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PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
CUARTO BASICO
AO
N SESIONES
2014
38
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD/CONTENIDO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
PLANIFICACIONES DE AULA
I UNIDAD
Expresar y
crear
visualmente
Procedimientos de pintura:
tmpera,
pasteles
grasos,
plumones y mosaico con
elementos naturales, entre
otros.
Procedimientos de escultura:
impresiones
en relieve, construccin con
papel mach y material de
reciclaje como cartn y envases
de botellas plsticas, y
modelado en greda o arcilla.
Lenguaje visual: forma
figurativa y no figurativa.
Imgenes y obras de arte con
temas de la naturaleza y paisaje
americano.
Arte basado en el uso de
elementos de la naturaleza:
Land Art.
MARZO
ABRIL
Apreciar y
responder
frente al arte
entorno
natural:
naturaleza y paisaje
americano
entorno
cultural:
Amrica y sus tradiciones
(cultura precolombina,
tradiciones y artesana
americana)
entorno artstico: arte
precolombino
y
de
movimientos
artsticos
como
muralismo
mexicano,
naif
y
surrealismo en Chile,
Latinoamrica y en el
resto del mundo (OA 1)
Aplicar elementos del
lenguaje visual (incluidos
los de niveles anteriores)
en sus trabajos de arte,
con diversos propsitos
expresivos y creativos:
lneas de contorno
color (tono y matiz)
forma (figurativa y no
figurativa) (OA 2)
Crear trabajos de arte a
partir de experiencias,
intereses y temas del
entorno
natural
y
artstico,
demostrando
manejo de:
materiales
de
modelado, de reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles
e imgenes digitales
herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
unir,
modelar
y
tecnolgicas
(pincel,
tijera,
mirete,
computador,
cmara
fotogrfica, entre otras)
procedimientos de
dibujo, pintura, grabado,
escultura,
tcnicas
mixtas,
artesana,
PLANIFICACIONES DE AULA
fotografa,
otros(OA 3)
entre
Describir
sus
observaciones de obras
de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje
visual y
expresando
lo
que
sienten y piensan.(OA 4)
II UNIDAD
MAYO
JUNIO
JULIO
Expresar y
crear
visualmente
Procedimientos
de
pintura:
tmpera,
pastelesgrasos, tizas de
colores, plumones y vitral.
PLANIFICACIONES DE AULA
Procedimientos
de
artesana de textilera,
cestera
y cermica usando, material
de reciclaje,greda y arcilla,
entre otros.
Lenguaje visual: lneas de
contorno.
Arte
rupestre,
precolombino
y
de
artesanastradicionales
americanas de textiles,
cermica ycestera.
entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano
entorno cultural:
Amrica
y
sus
tradiciones
(cultura
precolombina,
tradiciones y artesana
americana)
entorno artstico:
arte precolombino y
de
movimientos
artsticos
como
muralismo mexicano,
naif y surrealismo en
Chile, Latinoamrica y
en el resto del
mundo(OA 1)
Aplicar elementos del
lenguaje
visual
(incluidos
los
de
niveles anteriores) en
sus trabajos de arte,
con
diversos
propsitos expresivos
y creativos:
lneas de contorno
color (tono y matiz)
forma (figurativa y no
figurativa) (OA 2)
Apreciar y
responder
frente al arte
materiales
de
modelado,
de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e
imgenes digitales
herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
unir,
modelar
y
americana.
Escala de
formativas.
apreciacin
para
evaluaciones
PLANIFICACIONES DE AULA
tecnolgicas (pincel,
tijera,
mirete,
computador, cmara
fotogrfica,
entre
otras)
procedimientos de
dibujo,
pintura,
grabado,
escultura,
tcnicas
mixtas,
artesana, fotografa,
entre otros(OA 3)
Describir
sus
observaciones
de
obras de arte y
objetos,
usando
elementos
del
lenguaje visual y
expresando lo que
sienten y piensan.(OA
4)
Procedimientos
de
pintura: tmpera, acrlico y
tcnicas mixtas, entre otros.
Procedimientos
de
escultura: modelado en
greda, construccin con
papel mach y materialesde
reciclaje.
AGOSTOSEPTIEMBRE
Arte
precolombino:
mscaras,
murales,
cermica, momias y tallado
en madera.
del
sus
de
Demostrar
manejo
PLANIFICACIONES DE AULA
Apreciar y
responder
frente al arte
.
lenguaje
visual
(incluidos los
de niveles anteriores)
en sus trabajos de arte,
con
diversos
propsitos
expresivos y creativos:
lneas de contorno
color (tono y matiz)
forma (figurativa y no
figurativa)(OA 2)
Crear trabajos de arte
a
partir
de
experiencias, intereses
y temas del entorno
natural y artstico,
demostrando manejo
de:
materiales
de
modelado,
de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e
imgenes digitales
herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
unir,
modelar
y
tecnolgicas (pincel,
tijera,
mirete,
computador, cmara
fotogrfica,
entre
otras)
procedimientos de
dibujo,
pintura,
grabado,
escultura,
tcnicas
mixtas,
artesana, fotografa,
entre otros(OA 3)
Describir
sus
observaciones
de
obras de arte y
objetos,
usando
elementos
del
lenguaje visual y
materiales, herramientas y
procedimientos de las artes
visuales en suspinturas y
esculturas.
Analizar el trabajo de arte
personal y de sus pares,
aplicando
criterios
de
manejo
de
materiales,procedimientos
tcnicos
y
propsitoexpresivo.
Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y de
sus pares.
PLANIFICACIONES DE AULA
expresando lo que
sienten y piensan.(OA
4)
Expresar y
crear
visualmente
IV UNIDAD
Procedimientos de dibujo:
pasteles grasos,plumones y
carboncillo.
Procedimientos
de
pintura:
tmperas,
ltex,acrlico,
acuarela,
tintas de color y pintura
mural.
Procedimientos
de
escultura con material de
reciclaje.
OCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRE
Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en
el trabajo de arte
personal y de sus
pares,
aplicando
criterios de manejo de
materiales,
procedimientos
Tcnicos y propsito
expresivo. (OA 5)
Crear trabajos de arte
con un propsito
expresivo
personal y basados en
la observacin del:
entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano
entorno cultural:
Amrica
y
sus
tradiciones
(cultura
precolombina,
tradiciones y artesana
americana)
entorno artstico:
arte precolombino y
de
movimientos
artsticos
como
muralismo mexicano,
naif y surrealismo en
Chile, Latinoamrica y
en el resto del
mundo(OA 1)
Aplicar elementos del
lenguaje
visual
(incluidos
los
de
niveles anteriores) en
sus trabajos de arte,
con
diversos
propsitos expresivos
y creativos:
lneas de contorno
color (tono y matiz)
Observar y describir
murales mexicanos y obras
de arte naif y surrealista,
usando
elementos
del
lenguaje visual.
