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MATEMTICA DE 2do AO
2009
3.
4.
5.
L E V
X
X
L E V
X
X
X
X
X
Jugador
A
X
Jugador
B
X
X
Jugador
C
Esta Gua 0 contiene los prerrequisitos para el curso de matemtica que vas a
iniciar en el prximo curso. Para poder abordar los temas de esta asignatura es
imprescindible que manejes fludamente los temas que en ella se proponen.
REVISIN
Simplific las siguientes expresiones usando propiedades de la
potenciacin:
a) 25. 22.
f) 50
1.
b) 26: 23
g) 24.2-2 +22
c) 5-5. 52
271
h)
33
2
55
2
e) 5 .
1
5
d)
i)
j)
8 3
3 8
8 2 3 3
8
3
4.3 6 84
93
2.
a)
b)
c)
d)
e)
f) Para todo x Q:
g) 00 = 0
h) 00 = 1
i) a < b
3.
a)
4.
a)
5.
x3 x
a
1 , para todo a Q, para todo b Q {0}
b
Resolv:
1 ( 15 ) 3 2 ( 3 ) 2 ( 2 )
36 .( 1)0 ( 4 ) 2
4 32
32 7
b)
b)
x x
x p q . x p.q
x p . xq
( x >0)
1
a
ii) |(-a).b|
b) Si a > 1 + b, calcul:
i) | b + 1 a |
6. Resolv en Q
a) | x 4 | = 8
c) (-x + 2)3 = 1
iii) | a.b|
ii)|(a b )2 |
iii) | b a + 1 |
b) | x2 - 5 | = 4
d)
x2 1
10
3
e) 8: x + 3 = - 1
x 0 ,5
g) ( 0 ,6 ) 1
f)
x
1
1
3
7. Resolv en Q
a) 2 x 1 < 6
x
2x
1
0
3
3
x 1
h) 3
b) 3 x + 1 4 x 3
2x 9
0
7
5
1
x2
e)
3
9
2
x 3 8
g)
2
25
d) 19> 4 3x > 10
c)
h) x
i) | x | .(-2) < - 8
j)
2x
4
1
( 3 x 9 ) 0
5
1
8 .( 3 ) 7 2
8. Resolv en Q:
a) 2 (x-1) . (x+0,5) + 5 = 3x2 - ( b) (0,3 x - 1 ) : 2 + 8x = (x-1) (x+1) - x
x+1)2
( x-1,2)
c) 2 x
e)
g)
i)
1
. 3 2 32 2
2
(2x 3 ) 25 16
36
( x 3 .x 2 )1
x 2 : x 4
3
3x 0
4
x2
2
Para
recordar....
f)
3
1 4
25 3 1
14 2
: 2 1
h) ( 2x+1) . ( 3x - 2 ) < 0
128
2
5
k) 1 x 1
3
4
d) 5: ( 2x-4 ) + 9 = 18
j)
16
25
1
1
1
x 1 1
2
3
2
l) |x+5|.(x2 4)< 0
d) 25 - b
g) 3x(2x-1)2- 2(2x-1)
e) a + a + ab + b
h) 81 - x
10. Resolv en Q
a) x3 = x
c) 5x (3x+1)4 (3x+1)5=0
c) 25 - 10a + a 2
f) a4 - 1
i) 9a2-30 a + 25
b) 3(2x+5)2 2(2x+5)=0
d) (2x2-18)2= 32 (2x2-18)
e) x2 + 2x = 0
f) 3x 2 + 15x 0
g) x2 -4x +4 = 0
h) x2 -4x +4 =9
11.
RESPUESTAS
Ejercicio 1: a) 27 ;b)23; c)5-3; d) 525;e) 5-3; f) 1; g)23;h)1; i)-25/24; j)3-12
Ejercicio 3: a)7; b) 189/16
Ejercicio 4: a) 3x ; b)xq
Ejercicio 5: a) i) -1/a ; ii)-a.b ; iii) -a.b ; b) i) a-b-1 ; ii)(a-b)2 ; iii)
a-b-1
Ejercicio 6: a)S={-4, 12}; b)S={-3,-1,1,3}; c)S={1}; d)S={2,2};e)S={-2}; f)S={1} g)S={0,25};h)S={-9,15}
Ejercicio 7: :a) S={xQ/x<7/2}; b) S={ xQ /x4}; c) S={ xQ
/x>9/2};
d) S={ xQ /-5<x<-2};e) S={ xQ /-4/3 x4/3}; f) S={ xQ
/x>1/5};
g) S={ xQ /11/5 x 19/5}; h) S={ xQ /-1/5 x 3}; i) S={ xQ
/x<-4 o x >4};
j) S={ xQ /x<95/16}
Ejercicio 8: :a) S={-5}; b) S={-10/139};c) S= ;d)S={41/18};
e)S={28};
f)S={-10/7 ,10/7}; g) S={2}; h) S={ xQ / -1/2<x<2/3}; i) S= ;
j) S={ xQ / x<-14/3 o x>8/3}; k) S=Q;l) S={ xQ / -2<x<2}
Ejercicio 9: a) ab (a+2b); b) 5c2 (1/4 c 5 + 1/8 c2); c) (5-a)2 (a-5)2;
d) (5-b) (5+b); e) (a+1) (a+b); f) (a-1) (a+1) (a2+1); g) (2x-1) (6x2-3x2); h) (3-x) (3+x) (9+x2);
i) (3a-5)2
Ejercicio 10: a) S={-1; 0; 1}; b) S={-5/2; -13/6}; c) S={-1/3; 1/2};
d)S={-5; -3; 3; 5}; e)S={-2; 0}; f) S={ xQ / x-5 o x0}; g) S={2};
k) S={-1; 5}
Ejercicio 12: 130
Ejercicio 13: 50
Ejercicio 14: Aproximadamente 29,55 cm2.
A x / x 2 .( x 2 x) 0
B x/
1
5
2
1
2 1.
