SAYDEL EMILIO COBAXIN OLIN

13/11/2014

7.1 Lenguaje oral

Lenguaje oral es tambin conocido como lengua hablada. Idioma hablado simplemente significa
un sistema de comunicacin en el discurso que es utilizado por personas de un determinado lugar
o rea. Desde el vary se utilizan principios de lenguas humanas. Lenguaje oral o hablado es la
habilidad de comunicacin principal para los seres humanos. Se utilizan diferentes idiomas en el
mundo. Causas de las diferencias entre todas las lenguas son para el equilibrio geogrfico y social.
Distintas partes del mundo tienen otro idioma. Lenguaje oral o el lenguaje hablado se aprende
inconscientemente. Especialmente, el idioma se aprende inconscientemente. Pero, segunda
lengua o el idioma aprendido despus de idioma de aprendizaje es aprendido conscientemente.
Todos los tipos de lenguaje oral o lenguas habladas consisten en algunos componentes bsicos.
Componente fonolgico es ms importante. La fonologa de la palabra significa sonidos del habla
de un idioma en particular. Estudio fonolgico una persona puede entender las diferencias entre
varias palabras de un idioma. Luego viene el componente semntico. Componente semntico
significa relaciones o conexiones con el significado de palabras y oraciones. Se hace con distintos
morfemas que son la unidad ms pequea de lo que significa que una palabra se puede dividir en.
Por ejemplo, coche + s son dos morfemas distintos que componen los coches de la palabra.
Luego viene el componente sintctico. La palabra sintctica significa la conexin con la sintaxis
diferente. En la sintaxis de un lenguaje significa la forma en que se ponen distintas palabras y
frases para formar varias frases. La mayora de las lenguas habladas tienen algunas reglas
especficas. Estas reglas estn formadas para formar una forma especfica y estructurada de ese
idioma. Sin embargo, estas reglas no se componen antes del desarrollo de un lenguaje. Estos estn
hechos ms tarde. Estas reglas se denominan gramticas. La mayora de los idiomas tienen algunas
reglas especficas. Sin un conjunto de reglas gramaticales es imposible para cualquier idioma
sobrevivir durante mucho tiempo. Porque, sin reglas gramaticales un idioma se confunde
fcilmente con otro idioma y va a perder su singularidad. Por esta razn se establecen reglas de
gramtica para guardar la forma y la singularidad de un idioma. Ahora vamos a entrar al tema de
desarrollo de la habilidad para el lenguaje oral o hablado. En realidad, el proceso de desarrollo de
la lengua oral comienza desde el principio de una vida humana es mencionado antes en este
artculo. Desde la niez, la gente empieza a aprender la lengua alrededor de l y adoptar como
lengua nativa. Por esta razn se llama un proceso subconsciente. Lenguaje oral es la mejor calidad
de ser humano.

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7.1.1 La Voz
Voz es uno de los mtodos de comunicacin ms importantes y utilizados para comunicarse con
los dems.
Humanos utiliza la voz para expresar el estado mental.
Debido a la naturaleza humana desarrollada, voz tambin ha utilizado para crear varios tipos de
Artes, como msica, recitar el poema y muchos otros.
Voz tambin representa la personalidad de una persona.
Tiene un poder controlar a los dems.
Por lo tanto, tener una voz buena y personalidad se ha convertido en una demanda para la gente
moderna.
Mejoramiento de voz para la lectura que es tambin conocido como voz de lectura es la demanda
ms comn de la gente educada.
Especialmente los jvenes estudiantes.
Para mejorar la voz de lectura es esencial trabajar en cualidades vocales.
Teniendo cuidado adecuado para voz es esencial para una razn personal, profesional y
acadmica.
La cuestin es cmo mejorar la voz de lectura.
La respuesta se encuentra en algunas tcnicas.
Alguno con un poco de trabajo puede mejorar la calidad de la voz de lectura.
El primer truco es saber cunta tolerancia tiene su voz.
Puede averiguar fcilmente levantando su voz.
Haciendo esto que usted sabr en qu nivel su voz pierde su suavidad.
Por lo tanto, trate de mantener su voz en este nivel para realizar sin problemas.

