You are on page 1of 5

Feedbackdocumenten DRAMA / Kunstvaardig 1.1.1.

Auteur: derk.doijer@hu.nl versie 21 juli14

In dit schema vind je de feedbackopdrachten die gelden voor drama/dans en de bijpassende documenten die je
daarbij hanteert.
De documenten A, B & C vind je na dit schema.
De gegeven feedback zet je op je blog.

Opdracht:
De student geeft individueel
feedback op het scneplan
en het theatrale product van
n ander groepje en plaatst
de feedback op zijn weblog

Indiv.
Groepsopdracht opdracht

De student verwerkt de
gekregen feedback van de
medestudenten op het
scneplan en het theatrale
product zichtbaar in de
weblog en verwerkt dit
eventueel in de uiteindelijke
instructiefilm

Document

Wanneer in te vullen

A. Feedback op het scneplan en


het theatrale product van n
ander groepje.

In de week van de derde les.

B. Verwerking van feedback .

In de week van de derde les.

De student geeft via het


weblog feedback op de
instructiefilm van n ander
groepje.

C. Feedback op de instructiefilm
van n ander groepje; reflectie
op de eigen instructiefilm en de
samenwerking.

In toetsweek 1.

De student reflecteert op zijn


eigen instructiefilm en op de
onderlinge samenwerking.
De reflectie plaats je op je
blog.

C. Feedback op de instructiefilm
van n ander groepje; reflectie
op de eigen instructiefilm en de
samenwerking.

In toetsweek 1.

A) Feedback op het scneplan en het theatrale product van n andere subgroep


Naam student:
Namen groepsleden:

Werkvorm:

Het scneplan voor deze presentatie vormt een


goede basis voor deze presentatie
Motivatie:

Onvoldoende

Voldoende

Goed

Iedere student speelt een theatrale rol in de


presentatie;
Spelers/dansers zijn goed voorbereid,
geconcentreerd en vallen niet uit hun rol;
Motivatie:

Ja/Nee
Onvoldoende

Voldoende

Goed

Er is een goede samenwerking op toneel:


spelers/dansers zijn goed op elkaar afgestemd en
ingespeeld;
Motivatie:

Onvoldoende

Voldoende

Goed

De presentatie is een afgerond geheel met een


duidelijk begin en einde;
Motivatie:

Onvoldoende

Voldoende

Goed

De speelruimte wordt optimaal gebruikt;

Onvoldoende

Voldoende

Goed

Kleding en attributen, decor, muziek/geluid zijn


passend en versterken het spel;
Motivatie:

Onvoldoende

Voldoende

Goed

Er is nagedacht over positie en rol van het publiek


(receptie) tijdens de voorstelling;
Motivatie:

Onvoldoende

Voldoende

Goed

De presentatie is afgestemd op de doelgroep (=


een basisschoolgroep of -bouw)
Motivatie:

Onvoldoende

Voldoende

Goed

Motivatie:

B. Verwerking van feedback.


Naam student:
Namen groepsleden:

Werkvorm:

Samengevat gaat de feedback die we hebben ontvangen op ons scneplan over:

Hierin kan ik me vinden:


Motivatie:
Hierin kan ik me niet vinden:
Motivatie:
Op grond van de ontvangen feedback zou ik het scneplan een volgende keer op deze wijze aanpassen:

Samengevat gaat de feedback die we hebben ontvangen op ons theatrale product hierover:

Hierin kan ik me vinden:


Motivatie:
Hierin kan ik me niet vinden:
Motivatie:
Op grond van de ontvangen feedback zou ik het theatrale product een volgende keer op deze wijze aanpassen:

C. Feedback op de instructiefilm van n andere subgroep; reflectie op de eigen instructiefilm


en de samenwerking
Nb: Zie voor informatie over het opzetten van je persoonlijke reflectie op je beroepsproduct en de samenwerking, onderaan dit schema!

De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen


bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een
bovenbouwgroep van 25 30 leerlingen

Onvoldoende

Voldoende

goed

Motivatie: Er word duidelijk uitgelegd hoe je een hoorspel geeft en voorbereid


Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans
Onvoldoende
Voldoende
goed
werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het
basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een
dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen
Motivatie: Het word stap voor stap uitgelegd wat je moet doen.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt:
Onvoldoende
Voldoende
goed
De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de
werkvorm
Mogelijke lesdoelen (zie dramadoelstellingen H2.2 van het
dramaboek Kijk op Spel)
Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek
van dit jaar
Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm
Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25
30 leerlingen uit te voeren
In de film is de onderstaande informatie verwerkt
Wie welke productierol op zich heeft genomen.
De datum
Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama)
De naam van de Hogeschool.

Motivatie: De specifieke voorbereidingen qua klaar zitten en materiaal neerleggen word niet uitgelegd.
Onvoldoende
Voldoende
goed

Motivatie:
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en
spelen een rol.
Motivatie:
In de instructiefilm zijn de volgende scenes te herkennen:

De datum, het doel en de HU zijn niet in het filmpje genoemd.

Onvoldoende

Voldoende

goed

Iedereen heeft zijn eigen rol en is zichtbaar, behalve als Hazime voorleest.

Onvoldoende

Voldoende

goed

De werkvorm-in-werking-scene
Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding
en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden.
De detail-scenes
In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je
bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op
moet letten. Zie het boek Kijk op Spel voor deze informatie.

De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de


doelgroep.

Motivatie: Het filmpje geeft voor- en achteraf aan wat je moet doen, maar niet tijdens het hoorspel.
Onvoldoende
Voldoende
goed

Motivatie: Ik vind dat het filmpje te lang duurt en niet prikkelend is, wel duidelijk.
Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van
medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar
wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.
Motivatie:
De film duurt tussen de 4 en 5 minuten.

Ja/nee

Voor de feedback op je eigen instructiefilm geldt dat je op basis van het bovenstaande schema:

een korte reflectie (gebruik Korthagen!) schrijft waarin je de hoofdpunten verwoordt en


bovendien de samenwerking binnen je groep evalueert
Deze reflectie beslaat ca. n A4.
Als inleiding op deze reflectie beschrijf je beknopt

wat de verschillende functies en betekenissen van dans en theater in de samenleving zijn,


wat het vak voor jou betekent en
hoe je je visie en kennis daarover in deze cursus hebt ontwikkeld.
Je ondersteunt je verhaal met voorbeelden
===

You might also like