PREGUNTAS

NCL: ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGA A

DISTANCIA CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO
1.
La autonoma en el aprendizaje o el aprendizaje autnomo se fundamenta
principalmente en:
a.
b.
c.
d.

El uso de estrategias de aprendizaje

El saber aprender a aprender
El control, regulacin y evaluacin del aprendizaje
El logro del objetivo o la meta deseada

2.
En la formacin a distancia, la auto planificacin, autorregulacin,
autoevaluacin y lo afectivo-motivacional son:
a.
b.
c.
d.

Modalidades de la educacin
Modelos de enseanza
Estrategias de aprendizaje
Metas de aprendizaje

3.
Las Nuevas Tecnologas de Informacin y comunicacin han abierto nuevas
posibilidades para la enseanza y el aprendizaje, su gran potencial se evidencia
en:
a.
b.
c.
d.

La posibilidad de interaccin, comunicacin, y acceso a informacin

Tecnologas integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje
La conciencia de los participantes en su proceso de aprendizaje
La incorporacin de estrategias educativas

4.
En los procesos de enseanza y aprendizaje y la gestin de los entornos
educativos en general, las nuevas tecnologas pueden suministrar mejoras, pero
su utilizacin a favor o en contra de una sociedad mas justa depende de:

a.
b.
c.
d.

De los centros educativos

De la tecnologa que se utilice
De la educacin, el conocimiento y criticidad de los usuarios
La relevancia que se le de a la Tecnologa.

5.
En un entorno tecnolgico para el desarrollo de actividades de enseanza
aprendizaje el hecho de usar un ordenador para debatir un tema para buscar
informacin, compartirla y debatirla en el grupo es:
a.
b.
c.
d.

Uso Didctico
Un requerimiento
Una Accin paralela al proceso de enseanza aprendizaje
Una improvisacin en el aula de informtica

6.
En los ambientes virtuales de aprendizaje el diseo Instruccional y el diseo
de interfaz son elementos de tipo:
a.
b.
c.
d.

Constitutivos
Conceptuales
Soporte fsico
Soporte lgico

7.
Es aquella accin dirigida a explicar, dar razones y desarrollar ideas de una
forma coherente con el contexto de la disciplina evaluada. Los puntos
relacionados con esta competencia exigen dar cuenta de un saber fundamentado
en razones coherentes con los planteamientos que se encuentran en el texto:
a.
b.
c.
d.

Competencias bsicas
Competencias especficas
Competencias genricas
Competencias Argumentativas

8.
La Ley que abri las puertas para la implementacin de la formacin por
competencia fue:

a.
b.
c.
d.

Ley 115 de 1994

Ley 114 de 1994
Ley 116 de 1994
Ley 117 de 1994

9.
La competencia laboral es la capacidad que tiene una persona para aplicar
conocimientos, habilidades y destrezas, valores y comportamientos, en el
desempeo laboral, en diferentes contextos. Esta definicin es planteada por:
a.
b.
c.
d.

ACOFI
SENA
GALLEGO Tobn
CONSEJO NACIONAL DE CUALIFICACIONES

10.
El decreto que reglamenta el registro calificado de que trata la ley 1188 del
2008 y la oferta de programas de educacin superior es:
a.
b.
c.
d.

Decreto 1295 del 20 de abril del 2010

Decreto 2681 del 15 de mayo 1999
Decreto 2649 del 29 de diciembre del 1993
Decreto 4747 del 23 de septiembre del 2008

11.
Para garantizar la calidad de oferta de programas virtuales, en educacin
superior se toman los siguientes pilares:
a.
b.
c.
d.

Pedaggicos, comunicativos, tecnolgicos y organizacional

Pedaggicos, comunicativos y tecnolgicos
Cuatro dimensiones
Pedaggicos, comunicativos, tecnolgicos y competencias

12.
Desde la perspectiva del estudiante, eliminar la distancia transaccional
conduce al aprendizaje abierto, esto se refiere a:
a.
b.

Aprendizaje autnomo
Autodidactismo

c.
d.

Enseanza flexible
Una alternativa.

13.
Es un nuevo paradigma ya que aparece en el mundo como una nueva
posibilidad a partir del desarrollo de nuevas tecnologa.
a.
b.
c.
d.

Educacin Virtual
Aprendizaje Autnomo
Aprendizaje Abierto
Auto Aprendizaje

14.
La Educacin a distancia ha pasado por tres generaciones que se
caracterizan por:
Primera generacin: una tecnologa y poca comunicacin.
Segunda generacin: introduce otras tecnologas y la posibilidad de
iteracin.
Tercera generacin el uso de tecnologa ms sofisticada, por la interaccin
directa por el profesor del curso y sus aprendices, mediante el computador
y una red telemtica, usando herramientas como el correo electrnico, los
grupos de discusin que estas redes ofrecen.
Este es un planteamiento de:
a.
b.
c.
d.

Nipper en 1989
Revista Tecnolgica y Comunicacin Educativa.
ETIC@NET
La Revista Digital de e-learning de Amrica Latina.

15.
Las siguientes son caractersticas que le dan identidad a la educacin
virtual:
Est disponible en cualquier lugar donde se encuentren Aprendices y
Profesores.
Se acomoda a los tiempos del Aprendiz.
Enfatiza mayor responsabilidad por parte del Aprendiz
Ofrece alternativas sobre ritmos, formatos, profundizacin de contenidos.

 Brinda mltiples opciones para el diseo y utilizacin de materiales

a.
b.
c.
d.

Segn UNIGARRO en el 2004

Segn Nipper en 1989
Segn La Revista Digital de e-learning de Amrica Latina.
Decreto 2649 del 29 de diciembre del 1993

16.
Existen en el ciberespacio cantidades de fuentes que pueden ser usadas en
los programas o cursos virtuales, se puede acceder a ellas fcilmente. A estas
fuentes se les conoce con el nombre de:
a.
b.
c.
d.

Objeto Virtual de Aprendizaje

Actividades didcticas.
Elementos tecnolgicos
elementos interactivos

17.
Es importante considerar que la educacin busca transformar, adaptar y
reproducir un modelo de sociedad y, por tanto, las representaciones de este
modelo cruzan transversalmente todo acto educativo y, en consecuencia,
comunicacional. En estas circunstancias, es necesario abordar la presencia de
cinco variables de las cuales va a depender el nivel y el tipo de comunicacin
educativa a distancia que es puesta a disposicin del estudiante para que alcance
sus objetivos. Estas son:
a.
b.
c.
d.

Interactividad, Retroalimentacin, Autonoma, Control y Constructivismo.