2
x 1
C x/ 2
0
x 2
x 2 2x
D x/
0
x 1 2
x3
F x/
2
x
E x / x 3 3x
d)
2 5 20
5
45
18
8
2
4
9
1 3
27
32
1
5
1
2 1
75
1
12
3
a bb a
b
ab
ab ab
ab ab
a2 b2
b
b)
e)
4
x2
b)
( 3 x 2) 2 ( 3 x 2) 2
8 9 x 2
4
2
x 1
x 1
x 1
x 1
7 x2 1 x
( x 2) 2 3
4
2
d) x 2 5 x 2 4 3
f ( x)
9 x2
x 1 2
b) f ( x )
2x 1
( x 9)( x 1)
2
3
x si x 1
c) f(x)=
1
si x 2
x2
e) f x
x2 4x
x2 1
d) f x
f) f ( x)
x 1
x x2 1
1 x
x2
16) Hallar los ngulos que forma la diagonal de un rectngulo con los lados, si
se sabe que un lado es el doble del otro.
17) Verificar la siguientes identidades:
a) sec 2 1 tg 2
tg 2
. 1 cos 2 tg 3
2
cos
b)
3
j
2
con
= 13
Respuestas:
1) A= (0,1) ; B= ( ;
3
7
] [ ; ) ; C= ( 2 ;1) ( 2 ; ) D=[-2;0] {-1}
2
2
E ; 3 0; 3
A F 3;1 - {0}
F 3;1 0
B C 2;1
3
7
2;
;
2
2
F ; 3 0 1; ; D A 2; 0 1
C
2) a) 3-2
4) a)
6
8
3
35
1 17
2 1 d)
3
c)
5
6
2 6
5
7
5
b)
c)
d) 2
e)
18
9
3
b)
5) a) si, b) si
6) a) [0; 2.5]
7) a)
3
2
c) no d) si
e) si
f) no
b) [-2, )
b) 0
51
1
35
; f( )=
8
3
27
9) a) [-3;3)
b) R {-3; -1; 3} c) (;0) (0;1] ( 2;)
d) (1; )
e) ( ;1) ( 1;0] [ 4; ) f) (-2;1]
8) f(0)=-1; f(-1)= -1; f(-2)= 5 ; f(0.5)=
10) b)
30 14t si 0 t 5
centgrados)
c) A los 3 min: 72o, a los 10 minutos: 80o, a los 40 minutos: 20o
4
2 13 3 13
; 13) 6 2 ; 15) 1 3 ; 18) a)
i
j
9
13
13
3
3
2 y
19)
; 20) (-10; -15), 21) x= 2 ; y= -10 ;
2
2
12)
22) x=
2 13 ;
y=
3 13
o x= 2
13 ;
y=
3 13
b)
10 13 15 13
i
j
13
13
Nmeros reales
Hasta ahora hemos trabajado en el conjunto de los nmeros racionales que indicamos con
.
Un nmero p es racional si y slo si existen dos nmeros enteros a y b
(b 0) tales que
p =
a
b
2,35
235 47
35 198 35 233
(expresin decimal peridica pura)
99
99
99
2,353535.... 2, 35 2
35 3
32
16 90 16 106
2 ,35555... 2 ,35 2
2
2
90
90
45
45
45
(expresin
decimal
peridica mixta)
Se verifican las siguientes propiedades:
1) Entre dos nmeros racionales siempre hay otro racional. (Se dice que Q es un conjunto
denso)
2) A cada nmero racional le corresponde un punto de la recta, pero existen puntos en la
recta que no se corresponden con ningn nmero racional.
Por ejemplo, si se dibuja un tringulo rectngulo issceles con cateto 1, su hipotenusa, por
el Teorema de Pitgoras, es
2 no puede escribirse
como cociente de dos nmeros enteros, luego no es un nmero racional. Sin embargo existe
un punto en la recta que se corresponde con
2 . Tambin podemos representar en la
recta puntos que se correspondan con 3 , 5 , etc.
1.414213562373095048801688724209698078569671875376948073176679737990732
4784621070388503875343276415727
Existen otros nmeros cuya expresin decimal consta de infinitas cifras que no se repiten
peridicamente. Por ejemplo:
Obtenemos 3 con 100 decimales
1.732050807568877293527446341505872366942805253810380628055806979451933
0169088000370811461867572485757
R=
Se cumple que:
A cada nmero real le corresponde un punto de la recta y a cada punto de la recta le
corresponde un nmero real.
Descubrir la regla de generacin de los siguientes nmeros irracionales y escrib las seis
cifras siguientes:
0,121122.................
5,1020030004.............
0,1234567891011..........
Proponer un nmero racional y otro irracional entre 2,3 y 2,333.
Idem para
5 y 2,2.
e) - 5
f) 4
32
g)
16
; ; ; 3,2 ;
; - 7 ; -
; 3,1 ;
b) Sealar entre los nmeros que se ordenaron, aquellos que sean irracionales.
c) Indicar si entre los anteriores existen pares de nmeros opuestos.
Decidir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Indicar un argumento que
fundamente la respuesta.
a) La suma de dos nmeros irracionales es irracional.
b) El producto de dos nmeros irracionales es irracional.
c) La suma de un nmero racional y de uno irracional es irracional.
d) El producto de un nmero racional y de uno irracional es irracional.
Los siguientes nmeros irracionales son conocidos como nmeros metlicos de aplicacin
en el arte y el diseo. Representarlos en la recta numrica en forma exacta
utilizando en cada caso una unidad adecuada.
Nmero de plata:
Nmero de oro:
Nmero de bronce:
a si a 0
a si a 0
| a |
Se deduce que el mdulo de todo nmero real siempre es mayor o igual que cero
Propiedades muy importantes
Si k R, k>0:
| a | k a k a -k
| a | > k a > k a < -k
a)
3,14 3,14
c)
2 1 2
b)
3,14 3,14
d ) 1 2
2 2
Resolver en R mentalmente:
a) x - 2 0
b) x - 2
> 0
c) x - 2
d) x - 2
< 0
e) -x + 13
-4
g) -x + 13 -4
f) -x + 13
> -4
h) -x + 13
< -4
i) (x + 10)2 -4
j) x4 -5
[a,b]= {x R / a x b}
b
Tambin se han establecido nombres y notaciones para otros conjuntos de nmeros reales:
Nombre
Notacin
(a,b)
Definicin
{x R / a < x < b}
[a,b)
{x R / a x < b}
(a,b]
Representacin
)
aa
a
{x R / a < x b}
semicerrado a derecha
b
El concepto de intervalo se generaliza para representar semirrectas con o sin su origen.
