Mdulo 1 Unidade 7

A narrao:
os elementos
lingusticos e
tipos de discurso
Para incio de conversa...
Na unidade anterior, estudamos a narrao: seu conceito, os elementos que a
constituem e sua forma de estruturao.
Vimos tambm que os textos narrativos esto presentes em nossa vida diria, por
meio das piadas, das notcias, dos contos infantis, das fbulas, dos quadrinhos, das histrias que contamos e ouvimos na rua, dentre outras manifestaes.
Alm disso, deixamos evidenciado que narrar faz parte da vida do ser humano, que
deixa, por meio de suas histrias, registradas a sua cultura e as suas formas de ver o mundo,
passando, de gerao em gerao, as manifestaes de uma poca e de uma sociedade.
Nesta unidade, vamos avanar no estudo dessa forma de expresso cultural e
descobrir como os elementos narrativos - tempo, ambiente, personagens, aes, enredo
- organizam-se e associam-se por meio da linguagem.
Para isso, vamos explorar duas outras manifestaes culturais: a lenda e as piadas.
Bom estudo e divirta-se!

Objetivos de Aprendizagem
Reconhecer os principais elementos e mecanismos lingusticos que constituem a narrao: verbos, advrbios e expresses adverbiais, indicadores de tempo, sinais de pontuao.

Aplicar os elementos e os mecanismos lingusticos de forma adequada em exerccios

e na produo de textos.

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Seo 1
Os elementos lingusticos e o texto narrativo
Para definirmos o que entendemos por elementos lingusticos e qual sua funo, vamos nos colocar numa
situao concreta e que faz parte da nossa vida.
Comeamos a escrever um texto e de repente nos deparamos com questes, tais como:

Por onde comeo o texto? Que palavras melhor eu usar? Que termos eu posso usar para no ficar repetindo sempre as mesmas palavras? melhor eu usar ponto ou vrgula nessa parte? Que expresses eu posso usar para unir uma frase outra e um
pargrafo ao outro para dar sequncia ao texto?

Figura 1: Escrevendo...
Pois bem, questes como estas remetem exatamente ao que chamamos de elementos lingusticos e noo
de que palavras, frases, sinais de pontuao etc., precisam ser utilizados adequadamente e conectados entre si para
que o texto que construmos tenha sentido e seja coerente.
Para entendermos isso melhor ainda, podemos fazer uma comparao com uma construo de um prdio.
Este s vai existir a partir do momento em que tivermos um projeto e materiais disposio (tijolo, madeira, ferro
etc.), e que se unem para dar forma ao que foi projetado. Para estabelecermos a ligao, a fuso destes materiais entre

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Mdulo 1 Unidade 7

si , precisamos de elementos que os juntem, unam de forma slida e adequada. Nesse caso, o cimento um desses
elementos de ligao.
No caso dos textos, ocorre o mesmo processo. Para se ter um texto, necessrio um projeto e matria-prima
para sua construo as palavras, as frases, os sinais de linguagem, a pontuao, que se juntam, unem, articulam para
dar forma aos textos.
Isso acontece com todos os tipos de texto e com o texto narrativo no poderia ser diferente. Contudo, cada
tipo de texto tem suas especificidades, quanto ao uso e juno dos seus elementos lingusticos.
E sobre as especificidades do texto narrativo que iremos tratar nesta unidade.

Para iniciarmos o nosso trabalho de explorao desses elementos especficos do

texto narrativo, propomos a leitura do texto A Vitria Rgia, que uma lenda indgena que
explica o surgimento da vitria rgia, uma planta natural da Amaznia.

As lendas so narrativas de natureza fantasiosa e fictcia, transmitidas pela tradio oral aos povos ao longo do tempo. As lendas
contam histrias fantasiosas, pela combinao da realidade e da
imaginao. Podemos dizer que elas tm sua origem nos mitos e
apresentam explicaes para fenmenos e acontecimentos misteriosos e sobrenaturais para os quais no se tem explicaes cientficas comprovadas. As lendas integram o folclore de um povo e acabam tendo fortes componentes regionais. No Brasil, algumas das
lendas e mitos folclricos mais conhecidos so a do Saci-Perer, do
Boitat, da Mula-sem-cabea.

Uma flor da vitria-rgia

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A Vitria-Rgia
Corre entre o povo da Amaznia uma histria muito contada pelos

01
02

pajs tupis-guaranis.

03

Eles diziam que, no incio dos tempos, a Lua escondia-se no hori-

04

zonte para viver com suas virgens prediletas. Contavam tambm que, se

05

a Lua gostasse de uma jovem, imediatamente a transformava em uma es-

06

trela do Cu.

07

A filha de um chefe e princesa da tribo, chamada Nai, sempre fi-

08

cava muito impressionada com a histria que era contada. Durante mui-

09

to tempo, todas as noites, quando todos dormiam e a Lua andava pelo

10

cu, ela, subia as colinas e perseguia a Lua na esperana que esta a visse e

11

transformasse-a em estrela. Porm, a Lua parecia no not-la e Nai chora-

12

va e seus soluos de tristeza podiam ser ouvidos ao longe.

