Professional Documents
Culture Documents
UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
P R O G R A M A O F I C I AL D E C U R S O
Unidad Acadmica
: ESCUELA OBSTETRICIA
Cdigo
: OBO1010208004
Carrera
: OBSTETRICIA
Tipo de curso
: Obligatorio
rea de formacin
: Bsica/Transversal
Nivel
: Primer nivel
Semestre
: Primero
Ao
: 2011
Requisitos
: No tiene
Nmero de crditos
Horas de trabajo
N Estudiantes
: 106
ENCARGADO DE CURSO
: Prof. Asist. Eduardo Lillo
COORDINADORA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: Prof. Asist. Paola Gaete
DOCENTES
PARTICIPANTES
Gloria Contreras
Paola Gaete
Marcela Goldsack
Marcela Gurovich
Sandra Oyarzo
Eduardo Lillo
Rosa Renere
Unidad Acadmica
Escuela de Obstetricia
Escuela de Obstetricia
Escuela de Obstetricia
Escuela de Obstetricia
Escuela de Obstetricia
Escuela de Obstetricia
Escuela de Obstetricia
N de horas directas
28
28
28
28
28
28
28
II
Propsitos formativos:
Este curso pretende que la o el estudiante sea capaz de:
Analizar el rol que le compete a la Educacin en salud como estrategia de Salud Pblica, a travs de la
generacin de propuestas de intervencin en los mbitos de fomento y prevencin de la salud,
teniendo como base los problemas o situaciones de salud propios del pas, para contribuir al
mejoramiento de las condiciones sanitarias de personas y comunidades.
Este propsito contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso:
Dominio de educacin
1. Competencia: Elaborar, ejecutar y evaluar programas y proyectos en educacin para la salud, con
un enfoque holstico y multidisciplinario, para dar respuesta oportuna y eficaz a las necesidades de
salud de la mujer, su hijo/a, pareja, familia y comunidad, considerando la actual situacin
epidemiolgica de la poblacin y la evidencia cientfica.
Subcompetencia 1.1: Diagnosticando las necesidades en educacin, para la salud de la mujer, recin
nacido/a y comunidad
Subcompetencia 1.2: Diseando materiales y recursos educativos que faciliten la comprensin de la
educacin entregada.
Subcompetencia 1.3: Aplicando herramientas metodolgicas innovadoras, tcnicas de comunicacin
efectiva para facilitar el aprendizaje de la comunidad, para contribuir a elevar la calidad d vida de la
mujer, recin nacido/a, pareja, familia y comunidad.
Dominio genrico transversal
1. Competencia: Manejar elementos de autonoma y autovaloracin, que reafirmen su autoestima, que
le permitan ser un integrante pro-activo del equipo de salud, que de respuesta a las demandas de
salud de la poblacin.
Subcompetencia 1.1 Incorporando elementos del desarrollo personal que le permitan integrarse al
trabajo en equipo.
Subcompetencia 1.2 Reconociendo caractersticas personales que le permitan desarrollar liderazgo
dentro de los equipos de trabajo.
2. Competencia: Interactuar con las personas y si u entorno, con el propsito de detectar las
necesidades sociales y de salud y la responsabilidad social, que le compete como profesional al
servicio pblico de la salud.
Subcompetencia 2.2: Integrando elementos relacionados con la interculturalidad que le permitan
establecer una mejor relacin y comunicacin.
3. Competencia: Aplicar estrategias de evaluacin del propio aprendizaje que le permitan desarrollar el
pensamiento crtico y reflexivo que contribuyan a potenciar su quehacer profesional, para dar respuesta
a las demandas de salud de la poblacin.
Subcompetencia 3.1 y 3.2: Reconociendo e incorporando elementos de aprendizaje que permitan
desarrollar un pensamiento crtico y reflexivo.
