 8
Todos com final 9
Todos com final 0, mais o 45 e o 55.

Padro nas respostas

As respostas invertem intercaladamente de acordo com a caracterstica avaliada. Ou seja, se a sua


inteno fazer 0 ou 100% da pontuao, intercale um SIM com ou NO em cada questo relativa
caracterstica. Por exemplo: Se voc quer fazer 100% dos pontos em confiana responda 7,
sempre nas questes 01, 21, 41, 61 e 81 e 1, nunca nas questes 11, 31, 51, 71 e 91. Se voc
quer fazer 0% dos pontos em confiana, responda o contrrio. A nica exceo ocorre nas questes
45 e 55. Fazendo isso, voc ir perceber que a grade de respostas ficar cheias se 1 e 7, parecendo
que voc estava brincando ao preench-la.
2.1.7

Estratgia para resolver o teste

Se voc teve acesso ao perfil do cargo e tiver a tabela de converso de percentis (j eu no a


consegui para colocar aqui) responda de acordo com o que voc calculou como sendo adequado.
Caso contrrio, marque tudo 1 ou 7. Voc ficar de fora em algumas caractersticas, mas muito
provavelmente passar no teste.
2.1.8

Tabelas de converso em percentis

Vou ficar devendo essa. No tenho ela(s) e nem sei quantas so. Porm, tenho o teste e a
experincia de ter feio ele duas vezes e posso afirmar que essa tabela no fundamental.

2.2

O Teste
1- Nunca / certamente no
2- Muito raramente / muito provavelmente no
3- Raramente / provavelmente no
4- Ocasionalmente /possivelmente
5- Freqentemente / provavelmente sim
6- Muito freqentemente / muito provavelmente sim
7- Sempre / certamente sim
O T EST E
Item

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

A maioria das pessoas honesta


Viveria em locais de pouca higiene
A sociedade fornece proteo demasiada aos criminosos
Ser um grande sucesso na vida requer um esforo maior do que estou disposto a fazer
Neste momento estou vivo
Sinto-me inferior s pessoas que conheo
Tenho facilidade em conversar com as pessoas
Tenho a impresso de que vou desmaiar quando vejo muito sangue
Gostaria de dedicar minha vida a servio do prximo.
J me apoderei de algo que pertencia outra pessoa.
As pessoas querem mais do que esto dispostas a oferecer
Procuro manter limpos os locais que utilizo
Se as leis da sociedade so injustas, elas devem ser desobedecidas.
Posso trabalhar muito tempo sem me sentir cansado
Levantaria, com as mos, um peso de 100 toneladas.
Meu humor estvel, sem altos e baixos.
Evito contato com pessoas estranhas
Assistiria a um transplante de corao sem desmaiar
Cuido primeiro de mim, antes de pensar nas necessidades dos outros.
Minha moral est acima de qualquer crtica
desnecessrio ser agressivo ou competitivo para conseguir aquilo que nos de direito
Procuro evitar viver de acordo com horrios e programas rgidos
Obedeo s leis, mesmo achando necessrio mud-las.
Tenho menos energia que a maioria das pessoas
Os dias tm 24 horas
Tenho dificuldade em me acalmar
Gosto de falar
Insetos grandes e rpteis me perturbam
Sou uma pessoa muito simptica
J menti ao menos uma vez
Para progredir preciso que se esteja disposto a enfrentar a competio
Sou uma pessoa cautelosa
As pessoas que desobedecem s leis, quando protestam contra condies sociais injustas, devem
ficar sem punio.
Gosto de fazer as coisas que envolvem bastante exerccio fsico
Conseguiria dar a volta ao mundo a p
Sou otimista
Tenho pavor de falar diante de um grande pblico
Posso suportar vulgaridades
Sou insensvel s dificuldades dos outros.
Minhas maneiras em casa ou em festa de luxo so exatamente as mesmas
Muitas pessoas fazem esforo para serem prestativas
Sou desordeiro
importante para mim ser aceito em minha comunidade
Sinto-me desmotivado para trabalhar
Deixo de guardar dinheiro para do-lo aos outros
Costumo achar que as coisas daro erradas.
Gosto de conhecer pessoas
Gosto de filmes que contam a histria de duas pessoas apaixonadas
Gosto de ajudar as pessoas, mesmo que seja anonimamente.
Houve momentos em minha vida em que senti medo
As pessoas querem me prejudicar
Sou perfeccionista em meu trabalho
Tendo a ignorar o que os outros possam pensar de mim
Tenho muito vigor e energia
Quando estou sozinho, fao coisas que me envergonho de fazer em pblico.

Resposta

OS
Pontos
































S E GR E DOS
Escala
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Validao
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Validao
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Validao
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade

Atividade
Validao
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Desejabilidade social
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Desejabilidade social

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100

O T EST E
Item
Acho que sou to bom quanto as pessoas que conheo
Falo muito pouco durante uma conversa
tolice perder tempo pensando em amor e romance
Evitaria um trabalho em que tivesse de ajudar as pessoas a resolverem seus problemas
Se a ficha de um telefone pblico devolvida aps eu ter falado, reponho-a no telefone.
Se algum faz algo que me fere, procuro pensar que foi sem querer.
Gosto de viver perigosamente.
A sociedade em que vivemos deve ficar como est.
Canso-me rapidamente.
Vivo no planeta Terra
Sinto-me to deprimido que nada pode me animar
Para mim, fcil fazer um discurso.
Situaes grosseiras e vulgares me desagradam.
Estou disposto a dividir tudo que puder com os carentes.
J me esqueci de realizar alguma tarefa.
A maioria das pessoas capaz de enganar os outros.
Gosto de manter uma rotina fixa de atividades.
Se eu pudesse, faria muitas mudanas nas leis deste pas.
Gosto de trabalhar.
Tenho o poder de controlar as condies do tempo.
Acho que a vida tem sido boa comigo.
Acho difcil conversar com pessoas que no conheo.
difcil me fazer chorar.
Tento evitar pessoas que esto precisando de ajuda.
Sou perfeito em tudo o que fao.
A maioria das pessoas tem mais qualidades que defeitos.
Esqueo os pequenos erros que cometo no meu trabalho.
Sou contrrio a greves.
Detesto atividades fsicas que me cansam.
Existem algumas pessoas no mundo que, pessoalmente, desconheo.
Mudo de humor fcil e rapidamente.
Sinto-me vontade com pessoas que acabei de conhecer.
Choro toa.
Preocupo-me mais com o bem-estar dos outros do que com a minha prpria felicidade.
Desconheo leis brasileiras.
A maioria das pessoas desprezvel.
Mantenho em ordem as coisas que me pertencem.
O povo deveria organizar mais formas de protesto social.
Tenho um enorme desejo de vencer.
Sou a pessoa mais famosa do mundo.
Sou calmo e livre de tenses.
Num grupo de pessoas, acho difcil encontrar palavras para me expressar.
Pegaria uma cobra no-venenosa com as mos desprotegidas.
S fao emprstimo com a garantia de receber de volta.
1Minha memria infalvel.

Resposta

OS
Pontos












































S E GR E DOS
Escala
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Validao
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Validao
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Validao
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social
Confiana
Ordem
Conformidade
Atividade
Validao
Autoconfiana
Expanso
Enfrentamento
Altrusmo
Desejabilidade social

2.3

Os itens organizados por escala


Escala

Altrusmo

Atividade

Autoconfiana

Confiana

Conformidade

Enfrentamento

Expanso

N
9
19
29
39
49
59
69
79
89
99
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
6
16
26
36
46
56
66
76
86
96
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
3
13
23
33
43
53
63
73
83
93
8
18
28
38
48
58
68
78
88
98
7
17
27
37
47
57
67

Item
Pontos
Descrio

Gostaria de dedicar minha vida a servio do prximo.

Cuido primeiro de mim, antes de pensar nas necessidades dos outros.

Sou uma pessoa muito simptica

Sou insensvel s dificuldades dos outros.