13

Certa noite, a ndia viu, nas guas lmpidas de um lago, a figura da

14

Lua. A pobre moa, imaginando que a Lua havia chegado para busc-la,

15

atirou-se nas guas profundas do lago e nunca mais foi vista.

16

A Lua quis recompensar o sacrifcio da bela jovem e resolveu trans-

17

form-la em uma estrela diferente. Transformou-a ento numa Estrela das

18

guas, que conhecida como a planta Vitria Rgia, que tem flores per-

19

fumadas e brancas que s se abrem noite.

Texto adaptado http://www.fabulasecontos.com.br/?pg=descricao&id=188

1. A expresso ela (linha 09) aponta para que personagem da histria?

2. O termo eles (linha 03) refere-se a que outro personagem da histria?
3. Associe os personagens com as aes por eles realizadas.
a.

pajs tupis-guaranis

b. Lua
c.

Nai
( )ficava
( )diziam

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Mdulo 1 Unidade 7

( )andava
( ) se escondia
( ) a transformava
( )contavam
( )subia
( )perseguia
( )chorava
4. a.

Retire do texto as expresses presentes no 3 pargrafo que situam no tempo as

aes dos personagens:

a.1: ficava muito impressionada.
a.2: ela subia as colinas e perseguia a Lua na esperana de que esta a visse e a transformasse em estrela.
b.

As expresses que voc retirou do texto indicam que as aes dos personagens
se repetiram vrias vezes ao longo do tempo ou aconteceram uma nica vez
num determinado dia?

5. No 4 e 5 pargrafos, so utilizados os verbos viu, atirou, foi (vista), quis, resolveu, transformou.
a.

Que tempo eles indicam: presente, passado ou futuro?

b. Com que expresses de tempo eles esto associados?

c.

Os verbos mencionados e as expresses de tempo utilizadas indicam que as aes

dos personagens repetiram-se vrias vezes ou aconteceram uma nica vez?

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Pelo que foi solicitado nas questes, voc deve ter percebido que existem palavras e expresses que predominam no texto narrativo.
Vamos, nas prximas sees, apresentar cada um desses elementos e sua associao com os elementos da
narrao.

Seo 2
Os substantivos e pronomes
Conhecemos os personagens numa narrao a partir da forma como os nomeamos e como os retomamos no
texto. Fazemos isso, utilizando o que, na gramtica, chamamos de substantivos e pronomes. Na lenda sobre a vitria
rgia, na atividade anterior, aparecem palavras, como: Nai, moa, pajs, Lua que so consideradas substantivos e tm
a funo de nomear os personagens do texto.
Quando precisamos retomar ou referir-nos a eles, sem termos de usar os seus nomes, podemos utilizar os
pronomes. O pronome ela (linha 07), por exemplo, retoma a personagem Nai; o pronome eles (linha 03) retoma os
pajs tupi-guaranis.
Definindo esses elementos, temos, ento que:

Substantivos so palavras que nomeiam os seres. Estes seres podem ser pessoas, personagens, objetos, lugares, sentimentos, etc.
e que

Pronomes so palavras que retomam ou referem-se a outros termos j mencionados no texto.

Os pronomes referem-se sempre s pessoas do discurso, ou seja,

quem fala (eu, ns);
para quem se fala (tu, vs);
e de quem ou do que se fala (ele, eles, ela, elas).

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Estes so os chamados pronomes pessoais retos: Eu, tu, ele, ns , vs, eles.

Aos pronomes pessoais, associam-se outras formas de pronomes, como os pronomes possessivos que indicam
posse. Por exemplo, quando dizemos: Este meu caderno, a palavra meu um pronome que indica de quem a
posse desse material.
E quando dizemos: Fazia muito tempo que no via a Carla. Outro dia a encontrei, sem querer, no shopping, o
termo destacado a um pronome e indica que eu encontrei algum e este algum foi a Carla.
No quadro abaixo, apresentamos essas formas.
Eu

Meu(s), minha(s), me, mim, comigo

Tu

Teu(s), tua(s), te, ti, contigo

Ele/ela

Seu(s), sua(s), dele, dela, se, consigo

Ns

Nosso(s), nossa(s), nos, conosco

Vs

Vosso(s), vossa(s), vos, convosco

Eles/Elas

Seu(s), sua(s), deles, delas, se, consigo

Alm dos pronomes pessoais, existem tambm outros tipos de pronomes:

os pronomes demonstrativos este(s), esta(s), aquele(s), aquela(s), isso, isso

os pronomes de tratamento - Vossa Senhoria, Senhor, Vossa Excelncia
os pronomes relativos que, qual, quais, cujo(s), cuj(a), onde etc.
os pronomes interrogativos quem? Onde? Qual? Quando? etc.
Se voc estiver interessado em se aprofundar no assunto, consulte uma Gramtica ou um site, como
http://www.brasilescola.com/gramatica/

