El nio es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las

imgenes que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos.

EJEMPLO:
ste es un... pap
sta es una mam

El nio es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imgenes que
se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos.
ste es un... nio
sta es una nia

El nio es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las

imgenes que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos.
ste es un... abuelo
sta es una abuela

El nio es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las

imgenes que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos.
ste es un... perrito
sta es una perrita

El nio es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imgenes

que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos.
EJEMPLO:
Aqu hay un... coche
Aqu hay unos coches

El nio es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imgenes

que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos.

Aqu hay una... casa
Aqu hay unas casas

El nio es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imgenes

que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos.
Aqu hay unos... gatos
Aqu hay un gato

El nio es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imgenes

que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos.
Aqu hay un... perro
Aqu hay unos perros

El nio a la vista de una lmina y en respuesta a nuestras preguntas deber

usar el protoartculo:
Quin est aqu?. (u nio, a nia) - Qu hay aqu.. (e coche)

El nio es capaz de anteponer el artculo determinado que corresponde al

objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea

previamente los ejemplos:
EJEMPLO:
El rbol - La mariposa - Los rboles - Las mariposas

El nio es capaz de anteponer el artculo determinado que corresponde al

objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea
previamente los ejemplos:
La casa - El coche - La cama - El gato - El perro - La silla

El nio es capaz de anteponer el artculo determinado que corresponde al

objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea
previamente los ejemplos:
Las casas
Los coches
Las cama Las sillas

El nio es capaz de anteponer el artculo indeterminado que corresponde al objeto

u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente
los ejemplos:
EJEMPLO:
Un juguete
Unos juguetes
Una vaca
Unas vacas

El nio es capaz de anteponer el artculo indeterminado que corresponde al

objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea

previamente los ejemplos:
Un guante - Unos guantes - Unos cuentos - Un cuento Un nio - Unos nios

El nio es capaz de anteponer el artculo indeterminado que corresponde

al objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto
plantea previamente los ejemplos:
Una montaa - Unas montaas - Unas botas - Una bota - Una nia Unas nias

El nio es capaz de responder anteponiendo el artculo al o del, segn

corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:
EJEMPLO: Dnde van los nios?...(al cole) - De dnde salen
los nios?...(del cole)

El nio es capaz de responder anteponiendo el artculo al o del, segn

corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:
Dnde va el nio que tiene la pupa?...(al hospital,al mdico)

El nio es capaz de responder anteponiendo el artculo al o del,

segn corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:

Dnde van los nios a jugar por la tarde?...(al parque)

El nio es capaz de responder anteponiendo el artculo al o del,

segn corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:
Dnde va la nia con el dinero?...(al kiosco)

El nio es capaz de responder anteponiendo el artculo al o del,

segn corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:
De dnde sale el nio?...(del coche)

El nio es capaz de responder anteponiendo el artculo al o del,

segn corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:
De dnde viene el nio con las chuches?...(del kiosco)

El nio es capaz de responder anteponiendo el artculo al o del,

segn corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:
De dnde viene el nio de curarse?...(del hospital)

El nio es capaz de contestar utilizando la preposicin de (posesin/

procedencia) en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente
los ejemplos:
EJEMPLO: De quin es la nuez?..........................(de la ardilla)

El nio es capaz de contestar utilizando la preposicin de (posesin/

procedencia) en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente
los ejemplos:
De quin es la mueca?............... (de la nia)
De quin es el bolso?.................. (de la seora/de la mam)
De dnde sale el humo?.............. (de la chimenea)

A la vista de la lmina, el adulto plantea las siguientes preguntas a las

que el nio debe de contestar correctamente.
Quin rompi el jarrn, l o ella?......................... (l)
Quin cay de la bicicleta, ella o l?..................... (ella)

El adulto muestra al nio el dibujo y plantea una frase que ste deber
cerrar gramaticalmente:
EJEMPLO: Este nio se lleva los pantalones pero no son.. (suyos)

El adulto muestra al nio el dibujo y plantea una frase que ste deber
cerrar gramaticalmente:
El ladrn se lleva todas las joyas pero no son....................(suyas)

El adulto muestra al nio el dibujo y plantea una frase que ste deber
cerrar gramaticalmente:
Esta nia se lleva el chupete de su hermano pero no es.... (suyo)

El adulto muestra al nio la lmina y le plantea las siguientes preguntas,

dando si es necesario la opcin: sta/esa/aquella.
Cul es la nia que est contenta?..................................(sta)

Cul es la nia que est enfadada?.................................(esa)

Cul es la nia que est llorando?...............................(aquella)

El adulto muestra al nio la lmina y le plantea las siguientes preguntas,

dando si es necesario la opcin: ste/ese/aquel.