Gosto de ajudar as pessoas, mesmo que seja anonimamente.

Evitaria um trabalho em que tivesse de ajudar as pessoas a resolverem seus problemas

Estou disposto a dividir tudo que puder com os carentes.

Tento evitar pessoas que esto precisando de ajuda.

Preocupo-me mais com o bem-estar dos outros do que com a minha prpria felicidade.

S fao emprstimo com a garantia de receber de volta.

Ser um grande sucesso na vida requer um esforo maior do que estou disposto a fazer

Posso trabalhar muito tempo sem me sentir cansado

Tenho menos energia que a maioria das pessoas

Gosto de fazer as coisas que envolvem bastante exerccio fsico

Sinto-me desmotivado para trabalhar

Tenho muito vigor e energia

Canso-me rapidamente.

Gosto de trabalhar.

Detesto atividades fsicas que me cansam.

Tenho um enorme desejo de vencer.

Sinto-me inferior s pessoas que conheo

Meu humor estvel, sem altos e baixos.

Tenho dificuldade em me acalmar

Sou otimista

Costumo achar que as coisas daro erradas.

Acho que sou to bom quanto as pessoas que conheo

Sinto-me to deprimido que nada pode me animar

Acho que a vida tem sido boa comigo.

Mudo de humor fcil e rapidamente.

Sou calmo e livre de tenses.

A maioria das pessoas honesta

As pessoas querem mais do que esto dispostas a oferecer

desnecessrio ser agressivo ou competitivo para conseguir aquilo que nos de direito

Para progredir preciso que se esteja disposto a enfrentar a competio

Muitas pessoas fazem esforo para serem prestativas

As pessoas querem me prejudicar

Se algum faz algo que me fere, procuro pensar que foi sem querer.

A maioria das pessoas capaz de enganar os outros.

A maioria das pessoas tem mais qualidades que defeitos.

A maioria das pessoas desprezvel.

A sociedade fornece proteo demasiada aos criminosos

Se as leis da sociedade so injustas, elas devem ser desobedecidas.

Obedeo s leis, mesmo achando necessrio mud-las.
As pessoas que desobedecem s leis, quando protestam contra condies sociais injustas, devem ficar sem
punio.

importante para mim ser aceito em minha comunidade

Tendo a ignorar o que os outros possam pensar de mim

A sociedade em que vivemos deve ficar como est.

Se eu pudesse, faria muitas mudanas nas leis deste pas.

Sou contrrio a greves.

O povo deveria organizar mais formas de protesto social.

Tenho a impresso de que vou desmaiar quando vejo muito sangue

Assistiria a um transplante de corao sem desmaiar

Insetos grandes e rpteis me perturbam

Posso suportar vulgaridades

Gosto de filmes que contam a histria de duas pessoas apaixonadas

tolice perder tempo pensando em amor e romance

Situaes grosseiras e vulgares me desagradam.

difcil me fazer chorar.

Choro toa.

Pegaria uma cobra no-venenosa com as mos desprotegidas.

Tenho facilidade em conversar com as pessoas

Evito contato com pessoas estranhas

Gosto de falar

Tenho pavor de falar diante de um grande pblico

Gosto de conhecer pessoas

Falo muito pouco durante uma conversa

Para mim, fcil fazer um discurso.

Escala

Ordem

Desejabilidade
social

Validao

N
77
87
97
2
12
22
32
42
52
62
72
82
92
10
20
30
40
45
50
55
60
70
80
90
100
5
15
25
35
65
75
85
95

Item
Descrio
Acho difcil conversar com pessoas que no conheo.
Sinto-me vontade com pessoas que acabei de conhecer.
Num grupo de pessoas, acho difcil encontrar palavras para me expressar.
Viveria em locais de pouca higiene
Procuro manter limpos os locais que utilizo
Procuro evitar viver de acordo com horrios e programas rgidos
Sou uma pessoa cautelosa
Sou desordeiro
Sou perfeccionista em meu trabalho
Gosto de viver perigosamente.
Gosto de manter uma rotina fixa de atividades.
Esqueo os pequenos erros que cometo no meu trabalho.
Mantenho em ordem as coisas que me pertencem.
J me apoderei de algo que pertencia outra pessoa.
Minha moral est acima de qualquer crtica
J menti ao menos uma vez
Minhas maneiras em casa ou em festa de luxo so exatamente as mesmas
Deixo de guardar dinheiro para do-lo aos outros
Houve momentos em minha vida em que senti medo
Quando estou sozinho, fao coisas que me envergonho de fazer em pblico.
Se a ficha de um telefone pblico devolvida aps eu ter falado, reponho-a no telefone.
J me esqueci de realizar alguma tarefa.
Sou perfeito em tudo o que fao.
Desconheo leis brasileiras.
1Minha memria infalvel.
Neste momento estou vivo
Levantaria, com as mos, um peso de 100 toneladas.
Os dias tm 24 horas
Conseguiria dar a volta ao mundo a p
Vivo no planeta Terra
Tenho o poder de controlar as condies do tempo.
Existem algumas pessoas no mundo que, pessoalmente, desconheo.
Sou a pessoa mais famosa do mundo.

Pontos
































TESTE DE IFP-R

3.1

Informaes gerais

3.1.1

Quantidade de itens

155 itens no modo completo


3.1.2
Alternativas disponveis
7. Totalmente caracterstico
6. Muito caracterstico
5. Caracterstico
4. Indiferente
3. Pouco caracterstico
2. Muito pouco caracterstico
1. Nada caracterstico
Note que a ordem dos nmeros inversa em relao ao teste de Comrey (CPS)
3.1.3

Pontuao das respostas

Nos itens sobre as caracterstica da personalidade a pontuao na ordem direta (tal qual a resposta
do candidato).
Nas escalas de controle, metade dos itens na ordem direta e metade na ordem inversa. (aplica-se a
frmula 8 menos a resposta). Assim, uma nota 7 fica como 1; 6 como 2; 5 como 3 e a 4 no muda
nada. Os itens que invertem so: 24, 61 99 e 138 na escala de validade; 23, 47, 59, 96,123, 150 na
escala de desejabilidade social.
3.1.4

Caractersticas avaliadas e seus conceitos

Escalas de personalidade:
Assistncia: Prestar auxlio e proteo s pessoas.
Intracepo: Capacidade de analisar, especular, formular, generalizar / refere-se ao indivduo
que racionaliza excessivamente suas emoes.
Afago: necessidade de proteo, carinho e mimo.
Deferncia: Acatar e respeitar decises de superiores.
Afiliao: Capacidade de associar-se a outra pessoa e permanecer leal a ela.
Dominncia: Capacidade de controlar o ambiente e influenciar o comportamento alheio,
atravs de persuaso.
Denegao:
Desempenho: Capacidade de superar obstculos e as prprias fraquezas.
Exibio:
Agresso: Usar a fora para se opor.
Ordem: Capacidade de organizao, equilbrio, preciso.
Persistncia: Perseverana ao realizar algo difcil, superando a si mesmo.
Mudana:
Autonomia: Capacidade de se governar por leis prprias; ser independente e agir segundo o
impulso.
Heterossexualidade:
Escalas de controle:
Validao: Consiste em frases bvias, beirando a idiotice, que servem para testar se o
candidato entendeu o teste, se est lendo-o ou se esta respondendo-o s cegas (chutando
tudo). Uma pontuao alta nessa caracterstica pode anular o teste do candidato e,
conseqentemente, elimin-lo, alm de por em dvida sua inteligncia.