Notacin
[ a ,+
( a ,+
(-
(-
Definicin
{x R / ax}
Representacin
a
{x R / a<x}
{x R / xb}
, b]
{x R /x<b }
, b)
)
b
Observaciones:
b) , 0
a ) 0,
c) ,
d ) , 0
II) Resolver:
a )
b)
c )
d ) I
a ) 1,5
b) 1, 4 3, 6
f ) , ,
g ) , 1 0,
c ) 1, 4 3, 6
h) , 1 0,
d ) 3,3 0,
i ) , 2 ;1, 4
e) , ,5
j ) ,
2 ;1, 4
x 2 x
Conclusin:
b)
x 2 x
x n ..........
si n es natural par
c)
x
d)
e)
f) 3
x2
x3
x
x
x n .......
si n es natural impar
x3 x
Como slo se puede simplificar exponente e ndice de una raz de ndice par si se sabe que
el radicando es no negativo, debemos recordar que:
x2
Como x2 0,
resulta
|x2 |= x2
x2
x. x
x. x
Definicin de El mdulo de
un producto
cuadrado
es = al
producto de
los mdulos
x x
2
Definicin de
Puedo simplificar
cuadrado
exponente e ndice porque el
radicando es no negativo
( x 1)
b)
(2 )
c)
(x 6)
d)
( 4 x)
1,4
b)
1,4
c) sabiendo que
a a 3
3 a
d) sabiendo que
a a 3
3 a
3 1,8
3 1,8
3 3 a
3
3 3 a
3
3x
c)
e)
x5
x
g) 3
b) 3
d)
f)
h)
x 2
1
1 x
( x)
x3
i)
(1 x)
j)
(1 x)
a) x3 x 0
S 1;0;1
b) x 3 2 x
S 2;0; 2
c) x 2 6 x 9 0
S 3
d ) x 2 6 x 9 16
S 1;7
e ) x 3 1 4
f ) x 1 5 0
g ) 3 x . 7 x2 0
5
1
7;
1 2
1
x 1 x 1
4
2
S 2
j ) x 1
k) x 1 x 1 1
5
S
4
l) x 5 1 x
S 4
m) 21 12 14 x 5
S 4
n) x 2 x 2 x 5
S 3
1
x 2 0
2
h)
i)
en y en :
5; 5 1
7;3
Se pide expresar cada uno de los siguientes conjuntos de nmeros reales utilizando
intervalos, siempre que sea posible:
Soluciones :
A x / x 3 x 0
A 1;0 1;
B x / x 3 x 0
B 1;0 1;
C x / x 3 x 0
C ; 1 0;1
D x / x3 x 0
D ; 1 0;1
E x / x3 x 2
E 1; 0
F x / x 3 x 2 0
F ;0 0;1
x 1
G x / 2 0
x
x 3
H x /
0
x
x2
I x / 2
0
x 1
x 1
J x /
0
3 x 2
G 1
3;
I
2 2
J ; ;1
1;
3 3
H ; 3
p
q
a ap
a)Resolver aplicando propiedades de la potenciacin:
2
5
1
3 3 .
81
i)
3 1
27
iii)
a 2 b3
3 2
a .b
a 3 . b3
a 3b 3
2 x
1
10
2
x
4
x
2 .
ii)
Rta: 27
(a>0, b>0 )
. 8x
Rta:
2. x
a7
Rta:
b
2.
3.
0,5.x
1
x
3
3
2
(x0)
Rta: x = 2
45 80 5
a)
Rta : 0
b) 12 4 75 6 48
Rta : 2 3
Rta : 0
d ) 10 103 105
Rta : 111 10
e)
600
5. 0, 06
f ) 2. 5 3 3
3 3
Rta :
2 3. 2 3
2 2. 8 4 4 32
g)
Rta : 1
Rta : 4 2
h) 2 54 : 3 3 18
Rta :
2
3
486
1 5
que ya era conocido por los pitagricos como nmero
2
Racionalizar los denominadores de las siguientes expresiones y en los casos en los que
aparecen variables, hacer las restricciones necesarias para que existan dichas
expresiones.
a)
e)
3
2
b)
x y
x y
f)
a
a
c)
1
5
g)
3
3 1
x
3
x y
d)
3 2
3 5
h)
a b ab
a b a b
a)
Calcular:
2.(x h ) 2x
h
b)
x h 1 x 1
h
1
3
12
3
25
2
3
2 1
2
1 8
a)
b)
Rta :
1
2
8
2
3
49
d)
Rta :
13 1
2
14 7
Rta :
7
7
6 6
Rta :
3
1
2
6
14
3
Rta :
31 11
3
104 104
c) 1
7
22
3
15
3
1
1
2
2
e)
1 27
7
2
9
5
2 7
2 7
1
10
b) 3. 3
3
27
a)
2 2
2 1
2 2
c)
x
calcular A si:
1 x x2
1
3
2
Rta :
2
b) x
2
7
7
x 2
Rta :
3
2
2
7
7
3 1 es una solucin de la
ecuacin:
ax 2 5x 1 0
Rta : a 2 3
28. Decidir si las siguientes pueden ser las medidas de los lados de un tringulo
rectngulo: ( 3 1) cm; ( 3 1) cm y 8 cm . Justificar.
29. Calcular el permetro y el rea de un trapecio issceles sabiendo que cada uno de los
lados paralelos miden 18 cm y 2 cm y que la altura del mismo es de 7 cm.
Rta :
6 4 2 cm
y 2 14cm 2
3
2
18 cm y la
diagonal
5 2 cm.
24cm2
Rta:
31. En cunto aumenta la diagonal de un cuadrado cuando su lado aumenta una unidad?
Rta:
32.
a) Un cuadrado tiene lado b; por qu factor habr que multiplicar a b para que el
rea del cuadrado sea el doble?
b) Un cubo tiene arista b; por qu factor habr que multiplicar a b para que el
volumen del cubo sea el doble?
Rta: a)
b) 3
Calcular la medida de la arista de un cubo que tiene el mismo volumen que una esfera de
radio 5 cm.
Rta:
5 3
. 36
3
polgono regular
lado
apotema
permetro
rea
tringulo
cuadrado
hexgono
2
3 cm
Hallar el rea total y el volumen del cono que se obtiene al girar un tringulo rectngulo
alrededor de su cateto menor, sabiendo que la hipotenusa mide 10cm y que un cateto
es los del otro.