4. Competencia: Manejar tcnicas de comunicacin efectiva, tecnologas de la informacin y la
comunicacin y adems de la incorporacin del idioma ingls, como complemento de su formacin y
ejercicio profesional, con el objeto de integrarse en los sistemas de salud cada vez ms globalizados.
Subcompetencia 4.1y 4.2: Identificando e incorporando Tecnologas de Info-comunicacin (TICs) como
complemento en la formacin profesional
Dominio Investigacin
1. Competencia: Aplicar el mtodo de investigacin cientfica y epidemiolgica para la descripcin y
solucin de los problemas de salud de la poblacin, respetando los principios tico-legales que
sustentan el desarrollo de investigacin en salud y el ejercicio profesional.
III
Requisitos de aprobacin:
Cada una de las unidades tiene especificado el criterio y exigencia de aprobacin segn
procedimiento evaluativo especificado en el plan de trabajo.
Todas las unidades deben ser aprobatorias. En el caso de no cumplir con la exigencia para
aprobar la unidad, el o la estudiante debe repetir el curso.
La nota final se obtendr de la siguiente manera:
Nota ponderada de presentacin a examen un 70%; nota ponderada de examen 30%.
La nota de presentacin se obtiene de la siguiente manera:
Unidad 1, tiene evaluacin que equivale al 40% de la nota de presentacin.
Unidad 2, tiene evaluacin que equivale al 60% de la nota de presentacin
La nota del examen corresponde al informe escrito del trabajo de la Unidad 2
Actividades de cada Unidad:
Unidad 1 : Considera dos notas:
Una calificacin por la participacin en el trabajo a desarrollar con una evaluacin de pares de
las y los estudiantes en el trabajo grupal (ponderada en 50%), y
La nota del docente tutor/a, que se compone de una nota de apreciacin del trabajo del grupo
(25%) y otra nota de evaluacin del informe escrito por cada grupo (25%).
IV
PLAN DE TRABAJO
Unidades de
aprendizaje
UNIDAD 1
Rol de la Educacin
en Salud en la
Salud Pblica
Horas totales: 10
Presenciales: 4
No-presenciales: 6
Peso relativo: 18%
Recursos
Logros de aprendizaje
Acciones asociadas
Determinar el rol de la
Educacin en Salud como
estrategia de mejoramiento
de las condiciones de salud
de una poblacin.
Metodologa
Unidades de
aprendizaje
UNIDAD 2
Estrategias de
intervencin
educativa y uso de
recursos
facilitadores
Horas totales: 44
Presenciales: 22
No-presenciales: 22
Acciones asociadas
Peso relativo: 82 %
Recursos
comunicativos en el contexto
de problemas de salud,
enfocado hacia el cambio de
conductas ms saludables de
las personas y colectivos.
Metodologa
Bibliografa
VI
Procedimientos
evaluativos
Juicios Evaluativos
Calificacin
6.5 7.0
5.5 6.0
No habilitado
Inferior a 4.0
VII
PLAN DE CLASES
Horario
Fecha:
Auditorio
y tipo de
actividad
08 marzo
10.45-11.45
Presencial
12.00-13.00
Presencial
Fecha: 15 marzo
Grupo 10.45-13.00
1
Grupo 10.45-13.00
2
Fecha: 22 marzo
Grupo 10.45-13.00
1
Grupo 10.45-13.00
2
Fecha: 29 marzo
Grupo 10.45-13.00
1
Grupo 10.45-13.00
2
Fecha: 05 abril
No Presencial
E Lillo
E. docente
Equipo docente
Equipo docente
Presencial
Equipo docente
No Presencial
Sesin 4
Tiempo protegido para elaborar informe del
dispositivo
