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ESCUELA DE PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO


FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

CURSO:

Intervencin en Problemas Psicosociales

MODELO:

Participativo Preventivo Integral.

DOCENTE: Lenin Crdenas


CICLO:

VII

INTEGRANTES:

Amador Azabache Berenisse

Arteaga Lourdes

Chmame Lpez Roco

Meza Tamayo Cinthya

AO:

2013

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

INTRODUCCIN
La disciplina constituye uno de los principales elementos

del proceso de

enseanza-aprendizaje a travs del cual los alumnos aprenden a vivir como


miembros de una sociedad, por lo que se presenta como una cuestin relevante
tanto en los contextos educativos como familiares y sociales. Los educadores,
aunque estn de acuerdo en que es necesario un cierto orden en las clases con
los que trabajan, coinciden en sealar que en muchas ocasiones, y estrategias
para mejorar la disciplina resultan inoperantes.
Muchos asocian disciplina con rigidez y autoritarismo, incluso hoy, cuando vivimos
en un pas libre y democrtico, todava algunos tienen una visin negativa y
peyorativa de la disciplina en las escuelas. Podemos entender a la escuela como
escenario de disciplina, orden, convivencia cuya meta consiste en desarrollar
estrategias que permiten interiorizar disciplinaria que lleva a la libertad de ser y
elegir. A medida que el individuo crece, necesita aumentar su libertad y
autonoma, pero estas estarn limitadas por la aptitud que tenga para razonar y
asumir responsabilidades.
Asimismo debemos entender por disciplina como la enseanza del respeto a
ciertos lmites. Los nios y adolescentes, aun dejndoles autonoma y capacidad
de eleccin, deben aprender desde pequeos que hay lmites que no deben
sobrepasar nunca. Para la enseanza de la disciplina es necesario que las normas
impuestas sean claras y coherentes y que no cambien con el tiempo o nuestro
estado de humor. Adems, debemos asegurarnos de que el nio las entiende,
adaptndolas a su nivel de comprensin.
Por tal motivo el presente trabajo busca fomentar la disciplina en los alumnos del
3er grado de secundaria de la I.E. Aroldo Retegui

del centro poblado El

Milagro.

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

FOMENTANDO DISCIPLINA EN LOS ALUMNOS DEL 3 GRADO DE


SECUNDARIA PERTENECIENTES AL COLEGIO AROLDO RETEGUI
UBICADO EN EL CENTRO POBLADO EL MILAGRO.

GENERALIDADES:

1. TEMA: DISCIPLINA
2. INSTITUCIN EDUCATIVA: Aroldo Retegui
3. EQUIPO DE TRABAJO:

Amador Azabache Berenisse

Arteaga Lourdes

Chmame Lpez Roco

Meza Tamayo Cinthya

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

JUSTIFICACIN

Luego de haber realizado una observacin previa, y la aplicacin de una encuesta


a los estudiantes del 3er grado de secundaria de la I.E. Aroldo Retegui del
centro poblado El Milagro, se puede decir que esta poblacin presenta
caractersticas propias de la etapa que atraviesan como es la adolescencia, pero
tambin se observ que muestran problemas de disciplina, malas actitudes,
conflictos dentro de clase y falta de respeto a sus autoridades.
Es por ello que a partir de esta problemtica se tratara de abordar en este
proyecto estrategias y alternativas de solucin mediante talleres, dinmicas,
dramatizaciones, entrega de informacin (trpticos, papelotes) y pequeas charlas
con los alumnos.
Las personas a cargo de este proyecto son las alumnas del sptimo ciclo de la
escuela profesional de psicologa de la Universidad Cesar Vallejo.
Estos talleres se realizaran en el saln de clases de los alumnos del 3er grado de
secundaria de la I.E. Aroldo Retegui, las cuales sern ambientadas para un
mejor desarrollo de los talleres y propiciar la participacin de los alumnos.
Asimismo sern ejecutados los das mircoles de 3:00 pm a 4: 00 pm durante
cinco semanas consecutivas.

Intervencin en Problemas Psicosociales

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I. OBJETIVOS:

1.1 Objetivo General:

Promover un programa que fomente la disciplina y una adecuada


convivencia en los alumnos del 3er grado de secundaria de la I.E Julio
Gutierrez Solari-Milagro.

1.2 Objetivos especficos:

Brindar informacin acerca de los temas: valores, control de emociones,


relaciones interpersonales y liderazgo.

Fomentar estrategias educativas innovadoras que contribuyan en la


disciplina de los alumnos.

II.

PLAN ESTRATGICO:

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA
Actividades

CRONOGRAMA
Setiembre
Semana 4

Presentacin de la Intervencin

Aplicacin del Pre-Test

Elaboracin de productos
grficos
Aplicacin del Post-Test

Semana 1

Octubre
Semana 2
Semana3

Responsables

Semana 4

Noviembre
Semana 1
Amador Azabache
Berenisse

Chmame Lpez
Roco

X
X

Aplicacin de Tets de
satisfaccin
Informe Final
Resultados 1

X
X
Setiembre
Semana 4

Semana 1

Octubre
Semana 2
Semana 3

Semana 4

Noviembre
Semana 1

Presentacin e integracin de
los alumnos para generar la
participacin
Resultado 2

Setiembre
Semana 4

Fomentar a los alumnos a la


prctica de valores.

