Vozes Da Classe Média Caderno 01

ouvindo a populao que se
constroem polticas pblicas adequadas
Edio: Marco Zero

Braslia, 20 de setembro de 2012
ouvindo a populao que se

constroem polticas pblicas adequadas
Edio: Marco Zero

Braslia, 20 de setembro de 2012
Governo Federal
Presidncia da Repblica
Secretaria de Assuntos Estratgicos
Esplanada dos Ministrios, Bloco O, 7, 8 e 9 andares, Braslia DF / CEP 70052-900
http://www.sae.gov.br
Ministro Moreira Franco
Parceiros
Caixa Econmica Federal (CEF)
Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD)
Apoio
Confederao Nacional da Indstria (CNI)
Instituto Data Popular
Instituto Alvorada Brasil
Editores
Diana Grosner (SAE/PR)
Renato Meirelles (Data Popular)
Daniela Gomes (PNUD)
Coordenao e produo
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Redao
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Diana Grosner (SAE/PR)
Produo estatstica
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Karina Sayuri Sataka Bugarin (SAE/PR)
Jos Jorge Gabriel (SAE/PR)
Projeto grfico / diagramao
Fabrcio Martins
Revisores
Adriana Mascarenhas (SAE/PR)
Jora Coelho e Mariana Moura (Liberdade de Expresso)
Divulgao
Assessoria de Comunicao (SAE/PR)
Secretaria de Comunicao Social da Presidncia da Repblica - SECOM
SUMRIO
Apresentao ..................................................................................................... 7
Nota da CNI sobre o projeto Vozes da Classe Mdia ........................................... 10
1. Sobre o tamanho da classe mdia ............................................................... 11
2. Faces da classe mdia . ............................................................................... 19
3. Mecanismos de ascenso ............................................................................ 26
4. Comportamento da classe mdia ................................................................. 32
5. Opinio da classe mdia .............................................................................. 37
Classe mdia: novas demandas de um novo Brasil ............................................ 46
A orkutizao do cotidiano brasileiro . ................................................................ 48
ouvindo a populao que se constroem polticas pblicas adequadas.
VOZES DA CLASSE MDIA
Apresentao
Nos ltimos 10 anos, 35 milhes de pessoas entraram na classe mdia que passou de 38% da populao, em
2002, para 53%, em 20121, somando hoje mais de 100 milhes de brasileiros. Nesse perodo, o pas desenvolveu e
implementou um conjunto de programas sociais reconhecidamente eficazes para reduzir a pobreza e promover a incluso produtiva. A questo que se coloca neste momento se esse mesmo leque de programas permanecer sendo
a melhor opo, agora que a extrema pobreza foi reduzida a menos da metade e a classe mdia passou a representar
mais da metade da populao brasileira.
Embora a extenso e a natureza dos ajustes que precisaro ser feitos s polticas pblicas sejam alvos
de debate e especulao, existe pleno consenso de que a ao governamental precisar se adequar s necessidades da crescente classe mdia. Afinal, existem reconhecidas diferenas entre as necessidades dessa
classe e as da populao mais pobre. Enquanto os menos favorecidos miram o presente e adotam estratgias
defensivas de sobrevivncia, a classe mdia se concentra no futuro, buscando formas de promover ou preservar sua ascenso.
O intenso esforo de reduo da pobreza que caracterizou a poltica social brasileira levou polticos, gestores e
pesquisadores a examinar minuciosamente as reais necessidades e o comportamento da populao mais pobre. Em
boa medida, a reconhecida efetividade dos programas adotados decorre da elevada adequao deles populao a
que se dirigiam.
Em contrapartida, no momento em que o acentuado alargamento da classe mdia requer a adequao das
polticas, constata-se que no existe conhecimento amplo de seus interesses, vises, percepes, valores, atitudes,
receios e anseios. Sem profunda compreenso desse majoritrio grupo social, ser impossvel ajustar as polticas pblicas existentes para que, alm de permanecer eficazes na reduo da pobreza, sejam tambm capazes de promover
o contnuo progresso da classe mdia.
Visa a contribuir para o devido aprofundamento do conhecimento sobre a classe mdia fundamental adequao das polticas pblicas , a Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia da Repblica, a Caixa Econmica
Federal e o Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento apresentam o projeto Vozes da Classe Mdia.
O projeto est organizado em duas grandes etapas. De imediato, so exploradas as fontes de dados existentes, como a Pesquisa Nacional por Amostras de Domiclios (PNAD) e a Pesquisa de Oramentos Familiares (POF),
ambas produzidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). Alm dessas, o projeto aproveitar
tambm a ampla variedade de pesquisas realizadas pelo Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada (Ipea), pela
Confederao Nacional da Indstria (CNI) e pelo Instituto Data Popular. Ao todo, elas compem um conjunto de 27
pesquisas realizadas nos ltimos trs anos, com abrangncia nacional, tratando da opinio das diversas classes
de renda brasileira sobre 22 temas pblicos de relevncia para o bem-estar individual e para o desenvolvimento
do pas (veja Tabela 1).
1 Segundo comisso instituda pela SAE para encontrar uma definio prtica e conceitualmente slida para classe mdia, pertencem a esse grupo todas as pessoas que vivem em
famlias com renda per capita entre R$ 291 e R$ 1019 (em reais de abril de 2012).
Tabela 1 Pesquisas de Opinio

Instituio
Confederao
Nacional da Indstria
(CNI) / Ibope
Data Popular
Instituto de Pesquisa
Econmica
Aplicada (Ipea)
Base
Retratos da Sociedade
Brasileira
Pesquisas de Opinio
Sistema de Indicadores de
Percepo Social
(SIPS)
Ttulo
Data
Educao
Junho, 2010
Meio Ambiente 1 Edio
Setembro, 2010
Qualidade dos Servios Pblicos e Tributao
Dezembro, 2010
Locomoo Urbana
Maro, 2011
Segurana Pblica
Julho, 2011
Sade Pblica
Setembro, 2011
Meio ambiente 2 Edio
Dezembro, 2011
Incluso Financeira
Maro, 2012
Tempo de Mulher
Julho, 2011
Expectativas de Consumo
Janeiro, 2011
Pesquisas Gerais de Opinio
Junho e julho, 2012
Cultura
Maio, 2010
Justia
Maio, 2010
Segurana Pblica
Maio, 2010
Bancos
Agosto, 2010
Igualdade de Gnero
Agosto, 2010
Mobilidade Urbana
Agosto, 2010
Educao
Novembro, 2010
Sade
Novembro, 2010
Trabalho 1 Edio: Direitos do Trabalhador e

Qualificao Profissional
Novembro, 2010
Assistncia Social
Defesa Nacional
Novembro, 2011
Novembro, 2011
Mobilidade Urbana 2 Edio
Novembro, 2011
Trabalho 2 Edio: Trabalho e Renda
Novembro, 2011
Nessa primeira fase, o objetivo compilar e organizar as informaes contidas nessas pesquisas e aprofundar sua
interpretao com vistas a responder s seguintes questes:
Quem so as mltiplas faces da classe mdia?
De onde vem a classe mdia brasileira? Para onde vai? Onde mais cresceu?
Como se comporta? Como utiliza os servios pblicos?
O que pensa? O que quer? Quais so suas necessidades, receios, valores e sonhos? Como avaliam os servios pblicos?
Os resultados dessas anlises sero divulgados em edies eletrnicas bimestrais dos Cadernos Vozes da Classe
Mdia. Cada um cobrir um tema especfico, como viso de futuro, protagonismo, qualidade e utilizao dos servios
pblicos. Para facilitar o acesso ao contedo dos Cadernos, sero publicadas anualmente as Coletneas Vozes da
Classe Mdia, reunindo, atualizando e aprofundando as anlises bimestrais.
Na segunda etapa do projeto, sero realizadas pesquisas primrias em 10.000 domiclios espalhados pelas cinco
regies brasileiras. Os mesmos domiclios sero entrevistados repetidas vezes com periodicidade anual. Com esse
painel fixo de famlias, podero ser mapeadas a evoluo e as mudanas, para cada faixa de renda, nas necessidades,
interesses, percepes, valores, atitudes, receios e anseios das famlias brasileiras. Ser possvel examinar, por exemplo, se as famlias que ascendem economicamente tendem a incorporar os valores da classe em que esto entrando
ou se mantm valores mais prximos aos de sua classe originria.
Nessa segunda fase, tambm sero realizadas pesquisas qualitativas com grupos focais para melhor
compreenso de determinadas opinies-chave, bem como das razes para mudanas nas vises da classe
mdia sobre a utilidade e a adequao das polticas pblicas. Alm disso, buscar-se- contrastar e entender
o porqu de haver certos comportamentos aparentemente conflitantes com as opinies extradas das pesquisas quantitativas.
Dessa forma, a Secretaria de Assuntos Estratgicos, a Caixa Econmica Federal e o Programa das Naes
Unidas para o Desenvolvimento esperam com o projeto Vozes da Classe Mdia oferecer importantes
subsdios tanto para o entendimento das mudanas socioeconmicas recentes e de suas consequncias,
quanto para a imprescindvel adequao das polticas pblicas a um pas que tem na classe mdia a maioria
de sua populao.
Moreira Franco
Ministro-chefe da Secretaria de Assuntos Estratgicosda da Presidncia da Repblica
Jorge Hereda
Presidente da Caixa Econmica Federal
Jorge Chediek
Representante residente do Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) no Brasil
Nota da CNI sobre o projeto Vozes da Classe Mdia

O mercado domstico brasileiro um dos dez maiores do mundo e sua fora essencial para a competitividade
de nossa indstria. Os ltimos anos testemunharam um forte crescimento do mercado domstico com reduo das
desigualdades sociais e regionais e transformaes profundas no perfil do consumidor brasileiro.
Entre 2003 e 2010 foram criados 14 milhes de empregos formais e o salrio mdio do trabalhador expandiuse aproximadamente 20%. Como consequncia, mais de 30 milhes de pessoas ingressaram na classe mdia.
A expanso desse grupo est promovendo uma revoluo no padro de consumo brasileiro e conhecer o perfil
e os anseios dessa parte da populao essencial para a definio das polticas pblicas e das estratgias das
empresas industriais.
A Confederao Nacional da Indstria (CNI) tem buscado compreender o comportamento e as demandas da classe
mdia brasileira por meio de estudos e pesquisas de opinio sobre a sociedade brasileira. Como exemplo, podemos
citar a srie de pesquisas de opinio pblica denominada Retratos da sociedade brasileira e o livro A classe mdia
Brasileira: ambies, valores e projetos de sociedade, de Amaury de Souza e Bolvar Lamounier, lanado em 2010.
O projeto Vozes da Classe Mdia, da Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia da Repblica vem ao
encontro do interesse da indstria brasileira em conhecer e compreender nosso mercado consumidor. A CNI no
poderia deixar de apoiar esse projeto, seja oferecendo as informaes de nossas pesquisas de opinio pblica, seja
participando do debate e da divulgao de seus resultados.
Robson Braga de Andrade

Presidente da Confederao Nacional da Indstria (CNI)
10
1 - Sobre o tamanho da classe mdia