Comunicar lo que sienten y
piensan acerca de murales
mexicanos y obras de arte
naif y surrealista.
Crear trabajos de arte
basados en la observacin de
murales mexicanos, obras de
arte naif,surrealistas y temas
personales.
Aplicar elementos del
lenguaje visual en sus
dibujos, pinturas y esculturas.
Demostrar manejo de
materiales, herramientas y
procedimientos de las artes
visuales en sus
dibujos, pinturas y esculturas.
Analizar el trabajo de arte
personal y de sus pares,
aplicando
criterios
de
manejo
de
materiales,procedimientos
tcnicos y propsito
expresivo.
PLANIFICACIONES DE AULA
forma (figurativa y no
figurativa)(OA 2)
Apreciar y
responder
frente al arte
materiales
de
modelado,
de
reciclaje,
naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e
imgenes digitales
herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
unir,
modelar
y
tecnolgicas (pincel,
tijera,
mirete,
computador, cmara
fotogrfica,
entre
otras)
procedimientos de
dibujo,
pintura,
grabado,
escultura,
tcnicas
mixtas,
artesana, fotografa,
entre otros(OA 3)
Describir
sus
observaciones
de
obras de arte y
objetos,
usando
elementos
del
lenguaje visual y
expresando lo que
sienten y piensan. (OA
4)
Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en
el trabajo de arte
personal y de sus
pares,
aplicando
criterios de manejo de
materiales,
Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y de
sus pares.
PLANIFICACIONES DE AULA
procedimientos
tcnicos y propsito
expresivo. (OA 5)
OBJETIVOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE ENSEANZA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. - Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos. - Valorar y cuidar
el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente. - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas. Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. - Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE
organizados en funcin de actividades que enfatizan el HACER y la CREATIVIDAD a travs de diversas experiencias de aprendizajes, que se
proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las experiencias de aprendizajes se espera AMPLIAR EL HORIZONTE
CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico nacional e internacional, en diferentes manifestaciones
artsticas, con la finalidad de promover el deleite a travs de la apreciacin y el conocimiento de los contextos socioculturales que las motivan.
Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino personas sensibles estticamente, que puedan comunicarse, expresarse
y crear por medio del lenguaje visual, pero tambin disfrutar y apreciar como espectadores activos y crticos de las obras artsticas y otros
elementos visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas
de los alumnos, procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que se proponen.
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
clase
Obj. De la
Habilidades
Indicadores de logro
SEMESTRE
HORAS
1
2
UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
Unidad/contenido
Actitudes
CUARTO BASICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
9
PLANIFICACIONES DE AULA
El profesor saluda y da la bienvenida al ao
escolar, se presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas para el
trabajo que harn durante el ao. Invita a
los nios y nias a comprometerse con el
trabajo individual y en equipo que
realizarn y que los llevar a la consecucin
de las metas establecidos.Da la palabra
para que los alumnos comenten sobre sus
experiencias y expectativas para el ao que
se inicia.
El profesor finaliza la recordando que a partir de la prxima clase, se inicia formalmente la primera unidad y
que deben cumplir con todo lo acordado.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
10
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
2
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
Unidad/contenido
I UNIDAD
Arte basado en el uso de elementos de la naturaleza: Land Art.
O. Aprendizaje de la
clase.
(OA1)Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano entorno cultural: Amrica
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
11
PLANIFICACIONES DE AULA
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
El profesor introduce la unidad explicando
a grandes rasgos lo que van a aprender
durante ella. Da a conocer el objetivo de la
clase. Es solicita que presenten atencin ya
que les mostrar algunas obras de arte para
que puedan dialogar a partir de ellas.
Luego de eso les indica que tendrn que
sacar sus materiales para realizar un
trabajo.
*es importante que para cada actividad
sugerida se asigne un tiempo de ejecucin,
graduado por el nivel de complejidad
considerando unos minutos para
reflexionar a parir de ellas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Una vez finalizada la actividad, renen sus esculturas y forman un bosque que exponen en la sala de
clases.Observan y comentan sus resultados en relacin con su originalidad. El profesor comparte sus apreciaciones
y felicita el trabajo realizado.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
12
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
3
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISITICA
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
Unidad/contenido
I UNIDAD
Procedimientos de pintura: pasteles grasos.
O. Aprendizaje de la
clase.
(OA1)Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano entorno cultural: Amrica
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Crear trabajos de arte y proyectos basados en la observacin del entorno natural y cultural.
Describir sus observaciones del entorno natural y cultural, usando elementos de lenguaje visual.
Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y esculturas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Al finalizar los alumnos observan el mural con los trabajos, luego realizan comentario sobre el trabajo realizado.
Luego el profesor entrega su opinin y los felicita por el trabajo realizado.
13
PLANIFICACIONES DE AULA
los bosques, el desierto y los lagos).
Basados en la conversacin,
Actividad 2. Los alumnos realizan un dibujo
sobre el paisaje desu barrio, usando lpices
pastel, plumones o lpices de cera
sobrecartulina de color. Una vez finalizado
el dibujo pegan la hoja de una lmina de
papel lustre tamao bloc y crean un mural.
Para poder ser observado por todos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Lpices de cera y pastel, hoja de imprimir tamao oficio, hoja de papel lustre tamao block, pegamento en barra.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
14
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
SEMESTRE
HORAS
FECHA
I UNIDAD
Procedimientos de escultura: construccin con papel mach
Imgenes y obras de arte con temas de la naturaleza y paisaje americano.
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
CUARTO BASICO
(OA1)Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano entorno cultural: Amrica
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Expresar emociones e ideas frente al tema de la naturaleza en trabajos de arte.
Crear trabajos de arte y proyectos basados en la observacin del entorno natural.
Describir sus observaciones del entorno natural, usando elementos de lenguaje visual.
(OA1) Participan en discusiones acerca de imgenes, sobre el entorno natural del paisaje americano.
Seleccionan adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin con el propsito expresivo.
Crean esculturas basadas en la expresin de emociones, experiencias e ideas acerca del paisaje americano.
(OA4) Describen imgenes, videos y obras de arte sobre el paisaje americano, usando elementos del lenguaje visual
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Para finalizar, exponen todos los trabajos en la sala, formando una gran cordillera.Luego realizan
comentarios sobre el trabajo realizado. Luego el profesor entrega su opinin y los felicita por el
trabajo realizado.
15
PLANIFICACIONES DE AULA
embalaje.Cubren los volmenes con tiras de papel de diario o toalla novacon
cola fra.Pintan las montaas y el cielo con tmpera o la cubren conpapeles de
colores.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Data show, computador, Tmpera, papel de diario, cola fra, cinta de embalaje, toalla nova, papeles de colores, bandejas de huevo.
