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Se busca tambin que el (la) estudiante reconozca, adems del mtodo y modelo o paradigma
de investigacin, aquellas herramientas, tcnicas y recursos que el (la) investigador(a) emplear
para realizar eficazmente su labor.
La bsqueda del conocimiento cientfico slo es posible a travs del trabajo sistemtico,
metdico y perseverante que conocemos como investigacin de la ciencia o investigacin
cientfica, reconocida como una forma vlida de acceder al conocimiento, siempre que implique
el uso del mtodo cientfico (mismo que se caracteriza por la rigurosidad y objetividad). El
propsito es obtener resultados vlidos para la explicacin de los fenmenos en cuestin.
Las diferentes formas de hacer investigacin en la ciencia han originado una clasificacin de la
misma, ya sea con base en: los fenmenos que estudia, los mtodos que utiliza, o la ideologa
que subyace al estudio, as, cada disciplina posee un estilo propio para hacer investigacin.
Incluso, es muy frecuente que dentro de una misma disciplina se apliquen diferentes
metodologas para dar cuenta de un fenmeno.
A estas variantes sobre cmo hacer investigacin se les puede llamar modelos, paradigmas y/o
perspectivas de la investigacin, conceptos en los que profundizaremos a continuacin.
Para la investigacin cientfica es medular obtener amplia informacin sobre los objetos de
estudio en los que se interesa, por lo que deben integrar a sus procesos una serie de recursos
que se reconocen como mtodos y tcnicas, cuya seleccin depende de la naturaleza del
fenmeno, los objetivos del estudio y la perspectiva de anlisis.
El mtodo:
Como herramienta de investigacin: Estos recursos de la investigacin que conocemos como
mtodos y tcnicas se consideran como las herramientas metodolgicas de la investigacin, ya
que permite instrumentar los distintos procesos especficos de sta, dirigiendo las actividades
mentales y prcticas hacia la consecucin de los objetivos que se han propuesto lograr con el
estudio.
Aproximacin al concepto: En relacin al mtodo se debe sealar que en su acepcin ms
amplia es la manera de alcanzar un objetivo; y de manera ms sencilla se le puede definir
como un procedimiento determinado con el que se ordena la actividad.
La importancia de la investigacin cientfica: En el terreno de la ciencia, el mtodo cumple
una funcin sine qua non dentro del proceso de investigacin y se puede concebir as:
El mtodo cientfico es el camino que sigue la investigacin. Comprende los procedimientos
empleados para descubrir las formas de existencia de los procesos del universo, para
desentraar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los
conocimientos y para demostrarlos rigurosamente.
Su funcin en la investigacin cientfica: El mtodo cientfico no se presenta de manera
nica, ya que hay diferentes formas de abordar el problema, de proceder para recopilar
informacin, de analizarla y de presentarla, estas maneras son orientadas por una serie de
principios que permiten considerar los resultados obtenidos como cientficos:
Solo una investigacin llevada en forma metdica nos puede proporcionar claros
conceptos de las cosas, hechos y fenmenos; nos puede facilitar la sistematizacin de
nuestros conocimientos e ideas y hacer posible, finalmente, que descubramos las leyes o
regularidades a que est sometido todo lo que existe y sucede.
Clasificacin de mtodos: los mtodos pueden sugerirnos una clasificacin de la investigacin
como se ver ms adelante, pueden ser generales o particulares. Dentro de los generales
tenemos el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin, el experimental y otros.
Los mtodos particulares son aquellos que cada una de las disciplinas ha desarrollado de
acuerdo a sus propias necesidades y limitaciones.
2.2
Como se ha descrito en temas anteriores las ciencias pueden clasificarse, segn Mario Bunge,
en ciencias formales y factuales. Las primeras, como la lgica y la matemtica, emplean
frmulas analticas que pueden convalidarse mediante el anlisis racional. Las segundas, que el
autor divide en ciencias naturales y culturales, utilizan frmulas sintticas que deben
convalidarse en su contrastacin frente a la realidad.
Esta primera forma de establecer una diferencia sustancial entre el tipo de ciencias es aplicable
tambin a la forma en que se puede hacer investigacin en cada una de ellas, lo que permite
distinguir entre investigacin analtica y sinttica, que equivale a distinguir entre
investigacin formal y factual.
Investigacin cualitativa:
La investigacin cualitativa es multi-metdica, naturalista e interpretativa. En ella, el experto
indaga en situaciones naturales, intentando dar sentido o interpretar los fenmenos en los
trminos del significado de las personas que les otorgan.
La investigacin cualitativa abarca el estudio, uso y recoleccin de una variedad de
conocimientos empricos- estudio de caso, experiencia personal, introspectiva, historia de vida,
entrevista, textos observacionales, histricos, interaccionarles y visuales- que describen los
momentos habituales y problemticos y los significados en la vida de los individuos.