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Alta voz nivel no es necesario.

para mejorar la calidad de la voz de lectura.
Pero, para el mtodo correcto y buen resultado, esto debe hacerse bajo la direccin de alguien
con experiencia. Pero es opcional.
Otro requisito necesario es escuchar algunas voces profesionales.
Tambin se recomienda consultar con algunos especialistas vocales.
Pueden ayudarle fcilmente a tener xito con su voz.
Se pueden identificar sus problemas y pueden indicarle las maneras de resolverlos.
El siguiente truco es mantener registros de su voz mientras se practica.
Sirve para saber cunto han desarrollado su voz. Tambin ayuda a identificar sus problemas.
Trate de averiguar sus problemas pronunciar si tiene alguno y tratar de superar estos problemas.
Ahora tratar el tema del canto.
Es un proceso crtico.
Porque canto requieren verdades de cualidades vocales.
La mayora de las canciones que deba ser cantada con notas vocales diferentes.
Estas notas son generadas por las cuerdas vocales.
Por lo tanto, para propsito de canto se requiere prctica bajo la direccin de una persona
profesional y capacitada.
Para el desarrollo de la voz de lectura pocos meses o un ao es suficiente para lograr un buen
resultado.
Pero, para cantar aos de prctica es esencial.
Por ltimo es decir que la prctica es la clave principal para mejorar la calidad de su voz.
Hay hay atajos para lograr una buena voz agradable dentro de un da

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7.1.2 El Tono
El tono.
En el arte de leer el tono tiene un impacto enorme.
Se utiliza para llevar la diferencia a la lectura.
Puede leer un texto nico o algo con tonos diferentes.
Tener un tono agradable es un calidad.
Sin tono agradable no se puede decir nada con actitud y atractivo.
Pero tener un tono agradable necesita tiempo.
Desarrollo de un tono con personalidad necesita habilidad y trabajo duro.
En la lectura de arte tono es no slo que es producido por las piezas acsticas humanas.
A veces tonos tambin son generados por diferentes instrumentos musicales para aportar un
toque diferente.
Para ello se utilizan instrumentos con tonos simples.
Instrumentos de tonos altos pueden destruir el ritmo.
Porque los que tienen una tendencia a crear mayor agudo tono de humanos.
Desarrollo de un tono de voz es un proceso largo.
Muchas cosas son necesarias para ser atendidos con el fin de realizar bien.
En primer lugar se requiere un lugar silenciado o habitacin.
Una sala con alfombra es preferible evitar el eco de su propia voz.
Buena postura tambin es necesaria. Con una postura incmoda no puede producir un tono de
voz.
Debe tenerse en cuenta para crear el sonido que usted necesita para sentir la vibracin dentro de
TI.

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Esta vibracin tiene la habilidad de crear resonancia y dar un toque de tono de voz de calidad.
Los hombres con una voz de tono superior tienen un beneficio extra.
Porque, un agudo voz puede hacer buenas bajas tonos resonantes.
Es un punto ms. Siempre trae diferencia con buenos resultados.
Para las mujeres y las nias no es necesario forzar la voz para producir sonido.
Generalmente las mujeres y las nias tienen mucho tonos bajos.
Por esta razn su voz puede producir un tono diferente hombres o nios.
Por lo que deben trabajar para encontrar estos puntos para producir el sonido deseado.
Debe recordarse para producir voz expresiva y clara incluso en tonos de baja escala para que todo
suena claro y fuerte.
Las emociones tambin pueden ayudar para este propsito.
Puede crearse poner intensidad emocional artificial durante una vocal algunos efectos extras.
Este proceso funciona con la combinacin de procedimiento fsico y mental.
Mente puede siempre juega con nuestro cuerpo.
Por esta razn debe utilizarse para crear voz maravilloso efectos de tono.
Se recomienda siempre un profesional o especialista.
Alguien como ellos puede detectar fcilmente su error en tonos vocales y puede darle
instrucciones para resolverlos.
Por lo tanto, siempre es til practicar bajo la orientacin de un profesional.
Tenga en cuenta que debe mantener registros de tono vocal para entender su progreso. Esto
tambin ayuda a sealar su debilidad para que usted pueda desarrollar.