Desejabilidade social: Consiste em frases sobre coisas erradas que todos fazem ou j fizerem
pelo menos uma vez na vida, mas que no so agradveis de se confessar (especialmente na
hora de lutar por um emprego). A finalidade dessa escala verificar se o candidato est
respondendo o que ele acha ser a melhor resposta, ao invs de responder o que ele realmente
pensa ou . Em outras palavras, ela serve para ver se o candidato est tentando se passar por
bom moo. Uma pontuao elevada nessa escala repassada (por critrios que
desconheo) para as demais caractersticas de forma a piorar a avaliao do candidato e, em
casos extremos, pode anular o teste do candidato. A soluo respond-los com sinceridade
(alis, o nico caso onde o candidato sempre se beneficia se for sincero).
3.1.5

Distribuio das caractersticas nos itens

desordenada e, se o teste for incompleto, varivel. Ou seja, no teste completo os itens esto
distribudos sem um padro lgico, porm que no muda nunca. Assim, toda vez que se aplicar o
teste completo, essa organizao ser mantida. Mas, no caso de retirarem alguma caracterstica do
teste (e seus respectivos itens), obviamente os itens que permanecerem tero que ser renumerados.
Portanto, recomendvel que no se tente decorar respostas pela numerao do item:
Caracterstica
Assistncia
Intracepo
Afago
Deferncia
Afiliao
Dominncia
Denegao
Desempenho
Exibio
Agresso
Ordem
Persistncia
Mudana
Autonomia
Heterossexualidade
Validade
Desejabilidade social
3.1.6

Quantidade
de itens
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8
12

N dos itens

Padro nas respostas

As respostas no possuem um padro ordenado.


3.1.7

Estratgia para resolver o teste

Se voc teve acesso ao perfil do cargo, responda de acordo com o que voc calculou como sendo
adequado. Caso contrrio, marque tudo 1 ou 7. Voc ficar de fora em algumas caractersticas, mas
muito provavelmente passar no teste.
3.1.8

Tabelas de converso em percentis

So duas tabela, uma para candidatos do sexo masculino e outra para o feminino.

3.2

O teste

Este questionrio constitui-se de 155 afirmaes sobre coisas que voc pode gostar ou no, sobre
sentimentos que voc pode experimentar ou no e jeitos de ser que voc pode ter ou no.
Voc deve ler atentamente cada afirmao e dizer quanto do que ela afirma caracteriza voc. Para
tanto, escreva na FOLHA DE RESPOSTAS um nmero de 1 a 7 para cada afirmao identificada
pelo nmero de ordem correspondente, conforme a seguinte escala.
7.
Totalmente caracterstico
6.
Muito caracterstico
5.
Caracterstico
4.
Indiferente
3.
Pouco caracterstico
2.
Muito pouco caracterstico
1.
Nada caracterstico

1
2
3
5
6
7
8
10
11
13
14
15
16
17
18
19
20
21
23
24
25
26
28
29
30
31
33
35
36
37
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

O T EST E
Item
Gosto que meus amigos me apoiem quando fracasso.
Gosto de fazer coisas que outras pessoas consideram fora do comum.
Gostaria de realizar um grande feito ou grande obra na minha vida.
Gosto de sair com pessoas atraentes do sexo oposto.
Se me pedissem para levantar um peso de 10 toneladas, eu faria.
Parece-me mais importante avaliar as pessoas por suas intenes que por suas aes.
No gosto de situaes em que se exige que eu me comporte de determinada maneira.
Se eu tiver que viajar, gosto de ter as coisas planejadas com antecedncia.
Minha moral est acima de qualquer crtica.
Gosto de dizer o que eu penso a respeito das coisas.
Gosto de saber o que grandes personalidades disseram sobre os problemas pelos quais eu me
interesso.
Gosto de ser capaz de fazer as coisas melhor do que as outras pessoas.
Gosto de concluir qualquer trabalho ou tarefa que tenha comeado.
Gosto de ajudar meus amigos quando eles esto com problemas.
No costumo abandonar um quebra-cabea ou problema antes que consiga resolv-lo.
Gosto de dizer aos outros com o fazer seus trabalhos.
Gostaria de ser considerado uma autoridade em algum trabalho, profisso ou campo de
especializao.
Gosto que meus amigos sintam pena de mim quando estou doente.
J fiz coisas de natureza sexual que a sociedade no aprova.
Quando acordo de manh meu corao est batendo.
Quando tenho alguma tarefa para fazer, gosto de comear logo e permanecer trabalhando at
complet-la.
Aceito com prazer a liderana das pessoas que admiro.
Gosto de ficar sexualmente excitado.
Gosto de ficar acordado at tarde para terminar um trabalho.
Gosto que meus amigos me dem muita ateno quando estou sofrendo ou doente.
Costumo analisar minhas intenes e sentimentos.
Gosto de fazer com carinho pequenos favores a meus amigos.
Minhas maneiras mesa quando estou em casa so exatamente as mesmas quando sou
convidado para jantar fora.
Gosto de trabalhar horas a fio sem ser interrompido.
No tenho medo de dizer as pessoas que no gosto delas.
Gosto de analisar os sentimentos e intenes dos outros.
Gosto de atacar pontos de vista contrrios aos meus.
Gosto de fazer gozao com pessoas que fazem coisas que eu considero estpidas.
Se o mundo fosse acabar amanh, continuaria vivendo como vivi at agora.
Tenho vontade de me vingar quando algum me insulta.
Gosto de pensar sobre o carter dos meus amigos e tentar descobrir o que os faz serem como
so.
Sou leal aos meus amigos.
Gosto de levar trabalho ou tarefa at o fim antes de comear outro.
Como demais.
Gosto de dizer aos meus superiores que eles fizeram um bom trabalho, quando acredito nisso.
Gosto de me colocar no lugar de algum e imaginar como eu me sentiria na mesma situao.
Gosto que meus amigos sejam solidrios comigo e me animem quando estou deprimido.
Antes de comea um trabalho, gosto de organiz-lo e planej-lo.
No gosto de ser interrompido enquanto trabalho.
Gosto que meus amigos demonstrem muito afeto p mim.
Gosto de realizar tarefas que, na opinio dos outros, exigem habilidade e esforo.
Gosto de ser chamado para resolver brigas e disputas entre outras pessoas.
Gosto de ser bem sucedido nas coisas que fao.

Resposta

OS
Pontos










S E GR E DOS
Escala
Afago
Autonomia
Desempenho
Heterossexualidade
Validade
Intracepo
Autonomia
Ordem
Desejabilidade social
Autonomia
Deferncia

Desempenho
Persistncia
Assistncia
Persistncia
Dominncia
Desempenho

Afago
Desejabilidade social
Validade
Persistncia

Deferncia
Heterossexualidade
Persistncia
Afago
Intracepo
Afiliao
Desejabilidade social

Persistncia
Agressividade
Intracepo
Agressividade
Agressividade
Validade
Agressividade
Intracepo

Afiliao
Persistncia
Desejabilidade social
Deferncia
Intracepo
Afago
Ordem
Persistncia
Afago
Desempenho
Dominncia
Desempenho

O T EST E
Item
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
68
69
70
71
72
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
85
86
87
89
90
91
92
93
94
96
97
98
99
100
101
102
104
105
106
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
125
126
127
128
129
131
132
133

Gosto de fazer amizades.