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No trecho da lenda urbana O homem do saco, retire os pronomes pessoais e indique

a qual outro(s) termo(s) do texto eles se referem.
Esta uma lenda surgida entre os mendigos que vagam em todas as cidades. As
mes contam-na para assustar os seus filhos malcriados que saem para brincar sozinhos na
rua. De acordo com ela, um velho malvestido e com um enorme saco de pano nas costas
anda pela cidade, levando embora as crianas que fazem arte. H ainda verses mais detalhadas em que o velho (mendigo ou cigano) leva as crianas para sua casa e l faz sabonetes e botes com elas. (http://blog.maisestudo.com.br - texto adaptado)
Por exemplo: veja que, na segunda frase: As mes contam-na... aparece o pronome
a, que se refere ao substantivo lenda. Assim:
(n)a (contam) o a refere-se lenda.
Agora a sua vez. Busque os outros pronomes conforme o exemplo.

Para finalizar esta seo, importante ressaltar que o uso dos substantivos e dos pronomes de fundamental
importncia no texto narrativo, na medida em que, por meio deles, sabemos quem so os personagens e como eles
podem ser retomados ou mencionados no texto.

Seo 3
Os verbos e os tempos verbais
Agora que j vimos que podemos identificar os personagens num texto, por meio do uso dos substantivos e
dos pronomes, vamos explorar como as aes que constituem o enredo de um texto efetivam-se.

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Mdulo 1 Unidade 7

Estas aes so conhecidas pelo leitor a partir do uso dos verbos e num tempo especfico: o passado.
Mas o que so verbos afinal?

Os verbos so palavras que indicam:

- aes feitas ou sofridas por algum (correr, passear etc.) Ex.: Ele corre muito.
- fenmenos da natureza (chover, nevar, ventar etc.) Ex.: Choveu ontem.
- estados (ser, estar). Ex.: Ela est feliz.
- mudanas de estado (ficar, tornar-se). Ex.: Ele ficou chateado.

Os verbos so termos essenciais nos enunciados. E no caso do texto narrativo, especialmente os verbos de
ao, so fundamentais para o estabelecimento da progresso da histria e constituio do enredo.
E como saber em que tempo essas aes, fenmenos e estados aconteceram ou acontecero?
fcil! s olhar o verbo e ver o tempo que a palavra mostra. Por exemplo, na frase: Ela foi ao lago A forma
do verbo mostra que o tempo verbal passado (pretrito). Se fosse: Ela ir ao lago A forma do verbo mostraria que
futuro.
Veja agora como, no texto A Vitria Rgia, o verbo transformar indica uma ao e assume diversas formas:
transformava (linha 04), transform-la (linha 14) e transformou (linha 14). As modificaes no verbo servem para
mostrar o tempo em que a ao de transformar aconteceu no passado.

Para saber mais e ampliar o estudo sobre os Verbos e tempos verbais, consulte uma gramtica. Sugerimos:
Nossa gramtica completa Sacconi: teoria e prtica. Luiz Antonio Sacconi. Editora Nova Gerao.
Gramtica reflexiva: texto, semntica e interao. CEREJA & MAGALHES. So Paulo: Atual, 1999.
Gramtica: teoria e exerccios. PASCHOALIN & SPADOTO. So Paulo: FTD, 2008.

Nesta unidade, vamos explorar os verbos no pretrito, pois eles so a grande marca do texto narrativo. Isso no
significa que os outros tempos e formas verbais no estejam presentes no texto narrativo. Contudo nos pretritos
que est a nfase deste tipo de texto, j que s se conta aquilo que j aconteceu, no ? Mesmo quando inventamos
uma histria, ela j aconteceu em nossa imaginao. Da, nas narrativas, predominarem os verbos no pretrito.

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Voc lembra que existem diversos pretritos: perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito)? Por que ser?
Bom, primeiro isso se justifica porque nem tudo aconteceu no passado num mesmo tempo. Veja os exemplos:
1. Certa noite, a ndia viu, nas guas lmpidas de um lago, a figura da Lua.

Aqui, a ao de ver ocorreu num determinado momento bem determinado do passado.

Quando apontamos aes, fenmenos e estados acontecidos em um determinado momento no passado e que s se realizaram de uma determinada forma uma nica vez, temos o que chamamos de
pretrito perfeito.

2. Os pajs tupis-guaranis diziam que, no incio dos tempos, a Lua escondia-se no horizonte.

Aqui, o narrador conta algo que acontecia no passado rotineiramente sem determinar um momento exato
em que ocorreu.

Quando queremos marcar aes que se repetiam ou eram rotina no passado, usamos o pretrito imperfeito.

