UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

Trabajo Grupal "Tcnicas de Investigacin"

Nombres: Mauricio Proao
Jess Chicaiza
Curso: Segundo

Seccin: "1"

Fecha: Quito, 30 de Noviembre del 2014

Educacin Superior del Ecuador en el Desempeo Cientfico
La Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador promulgada en agosto de 1998 y la
Ley de Educacin Superior en mayo del 2000, son las normas que definen a la educacin superior
en el Ecuador:

El Sistema Nacional de Educacin Superior est conformado por universidades y escuelas

politcnicas, creadas por ley; y, por los institutos superiores tcnicos y tecnolgicos, creados por el
Consejo Nacional de Educacin Superior (CONESUP).

La formacin acadmica y profesional con visin y contenidos cientficos y humanistas; la

investigacin cientfica y tecnolgica; la innovacin, promocin, desarrollo y la difusin de
resultados: de la investigacin cientfica, de los saberes, de las artes y de las culturas; la
construccin de soluciones para los problemas nacionales, regionales y mundiales, mediante la
docencia, la investigacin y la vinculacin con la comunidad.

Las instituciones del Sistema Nacional de Educacin Superior Ecuatoriano tienen como
misin la bsqueda de la verdad, el desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana, de la
ciencia y tecnologa, mediante la docencia, la investigacin y la vinculacin con la colectividad.

Las instituciones del Sistema Nacional de Educacin Superior Ecuatoriano son

esencialmente pluralistas, estn abiertas a todas las corrientes y formas del pensamiento universal
expuestas de manera cientfica. Dirigen su actividad a la formacin integral del ser humano para
contribuir al desarrollo del pas y al logro de la justicia social, al fortalecimiento de la identidad
nacional en el contexto pluricultural del pas, a la afirmacin de la democracia, la paz, los derechos
humanos, la integracin latinoamericana y la defensa y proteccin del medio ambiente. Les
corresponde producir propuestas y planteamientos para buscar la solucin de los problemas del
pas; propiciar el dilogo entre las culturas nacionales y de stas con la cultura universal, la difusin
y el fortalecimiento de sus valores en la sociedad ecuatoriana, la formacin profesional, tcnica y
cientfica y la contribucin para lograr una sociedad ms justa, equitativa y solidaria, en
colaboracin con los organismos del estado y la sociedad. (Larrea, 2004)

Art. 145.-Principio de autodeterminacin para la produccin del pensamiento y

conocimiento. El principio de autodeterminacin consiste en la generacin de condiciones de
independencia para la enseanza, generacin y divulgacin de conocimientos en el marco del
dilogo de saberes, la universalidad del pensamiento, y los avances cientfico-tecnolgicos locales y
globales. (Nacional, 2010)

Art. 8.-Sern Fines de la Educacin Superior.- La educacin superior tendr los siguientes
fines:
f) Fomentar y ejecutar programas de investigacin de carcter cientfico, tecnolgico y pedaggico
que coadyuven al mejoramiento y proteccin del ambiente y promuevan el desarrollo sustentable
nacional; (Nacional A. , 2010)

Art. 13.-Funciones del Sistema de Educacin Superior.- Son funciones del Sistema de
Educacin Superior:
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, ticos y solidarios, comprometidos

con la sociedad, debidamente preparados para que sean capaces de generar y aplicar sus
conocimientos y mtodos cientficos, as como la creacin y promocin cultural y artstica.

Art. 107.-Principio de pertinencia.- El principio de pertinencia consiste en que la educacin

superior responda a las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificacin nacional, y al
rgimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo cientfico, humanstico y tecnolgico mundial,
y a la diversidad cultural. Para ello, las instituciones de educacin superior articularn su oferta
docente, de investigacin y actividades de vinculacin con la sociedad, a la demanda acadmica, a
las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la innovacin y diversificacin de
profesiones y grados acadmicos, a las tendencias del mercado ocupacional local, regional y
nacional, a las tendencias demogrficas locales, provinciales y regionales; a la vinculacin con la
estructura productiva actual y potencial de la provincia y la regin, y a las polticas nacionales de
ciencia y tecnologa. (Nacional A. , 2010)

