COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Centro Empresarial Educativo CEMPED en cumplimiento de la ley y como respuesta a las

necesidades de la comunidad educativa, reconoce la importancia de contribuir a la formacin de
ciudadanos activos que aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa,
pluralista e intercultural, y en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de
Educacin -Ley 115 de 1994- mediante la creacin del sistema nacional de convivencia escolar y
formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formacin ciudadana y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, i de los niveles educativos
de preescolar, bsica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia. ley 1620 del 15 de marzo de 2013.

Teniendo en cuenta desde la ley 1620 articulo 3. Creacin. Crase el sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar, cuyos objetivos sern cumplidos a travs de la
promocin, orientacin y coordinacin de estrategias, programas y actividades, en el marco de la
corresponsabilidad de los individuos, las instituciones educativas, la familia, la sociedad y el
Estado.

Este Sistema reconoce a los nios, nias y adolescentes como sujetos de derechos, y a la
comunidad educativa en los niveles de preescolar, bsica y media como la responsable de formar
para el ejercicio de los mismos, conforme a lo dispuesto en la Constitucin Poltica Nacional, las
Leyes 115 de 1994 y 1098 de 2006, las disposiciones del Consejo Nacional de Poltica Social y
dems normas asociadas a violencia escolar, que plantean demandas especficas al sistema
escolar.

El Centro Empresarial Educativo CEMPED plantea para su institucin:

El comit de convivencia escolar, es un rgano consultor del Consejo Directivo, que busca servir
de instancia en la solucin acertada del conflicto escolar, dentro del debido proceso es una
comisin intrainstitucional conformado por los representantes de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, para tratar asuntos de la convivencia pacfica, orientar, asesorar, capacitar y
establecer criterios para la solucin de conflictos escolar en primera instancia y Los casos
especiales remitidos por la coordinacin enviarlos a instancias superiores previo anlisis y mrito.

OBJETIVOS
1. Fortalecer los mtodos pedaggicos, empleados en la prevencin, negociacin y solucin
de conflictos por la va pacfica en consensos particulares y colectivos dentro dela
institucin, velando por la buena comunicacin entre los diferentes estamentos escolares
2. Servir de apoyo permanente a la coordinacin en su cotidianidad, para que implemente
polticas tendientes a mejorar los niveles de calidad humana.
3. Fomentar y fortalecer la educacin en y para la paz, las competencias ciudadanas, el
desarrollo de la identidad, la participacin, la responsabilidad democrtica, la valoracin
delas diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formacin de sujetos activos de
derechos.
4.

Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades que fortalezcan la

ciudadana activa y la convivencia pacfica, la promocin de derechos y estilos de vida
saludable, la prevencin, deteccin, atencin y seguimiento de los casos de violencia
escolar, acoso escolar o vulneracin de derechos sexuales y reproductivos e incidir en la
prevencin y mitigacin de los mismos, en el mejoramiento del clima escolar.

5. Fomentar mecanismos de prevencin, proteccin, deteccin temprana y denuncia de

todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, la ciudadana y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de
preescolar, bsica y media, particularmente, las relacionadas con acoso escolar y violencia
escolar incluido el que se pueda generar a travs del uso de la internet, segn se defina en
la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.

PRINCIPIOS:
Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos
humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar:
Participacin: Se garantiza el derecho a la participacin de los estudiantes y comunidad
educativa en general en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro
de los mismos en el marco del Sistema.
Autonoma: Se propender por la autonoma de los individuos en concordancia con la
Constitucin Poltica y dentro de los lmites fijados por las leyes, normas y disposiciones.

Diversidad: Se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoracin de la dignidad

propia y ajena, sin discriminacin por razones de gnero, orientacin o identidad sexual,
etnia o condicin fsica, social o cultural. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
recibir una educacin y formacin que se fundamente en una concepcin integral de la
persona y la dignidad humana, en ambientes pacficos, democrticos e incluyentes.

Integralidad: Sera orientada a la formacin integral y estar hacia la promocin de la

educacin para la autorregulacin del individuo.

RESPONSABILIDADES DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y dems personal de
establecimientos el respeto a la dignidad e integridad fsica y moral en el marco de la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs del manual
de convivencia, y la aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar,
con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y
vulneracin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, por parte de los dems
compaeros, profesores o directivos docentes.
Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluacin de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques
de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la
Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo
e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia
escolar, proteccin de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de
autoevaluacin institucional o de certificacin de calidad, con base en la implementacin
de la Ruta de Atencin Integral y en las decisiones que adopte el comit escolar de
convivencia.
Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de
reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la
vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos,
incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las
relaciones con los dems, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a
partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar ms
frecuentes.
Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediacin y
reconciliacin y la divulgacin de estas experiencias exitosas.
Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre las distintas
reas de estudio.
RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR O RECTOR:
Liderar el comit escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artculos 11, 12 y
13 de la ley 1620 de 2013.
Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de
prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementacin de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.
Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia,
y el sistema institucional de evaluacin anualmente, en un proceso participativo que

involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de

Mejoramiento Institucional.
Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos de los adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comit escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los
protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia
escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes
del establecimiento educativo, acorde con los artculos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007
y dems normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos
definidos en la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. Si la situacin
de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace a travs de medios
electrnicos, igualmente deber reportar al comit de convivencia para activar el
protocolo respectivo.
Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes
de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la
construccin colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la
dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes.
Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del
clima escolar del establecimiento educativo.
Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA.
La familia, como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la
Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, adems de las obligaciones consagradas en el
artculo 67 de la Constitucin Poltica, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de
2011 y dems normas vigentes, deber:
Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico, social y ambiental.
Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participacin y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedaggico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia a travs de las instancias de
participacin definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento
educativo.

 Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus

hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas all definidas.
Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos o una situacin que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del
respectivo establecimiento educativo.
Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atencin
Integral a que se refiere esta ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean
agredidos.
RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
PROMOCIN:
El componente de promocin se centrar en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del clima
escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad
educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias
de participacin del mismo, para lo cual podrn realizarse alianzas con otros actores e
instituciones de acuerdo con sus responsabilidades.
Para tal propsito:
Los proyectos de la institucin realizaran actividades que apunten a este objetivo.
Un da a la semana se realizara la orientacin de grupo como espacio para orientaciones y
acuerdos del grupo.
Desde bienestar institucional se trabajara por las habilidades sociales en espacios
culturales, deportivos, sitios web, carteleras de la institucin.
PREVENCIN:
El componente de prevencin deber ejecutarse a travs de un proceso continuo de formacin
para el desarrollo integral del nio, nia y adolescente, con el propsito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto econmico, social, cultural y familiar.
Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemtica de la violencia
escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de vida familiar,
que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos de los dems, y por
tanto quienes los manifiestan estn en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser
agentes de la misma en el contexto escolar.
ATENCIN:
El componente de atencin deber desarrollar estrategias que permitan asistir al nio, nia,
adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata,
pertinente, tica e integral, cuando se presente un caso de violencia o acoso escolar o de
comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de

acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las

instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin
para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la
Violencia Escolar. Este componente involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa
nicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, las circunstancias que lo rodean o los
daos fsicos y psicolgicos de los menores involucrados sobrepasan la funcin misional del
establecimiento educativo.
SEGUIMIENTO:
El componente de seguimiento se centrar en el reporte oportuno de la informacin al Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atencin
reportados.

LOS PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

La Ruta de Atencin Integral inicia con la identificacin de situaciones que afectan la convivencia
por acoso o violencia escolar, los cuales tendrn que ser remitidos al Comit Escolar de
Convivencia, para su documentacin, anlisis y atencin a partir de la aplicacin del manual de
convivencia.
El componente de atencin de la ruta ser activado por el Comit de Convivencia Escolar por la
puesta en conocimiento por parte de la vctima, estudiantes, docentes, directivos docentes,
padres de familia o acudientes, de oficio por el Comit de Convivencia Escolar o por cualquier
persona que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar.

LOS PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL:

1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y estudiantes
involucrados.
2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las vctimas y de los
generadores de los hechos violentos.
3. Se buscarn las alternativas de solucin frente a los hechos presentados procurando encontrar
espacios de conciliacin, cuando proceda, garantizando el debido proceso, la promocin de las
relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los
derechos humanos.
4. Se garantice la atencin integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneracin de
derechos, sexuales y reproductivos de adolescentes del establecimiento que no puedan ser
resueltas por las vas que establece el manual de convivencia y se requiera la intervencin de otras
entidades o instancias, sern trasladadas por el rector de la institucin, de conformidad con las

decisiones del Comit Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaria de Familia, la Personera

Municipal o Distrital o a la Polica de Infancia y Adolescencia, segn corresponda.
La mencionada orientacin escolar para la convivencia podr implementarse mediante alianzas
estratgicas con las instituciones de educacin superior, a travs de la creacin de espacios de
prctica de los estudiantes de ltimo semestre de las carreras de psicologa, psiquiatra y
programas afines.
El personal encargado de realizar o apoyar la orientacin escolar para la convivencia, en relacin
con la ruta de atencin integral, deber:
1. Contribuir con la direccin del establecimiento educativo en el proceso de identificacin de
factores de riesgo que pueden influir en la vida escolar de los estudiantes.
2. Documentar y registrar en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar los casos
de acoso o violencia escolar o vulneracin de derechos sexuales y reproductivos.
3. Participar en el proceso de acompaamiento as como de la evaluacin de los resultados de esta
orientacin.
4. Actuar como agentes de enlace o agentes que apoyan la remisin de los casos de violencia
escolar o vulneracin de derechos sexuales y reproductivos a las instituciones o entidades segn lo
establecido en la Ruta de Atencin Integral.
5. Participar en la definicin de los planes individuales y grupales de intervencin integral y seguir
los protocolos establecidos en la Ruta de Atencin Integral.
6. Apoyar al comit escolar de convivencia en el desarrollo de estrategias e instrumentos
destinados a promover y evaluar la convivencia escolar y la promocin de los derechos sexuales y
reproductivos, as como documentar los casos que sean revisados en las sesiones del mismo.
7. Participar en la construccin, redaccin, socializacin e implementacin del manual de
convivencia y de los proyectos pedaggicos de que trata el artculo 20 de la presente ley.
8. Involucrar a las familias, a travs de la escuela para padres y madres, en los componentes y
protocolos de la ruta de atencin integral.
9. Remitir u orientar el proceso de atencin en salud mental a los adolescentes afectados por la
violencia escolar o vulneracin de derechos sexuales y reproductivos ser prioritaria con base en el
Plan Obligatorio de Salud, en el marco del Sistema General de Seguridad Social en Salud.
gCONFORMACION DEL COMIT

El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit

El personero estudiantil
El coordinador
Representante del consejo de padres de familia
Representante del consejo de estudiantes
Un docente por Clei.

FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar
entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculacin de la institucin a estrategias, programas y actividades de convivencia y
construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las necesidades de su
comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que afecten
la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de
familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de esta
Ley, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto
riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden
ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la comisin de una conducta
punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte
de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin
para la Sexualidad y la Prevencin y mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones
que haya conocido el comit.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelo
pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la
construccin de la ciudadana.

Para dar cumplimiento a estas funciones, el comit tendr reuniones peridicas, una vez al mes,
con el fin de revisar el proceso y disear las estrategias a implementar. En caso de que alguna
situacin lo amerite se realizara un comit extraordinario.