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EDUCACIÓN BÁSICA
PRODUCTOS
Presentan
Éxitos:
Trabajo por competencias
Las practicas sociales del lenguaje
La tecnología de la información
La reforma articulada por proyectos
BLOQUE DOS
Quinto producto de trabajo:
Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009.
Puntualice sobre significado personal de las reformas, forma en que las han
vivido, cambios relevantes en la práctica docente, demandas que se
requiere atender, objetivos, acciones, perfil, enfoque.
2.- ¿Qué han significado en lo individual esas reformas y como han vivido?
= Cuenta con aprendizajes significativos
= Enfoque comunicativo y funcional
= Han solucionado los problemas en el momento
= Cuentan con temas transversales como son: sexualidad, adicciones,
prevenir la violencia contra la mujer, salud, educación ambiental
Conclusión
Los campos formativos son mas generales y están pensados para el aprendizaje y
desarrollo del individuo ya que ambos no se dan de manera aislada, son integrantes y
aparecen a lo largo de las actividades realizadas
La Educación Física:
La Educación Artística:
Propósito General:
Elevar la calidad de la
educación para que
los estudiantes
mejoren su nivel de
logro educativo,
cuenten con medios
para tener acceso a Ejes Pedagógicos:
un mayor bienestar y
contribuyan al La corporiedad
como centro de su
acción educativa
Competencias:
El papel de la
motricidad y la Manifestación
acción motriz global de la
Propósito de la corporiedad
Asignatura: La educación física
Búsqueda de y el deporte de la Expresión y
contenidos para escuela desarrollo de
traducir en acciones habilidades y
motrices y en la vida El tacto pedagógico destrezas motrices
y el profesional
Octavo producto de trabajo:
Planeación de un tema de interés en una asignatura.
(Elementos a considerar en la planeación)
GRADO: 6º Grado
ASIGNATURA: Educación Física
TEMA: La Corporiedad como Centro de la Acción Educativa
PROPOSIT
AVENTURA PROPOSIT COMPETEN RETO O DE ACTIVIDAD MATERIAL EVALUACI
O CIA CLASE ES ON
Educación Física
Enfoque:
Ejes pedagógicos:
1. Ludo y sociomotricidad
3. La competencia motriz
Décimo primer producto de trabajo:
Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
Educación Física:
El constructivismo: lo
que permite que los Consideraciones didácticas para el Propicia que en la escuela se
alumnos construyan desarrollo de cada bloque. constituya en un espacio que
su esquema de contribuye al desarrollo integral de
conocimiento a los niños mediante oportunidades
través de las de aprendizaje que les permita
actividades del libro integrar su aprendizaje y utilizarlo
de texto en su actual cotidiano.
Interdisciplinariedad: Secuencias de trabajo en la Identificar los contenidos que
en cada bloque se descripción de actividades tienen relación con otras
requiere del asignaturas , será muy útil para no
conocimiento de fragmentar los conocimientos
otras asignaturas además de promover actividades
diversificadas a fin de profundizar
en cada temática
Enfoque humanista: Participación en el mejoramiento
integra el Logros del proyecto de su calidad de vida con base en la
campo de las toma de decisiones especialmente
ciencias y en la que respecta a la promoción
humanidades que de salud y la conservación del
fomentan la ambiente y valora ciáticamente la
formación de valores transcendencia social y ambiental
universales de la ciencia y la tecnología
Enfoque Apoya ofreciendo a los niños y
multicultural: En la secuencia de trabajo niñas oportunidades formativas de
contempla la cultura calidad equivalente independiente
de todo el territorio de sus diferencias
nacional, rural y socioeconómicas y culturales
urbano. (independientes de contenido)
Promueven en el alumno o alumna
Equidad de género: la participación equitativa en otro
en los contenidos, en Aprendizajes esperados tipo de actividades en donde niños
el diseño gráfico y las Consideraciones didácticas y niñas participan por igual, por que
actividades. en este tipo de experiencias se
fomenta la convivencia aprendizaje
a ser solidarios, tolerantes, etc.
CONCLUSION
¿QUÉ DIFICULTADES TUVO? ¿CÓMO LAS ENFRENTO?
• Promoción de la participación de
los alumnos no estaban
acostumbrados a trabajar en • Dar el ejemplo en las reuniones de
equipo, el mobiliario de la escuela consejo técnico
no se prestaba para hacerlo
muchas veces la disciplina se
relajaba y no se cumplía el
objetivo, no estaban preparados
para que se les diera opinión no
sabían como expresarse ante sus
compañeros
• Si no resulta se ve la necesidad de
improvisar
Situació
• Tiene el plan anual de
n actividades
C • Conoce los contenidos
• Conoce los procesos de la • No los domina ( los contenidos)
evaluación
• Cumple con los contenidos • Carece de metodología
Transversales
PROYECTO:
EXPRORACION DE LA
EDUCACION ARTISTICA NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD
SE CONOZCA Y COMUNIQUE
ATRAVEZ DE LA EXPRESION RECONOZCA SU HISTORIA
DE SUS EMOCIONES PERSONAL, FAMILIAR Y
COMUNITARIA LAS
SEMEJANZAS ENTRE LOS
SERES VIVOS ASI COMO LOS
COMPONENTES DE LA
NATURALEZA LA SOCIEDAD
DEL LUGAR DOBDE VIVE
Evaluación autentica:
Constructivista, aspectos fundamentales, problemas
Portafolios:
Expediente integrado a través de evidencias del curso escolar
Rubricas:
Por niveles: novato desenvuelto experto, comunitario.