POWER POINT 3
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
5
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
16
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/contenido
I UNIDAD
Lenguaje visual: forma figurativa y no figurativa.
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
(OA2)Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte,con diversos propsitos expresivos y creativos: forma ( figurativa y no figurativa)
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Habilidades
Indicadores de logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Para finalizar, el profesor revisa os smbolos creados y comenta sus impresiones del trabajo en conjunto con los
alumnos. Luego felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora.
POWER POINT 4. Lpices de colores.
17
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
6
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Unidad/contenido
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
I UNIDAD
Procedimientos de escultura: impresiones en relieve
Lenguaje visual: forma figurativa y no figurativa.
Imgenes con temas de la naturaleza.
18
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte,
con diversos propsitos expresivos y creativos: forma ( figurativa y no figurativa)
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Crear trabajos de arte y proyectos basados en la observacin del entorno natural.
Aplicar elementos del lenguaje visual a la creacin, como tipo de formas.
(OA2) Identifican y describen formas figurativas y no figurativas en obras de arte, pieles de animales e imgenes microscpicas, entre otros.
Aplican elementos del lenguaje visual en su trabajo de arte (formas figurativas y no figurativas) con distintos propsitos expresivos y creativos.
(OA4) Describen imgenes, videos y obras de arte sobre la naturaleza y el paisaje americano, usando elementos del lenguaje visual (lnea, forma y color).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Para finalizar, los alumnos observan sus creaciones y las de sus compaeros estableciendo comparaciones y
opiniones a partir de los resultados. El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
19
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
7
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Unidad/contenido
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
I UNIDAD
Procedimientos de escultura: impresiones en relieve, construccin con papel mach y material de reciclaje como cartn y envases de botellas plsticas, y modelado en greda o
arcilla.
20
PLANIFICACIONES DE AULA
Lenguaje visual: forma figurativa y no figurativa.
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte,
con diversos propsitos expresivos y creativos: forma ( figurativa y no figurativa)
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Aplicar elementos del lenguaje visual a la creacin, como tipo de formas.
Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus esculturas.
(OA2) Identifican y describen formas figurativas y no figurativas en obras de arte.
(OA4 Reconocen y describen procedimientos de escultura y artesana en obras de arte y objetos de artesana.
Interpretan significados de objetos de artesana.
Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de artesana.
Expresan y describen sus emociones e ideas frente a obras de arte por variados medios.
Comparan trabajos en relacin con las emociones que generan.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Por ltimo, comparan los estilos personales y explican cmo usaron los materiales de modo diverso, pero con
el mismo tema.El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.
21
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
VIDEO 1 - Greda o arcilla, materiales naturales como piedras, ramas o cortezas de rbol, palos de helado.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
8
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
I UNIDAD.
Procedimientos de pintura: mosaico con elementos naturales.
Lenguaje visual: forma figurativa y no figurativa.
(OA3)Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, culturaly artstico, demostrando manejo de: procedimientos de dibujo, pintura,
grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
22
PLANIFICACIONES DE AULA
Aplicar elementos del lenguaje visual a la creacin, como tipo de formas.
Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y esculturas.
(OA3) Experimentan e incorporan posibilidades de expresin con nuevos materiales y recursos de expresin visual.
Seleccionan y usan adecuadamente materiales, herramientas y procedimientos tcnicos, explicando sus preferencias (por ejemplo: pasteles grasos, plumones, lpices
acuarelables, tmpera, acuarela, tintas, materiales naturales y de reciclaje, entre otros).
Demuestran manejo de procedimientos de pintura y escultura (pintura con lpices o pinturas al agua, mosaico, escultura con materiales naturales, entre otros).
Habilidades
Indicadores de logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Por ltimo, comparan los trabajos personales y explican cmo usaron los materiales de modo diverso, pero con el
mismo tema.El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales naturales, piedras, semillas y granos (arroz, maravilla, etc), ptalos, palitos,etc. Silicona. GUIA DE TRABAJO 1
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
23
PLANIFICACIONES DE AULA
9
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
O. Aprendizaje de la
clase.
I UNIDAD
Procedimientos de escultura: impresiones en relieve, construccin con papel mach y material de
reciclaje como cartn y envases de botellas plsticas, y modelado en greda o arcilla.
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural
y artstico, demostrando manejo de: procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas
mixtas, artesana, fotografa, entre otros.
Actitudes
Habilidades
Describir sus observaciones de las obras de arte, usando elementos de lenguaje visual.
Indicadores de logro
(OA4) Describen obras de arte, usando elementos del lenguaje visual (lnea, forma y color).
Interpretan significados de obras de arte.
Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de obras de arte.
Expresan y describen sus emociones e ideas frente a obras de arte por variados medios.
Unidad/contenido
24
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos escuchan las instrucciones y
normas establecidas de comportamiento
para la actividad. Se organizan en parejas
para andar juntos y no alejarse del grupo.
El profesor explica el objetivo y explica la
actividad a desarrollar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
El profesor invita a los alumnos a
compartir sus escritos, el resto comenta
sus impresiones al respecto. Los felicita
por la conducta presentada en el
recorrido y por el texto creado a partir
de la visita, recibe los escritos.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
10
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
II UNIDAD.
identifican artesana,textilera, cestera y cermica de las culturas indgenas chilenas.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana)
(OA4)Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
El docente indaga los conocimientos
previos de los alumnos acercade las
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Observan imgenes de obras
de arte y objetos precolombinos
decermica, textil, orfebrera, y describen
lo observado, utilizandoelementos del
Cierre
Los alumnos comparten sus
impresiones de los objetos observados
y cal es su valor patrimonial,
resguardando la importancia de su
conservacin. El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo
26
PLANIFICACIONES DE AULA
creaciones artsticas de culturas
precolombinas americanas,a partir de
preguntas como: Conocen el arte de los
pueblos originarios de Chile? Conocen
algn lugar en este lugar o ciudad donde se
puedaver arte precolombino? Han estado
en el desierto de Atacama, en la Patagonia
o Per,Mxico o Guatemala?
ACTIVIDADES DE EVALUACION
realizado.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
11
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
27
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
II UNIDAD.
Arte rupestre, precolombino y de artesanas tradicionales americanas de textiles, cermica y cestera.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
entorno artstico: arte precolombino.
(OA4)Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observar y describir obras de arte rupestre, precolombino y artesana americana, usando elementos
del lenguaje visual.
Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte rupestre, precolombino y artesana
americana.
Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y
de artesana americana.
(OA1) Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte.
Crean trabajos de arte de pintura, basados en la observacin de arte rupestre chileno.
(OA4) Observan y describen obras de arte de las culturas precolombinas y americanas, usando
elementos del lenguaje visual (lnea, forma y color).