Resolver en
a)
:
2.x 3 3
5 22
b) x 5 x 125 0
Rta : 3 6;0
25 5
Rta :
5;
4 4
Funciones
Sistemas de coordenadas
Recordamos que...
Un sistema de coordenadas es un sistema de referencia que nos permite ubicar puntos
en el plano. En Matemtica y Fsica suele usarse un sistema de ejes perpendiculares en
cuya interseccin se ubica el 0 para cada uno de los ejes. Este sistema se conoce como
sistema de ejes cartesianos ortogonales.
y
2do cuadrante
1er cuadrante
x
3er cuadrante
4to cuadrante
Ambos ejes son rectas numricas. Las escalas utilizadas en cada eje pueden ser
distintas, pero siempre respetando en cada eje la unidad elegida.
Todo punto del plano queda identificado mediante un par ordenado de nmeros (a; b). La
primera componente se representa sobre el eje x y la segunda sobre el eje y. El punto es
la interseccin de las rectas paralelas a los ejes que pasan por a y por b. Tales nmeros
reciben el nombre de abscisa y ordenada, en ese orden. Esos valores son las
.
coordenadas del punto.
y
Las coordenadas de P son (2; 1).
A = (-3; 5)
B = (5; -3)
1
M = (0; -3)
1
P = 0;
2
C = 4;
2
2 es la abscisa
D = (-7; -5)
1 es la ordenada
x
Q = (0; 0)
R = (6; 0)
S = (-5; 0)
b) En un sistema de ejes cartesianos, representar todos los puntos que tienen abscisa
3.
c) Ubicar en un sistema de ejes cartesianos todos los puntos que tienen ordenada -5.
d) Para cada uno de los tems b) y c), escribir tres pares ordenados.
e) A qu cuadrante o cuadrantes pertenecen los puntos que tienen por abscisa un
nmero mayor que 0?
Conclusiones:
(0; y) Si la abscisa de un punto es 0, o sea, x = 0, el punto se ubica sobre el eje
de las ...........
(x; 0) Si la ordenada de un punto es 0, o sea, y = 0, el punto se ubica sobre el eje
de las .........
......... cuadrante
b) x < 0 e y < 0
......... cuadrante
c) x > 0 e y < 0
......... cuadrante
d) x < 0 e y > 0
......... cuadrante
Tiempo
iii)
Tiempo
iv)
Distancia
a la casa
Distancia
a la casa
Tiempo
Tiempo
b) En todos los grficos del tem a), se puede interpretar que, al salir de su casa, la
persona llega a la parada del colectivo?
c) La velocidad con la que camina la persona es la misma en todos los casos del
tem a)?
d) Describir una posible situacin de partida para el trabajo que est representada por
cada grfico del tem a).
5. Describir una situacin de la vida real que se corresponda con el siguiente grfico:
Distancia a
la puerta
de casa
Tiempo
6. Como todos sabemos muchos satlites artificiales giran en torno a la Tierra. Para
ubicarlos en rbitas distintas es necesario poder predecir dnde se encontrarn en un
cierto momento.
Una de las frmulas que se utilizan para conocer la posicin de un satlite en un
instante dado vincula la distancia, en kilmetros, que existe entre su rbita y la corteza
terrestre con el tiempo, en horas, que demoran en dar una vuelta completa. Dicha
frmula es la siguiente:
h 10 000 . 3 0,13 . t 2 6500
a) Si los satlites de comunicaciones demoran 24 horas en dar una vuelta a la Tierra,
a qu altura se encuentran?
b) Cunto demoran los satlites meteorolgicos en dar una vuelta completa a la Tierra
si tienen su rbita a 850 km de la corteza terrestre?
Nacimiento
Altura
(en cm)
77
5
89
119
c) Para una edad de 12 aos, cul es la altura estimada por la frmula? Y para una
edad de 40 aos?
d) Si la altura de un nio es de un metro, cul es su edad estimativa?
e) Representar en un sistema de ejes cartesianos las edades y las correspondientes
alturas.
9. Una empresa que alquila autos para turistas cobra una suma fija en concepto de
seguro.
El grfico muestra la tarifa segn el kilometraje recorrido hasta los 300 km inclusive.
Tarifa ($)
100
80
60
40
20
0
25
50
00
km
10.
Concepto de funcin
En todos los problemas anteriores hemos vinculado mediante grficos, tablas o
frmulas, distintas magnitudes: importe - distancia recorrida; nivel de agua - tiempo,
altura - edad; altura - tiempo, etc.
Si analizamos, por ejemplo, el grfico del problema 9, vemos que hay dos magnitudes
en juego: distancia y tarifa. Para la distancia, tenemos un conjunto de cantidades o
valores posibles entre 0 y 300 km. En forma similar, para las tarifas tenemos un
conjunto de cantidades o valores.
Observemos que mediante el grfico, se asigna a cada valor de la distancia, un valor
para la tarifa correspondiente y ste valor es nico. Diremos que la tarifa es funcin
de la distancia recorrida, o bien que este grfico define una funcin entre un conjunto
de distancias y un conjunto de tarifas.
Tabla II
x-3-2-101y7531-1
f(1) = -2
-2
0
1
La imagen de 3 es 0.
7
5
2 es la imagen de 5.
Las funciones tambin se pueden representar en un sistema de ejes cartesianos. Por ejemplo, la
representacin grfica de la funcin anterior en un sistema de ejes cartesianos es la siguiente:
ii)
y
18
4
B
3
2
7
1
7 x
3 6
iii)
iv)
10
4
3
6
4
15
1 2
x
V)
6
A
8
6
2
1
4
A
1
0
x
10 x
18.Considerar la funcin g : R R /
g(x) 1
x , y completar las siguientes frases:
3
a) La imagen de 5 es ..
b) El punto (..; 7) pertenece a la grfica de la funcin.
c) Si -3 es la ordenada de un punto de la grfica de la funcin g, la absisa es ..
ii) g(x) x
iii) h(x) x 2
iv) t(x)
1
x
20. El lado de un cuadrado mide 6 cm. Se aumenta dicho lado en x cm, tal
como lo muestra la figura.
a) Expresar, mediante una frmula, el permetro de la figura sombreada en
funcin de x. Si se supone definida de R+0 R, es funcin?
b) Representar grficamente
c) Realizar lo mismo que en los tems a) y b), pero para el rea de la regin
sombreada.
x
6
6
x
Funciones de proporcionalidad
23. Durante las vacaciones Gustavo trabaj 10 das repartiendo publicidad. Le pagaron
$20 por da.
a)Completar la tabla y representar grficamente .
