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CENTRO PREUNIVERSITARIO
En las caras de un cubo de madera se han escrito los nmeros 1, 3, 5, 7, 11, 13, uno
por cara. Si en la figura se observa dos de las seis posiciones del cubo, qu
nmero se encuentra en la cara opuesta a la cara que tiene el nmero 5?
A) 3
B) 11
C) 1
D) 7
E) 13
Solucin:
De la figura 1: El opuesto de 5 no puede ser 1 y 7.
De la figura 2: El opuesto de 5 no puede ser 11 y 13.
Por tanto el opuesto de 5 es 3.
Clave: A
2.
Se tiene diez juegos de domin y de ellos se ha elegido cinco fichas diferentes, las
cuales se muestran debajo. Cuntas fichas iguales, con puntos impares en sus dos
partes, deben aumentarse, para que la suma de puntos de la parte superior, del total
de fichas, sea el doble de la suma total en la parte inferior?
Considere que los puntos de la parte superior e inferior, de las fichas iguales, se
colocan en igual posicin.
A) 10
B) 9
C) 6
D) 4
E) 3
Solucin:
Sea n el nmero de fichas iguales que se agregar:
(n < 10)
Clave: D
3.
4.
En la figura se indican con lneas punteadas los lugares que deben ocupar seis
fichas de un juego completo de domin. Si la suma de los puntos ubicados en cada
lado del cuadrado formado por cuatro casilleros es la misma, halle el mnimo valor
de dicha suma.
A) 7
B) 4
C) 6
D) 5
E) 3
Solucin:
1) Analizando, cada lado del cuadrado, puede ser: 3, 4 5.
2) Solamente es posible la siguiente distribucin:
5.
Ivn dispone sobre su mesa diez palitos de fsforos, tal como se muestra en la
figura; el desea formar cruces formada por dos palitos cada una. Ivn elige un palito
y, a partir del palito adyacente, cuenta 1,2,3 levanta el palito inicial cruzndolo con
el tercero. Si las cruces formadas se consideran en el conteo, siguiendo esta
estrategia, cuntas cruces podr formar como mximo?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 1
Solucin:
Como mximo 5 cruces, una estrategia seria enumerar los palitos de la posicin
inicial.
Clave: D
6.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
7.
En la figura, cada casillero debe tener un dgito del 1 al 9 sin repeticin de modo
que, al sumar los numerales de tres cifras que se obtienen en las filas 1 y 2, den
como resultado el numeral obtenido en la fila 3. Halle la suma de todos los posibles
valores que van en el casillero sombreado.
A) 5
C) 8
COLUMNAS
B) 12
D) 17
E) 10
4 2
7
Solucin:
F
I
L
A
S
2 1 9
6 5 4
8 7 3
(1,1)
(3,3)
8.
3 1 8
6 5 4
9 7 2
1
2
3
2
3
(1,1)
(3,3)
1
2
3
3
2
Un ganadero tiene cierta cantidad de dinero, la cual le alcanza para comprar cierto
nmero de reses. Al llegar al lugar de venta, dado que las reses no estaban bien
alimentadas, se le hace dos descuentos sucesivos del 20% y 25%, con lo cual
puede obtener seis reses ms. Cuntas reses en total podra haber comprado si se
le hubiese hecho un descuento del 10% al precio de cada res?
A) 5
B) 6
C) 10
D) 11
E) 15
Solucin
Dinero del ganadero: D
Precio de cada res: P
Nmero de reses que comprara inicialmente: R
Descuento nico:
20 u 25
20 25 100 % 40%
B) S/. 2876
C) S/. 2836
D) S/. 2856
E) S/. 2796
Solucin:
Por dato: Pv 4000 ; G 25%Pc 12%Pv
Pv Pc G
25
12
4000
Pc
4000 Pc
100
100
125
4000
Pc 480
100
125
Pc 3520
100
352000
Pc
125
Pc S/. 2816
Clave: A
10. Si el exceso del nmero de horas que faltan para las 5 am de maana, sobre la
mitad de lo que faltar para las 5 pm de hoy dentro de 4 horas, es tanto como el
exceso de lo que falta para las 6 am de maana, sobre lo que faltar para las 2 pm
de hoy dentro de 2 horas, cunto falta para las 10 am de hoy?
A) 2 h
B) 3 h
C) 4 h
D) 5 h
Solucin:
Sea x: el # de horas que falta para las 5am de maana
Sea H: la hora actual, se tiene el siguiente esquema:
E) 1 h
x 16
2
Sea a: el # de horas que falta para las 6am de maana, se tiene:
B) 30 min
C) 32 min
D) 25 min
E) 8 min
Solucin:
Atrasa
adelanta
80 s cada hora
x = 15(128s) = 32 min.
Clave: C
12. A qu hora, despus de las 2:00 am, las agujas de un reloj formarn un ngulo
recto por p rim e ra ve z ?
