Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa

Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana
La Fra. Estado. Tchira

La Fra, Noviembre de 2014

Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana
La Fra. Estado. Tchira

Realizado por:
Mara Esperanza Duque
CI 23826866
Seccin D07

La Fra, Noviembre de 2014

INTRODUCCIN
La Metodologa de la Investigacin se define como la disciplina que elabora,
sistematiza y evala el conjunto del aparato tcnico procedimental del que
dispone. La metodologa surge a medida que las ciencias van desarrollndose, de
donde se desprende que el conocimiento metodolgico, el aprendizaje y
experiencia de las tcnicas opera como un proceso continuo, gradual y progresivo
en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de
la experiencia. As mismo la identificacin de aquellos instrumentos tiles para el
manejo correspondiente a la metodologa investigativa.

Unefa Planta Arbolitos

REFLEXIN
Gracias a las medidas explicativas del docente podemos identificar que es
la metodologa de la investigacin, y comprender que no solo se usa para un
proceso acadmico si no que en nuestra rea y nuestra vida la usamos
constantemente. El presente portafolio trata sobre lo abordado durante este
semestre desde la realizacin de una cita textual larga y corta, el proceso de
elaboracin de diferentes actividades que fueron pequeas actividades para la
realizacin de un anteproyecto.
Para mi este semestre fue muy significativo porque a pesar de los antibajos
comprend, internalice y comprendo lo esencial que es la metodologa y sobre todo
el estar documentado.
No considero que el profesor deba cambiar algo sobre su metodologa, porque la
forma en que lo realizo fue la ms acertada, los antibajos que hay en mi
desempeo no tiene nada que ver.

CONCLUSIN
Fundamentada en la exploracin y en la capacidad para el pensamiento
racional, as como en los rasgos fundamentales del que hacer cientfico.
El trabajo de investigacin se debe basar y desarrollar a partir de
conocimientos ordinarios de los alumnos y de sus propias estrategias
investigativas, de tal manera que se puedan ir reorganizando, poco a poco, los
cambios metodolgicos y latitudinales.
Compartimos el planteamiento de Gil (1992) en el sentido de que para
aplicar el modelo constructivista en la enseanza de las ciencias debemos
considerar tres elementos bsicos: a) las situaciones problemticas susceptibles
de involucrar a los alumnos en una investigacin dirigida, b) el trabajo en grupo y
c) el intercambio entre grupos y la comunidad cientfica (Sesiones Educativas en
las comunidades, Festivales Juveniles de Ciencias, etc.).