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7.1.3 El Ritmo
El ritmo.
En todos los idiomas el ritmo es una parte importante de hablar.
Cada idioma tiene un ritmo nico a seguir.
Cuando alguien aprende un idioma que l o ella sub-consciously aprender los trucos para crear
ritmo para hablar ese idioma.
Pero, ritmo sub-consciously aprendido no es eficaz y adecuado.
Para el uso correcto del ritmo de aprendizaje se debe aprender practicando algunos mtodos.
Primeramente lectura con modo diferente es necesario tcnicas de ritmo principal.
En modo mental diferente, una persona puede hacer ritmo y expresin diferente.
Por lo tanto, se exige el mtodo de expresin para conseguir el toque del ritmo de aprendizaje.
Escuchar su propia voz grabada para averiguar cmo es su ritmo.
Generalmente cuando hablamos pueden no tener ninguna idea de nuestro propio ritmo.
Por esta razn registr voz ayuda a sealar nuestra capacidad para producir el ritmo.
En ingls hay algunas palabras que se necesitan para ser pronunciada con un tono enrgico y otros
necesitan para ser pronunciada con un tono de bajo nivel.
Es por eso que uno debe saber cmo pronunciar las palabras.
Para ello un profesional sobre fontica puede ayudarle.
Tambin es beneficioso escuchar algn poema rtmica, la cancin u otras obras.
Es cmo puede obtener una idea clara en ritmo diferente.
Entender qu palabra debe ser pronunciado en qu modo.
Porque, en su modo de hablar es muy importante para lograr buen resultado con ritmo.

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Produciendo la intensidad emocional artificial es posible crear cierto modo para hablar ciertas
palabras con ritmo. Luego viene los hechos de fluidez.
Sin buena fluidez, nadie puede crear ritmo.
Ritmo dependen de la fluidez del altavoz, porque est relacionado con fluidez vocal.
Cuando los sonidos acsticos claros y ntidos de la cuerda vocal hacen ritmo.
Slo debe ser controlada para que el efecto del ritmo.
Tambin es importante el estrs en las oraciones.
Es importante donde utilizar el estrs en las sentencias.
Tambin es importante recordar la tensin entre dos palabras.
Este tipo de pequeos pasos puede desarrollar una habilidad de ritmo.
Lectura en voz alta es una demanda para lograr el ritmo.
Trabajo con tono bajo nivel o ritmo slo es posible cuando algo es que se habla en alto nivel.
Lograr un ritmo natural de discurso no es realmente posible con a comprender la naturaleza de un
determinado idioma.
Porque cada idioma tiene una naturaleza de tiempo de estrs.
Por estudiar la naturaleza del lenguaje y la prctica de la fonologa verdaderamente uno puede
desarrollar la habilidad de ritmo.

7.1.4 La Intensidad Emocional

Intensidad emocional.
Intensidad emocional en voz es considerada como un arte.
La intensidad emocional hace la diferencia entre una conversacin normal y vocal arts.

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Segn anlisis biolgico intensidad emocional es creado por la rtmica vibracin de las cuerdas
vocales.
Algunas otras partes del sistema tambin se utilizan para este propsito.
Tambin se pueden crear intensidad emocional por la influencia de sentimientos artificiales de
una persona.
Este es un proceso acstico de sonido produciendo partes del cuerpo humano.