Semana 1
X

Octubre
Semana 2
Semana 3

Semana 4

Noviembre
Semana 1

Intervencin en Problemas Psicosociales

Integrantes del
equipo

Meza Tamayo
Cinthya
Arteaga Lourdes

Amador Azabache
Berenisse
Chmame Lpez
Roco
Meza Tamayo
Cinthya
Arteaga Lourdes

Cofinanciamiento

Integrantes del
equipo

ESCUELA DE PSICOLOGIA
Resultado 3

Setiembre
Semana 1

Semana 1

Octubre
Semana 2
Semana 3
X

Semana 4

Noviembre
Semana 1

Generar o propiciar en los alumnos


una salida o solucin de los
problemas cotidianos que pasan,
as como vencer el conformismo.
Resultado 4

Amador Azabache
Berenisse
Chmame Lpez Roco
Setiembre
Semana 1

Semana 1

Octubre
Semana 2
Semana 3
X

Semana 4

Noviembre
Semana 1
Meza Tamayo Cinthya

Fomentar el aprendizaje del


Autocontrol frente a emociones
Negativas
Resultado 5

Arteaga Lourdes

Setiembre
Semana 1

Semana1

Octubre
Semana 2
Semana 3

Propiciar el anlisis de las conductas


que ponen en prctica cuando se
relacionan con los dems, as como
reconocer las barreras que se
presentan al momento de expresar
sus ideas.
Resultado 6
Fomentar la autoestima y
habilidades
sociales
para
liderazgo.

Semana 4
X

Semana 1

Octubre
Semana 2
Semana 3

Semana 4

Integrantes del
equipo

Noviembre
Semana 1
Amador Azabache
Berenisse
Chmame Lpez Roco

Setiembre
Semana 1
las
el

Integrantes del
equipo

Noviembre
Semana 1
X

Meza Tamayo Cinthya


Arteaga Lourdes

Intervencin en Problemas Psicosociales

Integrantes del
equipo

Integrantes del
equipo

ESCUELA DE PSICOLOGIA

III. ESTRATEGIAS:
-

Incidencia poltica

Educacin e informacin

Cambio de entorno

Incentivos

Establecer normas de convivencia

IV.

DIAGNSTICO:

Habiendo realizado la Inmersin social en dicha poblacin, se pudo reunir la


informacin relevante para encontrar las dificultas planteadas y mostradas en el
colegio seleccionado. Por ello habiendo analizado la problemtica que afecta y
est presentando los alumnos, y habiendo aplicado la encuesta Convivencia y
disciplina en aula

, podemos

decir que los alumnos del tercer grado de

secundaria de la I.E Aroldo Retegui presentan problemas de disciplina, de


respeto al docente, y de normas de convivencia dentro del saln de clase.
Encontramos un alto ndice de indisciplina presentada en los alumnos, con mayor
preponderancia en los varones que en las mujeres, que por la edad y etapa que
atraviesan son vulnerables a estos cambios.
As mismo,

en este colegio se exhibe una serie de malas conductas, y

desencadenantes que si bien es cierto vienen de casa, como la prctica no


ejercida hacia los valores y otras normas que pueden generar lo contrario a esta
problemtica. Por eso nos es importante mencionar que una de las causas

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

relacionadas a este problema es el entorno tanto familiar y social en el cual se


desenvuelven los alumnos.
El inters de trabajar con este grupo de alumnos es poder disminuir este tipo de
conductas desadaptativas y mal ejercidas por los alumnos ya sea de forma
consciente

inconscientemente

es

necesario

trabajar

moldear

los

comportamientos que hasta ahora vienen realizando.

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

RBOL DE PROBLEMAS

Palabras
soeces

Insultos

Actitudes y conductas
negativas.

Desesperada manera de
llamar la atencin.

Llamadas de atencin
constante.

FOMENTANDO DISCIPLINA EN LOS ALUMNOS DEL 3


GRADO DE SECUNDARIA PERTENECIENTES AL
COLEGIO AROLDO RETEGUI UBICADO EN EL
CENTRO POBLADO EL MILAGRO.

Inadecuada enseanza de
valores, normas, respeto a las
autoridades.

Inadecuada
preocupacin de los
padres.

Trabajo

10

Etapa por la que la


atraviesan

Adolescencia

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

V.

COSTOS Y PRESUPUESTO:

RECURSOS

CANTIDAD

PRECIO

TOTAL

UNITARIO S/

S/

COPIAS

150

0.10

15.00

IMPRESIONES

100

0.20

20.00

MOVILIDAD(pasaj

80

3.50

300

35

0,40

15.00

es)
FOTOCHECK
(BENEFICIARIOSFACILITADORES)

SUVENIR
60.00
COMPARTIR
70.00
MATERIALES
TOTAL

11

50.00
530.00

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Sesin N 0
1. Objetivos:

a.

