Tecnico em Refrigeracao e Climatizacao

Projeto Pedaggico do Curso
Tcnico em
Refrigerao e
Climatizao
na modalidade Subsequente
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Anna Catharina da Costa Dantas

PRO-REITORA DE ENSINO
Caubi Ferreira de Souza Junior

COORDENADOR
Alexandre Lucio Dantas

Manoel Fernandes de Oliveira Filho
Marcelo de Souza Marques
PROFESSORES
PEDAGOGAS
Luzimar Barbalho Silva
Tnia Costa
COORDENADOR GERAL
Francisco das Chagas de Mariz Fernandes
SUMRIO
I APRESENTAO................................................................................................
II JUSTIFICATIVA/OBJETIVOS.............................................................................
III REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO............................................................
IV PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DE CURSO.................................
V ORGANIZA O CURRICULAR.........................................................................
5.1 MATRIZES CURRICULARES...........................................................................
11
5.2 DIRETRIZES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICIOS....................................
12
5.3 INDICADORES METODOLGICOS................................................................
13
5.4 PRTICA PROFISSIONAL...............................................................................
15
VI CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICADO DE

CONHECIMENTOS.................................................................................................
16
VII CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM.......................................
17
VIII INSTALAES, EQUIPAMENTOS E ACERVO BIBLIOGRFICO................
19
IX CORPO GESTOR, DOCENTE E TCNICO ADMINISTRATIVO.......................
24
9.1 CORPO GESTOR DA REA EDUCACIONAL.................................................
24
9.2 CORPO DOCENTE...........................................................................................

9.3 CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO............................................................
9.4 DEMONSTRATIVO DE CARGOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS E DE
PROFESSOR A SEREM CRIADOS NO CAMPUS.................................................
X CERTIFICADOS E DIPLOMAS...........................................................................
ANEXO
EMENTAS
DOS
COMPONENTES
CURRICULARES
DA
EDUCAO BSICA E COMPLEMENTAR..........................................................

ANEXO
II
EMENTAS
DOS
COMPONENTES
CURRICULARES
DA
FORMAO PROFISSIONAL...............................................................................
ANEXO III MANUAL DA PRTICA PROFISSIONAL ............................................
1 .APRESENTAO
O presente documento se constitui do plano de Curso de Educao

Profissional Tcnica de Nvel Mdio em Refrigerao e Climatizao, na
forma Subsequente, da rea de Indstria do Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte IFRN, e est fundamentado
nas bases legais, nos princpios norteadores e nveis de ensino explicitados na
LDB n 9.394/96, bem como no Decreto 5.154/2004, Resoluo CNE/CEB n
1/2004, nas referncias curricula res e demais resolues e decretos que
normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio no sistema
educacional brasileiro.
Esto presentes, tambm, como marcos orientadores desta proposta, as
decises
institucionais
traduzidas
nos
objetivos
deste
Instituto
na
compreenso da educao como uma prtica social, os quais se materializam

na funo social do IFRN de promover educao cientfica-tecnolgicahumanstica, visando formao do profissional-cidado, competente tcnica e
eticamente e comprometido com as transformaes sociais, polticas e
culturais.
Dessa maneira, o Instituto busca contribuir para a formao do
profissional-cidado em condies de atuar no mundo do trabalho, na
perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e igualitria, atravs da
formao inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional
tcnica de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e
ps-graduao; e da formao de professores fundamentadas na construo,
reconstruo e transmisso do conhecimento.
2 .JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
O grande desafio a ser enfrentado na busca de cumprir essa funo o
de formar profissionais que sejam capazes de lidar com a rapidez da produo
dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos e de sua transferncia e
aplicao na sociedade em geral e no mundo do trabalho, em particular.
Diante dessa constatao, a possibilidade de formar pessoas capazes
de lidar com o avano da cincia e da tecnologia e dele participar de forma
proativa deve atender a trs premissas bsicas: formao cientfica

tecnolgicahumanstica slida, flexibilidade para as mudanas e educao
continuada.
Alm disso, a conjuntura
brasileira, marcada pelos
efeitos da
globalizao, pelo avano da cincia e da tecnologia e pelo processo de

modernizao e reestruturao produtiva, tem trazido novos debates sobre a
educao. Das discusses em torno do tema, surge o consenso de que h
necessidade de estabelecer uma adequao mais harmoniosa entre as
exigncias qualitativas dos setores produtivos e da sociedade em geral, e os
resultados da ao educativa desenvolvida nas instituies de ensino. As
transformaes
determinadas
pela
nova
ordem
econmica
mundial
caracterizam-se principalmente pelo ritmo vertiginoso com que vm ocorrendo

as substituies tecnolgicas dos sistemas produtivos.
A nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as naes,
o deslocamento da produo para outros mercados, a diversidade e
multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das
empresas, crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e
formao de blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de
competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de
informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras,
evidncias das transformaes estruturais que configuram a dimenso
econmica da globalizao.
O novo mundo que se delineia sob o espectro dessas novas tecnologias
e avanos cientficos surpreendido, a todo instante, com inovaes que se
estendem de produtos a processos industriais, de novas mquinas a sistemas
computadorizados, dos modernos jornais impressos a processadores de
informao. Impulsionada, armazenada, distribuda e integrada por processos
microeletrnicos sofisticados, a informao alcana, em nano segundos, todos
os recantos do planeta por via da telemtica.
No Rio Grande do Norte, vem sendo constatado um crescimento em
todos os setores da economia. O IFRN, como instituio que tem por finalidade
formar e qualificar profissionais no mbito da educao tecnolgica, nos
diferentes nveis e modalidades de ensino, para os diversos setores da
economia, redefiniu sua funo social em consonncia com as necessidades
identificadas a partir da compreenso deste novo cenrio mundial. Dessa

forma, o IFRN, consciente do seu papel social, entende que no pode
prescindir de uma ao efetiva que possibilite a definio de projetos que
permitam o desenvolvimento de um processo de insero do homem na
sociedade, de forma participativa, tica e crtica.
Visando responder s demandas por profissionais que atendam
necessidade do mundo do trabalho emergente no Estado e contribuindo,
substancialmente, para a qualidade dos servios oferecidos em nossa regio, o
IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Refrigerao
e Climatizao, na forma Subsequente, por entender que estar contribuindo
para a elevao da qualidade dos servios prestados populao.
O tcnico em Refrigerao e Climatizao elabora e super visiona
projetos de instalao de equipamentos e sistemas de refrigerao e
climatizao conforme normas tcnicas e de segurana; elabora e executa
planos e rotinas de manuteno, alm da comercializao, de sistemas de
refrigerao e climatizao; encontra espao privilegiado no mercado de
trabalho, principalmente
nas
indstrias, empresas
de
comercializao,
assistncia tcnica e prestao de servios, por se tratar de um profissional

importante para o funcionamento desses setores da economia (BRASIL, 2008).
O Rio Grande do Norte vem se firmando nos setores ligados rea de
Indstria, como podemos constatar atravs dos chamados complexos
industriais. Dentre eles os mais significativos so: o da fruticultura para
consumo e exportao, o da indstria txtil, o de petrleo, o da carcinicultura e
das termoeltricas, onde os tcnicos em Refrigerao e Climatizao podero
atuar nas atividades de montagem e manuteno de mquinas, equipamentos
e sistemas de refrigerao, e na manuteno de instalaes industriais.
Um Curso Tcnico em Refrigerao e Climatizao, por ser da rea
industrial, diferencia-se de todos os outros j oferecidos na
regio,
tradicionalmente escorada no binmio agricultura e latifndio e/ou numa

agricultura de subsistncia. A formao
ensejada pelo curso permitir
ocupao profissional qualificada nos setores de refrigerao e climatizao e,

tambm, nos setores de manuteno automotiva, montagem industrial,
manuteno de mquinas, manuteno eltrica e outros, com grande potencial
de surgimento de outras ocupaes a partir da formao tcnica obtida, tudo
potencializado pela elevao de escolaridade proporcionada pela permanncia

do(a) aluno(a) na instituio. Com isso, atende-se de imediato uma demanda
de formao secularmente reprimida.
Os laboratrios que sero utilizados para as aulas prticas tambm
podero ser utilizados em outros cursos eventualmente oferecidos pela
Instituio, tais como eletrotcnica, mecnica, eletrnica, informtica, dentre
outros. Dessa forma, encara-se a implantao e o funcionamento do referido
curso como um vetor impulsionador e uma matriz educacional imprescindvel
para o desenvolvimento econmico e social da regio.
O curso de Refrigerao e Climatizao tem como Objetivo Geral
formar profissionais-cidados tcnicos de nvel mdio em Refrigerao e
Climatizao, competentes tcnica, tica e politicamente, com responsabilidade
social para atuarem no setor industrial, comercial, residencial e automotivo em
atividades
relacionadas
assistncia
tcnica, prestao
de
servios,
elaborao, superviso e execuo de projetos de instalao de equipamentos

e sistemas de refrigerao e climatizao.
Os objetivos especficos do curso compreendem a formao de tcnicos
aptos a:
ler e interpretar uma planta arquitetnica;
planejar e executar a instalao de equipamentos e sistemas de
refrigeraes industriais, residenciais e automotivos de acordo com
normas tcnicas e de segurana;
planejar e executar a manuteno preventiva, preditiva e corretiva de
mquinas e equipamentos de refrigeraes industriais, comerciais,
residenciais e automotivos;
estabelecer indicadores de qualidade dos servios;
avaliar e dimensionar locais para instalao de equipamentos de
refrigerao e aparelhos de ar condicionado;
especificar materiais e acessrios para instalao de equipamentos de
refrigerao e aparelhos de ar condicionado;
instalar ramais de dutos;
montar tubulaes de refrigerao e aplicar vcuo em sistemas de
refrigerao;
dimensionar a carga trmica do ambiente a ser refrigerado;
executar controle
de
temperatura
umidade
na
instalao
manuteno de equipamentos de refrigerao;