3. A pobre moa, imaginando que a Lua havia chegado (chegara) para busc-la, atirou-se nas guas profundas do lago.

Neste trecho, tem-se como sequncia dos fatos no tempo: 1) a imaginao da ndia, quanto chegada da
Lua, e 2) a ao de ela atirar-se no lago. Ou seja, ela se atirou no lago porque acreditou que a Lua havia
chegado para busc-la.

Se quisermos marcar que uma ao no passado ocorreu antes de outra tambm no passado, temos o
pretrito mais que perfeito.

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O uso adequado dos pretritos no texto narrativo fundamental, pois por meio deles que sabemos:
como era o ambiente onde a histria aconteceu;
como era a rotina e o estado dos personagens;
o que aconteceu e em que sequncia.
No primeiro caso, para a contextualizao da histria caracterizao do tempo, do espao, do estado e rotinas
dos personagens, o pretrito imperfeito o tempo verbal apropriado. O pretrito imperfeito est presente nas descries que funcionam como o pano de fundo para o que est sendo contado. O trecho Eles diziam que, no incio dos
tempos, a Lua escondia-se no horizonte para viver com suas virgens prediletas. exemplifica isso.
J, para conhecermos a sequncia das aes na narrativa, o pretrito perfeito e o mais-que-perfeito so essenciais
porque eles determinam a ordem que essas aes aconteceram no passado.
O pretrito perfeito e o pretrito mais-que-perfeito marcam a progresso da histria ou seja, constituem o
prprio exerccio narrativo. Vemos isso no trecho:
Certa noite, a ndia viu (...) a figura da Lua. A pobre moa, imaginando que a Lua havia chegado para busc-la,
atirou-se nas guas profundas do lago.

Preencha as lacunas das fbulas a seguir com os verbos entre parnteses no pretrito (perfeito, imperfeito ou mais-que-perfeito) adequadamente. Observe a utilizao dos
pretritos para estabelecer a contextualizao e sequncia das aes da histria e a concordncia verbal adequada.
O co e a ovelha
Um co .............-se (por) a discutir com uma ovelha, dizendo que lhe ..............(haver)
emprestado um belo osso para evitar que morresse de fome. A ovelha ........................ (responder) que nunca lhe ..................... (pedir) emprestada coisa alguma, e ainda menos ossos, pois
nem seus dentes nem seu estmago...................

(aceitar) este tipo de alimento, pois .........

(ser) herbvora e no carnvora.

Mas, pobre dela! o co .................. (achar) como testemunha um lobo, um urubu e
um gavio. Os trs se .............................(associar) ao co e .......................( jurar) ter visto a ovelha
receber o osso do co e .........................(afirmar) que a ................. (ver) ro-lo faminta. Com esse
testemunho, ela, ento, .................(ser) condenada.

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MORAL: Por mais razo que tenhas, fuja de brigas; contra o pobre, o rico e o poderoso nunca falta apoio de testemunhas corruptas capazes de tudo.
http://www.fabulasecontos.com.br/ Texto adaptado

Seo 4
As expresses temporais (advrbios e expresses adverbiais)
Vamos avanar, agora, nas formas de articulao dos fatos numa histria.
Para podermos marcar a articulao entre as partes de uma histria e constituir o enredo e a sequenciao das
aes no texto, necessrio que utilizemos palavras e expresses que indiquem as circunstncias em que ocorreram
as aes. A essas palavras e expresses chamamos de ADVRBIOS e EXPRESSES ADVERBIAIS. Elas podem atribuir
noes de tempo, de modo, de lugar, intensidade s aes e fatos que estamos contando. Veja, por exemplo:
Advrbios de Tempo: cedo, tarde, no incio da manh, no final, sempre, nunca etc.
Advrbios de Modo: Calmamente, nervosamente, ansiosamente, rapidamente etc.
Advrbios de Lugar: ao longe, perto, em cima, no horizonte, l, aqui etc.
Advrbios de Intensidade: muito, pouco, demais, bastante
Para exemplificar melhor, vamos retomar o texto A Vitria Rgia e as respostas que voc deu s questes. Voc
viu que, no segundo e terceiro pargrafos do texto, foram usados predominantemente verbos no pretrito imperfeito diziam, contavam, escondia, dormiam, subia e associados a eles havia expresses, como: no incio dos tempos do
mundo, sempre, quando todos dormiam, todas as noites, durante muito tempo.

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Mdulo 1 Unidade 7

Pois bem! Estas expresses indicam uma durao de tempo mais longa e que abrange perodos de tempo
maiores.
Quando, no entanto, iniciamos o relato dos fatos propriamente dito com a utilizao dos verbos no pretrito
perfeito viu, quis, resolveu, transformou as expresses que se associam para dar conta disso so aquelas que indicam tempos mais exatos, pontuais e que indicam uma durao menor no tempo certa noite, ento.
Todas essas palavras e expresses so advrbios e expresses adverbiais. Veja outros (as) no texto: no horizonte,
ao longe, sempre, no incio dos tempos, quando todos dormiam...

