ESCOLA Bsica Jurema Cavalazzi

DISCIPLINA: Fsica
PROFESSOR: Digenes Antunes Becker
SRIE: 3 Srie do Ensino Mdio
CARGA HORRIA: 1h

PLANO DE AULA POTNCIA ELTRICA

OBJETIVOS GERAIS:
Mostrar o significado da Potncia Eltrica e como relacionar a potncia com o
consumo energtico dos equipamentos eltricos.
Adquirir noes sobre consumo de energia eltrica;
Motivar a aprendizagem da Potncia Eltrica de forma prtica e relacionada ao
cotidiano dos alunos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Conhecer a relao entre potncia, corrente e tenso eltrica;

Compreender a motivao para o estudo da potncia eltrica;
Evidenciar a relao entre gasto energtico e tempo no uso da potncia eltrica;
Relacionar as implicaes das descobertas tecnolgicas no passado e no
presente (utilizando a comparao entre diferentes tipos de lmpada,
incandescente, fluorescente e LED, que foram apresentadas na aula anterior);
Complementar o entendimento sobre consumo de energia, especificamente
energia do tipo eltrica;
Analisar os aspectos quantitativos sobre a potncia eltrica, onde o consumo
energtico ser o tema principal.
Relacionar com a prtica as diferentes relaes de transformao de energia,
trmica em eltrica, mecnica em eltrica e vice versa.
Comparar o consumo energtico de equipamentos eletroeletrnicos com a
potncia nominal impressa na fonte do aparelho.

CONTEDO:
Potencial Eltrico

METODOLOGIA:

Explorando o Momento 1:
O contedo ser introduzido de forma motivacional, com a conscientizao sobre o
consumo energtico de dispositivos que utilizam a eletricidade como fonte de
energia, exemplificando a engenhosidade humana em criar uma srie de
equipamentos eletrnicos e diversas tecnologias digitais que dispomos atualmente.
Explorando o Momento 2:
- De maneira explanatria ser abordado o conceito de potncia eltrica.
(Apresentao do conceito geral de potncia e a relao com a potncia eltrica).
- Posteriormente, considerando a importncia da linguagem matemtica no
conhecimento de conceitos fsicos, apresentada a equao que relaciona tenso e
corrente eltrica potncia eltrica;
- Aps ser abordado um exemplo do livro didtico.
Explorando o Momento 3:
Novamente de maneira explanatria, questionar os alunos sobre o que a nossa volta
pode apresentar uma situao real em analogia ao problema exemplo do livro
didtico. Questionar a questo energtica, o que energia limpa e formas de
aproveitamento das fontes de energia.

Explorando o Momento 4:
Utilizando diferentes fontes de equipamentos eletrnicos diferenciados, com
potncias diferentes, exemplificar o entendimento de potncia atravs dos dados de
corrente e tenso apresentados no corpo do aparelho. Identificar atravs da potncia
calculada qual dos aparelhos gasta mais e qual gasta menos energia eltrica.

RECURSOS:
Fontes de diferentes equipamentos eletrnicos. Como videogame, impressora,
carregador de telefone celular e outros.

AVALIAO:
Para esta aula todos devem ser avaliados como participantes, se o
conhecimento sobre o contedo foi ampliado, e como reagiram s situaes e aos
desafios propostos e ainda se interagiram com os colegas abordando o tema proposto.

BIBLIOGRAFIA:
Fsica, GREF;Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica; Volume 1, 2, 3; (Ed.
Universidade de So Paulo)
Jos Fernando M. Rocha (Org); Origens e evolues das ideias da fsica, Salvador:
EDUFBA, 2002.
Observao: O livro didtico utilizado na escola da Coleo Fsica aula por aula, Claudio Xavier e
Benigno Barreto, aprovado pelo PNLD 2012.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CINCIAS FSICAS E MATEMTICAS
DEPARTAMENTO DE FSICA

Nome: Digenes Antunes Becker - 13106331

Professora: Marins Cordeiro
Disciplina: Estagio Supervisionado em Ensino de Fsica B

Relatrio de Aula:

O presente texto tem por objetivo relatar a atividade desenvolvida durante a aula do Estgio
Supervisionado em Ensino de Fsica do curso de Licenciatura em Fsica UFSC, da disciplina
Estgio Supervisionado em Ensino de Fsica B, ministrada pela professora Marins Cordeiro, no
perodo do segundo semestre de 2014.
O texto apresentado seguindo a estrutura:
Apresentao breve da escola e turma, descrio da aula e reflexes sobre as situaes observadas
durante a mesma.

