Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1

Nombre: JULIO ESTEBAN AGUIRRE SILVA

Nivel que ensea: 4,5,6,8 bsico
Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
o Poemas
o cuentos folclricos y de autor
o fbulas
o leyendas
o mitos
o novelas
o historietas, otros (4, 5 y 6 bsico)

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.

Para ello:
Revise la Presentacin Quines son nuestros estudiantes, para que la planificacin
considere las caractersticas de quin aprende.
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.
RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Propuesta de Planificacin
6 bsico

Curso

Caractersticas
de
mis Alumnos participativos que les gusta leer en la clase. Algunos
estudiante a considerar en tienen problemas de comprensin e lectura
esta clase
Meta para mi clase de 90 minutos
Identificar las caractersticas de los textos narrativos.

Objetivo
Habilidad a Desarrollar

Etapa
Clase
Inicio

Extraer y seleccionar informacin relevante para el anlisis y la

comprensin de textos narrativos.
Actividad del Estudiante

Evaluacin

El profesor lee el cuento El padre de Simn de Guy de

Maupassant El profesor detiene la lectura para realizar
preguntas a los alumnos y poner nfasis en algunos puntos.
Los alumnos siguen la lectura en una proyeccin de power
point del cuento.

Durante
el
inicio
mientras el profesor
lee realiza preguntas
guiadas a los alumnos
a fin de monitorear su
comprensin
y
seguimiento de la
lectura.

Desarrollo

Completan un organizador grafico dad por el profesor en el

que completan la informacin referida al autor, tipo de
narrador, clasificacin y descripcin de los personajes, fsica,
psicolgica y social. Describir el espacio, fsico y la atmsfera
presente en el relato. Sealan tres acontecimientos principales
y tres secundarios. Sealan el tiempo de la narracin.
Responden preguntas de comprensin de lectura, extraccin
de informacin explcita e implcita y reflexin crtica en torno a
la temtica del cuento.

Cierre

Los alumnos leen sus respuestas, corrigen y comentan su

opinin frente a las temticas planteadas en la narracin.

Al finalizar la clase se
revisa y corrige el
organizador
grfico
que sirve como matriz
para que los alumnos
completen
con
la
informacin requerida.

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

2

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Criterios a
considerar
1. Meta de la
Clase

Muy bien logrado

Medianamente logrado

Requiere mejoras
importante
0%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no
son consistentes con el
OA, las caractersticas de
los estudiantes y el
tiempo propuesto.
0%
La motivacin o actividad
del inicio no es
consistente con el objetivo
a trabajar.

10%
5%
El objetivo de la clase y la
El objetivo de la clase o la habilidad
habilidad a desarrollar son
a desarrollar es poco realista,
consistentes con el OA
considerando el OA, las
planteado, las caractersticas caractersticas de los estudiantes
de los estudiantes y el
y/o el tiempo propuesto.
tiempo propuesto.
2. Inicio de la
10%
5%
Clase
Propone para el inicio una
La motivacin o actividad del inicio
motivacin o actividad que
es consistente con el objetivo a
capte la atencin del
trabajar, pero no es adecuada para
estudiante en funcin del
los estudiantes del nivel.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo
30%
15%
0%
de la Clase
Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres
Propone y describe una
tres actividades variadas y
actividades, pero no todas
actividad o las
atractivas1 que permitan el
colaboran explcitamente al logro
presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a trabajar. deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se
al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las
habilidad a trabajar.
estrategias metodolgicas de
la unidad.
4. Evaluacin
30%
15%
0%
para el
Propone y describe
Propone y describe una o dos
Las propuestas de
Aprendizaje
detalladamente dos
maneras para evaluar el inicio,
evaluacin no permiten
maneras para evaluar el
desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los
son deficientes en su descripcin.
objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio,
los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
5. Cierre de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el cierre una
La actividad de cierre permite
La actividad de cierre no
actividad que permita
concluir o evidenciar los
permite concluir ni
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
evidenciar los
aprendizajes de los
base al objetivo de la clase.
aprendizajes de los
estudiantes en base al
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
objetivo de la clase.
5. Materiales o
10%
5%
0%
medios de
Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de
No se presenta material
apoyo
un recurso que colabora al
apoyo, pero su pertinencia con el
de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase
objetivo de la clase no es clara.
colabora al objetivo de la
planificada (presentacin
clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
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