El IECE tiene la misin de contribuir al desarrollo nacional, principalmente, mediante la

generacin de servicios financieros, pero tambin a travs de la generacin de programas de becas
orientado a facilitar el acceso de ecuatorianas y ecuatorianos al conocimiento cientfico y
tecnolgico; y de esta forma, poder aportar a la mejora de la competitividad de los sectores
productivos del pas. En la actualidad, el proceso de cambio que se inici en el 2007 se orienta hacia
la histrica transformacin y modernizacin de la matriz productiva del pas, donde por primera vez
se aprovechar eficientemente la primera ventaja comparativa del Ecuador, la biodiversidad, a
travs de procesos de desarrollo cientfico y tecnolgico. (Gallegos, 2013)

Las universidades pblicas en Amrica Latina son las instituciones en las que se forman las
personas y se realiza la mayor parte de la investigacin y el desarrollo cientfico y tecnolgico de
cada pas. Pocas de estas instituciones son de alto nivel internacional. En los pases plenamente

industrializados, las actividades de investigacin y desarrollo se efectan principalmente en las

universidades privadas y en los departamentos de desarrollo tecnolgico de las empresas, tanto las
pblicas como las privadas. Pero quiz la mayor diferencia en esta materia, entre naciones
desarrolladas y subdesarrolladas, est fundada en la naturaleza y relevancia de sus vnculos entre las
universidades y el sector productivo local.
El progreso tecnolgico est directamente ligado a la investigacin cientfica y, por lo tanto,
a la formacin de cientficos e ingenieros. Una funcin importante de las universidades es la de
crear una masa crtica de cientficos e ingenieros para trabajar directamente en las empresas
privadas y pblicas. Las universidades y los institutos tecnolgicos de los pases desarrollados han
cumplido esta funcin plenamente durante largo tiempo. (Moreno Brid, 2009)

"Los perfiles profesionales sugieren una cierta estabilidad y conservadurismo en el ejercicio

profesional y cualidades casi perennes en el profesional que no se compadecen con los cambios
acaecidos en la profesin, crecimiento, tecnificacin y cientificacin"
Se debe cautelar la tendencia a poner lmites a los conocimientos cientficos y tcnicos,
logrando una correcta integracin con los conocimientos humansticos y sociales, creando un
entorno de aprendizaje ms interdisciplinario. (Lasnue, 2009)

Bibliografa
Gallegos, R. (07 de febrero de 2013). POLITICA PUBLICA DE LA SENESCYT PARA EL
FOMENTO DEL TALENTO HUMANO EN EDUCACION SUPERIOR. Recuperado el 25 de
noviembre de 2014, de POLITICA PUBLICA DE LA SENESCYT PARA EL FOMENTO
DEL TALENTO HUMANO EN EDUCACION SUPERIOR:
http://www.educacionsuperior.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/04/12-04-03ACUERDO-N%C2%B0-2012-029-POLITICA-P%C3%9ABLICA-DE-LA-SENESCYTPARA-EL-FOMENTO-DEL-TALENTO-HUMANO-1.pdf
Larrea, H. (20 de noviembre de 2004). SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR. Recuperado el 25
de noviembre de 2014, de SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR:
http://tuning.unideusto.org/tuningal/images/stories/presentaciones/ecuador_doc.pdf
Lasnue. (15 de septiembre de 2009). Centro interuniversitario de desarrollo CINDA. Recuperado el
25 de noviembre de 2014, de Centro interuniversitario de desarrollo CINDA:
http://www.cinda.cl/download/libros/LASNUE~1.PDF
Moreno Brid, J. (2009). La educacion superior y el desarrollo economico en America Latina.
Mexico: CEPAL. Recuperado el 25 de noviembre de 2014
Nacional, A. (12 de octubre de 2010). EDUCACION DE CALIDAD. Recuperado el 25 de
noviembre de 2014, de EDUCACION DE CALIDAD:
http://www.educaciondecalidad.ec/leyes-sistema/ley-educacion-superior-loes.html
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