Para aplicar as noes at aqui construdas sobre os verbos e as expresses adverbiais, a seguir voc encontra uma verso popular da lenda O Negrinho do Pastoreio, cujas
partes foram tiradas da ordem original.
Cabe a voc, depois de ler cada uma das partes, reconstituir a ordem do texto de forma
correta, numerando-as de 1 a 7. Observe as palavras que estabelecem a conexo entre cada
uma das partes e a sequenciao do texto e sublinhe aquelas que voc julga terem essa funo.

O Negrinho do Pastoreio uma lenda com origem africana e crist.

Ela foi muito contada no final do sculo passado pelos brasileiros que
defendiam o fim da escravido. muito popular no sul do Brasil. Sua
origem data do final do sculo XIX e nasceu no Rio Grande do Sul.

( ) Num dia de inverno, fazia muito frio e o fazendeiro mandou que um menino
negro de quatorze anos fosse pastorear cavalos e potros recm-comprados.
() Na volta estncia, o patro, ainda mais irritado, espancou o garoto e amarrou-o, nu, sobre um formigueiro.

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() Ao lado dele, a Virgem Nossa Senhora e, mais adiante, o baio e os outros cavalos. O estancieiro jogou-se no cho pedindo perdo, mas o negrinho nada respondeu. Apenas beijou a mo da Santa, montou no baio e partiu, conduzindo
a tropilha.
() No dia seguinte, quando ele foi ver o estado de sua vtima, ficou extremamente assustado. O menino estava l de p, com a pele sem nenhuma marca das
chicotadas.
() No final do tarde, quando o menino voltou, o estancieiro disse que faltava um
cavalo baio. Pegou o chicote e deu uma surra to grande no menino que ele
ficou sangrando. Forou, ento, o menino a resgatar o cavalo. Muito preocupado, ele foi procura do animal.
() Nos tempos da escravido, havia um estancieiro malvado que gostava de maltratar os negros e os pees que viviam na fazenda.
() Em pouco tempo, achou-o pastando. Laou-o, mas a corda partiu-se e o cavalo
fugiu de novo.

Seo 5
Os Discursos na Narrao
Voc lembra que, na unidade anterior, mencionamos que o narrador escolhe a forma como quer fazer chegar
a histria ao leitor-ouvinte? Pois bem, ele faz isso pela utilizao dos discursos, ou seja, pela forma como apresenta as
falas e pensamentos das personagens.
Vamos ler uma adaptao de uma piada bem conhecida e ver como isso acontece.

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Mdulo 1 Unidade 7

Bancando os espertos
Num determinado dia, dois meninos foram ao
campo e, por um valor irrisrio, compraram um porco
de um velho campons. O homem combinou entregar-lhes o animal no dia seguinte. Mas, quando eles
voltaram para levar o porco, o campons lhes disse:
Eu lamento muito, mas tenho uma m notcia. O porco j era. Ele morreu ontem.
Ento, por favor, devolva-nos o dinheiro!
No posso, j gastei todo o dinheiro.
No importa, de qualquer forma, queremos o porco.
E para que o querem? O que vo fazer com ele?
Ns vamos fazer uma rifa com ele.
Esto loucos? Como vo rifar um porco morto?
evidente que no vamos dizer a ningum que ele est morto.
Algum tempo passou-se e o campons encontrou novamente com os garotos e perguntou-lhes:
E ento, o que aconteceu com o porco?
Como j lhe dissemos, rifamos o porco. Vendemos muitos nmeros a 5 reais cada e arrecadamos o triplo do
dinheiro que pagamos ao senhor.
E ningum se queixou?
S o ganhador, porm lhe devolvemos os 5 reais e tudo foi resolvido.
(Texto elaborado especialmente para este material)

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As piadas so textos narrativos curtos que contam fatos e acontecimentos engraados, envolvendo
situaes de mal-entendidos, de no entendimento de certos raciocnios e lgicas, de percepes ingnuas sobre a realidade; enfim, situaes que envolvem a natureza humana e as peculiaridades dos
diversos tipos humanos. Nesse sentido, h piadas para todos os gostos e envolvendo os mais diversos
grupos humanos: de loiras, de escola, do Joozinho, de sogras, de portugueses etc. As piadas tm
objetivo divertir e fazer rir.
Na mesma direo, encontram-se as anedotas, com a diferena de que estas ltimas normalmente so
mais extensas e trazem algum ensinamento.
Para conhecer mais sobre a diversidade de piadas que existem, consulte os sites:
www.piadas.com.br
www.piadasnet.com
www.piadasdodia.com.br
piadasantigasenovas.blogspot.com

Responda s questes:
1. Que histria contada na piada?
2. Como ficamos sabendo o que aconteceu com o porco? Pela voz do narrador ou do(s)
prprio(s) personagen(s)?