Gosto de ser considerado um lder pelos outros.
Dou todo o dinheiro que posso para a caridade.
Gosto de realizar com afinco (sem descanso) qualquer trabalho que fao.
Vez por outra em minha vida, eu senti medo.
Gosto de participar de grupos cujos membros se tratem com afeto e amizade.
Sinto-me satisfeito quando realizo bem um trabalho difcil.
Tenho vontade de mandar os outros calarem a boca quando discordo deles.
Gosto de fazer coisas do meu jeito sem me importar com o que os outros possam pensar.
Gosto de ser considerado(a) fisicamente atraente pelas pessoas do sexo oposto.
No admito que meu ponto de vista seja atacado pelos outros.
Gosto de me fixar em um trabalho ou problema mesmo quando a soluo parea extremamente
difcil.
Gosto de participar de discusses sobre sexo e atividades sexuais.
Uma vez ou outra em minha vida, roubei alguma coisa.
Gosto de ouvir ou contar piadas em que o sexo o assunto principal.
Gosto de dividir coisas com os outros.
Sinto-me satisfeito quando consigo convencer e influenciar os outros.
Gosto de demonstrar muita afeio por meus amigos.
Gosto de prestar favores aos outros.
Gosto de elogiar algum que admiro.
Acredito que meu corpo viver para sempre.
Quando planejo alguma coisa, procuro sugestes de pessoas que respeito.
Gosto de seguir instrues e fazer o que esperado de mim.
Gosto de manter minhas coisas limpas e ordenadas em minha escrivaninha ou em meu local de
trabalho.
Se a ficha de um telefone pblico devolvida depois de eu ter falado, eu a reponho no telefone.
Gosto de manter fortes laos de amizade.
Gosto que meus amigos me ajudem quando estou com problema.
Gosto que meus amigos mostrem boa vontade em me prestar pequenos favores.
Gosto de estar apaixonado por algum do sexo oposto.
Gosto de manter minhas cartas, contas e outros papis bem arrumados e arquivados de acordo
com algum sistema.
Gosto que meus amigos sejam solidrios e compreensivos quando tenho problemas.
Gosto de participar de atividades sociais com pessoas do sexo oposto.
Prefiro fazer coisas com meus amigos a fazer sozinho.
Gosto de tratar outras pessoas com bondade e compaixo.
Minto se for conveniente para mim.
Procuro entender como meus amigos se sentem a respeito de problemas que eles enfrentam.
Gosto de ser o centro das atenes em um grupo.
Existem coisas que eu no entendo
Gosto de ser um dos lderes nas organizaes e grupos aos quais perteno.
Gosto de ser independente dos outros para decidir o que quero fazer.
Gosto de me manter em contato com meus amigos.
Quando participo de uma comisso (reunio), gosto de ser indicado ou eleito presidente.
Gosto de fazer tantos amigos quanto possvel.
Gosto de observar como uma pessoa se sente numa determinada situao.
Quando estou em um grupo, aceito com prazer a liderana de outra pessoa para decidir o que o
grupo far.
No gosto de me sentir pressionado por responsabilidades e deveres.
Na escolha de meus amigos, ignoro coisas como raa, religio e convices polticas.
s vezes, fico to irritado que sinto vontade de jogar e quebrar coisas.
Gosto de fazer perguntas que ningum ser capaz de responder.
Gosto de planejar minha vida arrumada de tal modo que ela passe tranqilamente sem muitas
mudanas em meus planos.
s vezes, gosto de fazer coisas simplesmente para ver o efeito que tero sobre os outros.
Sou solidrio com meus amigos quando machucados ou doentes.
No tenho medo de criticar pessoas que ocupam posies de autoridade.
Gosto de fiscalizar e dirigir os atos dos outros sempre que posso.
Acredito ser a nica pessoa da terra com quem Deus falou pessoalmente.
Culpo os outros quando as coisas do errado comigo.
Gosto que as pessoas me faam confidncias e me contem seus problemas.
Gosto de ajudar pessoas que tm menos sorte do que eu.
Gosto de planejar e organizar, em todos os detalhes, qualquer trabalho que eu fao.
Na escola colei algumas vezes.
Gosto de ler livros e assistir a peas em que o sexo seja o tema principal.
Gostaria de realizar com sucesso alguma coisa de grande importncia.
Quando estou com um grupo de pessoas, gosto de decidir sobre o que vamos fazer.
Interesso-me em conhecer a vida de grandes personalidades.
Procuro me adaptar ao modo de ser das pessoas que admiro.
Gosto de resolver quebra-cabeas e problemas com os quais outras pessoas tm dificuldades.
Gosto de falar sobre os meus sucessos.
Gosto de beijar pessoas atraentes do sexo oposto.

Resposta

OS
Pontos











S E GR E DOS
Escala
Afiliao
Dominncia
Desejabilidade social
Persistncia
Validade
Afiliao
Desempenho
Agressividade
Autonomia
Heterossexualidade
Dominncia
Persistncia

Heterossexualidade
Desejabilidade social
Heterossexualidade
Assistncia
Dominncia
Afiliao
Assistncia
Deferncia
Validade
Deferncia
Deferncia
Ordem

Desejabilidade social
Afiliao
Afago
Afago
Heterossexualidade
Ordem

Afago
Heterossexualidade
Afiliao
Assistncia
Desejabilidade social
Intracepo
Exibio
Validade
Dominncia
Autonomia
Afiliao
Dominncia
Afiliao
Intracepo
Deferncia

Autonomia
Desejabilidade social
Agressividade
Exibio
Ordem

Exibio
Assistncia
Autonomia
Dominncia
Validade
Agressividade
Assistncia
Assistncia
Ordem
Desejabilidade social
Heterossexualidade
Desempenho
Dominncia
Deferncia
Deferncia
Desempenho
Exibio
Heterossexualidade

134
135
136
137
138
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155

O T EST E
Item
Gosto de dar o melhor de mim em tudo que fao.
Gosto de estudar e analisar o comportamento dos outros.
Em tudo que fao, tento realmente fazer o melhor possvel.
Gosto de contar aos outros aventuras e coisas estranhas que acontecem comigo.
Existem algumas pessoas no mundo que no conheo pessoalmente.
Perdo as pessoas que s vezes possam me magoar.
Gosto de prever (entender) como meus amigos iro agir em diferentes situaes.
No tenho medo de criticar algum em pblico quando ele merece.
Gosto de me sentir livre para fazer o que quero.
Gosto de me sentir livre para ir e vir quando quiser.
Gosto de usar palavras cujo significado as outras pessoas desconhecem.
Gosto de planejar antes de iniciar algo difcil.
Qualquer trabalho escrito que fao, gosto que seja preciso, limpo e bem organizado.
Gosto que as pessoas notem e comentem a minha aparncia quando estou em pblico.
Gosto de ler ou assistir manchetes sobre assassinatos ou outras formas de violncia.
Agi covardemente em certos momentos da minha vida.
Gosto que meus amigos me tratem com delicadeza.
Gosto de ser generoso com os outros.
Gosto de ter minhas refeies organizadas e um horrio definido para comer.
gosto de contar estrias e piadas engraadas em festas.
gosto de dizer coisas que os outros consideram engraadas e inteligentes.

Resposta

OS
Pontos




















S E GR E DOS
Escala
Desempenho
Intracepo
Desejabilidade social
Exibio
Validade
Assistncia
Intracepo
Agressividade
Autonomia
Autonomia
Exibio
Ordem
Ordem
Exibio
Agressividade
Desejabilidade social
Afago
Assistncia
Ordem
Exibio
Exibio

3.3

Tabelas de converso dos percentis

Assitncia

Intracepo

Afago

Deferncia

Afiliao

Dominncia

Denegao

Desempenho

Exibio

Agresso

Ordem

Persistncia

Mudana

Autonomia

Heterossexualidade

Ds
38
40
42
43
45
46
47
48
49
50
50
51
52
53
54
56
57
59
61
64

Ass
30
34
37
39
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
53
54
56
59
61

I
26
30
33
35
37
39
40
41
43
44
45
46
48
49
50
51
53
55
57
61

Af
23
27
30
32
34
36
37
38
40
41
42
43
44
46
47
49
51
53
56
59

Def
30
33
34
36
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
49
50
52
53
55
58

Afl
31
35
38
40
41
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
55
56
59
61

Do
19
23
25
27
29
30
31
33
34
35
36
37
38
40
41
42
44
47
51
55

Den
23
25
27
28
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
43
45
48
52

Des
32
36
38
40
41
42
44
45
46
47
48
49
50
51
52
54
55
56
58
60

Ex
19
23
26
28
29
31
32
34
35
36
37
38
39
41
42
44
47
49
53
57

Ag
20
23
24
26
28
29
31
32
33
34
35
36
37
39
40
41
43
46
49
53

O
27
32
34
37
38
40
42
43
44
46
47
48
50
51
52
54
55
57
60
62

Pers
27
31
33
35
36
38
39
40
41
43
43
44
46
47
49
50
52
54
57
59

M
28
32
34
36
38
39
41
42
44
45
46
47
48
49
51
52
54
56
58
61

Aut
30
33
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
49
50
51
53
56
57