Objetivo General:

Integrar y consolidar al grupo a trabajar, generando un compromiso consigo


mismo y con los dems.
b.

Objetivo especficos:

Dar una clida bienvenida, destacando que todos formamos parte muy
importante de un gran proyecto.

Fomentar la participacin con algunos testimonios de los participantes.

Crear un clima de respeto y armona entre los compaeros del aula.

2. Desarrollo:
Sesin

N 0

Tema

Sesin de integracin

Fecha

25 de Setiembre

3. Metodologa:

Presentacin del grupo

Dinmica de inicio

Actividades

12

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Dinmica final

4. Recursos:
Recursos

Detalles

Humanos

Amador Azabache Berenisse

Arteaga Lourdes
Vites Timan Juliana
Chmame Lpez Roco
Meza Tamayo Cinthya
Romero Daz Grecia Ivonne

Materiales

Cuestionarios

Servicios

Transporte
Fotocopia
Impresiones

Objetivo
Integrar

Actividad
y

Metodologa Materiales
Se presenta a

consolidar

todas

al grupo a

participantes

trabajar,

Presentacin

las

encargadas de

generando

las

un

y/o evaluacin

compromiso

Se

consigo

pre-test

para

conocer

las

mismo
con

y
los

Tiempo Responsables

Evaluacin

dems.

Fotocheck

10

Berenise Amador

Romero Ivonne

Cinthya Meza

Roco Chaman

Juliana Vites

Lourdes Arteaga

sesiones

aplica

el

dificultades que
presentan

los

Pre-test

10

adolescentes.

13

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Sesin 1
RECORDANDO MIS VALORES QUE AYUDARAN EN MI
COMPORTAMIENTO
1. Objetivos:
a. Objetivo General:
Fomentar la prctica de valores, e incentivar a los alumnos a la prctica de tales.
b. Objetivo especficos:

Dar una visin global sobre la importancia de recordar los valores

Fomentar el anlisis de situaciones problemticas de la vida cotidiana, para


as promover la prctica de valores.

Crear un clima de respeto y armona entre los compaeros del aula.

2. Desarrollo:
Sesin

N 1

Tema

Disciplina

Fecha

2 de Octubre

3. Metodologa:

Presentacin del grupo

Dinmica de inicio

Desarrollo de Actividades

Dinmica final

14

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

4. Recursos:
Recursos

Detalles

Humanos

Docente: Jos Emilio Tasayco Flix


Alumnas:

Amador Azabache Berenisse


Arteaga Lourdes
Vites Timan Juliana
Chmame Lpez Roco
Meza Tamayo Cinthya
Romero Daz Grecia Ivonne

Hojas Bond
Papelotes
Cinta
Plumones
Cartulina
Tijera
Goma
Incentivos
Transporte
Fotocopia
Impresiones

Materiales

Servicios

5. Desarrollo de la sesin:

Objetivo

Actividad

Integrar

a Presentacin

los alumnos

Metodologa

Se presentara Cartulina
al grupo

al taller
Dar

una Dinmica

visin global inicio


sobre
la
importancia

15

Materiales

Tiempo

Responsables

Amador

Solapines

Azabache

Fotocheck

Berenisse

de Se realizara la Cartillas
dinmica
Figuras
llamada
frutas.

10
de

Romero Daz
Grecia Ivonne

Palmada
y
ritmo
Para
ello, les pido
que coloquen

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

de

recordar

los valores

Fomentar

el Actividades

anlisis

de

situaciones
problemticas
de

la

vida

cotidiana,
para
promover
prctica

as
la
de

valores.

las
sillas
alrededor
y
formen
un
crculo en el
centro del aula.
A travs de Hojas bond
esta actividad,
haremos
un Lapiceros
insight en los
alumnos,
acerca de cun
importante es
el practicar los
valores
Actividad que
lleva
por
nombre
Yo
practico
valores.

15

Arteaga Lourdes
Romero Daz
Grecia Ivonne
Amador
Azabache
Berenisse
Vites Timan
Juliana

10

Chmame Lpez
Roco

Crear un
clima de

Dinmica final Se

realizara Corona

respeto y

la

dinmica

armona entre

llamada

los

Rey Silencio

El

compaeros
del aula.