Reconocen y describen diferentes procedimientos de dibujo y pintura.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
El profesor indaga en relacin a los
conocimientos previos de los alumnos
sobre el arte precolombino a travs de
preguntas tales como: qu es un geoglifo o
un petroglifo, de no saber las respuestas el
profesor explica creando asociaciones con
pelculas la era de hielo cuando se aprecian
las manos de los hombres en las piedras.
Etc..
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos observan video
sobre la pintura rupestre del rio loa al
norte de nuestro pas y comentan las ideas,
pensamientos y emociones que les
producen. Comparan uso de materiales,
procedimientos, formas, lneas y colores.
Interpretan posibles significados de las
obras.
Cierre
Los alumnos observan las creaciones de
cada grupo y comentan los resultados
obtenidos, intentar interpretar lo que
cada grupo quiso expresar. El profesor
comparte sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
28
PLANIFICACIONES DE AULA
las alturas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora.
VIDEO 2, tizas de colores.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
12
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
II UNIDAD.
Procedimientos de artesana de textilera.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
entorno artstico: arte precolombino.
(OA4)Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras y objetos de artesana americana.
Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de artesana.
Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas
y objetos de artesana.
29
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de logro
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para
comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase, el
proceso los invita a
observar un video sobre
el arte textil de los
mapuches y luego a
realizar un trabajo de
tejido.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
Los alumnos
entregan sus
trabajos y comentan
qu les pareci el
procedimiento de
trabajo. El profesor
comparte sus
apreciaciones y
felicita el trabajo
realizado.
Actividad 2. Los alumnos describen las emociones e ideas que les provocan estos
objetos en relacin con el uso de los elementos del lenguaje visual (lneas,
formas y colores).
Actividad 3. Los estudiantes experimentan con tcnicas de tejido,
usandocartulinas de diferentes colores, papeles de volantn torcido ocordeles
gruesos. Para esto: cortan tiras de cartulinas o tuercen papeles volantines de
diferentescolores.Ordenan la mitad de sus tiras de manera vertical y las
restanteslas entrecruzan de manera horizontal, seleccionando las mslargas para
ordenar en forma vertical y las ms cortas las entrecruzanen forma horizontal,
creando una superficie plana tejida.Luego pegan el trabajo sobre una cartulina
mayor
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste
atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
30
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
13
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: pasteles grasos.
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: lneas de contorno
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observar y describir obras de arte rupestre, usando elementos del lenguaje visual.
Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte rupestre.
Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras y objetos de arte rupestre.
Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte..
Identifican y describen lneas de contorno en arte rupestre chileno.
Elaboran pinturas, aplicando conceptos del lenguaje visual, como lnea de contorno.
Aplican elementos del lenguaje visual (lnea de contorno) en su trabajo de arte con distintos
propsitos expresivos.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Observan imgenes o videos
de geoglifos y pinturas rupestres delnorte
de Chile y de la Patagonia con
Cierre
Para finalizar, los alumnos explican
oralmente cmo usaron las lneas de
contorno para comunicar sus ideas.El
profesor comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
31
PLANIFICACIONES DE AULA
clase, el profesor los invita a observar un
video sobre el arte rupestre y luego a
realizar un trabajo.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
14
DISEO DE CLASE N:
32
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTSTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: vitral.
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: lneas de contorno.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras y objetos de arte rupestre.
Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte.
Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas.
Elaboran pinturas, aplicando conceptos del lenguaje visual, como lnea de contorno.
Aplican elementos del lenguaje visual (lnea de contorno) en su trabajo de arte con distintos
propsitos expresivos.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase
y recuerdan la actividad anterior, sobre el
arte rupestre. Luego el docente gua una
conversacin con el fin de indagar los
conocimientos previos de los estudiantes
con respecto a vitrales, por medio de
preguntas como: Han visto alguna vez
vitrales en iglesias o edificios? Cules?
Cules son sus temas? De qu materiales
estn construidos? Qu colores usan? Por
qu usarn tantas lneas oscuras?
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos realizan un
boceto de una imagen que deseen llevar a
un vitral, la imagen elaborada se relaciona
con las temticas del arte rupestre.
Cierre
Para finalizar, los alumnos explican
oralmente cmo usaron las lneas de
contorno para comunicar sus ideas y
expresan su opinin con el resultado
del trabajo al exponer en la ventana. El
profesor comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
33
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
15
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
II UNIDAD.
Lenguaje visual: lneas de contorno.
Arte rupestre, precolombino y de artesanas tradicionales americanas de textiles, cermica y cestera.
(OA2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de
arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: lneas de contorno.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observar y describir obras de arte rupestre, precolombino y artesana americana, usando elementos
del lenguaje visual.
Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte rupestre, precolombino y artesana
americana.
34
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de logro
Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y
de artesana americana.
Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesana.
Identifican y describen lneas de contorno en arte rupestre chileno y objetos de culturas
precolombinas.
Elaboran pinturas, aplicando conceptos del lenguaje visual, como lnea de contorno.
Aplican elementos del lenguaje visual (lnea de contorno) en su trabajo de arte con distintos
propsitos expresivos.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase
y recuerdan la actividad anterior, sobre el
arte rupestre. El profesor indaga en el
conocimiento de los alumnos sobre algunas
culturas y sus creaciones artsticas. Los
alumnos comparten sus conocimientos.
Luego se les invita en grupo a observar
imgenes sobre la escultura nazca y a
realizar una actividad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Observan imgenes de dibujo
de animales, vegetales y figurashumanas de
la cermica nazca y comentan sus
caractersticasvisuales como formas, colore
y lneas, guiados por el profesor
conpreguntas como: qu tipo de lneas
vemos en las imgenes? Se diferenciar las
lneas entre s? cmo se usa la lnea de
contorno en los diseos de la cermica
Nazca? Qu es lo que ms les llama la
atencin de estas imgenes? Se imaginan
cmo podran ustedes dibujar animales,
vegetalesy figuras humanas solo con lneas
de contorno?
Cierre
Comentan las diferencias y semejanzas
entre sus trabajos en relacin con el
uso de las lneas, lneas de contorno y
formas figurativas.El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora.
35
PLANIFICACIONES DE AULA
Lminas ANEXO 1 (una por cada grupo). Lpices pastel o plumones de diferentes
grosores.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
16
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
II UNIDAD.
Arte rupestre, precolombino y de artesanas tradicionales americanas de textiles, cermica y cestera.
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y
artstico, demostrando manejo de: procedimientos de dibujo,pintura.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observar y describir obras de arte rupestre, usando elementos del lenguaje visual.
Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte rupestre
Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras y objetos de arte rupestre.
Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte..
Crean pinturas basados en la observacin del arte precolombino e ideas personales.
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos.
Demuestran manejo de materiales como papeles, pinturas.