Dinero ganado (en $)
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
0
9 10
Das trabajados
b)Si en lugar de trabajar 10 das hubiese trabajado 30, cunto hubiese ganado?
c)Cuntos das debi trabajar para ganar $1000?
d)Para cada fila de la tabla, efectuar el cociente entre el dinero
ganado y el
nmero de
das, qu conclusin se puede obtener?
e)Escribir una frmula que te permita calcular el dinero d ganado a partir del
nmero n de das trabajados.
24. Se
el volumen
de los jarros que se utilizan para llenarlo con la cantidad de jarros utilizados. Representar
grficaVolumen de1 jarro
(en dm 3 )
Cantidad de jarros
10
1,5
mente.
Nmero
das
de Dinero
ganado
1
2
a)Si se duplica la capacidad del jarro, qu pasa con
nmero de jarros?
el
6
7
8
9
10
de
realiza mediante : f(x) = k.x , donde k es un nmero real distinto de cero llamado
constante de proporcionalidad .
La representacin grfica de una funcin de proporcionalidad directa es una recta a
la que pertenece el origen de coordenadas.
y= kx
y
Estas funciones estn caracterizadas por el hecho de que los puntos (x,y) de la
grfica verifican
y
k
x
Observemos que en este tipo de funcin al, por ejemplo, duplicarse o triplicarse el
valor de la variable x, se duplica o triplica el valor de su imagen.
8
f ( x)
k
, x 0 , donde k es un nmero real distinto de cedo y
x
una funcin de
20
10
-2
-1
-10
-20
Estas funciones estn caracterizadas por el hecho de que los puntos (x,y) de la
grfica verifican x. y k
Observemos que en las funciones de proporcionalidad inversa al, por ejemplo,
duplicarse o reducirse a la tercera parte el valor de x su imagen queda reducido a la
mitad o triplicado respectivamente.
y
27. Indicar cules
de los siguientes grficos corresponden
a funciones de
25
proporcionalidad
20
directa o inversa. Determinar para esos grfico, las
respectivas constantes de
x
proporcio15
0
1
2
3
4
nalidad.
a)
10
b)
0
0
y
5
0
0
-5
c)
-10
10
10
15
20
d)
corresponder a funciones de
proporcionalidad directa o inversa. Para esas tablas determinar la constante de
proporcionalidad.
Escribir la relacin correspondiente en cada caso.
x
y
x
y
-1
1
a)
b)
x
y
1
2
3
4
5
6
7
8
d) x
y
-2
-2
-1 -0.5 0.5
-4 -8
8
9
10
1
4
proporcional a su radio.
a) Cul es la constante de proporcionalidad?
b) Expresar la frmula que relaciona el radio en funcin de la longitud de la
circunferencia.
Esta nueva relacin, es de PD o PI? Si la respuesta es por una de estas dos, Cul es
la constante de proporcionalidad?
inversamente
proporcional a la
presin P que soporta.(Escribir en una frmula la relacin entre las variables)
Qu sucede con el volumen V cuando la presin P:
i ) aumenta al doble ?
ii) disminuye a su tercera parte?
b)Cul es la relacin de proporcionalidad entre la temperatura T y la presin P , si se
mantiene
constante el volumen V?
33. Teniendo en cuenta los rectngulos de base 6 se pide completar la siguiente tabla:
Altura: x
1cm
permetro:y 1
rea : y 2
a)Existe proporcionalidad entre x e y 1? Por qu?
b)Y entre x e y 2 ? por qu?
c)Proponer las frmulas correspondientes e indicar, si corresponde, el coeficiente
de pro
porcionalidad.
34. A nivel del mar el agua hierve a 100 oC. A esa temperatura se le llama punto de
ebullicin.
Cuando se asciende por ejemplo en una montaa, el punto de ebullicin cambia en
funcin
de la altura segn la siguiente frmula:
f (5 6 )
1
3 ,
5
calcular:
a) La imagen de 1 7 .
b) El valor de x tal que f ( x) 5 .
entonces:
a.d = b.c
c) 2, 3, 15, 7
40. Verificar con ejemplos y luego demostrar estas otras propiedades de las
proporciones:
a)
b)
c) a c
bd
a
b
41. a) En una clnica un da, por cada tres varones nacen dos nenas. Si hay 30 bebs
recin
nacidos cuntos hay de cada sexo?
b) Un teatro reparte 2000 entradas entre 4 colegios proporcionalmente al
nmero de
alumnos. El colegio A cuenta con 560 alumnos, el B con 640, C con 1280 y D
con 720.
Cuntas entradas corresponden a cada uno?
42. Resolver en R
a)
c)
e)
x 3
x 5
x
x 3
x
x4
x 3
x 1
x 2 6 1
x 2
x 3
1
b)
1
x
3
d)
x 2
8
2
f)
x 1 2
3
2x
2
x 2
x 1
x3
x
43. Hallar el dominio mayorante A (mximo en sentido de inclusin) para que cada una
de las
siguientes expresiones defina una funcin real de A en R
x
a) * f ( x)
b ) f ( x ) 3x 1
3x 4
c) f ( x)
d ) f ( x)
e)* f ( x )
g ) * * f ( x)
2 ( x 3) ( x 6)
k ) f ( x)
1
2x 1
x 1
1
x2
f ) f (x)
x 1
i ) ** f ( x )
x 1
h) f ( x )
2 x2
1
j ) f ( x)
6 x 12
si x 0
l ) f ( x)
si 0 x 4
* En a) y en e) Determinar la imagen de
x3 1
x2 2
2 x
3
3
x 1
2
2.
4
? Porqu?
3
44. Hallar el dominio mayorante (mximo en sentido de inclusin) para que cada una
de las
siguientes expresiones defina una funcin real
a) y
9 x 10
AR
2x 3
b)
9 x 10
2x 3
AR
RESPUESTAS
b) 20 minutos
c) No
e) 70 cm
f) De 70
8. a) h = 6 e + 77
y 137 cm.
e) Aproximadamente 3 aos y 10 meses.
