APRENDIENDO A MIRAR A LOS/LAS

DOCENTES PARA
LA ESCUELA QUE QUEREMOS!

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a

FICHA DE MONITOREO 02 SESIN

MONITOREO PEDAGGICO DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE EN EDUCACIN BSICA REGULAR

02

I. DATOS GENERALES
A. Datos del docente observado Datos a ser registrados CONSULTANDO al docente
1. Usted ha realizado estudios para ser docente?
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario, pasar a pregunta 5.
2. Es titulado/a?
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario, pasar a pregunta 5.
3. Cuenta con alguna especialidad?
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario, pasar a pregunta 5

No

No

No

4. Cul? Anotar en el siguiente espacio

a. Nivel: Inicial (
5.. Usted se
encuentra
registrado/a como
docente EIB?

Primaria (

S (

No (

Secundaria (

) b. rea:

5.a. Usted habla la lengua

materna de los y las estudiantes
de la IE? Ver Ficha 1, pg.2:
seccin C, tem 10.a

S (

No (

5.b. Usted habla la segunda lengua

de los y las estudiantes de la IE?
Ver Ficha 1, pg.2: seccin C, tem
10.a

S (

No (

B. Datos de la sesin observada Datos a ser registrados mediante la OBSERVACIN

1. rea o reas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio

2. Denominacin de la
sesin y/o proyecto de
aprendizaje:
Inicial (
)

3. Nivel educativo:
6. Turno

Maana (

Secundaria (

Tarde

7. Tiempo de duracin de la sesin observada:

La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al

docente observado
8. Cantidad de estudiantes matriculados en la
seccin:
La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al
docente observado
10. Cantidad de estudiantes inclusivos matriculados en la
seccin:

a. Mujeres
b. HombresT
c. Total
a. Mujeres
b. Hombres
c. Total

4. Grado(s) o ao(s)
observado(s) en el aula:

Primaria (

5. Seccin:

____________ hrs., ____________min.

a. Mujeres
9. Cantidad de estudiantes asistentes
b. Hombres
a la sesin observada:
c. Total
a. Mujeres
11. Cantidad de estudiantes
b. Hombres
inclusivos asistentes a la sesin
observada:
c. Total

C. Datos del aula observada Datos a ser registrados mediante la OBSERVACIN

El aula observada:
1 Se encuentra limpia?
2 La infraestructura del aula es adecuada al clima del lugar?
3 Se encuentra adecuadamente ventilada, permitiendo ambientes frescos y aireados?
4 Se encuentra adecuadamente iluminada, permitiendo la visibilidad de los y las estudiantes?
5 Se encuentra libre de ruidos molestos provenientes del exterior o interior de la IE?
6 Cuenta con mobiliario (sillas, mesas y/o carpetas) en cantidad suficiente para el nmero de estudiantes?
Cuenta con mobiliario (sillas, mesas y/o carpetas) adecuado a la edad y tamao de los y las estudiantes, permitiendo que estos lo
7
utilicen adecuadamente de acuerdo a las necesidades y caractersticas de su trabajo educativo?
8 Cuenta con espacio suficiente para el cmodo desplazamiento de los y las estudiantes dentro del aula?
9 Est ambientada pedaggicamente de acuerdo al contexto, tipo de IE y nivel educativo?
Considerar, por ejemplo:
- En el nivel de inicial y primaria: sectores

No

- En IIEE EIB: uso diferenciado de espacios en lengua originaria y del castellano

10 Tiene biblioteca de aula?
El aula evidencia producciones individuales y/o colectivas de los y las estudiantes y de acuerdo a la unidad didctica, en IIEE EIB
11
en lengua originaria (L1) y segunda lengua (L2)?

II. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

A. Estrategias metodolgicas empleadas por el docente Datos a ser registrados mediante la OBSERVACIN
S
1
2
3
4
5
6
6a
7
8
9
10
11
12
13
14
15

No

Al iniciar la sesin el o la docente motiva y genera el inters y la atencin de los estudiantes

A continuacin, el o la docente comunica a los y las estudiantes los aprendizajes que se esperan lograr en la sesin
El/la docente comunica a los estudiantes qu actividades van a desarrollar para el logro de los aprendizajes
Las actividades desarrolladas promueven el desarrollo de los aprendizajes esperados
El/la docente utiliza diversas formas de organizacin de los estudiantes: trabajos individuales, trabajos en grupos pequeos, grandes,
con toda el aula, etc.
El/la docente observado brinda atencin simultnea y diferenciada a sus estudiantes?
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de estar en un aula unidocente o multigrado. En caso contrario, pasar a
pregunta 7
El/la docente observado/a brinda atencin simultnea y diferenciada a los y las estudiantes de acuerdo a los ciclos y/o grados
El/la docente recoge e incorpora permanentemente los conocimientos previos de los/las estudiantes para el desarrollo de los
aprendizajes
El/la docente recoge e incorpora los saberes culturales y locales para el desarrollo de aprendizajes (sabios, autoridades, PPFF,
lideres, etc)
El/la docente promueve los conocimientos y prcticas interculturales para el desarrollo de los aprendizajes
El/la docente hace uso de algunas estrategias planteadas en las rutas de aprendizaje EBR y/o EIB (uso del juego, del error, la
resolucin de problemas, entre otras)
El/la docente promueve la reflexin crtica, discusin y argumentacin de sus estudiantes a partir de preguntas
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de que durante la sesin observada se presente una situacin imprevista. Si no
se presenta, pasar a pregunta 13
El/la docente maneja y aprovecha la situacin imprevista para generar aprendizajes
El/la docente desarrolla estrategias dirigidas a mantener el inters y la atencin de las y los estudiantes durante la clase.
El/la docente ha seguido una secuencia didctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes propuestos.
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de encontrarse en una IEEIB. En caso contrario, pasar a la seccin B
El/la docente evidencia el uso planificado de la lengua originaria y el castellano en las sesiones de aprendizaje.