Se aplica generalmente en el rea de Artes vocales, tal como-poema recitando, cantando, discurso
pblico, etctera.
Es esencial para aprender a producir intensidad emocional para aquellos que quieren lograr un
buen uso de la palabra poder.
Sin intensidad emocional adecuado un lector puede no llamar la atencin de los oyentes, un
cantante no puede cantar bien y otros no pueden obtener buenos resultados en todo lo
relacionado con los campos vocales.
Intensidad emocional es una combinacin de ritmo fsico y mental.
Del ngel biolgico, intensidad emocional es el resultado producido por la vibracin rtmica de
cuerdas vocales.
Para que el efecto de la intensidad emocional es necesario hacer algunos tonos diferentes que se
producen durante algunos momentos real emocionales.
Sin embargo, esto debe estar relacionada con el tema que est siendo recitado.
Emocin mental tambin es necesario traer un efecto real a la intensidad emocional.
Para ello una persona debe sentir la sensacin relacionados mentalmente.
Esto es para hacer conscientemente para evitar cualquier emocin innecesaria.
Debe mantenerse en mente que los sentimientos deben ser reales como an son artificiales.
Como intensidad emocional es un proceso acstico, tiene que ser aprendido con mucha prctica.
Prctica es slo el proceso que puede ayudar a obtener una buena intensidad emocional.

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Para los lectores de intensidad emocional juega un papel vital.

El discurso o el tema recitado se vuelve ms atractivo a los oyentes si se aplica correctamente.
Intensidad emocional adecuado puede traer vida al discurso.
Es casi todo para un cantante.
Porque la msica es la expresin emocional de sentimientos.
As, el campo de la msica es un patio de intensidad emocional.
Poema es otro conocido Parque de intensidad emocional.
Sin intensidad emocional adecuado un poema es una coleccin de palabras y lneas.
Pero, cuando se recita un poema con correctamente utilizado intensidad emocional, que se trata
de la vida.
Intensidad emocional es algo que difiere humana de otras criaturas.
Porque, slo un ser humano puede desarrollar la intensidad emocional y aplicarlo a los campos
aplicables.
Muchas investigaciones se ha hecho para descubrir los hechos claves de intensidad emocional.

Profesionales estn intentando desarrollar nuevos procesos para lograr el resultado deseado con
intensidad emocional.

7.1.5 Lectura En Voz Alta

Leer en voz alta.
Lectura en voz alta es considerada como un arte.
Es necesario que todas las personas educadas.
La mayor parte de la lengua tiene forma escrita para leer.
La forma de leer en voz alta fue desarrollada formar el inicio de todos los idiomas.

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Es un arte antiguo.
Mediante el desarrollo de la habilidad de lectura, una persona desarrolla sus cualidades vocales.
Para los nios es lo ms importante para el desarrollo de la capacidad de expresin oral y lectura.
Tarda mucho tiempo en desarrollar habilidades de lectura con xito.
As, el proceso de desarrollar habilidades de lectura debe iniciarse desde muy temprana edad.
Con el fin de desarrollar la lectura habilidad uno debe comenzar desde la infancia.
Porque los nios pueden aprender nada fcilmente y rpidamente.
Tienen ms poder de observacin y luego nosotros.
Por esta razn pueden aprender todos los hechos necesarios para el desarrollo de habilidades de
lectura.
Trate de hacer la lectura como un hbito para los nios.
Tratar de hacerles entender que debera ser una parte de nuestra vida cotidiana.
Cuando empiezan a hacer esto automticamente desarrollan sus habilidades de lectura.
Luego de leer en voz alta se hace mucho ms fcil para ellos.
Leer buenas historias que les puede ayudar para este propsito.
Leer una pequea parte de una historia y luego pdale que lea la siguiente parte.
Trate de hacer este proceso divertido para ellos.
Para animar a los nios es beneficioso leer en algunos lugares interesantes y divertidos.
Esto ayuda a inconscientemente para animarles a leer ms.
No es necesario leer en parques o en los parques zoolgicos de todo el tiempo.
Patio espacio o alrededor de la casa puede servir para este propsito.
Slo intentar que diferencia un poco de lectura.