9. a) $ 20
11. b) Tabla I: y = x3
12. a) y
1
x
3
c) 262,5 km
Tabla II: y = -2 x + 1
y = x2
y=2x+1
y = 2 (x + 1)
y=5
b) A = R e I = R; A = R e I = R+o; A = R e I = R; A = R e I = R; A = R e I = 5 .
13. a) V
14. i) a)
b) V
1
3
c) V
b) No
c) No
ii) a)
1
3
b) No
c) S
15. A = 1; 3; 5 e I = 2; 0; 2
17. i) a) Es funcin b) A = [1; 7] e I = {3}
ii) a) No
iii) a) Es funcin b) A =
[1; 5] e
I = [2; 4]
iv) a) No es funcin
18. a) 16 b) 2 c)
4
3
19. i) a) S b) S c) S d) S
ii) a) No b) No c) No d) S
iii) a) S b) S c) S d) S
iv) a) No b) No c) S d) No
20. a) p(x) = 24 + 4 x
21. a) A(g) = 2 g
c) a(x) = x2 + 12 x
b) A(3) = 6
22.a) p(x) = (2 + ) x + 2 4
c) No
b) p(4) = 6 + 4
c) No; s.
e) d(n) = 20 n
c) c(v) = 12/v
26. a)
f ( x)
3
3
x ,K
5
5
5
f : R 0 R / f ( x)
b) K = 2 ,
2
x
K = -15
h(b)
16
b
30) a) 2
f : A B / f ( x)
b) Dominio=
r (l )
b)
1
l
2
f : A B / f ( x)
b) PI K = 4
h : R R / h (b )
P.D.
15
x
16
b
4
x
d) P.I.
K = 1 / 2
31) Verdaderas: a) c) d) y f)
Falsas: b) y e)
b) V = T / P
(P.D.)
1
1
3
2
14 b)
10
2
2
5
41 a) Hay 18 varones y 12 nenas b) A:350, B: 400, C: 800, D: 450
3
SQ
S Q 0 ;1
5
42) a) S R
b) S R 0 ; 1
c) S R
5
SQ
34) a) 91,15 C / 5.000 metros
SQ 2 ; 2
2; 2
SQ
d) S R
43) a) A R
A R 0
b)
f)
e)
SR
A 2 ; 1 1;1 1;
A R 1;1
10 3
,
44) a) A , U
9 2
AR
A R 0
35) a)
b) No
c) A
g) A
j)
6 ; 3
2;
,
2
f)
A R
h) A
A ; 2
b) A
SQ
d)
SR
2 ; 0 0 ; 2
2 ; 2 2 ;
e)
i)
l)
La
Segmentos proporcionales
proporcionalidad
geometra
en
Supongamos que las figuras que se muestran a continuacin son las proyecciones de una
misma diapositiva, sobre pantallas
paralelas, situadas a distinta distancia del
observador (O)
figura 1
A
B
B
O
figura 2
C
C
Hemos marcado tres puntos en la figura 1 y sus correspondientes en la fig. 2.
a) Completar la tabla:
MEDIDA
RAZN
OA'
OA
OB'
OB
OC'
OC
A' B '
AB
Teorema de Thales
Un poco de historia...
Thales naci en la ciudad griega de Mileto (actualmente pertenece a Turqua). Vivi
entre los aos 624 a.C. y 548 a.C. Fue sobre todo comerciante, pero tambin ingeniero,
astrnomo, filsofo y matemtico.
Aunque de su vida se sabe muy poco, no hay dudas acerca de su inteligencia. Fue el primero
de los siete grandes sabios griegos
Vivi muchos aos en Egipto, donde recogi
todos los conocimientos geomtricos de la poca.
Fue el primer matemtico en utilizar el mtodo
deductivo para probar propiedades. Segn la leyenda,
utiliz el teorema que lleva su nombre para medir la
altura de una pirmide utilizando su propia altura, la
medida de su sombra y la de la sombra de la pirmide.
Tambin caus gran asombro cuando pronostic, mediante clculos matemticos, un eclipse
total de Sol en el ao 585 a.C.
1.
| AB |=
| A ' B' |=
| BC |=
| B' C' |=
| AB|
| BC|
| A ' B'|
| B' C' |
C
t
b t B
c
t B
C
2.
ii) 5/3
c) Dado un segmento, dividirlo en tres partes tales que la razn entre la primera y la
segunda sea
1/3 y entre la segunda y la tercera 4/5.
3.
a
c
x
+3
a)
b
a
b)
x-1
5
3
2
4
x
+2
c)
d)
x-1
x-2
x -2
x+1
1
a
4.
5.
a)
EB x
AB
3
2
b)
2 x
BC 2
BD x
- 0,5. (0,1 - 1)
1
2. 0,2 2
2x
p
p
C
D
6.
x +
y +
z =14
u +
v +
w =21
v +
y =1
w = 4.
v
b
7.
t
C
2a
4b
a) DG//CA,
D
6b
3a
A
2x
2x
b) BD//AE,
c) BF//CE.
Figuras semejantes
no tienen la misma
por ejemplo, las
los mangos no son
a los dimetros de
Polgonos semejantes
Dos polgonos son semejantes si y slo si tienen sus ngulos congruentes y sus lados
proporcionales. La constante de proporcionalidad se llama razn de semejanza.
Por ejemplo:
A
B
B
C
| AB |
| BC |
| CD |
| DA |
| C || C '|
|| D
'|
|D
8.
9.
P.
b) Por P, trazar m // AB , que corta a BC en Q.
A
c) Comparar los ngulos del tringulo ABC con los
del
d) Analizar si existe proporcionalidad entre los lados de ambos tringulos. (Se puede
trazar por Q, la paralela a AC)
Las conclusiones son independientes de la ubicacin del punto P en la recta AC, por lo tanto
podemos enunciar de manera general:
determina
dos lados un
De la misma forma que para asegurar que dos tringulos son congruentes no es necesario
probar la congruencia de todos sus lados y todos sus ngulos, para probar la semejanza de
dos tringulos alcanza con probar la congruencia de algunos pares de ngulos y / o la
proporcionalidad de algunos pares de lados.