Experimentan e incorporan posibilidades de expresin con nuevos materiales y procedimientos en
sus pinturas.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Cierre
Comentan los resultados de sus
trabajos estableciendo diferencias y
36
PLANIFICACIONES DE AULA
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase
y recuerdan la actividad anterior, sobre el
arte rupestre. El profesor indaga en el
conocimiento de los alumnos sobre algunas
culturas y sus creaciones artsticas. Los
alumnos comparten sus conocimientos.
Luego se les invita en grupo a observar
imgenes sobre la escultura nazca y a
realizar una actividad.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
17
37
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
1
2
II UNIDAD.
Procedimientos de artesana de cermica usando greda o arcilla.
Arte precolombino: cermica.
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y
artstico, demostrando manejo de: procedimientos de dibujo.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Crear trabajos de arte basados en la observacin de objetos de arte precolombino
Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte.
Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus objetos
de artesana.
Crean objetos de artesana basados en la observacin del arte precolombino e ideas personales.
Seleccionan adecuadamente materiales herramientas y procedimientos tcnicos en relacin con el
propsito expresivo.
Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos.
Demuestran manejo de materiales como material naturaly de herramientas como tijeras, pinceles,
lpices, plumones, estecas, entre otras.
Experimentan e incorporan posibilidades de expresin con nuevos materiales y procedimientos en
sus pinturas y objetos artesanales.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase
y se les invita a tener una participacin
activa durante el trabajo y a desarrollar su
imaginacin. Recuerdan la clase anterior
nombrando elementos que fueron
observados y reconocidos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas
Actividad 1. A partir de las esculturas
observadas anteriormente del arte
precolombino, crean sus propias vasijas de
cermica, usando procedimientos de
modelado y pintura en greda, basados en la
observacin de imgenes de piezas de
cermica precolombinas de diversas
culturas.
Cierre
Para finalizar la actividad, el profesor
realiza preguntas como: hay
diferencias entre las esculturas de los
compaeros? Cules son? Qu
formas predominan en las obras? El
profesor comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
38
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Greda, vaso, diario, delantal, etc
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
39
PLANIFICACIONES DE AULA
SEGUNDO SEMESTRE
40
PLANIFICACIONES DE AULA
18
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
III UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, murales, cermica,momias y tallado en madera.
(OA1) Crear trabajos de arte con unpropsito expresivo personal ybasados en la observacin del:
entorno cultural: Amricay sus tradiciones (culturaprecolombina, tradiciones yartesana americana)
- entorno artstico: arte precolombino.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Observar y describir obras de arte precolombino,usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca dela naturaleza, mitos americanos y obras de
arteprecolombino.
- Crear trabajos de arte basados en obras yobjetos del arte precolombino.
- Analizar el trabajo de arte personal y de suspares, aplicando criterios de manejo de
materiales,procedimientos tcnicos y propsitoexpresivo..
(OA1) Describen imgenes de objetos de artesanadel arte precolombino americano en relacin con
temas yuso de elementos de lenguaje visual.
- Crean trabajos de arte basados en laobservacin de mscaras, murales, objetos de orfebrera
ycermica precolombina americana.
41
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Lmina de cobre o lmina metlica de tarro por ejemplo caf, leche, tijera, lmina de
goma eva. POWER POINT 8
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
42
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
19
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
III UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, murales, cermica,momias y tallado en madera.
(OA1) Crear trabajos de arte con unpropsito expresivo personal ybasados en la observacin del:
entorno cultural: Amricay sus tradiciones (culturaprecolombina, tradiciones yartesana americana)
- entorno artstico: arte precolombino.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca demitos americanos.
- Crear trabajos de arte basados en mitos americanos.
- Aplicar elementos del lenguaje visual en sus pinturas.
- Demostrar manejo de materiales, herramientasy procedimientos de las artes visuales en sus pinturas.
- Analizar el trabajo de arte personal y de suspares, aplicando criterios de manejo de
materiales,procedimientos tcnicos y propsitoexpresivo.
(OA1) Describen videos en relacin a mitos precolombinos comentando sus temas.
- Seleccionan adecuadamente materiales para la creacinpersonal en relacin con el propsito
expresivo.
- Desarrollan ideas para sus pinturas por mediode bocetos.
- Crean trabajos de arte de pintura basados en laobservacin de mitos precolombinos.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. El profesor pregunta sobre los mitos y
leyendas e invita a que alguien comente
una y conversen sobre ella.
Luego indique la secuencia de las
actividades a realizar y que espera de ellos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los estudiantes escuchan el
mito chilote de CaicaiVil y TrentrenVil. El
docente los invita a imaginar a estos
personajes mticoscon preguntas
como:qu sentimientos les genera este
relato?Con cul de estos personajes se
identifican o les llama la atencin? Cmo
se imaginan a los personajes del relato?
Qu materiales usaran ustedes para crear
Cierre
Para finalizar, observan sus trabajos y
explican cmo usaron los elementos
delenguaje para transmitir sus ideas,
guiados por el docente conpreguntas
como: por qu us estos colores en el
trabajo de arte? Por qu us esas
formas? Por qu us esas lneas? Son
formas figurativas o no figurativas?El
profesor comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos queden
43
PLANIFICACIONES DE AULA
a estos personajesen forma artesanal? Qu
colores y formas elegiran para
representarlos?
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
20
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
III UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, murales, cermica,momias y tallado en madera.
(OA1) Crear trabajos de arte con unpropsito expresivo personal ybasados en la observacin del:
entorno cultural: Amricay sus tradiciones (culturaprecolombina, tradiciones yartesana americana)
- entorno artstico: arte precolombino.
44
PLANIFICACIONES DE AULA
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
(OA3) Crear trabajos de arte apartir de experiencias,intereses y temas delentorno natural, culturaly
artstico, demostrandomanejo de: procedimientos de escultura.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Observar y describir obras de arte precolombino,usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca deobras de arteprecolombino.
- Crear trabajos de arte basados la observacin de objetos del arte precolombino.
- Demostrar manejo de materiales, herramientasy procedimientos de las artes visuales en sus
esculturas.
- Analizar el trabajo de arte personal y de suspares, aplicando criterios de manejo de
materiales,procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
(OA1) Describen imgenes de objetos de artesanadel arte precolombino americano en relacin con
temas yuso de elementos de lenguaje visual.
- Crean trabajos de arte de escultura basados en laobservacin de objetos de arte precolombino
americano.
(OA3) Demuestran manejo de procedimientos de escultura (pintura con tmpera, modelaje)
- Crean esculturas por medio de su imaginacin yla observacin de diferentes objetos de las
culturasprecolombinas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
45
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Greda, tmpera, pinceles. POWER POINT 9
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
21
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
III UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, murales, cermica,momias y tallado en madera.
(OA1) Crear trabajos de arte con unpropsito expresivo personal ybasados en la observacin del:
entorno cultural: Amricay sus tradiciones (culturaprecolombina, tradiciones yartesana americana)
- entorno artstico: arte precolombino.