Cul es el coche que est roto (estropeado)?.........(ste)

Cul es el coche que est sucio?.............................(ese)
Cul es el coche rojo?.............................................(aquel)

El adulto muestra al nio la lmina. Posteriormente se tapan algunos

de los dibujos. Le preguntamos: qu hay debajo? y dnde estaba.?
Luego se juega a que el nio sea profesor y l nos pregunte
Qu hay debajo?........................................................
Dnde estaba (el tren, el rbol,)?

El adulto muestra al nio la lmina y formula la pregunta:

EJEMPLO: Qu dir este nio? (el adulto seala al nio del
bocadillo)............................. (Por qu se re el nio?)

El adulto muestra al nio la lmina y formula la pregunta:

EJEMPLO: Qu preguntar el profe?.......(Quin rompi el libro?)

El adulto muestra al nio la lmina y formula la pregunta:

Qu le pregunta la nia al nio?........................(Por qu lloras?)

El adulto muestra al nio la lmina y formula la pregunta:

Qu est diciendo mam?......................... (Quin tir el vino?)

El adulto muestra al nio la lmina y le dice:

El nio no sabe cmo se llama este otro, qu le preguntar para
saberlo?.................(Cmo te llamas?)

El adulto muestra al nio la lmina y le dice: Falta poco para Navidad y

la nia no sabe cuando vienen los Reyes,
qu preguntar la nia a su mam?.. (Cundo vienen los Reyes?)

El adulto muestra al nio la lmina y sealando al dibujo con el bocadillo,

le dice:
EJEMPLO: Qu le preguntar el nio al seor?.................(Cuntas
velas hay?, Cuntos aos cumples?)

El adulto muestra al nio la lmina y sealando al dibujo con el bocadillo,

le dice:
Qu preguntar el nio al seor de la tienda? ...(Cunto cuesta
el coche?)

ADVERBIOS

El adulto muestra al nio los dibujos y plantea una frase que deber cerrar
gramaticalmente, utilizando los adverbios: ms, menos.
En esta bolsa hay ms caramelos, en esta bolsa hay...............
.........(Menos caramelos)
En esta pecera hay menos peces, en esta otra hay.... (Ms peces)

El adulto muestra al nio los dibujos y plantea una frase que deber cerrar
gramaticalmente, utilizando los adverbios: pocos, muchos:
Este nio tiene muchos globos, ste tiene..............................(Pocos)

El adulto muestra al nio los dibujos y plantea una frase que deber
cerrar gramaticalmente, utilizando los adverbios: pocos, muchos:
Este perro tiene pocas manchas, ste tiene...............(Muchos)

El adulto muestra al nio la lmina y ste deber cerrar gramaticalmente

la frase, utilizando los adverbios: dentro, fuera:
EJEMPLO: Este gusano est saliendo de la caja.
Este gusano est ....................................................... (Dentro)
Este gusano est ........................................................ (Fuera)

El adulto muestra al nio la lmina y ste deber cerrar gramaticalmente

la frase, utilizando los adverbios: arriba, abajo:
EJEMPLO: Este nio est subiendo al tobogn.
Este nio est ........................................................ (Abajo)
Este nio est ......................................................... (Arriba)

El adulto muestra al nio la lmina y ste deber cerrar gramaticalmente

la frase, utilizando los adverbios: de noche, de da.:
Por qu est encendida la farola?.............(Porque es de noche)
Y cmo es aqu? ....................................................... (De da)

EJEMPLO: Cmo est colocada la silla? (sealando las dos opciones

para que se den los dos adverbios)................................. (Bien/mal)