B. Uso de materiales y recursos didcticos por el docente Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN
S

No

No

El/la docente utiliza materiales y/o recursos didcticos que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la
sesin, en caso de las EIB en L1 y L2
El/la docente acompaa y orienta a los y las estudiantes durante el uso de los materiales en funcin del aprendizaje a lograr
El aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo de estudiantes observado.
El/la docente facilita materiales y recursos didcticos a los y las estudiantes en el momento oportuno.
Usa materiales elaborados a partir de recursos de la zona para el desarrollo de los aprendizajes.

1
2
3
4
5

C. Gestin del tiempo para los aprendizaje Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN
1
2
3
4
5

Responder la siguiente pregunta solo si se logr estar en el aula en el momento en el que se inici la sesin. En caso contrario,
pasar a pregunta 2
El/la docente empieza la sesin a la hora prevista
El/la docente culmina la sesin a la hora prevista
El/la docente permanece durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se est
desarrollando la sesin)
Los/las estudiantes permanecen durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se est
desarrollando la sesin)
Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesin
En el caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 7

6 Anotar la cantidad de interrupciones

7 La mayor parte del tiempo es utilizado en actividades orientadas al desarrollo de los aprendizajes a lograr en la sesin
8 El/la docente ha optimizado el tiempo durante el desarrollo de la actividad para el logro de los aprendizajes
9 El/la docente ha previsto el tiempo de la(s) actividad(es) teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

D. Clima de aula Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN

S
1
2
3
4
5
6

7
8
9

No

El/la docente dialoga y escucha con atencin a los y las estudiantes

El/la docente se dirige a sus estudiantes por sus nombres sin utilizar apodos o nmeros
El/la docente trata a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos
El/la docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o grupal de los y las estudiantes.
El/la docente recurre a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso si se presentara un conflicto. En caso contrario, pasar a pregunta 7
El/la docente promueve que los estudiantes encuentren alternativas adecuadas de solucin a conflicto(s) (Por ejemplo: expresando
sus diferencias, acudiendo a normas, promoviendo la reflexin, etc.).
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de que durante la sesin se observe algn caso de discriminacin por gnero,
procedencia, religin, orientacin sexual, o de otro tipo. En caso contrario, pasar a pregunta 8
El/la docente interviene ante el evento, buscando el respeto a las diferencias y a la igualdad de derechos entre las personas.
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de encontrarse en una IEEIB. En caso contrario, pasar a la seccin E
El/la docente considera en el proceso pedaggico la interacciones propias de su pueblo y/o comunidad.
La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de encontrarse en una IEEIB
El/la docente promueve la participacin de las y los estudiantes de manera pertinente teniendo en cuenta los roles diferenciados entre
varones y mujeres que existen en su pueblo o comunidad, pero entendiendo que la escuela es un espacio diferente donde se deben
construir nuevas interacciones

E. Estrategias de evaluacin del docente Datos a ser registrados mediante la OBSERVACIN

1
2
3
4

No

No

No

En la sesin observada se realiz alguna evaluacin?

En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario, pasar a pregunta 3
El/la docente presenta a los/las estudiantes las pautas que orientarn la evaluacin.
El/la docente promueve que los y las estudiantes reflexionen sobre sus logros y sobre dificultades relacionadas a los aprendizajes
El/la docente promueve que los y las estudiantes planteen estrategias para la mejora de sus aprendizajes

F. Planificacin Datos a ser registrados CONSULTANDO al docente

Las actividades desarrolladas en la sesin, estn incluidas en algn documento de planificacin?
1
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 3
Cul es?
No leer las opciones
a. Sesin de aprendizaje
b. Carpeta pedaggica
c. Unidades de aprendizaje
2
d. Proyecto
e. Diario de clase
f. Otros Anotar en el siguiente espacio

La siguiente pregunta slo se realiza en el caso de encontrarse en una IEEIB. En caso contrario, concluir con esta seccin
Cuenta con el plan de uso de lenguas? (Distribucin del tiempo y espacio para uso de lenguas)

No olvidar: Anotar el tiempo de duracin de la sesin observada (Pgina 1: Seccin I.B. Datos de la sesin
observada, pregunta 7) y registrar la cantidad de estudiantes matriculados y la cantidad de estudiantes que
asistieron a la sesin observada (Pgina 1: Seccin I.B. Datos de la sesin observada, preguntas 8 y 9).
III. OBSERVACIONES GENERALES

INDICACIN
IV. ASPECTOS
POSITIVOS
BUENAS PRCTICAS
Al completar
la observacin
el monitor debe dialogar con el/la docente respecto a los aspectos positivos y a mejorar de
VI. COMPROMISOS
la sesin observada y de la prctica docente. Ello con la finalidad de presentar propuestas de mejora y recoger buenas
prcticas docentes.

V. ASPECTOS
A MEJORAR
RECOMENDACIONES
DOCENTE
Y/O DIRECTOR/A

MONITOR