Professional Documents
Culture Documents
Junio 2014
Logopedia
Pgina 2/26
Contenido
Intervencin ............................................................................................................................. 2
Velas mgicas ......................................................................................................................... 5
Pirmide de atencin ............................................................................................................... 5
Juegos con fonemas 1 ............................................................................................................. 5
Juegos con fonemas 2 ............................................................................................................. 6
Cicern J.C. ............................................................................................................................ 6
Integracin de Fonemas en el Lenguaje Espontneo .................................................................. 7
Fichas de Recuperacin de Dislalias ......................................................................................... 7
Cmics para Hablar 1 .............................................................................................................. 7
Cmics para Hablar 2 .............................................................................................................. 8
Cmics para Hablar 3 .............................................................................................................. 8
El Tren de las Palabras ............................................................................................................ 9
Loto Fontico 1 ...................................................................................................................... 10
Loto Fontico 2 ...................................................................................................................... 10
Loto Fontico 3 ...................................................................................................................... 11
Loto Fontico 4 ...................................................................................................................... 11
Vocabulario Bsico en Imgenes ............................................................................................ 12
Primeros Adjetivos 1 .............................................................................................................. 12
Primeros Adjetivos 2 .............................................................................................................. 12
Aprendiendo el lenguaje con Nora - Maletn 1 .......................................................................... 13
Aprendiendo el lenguaje con Nora - Maletn 2 .......................................................................... 13
Diccionario Pictografiado de Nora ........................................................................................... 14
Dime por qu ........................................................................................................................ 14
Ensame a hablar ................................................................................................................ 15
Veo, escucho y hablo ............................................................................................................. 16
Yo puedo hablar .................................................................................................................... 17
Te lo cuento otra vez? Caperucita roja aprende a hablar......................................................... 17
Trastornos de la voz: del diagnstico al tratamiento .................................................................. 18
Educacin de la voz. Principios fundamentales de ortofona ...................................................... 19
Autismo, Asperger ................................................................................................................. 19
Evaluacin ............................................................................................................................. 20
ELCE .................................................................................................................................... 21
Registro Fonolgico Inducido ................................................................................................. 21
P.A.F. Evaluacin de la Dislalia .............................................................................................. 21
T.S.A. El Desarrollo de la Morfosintaxis en el Nio ................................................................... 22
E.O.D. 17 - Procesos evolutivos y escala observacional del desar ............................................. 23
Exploracin clnica de los trastornos de la voz, el habla y la a ................................................... 23
La evaluacin clnica de la voz ............................................................................................... 24
Manuales ................................................................................................................................ 24
Manual de logopedia escolar. Un enfoque prctico ................................................................... 25
Manual de logopedia .............................................................................................................. 25
Pgina 3/26
Pgina 4/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
Intervencin
Velas mgicas
58,95
64,85 con el 10% IVA incluido
Pirmide de atencin
49,00
53,90 con el 10% IVA incluido
14,42
15,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 5/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
ayudar y reforzar a su hijo/a durante y tras el tratamiento o bien, sencillamente, para
estimular su desarrollo verbal.
Es aplicable en nios/as a partir de cuatro aos, ya que requiere cierta coordinacin y
control motriz (aunque este material tambin favorece su desarrollo).
Edad/ Nivel: 4-8 aos. Juegos con fonemas: juego de la oca y juegos de adivinanzas.
Objetivo ayudar al logopeda, al AL y al PT, y a padres en el proceso de tratamiento de
dislalias, facilitndoles su integracin en el lenguaje espontneo.
10,58
11,00 con el 4% IVA incluido
Cicern J.C.
37,50
39,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 6/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
El programa se compone de un libro acompaado de 25 lminas
Edad/ Nivel: Padres y Educadores (nios 4-8 aos) Cicern es un programa diseado
con el objetivo de facilitar al profesor de lenguaje y a los PT y AL unos recursos tiles
para conseguir un buen desarrollo de la capacidad articulatoria del alumno o su
recuperacin. Contiene mltiples ejercicios, siguiendo los fonemas, de praxias,
respiracin, retahlas, acertijos, pequeas poesas...
Integracin de Fonemas en el
Lenguaje Espontneo
15,38
16,00 con el 4% IVA incluido
17,79
18,50 con el 4% IVA incluido
8,65
9,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 7/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
En este cuaderno encontrarn una serie de dibujos y ejercicios basados en dilogos
iniciados siempre por una pregunta; se ha intentado presentar las preguntas ms
usuales en cuanto a estructura enunciativa.