(OA3) Crear trabajos de arte apartir de experiencias,intereses y temas delentorno cultural y artstico.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Observar y describir obras de arte precolombino,usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca deobras de arteprecolombino.
- Crear trabajos de arte basados la observacin de objetos del arte precolombino.
- Demostrar manejo de materiales, herramientasy procedimientos de las artes visuales en sus
esculturas.
- Analizar el trabajo de arte personal y de suspares, aplicando criterios de manejo de
materiales,procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
(OA1) Describen imgenes de objetos de artesanadel arte precolombino americano en relacin con
temas yuso de elementos de lenguaje visual.
- Crean trabajos de arte de escultura basados en laobservacin de objetos de arte precolombino
americano.
46
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA3) Demuestran manejo de procedimientos de escultura (pintura con tmpera, modelaje)
- Crean esculturas por medio de su imaginacin yla observacin de diferentes objetos de las
culturasprecolombinas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. Para introducir el tema de la clase el
profesor nombra algunas culturas andinas
precolombinas e invita a los alumnos a
comentar que saben de ellas. Luego
indique la secuencia de las actividades a
realizar y que espera de ellos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Cierre
Para finalizar, comparan los collages en
cuanto a colores y formas.El profesor
comparte sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos queden
expuestos en la sala de clases.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
47
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
22
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
III UNIDAD.
- Lenguaje visual: color (tono y matiz).
(OA2)Aplicar elementos del lenguajevisual (incluidos los de nivelesanteriores) en sus trabajos dearte,
con diversos propsitosexpresivos y creativos: color (tono y matiz)
(OA5)Describir fortalezas y aspectosa mejorar en el trabajo dearte personal y de sus pares,aplicando
criterios de manejode materiales, procedimientostcnicos y propsito expresivo.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Demostrar manejo de materiales, herramientasy procedimientos de las artes visuales en suspinturas.
- Analizar el trabajo de arte personal y de suspares, aplicando criterios de manejo de
materiales,procedimientos tcnicos y propsitoexpresivo.
- Describir fortalezas y aspectos a mejorar en eltrabajo de arte personal y de sus pares.
(OA2)Identifican y describen el uso de tonos y matices en la naturalezay en obras de arte.
-Experimentan con colores puros para obtener sus tonos y matices por medio de la pintura.
(OA5)Describen los trabajos personales y de sus pares, resaltandofortalezas y aspectos a mejorar con
respecto al uso de losmateriales, procedimientos y aplicacin de elementos delenguaje visual.
- Usan adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguajevisual (color, tono, matiz).
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. Para introducir el tema, presente
algunos objetos que tengan el mismo color
pero con diferentes tonos, realice
preguntas intencionando que los alumnos
lleguen a la conclusin que esos colores
varan ya que su intensidad es distinta.
Luego indique la secuencia de las
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los estudiantes observan
imgenes de obras de artistasy las
comentan con preguntascomo:qu
colores observamos? Cul es el color que
predomina? Con qu otros colores
sehabrn mezclado el color dominantepara
que se logren otros colores?
Cierre
Para finalizar, observan los resultados
obtenidos, comentan sus principales
dificultades y se premia a los ganadores
con un aplauso. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.
*Se sugiere que los trabajos queden
expuestos en la sala de clases.
48
PLANIFICACIONES DE AULA
actividades a realizar y que espera de ellos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
23
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
III UNIDAD.
- Lenguaje visual: color (tono y matiz).
(OA2)Aplicar elementos del lenguajevisual (incluidos los de nivelesanteriores) en sus trabajos dearte,
con diversos propsitosexpresivos y creativos: color (tono y matiz)
(OA5)Describir fortalezas y aspectosa mejorar en el trabajo dearte personal y de sus pares,aplicando
49
PLANIFICACIONES DE AULA
criterios de manejode materiales, procedimientostcnicos y propsito expresivo.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. El profesor pregunta sobre las
estaciones del ao, pregunta cul es la
estacin del ao en la que se caen las hojas.
Indague por que sucede esto en algunos
rboles. Luego indique la secuencia de las
actividades a realizar y que espera de ellos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los estudiantes observan hojas
de otoo e invierno de diferentesrboles y
distintos colores. Orientados por el
profesor, diferenciantonos y matices,
respondiendo preguntas como:de qu
colores son las hojas de los rboles en
verano? Cules son los colores de las hojas
de los rboles en otoo? Conocen rboles
cuyas hojas no sean verdes? Cules? Son
todas las hojas verdes del mismo tono?
Cierre
Para finalizar, observan los resultados
obtenidos, comentan sus principales
dificultades. El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.
*Se sugiere que los trabajos queden
expuestos en la sala de clases.
50
PLANIFICACIONES DE AULA
Hojas naturales y tmpera, cartulina o cartn.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
24
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
III UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, murales, cermica, momias y tallado en madera.
- Procedimientos de escultura: modelado en greda
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de temas del entorno cultural y artstico, demostrando manejo
de: procedimientos de escultura.
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Observar y describir obras de arte precolombino,usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca de objetos de arteprecolombino.
- Crear trabajos de arte basados en la observacin de objetos del arte precolombino.
- Demostrar manejo de materiales, herramientasy procedimientos de las artes visuales en
susesculturas.
- Describir fortalezas y aspectos a mejorar en eltrabajo de arte personal y de sus pares.
51
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de logro
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. Recuerde las normas de trabajo
dentro del laboratorio de computacin y
luego indique las pginas que deben
utilizar para la realizacin de la
investigacin y posterior trabajo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1.Los estudiantes comentan
sobre las caractersticas de los diseos de
cermicas y estampados la cultura haida
(Norteamrica) observan las imgenes
representadas y comentan las emociones
que les han causado. Describen las
imgenes,usando elementos del lenguaje
visual y los materiales utilizados,guiados
por el docente con preguntas como:qu
observo en estas imgenes? Cmo son las
lneas y qu sensaciones me
producen?Cmo es el tratamiento de las
formas?Qu emociones, pensamientos o
ideas me evocan? Qu materiales se
utilizan en estas obras?Las respuestas del
curso se escriben sobre una cartulina y se
compartencon los compaeros.
Cierre
Para finalizar, comparten sus
impresiones de su trabajo y los de sus
compaeros.El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
52
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
25
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
III UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, murales, cermica, momias y tallado en madera.
- Procedimientos de escultura: modelado en greda
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de temas del entorno cultural y artstico, demostrando manejo
de: procedimientos de escultura.
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Observar y describir obras de arte precolombino,usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca de objetos de arteprecolombino.
- Crear trabajos de arte basados en la observacin de objetos del arte precolombino.
- Demostrar manejo de materiales, herramientasy procedimientos de las artes visuales en
susesculturas.