6. Desarrollo de la sesin:
Presentacin del programa: Los facilitadores harn la iniciacin a la aplicacin
de la intervencin, en donde se presentarn y explicar cuales son los objetivos
del programa.
Dinmica de Inicio: Se realizar la dinmica llamada Palmada y ritmo, donde os
alumnos formaran un en crculo, se les entregara una cartilla con una fruta a cada

16

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

uno, cualquiera puede empezar diciendo la fruta que le toco y la de otro


compaero, a la vez da dos palmadas al aire y dos a la rodilla.
Desarrollo de actividades: A continuacin se realizar la primera actividad
denominada Recordando valores, por lo cual se les brindara unas preguntas a
los alumnos de manera aleatoria. En la segunda actividad se les presentara unos
casos a los alumnos y se les entregara una hoja con preguntas referentes a los
casos.
Dinmica Final: Se realizara la dinmica de salida: El rey del silencio, se va a
escoger a un alumno que se encuentre en silencio, el alumno que se elija se
colocara la corona de cartn y se quedara a cargo, luego seleccionara a uno de
sus compaeros que est con la misma consigna de hacer silencio.

Ejecucin de dinmica Inicial denominada


Palmada y ritmo

17

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Aplicacin de actividades

18

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Sesin 2
ENFRENTANDO MIS DIFICULTADES CREZCO
COMO PERSONA
1. Objetivos:
a. Objetivo General:

Propiciar el anlisis de las conductas asertivas en la resiliencia, as


como vencer el conformismo.

b. Objetivo especficos:

Favorecer el trabajo y la integracin en grupo.

Generar que los alumnos experimenten

que entre todos son

capaces de solucionar los inconvenientes de manea creativa y


divirtindose.

Establecer la confianza en los alumnos y reforzar sus capacidades


para progresar sobre las dificultades.

2. Desarrollo:

Sesin

N 1

Tema

Disciplina

Fecha

9 de Octubre

19

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

3. Metodologa:

Presentacin del grupo

Dinmica de inicio

Desarrollo de Actividades

Dinmica final

4. Recursos:
Recursos

Detalles
Docente: Jos Emilio Tasayco Flix
Alumnas:

Humanos

Materiales

20

Amador Azabache Berenisse

Arteaga Lourdes

Vites Timan Juliana

Chmame Lpez Roco

Meza Tamayo Cinthya

Romero Daz Grecia Ivonne

Hojas Bond
Papelotes
Cinta
Plumones
Cartulina
Tijera
Goma
Incentivos

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Transporte
Fotocopia
Impresiones

Servicios

c. Desarrollo de la sesin:

Objetivo

Actividad

Metodologa

Materiales

Integrar a los
alumnos

Tiempo

Cartulina

al Presentacin

taller

Se presenta el
Solapines
equipo
Fotocheck

Dinmica:
Cartillas
Dinmica de Armando un
Sobres
rompecabezas
inicio

Amador
5

Azabache
Berenisse

10

Esta actividad
se

Generar que

Actividades

los alumnos

realiz

que entre

Enfrentando

todos son

mi futuro.

capaces de

Observar

solucionar los

importancia de

inconvenientes

obtener

de manea

capacidad para

creativa y

sobresalir

divirtindose.

travs de un
sketch:

Romero Daz
Grecia Ivonne

experimenten

Responsables

la

15

la

Arteaga
Lourdes
Romero
Daz
Grecia
Ivonne
Amador
Azabache
Berenisse
Vites
Timan
Juliana

en

medio de las
dificultades.

Establecer
confianza

la
en

los alumnos y
reforzar

21

sus

Dinmica
final

Se realizara la Globos
dinmica
llamada

10

Chname Lpez
Roco

La

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

capacidades

carrera

para progresar

globos

sobre

de

las

dificultades.

6. Desarrollo de la sesin:
6.1. Presentacin del programa: Los facilitadores harn la iniciacin a la
aplicacin de la intervencin, en donde se presentarn y explicar cuales son los
objetivos del programa.
6.2.

Dinmica

de Inicio:

Se

realizar

la

dinmica llamada

armando

rompecabezas, donde los alumnos formaran un en crculo, se les entregara un


sobre con palabras para armar, ganara el equipo que armo rpidamente.
6.3. Desarrollo de actividades: A continuacin se realizar la primera actividad
denominada enfrentando mi futuro, por lo cual se realiza a travs de un sketch,
hecho por el equipo que dirige.
6.4. Dinmica Final: Se realizara la dinmica de salida: La carrera de globos,
donde se colocan dos equipos en fila donde cada jugador tendr un globo, a una
seal los dos primeros jugadores deben inflar el globo y luego sentarse en ellos
hasta reventarlo, solo cuando los hayan reventando contina el siguiente.
Finalmente, gana la fila que primero termine.

Sesin 3
22

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CONOCIENDO MIS EMOCIONES


1. Objetivos:
a. Objetivo General:
Explorar los comportamientos y emociones al enfrentar situaciones
embarazosas de los alumnos.
b. Objetivo especficos:

Fomentar el aprendizaje del Autocontrol de las Emociones Negativas

Fomentar en los alumnos a ideas positivas en su mente ante situaciones


difciles.

Mantener el clima de confianza con los alumnos y reforzar las actividades


realizadas durante la sesin.