No texto analisado, temos uma histria de dois meninos que, aps serem enganados por um velho campons,
elaboram um plano para tirar vantagem da situao. A histria passa-se no campo (ambiente, lugar). O narrador no
participa da histria, mas contextualiza as aes dos personagens, que, por meio das suas falas, acabam levando o
leitor a saber o que aconteceu com eles.
A utilizao do discurso a que chamamos de direto, onde aparecem as falas das personagens, uma forma de
contar histrias que muito frequente em piadas, anedotas, crnicas, testemunhos e depoimentos.
Mas existem outros tipos de discurso e que so utilizados de acordo com a adequao situao e objetivos
que se tem.
Eles podem ser de trs tipos: direto, indireto e indireto livre.
108

Mdulo 1 Unidade 7

a. discurso direto: aquele em que o narrador passa a palavra aos personagens. Assim, o prprio personagem, diante de leitores ou ouvintes, apresenta-se, com sua linguagem, suas emoes, sua personalidade. Foi o que vimos na piada Bancando os espertos, onde, conforme j dito, os personagens os meninos
pela sua voz associada ao do narrador, contam o que aconteceu e como saram ganhando da situao.

Neste tipo de discurso, aparecem os famosos verbos dicendi, que introduzem ou seguem a fala dos
personagens. So alguns deles: dizer, perguntar, reclamar, afirmar, declarar etc.

b. discurso indireto: aquele em que o narrador como que traduz a fala ou o pensamento do personagem.
A preocupao do narrador no apresentar como o personagem disse as coisas, mas apenas o que foi
dito. Nesse caso, o vocabulrio prprio do personagem, suas emoes ficam de fora.

Como exemplo, temos Os meninos contaram que tinham feito a rifa e que conseguiram lucrar com ela.
Nesse caso, o narrador toma as palavras dos meninos e reproduz-as de forma direta e objetiva.

c. discurso indireto livre: aquele em que se mistura o discurso do narrador e a fala ou pensamento do
personagem. Por isso, encontramos nesse discurso algumas caractersticas das personagem, seu vocabulrio e emoes.
Para exemplificar, vamos tomar o seguinte trecho:
Eduardo saiu de casa sem saber como deveria agir. Estava extremamente ansioso pelo encontro com sua ex-namorada. Meu Deus! Quanto tempo se passou! Ser que ela vai ainda me achar atraente? Enquanto caminhava, ia
relembrando o quanto fora feliz com aquela mulher...,
Neste exemplo, percebe-se, nas frases em destaque, a presena do discurso do personagem, que manifesta sua
emoo e ansiedade com o encontro com sua ex-namorada. Esses sentimentos no so contados pelo narrador e sim,
pelo prprio personagem. Vemos isso no uso da expresso Meu Deus e pela pergunta que Eduardo faz a si mesmo.

Seo 6
A pontuao nos discursos das narrativas
Para estruturao desses discursos, os sinais de pontuao so essenciais. Vamos aprender como utiliz-los?
No caso do discurso direto, onde aparecem as falas dos personagens, o uso dos travesses, dos dois pontos,
das interrogaes e exclamaes so fundamentais e tm uma funo de articulao e construo de sequncia e de
sentido. Nesse sentido, deixam de ser vistos apenas como sinais formais de transcrio da fala.

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109

O travesso ( - )
Tem a funo de indicar a fala do personagem ou a mudana de interlocutor no dilogo. Por exemplo:
Algum tempo passou-se e o campons encontrou novamente com os garotos e perguntou-lhes:
E ento, o que aconteceu com o porco?
Alm disso, pode servir para colocar em evidncia palavras, expresses e frases. Um exemplo disso pode ser
visto em O acidente e que acidente! deixou muitos mortos e vrios feridos.

Os dois pontos (:)

So usados para anunciar
1. a fala dos personagens numa narrativa.
Exemplo:

... o campons disse-lhes:

- Lamento muito, mas tenho uma m notcia: o porco j era. Ele morreu ontem.

2. uma enumerao.

Exemplo: Foi ao supermercado e comprou os seguintes produtos: farinha, chocolate, carne, verduras etc.

3. uma citao.

Exemplo: Nunca consegui esquecer do verso do famoso escritor Cames : o amor fogo que arde sem doer.

Os pontos de interrogao (?) e de exclamao (!)

So sinais que marcam a expressividade no texto. O ponto de interrogao tem a funo de marcar perguntas
e questionamentos; os de exclamao marcam a manifestao de admirao, espanto, alegria, emoo dos interlocutores.

110

Mdulo 1 Unidade 7

Exemplo:
Esto loucos? Como vo rifar um porco morto?
No acredito! Vocs esqueceram meu aniversrio!
Socorro!

Vamos tentar exercitar o uso desses sinais de pontuao?