- Describir fortalezas y aspectos a mejorar en eltrabajo de arte personal y de sus pares.
(OA3) Seleccionan adecuadamente procedimientos tcnicos en relacin con trabajos de arte.
- Demuestran manejo de procedimientos de escultura.
- Crean esculturas por medio de la observacin de diferentes objetos de las culturas precolombinas.
(OA4) - Describen obras y objetos, usando elementos del lenguaje visual (lnea, forma y color) sobre
los temas tratados en obras de artesana de culturas precolombinas americanas.
- Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de sus trabajos de arte.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
53
PLANIFICACIONES DE AULA
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la claseLos estudiantes
comentan sus conocimientos
previos acerca de escultura,
basados en preguntas como:En
qu se diferencia una escultura de
un dibujo? (planovolumen)Alguna vez han visto
una escultura?, dnde?Cmo
era, qu representaba y cul era
su tamao?Con qu materiales
estaba construida?Cules eran
sus temas? Luego indique la
secuencia de las actividades a
realizar y que espera de ellos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 12
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
26
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
54
2
2
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
III UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, murales, cermica, momias y tallado en madera.
- Procedimientos de escultura: modelado en greda
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de temas del entorno cultural y artstico, demostrando manejo
de: procedimientos de escultura.
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Observar y describir obras de arte precolombino,usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca de objetos de arteprecolombino.
- Crear trabajos de arte basados en la observacin de objetos del arte precolombino.
- Demostrar manejo de materiales, herramientasy procedimientos de las artes visuales en
susesculturas.
- Describir fortalezas y aspectos a mejorar en eltrabajo de arte personal y de sus pares.
(OA3) Seleccionan adecuadamente procedimientos tcnicos en relacin con trabajos de arte.
- Demuestran manejo de procedimientos de escultura.
- Crean esculturas por medio de la observacin de diferentes objetos de las culturas precolombinas.
(OA4) - Describen obras y objetos, usando elementos del lenguaje visual (lnea, forma y color) sobre
los temas tratados en obras de artesana de culturas precolombinas americanas.
- Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de sus trabajos de arte.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. El profesor muestra una sntesis de la
presentacin de la clase anterior para
contextualizar la actividad. Luego indique
las instrucciones del trabajo. Finalmente
socialice lo que espera de ellos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. En grupos, elaboran una
escultura de una cabeza gigante
conmateriales de reciclaje (cajas de cartn,
papel de diario, botellasplsticas, gneros,
lanas y otros), aplicando procedimientos
deescultura, construccin y pintura en
forma expresiva, segn susintereses y
preferencias personales. Para
esto:construyen la estructura de su cabeza
gigante con cajas. Realizan rasgos del
rostro con material de desecho como
cajas,envases, botellas, papel de diario
torcido o arrugado u otrosmateriales
adecuados. pintan sus cabezas.Realizan
detalles con lanas, gneros u otros
Cierre
Para finalizar, Los estudiantes
reconocen y describen elementos de
lenguaje visualde sus esculturas y en las
de sus pares y explican su
propsitoexpresivo y los materiales
utilizados.El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.
*Se sugiere que los trabajos queden
expuestos en algn lugar en el
establecimiento.
55
PLANIFICACIONES DE AULA
materiales adecuados.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Material de reciclaje, pinturas o tmpera,, silicona (con supervisin adulta),
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 12
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
27
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
IV UNIDAD.
-Procedimientos de dibujo: pasteles grasos, plumones y carboncillo.
-Muralismo mexicano.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basado en la observacin de
movimientos artsticos como muralismo mexicano.
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
-Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
-Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
-Observar y describir murales mexicanos, usando elementos del lenguaje visual.
-Comunicar lo que sienten y piensan acerca de murales mexicanos.
-Crear trabajos de arte basados en la observacin de murales mexicanos.
-Analizar el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de
56
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora.
57
PLANIFICACIONES DE AULA
Cartn forrado, plumones o lpices escripto. POWER POINT 13
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:
28
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
IV UNIDAD.
-Procedimientos de dibujo: pasteles grasos, plumones y carboncillo.
- arte naif.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basado en la observacin de
movimientos artsticos como naif.
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
-Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
-Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
-Observar y describir murales mexicanos, usando elementos del lenguaje visual.
-Comunicar lo que sienten y piensan acerca delarte naif.
-Crear trabajos de arte basados en la observacin del arte naif.
-Analizar el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de
materiales,procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
-Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares.
(OA1) Describen y participan en discusiones acerca de imgenes del arte naif.
-Desarrollan ideas por medio de bocetos para elaborar trabajos de arte de dibujo, basados en el arte
naif.
- Crean trabajos de arte basados en la seleccin de obras del arte naif como referentes para la
creacin personal.
(OA4) Describen lo que sienten y piensan al observar obras de arte de los movimientos artsticos naif.
- Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de sus trabajos de arte.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
58
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
29
DISEO DE CLASE N:
59
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
IV UNIDAD.
-Procedimientos de dibujo: pasteles grasos, plumones y carboncillo.
- Surrealismo.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal, y basados en la observacin del
movimiento artstico surrealista.
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
-Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
-Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
-Observar y describir obras de arte surrealista, usando elementos del lenguaje visual.
-Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte surrealista.
-Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras de arte surrealistas.
-Analizar el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de
materiales,procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
-Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares.
(OA1) Describen y participan en discusiones acerca de obras de arte.
-Desarrollan ideas por medio de bocetos para elaborar trabajos de arte de dibujo, basados en el arte
surrealistas.
- Crean trabajos de arte basados en la seleccin de obras de arte del movimiento surrealista como
refente para la creacin personal.
(OA4) Describen lo que sienten y piensan al observar obras de arte del movimiento artstico
surrealista.
- Comparan obras de arte y objetos en relacin con las emociones que generan.
- Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de obras de arte.
- Describen posibles significados, que transmiten obras de arte.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y
espera que se encuentren en
silencio y ordenados para
comenzar.
Recuerdan la clase anterior y
nombra las caractersticas del
movimiento conocido (naif). Luego
se indica el objetivo de la clase, y se
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Observan imgenes de pinturas surrealistas de
Magritte, comentansus caractersticas visuales como
colores, formas, lneas ytexturas, y los temas tratados por el
autor. El profesor los orientacon comentarios y preguntas
como:observen las imgenes que hay en estas pinturas;
qu creenque quiso transmitir el autor? observen los
objetos y personajes que aparecen en las pinturas;qu
Cierre
Para finalizar, describen logros
y elementos a mejorar en
relacin con los propsitos
expresivos de diferentes
trabajos de arte de sus
compaeros con el mismo
tema.El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
60
PLANIFICACIONES DE AULA
invita a los nios a conocer un
nuevo movimiento artstico el
surrealismo. Finalmente indique la
secuencia de las actividades a
realizar y que espera de ellos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
30
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
IV UNIDAD.