2. Desarrollo:
Sesin

N 1

Tema

Disciplina

Fecha

16 de Octubre

3. Metodologa:

Presentacin del grupo

Dinmica de inicio

Desarrollo de Actividades

Dinmica final

23

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

4. Recursos:
Recursos

Detalles

Humanos

Docente: Jos Emilio Tasayco Flix


Alumnas:

Materiales

Servicios

Amador Azabache Berenisse


Arteaga Lourdes
Vites Timan Juliana
Chmame Lpez Roco
Meza Tamayo Cinthya
Romero Daz Grecia Ivonne

Hojas Bond
Papelotes
Cinta
Plumones
Cartulina
Tijera
Goma
Incentivos

Transporte
Fotocopia
Impresiones

d. Desarrollo de la sesin:
Objetivo

24

Actividad

Metodologa

Materiales

Tiempo

Responsables

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Integrar

a Presentacin

los

Se presentara Cartulina
al grupo

alumnos al

Amador

Solapines

Azabache

Fotocheck

Berenisse

taller
Fomentar

Dinmica

el

inicio

de Se realizara la

aprendizaje
del
autocontrol
de

las

emociones
negativas.
Fomentar
en

10

A travs de
Ninguno
esta actividad:

15

a
Tcnica
semforo

ideas

Romero Daz
Grecia Ivonne

Actividades

los

alumnos

dinmica
Ninguno
llamada Me Da
Pena
Para
ello se les pide
que coloquen
las
sillas
alrededor
y
formen
un
crculo en el
centro del aula.

del

positivas en
su

mente

ante

situaciones
difciles.

Arteaga
Lourdes
Romero Daz
Grecia Ivonne
Amador
Azabache
Berenisse
Vites Timan
Juliana
Meza Tamayo
Cinthya

Crear un
clima de

Dinmica final

Se realizara la Ninguno

respeto y

dinmica

armona

llamada

entre los

crculo de los

compaeros

pensamientos

del aula.

positivos

25

10

Chmame Lpez
Roco

El

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

6. Desarrollo de la sesin:
6.1. Presentacin del programa: Los facilitadores harn la iniciacin a la
aplicacin de la intervencin, en donde se presentarn y explicar cuales son los
objetivos del programa.
6.2. Dinmica de Inicio: Se realizar la dinmica llamada Me Da Pena, El
Facilitador invita a que en cada subgrupo se imaginen la situacin ms ridcula y
embarazosa que les puede ocurrir y preparen una dramatizacin de ella. El
Facilitador dirige un proceso para analizar los sentimientos y emociones que
experimentaron los participantes al preparar y actuar la situacin embarazosa
6.3. Desarrollo de actividades: A continuacin se realizar la primera actividad
denominada Tcnica del semforo donde los alumnos debern improvisar
situaciones donde se presenten emociones que no podemos controlar y debern
actuar segn el color que se les presente: Asociar los colores del semforo con las
emociones y la conducta.
6.4. Dinmica Final: Se realizara la dinmica de salida: El crculo de los
pensamientos positivos Para esta dinmica, se forman un crculo y vamos a
decir frases o palabras

negativas a nuestro compaero del costado despus

vamos a realizar lo mismo pero cambiando las frases o palabras por positivas.

Sesin 4
MIS BUENAS RELACIONES FORTALECEN MI
LIDERAZGO
26

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

1. Objetivos:
e. Objetivo General:
Propiciar el anlisis de las conductas que ponen en prctica cuando se relacionan
con los dems, as como reconocer las barreras que se presentan al momento de
expresar sus ideas.
f. Objetivo especficos:

Fomentar las buenas relaciones interpersonales.

Propiciar un anlisis sobre lo que es el liderazgo en un grupo o en una


comunidad.
Permitir la unin integral de los alumnos, a travs de una labor en la cual se

ejerzan como lderes y en conjunto un solo equipo cohesionado.

2. Desarrollo:
Sesin

N 1

Tema

Disciplina

Fecha

23 de Octubre

3. Metodologa:

Presentacin del grupo

Dinmica de inicio

Desarrollo de Actividades

Dinmica final

4. Recursos:

27

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Recursos

Detalles

Humanos

Docente: Jos Emilio Tasayco Flix


Alumnas:

Amador Azabache Berenisse


Arteaga Lourdes
Vites Timan Juliana
Chmame Lpez Roco
Meza Tamayo Cinthya
Romero Daz Grecia Ivonne

8 tarjetas de cartulinas de colores


Plumones
Imgenes sobre conductas en las
relaciones interpersonales
Hojas Bond
Papelotes
Cinta
Plumones
Cartulina
Tijera
Goma
Incentivos
Transporte
Fotocopia
Impresiones

Materiales

Servicios

g. Desarrollo de la sesin:

Objetivo

Actividad

Integrar a los Presentacin


alumnos
taller
Fomentar
buenas
relaciones

28

al

Metodologa

Materiales

Se presentara Cartulina
al grupo

Tiempo

Responsables

Amador

Solapines

Azabache

Fotocheck

Berenisse

las Dinmica de Se realizara la Ninguno


dinmica
inicio
llamada
La
tempestad
Para ello, les

15
Lourdes Arteaga

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

interpersonales

Propiciar

el Actividades

pido
que
Cuando
yo
diga OLA A LA
DERECHA,
todos cambian
de puesto a la
derecha;
cuando
yo
diga, OLA A
LA
IZQUIERDA,
todos cambian
de
puesto
hacia
la
izquierda,
cuando
yo
diga
TEMPESTAD,
todos deben
cambiar
de
puesto,
mezclndose
en diferentes
direcciones
.
Primero
se 8 tarjetas de

anlisis de las

realiz

conductas que

dinmica

ponen

tarjetas

en

prctica
cuando

15

la cartulinas de
Las colores
Plumones

creativas. Los Imgenes


se

jvenes

sobre

relacionan con

observaran

conductas

los dems, as

que

como

pizarra hay un interpersonales

reconocer

las

en

la las

conjunto
imgenes,

presentan

al

para iniciar se

momento

de

formara

expresar

sus

parejas

relaciones

en
y

cada uno se le
dar

29

en

de

barreras que se

ideas

Grecia Ivonne
Amador
Azabache
Berenisse
Cinthya Tamayo

una

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

cartulina
un

con
frase

escrita.

Las

parejas
debatirn
un

en

tiempo

breve sobre la
frase que les
toc y luego la
colocarn
debajo de la
imagen

que

crean
conveniente
Generar
espacios

de Dinmica

Se

realizara Ninguno

final

la

dinmica

cooperacin
entre

los

participantes y
fortalecer

llamada

10

Chmame
Lpez Roco

La

risa

las

relaciones
interpersonales
entre ellos.

6. Desarrollo de la sesin:
Presentacin del programa: Los facilitadores harn la iniciacin a la aplicacin
de la intervencin, en donde se presentarn y explicar cuales son las
instrucciones de la dinmica inicial.

30

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Dinmica de Inicio: Se realizara la dinmica llamada La tempestad Para ello, les


pido que Cuando yo diga OLA A LA DERECHA, todos cambian de puesto a la
derecha; cuando yo diga, OLA A LA IZQUIERDA, todos cambian de puesto hacia
la izquierda, cuando yo diga TEMPESTAD, todos deben cambiar de puesto,
mezclndose en diferentes direcciones
Desarrollo de actividades: Luego se realiz la dinmica Las tarjetas creativas.
Los jvenes observaran que en la pizarra hay un conjunto de imgenes, para
iniciar se formara en parejas y a cada uno se le dar una cartulina con un frase
escrita. Las parejas debatirn en un tiempo breve sobre la frase que les toc y
luego la colocarn debajo de la imagen que crean conveniente
Dinmica Final: Para esta dinmica todos los participantes deben separarse en
dos filas iguales, una frente a la otra y separadas por dos metros. Se lanzara una
moneda o algo que tenga dos colores. Si cae cara o un color especifico los
jugadores de una fila deben permanecer serios y los dos de la otra deben rer
fuerte y hacer muecas.

Sesin 5
SOY CAPAZ DE SER UN GRAN LDER
1. Objetivos:

31

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

h. Objetivo General:
Fomentar la autoestima y las habilidades sociales para el liderazgo
i. Objetivo especficos:

Que los alumnos sean conscientes de que todos poseemos cualidades


positivas.

Tomar conciencia de que nuestra autovaloracin ser positiva o negativa en


funcin de con quin nos comparemos.

Propiciar un anlisis sobre lo que es el liderazgo en un grupo o en una


comunidad

Fomentar el trabajo cooperativo de todos los miembros del grupo, as como


impulsar la expresin creativa y fomentar su autoestima.

Recordar todo lo que se hizo en el programa de intervencin, y realizar una


agradable despedida.

2. Desarrollo:
Sesin

N 1

Tema

Disciplina

Fecha

30 de Octubre

3. Metodologa:

Presentacin del grupo

Dinmica de inicio

Desarrollo de Actividades

Dinmica final

4. Recursos:
Recursos

32

Detalles

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Humanos

Docente: Jos Emilio Tasayco Flix


Alumnas:

Amador Azabache Berenisse


Arteaga Lourdes
Vites Timan Juliana
Chmame Lpez Roco
Meza Tamayo Cinthya
Romero Daz Grecia Ivonne

Hojas Bond
Papelotes
Cinta
Plumones
Cartulina
Tijera
Goma
Incentivos
Transporte
Fotocopia
Impresiones

Materiales

Servicios

5. Desarrollo de la sesin:

Objetivo

Actividad

Metodologa

Dar un saludo Presentacin


afectuoso

al

grupo

explicarles

el

motivo

Materiales

Se presentara Cartulina
al grupo

Tiempo

Responsables

Amador

Solapines

Azabache

Fotocheck

Berenisse

de

nuestra
presencia
Tomar

Dinmica

conciencia de inicio
que
nuestra
autovaloracin

33

de Se realizara la Cartillas
dinmica
Figuras
llamada
Yo frutas.