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Para las personas maduras es un proceso ms complejo para desarrollar habilidades de lectura.
Necesitan para practicar diferentes mtodos para lograr el mximo resultado.
En primer lugar es necesario centrarse en la fontica de la lengua.
Fontica es la clave para entender la pronunciacin de palabras diferentes.
Tambin ayuda a aumentar la forma de hablar que hace un buen impacto en algo de lectura en
voz alta.
Despus de esto una persona madura necesita una orientacin adecuada de un vocal profesional
para traer algunas buena afecta el estilo de lectura.
Un profesional puede ayudar a una persona para identificar diferentes problemas vocales y puede
dar algunas soluciones para superarlos.
Mantener registros practicando la lectura en voz alta puede ser una idea de Dios a seguir.
Porque, dice cunto logro ha sido adquirida por practicar.
Estas reglas o mtodos que se aplican a todos los idiomas.
Porque, leyendo en voz alta es el mismo para cualquier idioma.
No, mater lo diferente o lo difcil es un idioma, siempre tiene un propsito para leer en voz alta.

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7.2 Lenguaje Corporal

Lenguaje corporal.
Lenguaje corporal representa una parte importante de la comunicacin no verbal entre s.
Se compone de muchos factores tales como la postura del cuerpo, expresiones faciales, gestos y
movimientos de los ojos.
Casi inconscientemente enviamos e interpretar dichas seales.
Los cientficos dijeron que la comunicacin humana consta de 93 por ciento en el lenguaje
corporal y el resto 7% por las palabras.
Lenguaje corporal representa diferente estado de la mente de una persona como agresin,
atracciones, aburrimiento, placer, estado de relajacin, atencin, intoxicacin y muchos otros.
Idiomas de cuerpo son ejercidos por el comportamiento fsico de nuestro cada da.
Lo acogemos con satisfaccin, cmo nos coloque, cmo sentarse o caminar, cmo posicionamos
nuestros brazos y piernas o utilizar nuestras manos y ojos son algunas de la fase ms bsica del
lenguaje corporal.
Aprender el lenguaje corporal es diferente de la lengua ya que incluye la cultura social.
As, la expresin del lenguaje corporal vara de una cultura a otra.
Como cultura diferente apoyo significado diferente del lenguaje corporal, las diferencias culturales
a veces en lenguaje apropiado del cuerpo pueden provocar malestar o malentendidos demasiado.
Hay algunos lenguajes comunes de cuerpo como las manos temblores que son universales, pero la
mayor parte del lenguaje corporal es mostrar las diferencias en el contexto regional o global.
Una sonrisa puede mostrar vergenza o la apologa en algunos pases asiticos.
Pero puede no sabia sonrer a un extrao cuyo pie accidentalmente dio un paso a o sonriendo a un
maestro que es infeliz con usted en la mayora de las culturas de habla espaol.
Incluso se puede conseguir un error con consecuencias potencialmente desastrosas asintiendo con
la cabeza o que sacude la cabeza significa no o viceversa.
Hablantes de la lengua misma an no estn adaptados con el mismo lenguaje corporal.