11

Como definimos classe mdia
Conforme avaliao da Comisso Ministerial para Definio da Nova Classe Mdia coordenada pela SAE, a
diviso da sociedade brasileira em trs grandes grupos (classes baixa, mdia e alta) em termos da renda familiar
per capita providencial para que se possam descrever as profundas transformaes sociais por que tem passado a sociedade brasileira. A partir de uma anlise detalhada dos possveis critrios para definir os limites desses
grupos, isto , onde cada um comea e termina, a comisso entendeu ser a melhor opo utilizar uma diviso que
gerasse grupos homogneos com relao vulnerabilidade pobreza. Segundo esse critrio, foram considerados
pertencentes classe baixa todos aqueles com alta probabilidade de permanecer ou passar a ser pobres no futuro
prximo; verificou-se empiricamente que estes so os que vivem em famlias com renda per capita inferior a R$291
por ms2. Foram considerados pertencentes classe mdia todos aqueles com baixa probabilidade de passarem a
ser pobres no futuro prximo; verificou-se empiricamente que estes so os que vivem em famlias com renda per
capita entre R$291 e R$1.019 por ms. Por fim, foram considerados pertencentes classe alta todos aqueles com
probabilidade irrisria de passarem a ser pobres no futuro prximo; seriam aqueles em famlias com nvel de renda
per capita acima de R$1.019 por ms.
O tamanho da classe mdia em 2012

Estima-se que, em 2012, 53% da populao brasileira (104 milhes de pessoas!) j pertencem classe mdia
definida. Em nvel mundial sabemos que o Brasil o quinto pas mais populoso, abaixo apenas de China, ndia, Estados
Unidos e Indonsia. Assim, se a classe mdia brasileira fosse um pas, ela seria o 12 pas mais populoso do mundo,
logo depois do Mxico.
Grfico 1: Tamanho da populao
nas
2012 nas diferentes classes, 2012
Grco
1:diferentes
Tamanhoclasses,
da populao
200
190
200
180
190
180
170
Grco 1: Tamanho da populao nas diferentes classes, 2012

20%
40 milhes
20%
40 milhes
Classe alta
Tamanhodadapopulao
populao(em
(em
milhes
de pessoas)
Tamanho
milhes
de pessoas)
170
160
160
150
150
140
140
130
Classe alta
104 milhes
104 milhes
130
120
120
110
Classe mdia
110
Classe mdia
100
100
90
90
80
80
70
70
53%
53%
60
60
50
50
Classe
baixa
Classe
baixa
40
40
30
20
10
55 milhes
55 milhes
28% 28%
00
2012
2012
Fonte: Estimativas produzidas com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD).
2 Todas as cifras monetrias apresentadas nesta nota esto expressas em reais, constantes de abril de 2012.
12
Grco 2: Populao, 2012
Grfico 2: Populao, 2012

China
ndia
Estados Unidos
Indonsia
Brasil
Paquisto
Nigria
Bangladesh
Russia
Japo
Mexico
Classe Mdia*
12
Filipinas
Vietn
Etipia
Egito
Alemanha
Ir
Turquia
Tailndia
0,0
0,2
2,0
Milhes
Fonte: World Bank - World Development Indicators.
A classe mdia cresceu nos ltimos anos

Ao longo da ltima dcada, a classe mdia cresceu de forma bastante acentuada. E esse crescimento no se limitou a
acompanhar o crescimento populacional do pas. Ao contrrio passou de 38% (em 2002) para 53% da populao do pas
(em 2012). A classe mdia brasileira tem hoje 37 milhes de pessoas a mais do que tinha h uma dcada. Desse total, 8
milhes so resultado do crescimento natural3 da populao brasileira e 29 milhes se devem entrada de pessoas na
classe mdia. Em outras palavras, quase 80% do crescimento no tamanho da classe mdia foi em razo do aumento na sua
participao relativa no total da populao (de 38% para 53%).
Grco
Evoluo
do tamanho
da classe
mdia2002
em relao
Grfico 3: Evoluo do tamanho
da 3:classe
mdia
em relao
ao Brasil,
a 2012ao Brasil, 2002 a 2012
100
95
13%
Classe Alta
90
20%
85
Tamanho da classe em relao ao Brasil (em %)
80
75
38%
70
65
Classe Mdia
60
53%
55
50
45
40
35
30
49%
25
20
Classe Baixa
15
28%
10
5
0
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
3 Crescimento natural a diferena entre a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade de um determinado local ou pas geralmente expressa em porcentagem.
13
4: Evoluo
tamanho
Grfico 4: Evoluo do tamanhoGrco
da classe
mdia,do
2002
a 2012da classe mdia, 2002 a 2012
105
Tamanho da classe mdia (em milhes de pessoas)
100
95
90
29
Crescimento
devido a novos
entrantes
85
80
75
Crescimento
natural
70
65
60
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Crescimento da classe mdia no igual reduo na pobreza

Muitas vezes se associa o crescimento da classe mdia reduo na pobreza. Embora exista uma relao
prxima entre esses dois eventos, eles no so necessariamente um o reflexo do outro. Existem essencialmente duas razes para isso. Em primeiro lugar, existe uma classe intermediria entre os pobres e a classe
mdia. Trata-se do grupo que denominamos vulnerveis. So aqueles que vivem em famlias com renda acima
da linha oficial de pobreza (R$162 per capita4), porm abaixo do limite inferior para ingressar na classe mdia
(R$291 per capita). Dessa forma, redues na pobreza que se limitem a expandir o grupo de vulnerveis no
tero impacto algum sobre o tamanho da classe mdia. Em segundo lugar, deve-se lembrar que o tamanho
da classe mdia tambm influenciado pela desejvel ascenso de parte de seus membros classe alta.
Assim, deve-se reconhecer que a evoluo do tamanho da classe mdia o resultado lquido da diferena
entre o nmero de pessoas que ascenderam da classe baixa (pobres e vulnerveis) para a mdia e o nmero
de pessoas que ascenderam da classe mdia para a alta.
Quantos saram da classe baixa e entraram na classe mdia; quantos saram da classe mdia e entraram na classe alta
De 2002 a 2012, ascenderam da classe baixa (pobres e vulnerveis) mdia 21% da populao brasileira,
enquanto da classe mdia para a classe alta ascenderam 6%, da o resultado lquido de um crescimento de 15
pontos percentuais5 no tamanho da classe mdia.
4 A linha de pobreza foi definida como R$140, referente a julho de 2010. Seu valor real R$162 em 2012.
5 21%-6%=15 pontos percentuais.
14
Grfico 5: Evoluo do tamanho

das 5:
classes
emdo
relao
ao das
Brasil,
2002
2012 ao Brasil, 2002 a 2012
Grco
Evoluo
tamanho
classes
emarelao
100
95
Classe Alta
90
20%
85
6%
Tamanho da classe em relao ao Brasil (em %)
80
75
38%
70
65
Classe Mdia
60
53%
55
50
45
40
21%
35
30
25
20
15
Classe Baixa
10
28%
5
0
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Por que a classe mdia cresceu tanto

A expanso da classe mdia resultou de um processo de crescimento combinado com reduo na desigualdade.
Por causa dessa combinao, a reduo da classe baixa foi muito mais intensa que a expanso da classe alta. Caso
o processo de crescimento no tivesse sido acompanhado pela reduo na desigualdade, a classe mdia certamente
teria crescido muito menos. De fato, caso o pas no tivesse reduzido seu grau de desigualdade, teriam deixado a
classe baixa (e entrado na classe mdia) apenas 9% da populao (em vez dos 21% que efetivamente ascenderam)
enquanto teriam ascendido classe alta (sado da classe mdia) 5% da populao (em vez dos 6% que efetivamente
ascenderam). Consequentemente, o crescimento no tamanho da classe mdia teria sido inferior metade do que efetivamente ocorreu: teria sido de quatro, em vez de 15 pontos percentuais. Isso quer dizer que o alargamento da classe
mdia brasileira muito mais um resultado da queda na desigualdade do que propriamente do crescimento econmico.
Grco 6: Evoluo do tamanho da classe mdia em relao ao Brasil considerando diferentes
Grfico 6: Evoluo do tamanho da classe mdia em relao

ao Brasil
cenrios, 2002
a 2012 considerando diferentes cenrios, 2002 a 2012
95
90
Tamanho da classe mdia em relao ao Brasil (em %)
85
80
Classe mdia com

tamanho estvel
no tempo
75
70
38%
Classe mdia com

crescimento
econmico
equilibrado
65
42%
60
Classe mdia
com crescimento
e reduo na
desigualdade
55
50
53%
45
40
35
30
25
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
15
Como a classe mdia crescer daqui para frente

Como foi mostrado, redues na desigualdade so seguramente mais importantes para a expanso da classe
mdia do que o crescimento econmico. Estima-se que, mantidas a taxa de crescimento e a tendncia de queda na
desigualdade dos ltimos 10 anos, a classe mdia dever abranger 57% da populao brasileira em 2022. Caso,
no entanto, o grau de desigualdade deixe de cair, o tamanho da classe mdia permanecer estvel nos atuais 53%.
Esse fato pode ser explicado porque o crescimento balanceado (isto , com todas as classes de renda crescendo
s mesmas taxas) leva a uma reduo no tamanho da classe baixa e a um aumento no tamanho da classe alta de
magnitude similar.
Grfico 7: Evoluo do tamanho da classe mdia em relao ao Brasil considerando diferentes cenrios, 2012 a 2022
100
95
90
Tamanho da classe mdia em relao ao Brasil (em %)
85
80
75
70
Classe mdia com

tamanho estvel
no tempo
65
60
55
53%
Classe mdia com

crescimento
econmico
equilibrado
50
45
52%
40
35
Classe mdia
com crescimento
e reduo na
desigualdade
30
25
57%
20
15
10
5
0
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
A participao da classe mdia no trabalho formal

Enquanto que 58% da populao brasileira em idade ativa est ocupada, na classe mdia esta proporo
j alcana 61%. De forma similar, enquanto, do total da populao ocupada no pas, 54% tm um emprego no
setor formal, na classe mdia este grau de formalizao mais elevado, j alcanando 56%. Como resultado,
a porcentagem de trabalhadores e em particular de trabalhadores formais que pertencem classe mdia
bem superior proporo da classe mdia na populao em idade ativa no Brasil. De fato, estima-se que, em
2012, 57% dos trabalhadores (56 milhes) e 58% dos trabalhadores formais (31 milhes) pertenam classe
mdia, ao passo que a participao da classe mdia no total da populao em idade ativa se limita a 54%.
16
Tabela 1: Fora de trabalho em 2012

Classe de Renda
Populao em Idade Ativa (em %)
Taxa de ocupao (em %)
Grau de Formalizao (em %)
Brasil
87
58
54
Classe baixa
77
44
26
Classe mdia
89
61
56
Classe alta
94
68
71
Classe de Renda
Populao em Idade Ativa

(em milhes)
Trabalhadores Ocupados
(em milhes)
Trabalhadores Formais
(em milhes)
Brasil
170
99
53
Classe baixa
42
18
Classe mdia
92
56
31
Classe alta
36
24
17
Porcentagem na Classe
Categorias
Baixa
Mdia
Alta
Populao em idade ativa
24
54
21
Trabalhadores ocupados
18
57
25
Desempregados
44
46
10
Inativos
31
52
17
Trabalhadores ocupados
18
57
25
Formal
58
33
Informal
29
55
16
A participao da classe mdia na renda e no consumo total das famlias