Foram retirados os sinais de pontuao dos textos a seguir e cabe a voc reescrev-los, em seu caderno, colocando os sinais de pontuao (ponto final, travesso, dois pontos,

pontos de interrogao e exclamao) adequados para a construo do sentido. No se

esquea de utilizar as letras maisculas no incio de cada frase.
Texto 1
Dois amigos encontram-se depois de muito anos e um deles fala casei separei e j
fizemos a partilha dos bens o outro amigo pergunta e as crianas prontamente o primeiro
disse o juiz decidiu que ficariam com aquele que mais bens recebeu sem titubear o amigo
pergunta ento ficaram com a me o amigo separado exclama no, ficaram com nosso
advogado.
Texto 2
Um homem e uma bonita mulher estavam jantando luz de velas num restaurante
de luxo de repente o garom notou que o homem escorregava lentamente para debaixo
da mesa a mulher parecia no reparar que o companheiro tinha desaparecido perdo, senhora disse o garom mas eu acho que seu marido est debaixo da mesa a mulher responde no est no e olhando calmamente para o garom afirma meu marido acabou de
entrar no restaurante.

Produo de texto
Nesta unidade, voc teve a oportunidade de estudar mais sobre diferentes gneros
que se utilizam da narrao, como as lendas e as piadas. Estes gneros tambm integram e
expressam diversas formas culturais e fazem parte do nosso dia a dia.

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Agora sua vez de manifestar um pouco da sua cultura. Escolha um fato folclrico,
misterioso ou sobrenatural que seus pais, avs, tios ou idosos da sua comunidade e regio

contavam, e contam ainda hoje, e elabore um texto narrativo relatando esses fatos.
No se esquea de estruturar seu texto de acordo com o que se estudou e de utilizar
os verbos, as expresses temporais, a pontuao de forma adequada. Faa um plano de
texto, antes de iniciar a escrita. Insira a fala dos personagens, utilizando discurso direto para
dar vivacidade e colorido narrativa.
Seu texto deve ter em torno de 30 linhas e dever ser apresentado aos colegas num
dos encontros presenciais, para que as experincias culturais de cada um possam ser compartilhadas entre o grupo.
Bom trabalho!

Veja ainda...
1. As lendas fazem parte de nossa cultura. Conhea outras histrias de nosso folclore. Pesquise em: http://
www.suapesquisa.com/mitos/
http://www.fabulasecontos.com.br/?pg=descricao&id=188
www.brasilfolclore.hpg.ig.com.br/lendas.htm
2. Voc j ouviu falar das lendas urbanas, que povoam o imaginrio das cidades, passadas de boca em boca.
So situaes de suspense e de horror, quase sempre.
So histrias que ouvimos de um amigo, que ouviu de outro amigo que...
Pesquise: www.mrmalas.com/lendas;
vultosnanoite.vilabol.uol.com.br/lendas.htm

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Mdulo 1 Unidade 7

Referncias
Imagens
http://www.sxc.hu/browse.phtml?f=view&id=992762 Majoros Attila.

http://www.sxc.hu/photo/492145 Autor: John Hughes

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Vit%C3%B3ria_R%C3%A9gia.jpg Autor: Drio Sanches

Autor: jakared.http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Negrinhodopastoreio.jpg

http://www.sxc.hu/photo/1344320 Autor: patbain

http://www.sxc.hu/photo/517386 David Hartman.

http://www.sxc.hu/985516_96035528.

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Atividade 1
1. A expresso ela (linha 08) aponta para que personagem da histria?

Ela - refere-se Nai.

2. O termo eles (linha 03) refere-se a que outro personagem da histria?

Eles - refere-se aos pajs tupis-guaranis.

3.
a.

pajs tupis-guaranis

b. Lua
c.

Nai

( c ) ficava
( a ) diziam
( b ) andava
( b ) se escondia
( b ) a transformava
( a ) contavam
( c ) subia
( c ) perseguia
( c ) chorava
4. 4.
a.

..Sempre................................... ficava muito impressionada. (linhas 06 e 07)

Durante muito tempo, todas as noites, quando todos dormiam ela subia as colinas e perseguia a Lua na esperana de que esta a visse e a transformasse em
estrela. (linhas 07,08 e 09)

b. ( x ) repetiram-se vrias vezes ao longo do tempo.

3. 5.

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Mdulo 1 Unidade 7

a.

( ) Presente ( x ) Passado

( ) Futuro

b. Com que expresses de tempo eles esto associados?

Viu atirou - quis- resolveu - Certa noite

foi (vista) - nunca mais

transformou - ento

c.

( x ) aconteceram uma nica vez.

Atividade 2
Esta uma lenda surgida entre os mendigos que vagam em todas as cidades. As
mes contam-na para assustar os seus filhos malcriados que saem para brincar sozinhos
na rua. De acordo com ela, um velho malvestido e com um enorme saco de pano nas costas anda pela cidade, levando embora as crianas que fazem arte. H ainda verses mais
detalhadas em que o velho (mendigo ou cigano) leva as crianas para sua casa e l faz
sabonetes e botes com elas.
(n)a (contam) a lenda
seus (filhos) da me
(com) ela com a lenda
sua (casa) do velho
(com ) elas as crianas

Atividade 3
O co e a ovelha.
Um co ps- se a discutir com uma ovelha, dizendo que lhe havia emprestado um
belo osso para evitar que morresse de fome. A ovelha respondeu que nunca lhe pedira
emprestada coisa alguma, e ainda menos ossos, pois nem seus dentes nem seu estmago
aceitavam este tipo de alimento, pois era herbvora e no carnvora.