atuar com responsabilidade na busca de solues para problemas
ambientais, com vistas melhoria da qualidade de vida da populao e
a preservao do meio-ambiente.
3 .REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
O acesso ao Curso Tcnico de Nvel Mdio em Refrigerao e
Climatizao, na forma Subseqente, destinado a estudantes portadores do
certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder ser feito
atravs de (figura 1):
processo seletivo aberto ao pblico ou convnios, para o primeiro
perodo do curso; ou
transferncia compulsria, na forma da Lei, para perodo compatvel.
Nos processos seletivos, sero reservadas, no mnimo, 50% das vagas
para estudantes que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino
Fundamental e todo o Ensino Mdio, ou equivalentes, em escola pblica.
Na existncia de vagas remanescentes a partir do segundo perodo, so
previstas as seguintes possibilidades de acesso:
transferncia facultativa, para semestre compatvel, destinada a
alunos provenientes de Instituio pblica de educao; ou,
reingresso, para semestre compatvel, para alunos que concluram
cursos tcnicos na rea de indstria, ou afim, no IFRN, observados
os requisitos curriculares.
Portadores de Certificado de
Ensino Mdio
Exame de Seleo
Tcnico Subseqente
Diferenciado
Tcnico em
Refrigerao e
Climatizao
Reingresso
Alunos de
cursos tcnicos
similares
Transferncia
Geral
Tcnico na rea
de
Refrigerao e
Climatizao
Figura 1 Requisitos e formas de acesso
4 .PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O profissional egresso do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Refrigerao e Climatizao, na forma Subseqente, do IFRN deve ser
capaz de: processar as informaes, abstradas de uma massa incontvel e
crescente de dados (aquelas que, pela sua natureza, interessam s
organizaes e/ou sociedade como um todo); atuar na elaborao e
desenvolvimento de
websites, no desenvolvimento e na instalao e
manuteno de computadores e na elaborao e execuo de projetos e

sistemas de redes locais de computadores; aplicar os conhecimentos
cientficos
tecnolgicos
construdos,
reconstrudos
acumulados
historicamente; ter senso crtico; impulsionar o desenvolvimento econmico da

regio, integrando a formao tcnica ao pleno exerccio da cidadania.
Dessa forma, ao final de sua formao, o profissional tcnico de nvel
mdio em Refrigerao e Climatizao dever demonstrar as capacidades de:
leitura e interpretao de uma planta arquitetnica;
planejamento e execuo da instalao de equipamentos e sistemas de
refrigeraes industriais, residenciais e automotivos de acordo com
normas tcnicas e de segurana;
planejamento e execuo da manuteno preventiva, preditiva e

corretiva de mquinas e equipamentos de refrigerao industriais,
comerciais, residenciais e automotivos;
elaborao da documentao tcnica;
estabelecimento de indicadores de qualidade dos servios;
avaliao
dimensionamento
de
locais
para
instalao
de
para
instalao
de
equipamentos de refrigerao e ar condicionado;

especificao
de
materiais
acessrios
equipamentos de refrigerao e ar condicionado;

instalao de ramais de dutos;
montagem de tubulaes de refrigerao e aplicao de vcuo em
sistemas de refrigerao;
dimensionamento da carga trmica do ambiente a ser refrigerado;
execuo e controle de temperatura e umidade na instalao e
manuteno
de
equipamentos
na
rea
de
refrigerao
os
componentes de computadores e seus perifricos.
5. ORGANIZAO CURRICULAR
A organizao curricular do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Refrigerao
Climatizao,
forma
Subsequente,
observa
as
determinaes legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o

Ensino Mdio e Educao Profissional de Nvel Tcnico, nos Parmetros
Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, nos Referenciais Curriculares
Nacionais da Educao Profissional, no Decreto n 5.154/2004, bem como nas
diretrizes definidas no projeto pedaggico do IFRN.
A organizao do curso est estruturada na matriz curricular constituda
por uma base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos que possibilitam
uma maior compreenso das relaes existentes no mundo do trabalho e de
disciplinas especficas da rea de informtica.
5.1 Matriz curricular
Atravs
deste Plano, o
Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Refrigerao e Climatizao, na forma Subseqente, passa a ser

organizado em regime seriado semestral, com uma carga-horria de disciplinas
de 1.200 horas, acrescida de 400 horas de prtica profissional, a ser realizada
na forma de Estgio Curricular, a partir do penltimo semestre do curso,
totalizando uma carga-horria de 1.600 horas.
A tabela 1 apresenta as Matriz Curricular para o curso, com durao de
4 semestres, para execuo semanal em 20 horas-aulas. O Anexo I apresenta
os programas das disciplinas.
TABELA 1 Matriz Curricular do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequente
em Refrigerao e Climatizao
B
a
s
e
d
e
C
o
n
h
e
c
i
m
e
n
t
o
s
C
i
e
n
t
f
i
c
o
s
Di sciplina
Matemtica
Lngua Portuguesa
Informtica
Ingls
F
Leitura e Produo de Textos
o
r Seguran a do Trabalho
m Planejament o da Manuteno
a Metrologia
Desenho
Desenho Auxiliado por Computador
o Eletrnica I
Tecnologia Mec nica
P
r Eletrnica II
o Tecnologia dos aliment os
f Cons ervao de Energia
i Acionamentos e Comandos Eltricos
Projeto e Prtica de Instalaes Eltricas de
s
Baixa Tenso
s
i Refrigerao automotiva
o Mecnica de Fluidos
n Termodinmica
a Refrigerao comercial
l
Refrigerao residencial
Self contained e multisplit
Projeto de condicionamento de ar
Subtotal CH
CargaHorria/Semestre
1
2
3
4
3
3
4
3
3
2
2
2
4
2
4
4
2
2
2
4
4
4
2
2
6
4
20
20
3
20
6
6
20
CH Total
H/a
60
60
80
60
60
40
40
40
80
40
80
80
40
40
3 40
80
80
80
40
40
120
80
120
3120
1.600
Hora s
45
45
60
45
45
30
30
30
60
30
60
60
30
30
30
60
60
60
30
30
90
60
90
90
1.200
e
T
e
c
n
o
Total CH Di sciplinas
l
g
i
c
o
s
20
20
20
20
1.600
Total CH Disciplinas (horas)

CH Prtica Profissional (horas)
Total de CH do Curso (horas)
5.2 Diretrizes curriculares e procedimentos pedaggicos
Este Plano norteador do currculo no Curso de Educao Profissional

Tcnica de Nvel Mdio em Refrigerao e Climatizao, na forma
Subsequente, foi avaliado e aprovado pelo Conselho Diretor do IFRN.
Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado
peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, Conselho de Escola,
apoiados por uma Comisso competente. Qualquer alterao deve ser feita
sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem
entre o perfil de concluso do curso, seus objetivos e sua organizao
curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas,
tecnolgicas, sociais e culturais. As alteraes, porm, s podem ser
efetivadas quando solicitadas ao Conselho Diretor.
Este Plano encontra-se fundamentado por princpios que se coadunam
com a misso institucional e os objetivos educacionais do IFRN, tendo sido
planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao profissional
tcnica de nvel mdio, que tambm lhe dar direito continuidade de estudos
na educao superior.
1.200
1.200
400
1.600
Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a

organizao, definidos nesse Plano de Curso, nos quais a relao teoriaprtica o princpio fundamental associado estrutura curricular do curso,
conduzem a um fazer pedaggico em que atividades como prticas
interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de
projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos.
O trabalho coletivo entre os grupos de professores imprescindvel
construo
de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando
na
construo e apreenso dos conhecimentos pelos alunos numa perspectiva do

pensamento relacional. Para tanto, os professores, articulados pela equipe
tcnico-pedaggica,
devero
desenvolver
aula
de
campo,
atividades
laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os

alunos. Para essas atividades que preveem um planejamento coletivo, os
professores tm a sua disposio, horrios para encontros ou reunies de
grupo.
Considera-se a aprendizagem como processo de construo de
conhecimento, em que partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os
professores assumem um papel fundamental nesse processo, idealizando
estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o
conhecimento do senso comum e o conhecimento escolar, o aluno possa
desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e de
trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais responsveis ticos e
competentemente qualificados na rea de informtica.
O aluno que no conseguir integralizar as disciplinas em que se
encontra matriculado no semestre letivo, at um nmero de trs, ser
encaminhado para o semestre seguinte e cursar as disciplinas objeto de
reprovao em horrio inverso.
Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais
amplas, ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes
para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos
qualitativos, conforme expresso nos documentos: Organizao Didtica e nas
Diretrizes da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio na forma
Subseqente do IFRN.
5.3 Indicadores metodolgicos
Neste Plano de Curso, a metodologia entendida como um conjunto de

procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos, assegurando
uma formao integral dos alunos. Para a sua concretude, recomendado
considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses,
condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos
prvios, orientando-os na (re)construo dos conhecimentos escolares, bem
como a especificidade do curso Tcnico Integrado.
O aluno vive as incertezas prprias do atual contexto histrico. Em razo
disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didtico-pedaggicos, que
possam
auxiliar
os
estudantes
nas
suas
construes
intelectuais,
procedimentais e atitudinais, tais como:

problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes
fontes;
reconhecer a tendncia ao erro e iluso;
entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o
homem estabelece na sociedade;
reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano,
sem
esquecer-se
de
considerar
os
diferentes
ritmos
de
aprendizagens e a subjetividade do aluno;

adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas; e,
contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as
experincias dos alunos, sem perder de vista a (re) construo do
saber escolar.
diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes
a partir do levantamento dos seus conhecimentos prvios;
elaborar materiais impressos a serem trabalhadas em aulas
expositivas
dialogadas,
atividades
em
grupo,
dentre
outras
estratgias de ensino;
elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas
realizadas;
elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os

saberes, tendo como princpios a contextualizao, a trans e a
interdisciplinaridade;
utilizar
recursos
tecnolgicos
para
subsidiar
as
atividades
pedaggicas;
sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e
professores refletir, repensar e tomar decises referentes ao
processo ensino-aprendizagem de forma significativa;
ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos,
seminrios, debates, atividades individuais e outras atividades em
grupo.
5.4 Prtica profissional
A prtica profissional dever ser realizada por meio de estgio curricular

com durao mnima de 400 horas, podendo ser desenvolvido na prpria
unidade de ensino, comunidade e/ou locais de trabalho a partir do penltimo
semestre, e devendo ser concludo at o ltimo perodo da integralizao
curricular, objetivando a integrao entre teoria e prtica e baseando-se no
princpio da interdisciplinaridade. Os projetos podem, tambm, focalizar o
princpio do empreendedorismo de maneira a contribuir com os alunos na
construo de concepo de projetos de extenso ou projetos didticos
integradores que visem o desenvolvimento da comunidade, e devendo
contemplar a aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo
em vista a interveno no mundo do trabalho, na realidade social, de forma a
contribuir para o desenvolvimento local e a soluo de problemas.
A metodologia a ser adotada poder ser por meio de levantamento de
situaes e/ou problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa, com
desenvolvimento de sistemas e/ou apresentao de solues, pesquisas de
campo ou elaborao de projetos de interveno na realidade social ou
desenvolvimento relacionados com as disciplinas do curso.
Os projetos de pesquisa ou de extenso podero ser desenvolvidos
articulados com o Estgio Supervisionado, resultando em relatrios sob o
acompanhamento e superviso de um professor orientador, conforme o manual
da prtica profissional.
6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE

CONHECIMENTOS
No Curso Tcnico de Nvel Mdio em Refrigerao e Climatizao,

na forma Subseqente, o aproveitamento de estudos e a certificao de
conhecimentos adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao
incio do curso ocorrero conforme descrito continuao:
Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de

aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de
educao
profissional
tcnica
de
nvel
mdio,
mediante
requerimento. Com vistas ao aproveitamento de estudos, a avaliao

recair sobre a correspondncia entre os programas das disciplinas
apresentadas e no sobre a denominao das disciplinas para as
quais se pleiteia o aproveitamento.
Certificao de Conhecimentos: o estudante poder solicitar
certificao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias
previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o
fim de alcanar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrantes da
matriz curricular do curso. O respectivo processo de certificao
consistir em uma avaliao terica ou terico-prtica, conforme as
caractersticas da disciplina.
O aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos
adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso
so tratados pelo Regulamento dos Cursos Tcnicos Subsequentes do IFRN.
7. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
Neste plano do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Refrigerao e

Climatizao, na forma Subsequente, considera-se a avaliao como um
processo contnuo e cumulativo, no qual so assumidas as funes
diagnstica, formativa e somativa de forma integrada ao processo ensinoaprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para
a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos
estudantes. Igualmente, deve funcionar como instrumento colaborador na
verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que
funcionem como instrumentos colaboradores na verificao da aprendizagem,
contemplando os seguintes aspectos:
adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa;

prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
incluso de atividades contextualizadas;
manuteno de dilogo permanente com o aluno;
definio de conhecimentos significativos;
divulgao dos critrios a serem adotados na avaliao;
exigncia dos mesmos critrios de avaliao para todos os alunos;
divulgao dos resultados do processo avaliativo;
estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem
considerados na correo;
incidncia da correo dos erros mais freqentes;
importncia
conferida
aptides
dos
alunos,
aos
seus
conhecimentos prvios e ao domnio atual dos conhecimentos que

contribuam para a construo do perfil do futuro egresso.
A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres,
considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz
respeito freqncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios
de aplicao e atividades prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs
de acompanhamento contnuo do estudante e dos resultados por ele obtidos
nas atividades avaliativas.
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes
so tratados pelo Regulamento dos Cursos Tcnicos Subseqentes do IFRN.
8. INSTALAES, EQUIPAMENTOS E ACERVO BIBLIOGRFICO
Devero compor o quadro de instalaes necessrias para a realizao do

curso:
Laboratrio de Eletricidade;
Laboratrio de Eletrnica;
Laboratrio de Instalao de Equipamentos;
Laboratrio de Manuteno de Computadores;

Laboratrio de Redes de Computadores;
Laboratrios de Software;
Laboratrio de Lnguas Estrangeiras;
Sala de Audiovisual;
Salas de Aula;
Laboratrio de Informtica para estudos; e,
Biblioteca.
A Biblioteca, contendo espaos para estudo individual e em grupo, deve
operar com um sistema informatizado de cadastros, consultas e outros
procedimentos, possibilitando fcil acesso, via terminal, ao seu acervo. O
sistema informatizado deve propiciar a reserva de exemplares cuja poltica de
emprstimos preveja um prazo mximo de 8 (oito) dias para o aluno e 15
(quinze) dias para os professores, alm de manter pelo menos 1 (um) volume
para consultas no prprio campus. O acervo deve estar dividido por reas de
conhecimento, facilitando, assim, a procura por ttulos especficos.
9. CORPO GESTOR, CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
9.1 Corpo gestor da rea educacional
Na estrutura organizacional do campus, compem o corpo gestor da

rea educacional o Diretor de Educao e Tecnologia, o Coordenador de Apoio
Acadmico, Pedagogos(as) e Coordenador Administrativo.
Quadro 2 Corpo gestor da rea educacional do curso

QUANTIDADE
FUNO
ATRIBUIES
01
Diret or de Educao e Tecnologia
Responsvel pela viabilizao

das polticas de ensino em
acordo com a Pro Reitoria de
Ensino.
01
Coordenador de Apoio Acadmico
Responsvel pela viabilizao

das polticas de ensino e de
administrao da instituio e
dos encaminhamentos delas
advindas
da
Diretoria
de
Educao e Tecnologia.
02
Pedagogo(a)
Assessorar
o
Diretor
de
Educao e Tec nologia e o
Coordenador
de
Apoio
Acadmico no que diz res peito
s polticas educacionais da
Instituio.
Acompanhamento
didtico
pedaggico do processo de
ensino aprendizagem.
01
Coordenador Administrativo
Assumir o apoio logstico e

administrativo da Diretoria de
Educao e Tec nologia, de
acordo com as demandas e em
parceria com o coordenador de
apoio acadmico.
Total: 05
9.2 Corpo docente do curso
Do corpo docente para o Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Refrigerao e Climatizao, na forma Subseqente, a depender do nmero
de cursos e formas oferecidas na Instituio h uma previso do corpo docente
e de profissionais especialistas da rea de formao profissional, considerando
a base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos composto pelo Ncleo
Comum, Parte Diversificada e a Formao Profissional do currculo expresso
no seguinte quadro docente:
QUADRO 03 Corpo docente do Curso Tcnico Subsequente em Refrigerao e

Climatizao
Especialidades
Ncleo Comum/
Parte
Diversificada
01
Professor para c ada disciplina ou componente curricular de: Portugus, Ingls e

Matemtica.
Subtotal: 03 docentes
Formao
profi ssional
01
Especialistas docentes de Tecnologia Mec nica e de Mecnica de Fluidos
Subtotal: 05 docentes
Total: 08
9.3 Corpo administrativo
O quadro 04 a seguir retrata o quadro mnimo de tcnico-administrativos

para atuao no Curso Tcnico de Nvel Mdio em Refrigerao e
Climatizao, na forma Subsequente.
QUADRO 04 Corpo tcnico -administrativo da rea educacional
QUANTI
DADE
02
Nvel de
ESPECI ALIDADE
FUNO/ATRI BUIES
Formao
Curs o Tcnico
de Nvel Mdio
Tcnico de Laboratrio
Planejar e acompanhar as
atividades de laboratrios
juntamente
com
os
professores.
Manter
a
organizao,
definir
demandas
dos
laboratrios.
Total: 02
Caber ao campus em consonncia com os Editais Federais, Reitoria e
Pro Reitoria de Ensino do IFRN, definir, conforme publicado no Anexo II da
MEDIDA PROVISRIA N 296, de 8 de junho de 2006, publicado no DOU de
09/06/2006, que Dispe sobre a criao de cargos efetivos, cargos de direo

e funes gratificadas no mbito do Ministrio da Educao, para fins de
constituio dos quadros de pessoal das novas instituies federais de
educao profissional e tecnolgica e das novas instituies federais de ensino
superior
Quadro 05 - Corpo Tcnico-administrativo geral
QUANTIDADE
NIVEL DE
ESPECIALIDADE
FORMAO
4
Curso Superior
13
Curso de Nvel Mdio
Tcnico-Administrativo
de
Nvel
Superior das diversas especialidades
Tcnico Administrativo de Nvel
Intermedirio
10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem o

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Refrigerao e Climatizao, na forma
Subsequente, e da realizao da correspondente prtica profissional, ser
conferido ao egresso o Diploma de Educao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio em Refrigerao e Climatizao.
ANEXO I EMENTAS DOS COMPONENTES CURRICULARES

