Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
.
Titulo proyecto de aula: las letras, mi mundo fantstico.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente socorro damary cano urrego

Nombre de la institucin: I.E. NICOLAS GAVIRIA E.
Cdigo DANE 105138000121
Sede educativa: EL PORVENIR BLOQUE 2.
Direccin principal: BARRIO EL PORVENIR
Telfono: 8564192---8564161
Correo Electrnico. Inst.educ.nicolasgaviria@gmai.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector: BARRIO EL PORVENIR

Radicado Sede:
Fax:8565254

Vereda/Corregimiento:
Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Socorro damary cano urrego
Cargo: docente
Telfonos: 3148938315
Correo Electrnico: gcdamary@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 30

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: febrero-2014
Fecha de finalizacin:noviembre15--2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula. Nuestros estudiantes estn en la era digital, por consiguiente
deben ser estudiantes digitales.
Lectura, escritura, sopa de letras, palabras, frase, libro, enciclopedia, diccionario.
Definicin del problema (Problematizacin)
En los nios y nias de la institucin educativa Nicols Gaviria del grado segundo, se observan las siguientes
dificultades, respecto de a los procesos de lecto-escritura.
Dificultad en el reconocimiento de las letras
Sus combinaciones
Escritura y lectura de palabras.
Interpretacin de frases y oraciones.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos) Fortalecer la lecto-escritura en los estudiantes
del grado 2 de la I. E. N. G., para el mejoramiento de las actividades en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Fortalecer competencias y dimensiones en los estudiantes de grado segundo de la institucin
educativa Nicols Gaviria, mediante procesos de lecto- escritura, con base en los contenidos
pedaggicos y el aprovechamiento de las TICS, para el perfeccionamiento lingstico y el desarrollo
comunicativo.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Marque con una

X
x

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial
Se ha detectado en los estudiantes del grado 2 de la basica primaria, falencias comunicativas, en cuanto a la
lecto- escritura, donde confunden combinaciones, la letra es ilegible, se preocupan poco por la ortografa. La
produccin textual es con poca imaginacin, creatividad y coherencia. Por tal motivo mi propuesta pedaggica
es que a travs del plan de estudio y desde el rea de lengua castellana, se articule a las otras reas del
conocimiento, teniendo en cuenta los estndares y las competencias como eje central, para mejorar los
procesos de aprendizajes en los nios y nias.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Los resultados arrojados por esta evaluacin fueron: falta de compresin lectora, confusin de las letras y sus
combinaciones, poco inters por la ortografa, palabras no espaciadas y poca motivacin por la lectura,
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula.
Se llev a cabo varias propuestas en el aprendizaje como: el plan lector por periodos, abecedario en plastilina,
utilizacin de peridico, recorte de palabras, planas en letra cursiva e imprenta, dramas de cuentos infantiles,
socializacin de lecturas de fabulas, sopa de letras, rondas infantiles, a travs del dibujo realizar pequeos
cuentos, dictados, salidas al tablero. Juegos didcticos, moldes de letras.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
En este proyecto se utilizan las siguientes herramientas tecnolgicas, OVA, bibliotecas digitales, blogs y los
dems recursos que se encuentran en la web con el fin de despertar la creatividad en los estudiantes.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Socorro damary cano urrego
1
Motivacin a la lecto-escritura
2

Repaso de las vocales y el

abecedario,
utilizando
la
plastilina,

Fecha
Feb2014

Descripcin de la
Actividad
Conocimientos previos
de los estudiantes.
Se dialoga con los
nios acerca de la
importancia
de
la
lectura y de que nos
recrea la imaginacin
hacia nuevos mundos
fantsticos.
En esta actividad cada
estudiante realiza el
taller de forma creativa.

Lectura dirigida.

Escritura a travs del dibujo.

Dictados

Recorte de letras y formacin

de palabras.
7
8

Dramatizacin.

Resultado de la Actividad
Buena participacin
parte de los mismos.

por

Buena
aceptacin
parte de los nios.

por

Los nios demostraron

mucho inters por realizar
el
taller,
manifestando
satisfaccin
por
haber
afianzado
ms
sus
conocimientos.

Se les hizo inicialmente

una lectura de un
cuento llamativo hecho
por la docente. E
invitndolos
a
participar. Donde cada
nio y nia aportaba
ideas,
haciendo
de
estas
un
tejido
fantstico y creativo.
En una hoja de block se
le entrega a cada nio
un dibujo de un animal
para que el construya
su
propio
cuento
creativo y que suee a
travs de l, para luego
lo comparta ante el
grupo.
Se les hace en esta
actividad
pequeos
dictados, teniendo en
cuenta la letra, la
ortografa, los espacios
entre palabra y palabra
y sobre todo el saber
escuchar al escribir.

Cada
nio
fue
fortaleciendo
su
imaginacin
con
gran
entusiasmo y creando su
propio mundo fantstico,
hasta tal punto que ellos
quisieron realizar su propio
cuento.

Actividad grupal, donde

los nios comparten
sus conocimientos a
travs
de
la
socializacin de frases.
Como actividad creativa

Buena integracin grupal

en la cual compartieron
ideas.,

En esta actividad se nota

ms el avance progresivo
en
el
proceso
de
aprendizaje de los nios y
nias, ya que participan
satisfactoriamente de el.

En
esta
actividad
al
principio demostraron un
poco de timidez por la
poca credibilidad en ellos
mismos,
pero
fueron
superando esta timidez,
por
la
constante
motivacin por parte de la
docente.

Aprendieron a comunicar

se socializo a nivel
escolar
un
drama
infantil.

sus ideas a travs de la

expresin oral y corporal.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Se logr en la mayora de los estudiantes de dicho grado un alto nivel de comprensin lectora, mejorando la
comunicacin y la escritura.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Con la continuidad del proyecto de lecto- escritura y utilizacin de las TICS, se logran muchos beneficios en los
estudiantes al ir mejorando la comunicacin de su entorno, aportando al mejoramiento de la calidad educativa.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x
x
x
x

x
x
x
x

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
3

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://docentesylaeratecnologica.blogspot.com/
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
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4
5