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Pueblo australiano, britnico o estadounidense no puede utilizar el mismo lenguaje corporal y

debe adaptarse si desean comunicarse con xito entre s.
Generalmente los britnicos son ms reservados y formal en la cultura y esto se refleja en su
lenguaje corporal.
Los estadounidenses se consideran ms abiertos y extrovertido, mientras que los australianos son
vistos como casual y relajados en el uso de lenguaje corporal.
Para mejorar las habilidades comunicativas, comprensin y uso de lenguaje corporal a actitudes
culturales o regionales pueden ser muy tiles.
Hay diferentes maneras de mejorar el lenguaje corporal.
Entre ellos algunos son, no cruzan los brazos o piernas, tengan contacto con los ojos pero no
miran, no ser miedo a tomar un poco de espacio, relajar los hombros, nos cuando estn hablando,
sentarse con sonrisa recta, lean pero no demasiado, y risa Mantenga su cabeza hacia arriba, con
las manos ms con confianza, darse cuenta de donde termina la columna vertebral, no se coloca
demasiado cerca y mantener una buena actitud.
Mayora de la gente comprender que personas de diferentes culturas no siempre pueden utilizar
el lenguaje corporal de la misma manera.
Acabo de probar su mejor, prctica y supervisar para encontrar un equilibrio cmodo del lenguaje
corporal.

7.3 Lenguaje Escrito

Lenguaje escrito.

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Lenguaje escrito significa la forma de escritura de cualquier idioma.

La mayora de la lengua tiene su propia forma escrita.
Forma escrita de una lengua est formado por algunos smbolos particulares.
S, las letras que vemos en cualquier idioma son simplemente diferentes smbolos para
representar algo especficamente.
Por escrito de cualquier lengua es el segundo paso de ese idioma. Desde el vary el principio de un
pueblo de lengua necesita escribir los sentimientos o cosas necesarias como registros.
Es decir cmo est formado el lenguaje escrito.
Diferentes idiomas usan diversos patrones en forma de escritura.
En la primera etapa de cualquier lenguaje escrito los patrones o estilos son simples y mismo.
Estos se forman generalmente con ilustraciones grficas.
Diferentes imgenes y smbolos naturales se utilizan como forma escrita de ese idioma.
Despus de este todos los smbolos e imgenes independientemente se resumen para que sean
fciles de escribir.
Al fin la tome una forma de smbolos muy simples y nicos de ese idioma especfico.
En un lenguaje escrito bien formado hay algunas reglas.
Algunas reglas que se aplica para hacer la forma escrita del lenguaje ms perfecto y fcil de
entender.
Ortografa es el ms importante de todos.
Ortografa significa el acto de formar palabras diferentes en perfecto orden de letras individuales.
Sin un conjunto de reglas de ortografa correcta es imposible para un lenguaje de seguir siendo el
mismo durante mucho tiempo.
Porque, sin las reglas de ortografa, la forma del lenguaje escrito cambiar continuamente.
Otro hecho importante para el lenguaje escrito es su singularidad.

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Todo lenguaje tiene una tendencia a obtener mezclados con otro idioma.
Por lo tanto, es importante mantener la unicidad de la lengua escrita.
Gramtica de idiomas tambin puede afectar en forma escrita de una lengua.
Pero, es cierto que la lengua escrita viene despus de la gramtica de un idioma determinado.
Lenguaje escrito tiene un enorme impacto en nuestra vida as.
Se ha establecido esta civilizacin moderna basada en lenguas escritas.
Todas las grandes obras de la literatura y la ciencia son preservadas por la bendicin de lenguas
escritas.
Como todo lo dems forma escrita de una lengua tambin cambios.
Sin embargo, no cambia tan fcilmente y rpidamente.
Cambia cuando cambia la forma principal de la lengua oral.
No es necesario decir que, estos cambios ocurren en un orden.
Forma escrita de una lengua es esencial para la supervivencia de ese idioma.
Lengua oral o hablada puede sobrevivir con la ayuda de su propia forma escrita.
Muchas lenguas tribales han sido borrados porque no tenan ninguna forma escrita de su idioma.