Dados seus nveis j intermedirios de renda e elevada representatividade na populao, a classe mdia tambm tem participao expressiva tanto na renda das famlias quanto no seu consumo. A despeito do ainda elevado
grau de concentrao de renda do pas, a classe mdia responde por 36% da renda e 38% do consumo das famlias. No contexto mundial, o Brasil representa hoje o 8 mercado consumidor, logo aps a Itlia; na medida em que
a classe mdia responde por 38% do consumo das famlias brasileiras, se ela fosse um pas, representaria o 18
mercado consumidor mundial, logo abaixo da Argentina e da Turquia e acima da Holanda.
Grfico 8: Despesa de consumo das famlias por pas, 2012
Estados Unidos
Japo
Reino Unido
Alemanha
China
Frana
Itlia
Brasil
ndia
Canad
Mxico
Coreia do Sul
Espanha
Austrlia
Rssia
Argentina
Turquia
Classe Mdia Brasileira
Holanda
Sua
18
100
Fonte: World Bank World Development Indicators.
1.000
10.000
Bilhes
17
Como vem crescendo a renda da atual classe mdia

Graas ao processo de crescimento com reduo na desigualdade, a renda daqueles que hoje formam a classe
mdia brasileira cresceu 3,5% ao ano na ltima dcada, enquanto a renda mdia das famlias brasileiras cresceu
no mesmo perodo a 2,4% ao ano. Em decorrncia dessa diferena nas taxas de crescimento, ao passo que h uma
dcada a renda da atual classe mdia representava 32% do total da renda das famlias, hoje representa 36%.
Tabela 2: Evoluo da participao da classe mdia na renda das famlias, 1999 a 2009
Indicador
Renda per capita
Participao na populao (em %)
Classe
1999
2009
Taxa anual de crescimento (em %)
Todas
504
637
2,4
Baixa
76
124
4,9
Mdia
309
438
3,5
Alta
1600
1860
27
Mdia
53
Alta
Baixa
Participao na renda (em %)
1,5
Baixa
20
4
1,2
Mdia
32
36
3,9
Alta
63
58
-5,1
Valores monetrios expressos em Reais de outubro de 2009.
Como vem crescendo o consumo da atual classe mdia

O processo de crescimento com reduo na desigualdade resultou no apenas no aumento da renda daqueles
que hoje formam a classe mdia brasileira acima da mdia na ltima dcada, mas tambm que isso ocorreu com o
nvel de consumo. De fato, enquanto o consumo da atual classe mdia cresceu a 2,7% ao ano, a mdia para o conjunto das famlias brasileiras foi de 2,4%. Por conseguinte, a participao da atual classe mdia no consumo total das
famlias cresceu de 37% para os 38% atuais.
Tabela 3: Evoluo do consumo per capita das famlias por classe
Indicador
Consumo per capita
Participao na populao (em %)
Participao na renda (em %)
18
Classe
2003
2009
Taxa anual de crescimento (em%)
Todas
563
648
2,4
Baixa
116
139
3,0
Mdia
396
464
2,7
Alta
1.607
1.822
2,1
Baixa
27
Mdia
53
Alta
20
Baixa
0,2
Mdia
37
38
0,6
Alta
57
56
-0,9
2 - Faces da classe mdia
19
A classe mdia hoje

Estima-se que ao final de 2012 a classe mdia representar 53% da populao brasileira, congregando mais de 100 milhes de pessoas. Por seu prprio tamanho, a classe mdia no poderia ser homognea.
Todos os grupos socioeconmicos brasileiros se encontram representados na classe mdia, embora alguns em maior proporo do que outros. A contribuio de cada um deles para a composio dessa classe
pode ser vista na tabela 1. Como se pode observar, a classe mdia est bastante concentrada na rea
urbana, na regio Sudeste, nas pessoas com educao mdia, nos trabalhadores formais e nos segmentos
de indstria e comrcio.
Tabela1: Contribuio dos grupos socioeconmicos para a formao da classe mdia, 2012
Grupos socioeconmicos
20
Brasil
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
Populao total
Cor
Brancos e amarelos
47
31
47
69
Negros
53
69
53
31
Regio
Norte
Nordeste
29
50
24
14
Sudeste
41
27
45
51
Sul
15
16
21
Centro-Oeste
rea
Urbana
85
75
88
95
Rural
15
25
12
Nvel educacional do chefe da famlia
Fundamental incompleto e sem escolaridade
50
68
51
20
Fundamental completo
10
11
Ensino mdio completo ou incompleto
28
21
31
33
Alguma educao superior
12
40
Ocupados
58
44
61
68
Desempregados
Inativos
37
47
35
30
Populao ocupada
Formalizao
Formal
54
26
56
71
Informal
46
74
44
29
Setor de atividaddes
Agrcola
15
35
13
Indstria de transformao
14
16
14
Construo
10
Comrcio e reparao
18
14
20
18
Alojamento e alimentao
Transporte, armazenagem e comunicao
Administrao pblica
10
Educao, sade e servios sociais
10
17
Servios domsticos
12
Outras atividades
14
12
21
Existem dois fatores completamente distintos que afetam o peso de cada grupo na classe mdia. O primeiro
refere-se meramente ao tamanho do grupo em relao populao. Um grupo muito grande no Brasil provavelmente engloba tambm uma grande parcela da classe mdia. o caso, por exemplo, da populao que vive em rea
urbana, que corresponde a 85% do total da populao brasileira em 2012. Essa elevada parcela resulta do fato de
que a rea urbana concentra a vasta maioria da populao brasileira, englobando tambm a vasta maioria da classe
mdia. Mais precisamente, em 2012, 88% do total da classe mdia vive em rea urbana.
O segundo fator refere-se proporo de pessoas dentro de cada grupo que esto na classe mdia (tabela 2),
de maneira que normalmente existe maior ou menor associao entre o grupo e a classe mdia. Assim, dois grupos
com o mesmo tamanho podero contribuir mais ou menos formao da classe mdia, a depender do nmero de
pessoas que pertence classe mdia dentro de cada um deles. Alm disso, um grupo com menor peso na classe
mdia que outro pode, na verdade, guardar mais relao com esta classe, uma vez que lhe fornece maior proporo
de seus membros6.
6 Por exemplo, um grupo pode representar 20% da classe mdia, mas ter somente 30% de seus membros nesta classe, enquanto outro pode representar 5% da classe mdia, mas
ter 100% de seus membros nesta classe.
21
Tabela 2: Tamanho da classe mdia nos diferentes grupos socioeconmicos, 2012

Grupos socioeconmicos
Populao total
Cor
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
28
53
20
Brancos e amarelos
18
53
29
Negros
36
53
12
Regio
Norte
37
49
13
Nordeste
47
43
Sudeste
18
58
24
Sul
15
57
28
Centro-Oeste
21
57
22
rea
Urbana
24
54
22
Rural
48
45
Nvel educacional do chefe da famlia
Fundamental incompleto e sem escolaridade
38
54
Fundamental completo
26
59
15
Ensino mdio completo ou incompleto
20
57
23
Alguma educao superior
32
63
24
54
21
Ocupados
18
57
25
Desempregados
44
46
10
Inativos
31
52
17
Populao ocupada
18
57
25
Formalizao
Formal
58
33
Informal
29
55
16
Setor de atividaddes
Agrcola
43
49
Indstria de transformao
12
63
25
Construo
23
62
15
Comrcio e reparao
14
62
24
Alojamento e alimentao
17
63
19
Transporte, armazenagem e comunicao
13
60
27
Administrao pblica
45
48
Educao, sade e servios sociais
48
46
Servios domsticos
28
64
Outras atividades
19
52
29
Consideramos que um grupo est sobrerrepresentado ou sub-representado se a proporo de pessoas dentro

desse grupo que pertencem a tal mdia for maior ou menor que a proporo da classe mdia sobre o total da
populao. Um grupo estar equilibrado na classe mdia se a proporo de pessoas pertencentes classe mdia
nesse grupo corresponder proporo de tal classe sobre o total da populao.
22
Nesse sentido, criamos o indicador grau de representatividade na classe mdia7, que revela o quo sobre
ou sub-representado na classe mdia est determinado grupo (tabela 3). Consideramos sobrerrepresentados
os grupos com grau de representatividade superior a 105 e sub-representados os que tiverem grau inferior a
95. Quanto mais equilibrado o grupo estiver na classe mdia, mais perto de 100 estar o indicador. Por isso,
consideramos em equilbrio os grupos com grau de representatividade entre 95 e 105.
Tabela 3: Os grupos socioeconmicos segundo seu grau de representatividade na classe mdia, 2012
Grau de representatividade na classe
mdia
60 a 65
Sub-representados
65 a 70
70 a 75
75 a 80
80 a 85
85 a 90
Equilibrados
90 a 95
Cor
Regio
rea
Nordeste
Brancos
100 a 105
Negros
sobrerrepresentados
Sul, Sudeste e
Centro-Oeste
Fundamental
incompleto e sem
escolaridade
Fundamental
completo
Educao e Sade
Agrcola
Informal
Formal
Comrcio,
Transporte
Indstria, Alimentao e Servios

domsticos
Educao mdia
Administrao
Pblica
Inativos
110 a 115
115 a 120
Urbana
Desempregados
105 a 110
Setor de
atividades
Formalizao
Rural
Norte
95 a 100
Educao superior
Situao no
mercado de
trabalho
Nvel
educacional
do chefe da
famlia
Ocupados
importante esclarecer que, se um grupo est sub-representado na classe mdia, ele necessariamente
precisa estar sobrerrepresentado em alguma outra classe. Em outras palavras, um grupo pode estar subrepresentado na classe mdia por estar sobrerrepresentado na classe alta ou na classe baixa.
Retomando o exemplo da rea urbana, 54% da populao que vive nessa rea esto na classe
mdia. Uma vez que a classe mdia corresponde a 53% da populao brasileira, o grau de representatividade desse grupo , portanto, (54%/53%)x100=102. Assim, embora a rea urbana concentre boa
parte da classe mdia (88%), no consideramos que esteja sobrerrepresentado nessa classe, mas,
sim, equilibrado.
7 O indicador obtido por meio da razo entre a proporo de pessoas de um determinado grupo que pertencem classe mdia e a proporo da classe mdia na populao brasileira.
Para facilitar a sua leitura, multiplicamos o resultado dessa razo por 100.
23
A classe mdia nas regies brasileiras

A classe mdia est mais concentrada nas regies Sudeste, que detm 45% do total, e Nordeste, com 24%. No
entanto, as razes para a maior presena dessas duas regies na classe mdia diferem entre si. No caso do Nordeste,
o elevado percentual deve-se somente elevada proporo de brasileiros que vivem na regio (29%), uma vez que a
regio est sub-representada na classe mdia (apenas 43% de seus membros a ela pertencem, resultando em grau
de representatividade de 80). J na regio Sudeste, o resultado se deve no apenas elevada proporo que esta
regio representa sobre o total do Brasil (41%), mas tambm ao fato de que ela se encontra sobrerrepresentada na
classe mdia (58% de seus membros pertencem classe mdia, resultando em grau de representatividade de 110).
Alm da regio Nordeste, a regio Norte tambm est sub-representada na classe mdia. J as regies Sul e
Centro-Oeste, da mesma forma que a regio Sudeste, esto sobrerrepresentadas na classe mdia. A sobrerrepresentatividade das regies mais desenvolvidas na classe mdia contribui para que essas regies concentrem 70% do
total de pessoas nesta classe.
Se no houvesse desigualdades regionais, todas as cinco regies estariam em equilbrio na classe mdia. No caso das
regies Nordeste e Norte, ambas esto sub-representadas, tal classe por estarem sobrerrepresentadas na classe baixa.
Igualdade racial na classe mdia