Het
29
33
36
38
40
42
43
45
46
47
48
50
51
52
53
54
55
57
59
61

Percentil
resultante

Desejabilidade
Social

PONTUAO TOTAL X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO MASCULINO

%
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100

Assitncia

Intracepo

Afago

Deferncia

Afiliao

Dominncia

Denegao

Desempenho

Exibio

Agresso

Ordem

Persistncia

Mudana

Autonomia

Heterossexualidade

Ds
3,2
3,3
3,5
3,6
3,8
3,8
3,9
4,0
4,1
4,2
4,2
4,3
4,3
4,4
4,5
4,7
4,8
4,9
5,1
5,3

Ass
3,3
3,8
4,1
4,3
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,6
5,7
5,9
6,0
6,2
6,6
6,8

I
2,9
3,3
3,7
3,9
4,1
4,3
4,4
4,6
4,8
4,9
5,0
5,1
5,3
5,4
5,6
5,7
5,9
6,1
6,3
6,8

Af
2,6
3,0
3,3
3,6
3,8
4,0
4,1
4,2
4,4
4,6
4,7
4,8
4,9
5,1
5,2
5,4
5,7
5,9
6,2
6,6

Def
3,3
3,7
3,8
4,0
4,2
4,3
4,4
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,4
5,6
5,8
5,9
6,1
6,4

Afl
3,4
3,9
4,2
4,4
4,6
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,6
5,7
5,8
5,9
6,1
6,2
6,6
6,8

Do
2,1
2,6
2,8
3,0
3,2
3,3
3,4
3,7
3,8
3,9
4,0
4,1
4,2
4,4
4,6
4,7
4,9
5,2
5,7
6,1

Den
2,6
2,8
3,0
3,1
3,3
3,4
3,6
3,7
3,8
3,9
4,0
4,1
4,2
4,3
4,4
4,6
4,8
5,0
5,3
5,8

Des
3,6
4,0
4,2
4,4
4,6
4,7
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,6
5,7
5,8
6,0
6,1
6,2
6,4
6,7

Ex
2,1
2,6
2,9
3,1
3,2
3,4
3,6
3,8
3,9
4,0
4,1
4,2
4,3
4,6
4,7
4,9
5,2
5,4
5,9
6,3

Ag
2,2
2,6
2,7
2,9
3,1
3,2
3,4
3,6
3,7
3,8
3,9
4,0
4,1
4,3
4,4
4,6
4,8
5,1
5,4
5,9

O
3,0
3,6
3,8
4,1
4,2
4,4
4,7
4,8
4,9
5,1
5,2
5,3
5,6
5,7
5,8
6,0
6,1
6,3
6,7
6,9

Pers
3,0
3,4
3,7
3,9
4,0
4,2
4,3
4,4
4,6
4,8
4,8
4,9
5,1
5,2
5,4
5,6
5,8
6,0
6,3
6,6

M
3,1
3,6
3,8
4,0
4,2
4,3
4,6
4,7
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,7
5,8
6,0
6,2
6,4
6,8

Aut
3,3
3,7
4,0
4,1
4,2
4,3
4,4
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,4
5,6
5,7
5,9
6,2
6,3

Het
3,2
3,7
4,0
4,2
4,4
4,7
4,8
5,0
5,1
5,2
5,3
5,6
5,7
5,8
5,9
6,0
6,1
6,3
6,6
6,8

Percentil
resultante

Desejabilidade
Social

PONTUAO MDIA POR ITEM X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO MASCULINO

%
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100

Assitncia

Intracepo

Afago

Deferncia

Afiliao

Dominncia

Denegao

Desempenho

Exibio

Agresso

Ordem

Persistncia

Mudana

Autonomia

Heterossexualidade

Ds
38
41
42
44
45
46
47
48
48
49
50
51
52
53
54
55
56
58
60
63

Ass
35
39
41
43
44
45
46
47
48
49
50
50
51
53
54
55
56
58
60
62

I
30
34
37
39
41
42
43
44
45
46
47
49
50
51
52
53
55
56
58
60

Af
29
33
36
38
39
41
42
43
44
45
46
47
49
50
51
53
55
56
58
61

Def
31
34
37
38
39
40
41
43
43
44
45
46
47
48
49
50
51
53
55
58

Afl
36
41
43
45
46
47
48
50
51
51
52
53
54
55
56
57
58
59
61
62

Do
17
20
23
24
26
27
29
30
31
32
34
35
36
38
39
41
43
46
50
54

Den
23
25
27
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
41
42
43
45
49
52

Des
32
36
38
40
41
42
43
45
45
46
48
48
50
51
52
53
54
56
58
61

Ex
17
21
23
25
27
28
30
31
32
34
35
36
38
39
40
42
44
47
51
55

Ag
19
22
24
25
27
28
29
30
31
32
34
35
36
37
39
40
42
45
48
52

O
29
33
36
38
40
41
43
44
45
46
48
49
50
51
52
53
55
57
59
61

Pers
27
30
33
35
36
38
39
40
41
42
43
45
46
47
48
50
51
53
56
59

M
31
36
38
41
42
44
45
46
47
49
50
51
52
53
54
56
57
58
60
62

Aut
30
33
35
36
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
52
55
57

Het
27
32
35
37
39
40
42
43
44
45
46
47
48
49
51
52
53
55
59
60

Percentil
resultante

Desejabilidade
Social

PONTUAO TOTAL X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO FEMININO

%
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100

Assitncia

Intracepo

Afago

Deferncia

Afiliao

Dominncia

Denegao

Desempenho

Exibio

Agresso

Ordem

Persistncia

Mudana

Autonomia

Heterossexualidade

Ds
3,2
3,4
3,5
3,7
3,8
3,8
3,9
4,0
4,0
4,1
4,2
4,3
4,3
4,4
4,5
4,6
4,7
4,8
5,0
5,3

Ass
3,9
4,3
4,6
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,6
5,6
5,7
5,9
6,0
6,1
6,2
6,4
6,7
6,9

I
3,3
3,8
4,1
4,3
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,4
5,6
5,7
5,8
5,9
6,1
6,2
6,4
6,7

Af
3,2
3,7
4,0
4,2
4,3
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,4
5,6
5,7
5,9
6,1
6,2
6,4
6,8

Def
3,4
3,8
4,1
4,2
4,3
4,4
4,6
4,8
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,6
5,7
5,9
6,1
6,4

Afl
4,0
4,6
4,8
5,0
5,1
5,2
5,3
5,6
5,7
5,7
5,8
5,9
6,0
6,1
6,2
6,3
6,4
6,6
6,8
6,9

Do
1,9
2,2
2,6
2,7
2,9
3,0
3,2
3,3
3,4
3,6
3,8
3,9
4,0
4,2
4,3
4,6
4,8
5,1
5,6
6,0

Den
2,6
2,8
3,0
3,2
3,3
3,4
3,6
3,7
3,8
3,9
4,0
4,1
4,2
4,3
4,6
4,7
4,8
5,0
5,4
5,8

Des
3,6
4,0
4,2
4,4
4,6
4,7
4,8
5,0
5,0
5,1
5,3
5,3
5,6
5,7
5,8
5,9
6,0
6,2
6,4
6,8

Ex
1,9
2,3
2,6
2,8
3,0
3,1
3,3
3,4
3,6
3,8
3,9
4,0
4,2
4,3
4,4
4,7
4,9
5,2
5,7
6,1

Ag
2,1
2,4
2,7
2,8
3,0
3,1
3,2
3,3
3,4
3,6
3,8
3,9
4,0
4,1
4,3
4,4
4,7
5,0
5,3
5,8

O
3,2
3,7
4,0
4,2
4,4
4,6
4,8
4,9
5,0
5,1
5,3
5,4
5,6
5,7
5,8
5,9
6,1
6,3
6,6
6,8

Pers
3,0
3,3
3,7
3,9
4,0
4,2
4,3
4,4
4,6
4,7
4,8
5,0
5,1
5,2
5,3
5,6
5,7
5,9
6,2
6,6