Apresentao da Escola:
A escola Jurema Cavallazi situa-se no bairro Jos Mendes em Florianpolis atendendo
tambm jovens de outras localidades do macio do Morro da Cruz. As salas da escola possuem um
mesmo padro de carteiras, mas no de construo, variando entre salas com poucas janelas e outras
com quase varandas. As salas no possuem sistema de climatizao, apresentam pintura regular,
quadro para canetas coloridas e em torno de trinta carteiras por sala.
O ambiente onde ocorreu toda a vivncia do estgio possui um equipamento de data-show
ligado h um computador e caixas de som. Os alunos do perodo diurno trocam de sala durante as
atividades, os professores so fixos, ou seja, a aula sempre ocorre nessa mesma sala. A escola
apresenta ainda um grande ptio coberto onde boa parte serve como refeitrio.

Apresentao da Turma:
O grupo de alunos composto por oito alunos, em mdia. Durante todo o perodo de estgio
o nmero de alunos presentes em sala fica em torno de 80%. Em nenhuma das aulas ocorreu
totalidade presencial da turma. O grupo dividido de maneira equilibrada em gnero e alguns
alunos procuram sentar prximo dos mesmos colegas em quase todas as aulas, mesmo assim
conversam pouco entre si.
- Reflexes sobre Aula:
O tema da aula permite uma abordagem prtica prxima da realidade vivenciada pelos
alunos na utilizao dos diversos equipamentos eletrnicos que os cercam. Verdadeiramente esse
apontamento ocorre em tantos outros contedos da fsica. Utilizando esse vis da aproximao entre
a sala de aula e realidade da vida do aluno, a aula iniciou com a apresentao do conceito genrico
de potncia, e posteriormente feita a analogia com a potncia eltrica. Para melhor situar o
andamento do contedo, vale ressaltar que na aula precedente os alunos tiveram contato com um
equipamento educativo da LEGO, permitindo abordagens e analogias interessantes com
eletricidade, alm de uma discusso sobre diferentes modelos de lmpadas e suas caractersticas.
Voltando para a aula de potncia eltrica, durante a explicao foi utilizado o livro didtico
como referncia com a construo de um pequeno esquema no quadro sobre a equao da potncia
eltrica. Noutras atividades foi possvel perceber a familiaridade dos alunos com as equaes do
primeiro grau, a matematizao da potncia na forma apresentada no consiste necessariamente
num obstculo para esse grupo. O primeiro exemplo utilizado no emprego do conceito de potncia
eltrica foi o mesmo apresentado pelo material didtico. A resoluo do problema foi feita no
quadro em etapas detalhadas para melhorar a visualizao de todo o procedimento de clculo.
Na sequncia foram apresentadas aos alunos algumas fontes de equipamentos eletrnicos, e
o questionamento e a insero da possibilidade de calcularmos a potncia daqueles aparelhos com
os dados fornecidos pelas inscries no prprio equipamento. As fontes utilizadas nessa aula so
de um videogame, uma impressora (residencial) e de um carregador de celular (padro USB). Com
as informaes de corrente e tenso foi possvel calcular a potncia eltrica aproximada de cada
equipamento, com valores que evidenciam a percepo da diferena de consumo energtico entre os
diferentes equipamentos que usamos.
Aps as medies e clculos os alunos foram questionados tambm sobre o tempo de uso de
cada aparelho e como esse tempo poderia refletir no valor da conta de energia eltrica, sendo cada

