APELLIDOS:

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NOMBRE: .........................................................................................
FECHA: ................ CURSO: ................. GRUPO: ................................

Propuesta de evaluacin
Modelo A

COMUNICACIN
1.

GRAMTICA

Escoge la mejor definicin de coherencia del texto.

5.

a) Es la propiedad por la que el texto se adapta a la

intencin comunicativa, el receptor y la situacin
para lograr comunicar su mensaje.

2.

a) encarcelar: .................................................................
b) bisontes: .....................................................................

b) Es la propiedad del texto que permite que se perciba

como una unidad de sentido.

c) cartn: ........................................................................

c) Es la propiedad que garantiza la conexin entre las

partes que componen el texto.

e) reutilizacin: ...............................................................

Lee este texto y contesta

planteadas a continuacin.

las

HIRAM BINGHAM: El relato original del descubrimiento;

en National Geographic, abril 2011
a) Identifica el tema o idea principal.

Determina a qu clase de palabra pertenece cada

una en funcin de cmo estn formadas.
6.

Di si son verdaderos o falsos los siguientes

enunciados y corrige los que sean errneos.
a) Una palabra simple es aquella formada por un nico
morfema que es la raz.
b) Las palabras derivadas son aquellas que se forman
aadiendo prefijos a una raz que modifican la
categora gramatical de la palabra.
c) Para que una palabra sea compuesta, debe contar
con dos morfemas gramaticales y al menos una
raz.
d) Las palabras parasintticas se forman por la unin
simultnea de dos races y un morfema derivativo o
de dos races y un morfema flexivo.

7.

Clasifica las palabras del recuadro segn el

procedimiento de abreviacin empleado.
boli RENFE IES IPC cantautor bici

8.

Nombra las categoras gramaticales y sealas

cules de ellas pueden formar un grupo sintctico.

9.

Define qu es un grupo sintctico.

LITERATURA
10. Determina a qu etapa de la Historia de la Literatura
pertenecen esto fragmentos. Justifica tu respuesta.

b) Analiza si el texto est bien estructurado.

c) Determina si el texto posee sentido lgico.

I). Nunca podra el hombre tan buen amigo hallar sino

Dios, que lo quiso son su sangre comprar.

ORTOGRAFA

DON JUAN MANUEL: El conde Lucanor, Castalia

Rellena con monoslabos, con o sin tilde diacrtica,

los huecos de estos refranes y frases hechas.
a) Quien bien ...................... quiere, ...................... har
llorar.
b) ................................
sabe
el
viejo ......................... por Diablo.
c) Dime ............................ qu
dir ...................... qu careces.

d) envidia: .......................................................................

preguntas

Andes peruanos, medioda del 24 de julio de 1911. Tres

hombres escalan con pies y manos una ladera despeada y
abrupta. A sus pies, el ro Urubamba sigue como cualquier
otro da su curso apresurado hacia el Amazonas. El corazn de
uno de los expedicionarios, Hiram Bingham, de 35 aos de
edad, profesor ayudante de historia latinoamericana en la
Universidad Yale, late a velocidad de vrtigo. Sus ojos
escudrian rboles, piedras y matorrales tratando de localizar
el objetivo de su dificultoso ascenso, mientras avanza inquieto
y sudoroso por la senda mnima abierta por su gua, un
campesino indio establecido al otro lado del ro que dice
conocer la existencia de las ruinas. A la sombra del pico
Machu Picchu, le ha asegurado una y otra vez. Cuando,
despus de algn descanso y mucho agotamiento, llegan al
lugar, Bingham contempla boquiabierto el paraje que se abre
ante l. De la densa maraa de maleza asoma un laberinto de
bancales y muros, una ciudad fantasma que lleva cerca de 400
aos oculta al mundo exterior. Aquello me dej sin aliento
[] escribira despus. Era como un sueo inverosmil.

3.

Divide estas palabras en los morfemas que las

forman.

Diablo

presumes

II). Jacinta era de estatura mediana, con ms gracia que

belleza, lo que se llama en lenguaje corriente una mujer
mona. Su tez finsima y sus ojos, que despedan alegra y
sentimiento, componan un rostro sumamente agradable.

por
y

te

BENITO PREZ GALDS: Fortunata y Jacinta, Ctedra

III).

El dulce lamentar de dos pastores,

Salicio juntamente y Nemoroso,
he de contar, sus quejas imitando;
cuyas ovejas al cantar sabroso
estaban muy atentas, los amores,
(de pacer olvidadas) escuchando.
GARCILASO DE LA VEGA : Poesa castellana completa,
Ctedra

IV).

