DIAGNSTICO DE FUNCIONES PSICOLGICAS BSICAS

Objetivo general
Realizar un diagnostico del nivel de desarrollo de las funciones psicolgicas bsicas
de los nios/as del Knder Juan Manuel Barea.
Objetivos especficos
Diagnosticar el nivel de desarrollo de las funciones psicolgicas bsicas
relacionadas con la psicomotricidad.
Diagnosticar el nivel de desarrollo de las funciones psicolgicas bsicas
relacionadas con la percepcin.
Diagnosticar el nivel de desarrollo del las funciones psicolgicas bsicas
relacionadas con el lenguaje.
Areas de Evaluacin
Las funciones psicolgicas bsicas comprenden tres reas importantes:
1.

2.

Motricidad

3.

Espacialidad

1.1. Motricidad gruesa

3.1. Esquema corporal

1.2. Motricidad fina

3.2. Estructura espacial

1.3. Coordinacin esttica global

3.3. Estructura temporal

Percepcin

4.

Lenguaje

2.1. Percepcin visual

4.1. Vocabulario

2.2. Percepcin auditiva

4.2. Sistema fonolgico

2.3. Percepcin Aptica

Cronograma de actividades
PRIMERA SESIN

TIEMPO

Motricidad gruesa
Motricidad fina.
Equilibrio o coordinacin dinmica
global.
Coordinacin esttica global
9 de abril 10 a 11:30

SEGUNDA SESIN

TIEMPO

Percepcin visual
Percepcin auditiva
Percepcin Aptica
Esquema corporal
10 de abril 10 a 11:30

TERCERA SESIN
Estructura espacial
Estructura temporal
Vocabulario
Sistema fonolgico
16 de abril 10 a 11:30

TIEMPO

COORDINACIN DINMICA GLOBAL.

OBJETIVO
Diagnosticar el nivel de desarrollo de las reas de psicomotricidad en el nio (as) del
knder de la Unidad Educativa Juan Manuel Barea.
Ejercicio N1
CORRER CON LA PELOTA
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que el nio mueva la pelota
trotando una distancia de 8 a 10 metros.
1.

Proporcionar al nio una pelota.

2.

Poner la pelota delante del nio.

3.

Verificar si el nio puede correr con la

pelota.

Lugar
Un espacio amplio
Tiempo
30 segundos.
Materiales
Una pelota

Ejercicio N 2
SALTAR LOS CRCULOS
Desarrollo.
Para el siguiente ejercicio se debe:
1. Dibujar en fila o desordenado los
crculos.
2. Pedirle al nio que salte por todos
los crculos.
3. Observar la dificultad con la que
realiza la actividad.

Lugar:
Un ambiente espacioso.
Tiempo:
30 segundos.
Materiales:
tiza

Ejercicio N3
SALTO DE DISTANCIA
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que el nio salte una distancia
de 30 a 50 cm.
1.

Establecer la distancia utilizando cono

para el punto de partida y de la llegada.

2.

Ubicar al nio al punto de partida con

los pies juntos.

3.

Verificar si el nio puede saltar la

distancia.

Lugar :
Un ambiente espacioso.
Tiempo:
30 segundos.
Materiales
Ninguno.

MOTRICIDAD FINA
OBJETIVO
Diagnosticar el nivel del desarrollo de la motricidad fina del nio nia en el knder
Juan Manuel Barea.
Ejercicio N1
ENGANCHAR LOS BOTONES DE SU MANDIL
Desarrollo.
Para el desarrollo de esta actividad el
nio debe realizar los siguientes pasos:
1.

Indicar al nio que desenganchen

y enganchen los botones de su
mandil.

2.

Verificar si el nio desenganchar y

abotonar sus botones.

Lugar :
Un ambiente.
Tiempo:
30 segundos.
Materiales:
Ninguno.

Ejercicio N 2
PINTAR FIGURAS GEOMTRICAS
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que el nio pinte con colores
figuras geomtricas:
1. Establecer las figuras geomtricas
a pintar.
2. Indicar al nio que pinte las figuras
geomtricas.
3. 5. Verificar si el nio puede pintar
las figuras geomtricas

Lugar :
Una mesa y una silla.
Tiempo:
1 minuto.
Materiales:
Colores y una hoja.

Ejercicio N3
ATAR LOS CORDONES DE LOS ZAPATOS
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que se encuentre en un lugar
especfico:
1.

El nio deber desatar el cordn

de sus zapatos.

2.

Seguidamente el nio deber

realizar el atado del cordn de sus
zapatos.

3.

Verificar si el nio puede realizar

la actividad.

Lugar :
Una mesa y una silla.
Tiempo:
1 minuto.
Materiales:
Zapato con cordones.

COORDINACIN ESTTICA GLOBAL

OBJETIVO
Diagnosticar el nivel del desarrollo de la coordinacin esttica global del nio nia en
el knder Juan Manuel Barea.
Ejercicio N1
PONERSE EN UN PIE
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que el nio se pare de un pie sin
moverse.
1.