-Procedimientos de dibujo: pasteles grasos, plumones y carboncillo.
- Surrealismo.
(OA1) Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basado en la observacin del
movimiento artstico surrealista.
(OA4) Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
-Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
-Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
61
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de logro
-Observar y describir obras de arte surrealista, usando elementos del lenguaje visual.
-Comunicar lo que sienten y piensan acerca de obras de arte surrealista.
-Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras de arte surrealistas.
-Analizar el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de
materiales,procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
-Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares.
(OA1) Describen y participan en discusiones acerca de obras de arte.
-Desarrollan ideas por medio de bocetos para elaborar trabajos de arte de dibujo, basados en el arte
surrealistas.
- Crean trabajos de arte basados en la seleccin de obras de arte del movimiento surrealista como
refente para la creacin personal.
(OA4) Describen lo que sienten y piensan al observar obras de arte del movimiento artstico
surrealista.
- Comparan obras de arte y objetos en relacin con las emociones que generan.
- Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de obras de arte.
- Describen posibles significados, que transmiten obras de arte.
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos recuerdan la clase anterior y
nombran caractersticas encontradas en el
movimiento surrealista. Luego conocen el
objetivo de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Observan imgenes de
pinturas surrealistas de Daly, comentan sus
caractersticas visuales como colores,
formas, lneas y texturas, y los temas
tratados por el autor. El profesor los orienta
con comentarios y preguntas como:
observen las imgenes que hay en estas
pinturas; qu creen que quiso transmitir el
autor? observen los objetos y personajes
que aparecen en las pinturas; qu formas,
colores y lneas utiliza el autor? Alguna vez
han dibujado o pintado un sueo?
Cierre
Para finalizar, describen logros y
elementos a mejorar en relacin con
los propsitos expresivos de diferentes
trabajos de arte de sus compaeros con
el mismo tema. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.
*Se sugiere que los trabajos queden
expuestos en la sala de clases.
62
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Revistas, tijeras, pegamento en barra, hoja de block. POWER POINT 16
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
31
y
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
IV UNIDAD.
- Arte precolombino: cultura americana.
(OA 1)Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana)
(OA 4)Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan.
-Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
-Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
- Observar y describir obras de artesana, usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca de objetos de artesana.
- Crear trabajos de arte basados en la observacin de objetos de artesana.
- Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales.
- Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares.
(OA1) Demuestran manejo adecuadamente procedimientos tcnicos en relacin con trabajos de arte.
(OA4) - Describen objetos, usando elementos del lenguaje visual (lnea, forma y color) sobre los temas
tratados en obras de artesana de culturas precolombinas americanas.
- Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de sus trabajos de arte.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
63
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice observaciones
positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
32
y
64
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
EDUCACION ARTISTICA
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
CURSO
FECHA
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
IV UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, tejido, murales, cermica, momias y tallado en madera.
(OA 1)Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana)
entorno artstico: arte precolombino
(OA 4)Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
- Observar y describir obras de artesana,usando elementos del lenguaje visual.
- Comunicar lo que sienten y piensan acerca de objetos de artesana.
- Crear trabajos de arte basados en la observacin de objetos de artesana.
- Demostrar manejo de materiales, herramientasy procedimientos de las artes visuales.
- Describir fortalezas y aspectos a mejorar en eltrabajo de arte personal y de sus pares.
(OA1) Demuestran manejo adecuadamente procedimientos tcnicos en relacin con trabajos de arte.
- Crean artesana por medio de la observacin de diferentes objetos.
(OA4) - Describen obras y objetos, usando elementos del lenguaje visual (lnea, forma y color) sobre los temas tratados en obras de artesana de culturas precolombinas
americanas.
- Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de sus trabajos de arte.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Para finalizar, el profesor recuerda las imgenes observadas nombran los tipos de artesana conocidas y explican
los procedimientos para su confeccin. Entregan en una bolsa los insumos elaborados para que queden en el
colegio de este modo de asegurar que estn disponibles para realizar esta actividad la prxima clase.
65
PLANIFICACIONES DE AULA
*Esta actividad est proyectada para dos
clases.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice
observaciones positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
33
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
IV UNIDAD.
- Arte precolombino: mscaras, tejido, murales, cermica, momias y tallado en madera.
(OA 1)Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana)
entorno artstico: arte precolombino
(OA 4)Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de sucomunidad, regin, pas y de la humanidad.
66
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
Indicadores de logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Para finalizar, con ayuda del profesor, exponen sus trabajos en la sala de clases. Comentan la experiencia y
describen elementos que componen sus trabajos tales como colores, lnea. Opinan de sus trabajos
argumentando sus juicios.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice
observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
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PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS EDUCATIVOS
Tiras de cartulina de distintos colores, regla, tijeras, cola fra o silicona (uso supervisado)VIDEO 3
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
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ASIGNATURA
PROFESOR(A)
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la
clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de logro
EDUCACION ARTISTICA
CURSO
FECHA
DISEO DE CLASE N:
CUARTO BASICO
SEMESTRE
HORAS
2
2
IV UNIDAD.
-Procedimientos de dibujo: pasteles grasos, plumones y carboncillo - arte naif.
(OA3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: procedimientos de dibujo y pintura.
(OA5) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de materiales, procedimientos tcnicos y propsito
expresivo
-Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
-Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
-Observar y describir obras de arte naif y comunicar lo que piensan acerca de obras de arte naif.
-Crear trabajos de arte basados en la observacin de obras de arte naif y temas personales.
-Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus dibujos y pinturas.
-Analizar el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de materiales,procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
(OA3) -Seleccionan materiales y procedimientos en relacin con el propsito expresivo.
- Demuestran manejo de materiales y herramientas como pinceles, lpices y plumones, entre otras.
- Crean dibujos y pinturas por medio de sus ideas, imaginacin y la observacin de obras de arte naif.
(OA5) Exponen y hablan de sus trabajos de arte y describen sus caractersticas y propsitos expresivos.
- Analizan y describen los trabajos personales y de sus pares, usando el vocabulario adecuado y resaltando fortalezas y aspectos e ideas a mejorar con respecto al uso de
materiales, procedimientos tcnicos y propsitos expresivos, de manera respetuosa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Una vez terminado su trabajo, explican oralmente las ideas y emociones que trataron de comunicar con su
trabajo de arte y las dificultades que encontraron en el proceso de creacin.
El profesor comparte sus apreciaciones y felicita el trabajo realizado.
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PLANIFICACIONES DE AULA
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. En conjunto recuerdan que el arte
naif y cules son sus caractersticas. Al
respecto invtelos a conocer creaciones
artesanales de nuestro pas que por sus
caractersticas son consideradas dentro de
esta denominacin artstica.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios. Realice
observaciones positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
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