M
3,4
4,0
4,2
4,6
4,7
4,9
5,0
5,1
5,2
5,4
5,6
5,7
5,8
5,9
6,0
6,2
6,3
6,4
6,7
6,9

Aut
3,3
3,7
3,9
4,0
4,2
4,3
4,4
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,6
5,8
6,1
6,3

Het
3,0
3,6
3,9
4,1
4,3
4,4
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,7
5,8
5,9
6,1
6,6
6,7

Percentil
resultante

Desejabilidade
Social

PONTUAO MDIA POR ITEM X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO FEMININO

%
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100

Exemplos de utilizao das tabelas


Exemplo 1:
Pergunta: Qual o percentil de afiliao de um candidato do sexo masculino que fez 49
pontos nessa caracterstica?
Procedimento: Na primeira tabela, basta ir at a coluna afiliao, descer at a linha com 49,
correr lateralmente para a direita at a coluna percentil (ltima), e anotar o valor que ali
aparece.
Resposta: Percentil de 60%.
Exemplo 2:
Pergunta: Qual o percentil de afiliao de um candidato do sexo masculino que fez 37
pontos nessa caracterstica?
Procedimento: Na primeira tabela, basta ir at a coluna afiliao e descer at a linha com 41.
Como essa linha no existe, o percentil no ser exato, mas sim um intervalo entre os valores
imediatamente menor e maior. Corre-se ento lateralmente, tanto pela linha imediatamente
cima quanto pela abaixo, para a direita, at a coluna percentil (ltima), e se anota os valores
que l aparecem.
Resposta: Percentil entre 10 e 15%.
Exemplo 3:
Pergunta: Quantos pontos um candidato do sexo masculino precisa fazer na caracterstica
afiliao para ficar com um percentil entre 50 e 90%?
Procedimento: Na primeira tabela, basta ir at a coluna percentil, descer at as linhas com 50
e 90, correr lateralmente para a esquerda at a coluna afiliao, e anotar os valores que ali
aparecem.
Resposta: O candidato precisa fazer entre 47 e 53 pontos.
Exemplo 4:
Pergunta: Qual a mdia de pontos que um candidato do sexo masculino precisa fazer nos
itens referentes a caracterstica afiliao para ficar com um percentil entre 50 e 90%?
Opo 1 de procedimento: Na segunda tabela, basta ir at a coluna percentil, descer at as
linhas com 50 e 90, correr lateralmente para a esquerda at a coluna afiliao, e anotar os
valores que ali aparecem.
Opo 2 de procedimento: Basta dividir o valor encontrado na tabela 1 pela quantidade de itens
no teste relacionados com essa caracterstica (9 itens). Ou seja, calcula-se 479 e 539
Resposta: O candidato precisa fazer uma pontuao mdia entre 5,2 e 6,2 por item. Porm, por
medidas se segurana contra os arredondamentos, melhor ficar entre 5,3 e 6,1. Sendo
assim, pode responder todos os itens com 6 que j suficiente, ou ento intercalar respostas 5
e 6, para ficar com uma mdia 5,5. Caso marque erroneamente um item com 2, por exemplo,
compense o erro marcando quatro itens com 7, j que 6x5=2x1+4x7=30.

3.4

Os itens organizados por escala


Escala

Afago

Afiliao

Agressividade

Assistncia

Autonomia

Deferncia

N
1
21
30
50
53
86
87
91
151
33
45
57
62
76
85
93
102
105
37
40
41
43
64
111
119
142
149
17
74
77
94
115
120
121
140
152
2
8
13
65
101
109
116
143
144
14
26
48
78
80
81
108
128
129
11
23
35

47
59
Desejabilidade social 71
83
96
110
123
136
150
Desempenho
3
15
20

Item
Ponto
Descrio

Gosto que meus amigos me apoiem quando fracasso.

Gosto que meus amigos sintam pena de mim quando estou doente.

Gosto que meus amigos me dem muita ateno quando estou sofrendo ou doente.

Gosto que meus amigos sejam solidrios comigo e me animem quando estou deprimido.

Gosto que meus amigos demonstrem muito afeto p mim.

Gosto que meus amigos me ajudem quando estou com problema.

Gosto que meus amigos mostrem boa vontade em me prestar pequenos favores.

Gosto que meus amigos sejam solidrios e compreensivos quando tenho problemas.

Gosto que meus amigos me tratem com delicadeza.

Gosto de fazer com carinho pequenos favores a meus amigos.

Sou leal aos meus amigos.

Gosto de fazer amizades.

Gosto de participar de grupos cujos membros se tratem com afeto e amizade.

Gosto de demonstrar muita afeio por meus amigos.

Gosto de manter fortes laos de amizade.

Prefiro fazer coisas com meus amigos a fazer sozinho.

Gosto de me manter em contato com meus amigos.

Gosto de fazer tantos amigos quanto possvel.

No tenho medo de dizer as pessoas que no gosto delas.

Gosto de atacar pontos de vista contrrios aos meus.

Gosto de fazer gozao com pessoas que fazem coisas que eu considero estpidas.

Tenho vontade de me vingar quando algum me insulta.

Tenho vontade de mandar os outros calarem a boca quando discordo deles.

s vezes, fico to irritado que sinto vontade de jogar e quebrar coisas.

Culpo os outros quando as coisas do errado comigo.

No tenho medo de criticar algum em pblico quando ele merece.

Gosto de ler ou assistir manchetes sobre assassinatos ou outras formas de violncia.

Gosto de ajudar meus amigos quando eles esto com problemas.

Gosto de dividir coisas com os outros.

Gosto de prestar favores aos outros.

Gosto de tratar outras pessoas com bondade e compaixo.

Sou solidrio com meus amigos quando machucados ou doentes.

Gosto que as pessoas me faam confidncias e me contem seus problemas.

Gosto de ajudar pessoas que tm menos sorte do que eu.

Perdo as pessoas que s vezes possam me magoar.

Gosto de ser generoso com os outros.

Gosto de fazer coisas que outras pessoas consideram fora do comum.

No gosto de situaes em que se exige que eu me comporte de determinada maneira.

Gosto de dizer o que eu penso a respeito das coisas.

Gosto de fazer coisas do meu jeito sem me importar com o que os outros possam pensar.

Gosto de ser independente dos outros para decidir o que quero fazer.

No gosto de me sentir pressionado por responsabilidades e deveres.

No tenho medo de criticar pessoas que ocupam posies de autoridade.

Gosto de me sentir livre para fazer o que quero.

Gosto de me sentir livre para ir e vir quando quiser.

Gosto de saber o que grandes personalidades disseram sobre os problemas pelos quais eu me interesso.

Aceito com prazer a liderana das pessoas que admiro.

Gosto de dizer aos meus superiores que eles fizeram um bom trabalho, quando acredito nisso.

Gosto de elogiar algum que admiro.

Quando planejo alguma coisa, procuro sugestes de pessoas que respeito.

Gosto de seguir instrues e fazer o que esperado de mim.

Quando estou em um grupo, aceito com prazer a liderana de outra pessoa para decidir o que o grupo far.

Interesso-me em conhecer a vida de grandes personalidades.

Procuro me adaptar ao modo de ser das pessoas que admiro.

Minha moral est acima de qualquer crtica.

J fiz coisas de natureza sexual que a sociedade no aprova.
Minhas maneiras mesa quando estou em casa so exatamente as mesmas quando sou convidado para jantar
fora.

Como demais.

Dou todo o dinheiro que posso para a caridade.

Uma vez ou outra em minha vida, roubei alguma coisa.

Se a ficha de um telefone pblico devolvida depois de eu ter falado, eu a reponho no telefone.

Minto se for conveniente para mim.

Na escolha de meus amigos, ignoro coisas como raa, religio e convices polticas.

Na escola colei algumas vezes.