Qu es poesa?, dices mientras clavas

en mi pupila tu pupila azul.
Qu es poesa? Y t me lo preguntas?
Poesa... eres t
GUSTAVO ADOLFO BCQUER: Obras completas, Ctedra

d) Quien reparte .......................... lleva la mejor parte.

4.

Aade la tilde donde sea necesario.

a) La casa que compr es una buhardilla rehabilitada.
b) Como me gusta mi nuevo trabajo!
c) Dime que libro ests leyendo.
d) Que haces aqu? No tenas que estar ya en
casa?
Justifica en qu casos se emplea la tilde diacrtica.
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Elegir el camino Unidad 3

Pg. 1

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Pg. 2

Propuesta de evaluacin

APELLIDOS:

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FECHA: ................ CURSO: ................. GRUPO: .......................

Modelo B
Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

Un da, hablando el conde Lucanor con Patronio, su consejero, djole as:

Patronio, a m me dicen que unos seores, vecinos mos que son ms poderosos que yo, se estn juntando contra m y que se preparan
a hacerme dao; y yo no lo creo ni les tengo miedo, pero por la confianza que me merecis, quiero me digis si creis que debo tomar
alguna precaucin.
Seor conde Lucanor respondi Patronio, para que hagis lo que creo que os conviene, me agradara mucho que supierais lo que
sucedi a la golondrina con los otros pjaros.
El conde le pregunt qu le haba sucedido.
Seor conde dijo Patronio, la golondrina vio que el hombre sembraba lino, y por su mucha inteligencia comprendi enseguida
que si el lino naca podran los hombres hacer con l redes y lazos para cazar pjaros. Fuese inmediatamente a los otros pjaros, los
reuni y les dijo que el hombre sembraba lino y que estuvieran seguros de que si naca les traera mucho dao, por lo cual les aconsejaba
que, antes que naciese, fueran a arrancarlo, pues todos los males se previenen mejor al comienzo y despus es ms difcil salir a su
encuentro. Los pjaros no dieron importancia a ello, negndose a hacer lo que les propona. La golondrina insisti mucho, hasta
convencerse de que ningn otro pjaro se preocupaba. Cuando el lino creci tanto que los pjaros no lo podan arrancar con las patas ni
con los picos y vieron que era ya tarde para impedir el dao que les amenazaba, se arrepintieron de no haber seguido antes el consejo de
la golondrina. Pero el arrepentimiento les vino solo cuando de nada poda ya servirles. Antes de esto, al ver la golondrina que los dems
pjaros no queran prevenir el dao que vena, fuese para el hombre y, ponindose bajo su proteccin, gan seguridad para sy su especie.
Desde entonces viven las golondrinas seguramente en casa del hombre. Y a los dems pjaros, que no quisieron prevenir el dao, los
cazan todos los das con redes y con lazos. Vos, seor conde Lucanor, si queris poneros a cubierto de lo que temis os pueda venir,
precaveos y tomad precauciones antes de que venga, pues no es prudente el que ve las cosas cuando suceden, sino el que por barruntos o
por seales conoce el dao y lo impide a tiempo.
Al conde le gust mucho este consejo y lo puso en prctica con mucho xito. Viendo don Juan que este cuento era bueno,
lo hizo poner en este libro y escribi unos versos que dicen as:
Para que los males no puedan llegar,
Su raz al comienzo debemos cortar.
DON JUAN MANUEL: El conde Lucanor, Castalia
1. Cul es el tema del texto?
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2. Determina si el texto es coherente.

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3. Justifica por qu las palabras destacadas de los dos primeros prrafos llevan o no tilde.
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4. Determina, en funcin de cmo estn formadas estas palabras, de qu tipo son y divdelas en los morfemas
que las constituyen.
a) consejero: .............................................................................................................................................................................................
b) poderosos: ............................................................................................................................................................................................
c) inmediatamente: ...................................................................................................................................................................................
d) aconsejaba: ...................................................................................................................................................................................................
5. Localiza en el texto un ejemplo de cada categora gramatical.
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6. Explica qu es un grupo sintctico, cita los tipos que hay, y propn un ejemplo de cada tipo extrado del texto.
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7. A qu etapa de la literatura pertenece este texto? Justifica tu respuesta basndote en la finalidad del mismo.
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Propuesta de evaluacin

SOLUCIONES A LA EVALUACIN (MODELO A)

COMUNICACIN
1. b)
2. a) El descubrimiento de unas ruinas junto al Machu
Picchu; b) La organizacin de los enunciados sigue un
orden coherente, mostrando progresin temtica, sigue
un orden cronolgico, es decir, cuenta los hechos en el
orden temporal en que sucedieron, y todas las ideas
expuestas giran en torno a la idea principal; c) Cada una
de las oraciones que conforman el texto tiene sentido en
s misma, y el orden en que estas se expresan muestra
una secuencia lgica de sucesin de hechos y dota al
texto de sentido lgico.

