Projeto: Identidade uma construo continua

Alunos Atendidos: Alunos do Ensino Fundamental II

Durao: de Outubro a Dezembro.

Objetivos:
Ao final do projeto

Saber a histria de sua vida e de sua famlia;

Conhecer a histria e o significado de seu nome;

Desenvolver a ateno para futura identificao de partes do corpo e rgos

dos sentidos;

Estimular o raciocnio e a percepo visual;

Desenvolver a imaginao e a criatividade;

enriquecer o vocabulrio ( Aumento e enriquecimento do

vocabulrio );

Identificar suas preferncias em relao a tudo que o cerca, a sua realidade;

Formar prprios conceitos atravs de descobertas e experimentaes.

Pesquisar sobre sua etnia construindo uma histria sobre sua constituio
tnico racial (aproveitando a Conscincia Negra de 20/11/2014)

Apresentar as consideraes sobre aulas que tiveram significado.

Reconhecer personagens e poder resumir e interpretar a mensagem de textos

e filmes.

Se uma criana vive com aceitao e amizade; aprende a

encontrar o amor no mundo.
( Eny e Esther Sarli )

Primeiros passos do Projeto:

Dinmica do projeto

Em rodinha iniciou-se de maneira descontrada e atrativa uma dinmica

Apresentamos uma caixa, com tampa, decorada da maneira atraente aos
alunos e dentro de suas possibilidades Podendo ser caixa de sapatos, de
madeira, de vime, de qualquer outro artigo que tenha consumido, ou at
mesmo um pequeno ba.

O professor apresenta a caixa dizendo que dentro dela tem o que existe de
mais precioso, de mais importante, um verdadeiro tesouro.

Foi proposto uma brincadeira onde cada um ter que olhar o que tem dentro da
caixa, ver qual este tesouro e manter segredo Um a um devem olhar e
voltar ao lugar sem poder contar o que viu Esta a regra da brincadeira:
Manter segredo.

Dentro da caixa deve conter um espelho, bem no fundo, do tamanho exato da

mesma. No momento em que a criana for olhar o tesouro ver refletida sua
prpria imagem.

O mediador deve ficar atento a cada reao individual ao deparar-se com a

prpria imagem. fundamental criar um clima de muito interesse provocando
sempre: Qual ser este tesouro?

Aps todos terem visto sua imagem refletida dentro da caixa e terem tido as
mais diferentes reaes, cuidando sempre para que no falem enquanto todos
no olharem, abrir ento o debate, a conversa informal.

O que vocs viram dentro da caixa? Descobriram o tesouro?

Aproveitar cada resposta dos alunos, orientando-os quando necessrio, mas

propiciando que se expressem.

A conversa deve fluir at o ponto em que o professor perceber que os alunos

perceberam que eles so o tesouro cada um deles por isso no poderiam
contar o segredo pois todos somos nicos Ningum igual a ningum.

Aps a realizao da Dinmica do Tesouro, ainda em crculo, sentados de forma

confortvel, provocar os alunos para que observem seus prprios corpos e faam
comparaes:
altura?

Quem mais alto? Quem mais baixo? Quem tem a mesma

Quem tem cabelos loiros? Quem tem cabelos castanhos? Quem

cabelos pretos?

tem

Quem negro? Quem moreno? Quem branquinho?

Quem tem olhos azuis? E castanhos?

Quem menino? Quem menina?

E assim propor que se agrupem de diferentes formas:

Exemplo:
Vamos juntar todas as crianas que tem cabelo bem curtinho do lado esquerdo
em p e todas as crianas que tem cabelos compridos do lado direito sentadas.
Vamos juntar os meninos de um lado e as meninas do outro.
Agora vo pular s as crianas que tem olhos azuis ou verdes.

Assim, o professor pode ir brincando, criando diferentes situaes de acordo com

a sua turma, sempre tendo como objetivo que faam comparaes a partir das
diferenas e semelhanas existentes no prprio corpo e no corpo dos amigos.
Concluir a atividade quando no houver mais interesse da turma.

Num segundo momento, que pode ser no mesmo dia ou no, o professor vai
apresentar uma ficha, previamente preparada, xeroca ou mimeografada onde

as

crianas tero que completar fazendo seu auto-retrato. As informaes contidas

na ficha podem ser anotadas por escrito pela professora caso a turma ainda no
seja

alfabetizada,

todavia,

fundamental

que

sejam

todas

discutidas

individualmente e em grupo.
Segue exemplo de face para auto retrato e de ficha que pode ser adaptada
caso o professor ache necessrio.

Quem sou eu?

Meu nome :
Tenho
anos. Nasci no dia
Meu endereo :

Meu telefone :
O nome da minha me :
O nome do meu pai :
Na minha famlia tambm tem: gosto
muito e cuida de mim.
Minha altura:
.

Meu peso:
Cor dos olhos:
Cor dos cabelos:

que eu

.
.
.
Meu auto-retrato:

Desenho no bolo o nmero de velinhas correspondentes sua idade:

Pinte as figuras com a cor correta:

Meus olhos:

Meus cabelos:

Escreva o seu nome como num grafite:

Idia:
Com o trabalho da Histria do nome de cada aluno interessante que sejam
pesquisados os diferentes significados dos nomes de cada um e seja montado
um mural com os mesmos: ilustraes feitas pelas crianas, a forma que
sabem escrever o nome, o desenho de seu nome, seu auto retrato, fotos das
crianas Este fica a critrio do interesse e da criatividade do professor.
um tema rico, importante e que, certamente, encantar aos responsveis e
a toda equipe da escola exposto num belo mural.
Aproveite esta ideia e d na montagem do mural uma originalidade,
mostrando a sua personalidade e a de sua turma.
Voc pode e deve tirar um dia somente para a realizao desta tarefa .
fundamental a participao das crianas em cada detalhe.