Los tringulos ABC y ABC son semejantes:
B
C
es la altura correspondiente a la
b) Suponiendo que
A
H
11.
12.
13. Dado un tringulo rectngulo, se pide calcular la medida de cada lado sabiendo que la
altura correspondiente a la hipotenusa mide 4cm y la proyeccin de uno de los catetos
sobre la hipotenusa mide 3cm.
15. Un observador sobre la playa, ve un barco anclado fuera de la costa. Para encontrar la
distancia al barco., hace las mediciones mostradas en el dibujo. Qu distancia hay de
la playa al barco?
O
40m
A
25m
MAR
PLAYA
250m
16.
C
B
. = . .
Teniendo en cuenta el grfico
y sabiendo que = ,
= ,
probar que:
AA
M
R
N
19. Cul es la razn entre las reas de dos tringulos equilteros cuyos lados miden
respectivamente 15 y 5 cm.
base, que corta a la altura en un punto H tal que = 1/3 . Determinar las reas de
las dos partes en que queda dividido el tringulo.
21. a) Dos tringulos issceles cualesquiera, son siempre semejantes? Por qu?
22. Una fotografa mide 6,5 por 2,5 cm; se quiere amplificar de modo que el lado mayor
mida 26cm. cul es la longitud del permetro de la fotografa amplificada?
23. Los lados de un polgono son 4,5,8,10 y 12 cm respectivamente. Encontrar las longitudes
de los lados de un polgono semejante cuyo lado mayor mide 15cm.
25. Dados dos polgonos semejantes, un par de lados homlogos miden 12cm y 15 cm. El
permetro del polgono menor mide 30cm. Encontrar el permetro del otro polgono.
26. La razn de semejanza de dos paralelogramos es 2/3 y el rea del primero mide 60cm 2.
Hallar el rea del segundo.
todos
sus
ngulos
respectivamente
1
5
10
2
5
, entonces la razn de
RESPUESTAS:
3) a) 6 b) 5 c) -
d)
4)
BQ 43,2 cm.
QC 28,8 cm.
5) a) x = 2
b) x = 9/20
6)
y 2/5
x 12
z 8/5
u 18
v 3/5
w 12 / 5
b)
BC
HC
AB
AH
r=
BC
BH
AC
ii)
AB
CB
AB
BH
AH
CH
iii)
BH
AC
BC
r=2
r=
12) a) 4
b) 9,6 cm.
1
2
3 cm.
b)
3 cm.
13) Los catetos miden 5 cm. Y 20/3 cm. , y la hipotenusa 25/3 cm.
15) BC 400 m.
19) 9 o
20) rea del Trapecio =
32
cm 2
3
21)
22)
24)
27)
d) No e) No f) Si g) Si. No
a) No b) Si c) 1
1/9
2
rea del Tringulo = 3 cm
TRIGONOMETRA
Un poco de historia...
La trigonometra es una de las ramas ms antiguas de la Matemtica. Los egipcios ya conocan algunas
relaciones, que debieron utilizar en los clculos para construir sus pirmides. Los estudios que realizaron
los babilonios en astronoma, sentaron bases para estudios posteriores que permitieron a los griegos,
entre ellos a Hiparco, hacia el siglo II AC, hacer un estudio sistemtico de las relaciones entre los lados
de un tringulo y sus ngulos. Esta rama de la matemtica creci considerablemente con los indios y
fundamentalmente, con los rabes en el siglo X. El Renacimiento y la revolucin copernicana
contribuyeron al reconocimiento de su importancia y a su difusin. Adems de la astronoma, la
navegacin, la agrimensura, la cartografa.., fueron tambin fuentes de motivacin para su desarrollo.
Trazar una paralela a PQ que corte a los lados del ngulo en P y Q respectivamente.
Los tringulos
..
Por lo tanto podemos afirmar que
PQ
OP
P 'Q '
OP '
PQ
P 'Q '
OP
OP '
y la medida
y no
Definiciones:
Dado el tringulo ABC rectngulo en A, si consideramos el ngulo agudo C, resulta que
es el cateto opuesto del ngulo C y
AC
AB
Se definen:
seno de C
sen C
longitud de la hipotenusa
cos C
tg C
AB
BC
AC
BC
AB
AC
Para calcular las funciones trigonomtricas de los distintos ngulos se puede utilizar
la calculadora cientfica donde aparecen las teclas:
sin
cos
tan
Verificar que el modo sea DEG (degrees=grados sexagesimales) ya que la calculadora tiene
distintos sistemas de medicin angular.
sen C
1
secante de C
cos C
cotangente de C
tg C
INV
Con la calculadora:
sin
0,7071067= 45
o
Es decir que 45
Ejercicios
1. En un tringulo rectngulo con ngulos agudos de 60 y 30 respectivamente, puede
completarse por simetra un tringulo equiltero como muestra el dibujo:
30
60
2. Demostrar que:
a) sen 2 cos2
b) tg
sen
cos
y sabiendo que:
2
calcular sen y tg
2
b) sen 0,7 calcular cos y tg
c) tg 2 calcular sen y cos
a)
cos
4. Qu ngulo forman los rayos del sol con la horizontal en el momento que una
persona de de 1,82m de altura proyecta una sombra de 1,65 metros?
5. Calcular el permetro y el rea de un tringulo issceles si cada uno de los ngulos
congruentes mide 27 y cada uno de los lados congruentes, 40 metros.
6. Las diagonales de un rombo miden 16cm y 10 cm .Cunto miden sus ngulos?
7. Las hojas de una tijera tienen 12 cm de largo y forman un ngulo de 26 . Cual
es la separacin de las hojas en las puntas?
8. Desde lo alto de una torre, a 34m del piso, se distingue una embarcacin siendo
el ngulo de la visual 39 o. Despreciando la redondez de la tierra, a qu
39o
52o
230m
230
m
11. Una escalera de 4m est apoyada contra una pared. Cual ser su inclinacin, si
su base dista 2m de la pared?
12. La diagonal de un rectngulo mide 30cm y forma con uno de los lados un ngulo
de 25o. Calcular el permetro del rectngulo.