En general, cada apartado se inicia con un modelo de referencia y unas cuantas
preguntas a las cuales el nio debe contestar, lo que nos permitir controlar su
comprensin: despus vienen varias situaciones con los bocadillos vacos que puede
llenar seleccionando la pregunta adecuada entre el grupo de ellas o inventando la
pregunta correspondiente al dibujo.
Tambin hay algunos ejercicios de entrenamiento sin dibujos y dibujos donde faltan a
la vez la pregunta y la respuesta; slo o con los modelos propuestos, el nio puede
trabajar sobre varias posibilidades de dilogo.
Edad/ Nivel: 6-10 aos
8,65
9,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 8/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
8,65
9,00 con el 4% IVA incluido
8,65
Pgina 9/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
cambindolos a fin de generar enunciados diferentes.
2. Consciencia sintctica
El Tren de Palabras se utiliza tambin para ejercitar, en los nios que van a
aprender a escribir o que lo estn empezando, la capacidad de distringuir la
presencia de palabras individualizadas en el continuum del enunciado oral que
ha aprendido a decir globalmente como unidad de significacin.
El nio va a acostumbrarse, utilizando un cdigo visual como el lenguaje escrito
(el dibujo) a pasar de una representacin global (el dibujo-referente que
representa el enunciado oral), a una representacin analtica del mismo
significado (el tren de palabras que recoge los principales elementos aislados
en una cadena de izquierda a derecha) y viceversa.
Indicaciones Tcnicas:
Separar las lminas de la encuadernacin y recortar los dibujos referentes y las
palabras vagones siguiendo las lneas de separacin.
Las palabras vagones luego se doblan por la lnea de puntos para poder colocarlas en
un ngulo de 45.
Se recomienda plastificar todo el material para que las manipulaciones no lo estropeen.
Para nuevos dibujos, seguir el principio de mxima sencillez; basta con que sea
inteligible para el alumno con quien se est trabajando; hay que tener especial
cuidado, en el momento de confeccionar las palabras vagones, en no mezclar dos
palabras en un mismo vagn (por ejemplo, hay que separar el color o el adjetivo).
Loto Fontico 1
11,54
12,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 10/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
Loto Fontico 2
11,54
12,00 con el 4% IVA incluido
Loto Fontico 3
11,54
12,00 con el 4% IVA incluido
Loto Fontico 4
11,54
12,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 11/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
Los juegos didcticos tradicionales de lotos forman parte del material bsico de la
reeducacin logopdica. Se presentan aqu unos lotos estructurados en funcin del
sistema fontico.
Cada lmina agrupa palabras que contienen un mismo fonema o grupo fontico.
Pretende facilitar la automatizacin de la pronunciacin a travs de medios ldicos y
van dirigidos a nios disllicos, disrtricos y nios deficientes auditivos con
alteraciones fonticas.
Edad/ Nivel: 4-8 aos
Loto 4: misma idea que en Loto Fontico/3, pero con fonemas -r, r ; r en slaba inversa
o mixta; sinfones con r; sinfones con l; inversas o mixtas con n, m; inversas o mixtas
con l; diptongos. Utiliza verbos.
19,23
Primeros Adjetivos 1
20,19
21,00 con el 4% IVA incluido
Primeros Adjetivos 2
18,93
19,69 con el 4% IVA incluido
Pgina 12/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
El objetivo es ofrecer al logopeda, al pedagogo y al reeducador un material de
comprensin visual, de asociacin visual, y de integracin gramatical.
Edad/ Nivel: 5-8 aos
57,69
57,69
Pgina 13/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
Sus objetivos son:
Proponer un proceso de enseanza-aprendizaje del espaol, en ocasiones
como 2 lengua.
Dar respuesta educativa a la diversidad de necesidades del alumnado que hay
en las aulas.
Contemplar la asociacin pictograma-palabra escrita.
MALETN 1
Libros para el alumno: Unidad 1: Nora en el colegio. Unidad 2: Nora en la clase.
Unidad 3: La familia de Mara. Unidad 4: La casa de Nora. Unidad 5: La
merienda de cumpleaos de Nora.
