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RESCATE DE VALORES
AMBIENTALES COMO
ALTERNATIVA EDUCATIVA
Y CIUDADANA
PROTEGIENDO EL ENTORNO Y AMBIENE ESCOLAR
DENIA RESTREPO
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Contenido
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA............................................................................................................. 3
DIAGNOSTICO.................................................................................................................................. 4
JUSTIFICACION............................................................................................................................. 5
OBJETIVOS ................................................................................................................................... 6
OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................................... 6
OBJETIVOS ESPECFICOS .................................................................................................................. 6
DIAGNOSTICO
Es una realidad que nuestra comunidad educativa atraviesa por una crisis de valores
familiares y sociales.
Los principios ticos y morales que se han deteriorado con el paso del tiempo. Todo esto
se ve reflejado en las instituciones educativas con la prctica de antivalores que
obstaculizan las relaciones interpersonales y la sana convivencia.
El poco compromiso por el cuidado y proteccin del medio ambiente reflejan la carencia
de valores existentes. Hay hogares estrictos, represivos, poco tolerantes, carentes de
afecto y poco creyentes cuyos efectos han repercutido en el comportamiento de los
estudiantes, quienes al interior de las aulas de clase, demuestran actitudes de rebelda,
de despotismo, pereza y desdn frente a cualquier sugerencia, consejo o recomendacin
que se les haga.
Continuamente las autoridades educativas reciben quejas de padres y madres que
desesperados acuden a pedir un consejo sobre la forma como han de tratar a los hijos ya
que carecen de autoridad para brindarles la orientacin adecuada desde la ms temprana
edad.
Es tarea conjunta de los hogares e instituciones cambiar el paradigma de antivalores
empleando en la convivencia diaria del dialogo, la concertacin, la vivencia de buenos
modales y buenas costumbres. Hay que recuperar los principios bsicos de convivencia
social que den como resultado seres humanos responsables, respetuosos y que irradien
una personalidad equilibrada. Se pretende entonces erradicar la violencia y por ende la
descomposicin social.
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fomentar en los estudiantes del grado sexto los valores como principio fundamental
procurando el mejoramiento de las relaciones entre sus miembros.
- Afianzar la prctica y vivencia de valores en el acontecer diario evitando el deterioro de
los principios de convivencia escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Interiorizar en los estudiantes de sexto algunos valores como la tolerancia generosidad,
respeto, honradez, lealtad, gratitud, solidaridad, autoestima, alteridad entre otros,
mediante reflexiones prcticas que conlleven a la superacin de las deficiencias
presentadas.
- Realizar acciones que favorezcan las relaciones interpersonales a travs de diferentes
actos que conlleven a una mejor convivencia.
- Inculcar valores que ayuden al crecimiento personal mediante charlas, orientaciones,
vivencias, generando actitudes y conductas deseables en la convivencia escolar.
CRONOGRAMA
VALOR
MES/ FECHA
GRUPO RESPONSABLE
tolerancia
Julio del 01 al 4
Generosidad
Julio del 07 al 11
Respeto
Julio del 14 al 18
Honradez
Julio del 21 al 25
Lealtad
Gratitud
Agosto del 04 al 08
Solidaridad
Agosto del 11 al 15
Autoestima
Agosto del 19 al 22
Alteridad
Agosto del 25 al 29
Cooperacin
Septiembre del 01 al 05
Puntualidad
Septiembre del 08 al 12
Comunicacin
Septiembre del 15 al 19
Educadora y estudiantes de
Perdn
Septiembre del 22 al 26
Superacin
Familia
Octubre 06 al 10
EVALUACIN
Este proceso se dar no solo en el desarrollo del proyecto sino en todo momento,
donde el estudiante observar como ha mejorado sus actitudes y valores tanto en
casa, como en la Institucin. Esta evaluacin la realizar el equipo directivo,
estudiantes representantes de cada grupo, personero estudiantil y profesorado en
general como entes principales y directos responsables en la institucin educativa.