Matemtica
Curso: Tcnico em Refrigerao e Climatizao
Modalidade: Subseqente
Disciplina: Matemtica
rea Profissional: Indstria

Carga-Horria: 45h (60h/a)
Objetivos
Usar a teoria dos conjuntos;
Usar funes matemticas na modelagem, resoluo de problemas e gerao de grficos do cotidiano;
Resolver problemas geomtricos, no plano e espao, por meio de equaes e grficos;
Utilizar o estudo de matrizes e sistemas lineares na soluo de problemas.
Aplicar os contedos apresentados na resoluo de situaes problemas.
1.
2.
3.
Contedo Programtico
3.6. Funes inversas
Conjuntos
3.7. Funes crescentes e decrescentes
1.1. Conceitos
3.8. Funo polinomial do 1 grau
1.2. Relaes entre elementos e conjuntos
3.9. Funo polinomial do 2 grau
1.3. Operaes com conjuntos
3.10. Funo modular
1.4. Conjuntos numricos
3.11. Funo exponencial
1.4.1. Propriedades
3.12. Funo logartmica
1.4.2. Intervalos
3.13. Funes trigonomtricas
1.4.3. Operaes
4. Geometria analtica no plano
Operaes algbricas
4.1. Estudo do ponto
2.1. Operaes com polinmios
4.2. Estudo da reta
2.2. Fatorao
4.3. Estudo da circunferncia
2.3. Operaes com expresses racionais
5. Matri zes e lgebra Linear
Funes
5.1. Conceituao e representao de uma matriz
3.1. Definio
5.2. Operaes com matrizes
3.2. Notao
5.3. Determinantes
3.3. Grfico
5.4. Sistema Linear
3.4. Funo composta
3.5. Funes pares e mpares
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos

Aulas tericas expositivas dialogadas e atividades em grupo, resoluo de listas de exerccios, dinmicas de grupo e
estudo dirigido, utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor
Avaliao
Avaliaes escritas individual e em grupo;
Resoluo de lista de exerccios, estudo dirigido, pesquisas;
Apresentao de seminrios.
1.
2.
3.
4.
5.
Bibliografia
DANTE, L. R. Matemtica Contexto e Aplicao. Volume nico, So Paulo: tica,1999.
IEZZI, G. et al. Matemtica: cincia e aplicaes. 3v. ensino mdio. 2 ed. So Paulo: Atual, 2004.
IEZZI, G. et. al. Fundamentos de matemtica elementar. V.1,7. 6.ed.So Paulo: atual editora, 1985.
LIMA, E.L.et.al. A matemtica do ensino mdio. V.1, 3. Rio de Janeiro: Coleo do profes sor de matemtica, 2001.
MELLO, J.L.P.(org). Matemtica: construo e significado. Volume nico ensino mdio, So Paulo: moderna, 2005.
Software(s) de Apoio:
Informaes Adicionais
MAPLE, MATLAB ou similar
Ingls
Disciplina: Ingls

Objetivos
Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano;
Construir textos bsicos, em ingls, usando as estruturas gramaticais adequadas;
Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus;
Compreender textos em Ingls, atravs de estratgias cognitivas e estruturas bsicas da lngua;
Utilizar vocabulrio da lngua inglesa nas reas de formao profissional;
Desenvolver projetos multidisciplinares, interdisciplinares utilizando a lngua Inglesa como fonte de pesquisa.
1.
2.
3.
Contedo Programtico
Estratgias de Leitura
3.5. Present perfect
1.1. Identificao de idia central
3.6. Present perfect continuous
1.2. Localizao de informao especfica e
3.7. Conditional sentences
compreenso da estrutura do texto
3.8. Modal verbs
1.3. Uso de pistas contextuais
3.9. Prepositions
1.4. Exerccio de inferncia
3.10. Linking words (conjunctions)
Estratgias de Leitura
4. Contedo Sistmico
2.1. Produo de resumos, em portugus, dos textos
4.1. Compound adjectives
lidos
4.2. Verb patterns
2.2. Uso de elementos grficos para varredura de
4.3. Word order
um texto
4.4. Comparisons: comparative and superlative of
Contedo Sistmico
adjectives
3.1. Contextual reference
4.5. Countable and uncountable nouns
3.2. Passive to describe process
4.6. Word formation: prefixes, suffixes, acronyms and
3.3. Defining relative clauses
compounding
3.4. Instructions: imperative
Aulas expositivas com discusso; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratrio; Discusses presenciais de
estudos de casos e de textos previamente selecionados
Recursos didticos: Internet; projetor de multimdia, retro-projetor, DVDs, computador, televisor, e CD-ROMs
Avaliao
A avaliao tem carter contnuo e os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de provas, questionamentos
orais, trabalhos escritos, assiduidade, pontualidade, e participao nas aulas, destacando: trabalhos individuais e em
grupo; participao em discusses e seminrios presenciais; desenvolvimento de projetos multidisciplinares e
interdisciplinares.
1.
2.
3.
Bibliografia
ACEVEDO, Ana; DUFF, Marisol with REZENDE, Paulo. Grand Slam Combo. Pearson Education, 2004.
Dicionrio Ingls portugus e portugus ingls.
FERRARI, Mari za & RUBIN, Sarah G. Ingls. De Olho no mundo do trabalho. So Paulo ; Scipione, 2003.
Lngua Portuguesa
Disciplina: Lngua Portuguesa

Objetivos
Gramtica:
Aperfeioar o conhecimento o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro
padro escrito.
Leitura de textos escritos:
recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante;
reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) seqncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero
textual configurado;
descrever a progresso discursiva;
identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de inform aes; e
avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e demais partes do
texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
Produo de textos escritos:
produzir textos (representativos das seqncias descritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos
gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente dos
elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de
valor; e a eficcia comunicativa.
Contedo Programtico
Tpicos de gramtica
1.1. Padres frasais escritos
1.2. Convenes ortogrficas
1.3. Pontuao
1.4. Concordncia
1.5. Regncia
Tpicos de leitura e produo de textos
2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingstica, enciclopdica e
comunicativa
2.2. Tema e inteno comunicativa
2.3. Progresso discursiva
2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos);
2.5. Seqncias textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingsticos e elementos
macroestruturais bsicos
2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais, temticos,
estilsticos e programticos
2.7. Coeso: mecanismos principais
2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso,
no-contradio e articulao)
Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da
informao
Avaliao
Avaliao contnua, por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bibliografia
Apostilas elaboradas pelos professores
BECHARA, E. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1).
FAR ACO, C.A.; TEZZA, C. Oficina de Texto . Petrpolis, RJ: Vo zes, 2003.
FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1999.
GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes,
2002.
Leitura e Produo de Textos

Disciplina: Leitura e Produo de Textos

Objetivos
Leitura de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica:
identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica;
reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos (especialm ente do resumo, da
resenha, do relatrio e do artigo cientfico);
recuperar a inteno comunicativa em resenha, relatrio e artigo cientfico;
descrever a progresso discursiva em resenha, relatrio e artigo cientfico;
reconhecer as diversas formas de citao do discurso alheio e avaliar-lhes a pertinncia no co-texto em que se
encontram;
utilizar-se de estratgias de sumarizao;
avaliar textos/trechos representativos dos gneros supracitados, considerando a articulao coerente dos
elementos lingsticos , dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes; os juzos de
valor; a adequao s convenes da ABNT; e a eficcia comunicativa.
Produo de textos escritos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica:
expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos;
utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem;
citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT;
sinalizar a progresso discursiva (entre frases, pargrafos e outras partes do texto) com elementos coesivos a fim
de que o leitor possa recuper-la com maior facilidade;
produzir resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico conforme diretrizes expostas na disciplina.
Contedo Programtico
Organizao do texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica
Caractersticas da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica
Sinalizao da progresso discursiva entre frases, pargrafos e outras partes do texto
Reflexos da imagem do autor e do leitor na escritura em funo da cena enunciativa
Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem
Discurso alheio no texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica
Formas bsicas de citao do discurso alheio: discurso direto, indireto, modalizao em discurso segundo a ilha
textual
8. Convenes da ABNT para as citaes do discurso alheio
9. Estratgias de sumarizao
10. Gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos: resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico
11. Estrutura composicional e estilo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da
informao
Avaliao
Avaliao contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo
Bibliografia
Apostilas elaboradas pelos professores.
BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
ISLANDAR, J.I. Normas da ABNT comentadas para trabalhos cientficos. 2. ed . Curitiba: Juru, 2004.
MACHADO, A.R. (Coord.). Resenha. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
_____. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
_____. Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005.
AZEVEDO, I. B. de. O pra zer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de trabalhos cientficos. 10. ed.
So Paulo: Hagnos, 2001.
8. FIGUEIREDO, L.C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1999.
9. GARCEZ, L.H do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes,
2002.
10. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
nformtica
Modalidade: Subsequente
Disciplina: Informtica