Libro para el docente: Tomo I. Unidades 1 a 5.
CD interactivo para el docente. Tomo I. Unidades 1 a 5.
CD interactivo para el alumno. Unidades 1 a 5.
MALETN 2
Libros para el alumno: Unidad 6: Nos vestimos para un da de fiesta. Unidad 7:
Mara y Nora van de compras por el barrio. Unidad 8: Nora cuida a su nueva
mascota. Unidad 9: De mayor quiero ser... Unidad 10: Nora vuelve a
Casablanca por vacaciones.
Libro para el docente. Tomo II. Unidades 6 a 10.
CD interactivo para el docente. Tomo II. Unidades 6 a 10.
CD interactivo para el alumno. Unidades 6 a 10.
17,31
18,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 14/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
Dime por qu
62,50
65,00 con el 4% IVA incluido
Ensame a hablar
52,88
55,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 15/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
edades a las que va dirigido son variables segn el nivel en que se encuentra cada
alumno, pudiendo trabajarlo desde Preescolar y a lo largo de toda la Educacin
Primaria, tanto para la progresin lingstica como para el trabajo de la comprensin
lectora.
Contiene:
Tarjetas con dibujos y pictogramas (tamao 8x11 cm). Cada una representa
una palabra: sujetos, verbos, complementos, adjetivos, adverbios,
preposiciones y nexos.
Tienen un borde o marquito de color que representa la funcin de la palabra en
el enunciado.
Tarjetas con palabras escritas (tamao 8x3 cm). En las que aparecen escritas
las palabras representadas en las tarjetas con dibujos. Al igual que las tarjetas
con dibujos, tienen un marco de color.
Lminas simple(tamao A5). Un personaje ejecutando una accin. Todas estn
construidas con verbos transitivos que responden a las preguntas qu hace el
sujeto?, dnde est?, cmo es? Los verbos estn en tiempo presente y en
tercera persona. Sin marco, porque constituyen en s un enunciado completo.
Lminas complejas(tamao A3). Varios personajes y mltiples acciones.
Representan situaciones habituales de una familia, en la que los nios/as se
puedan sentir identificados en su vida cotidiana.
Tanto las lminas simples como las complejas tienen escrito en la parte posterior, a
modo de gua para el docente, el enunciado que representan, el objetivo que se
pretende conseguir estructurando el enunciado, la metodologa concreta que hay que
usar para conseguir el objetivo y el vocabulario que se emplea en el enunciado.
Est diseado para todos los profesionales que trabajan con nios con problemas de
lenguaje:
Logopedas
Psiclogos.
Docentes.
Pedagogos
Deficiencias auditivas
Retraso del lenguaje
Disfasias
Sndrome Down
Dificultades de atencin
Dificultades de memoria
Problemas en el inicio de la comprensin lectora.
114,42
Pgina 16/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
Ofrecer un recurso que pueda ser de utilidad en el proceso enseanzaaprendizaje del alumno/a que presente o no dificultades en el desarrollo del
lenguaje.
Posibilitar la experimentacin de materiales especficos diseados conforme a
las necesidades individuales de los alumnos/as.
Facilitar la adquisicin de un lxico bsico de forma ldica, manipulativa y
multisensorial.
Ayudar en la prevencin y reeducacin de las diferentes patologas del lenguaje
oral:
Correccin de dislalias, disartrias, trastornos fonticos/fonolgicos,
retraso de lenguaje, retraso de habla, dficit semntico, disfasia,
hipoacusias...
Automatizacin de gestos y/o aprendizajes del lenguaje oral (lenguaje
espontneo).
Automatizacin y generalizacin de los aprendizajes.
Fomentar la adquisicin de un vocabulario bsico significativo para
alumnos/as de otras culturas, ambientes desfavorecidos
socioculturalmente...
Est diseado para maestros, logopedas, psiclogos, pedagogos... Asimismo posibilita
una fcil manipulacin, tanto para alumnos como para cualquier otra persona que
presente alguna necesidad en el rea del lenguaje y la comunicacin
52,88
Yo puedo hablar
52,88
55,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 17/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
Favorecer la adquisicin del lenguaje oral en su medio natural a travs del
entrenamiento de determinados aspectos de los niveles fonticos/fonolgicos,
semnticos, morfosintcticos y pragmticos.