A) 2h 275/11min
D) 2h 300/11min
B) 2h 225/11 min
E) 2h 25 min
C) 2h 24 min
12
Solucin:
Sea x: arco recorrido por el horario
x +25: arco recorrido por el minutero
x 25 12x
10
25 11x
ox
25
11
o x 25
300
min
11
15
Clave: D
N
U
M
T
P
A) 3 55 cm
B) 3 65 cm
C) 4 55 cm
D) 6 55 cm
E) 3 57 cm
Solucin:
B
1
y2
AH=BP=8
55
1 1
55 9
3 55 cm
x
A
D T
T
3
D T
T
R
Clave: A
14. En las esquinas de un parque de forma rectangular se encuentran los amigos Arn,
Blas, Carlos y Dora ubicados segn la figura, y la distancia que separa a Paty de
Blas, de Carlos y Dora es 10 m, 12 m y 8 m respectivamente. Cuntos metros
distan Paty y Arn?
b(Arn)
A) 2 5
b (Blas)
B) 2 3
(Paty)
C) 3 2
D) 3 3
E) 5 5
b (Carlos)
c (Dora)
Solucin:
1).
10
Por Pitagoras:
x2
a2 c 2 ; 122
d2 b2
a2 d2 b2 c 2
102
3). ? x
82
H
b
M
8
12
T
b
2 5m
D
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
1.
Se tienen dos discos circulares, en el reverso de cada uno se encuentra escrito otro
nmero positivo. Al lanzar los dos discos al aire y sumar los dos nmeros que se
obtienen, entonces todos los posibles resultados que se pueden conseguir son: 11,
12, 16 y 17. Halle la mayor diferencia positiva de los nmeros que estn escritos en
la cara oculta de cada disco.
A) 4
B) 1
D) 7
E) 8
C) 6
10
Solucin:
11
12
16
17
v
v
v
v
v
v
v
v
10
Diferencia = 9 2 = 7
Diferencia = 6 5 = 1
Clave: D
2.
B) 11
C) 14
D) 13
E) 12
Solucin:
Como a cada vrtice se le asigna un nmero que es la suma de tres caras que
concurren a l, entonces:
Suma (Nmeros asignados a los 8 vrtices) = 168 = 4(Suma de las 6 caras del cubo)
Por lo tanto: Suma de las 6 caras del cubo = 42.
Dado que los nmeros colocados son naturales y siguen una progresin aritmtica,
entonces son: 2; 4; 6; 8; 10; 12.
Clave: E
3.
Sobre una mesa se tienen 6 dados normales. Cuntos de ellos, pueden retirarse
como mximo, para que en los dados que quedan, la suma de puntos de las caras
superiores, sea el triple de la suma de puntos, de sus caras inferiores?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Si quitamos n dados, quedar 6 n dados:
Suma de puntos de caras inferiores = S
Suma de puntos de caras superiores = 3S
Sumando estas dos igualdades, y teniendo en cuenta que los puntajes opuestos de
un dado normal, suman 7, se obtendr:
7(6 n) = 4S o como n es lo mayor posible, entonces 6 n ser lo menor posible;
luego se tendr 6 - n = 4 y S=7 o n = 2.
Clave: B
4.
Un dado normal, tiene que recorrer los 39 casilleros tal como muestra la figura. Estos
casilleros son de igual tamao que los lados del dado. Qu puntaje estar en la
cara superior del dado en la posicin final?
A)
B)
C)
D)
E)
5
4
6
2
3
Solucin:
1) Analicemos: cuantos giros debe de hacer para que regrese a la posicin inicial.
Como de los 39 casilleros tenemos 33 que son en lnea recta, 33 4 1 , por tanto
el casillero 33 es como si diera un solo giro, osea
Ral proyecta vender un artculo en S/. 390, ganando el 30% del costo; pero por
efecto de la inflacin el costo aument en 10%. A cunto debe vender el artculo
ahora, para seguir ganando el mismo porcentaje?
A) S/. 430
B) S/. 345
C) S/. 429
D) S/. 492
E) S/. 410
Solucin:
pV pC G
390
pC
30pC
o 390
100
13pC
10
? pC 300
Nuevo costo : C
300
330
10 300
330
100
Nuevo precio de venta : V
30 330
100
429
6.
Para comprar una moto valorizado en 9000 dlares retiro del banco el 30% de mis
ahorros con el cual puedo pagar el precio de la moto, luego vendo la moto ganando
un 10% del precio en que lo compre. Con el dinero de la venta pago el 50% de una
deuda. Qu porcentaje de lo que me queda en el banco tengo que retirar para
cancelar mi deuda?
A)
230
%
5
B)
330
%
7
C)
330
%
5
D)
320
%
7
E)
230
%
7
Solucin:
Precio de la moto: $. 9000
Ahorro el en banco: 100k
Retiro: 30k = 9000 k=300
Queda: 70k = 21000
Vendo la moto: 110%(9000)=9900 (mitad de la deuda)
330
%
Falta la otra mitad: 9900=a%(21 000) a
7
Clave: B
7.