30o
45o
30
58
40 m
Respuestas:
1. sen 60o
3
2
cos 60o
1
2
tg 60o 3
sen 30o
1
2
cos 30o
3
2
tg 30o
3
3
3.
a ) sen
2
; tg 1
2
o
i
ll
4. 47 48 17
b ) cos
51
7
; tg
51
10
51
5. 151,28m y 647,22m2
2
5;
5
cos a
6. 1155921 y 64039
7. 5,54cm
8. 41,99m y 54,03m 9.23.51cm y 38,09cm2
10. 147,19m
12. 79,74cm
13.a) 14,3m b)20,43m
14. 78,87m
18,35m
16. 365212
c )sena
18. PQ 13
11. 60
15. 29,36m y
POQ
825212
19. a) L(x)=1,18x
b) P(x)=5,88x
c) A(x)=2,38x 2
d) En a) y b) hay proporcionalidad directa y las respectivas constantes son 1,18
y 5,88.
VECTORES
Supongamos que marcamos los puntos que indiquen la posicin de la punta de la oreja,
del botn del saco y la punta de la nariz en el cuadro 1. Supongamos tambin que corremos el
cuadro hasta la posicin 2 y unimos con flechas los puntos correspondientes:
5
5
Observemos que las tres flechas estn sobre rectas paralelas, tienen la misma longitud y
apuntan hacia el mismo lado.
Las magnitudes que, como el desplazamiento, las fuerzas, etc, para quedar bien definidas
requieren el conocimiento de una direccin, un sentido y un mdulo o norma quedan
caracterizadas por un vector y se representan mediante una flecha o segmento orientado.
Notacin:
Se lee: vector AB
Algunas definiciones:
Vectores opuestos: Dos vectores son opuestos cuando tienen igual direccin,
igual mdulo y sentido contrario.
u
r
ur
u
r r
ur
u , v y w son equipolentes, todos
ellos representan a un mismo vector
libre.
Operaciones
Suma de vectores
Segn la regla del paralelogramo
Si tienen origen comn:
u v
S no tienen origen comn: Se consideran dos vectores equipolentes con los que quiero
sumar, pero que tengan el mismo origen y se procede de igual forma. Por ejemplo:
uv
3
v
2
IMPORTANTE
Obtener grficamente:
i) a - b +2. c
2.
ii) - a +
-2. c
2 b
ABCDEF es un hexgono regular inscripto en una circunferencia de centro O. Se considera
uuur u
uuu
r r
r
y FB v . Graficar y expresar cada uno de los siguientes vectores en
FA uu
r
r
funcin de u y de v :
uuur
uuur
uuur
uuur
uuuu
r
uuuu
r
a) AB
b) FO
c) FC
d) BC
e) AO
f) FD
que
Versor
Es todo vector de mdulo 1. El versor que tiene la direccin y sentido de un vector , se indica
y se lee: versor v
En este ejemplo: v 4. v
v
En general:
v | v | . v
Los versores que tienen la direccin y sentido de los semiejes positivos x e y de un sistema
de ejes cartesianos se llaman y
respectivamente.
x
Los vectores paralelos a los ejes coordenados (es decir, los vectores paralelos a los
ejes x e y) se pueden escribir como producto de un nmero real por los versores
y
respectivamente.
As, en el dibujo, y
y
Consideremos
-2
IMPORTANTE
DOS VECTORES SON EQUIPOLENTES SI Y SLO SI TIENEN SUS COMPONENTES EN
i Y EN j RESPECTIVAMENTE IGUALES.
Ejemplo:
Hallar x e y para que
Debe ser:
x - 1 = 2x + 3
-1-3 = x
x=-4
y - 3 = 3 y + 5 - 3 - 5 = 3y - y - 8 = 2y y = - 4
3.
2
1
00 1 2
4.
5.
6.
3 4 5
7.
a)
b)
1/5(
c)
1/2( +
8.
Es el ngulo entre 0 y 180 que forman dos semirrectas concurrentes que tienen la direccin y
sentido de los vectores dados.
uy
Dos vectores de igual direccin y del mismo sentido forman un ngulo de 0, si son de sentidos
contrarios forman un ngulo de 180.
Aplicacin
30
. =(a1 + a2 ).(b1 + b2 )= a1 . b1 + a1 . b2 + a2 b 1 + a2 b2 =
= a1 b1 | | 2 + a1 b2 . + a2 b1 . + a2 b2 | | 2 = a1 b1 + a2 b2
Como, adems . = | |. | |. cos , resulta:
| |.| |cos = a1 b1 + a2 b2
9.
y B = (5 ; x)
10. Dado
u =(2 ; -x)
hallar:
u pero
11. Demostrar vectorialmente que si A=(x1,y1) y B= (x2;y2) las coordenadas del punto medio
de son
12. Hallar el permetro del cuadriltero cuyos vrtices son los puntos medios de los lados
del cuadriltero ABCD siendo A=(0;0) ; B=(4;1) ; C=(5;4) y D=(1;5).
14. Demostrar vectorialmente que los puntos medios de los lados de un cuadriltero
=2 y = .
uy
16. Sean y nmeros reales. Cules de las siguientes expresiones son nmeros reales
siendo y vectores de un plano?
i)
ii)
iii)
+
iv)
v)
17.
18. Sabiendo que el ngulo que forman y es de 60o y que =3, calcular
19.
sea ortogonal a .
Dados =(-x,2), =(y-x ; y) , =(5x ; x) y
a) Hallar x e y para que - + - 2 =
b)
para que
= (1;1).
20. En el tringulo ABC donde A=( -2,1); B=( 3,-2) y C=( 1,1), calcular la medida del ngulo
interior y la medida de la mediana correspondiente al lado AB.
24.
b)
c)
d)
Sean dos vectores y de la misma direccin. Demostrar que:
2 . 2 - ( . )2 = 0
27. Una escalera de 25 metros de longitud se apoya contra un edificio construido sobre
Respuestas:
2. 3.
4. No
5. B= (3; 7)
11 m
6. 2
7.
8.
9. a)
b) x=2
10. a)
b)
c)
12.
15. 45
16. Son reales ii) y V)
17. a) -2 b)
18.
19. a)
b) No.
20. 30 57 49 y
23. a) 2,25 b) 0 c) -2,25 d) 0
26.
y las medidas de los ngulos 20o y 38
27. 19,32 m.