Objetivos
Conhecer a evoluo do computador ao longo da histria, manipulando os conhecimentos bsicos sobre os
computadores digitais.
Contedo Programtico
1. . A era da computao
1.1. Passado, presente e futuro
1.2. Sistemas de computador
1.3. Sistema numrico e codificao
5. Redes de computadores
2. Hardware
5.1. Comunicao de dados
2.1. Componentes bsicos de um computador
5.2. Meios de comunicao
2.2. Como funciona um computador digital
5.3. Topologias
2.3. Armazenamento secundrio
5.4. Classificao
3. Software
5.5. Equipamentos de conectividade
3.1. Software de sistem as
6. Internet
3.2. Software aplicativo
6.1. Histrico e fundamentos
3.3. Software orientado tarefa
6.2. Servios: acessando pginas, comrcio
3.4. Software de negcios
eletrnico, pesquisa de informaes, download de
3.5. Os profissionais de informtica
arquivos, correio eletrnico, conversa on-line,
4. Sistemas Operacionais
aplicaes (sistema acadmico)
4.1. Fundamentos e funes
7. Segurana da Informao
4.2. Sistemas operacionais existentes
7.1. Objetivo
4.3. Estudos de caso: Windows, DOS, Linux
7.2. Princpios e ameaas
4.3.1. Ligar e desligar o computador
7.3. Controles
4.3.2. Utilizao de teclado e mouse
8 Softwares utilitrios
4.3.3. Tutoriais e ajuda
8.1. Compactadores de arquivos
4.3.4. rea de trabalho
8.2. Anti vrus e antispyware
4.3.5. Gerenciando pastas e arquivos
8.3. Firewall
4.3.6. Principais comandos internos e externos (Linux
e DOS)
4.3.7. Utilizao de aplicativos bsicos: texto padro,
texto formatado, figura
4.3.8. Ferramentas de sistema
Aulas expositivas e atividades prticas no estudo dos softwares, desenvolvimento de projeto;
Apresentao de temas/tpicos para estudos extra-classe e discusso em sala de aula;
Uso de apostilas de Desenho Tcnico e Auto-Cad aplicados para o desenvolvimento dos contedos e de
exerccios pelos alunos;
Apresentao para os alunos de projetos de utenslios/mecanismos da rea da Indstria;
Utilizao de computador com uso individualizado, projetor multimdia;
Transparncias, modelos didticos, quadro magntico;
Desenho de utenslios/mecanismos
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas
Observaes procedimentais e atitudinais
Trabalhos individuais e em grupo (estudos dirigidos, pesquisas, projeto)
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos
Bibliografia
1. CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo : Pearson Prentice Hall, 2004.
2. NORTON, Peter. Introduo a informtica. So Paulo: Makron Books, 1996.
3. Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do CEFET/RN
4. Apostilas disponveis em http://www.broffice.org.br/.
Site(s):
Windows 2000, Adobe Acrobat Writer, WinZip, VirusScan, WebMail

Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint
Segurana do trabalho
Disciplina: Segurana do trabalho
Objetivos
Expressar atitudes sobre a preveno de acidentes no trabalho, aplicando as noes sobre segurana do trabalho.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

Princpios da cincia da Segurana do Trabalho
Acidente de trabalho
Legislao aplicada a SST
SESMT
CIPA
Proteo contra incndio
Riscos ambientais

Aulas tericas expositivas dialogadas e atividades em grupo, resoluo de listas de exerccios, dinmicas de grupo
e estudo dirigido, utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor
Avaliao

Bibliografia
FURSTENAU, Eugnio Erny. Segurana do Trabalho. Rio de Janeiro: ABPA, 1985.
GONAL VES, Edwar Abreu. Manual de segurana e sade no Trabalho. So Paulo: LTR, 2000.
OLIVEIRA, Sebastio Geraldo. Proteo Jurdica a Segurana e Sade no Trabalho. So Paulo: LTR, 2002.
NRs / Ministrio do Trabalho e Emprego.
Planejamento da Manuteno
Disciplina: Planejamento da Manuteno
Objetivos
Avaliar o planejamento e a organizao da manuteno na indstria.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas referentes a manuteno, meio ambiente, sade e segurana no
trabalho.
Sistematizar os procedimentos e tcnicas de manuteno.
Gerenciar a manuteno industrial.
Conhecer os mtodos cientficos aplicados manuteno.
Elaborar planos de manuteno.
Aplicar normas tcnicas e legislao pertinentes manuteno.
Distinguir os procedimentos e tcnicas de manuteno em instrumentos, equipamentos, mquinas e

instalaes.
Planejar, organizar e administrar a manuteno.
Elaborar planilha de custo de manuteno.
Elaborar cronograma de execuo.
Coletar dados estatsticos de manuteno.
Aplicar mtodos do conhecimento cientfico.

Histrico da manuteno.
Manuteno corretiva, preventiva e preditiva.
Normas tcnicas e legislao aplicveis.
Procedimento e tcnicas de manuteno em instrumentos, equipamentos, mquinas e instalaes industiriais.
Planejamento, organizao e administrao da manuteno
(cronograma, planilha de custo e estatstica aplicada).
Mtodos do conhecimento cientfico aplicados manuteno
Programao da manuteno a partir dos conceitos da qualidade
Introduo tecnologia da vibrao

Aulas tericas expositivas dialogadas e atividades em grupo, resoluo de listas de exerccios, dinmicas de grupo
e estudo dirigido, utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor
Avaliao
Bibliografia
Manual de manuteno mecnica bsica Janusz Drapinski
Manuteno eltrica industrial Prof. J. J. Horta Santos
Manual para supervisores de manuteno Bernard. T. Lewis
Manual de Equipamentos Eltricos Joo Mamede Filho
Metrologia
Disciplina: Metrologia
Objetivos
Aplicar os parmetros utilizados na metrologia
Utilizar corretamente os instrumentos de medio dimensional
Correlacionar os sistemas de unidades aplicados na metrologia dimensional
Diferenciar os conceitos bsicos da metrologia
Selecionar um instrumento de medio
Medir com escala
Medir com paqumetro nos sistemas mtrico e ingls
Medir com micrmetro no sistema mtrico
Diferenciar relgio comparador e esquadro combinado segundo suas aplicaes
Conceitos Bsicos de Metrologia (VIM)
Sistemas de Unidades
Instrumentos de Medio
Rgua Graduada
Esquadro combinado
Paqumetro
Micrmetro
Relgio Comparador
Aulas expositivas; dialogadas e atividades em grupo, resoluo de listas de exerccios, dinmicas de grupo e
estudo dirigido; Aulas prticas em laboratrio.
Recursos didticos: utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor, instrumentos de medio.
Avaliao
Apresentao de seminrios;
Prticas de laboratrio.
Bibliografia
. INMETRO. Vocabulrio Internacional de Termos Fundamentais e Gerais de Metrologia. 2 ed. Braslia:

SENAI/DN, 2000.
INMETRO. Guia Para a Expresso da Incerteza de Medio. 3 ed. Rio de Janeiro: ABNT, INMETRO, 2003.
LINK, Walter. Tpicos Avanados da Metrologia Mecnica. 1 ed. Rio de Janeiro: INMETRO, 2000.
LINK, Walter. Metrologia Mecnica Expresso da Incerteza de Medio. 2 ed. INMETRO, 1999.
LIRA, F. A. Metrologia na Indstria. So Paulo: rica, 2001
Desenho
Disciplina: Desenho
Objetivos
Usar corretamente as ferramentas bsicas do desenho
Aplicar os conceitos bsicos de desenho na construo de figuras planas
Representar no plano objetos tridimensionais
O desenho (Expresso Grfica) no contexto das diversas reas profissionais
Fundamentos do desenho geomtrico
Instrumentos de desenho
Noes de paralelismo, perpendicularismo, operaes com segmentos, operaes com ngulos
Figuras planas
Noes de proporo: unidades de medida e escala
Projees: introduo
Noes de Geometria descritiva: ponto, reta e plano
Noes de visualizao espacial
Vistas ortogrficas principais: vista frontal, lateral direita e vista superior
Perspectivas
Isomtrica
Cavaleira
Projees Ortogonais
Vistas Ortogonais Principais

Cotagem
Normas de Cotagem
Tipos de Cortes
Normas Gerais de Desenho Tcnico da ABNT

Aulas expositivas
Demonstrao com instrumentos de desenho
Trabalho em grupo/ individual
Construes fundamentais
Construo de figuras planas
Construo de uma pea em sabo ou similar
Desenho de vistas ortogrficas utilizando uma pea real
Desenho de perspectivas isomtricas a partir de um modelo real
Avaliao
Prova individual dos conhecimentos tericos; trabalho individual e/ou em grupo relacionados aos conhecimentos
terico-prticos
Bibliografia
1. ABNT / SEN AI, Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. So Paulo, 1990.
2. AR AUJO, Mauro. Definio e objetivos do layout. URL: http://www.zemoleza.com.br/trabalho.asp?cod=621.
Acessado em 28/10/2001
3. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNIC AS. URL: http://www.abnt.org.br. Acessado em
07/11/2001.
4. BORGES, Aldan. TAVARES, Cludia. SILVA, Gerson. Apostila de Desenho Tcnico. CEFET-RN, 2004.
5. BORGES, Aldan. TAVARES, Cludia. SILVA, Gerson. SOUZA, Srgio. Apostila de Desenho Geomtrico.
CEFET-RN, 2004.
6. CARVALHO, Benjamin de A. Desenho Geomtrico. Rio de Janeiro: ed. Ao Livro Tcnico,3 edio,1993.
7. COSTA, Mrio Duarte. VIEIRA, Alcy P. de A. Geometria Grfica Tridimensional. - Sistemas de Representao.
ed. Universitria - UFPE, vol. 1, 2a edio, 1992.
8. _______. Geometria Grfica Tridimensional - Ponto, reta e plano. ed. Universitria - UFPE, vol. 2, 2a edio,
1992.
Desenho Auxiliado por Computador

Disciplina: Desenho Auxiliado por Computador
Objetivos
Executar o desenho tcnico utilizando o software AUTOCAD
Desenhar perspectivas, projees ortogonais e cortes, utilizando o AutoCAD
Utilizar as normas tcnicas