Negros e brancos detm aproximadamente a mesma proporo de pessoas na classe mdia (53% e 47% respectivamente). Alm disso, tanto um grupo quanto o outro encontram-se em equilbrio na classe mdia: 53% dos
negros pertencem classe mdia, bem como 53% dos brancos. Isso significa que no interior dessa classe j no
h desigualdade racial! O equilbrio na classe mdia, no entanto, no quer dizer que as desigualdades raciais foram
superadas. Nas demais classes elas perduram: enquanto os negros esto fortemente sobrerrepresentados na classe
baixa, os brancos esto sobrerrepresentados na classe alta.
Classe mdia e educao

Os grupos que tm at a educao mdia representam mais de 90% da classe mdia. Contudo, enquanto os
grupos relacionados aos nveis educacionais mais baixos (ensino fundamental incompleto e sem escolaridade) encontram-se em equilbrio na classe mdia, os correspondentes aos nveis mdio e fundamental completo esto sobrerrepresentados (59% das pessoas que tm ensino fundamental completo e 57% das pessoas com ensino mdio
esto na classe mdia). J o grupo de pessoas com educao superior tem nveis de renda to elevados que ele est
sub-representado na classe mdia: 32% de seus membros pertencem a esta classe. Tais resultados revelam forte
relao entre nveis mdios de educao e a classe mdia.
Classe mdia e mercado de trabalho

Trabalho e classe mdia tm se mostrado intimamente relacionados. De fato, 57% dos trabalhadores ocupados (formais e informais) esto na classe mdia. Quando se toma somente o universo dos trabalhadores formais,
esse nmero sobe para 58%. Em outras palavras, mais de metade da classe trabalhadora brasileira, hoje, est
na classe mdia!
24
A forte relao entre trabalho e classe mdia tambm se revela na medida em que, dentre as pessoas em idade
ativa, as ocupadas se encontram sobrerrepresentadas na classe mdia, j as desempregadas e inativas permanecem sub-representadas. Com efeito, enquanto 58% da populao em idade ativa esto ocupados, na classe mdia
esse nmero sobe para 61%. No caso dos inativos, o oposto se verifica: enquanto representam 37% de toda a
populao em idade ativa, na classe mdia representam 35%.
Alm disso, os trabalhadores formais encontram-se sobrerrepresentados na classe mdia, em contraposio aos
informais, que esto sub-representados. Enquanto os formais representam 54% do total da populao ocupada, na
classe mdia, representam 56% dos ocupados. Ao passo que os trabalhadores informais representam 46% do total
de ocupados, na classe mdia correspondem a 44% dos ocupados.
Os setores que tm maior presena na classe mdia so os da indstria da transformao, da construo civil,
do comrcio e da agricultura. A contribuio desses setores para a formao da classe mdia, contudo, diferente.
Por um lado, os trs primeiros esto sobrerrepresentados na classe mdia; por outro, o ltimo est sub-representado.
Encontra-se sobrerrepresentado na classe mdia, alm daqueles j mencionados, o grupo formado pelos trabalhadores domsticos. Alis, esse o setor com maior sobrerrepresentao: 64% de seus membros pertencem
classe mdia. No entanto, como no constitui um grupo to grande em relao ao Brasil (apenas 8% dos trabalhadores brasileiros esto no setor de servios domsticos), sua participao para a formao da classe mdia
acaba se limitando.
Por sua vez, encontram-se sub-representados na classe mdia, alm dos trabalhadores da agricultura, os trabalhadores da administrao pblica e dos servios de educao, sade e sociais. Porm, essa sub-representao na
classe mdia se d por razes opostas: entre os trabalhadores da agricultura, por estarem sobrerrepresentados na
classe baixa; e, entre os da administrao pblica, dos servios de educao, sade e servio sociais, por estarem
sobrerrepresentados na classe alta.
25
3 - Mecanismos de ascenso da classe mdia
26
Ascenso da classe mdia

Como j visto anteriormente, ao longo da ltima dcada8, a renda do grupo que hoje compe a classe mdia
brasileira cresceu 3,5% ao ano, uma taxa bem acima da mdia nacional, de 2,4% ao ano. inquestionvel que o
desenho de qualquer poltica pblica que busque preservar os ganhos j alcanados ou dar continuidade ao processo
de ascenso desse grupo precisa considerar os determinantes dessa mudana social. Em particular, o que fez a taxa
de crescimento de renda ter ficado acima da mdia nacional.
Os quatro determinantes imediatos so:

Demografia: o o crescimento na renda da classe mdia, assim como de qualquer outro grupo, depende essencialmente de quatro fatores imediatos. Em primeiro lugar, a renda per capita cresce medida que se reduz a razo de
dependncia demogrfica das famlias, isto , medida que se reduz o nmero de crianas e aumenta o de adultos.
No caso da classe mdia, a porcentagem de membros adultos subiu de 73% para 79% ao longo da ltima dcada.
Fosse essa a nica transformao ocorrida, a renda per capita teria crescido apenas 0,7% ao ano, indicando que esse
fator contribuiu com menos de 20% do crescimento na renda da classe mdia.
Transferncias: sem sombra de dvida, a ltima dcada foi palco de grande expanso da cobertura das transferncias pblicas s famlias, o que certamente colaborou para o crescimento na renda da classe mdia. Trata-se
do momento da criao do Programa Bolsa Famlia e da consolidao de outras transferncias, como o Benefcio de
Prestao Continuada (BPC) e a previdncia rural. De fato, a renda no derivada do trabalho por adulto da atual classe
mdia passou de R$85 por ms para quase R$134. Tivesse sido essa a nica mudana na dcada, a renda familiar
per capita da classe mdia teria aumentado 1,0% ao ano, indicando que cerca de 30% do seu crescimento decorreu
da expanso das transferncias governamentais. Assim, embora essa contribuio tenha sido importante para a ascenso da classe mdia, ela est longe de ser o fator preponderante.
Acesso ao trabalho: embora a renda no derivada do trabalho venha ganhando importncia na composio
da renda familiar, a renda do trabalho continua sendo a fonte primordial. De fato, mais de da renda das famlias
que compem a classe mdia ainda prov do trabalho. Desse modo, sua ascenso depende no apenas do nmero de adultos dispostos a trabalhar, mas tambm, e acima de tudo, da proporo que efetivamente se encontra
ocupada. A porcentagem dos adultos na classe mdia que se encontravam ocupados (taxa de ocupao) cresceu
ligeiramente, passando de 60% para 64%. Esse crescimento, mesmo que de maneira limitada, tambm contribuiu
para a expanso da renda da classe mdia. Caso fosse a nica mudana na dcada, a renda per capita da atual
classe mdia teria crescido 0,4% ao ano; dessa forma, a expanso no acesso ao trabalho contribuiu com pouco
mais de 10% do crescimento.
8 Nesta seo, por limitaes na disponibilidade de informaes (a ltima PNAD disponvel se refere ao ano de 2009), ltima dcada se refere ao perodo 1999-2009.
27
Ganhos de produtividade: a renda do trabalho tem dois determinantes imediatos: o acesso e a produtividade.
Alta produtividade combinada com altas taxas de desemprego no gera renda do trabalho adequada para todos, da
mesma forma que tambm no o faz a combinao entre baixas taxas de desemprego e baixa produtividade. Para
promover aumentos na renda do trabalho, to importante quanto o acesso ao trabalho a expanso na produtividade
do trabalho, medida, por exemplo, pela remunerao mdia dos trabalhadores ocupados. Na ltima dcada, a remunerao mdia dos trabalhadores ocupados que pertencem atual classe mdia cresceu 1,7% ao ano. Caso essa
tivesse sido a nica mudana no perodo, a renda per capita de tal classe teria crescido 1,4% ao ano. Por conseguinte,
ganhos de produtividade respondem, individualmente, por 40% do crescimento ocorrido na renda da classe mdia e
so, assim, o determinante imediato mais importante para o aumento da renda da classe mdia brasileira.
A importncia relativa dos quatro determinantes imediatos da ascenso da classe mdia

Em resumo, vimos que o crescimento da renda da classe mdia tem quatro determinantes imediatos: (i)
redues na razo de dependncia, (ii) aumento das transferncias pblicas, (iii) expanso do acesso ao trabalho e (iv) crescimento na produtividade do trabalho. Ao longo da ltima dcada, a renda per capita da classe
mdia cresceu 3,5% ao ano. Cerca de 19% deste crescimento deveu-se a redues na razo de dependncia,
quase 30% derivaram-se da expanso da cobertura e da maior generosidade das transferncias pblicas, 11%
decorreram da expanso do acesso ao trabalho, e 40% resultaram de aumentos na produtividade do trabalho.
Portanto, em conjunto, transformaes nos fatores relacionados incluso produtiva (expanso no acesso ao
trabalho e ganhos de produtividade) explicam a maior parte (mais de 51%) do crescimento na renda per capita
da classe mdia. Portanto, pode-se dizer que a expanso da classe mdia resulta muito mais de um slido
processo de incluso produtiva que de aumentos na cobertura e na generosidade de benefcios assistenciais.
Tabela 1: Determinantes do crescimento da renda da atual classe mdia
1999
2009
Diferena
(2009 - 1999)
Taxa anual de
crescimento (em %)
Renda per capita
309
438
128
3,5
Porcentagem de adultos
73
79
0,8
Renda no derivada do trabalho por adulto
85
134
48
4,6
Porcentagem de adultos ocupados
60
64
0,5
Renda do trabalho por ocupado
558
660
103
1,7
Renda per capita

resultante de variaes
nos fatores (em R$)
Contribuio
acumulada dos
fatores para a
diferena (em R$)
Contribuio
acumulada dos
fatores (em %)
Contribuio adicional
de cada fator (em %)
Indicador
Determinantes do
crescimento da renda
Nenhum
309
+ Porcentagem de adultos
334
25
19
19
+ Renda no derivada do trabalho por adulto
372
63
49
30
+ Porcentagem de adultos ocupados
386
77
60
11
+ Renda do trabalho por ocupado
438
128
100
40
Valores monetrios expressos em reais de outubro de 2009.
28
A importncia relativa dos quatro determinantes imediatos do crescimento na renda da

classe baixa e alta
Como o pas passou por um processo de crescimento com reduo no grau de desigualdade, a taxa de crescimento foi mais elevada na classe baixa (4,9% ao ano) e mais reduzida na classe alta (1,5% ao ano) do que foi na classe
mdia (3,5% ao ano). O processo de crescimento nas trs classes difere com relao no apenas a sua intensidade,
mas tambm natureza de seus determinantes imediatos. Na classe baixa, por exemplo, tiveram importncia bem
maior as transferncias (35%) e os ganhos de produtividade (mais de 60%), enquanto a expanso no acesso ao
trabalho e a reduo na razo de dependncia tiveram contribuies muito inferiores s alcanadas para explicar o
crescimento na renda per capita das classes mdia e alta.
Tabela 2: Determinantes do crescimento da renda da atual classe baixa
1999
2009
Diferena
(2009 - 1999)
Taxa anual de
crescimento (em %)
Renda per capita
76
124
47
4,9
56
60
0,7
27
55
27
7,2
56
52
-4
-0,7
195
289
94
4,0
Renda per capita

nos fatores (em R$)
Contribuio acumulada dos fatores para a

diferena (em R$)
Contribuio acumulada dos fatores

(em %)
Nenhum
76
82
12
12
98
22
47
35
94
18
38
-9
124
47
100
62
Indicador
Determinantes do crescimento da
renda
Tabela 3: Determinantes do crescimento da renda da atual classe alta