Em tudo que fao, tento realmente fazer o melhor possvel.

Agi covardemente em certos momentos da minha vida.

Gostaria de realizar um grande feito ou grande obra na minha vida.

Gosto de ser capaz de fazer as coisas melhor do que as outras pessoas.

Gostaria de ser considerado uma autoridade em algum trabalho, profisso ou campo de especializao.

Escala

Dominncia

Exibio

Heterossexualidade

Intracepo

Ordem

Persistncia

Validade

N
54
56
63
126
131
134
19
55
58
68
75
100
104
117
127
98
112
114
132
137
145
148
154
155
5
28
66
70
72
89
92
125
133
7
31
39
44
49
97
106
135
141
10
51
82
90
113
122
146
147
153
16
18
25
29
36
46
52
60
69
6
24
42
61
79
99
118
138

Item
Descrio
Gosto de realizar tarefas que, na opinio dos outros, exigem habilidade e esforo.
Gosto de ser bem sucedido nas coisas que fao.
Sinto-me satisfeito quando realizo bem um trabalho difcil.
Gostaria de realizar com sucesso alguma coisa de grande importncia.
Gosto de resolver quebra-cabeas e problemas com os quais outras pessoas tm dificuldades.
Gosto de dar o melhor de mim em tudo que fao.
Gosto de dizer aos outros com o fazer seus trabalhos.
Gosto de ser chamado para resolver brigas e disputas entre outras pessoas.
Gosto de ser considerado um lder pelos outros.
No admito que meu ponto de vista seja atacado pelos outros.
Sinto-me satisfeito quando consigo convencer e influenciar os outros.
Gosto de ser um dos lderes nas organizaes e grupos aos quais perteno.
Quando participo de uma comisso (reunio), gosto de ser indicado ou eleito presidente.
Gosto de fiscalizar e dirigir os atos dos outros sempre que posso.
Quando estou com um grupo de pessoas, gosto de decidir sobre o que vamos fazer.
Gosto de ser o centro das atenes em um grupo.
Gosto de fazer perguntas que ningum ser capaz de responder.
s vezes, gosto de fazer coisas simplesmente para ver o efeito que tero sobre os outros.
Gosto de falar sobre os meus sucessos.
Gosto de contar aos outros aventuras e coisas estranhas que acontecem comigo.
Gosto de usar palavras cujo significado as outras pessoas desconhecem.
Gosto que as pessoas notem e comentem a minha aparncia quando estou em pblico.
gosto de contar estrias e piadas engraadas em festas.
gosto de dizer coisas que os outros consideram engraadas e inteligentes.
Gosto de sair com pessoas atraentes do sexo oposto.
Gosto de ficar sexualmente excitado.
Gosto de ser considerado(a) fisicamente atraente pelas pessoas do sexo oposto.
Gosto de participar de discusses sobre sexo e atividades sexuais.
Gosto de ouvir ou contar piadas em que o sexo o assunto principal.
Gosto de estar apaixonado por algum do sexo oposto.
Gosto de participar de atividades sociais com pessoas do sexo oposto.
Gosto de ler livros e assistir a peas em que o sexo seja o tema principal.
Gosto de beijar pessoas atraentes do sexo oposto.
Parece-me mais importante avaliar as pessoas por suas intenes que por suas aes.
Costumo analisar minhas intenes e sentimentos.
Gosto de analisar os sentimentos e intenes dos outros.
Gosto de pensar sobre o carter dos meus amigos e tentar descobrir o que os faz serem como so.
Gosto de me colocar no lugar de algum e imaginar como eu me sentiria na mesma situao.
Procuro entender como meus amigos se sentem a respeito de problemas que eles enfrentam.
Gosto de observar como uma pessoa se sente numa determinada situao.
Gosto de estudar e analisar o comportamento dos outros.
Gosto de prever (entender) como meus amigos iro agir em diferentes situaes.
Se eu tiver que viajar, gosto de ter as coisas planejadas com antecedncia.
Antes de comea um trabalho, gosto de organiz-lo e planej-lo.
Gosto de manter minhas coisas limpas e ordenadas em minha escrivaninha ou em meu local de trabalho.
Gosto de manter minhas cartas, contas e outros papis bem arrumados e arquivados de acordo com algum
sistema.
Gosto de planejar minha vida arrumada de tal modo que ela passe tranqilamente sem muitas mudanas em meus
planos.
Gosto de planejar e organizar, em todos os detalhes, qualquer trabalho que eu fao.
Gosto de planejar antes de iniciar algo difcil.
Qualquer trabalho escrito que fao, gosto que seja preciso, limpo e bem organizado.
Gosto de ter minhas refeies organizadas e um horrio definido para comer.
Gosto de concluir qualquer trabalho ou tarefa que tenha comeado.
No costumo abandonar um quebra-cabea ou problema antes que consiga resolv-lo.
Quando tenho alguma tarefa para fazer, gosto de comear logo e permanecer trabalhando at complet-la.
Gosto de ficar acordado at tarde para terminar um trabalho.
Gosto de trabalhar horas a fio sem ser interrompido.
Gosto de levar trabalho ou tarefa at o fim antes de comear outro.
No gosto de ser interrompido enquanto trabalho.
Gosto de realizar com afinco (sem descanso) qualquer trabalho que fao.
Gosto de me fixar em um trabalho ou problema mesmo quando a soluo parea extremamente difcil.
Se me pedissem para levantar um peso de 10 toneladas, eu faria.
Quando acordo de manh meu corao est batendo.
Se o mundo fosse acabar amanh, continuaria vivendo como vivi at agora.
Vez por outra em minha vida, eu senti medo.
Acredito que meu corpo viver para sempre.
Existem coisas que eu no entendo
Acredito ser a nica pessoa da terra com quem Deus falou pessoalmente.
Existem algumas pessoas no mundo que no conheo pessoalmente.



Ponto












































TESTE IHS (INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS)

4.1

Informaes gerais

O IHS muito semelhante ao RAS (Escala de Assertividade de Rathus), porm enquanto este avalia
especificamente a assertividade, o IHS avalia a habilidade social, que um conceito mais
abrangente. Na prtica, seus itens e seus critrios de avaliao so muito parecidos.
Inventrio de Habilidades Sociais (IHS - Apndice A). Contm 42 itens, cada um apresentando uma
ao ou sentimento diante de uma determinada situao social. Os alunos indicavam a freqncia
com que agiam ou se sentiam da maneira como estava descrito em cada item. Para responder, era
necessrio preencher uma folha de respostas situada ao final dos itens, onde constava a legenda de
uma escala tipo Likert, com cinco pontos: A (nunca ou raramente), B (com pouca freqncia), C (com
regular freqncia), D (muito freqentemente), E (sempre ou quase sempre). As informaes
referentes aos dados scio-demogrficos dos sujeitos eram preenchidas no cabealho da folha de
respostas.
Escala de Assertividade de Rathus (Rathus, 1973): Este instrumento, validado para o Brasil (Pasquali
& Gouveia, 1990), possui 30 questes que visam avaliar o grau de assertividade das pessoas. Os
itens descrevem comportamentos ou sentimentos que ocorrem em situaes sociais cotidianas. Os
participantes da pesquisa respondiam s questes, utilizando um cdigo com nmeros que variavam
de 3 a +3, o que compreendia 6 tipos de respostas : +3: extremamente parecido comigo; +2:
bastante parecido comigo; +1: relativamente parecido comigo; -1: relativamente diferente de mim; -2:
bastante diferente de mim; -3: extremamente diferente de mim. Deste modo, as respostas indicam a
intensidade da reao do sujeito diante das situaes, ou seja, o quanto identifica as reaes
descritas com o seu modo de ser e de agir.
4.1.1

Quantidade de itens

42 itens.
4.1.2
Alternativas disponveis
A NUNCA OU RARAMENTE
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma no mximo 2 vezes)
B COM POUCA FREQNCIA
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 3 a 4 vezes)
C COM REGULAR FREQNCIA
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 4 a 6 vezes)
D MUITO FREQUENTEMENTE
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 6 a 8 vezes)
E SEMPRE OU QUASE SEMPRE
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 8 a 10 vezes)