7.3.1 Revisin Ortogrfica Bsica

Acentuacin: Agudas: las palabras agudas llevan tilde (acento ortogrfico) cuando terminan en
vocal, n o s. Fjate, por ejemplo, en las siguientes palabras:
ocurri, mencin. Llanas: las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en una consonante que
no sea n ni s. Observa estas palabras de la lectura: inmvil, mrtir. Esdrjulas y sobreesdrjulas:
todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas llevan tilde. Observa las siguientes palabras
esdrjulas: metlico, fsforo, plida. Fjate, tambin, en estos ejemplos de palabras
sobresdrjulas: cmpraselo, pgaselo.

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La Coma (,): El nombre en vocativo llevar una coma detrs de s cuando estuviere al principio de
lo que se diga. Siempre que en lo escrito se empleen dos o ms partes de la oracin consecutivas y
de una misma clase, se separarn con una coma para que al leerlas haya de hacerse una leve
pausa que separe su sentido. Cuando una oracin se interrumpe, ya para citar o indicar el sujeto o
la obra de donde se ha tomado, ya porque se inserta como de paso otra que aclara o ampla lo que
se est diciendo. Por igual motivo suelen ir precedidas y seguidas de coma las expresiones esto es,
es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas.
Punto. Se pone punto cuando el perodo forma sentido completo, en trminos de poderse pasar a
otro nuevo sin quedar pendiente la comprensin de aquel.
Es la mayor pausa sintctica que la ortografa seala. En la escritura, se le llama punto y seguido (o
punto seguido), cuando el texto contina inmediatamente despus del punto en el mismo
rengln, o en el siguiente sin blanco inicial; y punto y aparte (o punto aparte), cuando termina
prrafo, y el texto contina en otro rengln ms entrado o ms saliente que los dems de la plana.
Por ltimo, punto final es el que acaba un escrito o una divisin importante del texto (parte,
captulo, etc.).
Punto y Coma (;): Cuando los miembros de un perodo constan de ms de una oracin, por lo cual
o por otra causa llevan ya alguna coma, se separarn con punto y coma unos con otros. Siempre
que a una oracin sigue, precedida de conjuncin, otra oracin que, en orden a la idea que
expresa, no tiene perfecto enlace con la anterior, hay que poner al fin del primer punto y coma.
Dos Puntos (:): Cuando se sienta una proposicin general y en seguida se comprueba y explica con
otras oraciones, se la separa de estas por medio de los dos puntos. Cuando a una o varias
oraciones sigue otra que es consecuencia o resumen de lo que antecede, esta se ha de separar con
dos puntos. En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de cada
motivo o fundamento de la resolucin, aunque estos van en prrafos distintos y principian con
letra mayscula.
Los Puntos Suspensivos (...): Cuando conviene al escritor dejar la oracin incompleta y el sentido
suspenso, lo denota con los puntos suspensivos. Si en una clusula de completo sentido gramatical
se necesita pararse un poco, expresando temor o duda, o para sorprender al lector con lo
inesperado de la salida, se indicar la pausa con puntos suspensivos. Tambin se usan dichos
puntos cuando se copia algn texto o autoridad los cuales no hace al caso insertar ntegros,
indicando as lo que se omite.
Interrogacin y Admiracin (? !): Los signos de interrogacin y de admiracin se ponen al
principio y al fin de la oracin que deba llevarlos. El signo de principio de interrogacin o

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admiracin se ha de colocar donde empieza la pregunta o el sentido admirativo, aunque all no

comience el perodo.
El Parntesis: El parntesis se usa para intercalar un inciso que interrumpe el discurso y para
encerrar datos aclaratorios: noticias, fechas, explicaciones de siglas o de abreviaturas, etc.
La Raya: La raya se emplea para separar el dilogo de la narracin y para indicar el cambio de
interlocutor. Observa estos ejemplos:-Vamos, continuad -le suplic Iigo.-Ha sido muy duro -le
explic el hombre de negro-, y estoy cansado. Asimismo, de forma parecida al parntesis, se
escribe raya antes y despus de una frase cuyo sentido est desligado del discurso en que se halla
intercalada.
Las Comillas: Las comillas se emplean para encerrar una cita o las palabras reproducidas
textualmente, para dar un nfasis especial o irnico a una expresin, para destacar una palabra
que pertenezca un algo o a otra lengua y para destacar los ttulos de las obras de arte. Conceptos
bsicos de corrector ortogrfico.