Indicador
Renda per capita
1999
2009
Diferena
(2009 - 1999)
Taxa anual de
crescimento (em %)
1.600
1860
260
1,5
82
88
0,7
438
495
57
1,2
66
70
0,6
2.292
2.317
25
0,1
Renda per capita

nos fatores (em R$)

diferena (em R$)
Contribuio
acumulada dos
fatores (em %)
Nenhum
1.600
1.713
114
44
44
1.764
164
63
19
1.845
245
94
31
1.860
260
100
renda
29
Por que a renda per capita da classe mdia maior que a da classe baixa
A renda per capita da atual classe mdia mais de 3,5 vezes o correspondente nvel de renda da classe
baixa. Embora os mesmos fatores imediatos que explicam o fantstico crescimento na renda per capita da classe
mdia tambm sejam capazes de explicar esse hiato entre as rendas das classes mdia e baixa, a maior parte da
explicao se deve a apenas um dos quatro fatores: a produtividade do trabalho. O fato de a produtividade dos
trabalhadores na classe mdia ser mais que o dobro do valor correspondente a da classe baixa explica 60% da
diferena de renda entre as duas classes. Aps a diferena de produtividade, o segundo fator mais importante para
explicar o hiato entre as rendas a maior cobertura das transferncias pblicas na classe mdia. Caso o volume
das transferncias por adulto independesse da classe, o hiato de renda entre a classe mdia e a baixa seria quase 20% menor. Vale ressaltar que, em conjunto, os demais fatores (razo de dependncia e acesso ao trabalho)
contribuem para explicar apenas cerca de 20% do hiato. Em suma, a maior renda per capita da classe mdia em
relao classe baixa deve-se, na sua vasta maioria, a diferenas na produtividade do trabalho (60%) e no acesso
e na magnitude das transferncias (20%).
Tabela 4: Determinantes do diferencial de renda entre a classe mdia e a classe baixa

Classe Baixa
Classe Mdia
Diferena
(Mdia - Baixa)
Diferena
(em %)
Renda per capita
124
438
314
254
60
79
19
32
55
134
79
144
Indicador
52
64
11
21
289
660
372
129
Renda per capita

nos fatores (em R$)

diferena (em R$)

(em %)
renda
Nenhum
124
163
39
13
13
225
102
32
20
251
127
40
438
314
100
60
Por que a renda per capita da classe mdia menor que a da classe alta
Em relao renda per capita da atual classe mdia, a renda da classe alta mais de quatro vezes superior. Como
no hiato em relao classe baixa, o principal fator determinante, neste caso, o diferencial de produtividade, que
justifica uma parcela ainda maior: 72%. Em segundo lugar, surge a maior renda no derivada do trabalho da classe
alta, que explica 22% da maior renda per capita da classe alta. O hiato demogrfico e o acesso ao trabalho significam,
em conjunto, apenas 7% dessa diferena de renda.
30
Tabela 5: Determinantes do diferencial de renda entre a classe mdia e a classe alta

Indicador
Renda per capita
Classe Mdia
Classe Alta
Diferena
(Alta - Mdia)
Diferena
(em %)
438
1860
1422
325
79
88
11
134
495
362
271
64
70
10
660
2317
1657
251
Renda per capita

nos fatores (em R$)

diferena (em R$)

(em %)
Nenhum
438
487
50
806
369
26
22
842
405
28
1860
1422
100
72
renda
31
4 - O comportamento da classe mdia

32
O que quer a classe mdia?

O desenho e a operao de polticas pblicas dirigidas classe mdia e adequadas s suas necessidades requerem o conhecimento do que este grupo quer e precisa. Ao contrrio da populao pobre, que
tem de dedicar grande parte de sua ateno formulao de estratgias de sobrevivncia, a classe mdia
j dedica a sua visualizao do futuro, ao desenho de estratgias voltadas preservao dos ganhos
alcanados ou continuidade de seu processo de ascenso. Assim, em relao classe baixa, a classe
mdia tem maior conscincia do que precisa ou precisar no futuro prximo e tem interesse em formular
e expressar suas demandas. Document-las , portanto, fundamental para a formulao de polticas adequadas classe mdia.
Duas abordagens para identificar o que a classe mdia quer

Existem duas formas complementares de como a classe mdia expressa suas demandas: comportamento e
opinies. Por um lado, podemos identificar o que quer e do que precisa a classe mdia a partir da anlise de seu
comportamento: padro de consumo (gastos com bens essenciais e suprfluos), perfil dos ativos que detm (se tem
casa prpria) e forma de insero no mercado de trabalho. O difcil, nesse caso, isolar as preferncias desse grupo
das restries institucionais, oramentrias e relacionadas ao ambiente econmico que impedem que determinados
comportamentos, mesmo que desejveis, sejam inviveis e, portanto, no observados. Ainda assim, o que a classe
mdia quer e do que ela precisa pode ser inferido diretamente do seu discurso, do que este grupo opina, do que diz.
Nesse caso, a dificuldade levar em considerao que o declarado desejado por uma pessoa nem sempre idntico
ao que ela efetivamente deseja.
Demanda por servios privados

Quanto ao papel do Estado na oferta de servios de sade e educao, existe, pela tica do comportamento,
uma demanda crescente por servios privados com o aumento no nvel de renda. Assim, a classe mdia utiliza
os servios privados em maior intensidade que a classe baixa, porm, em menor intensidade em comparao
classe alta. De fato, a porcentagem de estudantes da classe mdia em instituies privadas (14%) quatro
vezes maior que a correspondente porcentagem na classe baixa (3%) e quatro vezes menor que a correspondente porcentagem na classe alta (59%). No caso da sade, existe tambm utilizao crescente de servios
privados pelas famlias com maior renda. Nesse caso, no entanto, o crescimento no linear. Ao passo que a
porcentagem de pessoas com plano de sade particular na classe mdia (24%) 4,5 vezes a correspondente
porcentagem na classe baixa (5%), na classe alta essa porcentagem (65%) apenas 2,7 vezes a correspondente porcentagem na classe mdia. No caso da sade, a classe mdia se assemelha muito mais classe alta
do que classe baixa.
33
Grfico 1: Utilizao de serviosGrco

privados
por classede
deservios
renda, 2008
e 2009
1: Utilizao
privados
por classe de renda, 2009
Tem plano de
sade privado
Classe
baixa
Classe
mdia
Classe
alta
Frequenta
escola
particular
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
Porcentagem de pessoas (%)

Estimativas produzidas com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD).
Preferncia ou disponibilidade de recursos

Existem quatro razes capazes de explicar a maior utilizao de servios privados de sade e educao pela
classe mdia em relao classe baixa. A maior utilizao resulta: i) de maior disponibilidade de recursos da classe
mdia; ou ii) de maior apreo desta classe pela maior qualidade oferecida pelos servios privados; ou iii) da maior
inadequao dos servios oferecidos s necessidades dos mais pobres; ou iv) de alguma forma de acesso compulsrio graas, por exemplo, maior incidncia de trabalho formal na classe mdia e maior tendncia das empresas
de oferecerem planos de sade coletivos. de se esperar que todos esses quatro fatores colaborem, embora no
seja possvel, com base na informao disponvel, isolar a magnitude da contribuio de cada um deles.
Formalizao e similaridade da cobertura dos planos de sade nas classes mdia e alta
No caso da cobertura dos planos de sade, talvez a semelhana entre as classes mdia e alta deva-se menos
a preferncia e oramento similares, e mais a certa dose de acesso automtico. Uma vez que planos de sade
privados so oferecidos por boa parte das empresas formais a todos os seus trabalhadores, sejam eles membros
da classe mdia ou da alta, a incidncia de empregados formais na classe mdia j similar correspondente
incidncia na classe alta.
Sade preventiva e renda

Existe slida evidncia cientfica de que algumas prticas e comportamentos promovem a sade. A prtica sistemtica de exerccios fsicos e esportes e o desestmulo ao tabagismo so exemplos clssicos. As informaes
disponveis revelam que esses comportamentos so mais comuns entre os membros da classe mdia que entre a
classe baixa, e menos comuns na classe mdia que na classe alta. No caso do tabagismo, a situao da classe mdia
balanceadamente intermediria entre a das classes baixa e alta; no caso da prtica de exerccios e de esportes, a
situao da classe mdia muito pior que a da classe alta, assemelhando-se muito da classe baixa.
34
Grfico 2: Atitudes relacionadasGrco

sade
preventiva
por classede
renda,
2008 por classe de renda, 2009
2: Atitudes
relacionadas
sade
preventiva
No fuma
Pratica
esporte
Classe
baixa
10
Classe
alta
Classe
mdia
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95

Acesso casa prpria ou busca por uma casa melhor?

Em princpio, poder-se-ia esperar que a casa prpria fosse uma meta inatingvel para a maioria da classe baixa
e uma conquista tpica da classe mdia. A evidncia disponvel, entretanto, no d suporte a essa afirmao. De
fato, a diferena no acesso casa prpria entre a classe baixa (72%) e a mdia (75%) limitada da mesma maneira como o entre a classe mdia e a classe alta (80%). Existem, no entanto, diferenas marcantes entre as trs
classes na busca por melhores condies habitacionais. Enquanto apenas 53% da classe baixa vive em domiclios
com no mximo duas pessoas por dormitrio, essa porcentagem na classe mdia de 81% e, na alta, de 95%. Em
suma, talvez ao contrrio do senso comum, a principal diferena entre as classes de renda no se deve ao acesso
casa prpria, mas ao espao disponvel e, possivelmente, qualidade da construo.
Grfico 3: Condies habitacionais por
classe de renda, 2009
Grco 3: Condies habitacionais por classe de renda, 2009
Menos de
duas pessoas
por
dormitrio
Classe
baixa
Classe
alta
Classe
mdia
Tem casa
prpria
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100

35
Trabalho e classe mdia

Como o trabalho responde por da renda das famlias brasileiras, muito da ascenso social se d via maior acesso ao trabalho. Ter acesso a um bom emprego e trabalhar mais horas por semana muitas vezes se tornam sinnimo
de maior renda e acesso classe mdia. No chega, portanto, a ser surpreendente que a taxa de ocupao (porcentagem da populao em idade ativa que trabalha) e a jornada de trabalho sejam maiores entre os trabalhadores na
classe mdia que na classe baixa. Surpreendente, talvez, seja a magnitude das diferenas. Enquanto na classe baixa
67% da populao em idade ativa trabalha, na classe mdia essa porcentagem de 78%, no muito distinta dos
80% na classe alta. com relao jornada de trabalho que a estreita relao entre classe mdia e trabalho mais se
manifesta. Nesse caso, a situao da classe mdia superior tanto da classe baixa quanto da classe alta. De fato,
enquanto 50% dos ocupados na classe mdia trabalham mais de 40 horas por semana, nas classes baixa e alta as
porcentagens correspondentes so de apenas 41% e 45%.
Grco
4: Atitudes
ao trabalho
Grfico 4: Atitudes relacionadas
ao trabalho
porrelacionadas
classe de renda,
2009 por classe de renda, 2009
Jornada de
trabalho
superior a 40
horas por
semana
Classe
baixa
Classe
alta
Classe
mdia
Taxa de
ocupao
35
40
45
50
55
60
65

36
70
75
80
85
5 - A opinio da classe mdia

37
Protagonismo, viso de futuro e ascenso da classe mdia

A ascenso classe mdia e a sustentabilidade desse processo dependem tanto da contnua disponibilidade de novas e melhores oportunidades quanto do interesse, da viso, do esforo e da dedicao desse grupo
emergente em aproveitar essas oportunidades. O progresso social forjado pela combinao de oportunidades
e protagonismo.
Protagonismo de pais e alunos e desempenho educacional