Ubicar al nio en un suelo plano.

2.

Indicar al nio que levante un pie.

3.

Lugar :
Un ambiente espacioso.
Tiempo:
10 seg.
Materiales:
Ninguno.

Verificar si el nio puede

mantenerse en un pie.

Ejercicio N2
SOL Y HIELO
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que el nio se encuentre de pie.
1.

Explicar las reglas del juego.

2.

El nio deber detenerse de

forma esttica controlando sus
movimientos

3.

Verificar si el nio puede realizar

el ejercicio.

Lugar :
Un ambiente espacioso.
Tiempo:
1 minuto.
Materiales:
Ninguno.

Ejercicio N3
CAMINAR SOBRE UNA LINEA
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que el nio se pare de
puntillas.
1.

Indicar al nio que camine sobre

una lnea.

2.

El nio deber mantenerse en

equilibrio.

3.

Verificar si el nio puede mantener

el equilibrio.

Lugar :
Un ambiente espacioso.
Tiempo:
5 segundos.
Materiales:
Ninguno.

PERCEPCIN VISUAL
Objetivo.
Diagnosticar el nivel de desarrollo en el rea de percepcin visual en los nios del
knder de la Unidad Educativa Juan Manuel Barea.
Ejercicio N1
LAS CUATRO DIFERENCIAS

Desarrollo.
1.

El evaluador explicara el ejercicio

al nio.

2.

Mostrarle al nio dos imgenes

desiguales.

3.

Indicar al nio que identifique las

diferencias del dibujo.

Lugar:
Un ambiente espacioso con una mesa
y una silla.
Tiempo:
1 min.
Materiales:
Dos imgenes iguales con cuatro
diferencias.

Ejercicio N 2
DIFERENCIAR LOS TAMAOS
Desarrollo.
1.

El evaluador explicara el ejercicio

al nio.

2.

Proporcionar al nio figuras de

diferentes tamaos.

3.

Indicar al nio que distinga y

agrupe las figuras por su tamao.

Lugar:
Un ambiente espacioso con una
mesa y una silla.
Tiempo:
1 min.
Materiales:
Figuras de diferentes tamaos

Ejercicio N 3
LOS COLORES DE LAS FIGURAS
Desarrollo:
1.

Explicar al nio el desarrollo del

ejercicio.

2.

Proporcionar al nio las figuras

de distintos colores.

3.

Indicar al nio que separe las

figuras del mismo color.

Lugar:
Ambiente tranquilo
Tiempo:
1 min.
Material:
Figuras de distintos colores

PERCEPCIN AUDITIVA
Objetivo.
Diagnosticar el nivel de desarrollo en el rea de percepcin auditiva en los nios
del knder de la Unidad Educativa Juan Manuel Barea.
Ejercicio N 1
LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

Desarrollo.
1.

Explicar al nio el ejercicio a

desarrollar.

2.

Mostrar al nio que sonido hace

un animal en especfico.

3.

Comprobar si el nio puede

reconocer lo indicado.

Lugar:
Ambiente espacioso
Tiempo:
1 min.
Material:
Figuras de animales y una radio.

Ejercicio N2
RECONOCIENDO LOS SONIDOS

Desarrollo.
1.

Explicar al nio el ejercicio a

desarrollarse.

2.

Hacer escuchar al nio diferentes

sonidos de la naturaleza.

3.

Preguntar al nio cual es el sonido que

reconocieron con facilidad

Lugar:
Un ambiente cerrado.
Tiempo:
1min.
Material:
Una radio pequea
CD con diferentes
sonidos.

Ejercicio N 3
RECONOCIENDO CANCIONES

Desarrollo.
1.

Explicar al nio el ejercicio a

desarrollarse.

2.

Preguntar al nio la cancin que

est escuchando.
Lugar:
Ambiente espacioso.
Tiempo:
1min.
Material:
Una radio pequea
CD con diferentes sonidos

PERCEPCIN PTICA
Objetivo.
Diagnosticar el nivel de desarrollo en el rea de percepcin aptica en los nios del
knder de la Unidad Educativa Juan Manuel Barea.
Ejercicio N 1
SUAVE O SPERO
Desarrollo.
1.

Explicar al nio el ejercicio a

desarrollarse.

2.

vendar los ojos al nio.

3.

Darle los materiales al nio.

Lugar:
Ambiente espacioso.
Tiempo:
1min.
Material:
lija y goma eva.

Ejercicio N2
RECONOCIENDO TEXTURAS

Desarrollo.
1.

Explicar al nio el ejercicio a

desarrollarse.

2.

Indicar que cierre los ojos al nio.

3.

Darle los materiales al nio.

Lugar:
Ambiente espacioso.
Tiempo:
1min.
Material:
Esponja, algodn, maderitas,
bolitas de vidrio.

Ejercicio N3
PALPANDO A CIEGAS

Desarrollo.