Aplicar cotas aos desenhos

Normas Gerais de Desenho Tcnico da ABNT
AUTOC AD e seus Comandos
Desenho Tcnico no AUTOCAD

Aulas expositivas e atividades, desenvolvimento de projeto;
Apresentao de temas/tpicos para estudos extra-classe e discusso em sala de aula;
Uso de apostilas de Desenho Tcnico e Auto-Cad aplicados para o desenvolvimento dos contedos e de
exerccios pelos alunos;
Apresentao para os alunos de projetos de utenslios/mecanismos da rea da Indstria;
Utilizao de computador com uso individualizado, projetor multimdia;
Transparncias, modelos didticos, quadro magntico;
Desenho de utenslios/mecanismos
Avaliao
Prova individual dos conhecimentos tericos;
Observaes procedimentais e atitudinais
Trabalho individual e/ou em grupo relacionados aos conhecimentos terico -prticos (estudos dirigidos,
pesquisas, projeto)
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos
Bibliografia
FERREIRA, Joel. SIL VA, Regina Maria. Telecurso 2000. URL: SILVA, Gerson Antunes, Apostila AutoCAD, 2000
2D e 3D e Avanado. So Paulo: Ed. Erica, 1999
BALDAN, Roquemar de Lima. Utilizando totalmente o Auto-Cad;
LIMA, Claudia Campos, Estudo dirigido de AutoCad 2002
AutoCad
Eletroeletrnica I
Disciplina: Eletroeletrnica I
Objetivos
Aplicar em circuitos os componentes eltricos
Aplicar conceitos bsicos sobre eletromagnetismo
Analisar o comportamento dos circuitos eltricos em corrente contnua e alternada
Aplicar softwares de simulao em circuitos eltricos
Compreender os fundamentos dos circuitos trifsicos
Calcular o banco de energia reativa a partir das normas vigentes de fator de potncia

Grandezas eltricas tenso, corrente e resistncia
Leis bsicas da eletricidade
Componentes eltricos e eletrnicos
Circuitos de corrente contnua e corrente alternada
Instrumentos de medio de grandezas eltricas
Potncia em corrente alternada
Noes de eletromagnetismo
Software para anlises de Circuitos Eltricos
Introduo aos circuitos trifsicos
Resistores, capacitores, bobinas e transformadores
Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos , equipamentos de

laboratrio.
Avaliao
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
Apresentao de trabalhos
Bibliografia
1.
1.
2.
3.
4.
ALBUQUERQUE, Rmulo Oliveira. Anlise de circuitos em corrente contnua; So Paulo; Ed. rica.
LOURENO, Antnio Carlos de. Circuitos em corrente contnua; So Paulo; Ed. rica.
BARTKOVIAK, Robert A. Circuitos eltricos; So Paulo; Makron Books.
GUSSOW, Richard. Eletricidade bsica; So Paulo; McGraw-Hill do Brasil.
FOWLER; Richard. Eletricidade: princpios e aplicaes; Volumes 1 e 2; So Paulo; Makron Books.
Tecnologia Mecnica

Disciplina: Tecnologia Mecnica
Objetivos
Utilizar adequadamente, ferramentas manuais em operaes de traar, furar, limar;
Operar o torno mecnico e plaina;
Executar tarefas relativas a processos de soldagem Oxi-acetilnica;
Elaborar planilha de custos de fabricao para execuo de tare fas com os processos de fabricao
Executar tarefas relativas a processos de soldagem eltrica por eletrodo revestido e pelo processo TIG e
MIG/MAG

Setor de Ajustagem
Operaes fundamentais com ferramentas manuais:
Traagem e puncionamento de peas
Limagem de superfcies planas, curvas e em ngulos
Abertura de rosca manual (interna e externa)
Operao de serragem com serra manual e eltrica
Operao de furao com furadeira de bancada
Procedimentos de segurana
Soldagem Oxi-acetilnica: mquinas, equipamentos e procedimentos de segurana
Operaes de soldagem oxi-acetilnica:
linha de fuso;
cordes paralelos;
solda de topo;
solda em ngulo;
unio de tubos de cobre com diferentes dimenses;
brasagem.
Setor de Soldagem
Soldagem eltrica: mquinas, equipamentos e procedimentos de segurana
Operaes de soldagem eltrica por eletrodo revestido, TIG e MIG/MAG:
Cordes paralelos
Solda de topo

Trabalhos individuais e coletivas para resoluo de exerccios
Seminrios
Aula prtica no laboratrio de metrologia
Utilizao de quadro branco, retroprojetor, TV/vdeo e listas de exerccios
Avaliao
Provas escritas;
Resoluo de lista de exerccios;
Apresentao e participao no seminrio
Bibliografia
TELECURSO 2000. Mecnica. Rio de janeiro. Editora Globo. 200 0
CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica. Vol. 1,2,3. So Paulo. 1986
Lauro Salles Cunha Manual Prtico do Mecnico Ed. Hemus, 2006.
SOLDA:
MARQUES, P. V., MODENESI, P. J. e BRAC ARENSE, A. Q. Soldagem: Fundamentos e Tecnologia. Belo
Horizonte: Ed. UFMG, 2005
Termodinmica
Disciplina: Termodinmica

Objetivos
Compreender e aplicar os conceitos da termodinmica sistemas de refrigerao e ar condicionado
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Histrico e conceituao das leis termodinmicas.
7.
Segunda lei de termodinmica.
Princpios gerais dos gases ideais.
8.
Ciclos de Carnot e Rankine
Teoria cintica dos gases ideais.
9.
Gases reais.
Primeira lei da termodinmica.
10.
Psicrometria
Transformaes Termodinmicas.
11.
Refrigerantes Propriedades
Entalpia e Entropia.
12.
Transmisso de calor
Aula e xpositiva com auxilio do retro-projetor, quadro ou equipamento de multimdia;
Avaliao
Prova escrita; resoluo de lista de exerccios; apresentao de trabalhos.
Bibliografia
ABBOTT, M. M; VAN NESS, H. C. Termodinmica. So Paulo: Ed. McGraw-Hill. Vol. 2,
1972.
Gilberto Ieno; Luiz Negro. Termodinmica. So Paulo: Pearson. 2004
MACEDO, Horacio. Problemas de Termodinmica Bsica. So Paulo: Ed. Edgard Bcher, 1976.
VAN WYLEN, G. J; SONNATAG, R. E; BORGN AKKE, C. Fundamentos da Termodinmica. So Paulo: Ed. Edgard
Bcher, 1998.
CREDER, Helio. Instalaes Hidrulicas. Rio de Janeiro: Ed: LTC, 1978
Mecnica dos Fluidos

Disciplina: Mecnica dos Fluidos

Objetivos
Compreender e aplicar os conceitos bsicos da mecnica dos fluidos no escoamento de a r em dutos de refrigerao
13.
Golpe de lquido ou golpe de arete.
14.
Cavitao.
1. Medidas da massa e do peso dos fluidos
15.
Medio de escoamento de fluidos.
2. Propriedades dos fluidos -fora e tenses.
16.
Curvas caractersticas de sistemas de
3. Esttica dos fluidos -Vasos comunicantes.
bombeamento - NPSH
4. Escoamento de fludos reais.
17.
disponvel.
5. Nmeros de Reynolds e tipos de escoamento de
18.
Ponto de operao de uma bomba de fatores
fludos.
que deslocam.
6. Equao de continuidade de Bernoulli.
19.
Perfil da perda de carga no bocal de 50mm 7. Equaes e grficos para clculo de perda de carga
Experincia 1.
de frico,
20.
Perfil da velocidade do Ar no bocal de 50mm localizada e comprimento equivalente.
Experincia 2.
8. Escoamento em encanamento e dutos de ar.
21.
Perfil da perda de carga no duto de ar com
9. Velocidade de escoamento em tubulaes.
bocal de 50mm
10. Encanamentos Compostos.
22.
Experincia 3.
11. Escoamento externo -Camada limite.
23.
Perfil da velocidade no duto de ar com 50mm 12. Dimensionamento de bombas hidrulicas
Experincia 4.
24.
Perfil da presso atravs da seco transversal
do duto de ar -Experincia 5.
Avaliao
Bibliografia
SHAMES, Irvingherman. Mecnica dos Fluidos - princpios bsicos. Vol. 1. So Paulo: Ed: Edgard Blcher, 1973.
FOX, R. W; MCDONALD, A. T. Introduo Mecnica dos Fluidos. Rio de Janeiro: Ed. LTC. 5 edio, 2001.
Bruce R. Munson; Donald F. Young e Theodore H. Okiishi. Fundamentos da Mecnica dos Fluidos. So Paulo,
Editora Edgard Blucher Ltda. Vol. 1. 1994.
Eletroeletrnica II

Disciplina: Eletroeletrnica II

Objetivos
Relacionar e explicar o funcionamento dos principais componentes eletrnicos
Executar esquemas eletrnicos
Montar circuitos eletrnicos e compreender o funcionamento dos mesmos
Detectar falhas nos circuitos eletrnicos

Diodos, circuitos retificadores e fontes de alimentao
Transistores bipolares e de efeito de campos
Amplificadores operacionais
Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio
Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos, equipamentos de

laboratrio.
Avaliao
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
Apresentao de trabalhos
Bibliografia
1. MARQUES, A.E.B., CRUZ, E.C.A., JNIOR, S.C. Dispositivos Semicondutores: Diodos e