O desempenho educacional no resulta apenas da qualidade da escola e do esforo e talento dos professores.
De fato, o desempenho educacional depende da ao de diversos atores, destacadamente do esforo e talento de
alunos e pais. Coordenar e incentivar a plena participao de todos os agentes envolvidos na promoo de um melhor
desempenho sempre foi um dos maiores desafios enfrentados pela escola.
Importncia do protagonismo dos pais para o desempenho educacional segundo a classe mdia
Existe unanimidade de pensamento quanto importncia da participao dos pais sobre o desempenho escolar
de seus filhos. Mais de 80% dos membros de todas as trs classes (baixa, mdia e alta) concordam totalmente que
a participao dos pais muito importante. Portanto, dada a sua reconhecida importncia, este fator contribuir para
o fraco desempenho da escola pblica apenas se os pais no participarem das atividades escolares de seus filhos na
intensidade adequada. Nesse aspecto, a opinio das trs classes difere. Quanto maior a renda, maior a tendncia de
as famlias acreditarem que os pais de filhos matriculados na escola pblica no esto participando na intensidade
necessria. Os membros da classe mdia acreditam muito mais do que os membros da classe baixa que a falta de
participao dos pais fator importante para o fraco desempenho da escola pblica brasileira. A classe alta, por sua
vez, acredita ainda mais do que a classe mdia na importncia de se ampliar a participao da famlia na escola.
Grco 1: Porcentagem das pessoas que concordam totalmente que a
Grfico 1: Porcentagem das pessoas
que concordam totalmente que a participao dos pais muito importante
participao dos pais muito importante para o desempenho escolar dos
para o desempenho escolar dos alunos
alunos
90
88
86
Porcentagem (%)
84
82
Margem
de erro
Margem
de erro
80
78
76
74
72
70
Classe Baixa
Classe Mdia
Fonte: Estimativas produzidas com base na Pesquisa CNI-IBOPE: Retratos da Sociedade Brasileira - Educao (Agosto de 2010)
38
Classe Alta
Grfico 2: Porcentagem dasGrco

pessoas
que concordam
totalmente
que um dos
problemas
da escola
pblica a
2: Porcentagem
das pessoas
que concordam
totalmente
que um
dos
baixa participao dos pais naproblemas
escola da escola pblica a baixa participao dos pais na escola
60
58
56
54
52
Porcentagem (%)
50
48
Margem
de erro
Margem
de erro
46
44
42
40
38
36
34
32
30
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
Fonte: Estimativas produzidas com base na Pesquisa

CNI IBOPE: Retratos da Sociedade- Brasileira - Educao (Agosto de 2010)
Importncia do protagonismo dos alunos para o desempenho educacional segundo a classe mdia
Pais e professores exemplares no garantem o aprendizado dos alunos. Ele tambm depende das atitudes e
do esforo dos alunos. Para aprender e se desenvolver, os alunos precisam frequentar as aulas, prestar ateno,
interagir com os professores e colegas. Embora seguramente muito do interesse e da motivao dos alunos resulte
de estmulos e orientaes dos pais e professores, continua sendo verdade que filhos dos mesmos pais, estudando
com os mesmos professores, tm desempenhos escolares distintos. Assim, ainda que seja misso da escola e das
famlias garantir educao para todos, alguns alunos, por esforo prprio, acabam se beneficiando mais do que
outros. A importncia do aluno para o desempenho escolar, bem como a sua responsabilizao, tema sempre
controverso. As opinies das trs classes tambm so distintas. A classe mdia, ao contrrio da classe baixa, no
acredita que o mau desempenho escolar seja responsabilidade do aluno. Neste aspecto, a opinio da classe mdia
muito similar da classe alta.
Grfico 3: Porcentagem das pessoas
que
concordam
o mau totalmente
desempenho
escola responsabilidade dos
Grco 3:
Porcentagem
dastotalmente
pessoas queque
concordam
quena
o mau
prprios alunos
desempenho na escola responsabilidade dos prprios alunos
50
48
46
44
42
Porcentagem (%)
40
38
36
34
32
Margem
de erro
Margem
de erro
30
28
26
24
22
20
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta

CNI IBOPE: Retratos da Sociedade- Brasileira - Educao (Agosto de 2010)
39
Viso de futuro e ascenso da classe mdia

Toda forma de desenvolvimento necessariamente impulsionada pela imaginao (vises de futuro) e consolidada por realizaes. A sustentabilidade do processo de desenvolvimento depende da capacidade tanto de
imaginar cenrios futuros quanto de torn-los realidade. Nesse ponto, as opinies diferem por classe de renda.
Existe clara tendncia de a classe mdia ser bem menos imediatista que a classe baixa. Com relao classe
alta, a classe mdia ora se mostra significativamente mais imediatista, ora as diferenas no so significativas
Duas evidncias corroboram essas afirmaes: i) poupana e endividamento e ii) preservao do meio ambiente.
Gesto financeira, viso de futuro e classe mdia

No caso das atitudes quanto poupana e ao endividamento, existem grandes diferenas entre as classes de
renda. A classe mdia tende a assumir posio nitidamente intermediria, tendo uma gesto financeira mais criteriosa (maior tendncia a poupar e maior cuidado ao assumir dvidas) que a da classe baixa; porm, mais vulnervel
que a da classe alta, evidencia menor propenso a poupar e maior dificuldade em pagar emprstimos contrados.
Grco 4: Porcentagem das pessoas que guardam ou fazem alguma reserva de dinheiro
Porcentagem (%)
Grfico 4: Porcentagem
das pessoas que guardam ou fazem alguma reserva de dinheiro
60
58
56
54
52
50
48
46
44
42
40
38
36
34
32
30
28
26
24
22
20
Margem
de erro
Margem
de erro
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
Fonte: Estimativas produzidas com base na Pesquisa CNI IBOPE:

Retratos da Sociedade Brasileira - Incluso Financeira (Junho de 2012)
Grco 5: Porcentagem das pessoas que, considerando a sua renda atual, acham
Grfico 5: Porcentagem das

pessoas
a sua renda
atual, achamnanciamento(s)
difcil ou
difcil
ou muitoque,
difcilconsiderando
realizar o pagamento
do(s) emprstimo(s),
ou parcelamento(s)?
muito difcil realizar o pagamento dos(s) emprstimo(s),
financiamento(s) ou parcelamento(s)
40
38
36
34
Porcentagem (%)
32
Margem
de erro
30
28
26
24
Margem
de erro
22
20
18
16
14
12
10
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta

CNI IBOPE: Retratos da Sociedade
- Brasileira - Incluso Financeira (Junho de 2012)
40
Viso de futuro, preservao ambiental e classe mdia

Embora os problemas globais sejam, em geral, o resultado de aes (ou falta de aes) locais, permanece vlido
organizar a preocupao com a preservao ambiental em questes locais e globais. Questes locais seriam o tratamento da gua, do esgotamento sanitrio e dos resduos slidos; questes globais seriam clima (aquecimento global),
desmatamento, poluio do ar, biodiversidade e substncias geneticamente modificadas. Na questo ambiental, externalidades so a regra e no a exceo. Sem que a maioria resolva seus problemas locais, no existir soluo para
problemas globais. Assim, justificvel que grupos que j tenham equacionado seus problemas mais locais (classes
mdia e alta) relacionados ao tratamento da gua, ao esgotamento sanitrio e aos resduos slidos estejam mais
interessados em se preocupar com problemas globais e, ento, com as aes dos outros (classe baixa). A evidncia
disponvel colabora com essa conjectura. Quando abordados sobre quais as questes ambientais mais importantes, a
classe baixa foca nas questes locais, enquanto as classes mdia e alta do prioridade s questes mais globais, com
diferenas estatisticamente no significativas entre as duas classes. Dessa forma, confirma-se que a classe mdia, ao
contrrio da classe baixa, encontra o tempo, a motivao e o interesse em identificar preocupaes e metas de longo
prazo e formular vises e estratgias para super-las e alcan-las. Na sua dimenso ambiental, as vises de futuro
das classes mdia e alta no diferem de forma estatisticamente significativa.
Grco 6: Porcentagem das pessoas que consideram que as questes mais
Grfico 6: Porcentagem das

pessoas para
que consideram
que no
as Brasil
questes
mais relacionadas
importantesapara
o meio ambiente no Brasil no
importantes
o meio ambiente
no esto
problemas
esto relacionadas a problemas locais,locais,
tais como
tratamento
de
gua,
esgoto
e
lixo
tais como tratamento de gua, esgoto e lixo
80
78
76
Porcentagem (%)
74
72
Margem
de erro
Margem
de erro
70
68
66
64
62
60
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
Fonte: Estimativas produzidas com base na Pesquisa CNI-IBOPE: Retratos da Sociedade Brasileira - Meio Ambiente (Dezembro de 2010)
Valor do conhecimento e classe mdia

Todas as teorias e toda a evidncia emprica sobre os determinantes do crescimento econmico, da inovao ou
do desenvolvimento em geral so unnimes em apontar o conhecimento e a educao, em particular, como elementos
centrais. Apesar disso, nem todos os segmentos sociais tm igual opinio sobre a indispensabilidade da educao
para si e para o pas. As opinies diferem entre classes de renda. Em parte, em decorrncia de diferenas no acesso
informao que tm sobre o valor do conhecimento; em outra parte, em razo de diferenas na experincia e vivncia
pessoais que tm com o uso e valor do conhecimento; e, finalmente, porque, dada sua insero produtiva e social,
corretamente percebem valores diferentes para a educao e o conhecimento.
41
Conhecimento para o desenvolvimento

Provavelmente por ter maior acesso informao cientfica, a classe mdia percebe que educao e o conhecimento tm mais importncia para o desenvolvimento do que a classe baixa. A importncia que d a educao
para o desenvolvimento do pas permanece, entretanto, aqum do atribudo pela classe alta.
Grfico 7: Porcentagem das pessoas que concordam totalmente que a baixa qualidade do ensino vai prejudicar
o desenvolvimento do pas Grco 7: Porcentagem das pessoas que concordam totalmente que a baixa
qualidade do ensino vai prejudicar o desenvolvimento do pas
80
78
76
74
Porcentagem (%)
72
70
68
66
64
Margem
de erro
62
Margem
de erro
60
58
56
54
52
50
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
A classe mdia percebe menor retorno privado dos investimentos em educao que o percebido
pela classe alta
Provavelmente devido a sua histrica experincia no mercado de trabalho e evoluo de sua insero produtiva e social, a atual classe mdia brasileira ainda considera que a educao e o conhecimento tm menos
importncia como instrumentos para sua prpria ascenso social do que a classe alta. De fato, a despeito do
enorme esforo e dos investimentos que a classe mdia vem dedicando educao de suas crianas e adolescentes, esta classe ainda percebe as vantagens pessoais do esforo e dos investimentos bem aqum daquelas
percebidas pela classe alta. Por um lado, essa percepo mais limitada dos ganhos privados da educao por
parte da classe mdia pode ser no justificada e resultar de alguma dose de desinformao; por outro, pode
ser inteiramente justificvel e revelar uma correta percepo da classe mdia de que a sociedade brasileira
permanece distante da meritocracia. Ao perceber ganhos privados associados educao mais limitados que os
percebidos pela classe alta, a classe mdia pode estar informando que conexes sociais na sociedade brasileira
ainda permanecem necessrias para que os ganhos dos investimentos em educao se integralizem. Estudar
medicina ou advocacia pode continuar tendo mais valor para filhos de mdicos ou advogados do que para filhos
de pais com baixa escolaridade.
42
Grfico 8: Porcentagem das pessoas que concordam totalmente que a renda de uma pessoa ser maior quanto mais anos de
educao ela tiver
Grco 8: Porcentagem das pessoas que concordam totalmente que renda de
uma pessoa ser maior quanto mais anos de educao ela tiver
70
68
66
64
62
Porcentagem (%)
60
Margem
de erro
Margem
de erro
58
56
54
52
50
48
46
44
42
40
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
Opinio da classe mdia sobre a qualidade das escolas pblicas