Investigacin cuantitativa:
La investigacin cualitativa se caracteriza por incluir en su metodologa la habilidad para
contestar las preguntas Cmo? Y Por qu? Sin embargo, los distintos enfoques cualitativos
tienen sus propias reglas y sus propios procedimientos de anlisis y explicacin.
El proceso de investigacin cualitativa supone una inmersin del investigador en el ambiente del
estudio, la valoracin y consideracin de la investigacin como un proceso interactivo entre el
investigador y los participantes donde se privilegian las palabras de las personas y sus
comportamientos observables como datos primarios.
peculiares de concebir la investigacin en la ciencia, por lo que slo resta invitarte a profundizar
en otras fuentes si lo deseas.
2.3
2.3.1 El experimento
Consiste en provocar o manipular eventos y comportamientos sociales mediante una
intervencin controlada en la vida social de las personas. Entre las clases de experimento social
tenemos:
1. Del laboratorio o del campo abierto, segn se controlen o no las condiciones que
puedan influir.
2. Libre o forzado, segn sea, espontaneo o se deban preparar situaciones especiales.
3. Simultaneo o longitudinal, si la prueba y la medida ocurren al mismo tiempo o la
segunda cierto tiempo despus de la primera.
4. Proyecta o ex postfacto.
2.3.2 La encuesta
La encuesta consiste en preguntar sistemtica y controladamente a los actores que intervienen
en un evento, hacindolos partcipes con sus opiniones y actitudes. Normalmente, las preguntas
son formuladas de manera estructurada y las respuestas son cerradas y especficas.
La encuesta es una de las tcnicas ms utilizadas en la investigacin social. Se trata de la
bsqueda sistemtica de informacin. Para ello, el investigador acude a las personas con el
propsito de obtener los datos que desea. A travs de un cuestionario, el investigador recoge los
datos que le interesan para luego analizarlos y examinarlos detenidamente. Mediante esta
tcnica, la informacin se acopia a travs de una serie de preguntas que pueden tener distinto
grado de formulacin: pueden ser concretas, o pueden ser imprecisas y vagas.
2.3.3 La observacin
Es uno de los principales recursos de la investigacin. Consiste en contemplar detenidamente
cmo se desarrolla la vida social sin manipularla ni modificarla, llevando un registro sistemtico
de todo lo ocurrido en ella.
La observacin es una de las actividades de la vida diaria y se convierte en una tcnica cientfica
cuando:
Sirve a un objetivo formulado de investigacin.
Es planificada sistemticamente.
Se relaciona con teoras ms generales de tal manera que no quede como un conjunto
de curiosidades.
Es controlada y comprobada con criterios de validez y fiabilidad.
Cada uno de estos cincos mtodos ofrece ventajas, lo mismo que desventajas, para una
recogida ptima de la informacin deseada. Ninguno puede presumir de ser el mejor o ms
completo al margen del tipo de informacin que se desea recabar, de ah la necesidad de elegir
adecuadamente el modo ms idneo para cada caso concreto.
2.3.4 La entrevista
La entrevista consiste en el intercambio de preguntas y respuestas abiertas entre dos o ms
personas. Se trata de una tcnica para obtener informacin, mediante una conversacin
profesional para un estudio analtico de investigacin o para contribuir en los diagnsticos o
tratamientos sociales. El objetivo es que un individuo transmita al investigador su definicin
personal de la situacin.
La entrevista, por lo tanto:
Toma la forma de un relato narrado por la persona que conoce o ha vivido lo que se
desea estudiar.
Da cuenta del contexto en el cual se elabora el relato, as como la situacin social que le
dio lugar.
En este relato, el entrevistador desempea el papel de facilitador o transmisor.
Cierre de la Unidad
Hemos concluido la unidad 2! En ella has reflexionado nuevos conceptos como perspectivas,
paradigmas y modelos de investigacin,los cuales contribuyen a la construccin del
conocimiento cientfico. Dichos conceptos se complementan con el uso de recursos tecnolgicos
y metodolgicos, pues sin ellos la recoleccin y sistematizacin de los eventos a investigar
careceran de orden y objetividad.
Al concluir esta segunda etapa daremos paso a la tercer y ltima unidad, la cual incluye temas
como: las habilidades bsicas para la investigacin y los elementos para la elaboracin de un
protocolo de investigacin.
La clave para continuar: El esfuerzo y la satisfaccin del logro!
Fuentes de Consulta
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Contable.
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Diccionario de Filosofa Jos Ferrater
Diccionario de Filosofa Pelayo Garca: http://www.filosofia.org/filomat/