Preferncias:

Atravs de uma conversa informal o professor deve pedir que cada aluno fale

um pouco sobre seu dia-a-dia. importante deixar que os alunos se expressem

livremente contando casos vividos em casa, em passeios, com a famlia etc.

Num segundo momento oferecer uma folha em branco, revistas diversas,

ilustraes diversas, e propor que faam uma montagem de recorte e colagem de

tudo que encontrarem que parece com o seu dia-a-dia, com a sua vida, a sua
realidade.

Utilizando a maquina fotogrfica a proposta fotografar e enxergar por outra

tica, utilizar os recursos que a maquina fotogrfica dispe.

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Num outro dia, ento, explorar as preferncias de cada aluno: Brincadeira

preferida, brinquedo preferido, comida preferida, lugar que mais gosta de estar,
animal preferido, programa de TV preferido, artista preferido, msica preferida,
personagem de histria infantil preferido, filme preferido, amigo que mais gosta,
esporte preferido, cor preferida etc.

interessante registrar de forma sistematizada para tambm constar no lbum

da Vida em anexo segue modelo de sistematizao que poder ser xerocada ou

mimeografada.
Palestra com a professora Marta da sala de Leitura sobre mascaras e utilizando
papel alumnio trabalhamos as feies a ideia era conhecer-se tocar o rosto para
sentir as feies.
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trabalho com papel mach na confeco das mascaras em cima do papel

alumnio.
Apresentao da msica de Joo Bosco
Cores do mar, festa do sol
Vida fazer todo o sonho brilhar
Ser feliz, no teu colo dormir
E depois acordar
Sendo o seu colorido
Brinquedo de papel mach
Dormir no teu colo tornar a nascer
Violeta e azul, outro ser
Luz do querer
No vai desbotar, lils cor do mar
Seda, cor de batom
Arco-ris crepom
Nada vai desbotar
Brinquedo de papel mach
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Link: http://www.vagalume.com.br/joao-bosco/papel-mache.html#ixzz3KbhxQKnf
Atividade tendeo como referncia o Filme Frozen personagem Olaf

Brincadeira Legal:
J que estamos trabalhando a individualidade de cada um pode ser realizada a
brincadeira: Quem ? Onde o professor vai dando dicas de caractersticas fsicas,
de personalidades, carter, hbitos, pertences de um aluno e todos tero que
descobrir quem .
Tal brincadeira pode ser repetida quantas vezes o professor achar prudente e de
acordo com o interesse da turma.
Dever ser estabelecido o que premiar para quem acertar. diverso garantida!
Uso de jogos como Cara a Cara e Jogo da Vida.

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Atividade de pesquisa na sala do acessa Africanidade as influncias das mascaras

africanas na cultura.

Apresentao da Sala do acessa aos alunos onde puderam olhar atravs da ptica
da lente da maquina fotogrfica.

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Concluso:
Os alunos devem perceber e compreender que cada pessoa nica, diferente
das outras.
As pessoas podem at ter algumas coisas em comum, como cor da pele,
preferncia por um tipo de msica, uma opinio, mas so diferentes das outras em
outros aspectos. Ningum exatamente igual a ningum!
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Levar os alunos a refletirem sobre algumas pessoas que no aceitam as

diferenas: de cor de pele, religio, outros gostos... At conclurem que isso no
legal.
O objetivo os alunos perceberem, tambm, que como cada pessoa diferente
das outras, tem seu modo de pensar, de agir, os fatos que so importantes para
algum podem no ser para outra pessoa. Cada um tem seu lbum da Vida, sua
histria.
Aproveite o lbum da vida para trabalhar noes de anterioridade

posterioridade, levando-os a perceber, que seu lbum uma forma de registro de

sua vida, uma fonte da qual se pode obter informao sobre ela quando estiver
mais velha.

Sugestes de trabalho com msicas no projeto:

Cada aluno trouxe sua msica e ritmo preferido e a partir disso trabalhamos
com as msicas todos escutaram as msicas sem criticarem respeitando o
gosto de cada um, o uso do fone de ouvido foi uma das orientaes e o uso
consciente do volume, fizemos um teste com o programa Audacity e
TACOTY APP e pesquisa para entender o que decibis
Uso do celular e orientao as famlias medidor de Decibis: APP
.(TACOTY APP) para celular que esta aplicao usar o microfone do
telefone para medir o rudo ambiental em dB e mostrar um valor de
referncia. Com esta aplicao, pode medir com facilidade o nvel de
poluio sonora. Fcil de usar.
Valores muito altos de dBs podero danificar a sua sade fsica e mental e
funo auditiva. melhor evitar exposio a ambientes ruidosos.
Para proteger a sua sade e a da sua famlia, detecte os decibis agora!

Sugerimos que sejam ouvidas, cantadas e danadas

pela turma as msicas preferidas de cada um.

Sugerimos, tambm, a brincadeira: Canoa Virou.

Caso haja algum nome de aluno na turma que exista uma msica conhecida,
esta tambm pode ser ouvida no esquecendo de levantar a questo:
Quando duas ou mais pessoas tem os nomes iguais, os mesmos nomes, como
fazemos para identific-las? Exemplo: Esta msica foi feita a Luciana que faz
parte de nossa classe ou para outra menina chamada Luciana?
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A seguir exemplo de lbum da Vida Onde Os alunos

expressaro suas preferncias, a partir deste exemplo o aluno
receber e far da forma que desejar estilo scrapbook!

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PRODUO DOS ALUNOS - MANDALAS

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AUTO RETRATO 39

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