20
de

Romero Daz
Grecia Ivonne

soy.
Esta
comienza con
una
breve

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

ser positiva o
negativa

explicacin que
les dar acerca
del tema de la
autoestima,

en

funcin de con
quin

nos

comparemos
Propiciar

un Actividades

anlisis sobre
lo que es el
liderazgo

en

un grupo o en
una
comunidad

Vamos a dividir Hojas bond


el grupo
en
tres pequeos Cartulina
subgrupos.
Conos
Cada subgrupo
se coloca en
fila
india,
paralelamente.
Se les dice que
son un tren y
que
deben
llegar a una
meta que se
seala, a la
que hay que
llegar luego de
unas vueltas y
obstculos.

10

Recordar todo
lo que se hizo

Arteaga Lourdes
Amador
Azabache
Berenisse
Tamayo Meza
Cinthya

Lourdes Arteaga
Dinmica final Se

realizara Ninguno

en el

la

programa de

llamada

El

intervencin, y

mural

de

realizar una

despedida

10

dinmica

agradable
despedida.

6. Desarrollo de la sesin:
Presentacin del programa: Los facilitadores harn la iniciacin a la aplicacin
de la intervencin, en donde se presentarn y explicar cuales son los objetivos
del programa.

34

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Dinmica de Inicio: Se realizara la dinmica llamada Yo soy. Esta comienza


con una breve explicacin que les dar acerca del tema de la autoestima
Desarrollo de actividades: A continuacin se realizar la primera actividad
denominada El tren ciego consiste en que Vamos a dividir el grupo en tres
pequeos subgrupos. Cada subgrupo se coloca en fila india, paralelamente. Se les
dice que son un tren y que deben llegar a una meta que se seala, a la que hay
que llegar luego de unas vueltas y obstculos.
Dinmica Final: Se realizara la dinmica de salida: El mural de despedida Para
esta dinmica necesito el apoyo de todos ustedes, se separa en tres grupos, uno
que es el inicio, el intermedio y el final de todo lo que fue el programa de
intervencin, se elegir al azar a un alumno el cual mediante su lenguaje corporal
(gestos, muecas, ademanes) como se sinti en cada uno de estas etapas.

MARCO LOGICO
JERARQUIA DE
OBJETIVOS

METAS

INDICADORES

FUENTES DE VERIFICACIN

Fin
Contribuir fomentando
disciplina
en
los
alumnos
de
la
institucin
educativa
Aroldo Retegui

35

Intervencin en Problemas Psicosociales

SUPUETOS

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Propsito
Promover
un
programa que logre
fomentar
la
disciplina en los
alumnos
de
educacin
secundaria de la I.E
Aroldo
ReteguiMilagro

1. Los alumnos
reciben
informacin
acerca de los
temas: valores y
normas de
convivencia,
control de
emociones,
relaciones
interpersonales,
liderazgo y
autoestima.
2. Los
alumnos
adquieren
estrategias
educativas
innovadoras
que
contribuyen en
su
disciplina.

36

El 90% de los
estudiantes
participa en el
programa
de
forma
participativa y
dinmica.

El 90% de los
estudiantes han
adquirido
conocimiento
en relacin a los
temas bsicos a
tratar.

El 95 % de los
estudiantes
adquirieron
estrategias que
contribuyeron
en su disciplina
esto fue de

Todos
los
Los
alumnos
alumnos
reciben
el Control de asistencia de los asisten
a
programa un da alumnos.
clases el da
a la semana en
que se da el
su
centro Fotos
programa.
educativo
Evaluacin de proceso.

Los alumnos
han
incrementado
sus
conocimientos.

Los alumnos
han
comprendido la
importancia de
la disciplina
para una
adecuada

Evaluacin de proceso.
Participacin de los alumnos
durante el taller.

Opiniones de los alumnos


Participacin de los alumnos.
Fotos

Intervencin en Problemas Psicosociales

La directora y
maestros de la
institucin
educativa
facilitan el
desarrollo de
los talleres.

Los alumnos
prestan
atencin y son
colaboradores.

ESCUELA DE PSICOLOGIA

Mediante
forma dinmica
talleres
y motivadora.
didcticos
e
innovadores.
Actividades. resultados
N 1
Los alumnos de
la I.E Aroldo
- Exposicin
Retegui abran
Dar a conocer los temas
a tratar. Mediante una recibido
la exposicin breve y informacin
participacin de los por medio de 5
alumnos.
exposiciones de
los temas a
tratar.
Los alumnos
- Dinmicas
Aplicacin de dinmicas del I.E. Aroldo
las cuales reforzarn la Retegui
informacin abordada habrn
en las exposiciones.
realizado 5
dinmicas de
fortalecimiento
de
conocimientos

convivencia en
su entorno
escolar.