7.3.2 Elaboracin Y Comprensin

Documentos
Elaboracin de documentos y la comprensin.
Elaboracin de documentos y la comprensin se refiere a la capacidad para hacer cualquier
documento ms estructurado y rico en contenido.
Elaboracin de documentos es importante en muchos casos.
Por ello, con el fin de elaborar un documento exista algunas reglas y estructuras debe
mantenerse.
Aqu es donde entra la idea de comprensin.
Comprensin hace algo ms fcil de entender y hacer cualquier documento ms utilizable.
Una comprensin se hace con datos ms informativos y disponibles.
Por esta razn una comprensin es una manera inteligente para representar algo en forma de
texto.
Cuando se hace necesario elaborar cualquier documento, deben considerarse algunas cosas.

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En primer lugar la parte elaborada del documento debe coincidir con el tema.
Esto es necesario para mantener el documento en forma estndar.
Luego viene el flujo de la materia del documento.
Un documento estndar debe tener un buen flujo de presentacin.
Informacin relacionada con el no hace un documento intil.
As, para mantener el flujo de informacin durante la elaboracin de un documento es una
demanda.
Con estilo integral o mtodo para elaborar un documento es una manera eficaz.
Porque la comprensin es un estilo adecuado para ello.
Una comprensin debe crearse con toda la informacin relacionada y temas. Generalmente, la
comprensin debe mantenerse corto an tan informativo.
Todas relacionadas con hechos, ejemplos y otra componentes base debe usarse para hacer una
comprensin de la literatura.
Por esta razn que se ha hecho popular a la gente.
La aplicacin de documentos elaborados integrales ha demostrado como una demanda de los
acadmicos y profesionales.
Muchas revistas publican historias integrales y artculos para los lectores.
Incluso en medios de la impresin es popular.
Porque, hace la diferencia de otros tipos de publicacin.
Todas las publicaciones acadmicas tambin estn utilizando contenido integral para hacer ms
comprensible a los lectores.
Sector educativo es otro campo de documentos de estilo integral.
Se publican libros en estilo integral.

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Esto hace que el estudio ms adecuado para los estudiantes y les ayuda a comprender la
importancia de los contenidos, como todos los contenidos estn bien organizados e informativa en
una comprensin.
Este estilo de comprensin no slo se utiliza en ingls, pero tambin en otros idiomas tambin.
Se ha convertido en un estilo de todo el mundo para cualquier tipo de presentacin o publicacin.
Documentos elaborados y estilo integral ha tambin distribuida en la World Wide Web. Internet
tiene una vasta coleccin de documentos elaborados y contenido integral.
Elaboracin de documentos y la comprensin o el mtodo integral se ha convertido en una parte
de nuestras literaturas modernas.

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INTRODUCCION
En esta unidad aprenderemos porque es importante aprender a comunicarnos, ya que en la vida
cotidiana lo hacemos. Como ya sabemos hay diferentes tipos de comunicacin, por ejemplo:
lenguaje escrito, lenguaje oral, lenguaje corporal y entre muchas ms.
Reforzar los conocimientos de comunicarnos es la palabra correcta, porque todos en la mayora
del transcurso de nuestras vidas ya nos hemos comunicado de diversas formas, tomando en
cuenta las reglas ya aprendidas en otras asignaturas.

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CONCLUSIN
En esta unidad aprendimos a Desarrollar habilidades de comunicacin oral y escrita para
aplicarlas en diferentes situaciones y bien vale la pena que nos esforcemos en hacerlo cada vez
mejor, porque eso habla muy bien de nuestra personalidad y del profesionalismo.