Transistores,; 3a ed, Editora rica, 1996.
2. MALVINO,A.,P.; McGrawHill, Eletrnica volume I, So Paulo, 1987
3. BOYLES TAD,R. L., Nashelsky, Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuit os, , L.; 6a ed, Prentice Hall do Brasil, 1998.
4. BOGART, Dispositivos e Circuitos Eletrnicos, Editora Makron Books, volumes I e II, 3 edio.
Acionamento e Comandos Eltricos

Disciplina: Acionamento e Comandos Eltricos

Objetivos
Entender o princpio de funcionamento dos circuitos de fora e comando de motores eltricos;
Projetar circuito de comandos e de fora para acionamento de motores eltricos;

Dimensionar as chaves de partidas de motores eltricos especificando os materiais, dispositivos e componentes
da sua instalao;
Instalar corretamente as chaves de partidas de motores eltricos
Analisar e identificar defeitos em quadros de comandos de motores eltricos
Utilizar corretamente os equipamentos eletrnicos para acionamentos de motores eltricos

1. Chaves de Partidas de Motores Eltricos: direta, direta com reverso de rotao, estrela -tringulo, estrelatringulo com reverso de rotao, compensadora, compensadora com reverso de rotao, rotrica, dahlander
com reverso de rotao;
2. Projeto de circuitos de comandos utilizando botes, contatores, sensores, temporizadores e dispositivos de
protees;
3. Dimensionamento dos dispositivos das chaves de partidas de motores eltricos;
4. Defeitos em quadros de comandos de motores eltricos;
5. Dispositivos eletrnicos de acionamento de motores eltricos: chave softstart Inversor de freqncia e
introduo ao CLP.
Aulas expositivas
Experimentos em laboratrio
Exerccios individuais e coletivos
Avaliao
Relatrio de experimentos
Prova escrita
Trabalho de pesquisa
Bibliografia
1. KOSOV, Irving L. Mquinas Eltricas e trans formadores, 8. ed. So Paulo, Globo, 1989.
2. FILHO, Joo Mamede. Instalaes Eltricas Industriais, 6 ed. Rio de Janeiro, LTC, 2001.
3. FILHO, Joo Mamede. Manual de Equipamentos Eltricos, 3 ed. Rio de Janeiro, LTC, 2005.
4. Manual de Chaves de Partida, WEG
5. Manual de Motores Eltricos, WEG
6. VAN VALKEN BURGH, Nooger e Neville, Eletricidade Bsica, Vol. 5, Rio de Janeiro, Ao Livro
Tcnico, 1982
Projeto e Prtica de Instalaes Eltricas de Baixa Tenso

Disciplina: Projeto e Prtica de Instalaes Eltricas de Baixa

Tenso
Objetivos
Elaborar projetos eltricos residenciais, aplicando as normas tcnicas e legislao pertinente;
Identificar os equipamentos que compem um projeto de instalao eltrica residencial.
Conhecer os princpios de distribuio de energia eltrica.
Conhecer os tipos de fornecimento de baixa tenso e os tipos de tarifao da concessionria local.
Elaborar desenhos de projetos eltricos (layout, diagramas unifilares e esquemas eltricos, legendas, quadro
de distribuio, prumadas);
Dimensionar equipamentos e componentes eltricos de uma instalao.
Especificar corretamente os componentes da instalao eltrica residencial, com auxlio de catlogos

tcnicos;
Elaborar relatrios e memoriais de clculos e descritivo dos projetos eltricos.
Quantificar e orar os equipamentos eltricos residenciais

1) Representao grfica do caminhamento dos
eletrodutos e da fiao;
6)
Corrente, tenso, potncia e fator de potncia,
2) Clculo da corrente dos circuitos terminais e de
fator de demanda.
distribuio;
7)
NBR-5410;
3) Dimensionamento da fiao, dispositivos de proteo
8)
Levantamento da potncia total da instalao
e dos eletrodutos;
eltrica;
4) Memorial tcnico com a especificao tcnica dos
9)
Tipos de fornecimento da concessionria local e
componentes da instalao eltrica residencial;
padro de entrada;
5) Atividades prticas
10)
Quadro de distribuio e Medio de uma
emenda de condutores;
instalao eltrica;
instalao de cargas tpicas residenciais;
instalao de quadros de distribuio.

Aulas expositivas
Experimentos em laboratrio
Avaliao
Relatrio de experimentos
Prova escrita
Trabalho de pesquisa
Bibliografia
CONDIES GERA IS DE FORNECIME NTO DE E NERGIA EL TRICA. Res oluo 456 de 29 de

novembro de 2000.
NISK IER, J., MACINTYRE, A. J. Instalaes eltricas. 2 ed. Rio de Janeiro, 1992. 513 p.
CRE DER, H. Instalaes eltricas
Normas da COSERN para instalaes de B T.
Tecnologia dos Alimentos

Disciplina: Tecnologia dos Alimentos

Objetivos
Analisar e avaliar as propriedades dos produtos armazenados

1.Conservao de gneros alimentcios.
2. Enzimas, microorganismos, bactrias, fermentos e fungos.
3. Mtodo de conservao de alimentos.
4. Armazenamento de produtos resfriados e congelados.
5. Embalagens.
6. Conservao de alimentos por refrigerao.
7. Leite e derivados: manteiga, queijo, iogurte e sorvetes.
8. Operao da indstria de laticnios
Avaliao
Bibliografia
GAVA, Altamir. Princpios da Tecnologia dos Alimentos. So Pa ulo: Ed. Nobel, 1978
Refrigerao Automotiva

Disciplina: Refrigerao Automotiva

Objetivos
Compreender e aplicar os conceitos tericos e prticos sistemas de refrigerao automotivo.

9.
Substituio de peas.
1. Componentes do sistema de refrigerao automotivo.
10.
Recuperao e Reciclagem de Gases
2. Componentes do Sistema Eletrnico.
Refrigerantes (retrofit)
3. Identificao e soluo de defeitos no sistema de
11.
Manuteno Preventiva.
refrigerao.
12.
Ferramentas especficas.
4. Tipos e modelos dos equipamentos
13.
Instrumentos especficos
5. Carga de gs refrigerante.
14.
Especificidades dos sistemas para cada modelo
6. Teste de vazamento.
automotivo
7. Aplicao do vcuo.
15.
Montagem e desmontagem do sistema de
8. Funcionamento do equipamento.
refrigerao automotivo
Aula e xpositiva com auxilio de retro-projetor, quadro ou multimdia;
Aula prtica em laboratrio.
Avaliao
Prova escrita;
Execuo de tarefas durante as aulas prticas.
Bibliografia
DOSSAT, Roy. Princpios da Refrigerao. So Paulo: Ed. Hemus,1978.
WILBERT, F. Refrigerao e Ar Condicionado. So Paulo: Ed: McGrew -Hill, 1985.
CREDER, Helio. Instalao de Ar-Condicionado. Rio de Janeiro: Ed. LTC. 4 edio,1990.
STOECKER, F. Wilbert. Refrigerao e Ar-Condicionado. So Paulo: Ed: McGrew-Hill, 1985.
TORREIRA, Raul Pergallo. Elementos Bsicos de Ar Condicionado. So Paulo: Ed.Hemus, 1983.
Refrigerao residencial
Disciplina: Refrigerao residencial

Objetivos
Compreender e aplicar os conceitos tericos e prticos sistemas de refrigerao residencial

Componentes do sistema de refrigerao domsticos: tipo janela, geladeira, freezer, entre outros.
Componentes do Sistema Eletrnico.
Identificao e soluo de defeitos no sistema de refrigerao.
Tipos e modelos dos equipamentos
Consumo de energia.
Carga de gs refrigerante.
Teste de vazamento
Aplicao do vcuo.
Funcionamento do equipamento.
Substituio de peas.
Recuperao e Reciclagem de Gases Refrigerantes (retrofit)
Manuteno Preventiva.
Ferramentas especficas.
Instrumentos especficos
Aula prtica em laboratrio
Avaliao
Prova escrita;
Bibliografia
DOSSAT, Roy. Princpios da Refrigerao. So Paulo: Ed. Hemus,1978.
WILBERT, F. Refrigerao e Ar Condicionado. So Paulo: Ed: McGrew -Hill, 1985.
CREDER, Helio. Instalao de Ar-Condicionado. Rio de Janeiro: Ed. LTC. 4 edio,1990.
STOECKER, F. Wilbert. Refrigerao e Ar-Condicionado. So Paulo: Ed: McGrew-Hill, 1985.
TORREIRA, Raul Pergallo. Elementos Bsicos de Ar Condicionado. So Paulo: Ed.Hemus, 1983.
TORREIRA, Raul Pergallo. Refrigerao e Ar Condicionado. So Paulo: Ed. Fulton, 1979.
MANUAL DE FABRICANTES
Conservao de Energia
Disciplina: Conservao de Energia
Objetivos
Utilizar os princpios de conservao de energia eltrica numa planta industrial;
Conhecer e utilizar as normas tcnicas referentes a conservao de energia;
Interpretar catlogos, manuais, tabelas, figuras, desenhos, diagramas e projetos.