Mira como estn haciendo la ficha estos nios, cmo lo hace

ste? ..... (Bien) Mira como estn haciendo la ficha estos nios,
cmo lo hace ste? ..................... (Mal)

ADJETIVOS

El adulto muestra al nio la lmina, verbalizando sobre el contenido

de las mismas. Se formularn preguntas para que se eliciten los adjetivos
, del tipo:
Cmo es este nio?
Guapa
Feo
Bueno
Malo
Grande
Pequeo

El adulto muestra al nio la lmina, verbalizando sobre el contenido de

las mismas. Se formularn preguntas para que se eliciten los adjetivos,
del tipo:
Cmo es este nio?
Limpio
Sucio
Amarillo
Rojo
Verde
Azul

El adulto muestra al nio las lminas. Sealndole claramente con el

dedo qu nio habla y a quin se dirige.
EJEMPLOS: Este nio dice: mi globo es azul.
Ahora dice: tu globo es rojo.
Y: su globo es verde

El adulto muestra al nio las lminas. Sealndole claramente con el

dedo qu nio habla y a quin se dirige.
Qu dice este nio? ............................... (Mi pelota es azul)
Qu le dice este nio al otro?................ (Tu pelota es roja)
Y qu le dice de la pelota de aquel otro? .(Su pelota es verde)

El adulto muestra al nio las lminas y ste deber utilizar los adjetivos
demostrativos, sealando en cada momento de qu avin se trata.
EJEMPLOS: Este avin est en la pista.
Ese avin va a aterrizar.
Aquel avin todava est volando

El adulto muestra al nio las lminas y ste deber utilizar los adjetivos
demostrativos, sealando en cada momento de qu casa se trata.
Vamos a ver qu casa est ms cerca, cul est un poco ms lejos
y cul es la que est muy lejos.................... (Esta casa est ms cerca)
, (Esa casa est un poco ms lejos), (Aquella casa est muy lejos).

El adulto muestra al nio las lminas y ste deber utilizar los adjetivos
indefinidos.
EJEMPLO: Algunos nios se van al recreo o algunos nios
se quedan castigados.

El adulto muestra al nio las lminas y ste deber utilizar los

adjetivos indefinidos.
Qu diras t aqu? ...... (Algunos nios tienen juguetes. Algunos
nios no tienen juguetes)

El adulto muestra al nio la lmina y ste deber utilizar los adjetivos

comparativos.
EJEMPLO: Esta nia tiene ms caramelos que el nio.
Este seor tiene menos pelo que ste.

El adulto muestra al nio la lmina y ste deber utilizar los adjetivos

comparativos.
Qu diras aqu?: Este nio tiene menos dientes que la nia
y el nio......................... (tiene ms dientes que la nia)

Ahora dime lo que ves en este dibujo: El nio tiene ms coches

que la nia y la nia..... (tiene menos coches que el nio)

EJEMPLO: Esta tarta tiene tantas velas como sta.

Qu diramos aqu? ............. (Aqu hay tantos caballos como aqu )

EJEMPLO: Este cerdo es mayor que ste.

Qu diramos aqu? ......... (Aqu hay tantos caballos como aqu)
Qu diramos aqu? ........................ (Este nio es mayor que )

VERBOS

El nio realizar lectura simblica de los siguientes pictogramas.

EJEMPLO: El nio --- corta --- un papel.

El nio realizar lectura simblica de los siguientes pictogramas.

Mam -----come ---pan.
Pap ------bebe --- agua.
La nia --- pinta --- una casa.

El nio a la vista de las lminas presentadas, responder a la cuestin

que se le plantea, utilizando para ello el gerundio del verbo.
Qu est haciendo este perrito?................................. (Meando)
Qu est haciendo la nia?....................................... (Llorando)

El nio, a la vista de las lminas presentadas, har un cierre gramatical de las

frases.
EJEMPLO: Esta nia est pintando y esa otra coge las pinturas
porque......................... (Va a pintar)

El nio, a la vista de las lminas presentadas, har un cierre gramatical

de las frases.
Este nio est jugando al ftbol y maana tambi....... (Va a jugar

El nio, a la vista de las lminas presentadas, har un cierre gramatical

de las frases.
Este nio est durmiendo y maana tambin .......... (Va a dormir)

El nio a la vista de las lminas realizar el cierre gramatical o contestar a la

cuestin que se le plantea, utilizando para ello el verbo en pasado.
Hoy el nio hace una ficha. Ayer tambin.................. (Hizo una ficha)
Qu le pas al nio?........................... ( cay)

Se le muestran al nio las lminas plantendole las siguientes preguntas.