Em funo da maior disponibilidade de recursos, a classe mdia tem optado por utilizar escolas pblicas com
menor frequncia que a classe baixa. Talvez por esse motivo, a classe mdia tende a ser mais exigente acerca da
qualidade dos servios oferecidos por essas escolas. A classe alta, por sua vez, utiliza em menor extenso essas escolas e tende a ser ainda mais crtica sobre a qualidade dos servios pblicos. A pior avaliao das escolas pblicas
pelas classes mdia e alta em relao avaliao realizada pela classe baixa vale tanto para o ensino fundamental
quanto para o mdio.
Grco 9: Porcentagem das pessoas que avaliam que a qualidade do ensino
fundamental das escolas pblicas bom ou timo
Grfico 9: Porcentagem das pessoas que avaliam que a qualidade do ensino fundamental das escolas pblicas bom ou timo
80
75
70
Porcentagem (%)
65
60
55
Margem
de erro
50
45
40
Margem
de erro
35
30
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
43

Grco 10: Porcentagem das pessoas que avaliam que a qualidade do ensino
Grfico 10: Porcentagem das pessoas que avaliam

que a qualidade do ensino mdio das escolas pblicas bom ou timo
mdio das escolas pblicas bom ou timo
80
75
70
Porcentagem (%)
65
60
55
Margem
de erro
50
45
40
Margem
de erro
35
30
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
Opinio da classe mdia sobre a qualidade das escolas privadas

No caso da avaliao da qualidade das escolas privadas, no existe diferena de opinio entre classes. Todas
avaliam a qualidade da educao privada como bastante elevada. Dadas as divergncias sobre a qualidade da
educao em escolas pblicas, a classe mdia percebe uma diferena de qualidade entre as escolas particulares
e pblicas muito maior do que a classe baixa. A classe alta, por sua vez, percebe uma diferena de qualidade ainda
maior entre os dois sistemas.
Grfico 11: Porcentagem das pessoas que avaliam que a qualidade do ensino fundamental das escolas privadas bom ou timo
80
Margem
de erro
Margem
de erro
75
70
Porcentagem (%)
65
60
55
50
45
40
35
30
Classe Baixa
Classe Mdia
44
Classe Alta
Grfico 12: Diferencial entre a porcentagem das pessoas que avaliam que a qualidade do ensino fundamental das escolas
Grco 12: Diferencial entre a porcentagem das pessoas que avaliam que a
privadas bom ou timo e qualidade
a correspondente
porcentagem
as escolas
pblicas
dos ensino
fundamentalpara
das escolas
privadas
bom ou timo e a
correspondente porcentagem para as escolas pblicas
40
35
Porcentagem (%)
30
25
20
15
10
5
0
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
Opinio da classe mdia sobre o diferencial de qualidade entre hospitais pblicos e privados
A percepo diferenciada das classes de renda quanto ao hiato de qualidade entre os servios educacionais
pblicos e privados contrastada de forma acentuada na avaliao da sade. Nesse caso, no existem diferenas de
opinio entre classes de renda quanto ao hiato de qualidade entre hospitais pblicos e privados. Em todas as classes
de renda, cerca de 60% da populao concorda que os hospitais privados so melhores que os pblicos.
Grfico 13: Porcentagem das pessoas que concordam totalmente que os hospitais privados so melhores
que os hospitais pblicosGrco 13: Porcentagem das pessoas que concordam totalmente que os hospitais
privados so melhores que os hospitais pblicos
70
68
66
64
62
Margem
de erro
Porcentagem (%)
60
58
Margem
de erro
56
54
52
50
48
46
44
42
40
Classe Baixa
Classe Mdia
Classe Alta
Fonte: Estimativas produzidas com base na Pesquisa CNI-IBOPE: Retratos da Sociedade Brasileira - Sade Pblica (Janeiro de 2012)
45
Classe mdia: novas demandas de um novo Brasil

Colaborador permanente
Renato Meirelles, pesquisador. scio diretor do Data Popular, instituto de pesquisa pioneiro no estudo
do Brasil emergente.
Hoje falar que o Brasil mudou virou lugar-comum. Na ltima dcada, por meio das pesquisas do Data Popular, eu
e minha equipe temos acompanhado de perto a transformao da classe C na nova (e verdadeira) classe mdia brasileira. No incio desacreditada, quase invisvel no radar corporativo e pouco estudada no mbito das polticas pblicas,
a classe mdia deixou de ser vista como um segmento de mercado ou um limbo entre os pobres (alvo das polticas
pblicas) e a elite (at ento vista como formadora de opinio) e passou a ser protagonista de um novo Brasil, seja
pelo seu peso na populao (100 milhes de pessoas), seja pelo seu peso econmico j que movimenta aproximadamente R$1 trilho por ano. Portanto, entender o corao, a mente e o bolso desses brasileiros uma imposio de
quem quer atender bem o setor que mais cresce no Brasil.
Em nossos artigos bimestrais neste caderno, mais do que nmeros, queremos falar de gente. A classe mdia
cresceu muito nos ltimos anos, mas quem tem mais de trinta anos certamente lembra como era quando o Brasil
apresentava 80% de inflao ao ms. Tnhamos um brasileiro que era otimista por f. Com o gatilho da hiperinflao
no cangote, o salrio era gasto assim que entrava na carteira do trabalhador. Sem tempo para comparar preos ou
construir perspectivas de futuro, vivia o aqui e o agora. Contentava-se com qualquer produto de segunda oferecido
por empresas que, na grande maioria dos casos, ignoravam a existncia desse consumidor. Na poltica pblica no era
diferente. O cidado julgava que poltica pblica era favor e se contentava com qualquer cesta bsica ou dentadura.
No novo Brasil as coisas mudaram. O aumento da renda e do emprego formal, a consequente expanso do crdito,
o aumento da escolaridade e a democratizao da informao por meio da internet e da TV por assinatura deram
classe mdia liberdade de escolha. E liberdade de escolha poder.
Exigente, prefere pagar um pouco mais por marcas que tm qualidade testada e aprovada. Os sonhos de consumo
se transformaram em metas, em uma perspectiva real de conquista. A classe mdia se mobiliza pela lei da ficha limpa
e exige dos governantes qualidade dos servios pblicos, universidade e plano nacional de banda larga.
Aprendemos, nesses ltimos anos, que o tradicional e elitista conceito de aspirao passa longe desse novo brasileiro. Um cidado com orgulho de suas razes, ele tem como referncia pessoas que, como ele, venceram na vida
por mrito prprio. A aspirao est muito mais prxima ideia de um vizinho que deu certo do que a de um salvador
da ptria. No universo do consumo ou nas discusses cotidianas sobre o bairro onde vive, a classe mdia brasileira
passou a chamar para si a responsabilidade sobre a prpria vida.
O que ela quer transformar seus antigos sonhos em metas concretizveis. Alm de eletrnicos como TV, celulares, computador, ela se permitiu trocar o nibus lotado por uma motocicleta ou pelo seu primeiro carro popular, fazer
sua primeira viagem de avio e ingressar em uma universidade. E isso tudo s o comeo!
Os emergentes so os mais otimistas se comparados com o restante da populao. So os que mais acreditam que a
vida melhorar nos prximos anos. J constatamos que, em relao aos pessimistas, eles so os mais empreendedores,
os que mais pesquisam preos e os que mais acreditam na educao como alavanca para a ascenso social. Na prtica,
isso significa que a manuteno do otimismo dos brasileiros fundamental para que o Brasil continue crescendo.
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A evoluo da classe mdia do ponto de vista econmico ocorreu mais rapidamente do que nos nveis educacionais. Nossas pesquisas apontam para um cidado que, ao aumentar de renda, mantm valores de sua classe
de origem, mas tambm incorpora hbitos e atitudes da nova classe. Entender como pensa uma classe mdia, que
antropofagicamente devolve de forma mpar tudo o que aprende, o primeiro passo para vencer a barreira cognitiva
muitas vezes presente na elaborao de estratgias de negcio ou na formulao de polticas pblicas, em geral
formuladas por pessoas que tm a elite como origem. Esse cidado protagonista. No aceita, portanto, ser coadjuvante de suas escolhas. Para facilitar o entendimento deste pblico, recortei trs segmentos que de forma mais direta
impulsionaram o crescimento da classe mdia.
A mulher Pense em uma mulher, na faixa dos trinta anos, com curso superior, usuria habitual da internet. Essa
mulher, que assumiu o posto de chefe de famlia, divide seu tempo entre emprego e lar, responde por boa parte
da renda familiar e determina a distribuio de quase todo o oramento domstico. Com mais escolaridade que o
homem, contribui cada vez mais para a renda, ganha dia aps dia mais poder social.
Conquistando espao no mercado de trabalho, antes inimaginvel, ela rompe novas fronteiras em seus hbitos de
consumo. Roupas e produtos de maquiagem, antes tidos como compras suprfluas, hoje so considerados investimento para essa jovem mulher que, na classe mdia, passa a ter profisses mais vinculadas ao atendimento ao pblico. Almejando novos empregos e estabilidade na carreira, ela se preocupa cada vez mais com sua aparncia e no
se importa em gastar com isto, pois os benefcios vo alm da valorizao da sua autoestima e garantem o sustento
da famlia e sua evoluo profissional. Na outra ponta, ao observarmos as mulheres mais velhas, enxergamos que
profisses como a de empregada domstica alcanaram ganhos reais de salrios, uma vez que suas filhas procuram
outras perspectivas profissionais. Em outras palavras, as mais jovens estudam, tm emprego formal e constroem um
plano de carreira. As mais velhas ganham mais pelo mesmo trabalho que h anos responde por sua renda.
O jovem Com nveis de escolaridade mais elevados que os atingidos por seus pais, os jovens so agora os verdadeiros formadores de opinio da classe mdia brasileira. Foram eles os agentes que abriram as portas tecnolgicas para
familiares, amigos e vizinhana. Celulares, computadores, internet, hoje fazem parte da realidade da famlia graas a
esses jovens. Mesmo a compra de uma nova geladeira para a cozinha, por exemplo, no efetuada sem antes passar
por eles, responsveis por fazer pesquisas virtuais para que sejam verificadas as melhores condies de pagamento,
evitando que a me tenha de bater perna durante horas. So esses jovens que acompanham seus pais na hora de
buscar algum direito, seja na iniciativa privada, seja no poder pblico. Essa conexo entre os interesses domsticos e
o mercado uma das razes que faz que esses jovens sejam to valorizados pela famlia da atualidade. Uma perspectiva bastante evidente a de que esses jovens emergentes, conectados pelas redes sociais sero elementos-chave na
discusso sobre governo eletrnico, qualidade de ensino ou, ainda, modelos de democracia participativa.
O negro praticamente impossvel falar da populao emergente sem citar a importncia do negro. Foram os
brasileiros dessa raa os responsveis pela maioria absoluta dos cidados que subiram de classe social. Os negros da
classe mdia tm orgulho de sua cor; exigem, portanto, uma comunicao que dialogue com sua etnia e um Estado
que seja parceiro da melhora da sua qualidade de vida.
Por fim, diferentemente das estratgias de combate pobreza que tm como princpio dizer para o cidado o que
precisa ser feito para melhorar de vida e em troca disso oferecer benefcios, o amparo do Estado classe mdia passa
antes de tudo por saber ouvir tanto quanto saber falar. Mais do que poltica social, o fortalecimento da classe mdia
uma questo de poltica econmica.
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A orkutizao do cotidiano brasileiro