aparelho responsvel por uma fatia dessa conta. A partir de ento foi apresentado aos alunos
algumas tecnologias que permitiram o menor gasto energtico dos aparelhos eletrnicos, como
lmpadas e TVs do tipo LED e OLED, recordando da pesquisa sobre o LED azul que foi o objeto
de estudo dos laureados pelo NOBEL 2014 em Fsica. Foram colocados alguns comentrios sobre
mquinas que trabalham com o efeito Joule (transformao de energia eltrica em trmica) como
chuveiro eltrico, ferro de passar roupas, secador de cabelo, e suas respectivas potncias. Nessa
etapa mostramos que os eletrodomsticos atuais buscam cada vez mais eficincia energtica na
tentativa de reduzir a potncia sem a perda de qualidade ou funcionalidade.
Procurando aprofundar o conceito mencionamos as potncias de eletrodomsticos, como
uma lmpada fluorescente que tem potncia mdia de 40W, um secador de cabelos, que pode
chegar aos 2000W e um chuveiro eltrico, que chega at os 8000W.
Nesse momento, fizemos uma conta simples para ter uma relao direta entre a potncia e
consumo de energia. Um chuveiro ligado pode alimentar at 200 lmpadas fluorescentes. Seria
como iluminar uma escola inteira, praticamente. Por esse motivo, os pais pegam no p dos alunos
quanto demora no banho. O chuveiro figura um dos maiores viles da conta de luz.

- Reflexes sobre sua prtica docente;

Algumas vezes o professor almeja em seu discurso alcanar a viso cotidiana que o aluno
tem do conhecimento abordado. Essa procura do professor desencadeia, em geral, um importante
processo comunicativo incluindo a participao do aluno. Essa aula, cumprindo seus objetivos,
deveria conduzir a transformao do conhecimento cotidiano em conhecimento cientfico. Essa
transformao no colocada na forma pontual, mas no sentindo amplo, envolvendo diferentes
respostas de diferentes grupos, ou para o mesmo grupo, comportamentos variados em momentos
distintos. Pessoalmente, esperava um pouco mais de dilogo por parte dos alunos, no entanto, os
alunos tiveram menos participaes que o habitual nas aulas que tive com essa turma.
O contedo potncia eltrica tem relao direta com os jovens e tambm com todas as
pessoas da sociedade moderna, resultado de um processo contnuo na utilizao de recursos
eletrnicos iniciado h dcadas. Nos dias atuais raro encontrar algum na rua desprovido de um
gadget eletrnico. Todos os equipamentos eltricos que utilizamos demandam consumo energtico,
na maioria das vezes, as informaes sobre esse consumo pode ser obtido de maneira direta ou
por calculo simples com as informaes que esto no corpo do aparelho. Sendo desnecessrio

recorrer a manual ou outros meios. Nessa aula a maioria dos alunos aparentou mostrar interesse
sobre o assunto durante a explicao, com rara conversa, e ateno voltada para o professor.

- O que poderia melhorar metodologicamente?

O tema dessa aula permite que o professor organize diferentes apresentaes do contedo.
Outra possibilidade interessante para esse contedo seria uma aula incluindo a utilizao de mdias,
como simulaes, modelos e vdeos. Entretanto, essa aplicao sugere o uso de uma sala com os
recursos computacionais necessrios para a mesma. Ou ainda, uma programao em que os alunos
so encarregados de coletar as informaes e determinar a potncia em alguns aparelhos
eletrnicos, comparando e analisando os resultados obtidos.

- Reflexes sobre a aprendizagem demonstrada (ou no) pelos alunos;

De maneira geral a aula fluiu como o planejado, utilizando o dilogo verbal como meio
principal meio de comunicao com os alunos. O contedo clssico de potncia, acompanhado de
listas de exerccios e sistematizaes de resolues de problemas, propriamente dito no foi
colocado, no entanto, os aspectos qualitativos e quantitativos foram demonstrados efusivamente,
possibilitando a insero de materiais complementares em aulas subsequentes.
A maior dificuldade observada foi o cansao ou sono de um aluno em particular que pareceu
dormir durante parte da aula. O que dificulta o trabalho do professor e que com certeza dificultar
tambm a aprendizagem. Esse mesmo aluno estava bastante acordado e ativo noutras aulas, ficando
difcil estabelecer padres de comportamento. com certeza um grande desafio ensinar ou aprender
fsica, mas os professores precisam tambm estar preparados para esses momentos, na busca de
atingir a plenitude de sua funo.