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Mas, pobre dela! o co achou como testemunha um lobo, um urubu e um gavio.

Os trs se associaram ao co e juraram ter visto a ovelha receber o osso do co e afirmaram
que a viram ro-lo faminta. Com esse testemunho, ela, ento,foi condenada.

Atividade 4
Ordenao dos pargrafos do texto: 2, 5, 7, 6, 3, 1, 4
Texto: O Negrinho do Pastoreio
Nos tempos da escravido, havia um estancieiro malvado que gostava de maltratar
os negros e os pees que viviam na fazenda.
Num dia de inverno, fazia muito frio e o fazendeiro mandou que um menino negro
de quatorze anos fosse pastorear cavalos e potros recm-comprados.
No final do tarde, quando o menino voltou, o estancieiro disse que faltava um cavalo baio. Pegou o chicote e deu uma surra to grande no menino que ele ficou sangrando.
Forou, ento, o menino a resgatar o cavalo. Muito preocupado, ele foi procura do animal.
Em pouco tempo, achou-o pastando. Laou-o, mas a corda se partiu e o cavalo fugiu
de novo.
Na volta estncia, o patro, ainda mais irritado, espancou o garoto e o amarrou, nu,
sobre um formigueiro.
No dia seguinte, quando ele foi ver o estado de sua vtima, ficou extremamente assustado. O menino estava l de p, com a pele sem nenhuma marca das chicotadas.
Ao lado dele, a Virgem Nossa Senhora, e mais adiante o baio e os outros cavalos. O
estancieiro se jogou no cho pedindo perdo, mas o negrinho nada respondeu. Apenas
beijou a mo da Santa, montou no baio e partiu conduzindo a tropilha.
Texto adaptado http://www.fabulasecontos.com.br/?pg=descricao&id=188

Atividade 5
Responda s questes:
1. A histria a de dois meninos que, depois de enganados por um velho campons na
compra de um porco, resolvem rif-lo mesmo estando morto.

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Mdulo 1 Unidade 7

2. Tomamos conhecimento do que aconteceu com o porco por meio da fala dos personagens . Sabemos que o porco morreu quando o velho campons fala :..o porco j era. Ele
morreu ontem noite.) e que o porco foi rifado quando os meninos dizem: como j lhe
dissemos, rifamos o porco.

Atividade 6
Texto 1
Dois amigos encontram-se depois de muito anos e um deles fala:
Casei, separei e j fizemos a partilha dos bens.
O outro amigo pergunta:
E as crianas?
Prontamente, o primeiro diz:
O juiz decidiu que ficariam com aquele que mais bens recebeu.
Sem titubear o amigo pergunta:
Ento ficaram com a me?
O amigo que iniciou a conversa exclama:
No, ficaram com nosso advogado!
http://www.piadasnet.com/piada1938curtas.htm (texto adaptado)

Texto 2
Um homem e uma bonita mulher estavam jantando luz de velas num restaurante
de luxo. De repente o garom notou que o homem escorregava lentamente para debaixo
da mesa. A mulher parecia no reparar que o companheiro tinha desaparecido.
Perdo, senhora - disse o garom -, mas eu acho que seu marido est debaixo da mesa.
A mulher responde:
No est no!
E olhando calmamente para o garom afirma:
Meu marido acabou de entrar no restaurante.
http://www.piadasnet.com/ (texto adaptado)

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O que perguntam por a?

Resposta: Letra E
Comentrio: As biografias tambm so textos narrativos.

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Resposta: Letra E
Comentrio: O uso correto dos conectivos fundamental para a coeso de um texto.

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Anexo Mdulo 1 Unidade 7

Caia na rede!
A narrao o estilo mais utilizado nos livros de histrias, certo?
Existem muitas citaes e passagens famosas de grandes autores da nossa literatura, voc sabia?
No site http://rachacuca.com.br/palavras/entre-aspas/, existe um jogo muito divertido, chamado Entre Aspas,
cuja funo descobrir qual a citao que est oculta. Vamos nessa?

Como Jogar?
Usando as letras de cada uma das colunas, descubra as palavras e decifre a frase oculta. Basta clicar no quadradinho correspondente e digitar a letra escolhida.

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Observe que, medida que voc vai utilizando as letras de cada coluna, as opes vo diminuindo... Isso te
ajuda a saber se est no caminho certo!

Quando completar a citao corretamente, voc vai receber um aviso. Basta clicar em OK e retornar ao site para
jogar de novo... Aproveite!

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Anexo Mdulo 1 Unidade 7