Detectar las posibles dificultades del lenguaje que podemos encontrar dentro
del aula.
Prevenir la aparicin y el desarrollo de los trastornos del lenguaje infantil.
Est diseado para todos los maestros/as de Educacin Infantil y maestros/as
especialistas en audicin y lenguaje, logopedas y pedagogos que quieran trabajar la
estimulacin del lenguaje oral con sus alumnos/as.
Contenido:
Tarjetas de vocabulario: personajes, oficios, elementos dela naturaleza, animales,
acciones, alimentos, prendas de vestir, medios de transporte, elementos de la casa y el
entorno.
Lminas secuenciadoras del cuento a todo color.
Anexo de pictogramas explicativos: ritmo, intensidad, entonacin, respiracin,
asociacin.
Lminas para la estructuracin de frases.
CD que incluye la narracin del cuento, canciones y sonidos.
Bingo musical. Construccin de frases.
Cuaderno de praxias bucofaciales.
Lmina: fabricar un molinillo de viento.
22,12
23,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 18/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
posible, se traten las patologas ms habituales que aquejan la voz, as como sus
posibles soluciones. Intentando explicar los conceptos de una forma prctica y sencilla,
pero no por ello menos arriesgada en sus planteamientos.
Por tanto la presente obra va dirigida al lector ya profesional que ejerce una labor
clnica a diario, como otorrinolaringlogos, logopedas, foniatras, etc., tambin a los
estudiantes de las distintas carreras y especialidades que cuentan con esta materia en
sus planes de estudios, profesionales del canto (estudiantes o profesores) y en general
para todo aquel que se inicia en este apasionante mundo de la voz.
9,13
9,50 con el 4% IVA incluido
Autismo, Asperger
23,85
24,80 con el 4% IVA incluido
Pgina 19/26
Logopedia
Junio 2014
Intervencin
7. Percepcin/ inferencia.
8. Integracin gestltica.
Siguiendo esta secuencia estructural, el PIG ha sido aplicado de forma progresiva
durante un curso escolar a 30 sujetos con diagnstico de trastorno generalizado del
desarrollo en sus diferentes variantes tipificadas.
Los datos resultantes han sido controlados mediante la aplicacin del Test Gestltico
Visomotor de Bender (BG), utilizado antes y despus de la aplicacin del programa
(BG1 BG2).
Los resultados comparados pretest-postest hallados en la prueba no paramtrica para
dos muestras relacionadas de wilcoxon (SPSS 16.0), ofrecen un nivel de sig. asintt.
(bilateral)=.000, lo cual permite concluir que las diferencias halladas en la capacidad de
integracin gestltica de los estudiantes con TEA son positivamente significativas al
finalizar la aplicacin del programa y permite corroborar la eficacia de dicho programa
educativo.
Pgina 20/26
Logopedia
Junio 2014
Evaluacin
Evaluacin
90,38
ELCE
25,96
27,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 21/26
Logopedia
Junio 2014
Evaluacin
8,65
T.S.A. El Desarrollo de la
Morfosintaxis en el Nio
25,96
27,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 22/26
Logopedia
Junio 2014
Evaluacin
evaluacin clnica del lenguaje: en ese sentido, el trabajo de G. Aguado me parece myy
acertado. Su proposicin de 10 pasos, para la programacin de las primeras etapas de
la construccin morfo-sintctica, representa, por ejemplo, una de las escasas
referencias concretas apoyadas en observaciones contrastadas que los logopedas
podemos encontrar sobre el idioma castellano."
Marc Monfort
52,88
55,00 con el 4% IVA incluido
13,46
14,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 23/26
Logopedia
Junio 2014
Evaluacin
comunicacional.
No pretende ser un tratado terico, sino un manual de exploracin cuyo objetivo es
ayudar a los profesores y alumnos en la aplicacin clnica de los contenidos
acadmicos. Las tcnicas de exploracin que se han reunido, se ajustan a las
necesidades asistenciales ms prioritarias de una consulta clnica.
11,06
11,50 con el 4% IVA incluido
Pgina 24/26
Logopedia
Junio 2014
Manuales
Manuales
26,44
27,50 con el 4% IVA incluido
Manual de logopedia
23,56
Pgina 25/26
Logopedia
Junio 2014
Manuales
22,60
14,42
15,00 con el 4% IVA incluido
Pgina 26/26