Nmero de
exposiciones
realizadas

Nmero de
participantes en
las exposiciones

Nmero de
Dinmicas
realizadas

Nmero de
participantes en
las dinmicas

Resultados N 2
Realizacin de Role
Playing
Dramatizaciones
Tcnicas

Dinmicas
innovadoras
Evaluacin de proceso
Materiales didcticos

37

Los alumnos del


I.E. Aroldo
Realizacin de
Retegui abran Role Playing y
realizado un
Dramatizaciones
role Playing y
dos
dramatizaciones
que reflejan un
adecuada
disciplina.

Los alumnos del


I.E.
Aroldo
Retegui
Participantes en
habrn
dinmicas
realizado
5
dinmicas y 5
evaluaciones de

Existe
un
Cronograma
de compromiso
sesiones.
por parte de
los alumnos
Registro de asistencia
en realizar las
actividades y
Registro fotogrficos
participar en
estas.
Materiales(trpticos,
evaluacin de proceso)
Existe
un
compromiso
por parte de
los alumnos
en realizar las
actividades y
participar en
estas.
Existe un
Cronograma
de compromiso
por parte de
sesiones.
los alumnos
Registro de asistencia
en realizar las
Materiales
actividades y
participar en
estas.
Cronograma
de
sesiones.
Registro de asistencia
Materiales

Cronograma
de
sesiones.
Registro de asistencia
Materiales

Intervencin en Problemas Psicosociales

Existe
un
compromiso
por parte de
los alumnos
en realizar las
actividades y
participar en

ESCUELA DE PSICOLOGIA

proceso donde
se
haya
aprendido
sobre disciplina

estas.

FOTOS

38

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

39

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

40

Intervencin en Problemas Psicosociales

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CONVIVENCIA Y DISCIPLINA EN EL AULA


Cuestionario del alumno
Nombre:
Apellidos:

41

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

1. Con frecuencia el profesor nos recuerda cmo debemos comportarnos en la


clase o en el Centro.
2. Cuando el profesor desea implantar una norma insiste constantemente hasta
conseguirlo.
3. Creo que se puede decir que en esta clase hay clima de trabajo, confianza,
respeto y sentido del humor.
4. En esta clase se descubren los problemas de disciplina antes de que aparezcan
claramente.
5. Normalmente las normas de comportamiento de este Centro son claras e
importantes para poder estudiar.
6. Creo que, en mi clase, se puede expresar lo que pensamos y sentimos.
7. El profesor conoce algunos aspectos personales de mi vida.
8. En este Centro los profesores, dentro de lo posible, procuran mejorar las
normas y los servicios para que estemos a gusto y podamos estudiar.
9. Pienso que aqu me ensean a reflexionar antes de actuar.
10. Con frecuencia nos ensean a conocer el porqu de las normas del Centro.
11. Creo que conozco las principales normas de este Centro.
12. En esta clase hay un clima agradable, incluso cuando nos hablan de disciplina.
13. Mis compaeros de clase veran mal que alguien se dedicase a molestar o
distraer a los compaeros.
14. En este Centro se organizan actividades competitivas basadas en un
reglamento.
15. En mi clase se cumplen las normas. No tanto por los castigos sino porqu nos
conviene.
16. Me gusta participar en las actividades recreativas o deportivas del Centro.
17. A veces, en la clase o en la tutora, discutimos sobre la marcha del curso y el
clima de formacin y estudio.
18. El profesor se preocupa de nosotros y disfruta explicando los cursos.

42

Intervencin en Problemas Psicosociales

ESCUELA DE PSICOLOGIA

19. El profesor procura que las clases sean interesantes y para conseguirlo, a
veces, nos pide su opinin.
20. Creo que mi profesor desea ser un amigo y le gusta hablar con nosotros fuera
de la clase.
21. Si me portase mal en la clase, el profesor creo que hablara con mis padres o
familiares para intentar resolver el problema.
22. Entiendo bien al profesor cuando nos explica por qu debemos cumplir con la
normativa de la clase o del Centro.
23. Algunas veces nos explican como las normas son necesarias para la buena
marcha del centro y de la clase.
24. Creo que para mis cursos est claro que las normas de este Centro son
necesarias.
25. Cuando se presenta un problema en la clase creo que el profesor acta
correctamente.
26. En clase tambin nosotros decidimos cuales son las normas que debemos
cumplir.
27. A veces revisamos en grupo si se cumplen las normas de la clase o del
Centro.
28. Todas las normas de disciplina de la clase o del Centro son importantes para
la convivencia y la formacin.
29. Creo que he entendido bien todas estas preguntas.
30. Para m, responder a estas cuestiones me ha resultado interesante.
31. Los chicos de mi edad, suelen ser sinceros cuando responden estos
cuestionarios.
CONVIVENCIA / DISCIPLINA EN EL AULA
Cuestionario del alumno. Hoja de respuesta

Nombre:

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ESCUELA DE PSICOLOGIA

Apellidos:
Conteste con una X en la casilla verdadero (V), o falso (F) segn convenga.
V

12

23

13

24

14

25

15

26

16

27

17

28

18

29

19

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20

31

10

21

11

22

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Intervencin en Problemas Psicosociales

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