ORTOGRAFA
3. a) Te, te; b) ms, que; c) de, de; d) se.
4. a); b) Cmo; valor interrogativo; c) qu; valor
interrogativo; d) qu valor interrogativo.

GRAMTICA
5. a) En-, crcel-, -ar; parasinttica; b) bisonte-, -s;
simple; c) cartn; simple; d) envidia; simple; e) re-,
utiliza-, -cin; derivada.
6. a) Falso, puede contener, adems de la raz, morfemas
flexivos; b) falso, los elementos que modifican la
categora gramatical son los sufijos; c) falso, una palabra
compuesta debe estar formada al menos por dos races;
d) falso, las palabras compuestas se forman por la unin
simultnea de dos races y un morfema derivativo o una
raz y dos morfemas derivativos, uno prefijo y el otro
sufijo.

7. Siglas: RENFE, IES, IPC; acrnimos: cantautor;

acortamientos: boli, bici.
8. Sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio,
determinante, preposicin, conjuncin; el sustantivo y
el pronombre pueden formar un grupo nominal ; el
verbo, un grupo verbal; el adjetivo, un grupo adjetival;
el adverbio, un grupo adverbial; y la preposicin, un
grupo preposicional.
9. Un grupo sintctico es el conjunto de palabras
organizadas en torno a un ncleo, que realiza una
funcin sintctica dentro de la oracin u otro grupo
sintctico.

LITERATURA
10. I) Pertenece a la Edad Media, ya que tiene una
finalidad moralizante adems de mostrar un
sentimiento religioso; II) Pertenece al Realismo, como
se deduce de la minuciosidad con que se describe al
personaje que pretende reflejar un estamento concreto
de la sociedad; III) Pertenece al Renacimiento, ya que
muestra un paisaje natural idlico donde dos pastores
contarn la historia de sus amores; IV) Pertenece al
Romanticismo, como se deduce del sentimiento de
amor exaltado y el apasionamiento que muestra el
autor.

Propuesta de evaluacin

SOLUCIONES A LA EVALUACIN (MODELO B)

1. El tema central es que hay que ser una persona
precavida y tratar de evitar los males antes de que
estos lleguen.
2. Se trata de un texto coherente ya que se articula en
torno a un tema central, que aparece formulado
explcitamente al final del texto. As, la narracin se
organiza en tres partes, la primera plantea un
problema, la segunda muestra un ejemplo que ilustra
las consecuencias de obrar de una u otra forma ante
tal asunto, y la tercera es la moraleja final que puede
extraerse del cuento que sirve de ejemplo y que
plantea el tema del texto. Adems, todas las oraciones
que componen el texto tienen sentido lgico y se unen
de forma que logran que el texto completo sea
comprensible y muestre una idea clara y bien
presentada.
3. El, es artculo; m, es pronombre personal, por lo que
lleva tilde diacrtica; se, es pronombre; si, es
conjuncin.
4. a) consej, -er-, o: derivada; b) poder-, os-, -o-, -s;
derivada; c) inmediata-, -mente; derivada; d) a-,
consej-,
-aba: parasinttica.

5. Respuesta modelo: sustantivo: consejero; pronombre:

yo; adjetivo: poderosos; verbo: tomar; adverbio: mucho;
determinante: la; preposicin: por; conjuncin: y.
6. Un grupo sintctico es el conjunto de palabras
organizadas en torno a un ncleo, que realiza una
funcin sintctica dentro de la oracin u otro grupo
sintctico. Las clases de grupos sintcticos son cinco:
nominal (mucha inteligencia), verbal (lo impide a
tiempo), adjetival (seguros), adverbial (antes),
preposicional (por la confianza que me merecis).
7. Pertenece a la Edad Media, ya que tiene una finalidad
moralizante y muestra un tono didctico. La finalidad del
texto es educar por medio de un cuento del que se extrae
una moraleja.