No Presencial
12.00-13.00
Presencial
10.45-13.00
Grupo
1
Grupo 10.45-13.00
2
Profesor
Presencial
Presencial
Fecha: 12 abril
Grupo 10.45-13.00
1
Grupo 10.45-13.00
2
Fecha: 19 abril
Sesin 1
- Introduccin a la asignatura
10.45-11.45
Grupo
1y2
Actividades principales
G. Contreras
G. Contreras
Sesin 6
Tiempo
protegido: bsqueda de situacin o
No Presencial
problema de salud relativo a estilos de vida
No presencial Tiempo protegido: bsqueda de situacin o
problema de salud relativo a estilos de vida
Sesin 7
Taller de situaciones simuladas aplicando
Presencial
habilidades bsicas para establecer una
comunicacin efectiva
Tiempo
protegido para elaborar el marco
No Presencial
terico de la situacin de salud elegida
G. Contreras
E. docente
VIII
Fecha:
26 abril
Grupo
10.45-13.00
1
Grupo 10.45-13.00
2
Fecha:
Sesin 8
Tiempo protegido para elaborar el marco
No Presencial
terico de la situacin de salud elegida
Presencial
03 mayo
Grupo 10.45-13.00
1
Presencial
Grupo 10.45-13.00
2
No presencial
Fecha:
10 mayo
Grupo 10.45-13.00
1
No presencial
Grupo
10.45-13.00
2
Presencial
Fecha:
10.45-11.45
Presencial
12.00-13.00
No presencial
No presencial
Presencial
17 mayo
Presencial
Grupo 10.45-13.00
2
No presencial
24 mayo
Grupo 10.45-13.00
1
No presencial
Grupo 10.45-13.00
2
Presencial
Fecha:
Grupo
1
31 mayo
10.45-11.45
Grupo
2
12.00-13.00
G. Contreras
E. docente
G. Contreras
E. docente
Sesin 10
Tiempo protegido para lectura de apunte de
TICs
Taller de situaciones simuladas aplicando
habilidades bsicas para establecer una
comunicacin efectiva
Sesin 11
Taller de situaciones simuladas aplicando
habilidades bsicas para establecer una
comunicacin efectiva
Tiempo protegido para lectura de apunte
Teoras de aprendizaje, inteligencias
mltiples
Sesin 12
Tiempo protegido para lectura de apunte
Teoras de aprendizaje, inteligencias
mltiples
Taller de situaciones simuladas aplicando
habilidades bsicas para establecer una
comunicacin efectiva
Sesin 13
Tutora avance estrategias educativas en
una situacin de salud
Grupo 10.45-13.00
1
Fecha:
G. Contreras
E. docente
G. Contreras
E. docente
E. Lillo
E. docente
G. Contreras
E. docente
E. Lillo
E. docente
E. Lillo
E. docente
IX
Fecha:
07 junio
Grupo 10.45-13.00
1
No Presencial
Sesin 14
Tiempo protegido Estrategias educativas
Grupo 10.45-13.00
2
Fecha:
14 junio
No Presencial
10.45-11.45
No Presencial
Sesin 15
Tiempo protegido para avance de trabajo
12.00-13.00
Presencial
10.45-11.45
Presencial
Grupo
1
Grupo
2
12.00-13.00
Fecha:
21 junio
Grupo 10.45-13.00
1
Grupo 10.45-13.00
2
Fecha:
28 junio
Grupo
10.45-13.00
1
Grupo
10.45-13.00
2
Fecha:
05 julio
Grupo
10.45-13.00
1
Grupo 10.45-13.00
2
Fecha:
12 julio
Grupo
10.45-13.00
1
Grupo 10.45-13.00
2
ELG/PGH, 2011
No Presencial
No Presencial
No Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Sesin 17
Presentacin de trabajos
Presentacin de trabajos
Sesin 18
Asistencia presentacin de trabajos
Presentacin de trabajos
Presencial
Sesin 19
Evaluacin y cierre de curso
Presencial
E. Lillo
E. docente
E. Lillo
E. docente
E. Lillo
E. docente
E. Lillo
E. docente
E. Lillo
E. docente
E. Lillo
E. docente
E. Lillo
E. docente
E. Lillo
E. docente