Conservao da energia eltrica na indstria;
Correo do fator de potncia;
Causas do fator de potncia baixo;
Conseqncias do fator de potncia baixo;
Mtodos de correo;
Tarifao da energia eltrica;
Fontes alternativas de energia
Aulas Expositivas;
Quadro, retroprojetor e tabelas tcnicas;
Listas de exerccios.
Avaliao
Provas individuais e participao em sala de aula;
Trabalhos.
Bibliografia
1. BOSSI, Antnio & SES TO, Ezio . Instalaes Eltricas . So Paulo: Hemus.
2. CRE DER, Hlio . Instalaes Eltricas . 12 ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1991
3. Normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
4. Normas da Companhia Energtica do Rio Grande do Norte (COSE RN).
5. Manuais e catlogos de materiais e equipamentos eltricos de diversos fabricantes.
PROVEL/ELE TROB RS. Publicaes divers as
Self container e multisplit

Disciplina: Self contained e multisplit
Objetivos
Identificar e avaliar os tipos e caracterstica de mquinas, materiais, instrumentos e
equipamentos utilizados nas instalaes.
Elaborar relatrios tcnicos.
Instalar equipamentos
Condicionadores de ar Self Contained:
Tipos de instalaes;
Instalaes eltricas;
Instalaes frigorficas;
Instalaes hidrulicas;
Rede de dutos ;
Balanceamento.
Condicionadores de ar Resfriadores de Lquido:
Tipos de instalaes;
Instalaes eltricas;
Instalaes hidrulicas;
Rede de dutos;
Balanceamento.
Aula prtica em laboratrio
Avaliao
Prova escrita;
Bibliografia
CRE DER, Helio. Instalao de Ar Condicionado. Rio de Janeiro: LTC, 1987.

TORREIRA, Raul Pergallo. Refrigerao e Ar Condicionado. So Paulo: Ed. Fulton, 1979.
Manuais de Instalao, Operao e Manuteno de Resfriadores de Liquido Self, e Split dos Fabricantes
Traine do Brasil e Sprint er Carrier
Projeto de condicionamento de ar
Disciplina: Projeto de condicionamento de ar
Objetivos
Interpretar projetos e layout, diagramas e esquemas.
Ler e interpretar catlogos, manuais e tabelas.
Interpretar cronogramas fsicofinanceiros.
Desenvolver estudos preliminares de projetos, custos e prazos
Ciclo de processo de refrigerao.
Qualidade do ar interior (IAQ).
Tabelas de propriedade do vapor saturado e do vapor
- Estudo da portaria ministerial.
superaquecido.
Ventilao - Ventilao natural e forada.
. Sistema saturado simples estgio de refrigerao.
- Renovao do ar;
. Sistema de duplo estgio.
- Ventiladores tipos e caractersticas.
Sistema de multipresso.
. Nvel de rudo - Vibrao Mecnica caractersticas
. Operao de sistema industrial por amnia.
e tipos.
. Projeto de uma instalao frigorfica, tipo industrial
.Tipos de instalaes de ar condicionado.
com refrigerante amnia.
. Visita as instalaes de ar condicionado.
. Relatrios tcnicos.
.Caractersticas das instalaes com VRV (volume de
. Comparao com os dados projetados.
Refrigerante varivel) e VAV (volume de ar varivel ).
. Ferramentas especficas.
- Anlise do projeto de um sistema de gua gelada
.Componentes e funes de um sistema de gerao
bombas, tubulaes e acessrios.
de ar comprimido
Aulas Expositivas;
Quadro, retroprojetor, manuais e tabelas tcnicas;
Avaliao
Provas individuais e participao em sala de aula;
Trabalhos e relatrios.
Bibliografia
DOSSA T, Roy J. Princ pios da Refrigera o. So Paulo: Ed. Hemus, 1978.

STOE CKER, Wilbert F. Refrigera o e Ar Condicionado. So Paulo: Ed McGraw -Hill, 1985
Refrigerao comercial
Disciplina: Refrigerao comercial

Objetivos
Identificar e avaliar os tipos e caracterstica de mquinas e equipamentos utilizados nas instalaes comerciais.
Compreender funcionamento dos componentes e equipamentos.
Corrigir defeitos inerentes aos principais equipamentos do mercado

Sistemas Bsicos
1.
Sistema de expanso direta
2.
Sistema de expanso indireta
3.
Esfriamento termeltrico
4. Sistema de Absoro Comerciais
4.
Sistema de Absoro.
1.
Ciclo Bsico de Refrigerao por
2. Princpios da Refrigerao Comercial
Absoro.
1.
Efeito da Presso no Refrigerante
2.
Ciclos de Refrigerao por Absoro
2.
Partes Essenciais de uma Instalao de
Prticos.
Refrigerao
3.
Caractersticas do par
3.
Condensadores, Conexes e Acessrios.
Refrigerante_Absorvente
4.
Necessidade de gua de Resfriamento.
4.
Mquinas de gua-Brometo de Ltio.
5.
Componentes do Sistema.
5.
Ciclo Amnia-gua.
6.
Operao do Sistema de Refrigerao.
5. Geladeira Comercial
7.
Defeitos no Compressor.
1.
Caractersticas
3. Balces de Exposio
2.
Componentes Mecnicos
1.
Balces de Exposio Abertos.
3.
Componentes Eltricos
2.
Iluminao dos Balces.
4.
Principais Defeitos
3.
Efeito do Calor Radiante.
6. Sorveteiras
4.
Balces fechados de Exposio de
1. Caractersticas
Alimentos.
2.
Componentes Mecnicos
5.
Ligao Mltipla.
3.
Componentes Eltricos
6.
Manuteno dos Balces de Exposio.
4.
Defeitos
7.
Instalao.
7. Fabricadores Automticos de Gelo
8.
Centros Mecnicos.
8. Bebedouros Eltricos de gua
9.
Sistemas Combinados.
10.
Degelo dos Balces de Exposio.
11.
Exigncias de Drenagem
12.
Cmaras em que se pode entrar.
1.

Visitas tcnicas;
Aula prtica em laboratrio.
Avaliao
Prova escrita;
Bibliografia
ANDERSON, Edwin P. e PAL MQUIST, Roland E., - Manual de Geladeiras Residenciais, Comerciais e Industriais,
HEMUS, 1994.
STOECKER, W. F., e JABARDO, Jos Maria Saiz, - Refrigerao Industrial, EDGARD BLCHER, 1998.
EMBR ACO., Tabela de Aplicao, Catlogos, sd.
DOSSAT, Roy J.,- Princpios de Refrigerao, HEMUS, 1993.
BRYANT, A. C.,- Equipamento de Refrigerao, Manual de Assistncia e Instalao, EDIES CETOP, 1991.
SENAI, Fundamentos de Refrigerao, 2a. Edio, Apostila Curso Mecnico de Refrigerao, Mdulo1, 1997.
MENDES, L. M. de Oliveira., Refrigerao e Ar Condicionado. Rio de Janeiro, AURORA, 1990.

PORTSIO,J. Marques. Manual prtico de Refrigerao. Rio de Janeiro, EDIOURO S.A., 198
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Projeto Pedaggico do Curso

Belchior de Oliveira Rocha

Anna Catharina da Costa Dantas

Caubi Ferreira de Souza Junior

Alexandre Lucio Dantas

III REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO............................................................

IV PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DE CURSO.................................

5.1 MATRIZES CURRICULARES...........................................................................

5.2 DIRETRIZES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICIOS....................................

5.3 INDICADORES METODOLGICOS................................................................

5.4 PRTICA PROFISSIONAL...............................................................................

VI CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICADO DE

VII CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM.......................................

VIII INSTALAES, EQUIPAMENTOS E ACERVO BIBLIOGRFICO................

IX CORPO GESTOR, DOCENTE E TCNICO ADMINISTRATIVO.......................

9.1 CORPO GESTOR DA REA EDUCACIONAL.................................................

9.2 CORPO DOCENTE...........................................................................................

EDUCAO BSICA E COMPLEMENTAR..........................................................

O presente documento se constitui do plano de Curso de Educao

compreenso da educao como uma prtica social, os quais se materializam

proativa deve atender a trs premissas bsicas: formao cientfica

brasileira, marcada pelos

globalizao, pelo avano da cincia e da tecnologia e pelo processo de

caracterizam-se principalmente pelo ritmo vertiginoso com que vm ocorrendo

identificadas a partir da compreenso deste novo cenrio mundial. Dessa

assistncia tcnica e prestao de servios, por se tratar de um profissional

tradicionalmente escorada no binmio agricultura e latifndio e/ou numa

ensejada pelo curso permitir

ocupao profissional qualificada nos setores de refrigerao e climatizao e,

potencializado pela elevao de escolaridade proporcionada pela permanncia

elaborao, superviso e execuo de projetos de instalao de equipamentos

manuteno de equipamentos de refrigerao;

Figura 1 Requisitos e formas de acesso

4 .PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

websites, no desenvolvimento e na instalao e

manuteno de computadores e na elaborao e execuo de projetos e

historicamente; ter senso crtico; impulsionar o desenvolvimento econmico da

planejamento e execuo da manuteno preventiva, preditiva e

equipamentos de refrigerao e ar condicionado;

equipamentos de refrigerao e ar condicionado;

componentes de computadores e seus perifricos.

determinaes legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o

5.1 Matriz curricular

Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Refrigerao e Climatizao, na forma Subseqente, passa a ser

Total CH Disciplinas (horas)

5.2 Diretrizes curriculares e procedimentos pedaggicos

Este Plano norteador do currculo no Curso de Educao Profissional

Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a

de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando

construo e apreenso dos conhecimentos pelos alunos numa perspectiva do

laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os

5.3 Indicadores metodolgicos

Neste Plano de Curso, a metodologia entendida como um conjunto de

procedimentais e atitudinais, tais como:

aprendizagens e a subjetividade do aluno;

elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os

5.4 Prtica profissional

A prtica profissional dever ser realizada por meio de estgio curricular

6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE

No Curso Tcnico de Nvel Mdio em Refrigerao e Climatizao,

Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de

requerimento. Com vistas ao aproveitamento de estudos, a avaliao