EJEMPLO: Qu hizo el nio?........................... (Fue a curarse)

Se le muestran al nio las lminas plantendole las siguientes preguntas.

Qu hizo el nio?................. ( Fue al cole)

A la vista de la lmina el nio cerrar gramaticalmente la frase usando el tiempo

pasado del verbo.
Esta nia canta en su casa todos los das con sus amigos.
Entonces ayer esta nia tambin......................cant

A la vista de la lmina el nio contestar a la pregunta usando el tiempo pasado

del verbo.
Qu pas con el jarrn?........................... Rompi.

A la vista de la lmina el adulto realizar preguntas al nio para elicitar frases de

dos o tres elementos. Se registrarn las respuestas del nio y se valorarn como
positivas construcciones del tipo: sustantivo + verbo; sustantivo + adverbio;
sustantivo + verbo + sustantivo, etc,

A la vista de la lmina el nio contestar las preguntas que el adulto le plantea,

utilizando las formas verbales ser y est.
Qu est haciendo?................ (Est pisando un coche)
Cmo es el nio?......................( Es malo)

A la vista de la lmina el adulto realizar preguntas al nio para elicitar frases de

tres/cuatro elementos. Se registrarn las respuestas del nio. Si no se consigue
fcilmente se le da al nio un modelo de frase con alguna de las acciones.

A la vista de la lmina el adulto presentar a los personajes: Paco y Ana

EJEMPLO: Mira: Paco lee y Ana juega con la mueca.

A la vista de la lmina el adulto presentar a los personajes: Paco y Ana

Ahora t: .............................. (Paco mea y Ana lava la mueca)

EJEMPLO: Qu le dice la profesora al nio? .................... (Qu tire el papel

a la papelera)

Qu le dice el pap al nio? ................. (Qu guarde los juguetes)

A la vista de la lmina el adulto realizar preguntas al nio para elicitar frases de

seis/ocho elementos. Se registrarn las respuestas del nio. Si no se consigue
fcilmente se le da al nio un modelo de frase con alguna de las acciones.

A la vista de la lmina el nio responder a las preguntas planteadas por el adulto.

Por qu llora Antonio? .................... (Porque no le gusta la ensalada)

EJEMPLO: Mira: El gato persigue al ratn, le sealamos al ratn y le decimos:

y el ratn es perseguido por el gato

Mira: El polica persigue al ladrn y, el ladrn. (es perseguido por el polica)

EJEMPLO: Este nio dice: Si tuviese dinero comprara un pastel.

Qu dir ahora el nio?............ (Si tuviese dinero comprara una bici)

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se tapa la

primera o la ltima segn corresponda.
EJEMPLO: Antes de ponerme el pantaln me pongo los calzoncillos

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se tapa la

primera o la ltima segn corresponda.
................................. (Antes de comer me lavo las manos)

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se tapa la

primera o la ltima segn corresponda.
............................. (Antes de dormir me pongo el pijama)

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se tapa la

primera o la ltima segn corresponda.
Despus de ducharme me seco con la toalla

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se tapa la

primera o la ltima segn corresponda.
..................................... (Despus de hacer caca me limpio)

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se tapa la

primera o la ltima segn corresponda.
.......................................... (Despus de comer me lavo los dientes)

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se tapa la

primera o la ltima segn corresponda.
Mientras pap trabaja en el ordenador escucha msica

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se

tapa la primera o la ltima segn corresponda.
.......................................................... (Mientras como veo la tele)

Se le ensean al nio unas acciones secuenciadas en dos vietas y se tapa la

primera o la ltima segn corresponda.
............................................... (Mientras pap baa al nio mam se peina)