Colaboradores desta edio
Hermano Vianna antroplogo, autor dos livros O Mundo Funk Carioca e O Mistrio do Samba e de
programas para televiso como Brasil Legal, Esquenta! e Central da Periferia.
Jos Marcelo Zacchi pesquisador associado do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade (IETS).
Foi diretor do Instituto Pereira Passos (IPP) e da Prefeitura do Rio de Janeiro, alm de fundador do Frum
Brasileiro de Segurana Pblica, do site Overmundo e do Instituto Sou da Paz.
Al Youssef scio fundador do Studio SP e do Studio RJ, um dos criadores do site Overmundo, scio
do Instituto Democracia e Sustentabilidade (IDS) e colunista poltico da revista Trip. Foi coordenador de
Juventude da Prefeitura de So Paulo (2001-2004).
Ronaldo Lemos diretor do Centro de Tecnologia e Sociedade da Fundao Getlio Vargas (FGV).
Foi professor visitante da Universidade de Princeton e professor da Escola de Direito da FGV no Rio
de Janeiro
Orkutizao palavra bem brasileira. No temos conhecimento de expresso ou conceito semelhante em
outros pases e idiomas. O aparecimento do termo em nossa linguagem derivado de nome prprio do engenheiro
turco que criou a rede social do Google certamente herana renovada da antropofagia cultural que caracteriza
muitas de nossas prticas sociais. A novidade da orkutizao est na velocidade e na voracidade com que a populao brasileira se apropriou de uma ferramenta tecnolgica, tornando-se vanguarda em redes sociais cibernticas,
antes que elas se popularizassem no mundo desenvolvido.
Contudo, o verbo orkutizar tem forte carga pejorativa. Quando as pessoas dizem que alguma coisa foi orkutizada, geralmente condenam o que ali aconteceu. O Orkut, lanado em 2004, teve como populao pioneira parte de
uma elite intelectual mundial.Em menos de um ano nos tornamos o pas com maior nmero de perfis. O que ocorreu
em seguida foi surpresa: as caractersticas socioeconmicas de seus usurios brasileiros foram se modificando:
ricos-brancos-com-diplomas-universitrios perderam a maioria; o espao foi invadido por gente mais pobre, mais
negra, de baixa escolaridade. O termo orkutizao reclamava da mudana. Os pioneiros lamentavam a perda do
ar exclusivo daquele ciberespao. No entanto, j era fato consumado: os pobres estavam ali para ficar.
A orkutizao do prprio Orkut pode servir de metfora para um fenmeno mais geral: ao mesmo tempo, o Brasil
tambm se orkutizou, com pessoas das classes baixas ocupando espaos ou tendo comportamentos que antes
pareciam reservados s elites dos aeroportos aos shopping centers, das universidades ao horrio nobre, do imaginrio publicitrio agenda pblica. Sim, tudo refletia o momento nico de reduo da pobreza e da desigualdade
vivenciado pelo pas nesse perodo. Isso possibilitou muitas novidades em vrias reas da vida social. Diante da invaso das redes sociais, muita gente nem sabia, por exemplo, que fatias crescentes das classes baixas brasileiras j
tinham acesso a computadores, celulares e internet. Mais importante: ainda desconcertante para muitos constatar
que os invasores de espaos alheios que no foram criados para esse pblico alvo no aparecem ali apenas
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como consumidores acanhados, mas como produtores orgulhosos de bens materiais ou imateriais e dos circuitos/
mercados para consumi-los e produzi-los.
A fora renovadora da nova classe mdia brasileira vai, assim, muito alm da sua emergncia econmica.
Revela desde o primeiro momento seu vigor simblico, criador. Afirma sua origem e trajetria, atualizando as faces
do Brasil interna e externamente. E antecipa, pelas vias da cultura e da comunicao, seu protagonismo poltico na
grande narrativa dos destinos do pas.
Neste pas orkutizado, j no ser vivel que polticas pblicas e estratgias de mercado formulem qualquer
projeto sem levar em considerao pblicos que no se contentam mais com apenas recepo ou consumo passivos
das ideias que chegam de fora, ou de cima.
Para continuar com o exemplo das mdias digitais: no incio de 2004 no havia poltica pblica consistente para
proporcionar aos menos favorecidos acesso a bens como computador e banda larga. Talvez nem se considerasse
que era um servio de necessidade to bsica para aquela populao. Os antes excludos foram luta, enfrentando
obstculos de infraestrutura e da informalidade, e inventaram uma rede de lan-houses que rapidamente interligou
as periferias brasileiras. O poder pblico, no lugar de incentivar esse empreendedorismo popular original, criou
legislaes proibitivas para o funcionamento de muitos desses estabelecimentos, que com isso foram condenados
a continuar informais, mesmo tendo evidente utilidade pblica. Hoje, com a chegada dos computadores casa de
nmero cada vez maior de pessoas, essa realidade se reconfigura mais uma vez e novamente no est clara a capacidade do poder pblico de acompanhar o ritmo da inovao nas classes populares emergidas para a autonomia
pelo uso sem mediaes de democracia e tecnologia.
O povo brasileiro continua invadindo todas as novas redes sociais. Somos a segunda maior populao mundial
no Facebook e no Twitter. Navegando por essas redes fcil perceber que seus frequentadores brasileiros incluem
pessoas de todas as classes sociais, produzindo todo tipo de contedo, opinando sobre os assuntos mais variados,
divulgando muitas vezes produes culturais locais, que no encontram espao na mdia tradicional. Um exemplo
disso o novo momento vivido pela msica popular brasileira. Todos os movimentos recentes (tecnobrega paraense,
funk carioca, sertanejo sul-mato-grossense, rap paulistano etc.) surgiram em estdios caseiros, muitas vezes situados em favelas, inventando tambm modelos de negcios inovadores para lidar com um mundo que no oferece
mais um caminho nico (a grande gravadora, a parada da rdio) para atingir o sucesso.
Lio: preciso apagar de uma vez por todas das polticas pblicas uma frase que j foi lugar-comum: Vamos
levar cultura para as periferias. As periferias tm cultura e agora tambm sua forma de divulgar o que produzem.
Por conseguinte, j passou da hora de parar de pensar o povo, ou a nova classe mdia do pas, como massa uniforme, dependente do credirio. Esses milhes de brasileiros que agora se fazem ver, ouvir e cobiar refletem
a prpria diversidade nacional, tambm reforada nos ltimos anos em suas dimenses regionais, culturais,
raciais, religiosas etc. e pensam, opinam, creem, aspiram de forma mltipla, adicionando assim ainda mais vigor
s possibilidades do pas.
So lies que valem para a cultura, a poltica, a economia, a comunicao e que exigem da poltica pblica
deixar de trabalhar na lgica do broadcast, como se fosse uma central nica de produo de contedos a serem
consumidos passivamente pelo grande pblico. preciso aprender com essas novas vozes, agora bem audveis, e
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saber reinventar estratgias para acompanhar e apoiar sua vitalidade pblica e privada, escapando ao risco de ficar
ao largo de suas conversas.
Vivemos no mundo de hoje, pela mo das tecnologias digitais, a expanso do regime de muitos para muitos,
com uma infinidade de conversas e produes de contedo acontecendo em paralelo, quebrando hierarquias. O
Brasil testemunha a coincidncia feliz desse momento com o do crescimento econmico e da construo tardia de
uma cidadania democrtica, inclusiva e universalizante. A fora desse encontro j se expressa na trajetria original
do pas nos ltimos anos e contm a sua energia para o futuro. A orkutizao do Brasil veio para ficar. Antes minorias controlavam os espaos em que os destinos das maiorias eram formulados ou decididos. Esses espaos foram
invadidos pelas multides, de vrias classes. No h volta. Hoje muitas ferramentas esto disponveis para facilitar
o protagonismo tambm na construo das aes governamentais, de forma colaborativa. O que precisamos agora
da orkutizao das polticas pblicas.
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Empoderando vidas.
Fortalecendo naes.
Secretaria de
Assuntos Estratgicos
Empoderando vidas.
Fortalecendo naes.
Secretaria de
Assuntos Estratgicos

Vozes Da Classe Média Caderno 01

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ouvindo a populao que se

constroem polticas pblicas adequadas

Edio: Marco Zero

ouvindo a populao que se

Edio: Marco Zero

ouvindo a populao que se constroem polticas pblicas adequadas.

VOZES DA CLASSE MDIA

ouvindo a populao que se constroem polticas pblicas adequadas.

VOZES DA CLASSE MDIA

Tabela 1 Pesquisas de Opinio

Meio Ambiente 1 Edio

Qualidade dos Servios Pblicos e Tributao

Meio ambiente 2 Edio

Pesquisas Gerais de Opinio

Junho e julho, 2012

Trabalho 1 Edio: Direitos do Trabalhador e

Mobilidade Urbana 2 Edio

Trabalho 2 Edio: Trabalho e Renda

ouvindo a populao que se constroem polticas pblicas adequadas.

VOZES DA CLASSE MDIA

Nota da CNI sobre o projeto Vozes da Classe Mdia

Robson Braga de Andrade

1 - Sobre o tamanho da classe mdia

VOZES DA CLASSE MDIA

O tamanho da classe mdia em 2012

Grco 1: Tamanho da populao nas diferentes classes, 2012

Grco 2: Populao, 2012

Grfico 2: Populao, 2012

Fonte: World Bank - World Development Indicators.

A classe mdia cresceu nos ltimos anos

ouvindo a populao que se constroem polticas pblicas adequadas.

VOZES DA CLASSE MDIA

Tamanho da classe mdia (em milhes de pessoas)

Crescimento da classe mdia no igual reduo na pobreza

Grfico 5: Evoluo do tamanho

Tamanho da classe em relao ao Brasil (em %)

Por que a classe mdia cresceu tanto

Grfico 6: Evoluo do tamanho da classe mdia em relao

Tamanho da classe mdia em relao ao Brasil (em %)

Classe mdia com

Classe mdia com

ouvindo a populao que se constroem polticas pblicas adequadas.

VOZES DA CLASSE MDIA

Como a classe mdia crescer daqui para frente

Classe mdia com

Classe mdia com

A participao da classe mdia no trabalho formal

Tabela 1: Fora de trabalho em 2012

Populao em Idade Ativa (em %)

Taxa de ocupao (em %)

Grau de Formalizao (em %)

Populao em Idade Ativa

Populao em idade ativa

A participao da classe mdia na renda e no consumo total das famlias

ouvindo a populao que se constroem polticas pblicas adequadas.

VOZES DA CLASSE MDIA

Como vem crescendo a renda da atual classe mdia

Renda per capita

Participao na populao (em %)

Taxa anual de crescimento (em %)

Como vem crescendo o consumo da atual classe mdia

Consumo per capita

Participao na populao (em %)

Participao na renda (em %)