4.2

O teste

Leia atentamente cada um dos itens que se seguem. Cada um deles apresenta uma ao ou
sentimento (parte grifada) diante de uma situao dada (parte no grifada). Indique, na FOLHA DE
RESPOSTAS, a freqncia com que voc age ou se sente tal como descrito no item. Se uma dessas
situaes nunca lhe ocorreu, responda como se tivesse ocorrido, considerando o seu possvel
comportamento. RESPONDA TODAS AS QUESTES.
Em cada um dos itens abaixo, faa um X no quadrinho que melhor indica a freqncia com que voc
apresenta a reao sugerida em cada item, considerando um total de 10 vezes em que poderia se
encontrar na situao descrita no item. Utilize a seguinte legenda:
A NUNCA OU RARAMENTE
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma no mximo 2 vezes)
B COM POUCA FREQNCIA
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 3 a 4 vezes)
C COM REGULAR FREQNCIA
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 4 a 6 vezes)
D MUITO FREQUENTEMENTE
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 6 a 8 vezes)
E SEMPRE OU QUASE SEMPRE
(em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 8 a 10 vezes)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

O T EST E
Item
Em um grupo de pessoas desconhecidas, FICO VONTADE, CONVERSANDO NATURALMENTE.
Quando um de meus familiares (pais, irmos mais velhos ou cnjuge) insiste em dizer o que eu devo fazer, contrariando o
que penso, ACABO ACEITANDO PARA EVITAR PROBLEMAS.
Ao ser elogiado(a) sinceramente por algum, RESPONDO-LHE AGRADECENDO.
Em uma conversao, se uma pessoa me interrompe, SOLICITO QUE AGUARDE AT EU ENCERRAR O QUE ESTAVA
DIZENDO.
Quando um(a) amigo(a) a quem emprestei dinheiro, esquece de me devolver, ENCONTRO UM JEITO DE LEMBR-LO(A).
Quando algum faz algo que eu acho bom, mesmo que no seja diretamente a mim, FAO MENO A ISSO,
ELOGIANDO-O(A) NA PRIMEIRA OPORTUNIDADE.
Ao sentir desejo de conhecer algum a quem no fui apresentado(a), EU MESMO(A) ME APRESENTO A ESSA PESSOA.
Mesmo junto a conhecidos da escola ou trabalho, ENCONTRO DIFICULDADE EM PARTICIPAR DA CONVERSAO
(ENTURMAR).
EVITO FAZER EXPOSIES OU PALESTRAS a pessoas desconhecidas.
Em minha casa EXPRESSO SENTIMENTOS DE CARINHO ATRAVS DE PALAVRAS E GESTOS a meus familiares.
Em uma sala de aula ou reunio, se o professor ou dirigente faz uma afirmao incorreta, eu EXPONHO MEU PONTO DE
VISTA.
Se estou interessado(a) em uma pessoa para relacionamento sexual, CONSIGO ABORD-LA PARA INICIAR
CONVERSAO.
Em meu trabalho ou em minha escola, se algum me faz um elogio, FICO ENCABULADO(A) SEM SABER O QUE DIZER.
FAO EXPOSIO (POR EXEMPLO PALESTRAS) em sala de aula ou no trabalho, quando sou indicado(a).
Quando um familiar me critica injustamente, EXPRESSO MEU ABORRECIMENTO DIRETAMENTE A ELE.
Em um grupo de pessoas conhecidas, se no concordo com a maioria, EXPRESSO VERBALMENTE MINHA
DISCORDNCIA.
Em uma conversao com amigos, TENHO DIFICULDADE EM ENCERRAR A MINHA PARTICIPAO, PREFERINDO
AGUARDAR QUE OUTROS O FAAM.
Quando um de meus familiares, por algum motivo, me critica, REAJO DE FORMA AGRESSIVA.
Mesmo encontrando-me prximo(a) de uma pessoa importante, a quem gostaria de conhecer, TENHO DIFICULDADE EM
ABORD-LA PARA INICIAR CONVERSAO.
Quando estou gostando de algum com quem venho saindo, TOMO A INICIATIVA DE EXPRESSAR-LHE MEUS
SENTIMENTOS.
Ao receber uma mercadoria com defeito, DIRIJO-ME AT A LOJA ONDE A COMPREI, EXIGINDO A SUA SUBSTITUIO.
Ao ser solicitado(a) por um(a) colega para colocar seu nome em um trabalho feito sem a sua participao, ACABO
ACEITANDO MESMO ACHANDO QUE NO DEVIA.
EVITO FAZER PERGUNTAS a pessoas desconhecidas.
TENHO DIFICULDADE EM INTERROMPER uma conversa ao telefone mesmo com pessoas conhecidas.
Ao deixar de gostar de uma pessoa com quem vinha saindo, TENHO DIFICULDADE EM ROMPER O RELACIONAMENTO.
Em campanhas de solidariedade, EVITO TAREFAS QUE ENVOLVAM PEDIR DONATIVOS OU FAVORES a pessoas
desconhecidas.
Se um(a) amigo(a) abusa de minha boa vontade, EXPRESSO-LHE DIRETAMENTE MEU DESAGRADO.
Quando um de meus familiares (filhos, pais, irmos, cnjuge) consegue alguma coisa importante pela qual se empenhou
muito, EU O ELOGIO PELO SEU SUCESSO.
Na escola ou no trabalho, quando no compreendo uma explicao sobre algo que estou interessado(a), FAO AS
PERGUNTAS QUE JULGO NECESSRIAS AO MEU ESCLARECIMENTO.
Em uma situao de grupo, quando algum injustiado, REAJO EM SUA DEFESA.
Ao entrar em um ambiente onde esto vrias pessoas desconhecidas, CUMPRIMENTO-AS.
Ao sentir que preciso de ajuda, TENHO FACILIDADE EM PEDI-LA a algum de meu crculo de amizades.

Resposta
ABCDE
ABCDE

Pontos

ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
A
A
A
A

B
B
B
B

CDE
CDE
CDE
CDE

ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
A
A
A
A

B
B
B
B

CDE
CDE
CDE
CDE

ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE
ABCDE

33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

O T EST E
Item
Quando meu(minha) parceiro(a) insiste em fazer sexo sem o uso da camisinha, CONCORDO PARA EVITAR QUE ELE(A)
FIQUE IRRITADO(A) OU MAGOADO(A).
No trabalho ou na escola, CONCORDO EM FAZER AS TAREFAS QUE ME PEDEM e que no so da minha obrigao,
mesmo sentindo um certo abuso nesses pedidos.
Se estou sentindo-me bem (feliz), EXPRESSO ISSO PARA AS PESSOAS DE MEU CRCULO DE AMIZADES.
Quando estou com uma pessoa que acabei de conhecer, SINTO DIFICULDADE EM MANTER UM PAPO INTERESSANTE.
Se preciso pedir um favor a um(a) colega, ACABO DESISTINDO DE FAZ-LO.
CONSIGO LEVAR NA ESPORTIVA as gozaes de colegas de escola ou de trabalho a meu respeito.
Ao receber uma avaliao muito abaixo do que merecia, FICO CHATEADO(A) MAS EVITO DISCUTI-LA COM O
PROFESSOR.
Em uma situao de conflito de opinies, CONSIGO CONVENCER OS DEMAIS PARA A MINHA POSIO.
Em uma fila (banco, cinema, etc.), se um estranho passa minha frente, FICO CALADO(A) SEM MANIFESTAR MEU
DESAGRADO.
PREFIRO OCULTAR MINHA OPINIO a ferir sentimentos alheios, mesmo quando solicitado(a) a dizer o que penso.

Resposta
ABCDE

Pontos

ABCDE
A
A
A
A
A

B
B
B
B
B

CDE
CDE
CDE
CDE
CDE

ABCDE
ABCDE
ABCDE