1.

2.
3.

Explicar al nio el ejercicio a

desarrollarse.
Vendar los ojos al nio.
Poner al nio frente al objeto y que
lo reconozca.

Lugar:
Ambiente espacioso.
Tiempo:
1min.
Material:
Una mesa y una silla.

ESQUEMA CORPORAL
OBJETIVO
Diagnosticar el nivel del desarrollo del esquema corporal del nio nia en el knder
Juan Manuel Barea.
Ejercicio N1
NOMBRANDO PARTES DEL CUERPO
Desarrollo.
Para el desarrollo de esta actividad se
requiere que el nio nombre las partes
del cuerpo.
1. Explicar la actividad al nio.
2. El nio deber nombrar las partes
del cuerpo.
3. 6. Verificar si el nio puede
reconocer las partes de su cuerpo.

Lugar :
Ambiente espacioso.
Tiempo:
1 minuto.
Materiales:
Ninguno.

Ejercicio N 2
AS SOY YO
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que el nio este en su mesa de
trabajo.
1.
2.

Explicar la actividad al nio.

Proporcionarle al nio una hoja y un
lpiz.

3.

El nio deber dibujar su cuerpo.

4.

Verificar si el nio realiza el dibujo

de su cuerpo

Lugar :
En el aula o saln.
Tiempo:
1 minuto.
Materiales:
Una hoja de papel y un lpiz.

Ejercicio N 3
ARMANDO EL CUERPO HUMANO
Desarrollo.
Para el desarrollo del ejercicio se
requiere que el nio ponga en el lugar
correcto las piernas y los brazos.
1.

Proporcionarle al nio recortes de

las piernas y los brazos.

2.

Indicar al nio que ponga las partes

del cuerpo en el lugar correcto.

3.

Verificar si el nio puede reconocer

las partes del cuerpo.

Lugar :
Una mesa.
Tiempo:
30 segundos.
Materiales:
Recortes del cuerpo humano.

ESTRUCTURA ESPACIAL
Objetivo
Diagnosticar el nivel de desarrollo de la estructura espacial del nio/a del Knder
Juan Manuel Barea.
Ejercicio N 1
Juego de rey pide
Desarrollo
1.
Jugaremos el rey pide.
2.

Indicamos que el rey pide: que

este delante de, debajo de, arriba
de, dentro de, fuera de.

3.

Verificamos si el nio realiza de

forma adecuada o no el ejercicio.

Materiales
Una silla de trabajo.
Tiempo
1 min.
Lugar
Patio.

Ejercicio N 2
MOVIMIENTO Y UBICACIN DE LA PELOTA.

Desarrollo

1.

Proporcionarle al nio una pelota.

2.

Indicar al nio que ubique la

pelota arriba, debajo, delante, y
detrs de la mesa.
3.
Observar si el nio ejecuta las
indicaciones.

Materiales
Una mesa y silla de trabajo.
Una Pelota.
Tiempo
1 min.
Lugar
Patio.

Ejercicio N 3
DONDE EST?

Desarrollo
1.
Le pedimos al nio/a identificar
donde se encuentra la persona,
animal u objeto de la imagen o
fotografa.
2.

Observar si el nio reconoce la

ubicacin de la persona, animal u
objeto.
Materiales
Una mesa.
Cuadros o fotografas.
Tiempo
1 min.
Lugar
Patio.

ESTRUCTURA TEMPORAL
Objetivo
Diagnosticar el nivel de desarrollo de la estructura temporal del nio/a en el Knder
Juan Manuel Barea.
Ejercicio N 1
EL RELOJ DE ARENA

Desarrollo
1.

Proporcionarle al nio imgenes

relacionados al da y la noche.

2.

Mesclamos las imgenes.

3.

Pedir que separe las que

corresponden al da y la noche.

4.

Verificar si el nio/a Puede

distinguir entre el da y la noche

Materiales
Una mesa y silla de trabajo.
Imgenes ilustradas relacionadas al
da y la noche.
Tiempo
1 min.
Lugar
Patio.

Ejercicio N 2
EL ESTADO DE LA FRUTA
Desarrollo
1.

Presentar la fruta entera, cortada,

en jugo.

2.

Le pedimos identificar el antes y

despus de cada producto.
3.
Observar si el nio reconoce el
antes y despus de cada situacin.

Materiales
Una mesa y silla de trabajo.
Frutas.
Jugo.
Vaso.
Tiempo
1 min.
Lugar
Patio.

Ejercicio N 3
ARMAR EL CUENTO DE UNA SECUENCIA
Desarrollo
1.

Proporcionar las fichas con figuras

de un cuento.
2.
Pedir que identifique cual fue
antes y despus.
3.

Observar si el identifica la
secuencia las imgenes del cuento.

Javier Choque Quispe

Materiales
Una mesa y silla.
Cuadro de secuencia relacionadas con
un cuento.
Tiempo
1 min.
Lugar
Patio.