Siendo las 6 am empieza a adelantarse un reloj a razn de 6 minutos por cada hora
con 15 minutos. Qu hora marcar este reloj cuando en realidad sean las 9 pm del
mismo da?
A) 10: 12 pm
B) 10: 24 pm
C) 11:24 pm
D) 11:12 pm
E) 9:48 pm
Solucin:
En: 1h 15min se adelanta o 6 min.
As: 15h se adelanta
o x min
6 u 15
5
4
72min 1h12min
8.
B) 2:50 p.m.
C) 2:42 p.m.
D) 2:52 p.m.
E) 2:54 p.m.
Solucin:
Se debe cumplir en minutos:
17
55 m (60 m)
62
11
D
m 11u 12 7 u 12 12 u 4
2
3
5m 7 u 60
55 u 12 7 u 60
5m
12
m
48
A) 2 5 cm
B) 4 5 cm
D) 5 5 cm
E)
C) 5 2 cm
5 cm
Solucin:
1) BC=DE=2
2) Trazamos OF perpendicular a AF
'AFO( Por R.M.): x2 = 5b
3) Trazamos BG y GE
2(2 2b)
2 5
B 2
D 2 E
Clave: A
10. En la figura, TF= FC= 5 cm, ET= 12 2 cm. Halle el valor de LC.
A)
B)
C)
D)
E)
467 2
cm
741
467 3
cm
741
467
cm
741
125 3
5 cm
169
125 2
cm
169
Solucin:
1). TFC : TC
5 2
1
1
=
2
h
12 2
5 2
2
60
2cm
13
3). THC : h2
125 2
n=
169
(5 2)(5 2 n)
T
5
F
12 2
h
5 2
L
n
C
13 2
Clave: E
Habilidad Verbal
Semana 9 A
ACTIVIDAD 1
Ya desde la Antigedad se manifiesta la antifilosofa, a la cual han sido
sensibles los grandes pensadores clsicos. Platn ha dejado un testimonio
insuperable de esta actitud en el discurso que pone en boca de Calicles, un opositor
de Scrates en el dilogo Gorgias. Para Calicles, la filosofa es una prenda
estimable en la juventud, una ocupacin que va bien con los jvenes, es decir, a
quienes no tienen una funcin en la vida; pero es inaceptable en el adulto. Quien
contina filosofando en la madurez o en la ancianidad se cubre de ridculo, pierde el
sentido de las tareas serias y provechosas de la ciudad y, ms an, va camino a su
perdicin. Es que la filosofa lo hace ignorante de sus intereses reales e inerme ante
la fuerza y la astucia de los dems piensa Calicles. Lejos, pues, la filosofa de
Si Platn hubiese puesto en boca de Calicles la idea de que la filosofa hace que el
hombre asuma con ms responsabilidad las tareas y los valores de la vida,
A) la prctica de la filosofa se habra extendido aun ms entre los jvenes.
B) sera la mejor prueba de que la vida de Scrates era la ms provechosa.
C) los ciudadanos atenienses habran preferido tener gobernantes jvenes.
D) Calicles habra condenado la pena de muerte impuesta contra Scrates.
E) el dilogo Gorgias habra sido el texto ms ledo por los atenienses.
Solucin:
En el texto, Calicles considera a la filosofa perniciosa para la vida la prctica; por lo
tanto, para l la ciudad de Atenas tena razn de condenar a muerte a Scrates. Y
si, por el contrario, hubiera considerado a la filosofa como una labor beneficiosa,
habra condenado dicha pena de muerte.
Rpta: D
2.
3.
Si el autor del texto hubiera sido partcipe de las ideas de Calicles con respecto a la
filosofa, habra
A) inducido a los jvenes a ser responsables con su sociedad.
B) promovido la prctica de esta solo entre los jvenes apolticos.
C) eximido de toda responsabilidad a todos los filsofos ancianos.
D) desdeado la promocin de la astucia como un valor para la vida
E) condenado su prctica por atentar contra los valores de la vida.
Solucin:
Habra considerado la prctica de la filosofa como un desvalor, por lo que mereca
ser erradicada, condenada. En este caso, el autor compartira con Calicles la idea de
que la prctica de la filosofa es negativa; en consecuencia la condenara.
Rpta: E
ACTIVIDAD 2
Los glaciares se estn derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se estn
secando y la fauna y la flora luchan para no seguir este ritmo. Cada vez es ms
evidente que los humanos, para potenciar nuestra vida moderna, han causado la
mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisin de gases que
retienen el calor. Llamamos a estos gases de invernadero, y sus niveles son cada
vez ms altos con respecto a los ltimos 65 000 aos.
Al resultado se le denomina calentamiento global, fenmeno que est
provocando una serie de cambios en el clima de la Tierra o patrones meteorolgicos
a largo plazo que varan segn el lugar. Conforme la Tierra gira cada da, este nuevo
calor gira a su vez recogiendo la humedad de los ocanos, aumentando aqu y
asentndose all. Est cambiando el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos
hemos acostumbrado.
Qu haremos para ralentizar este calentamiento? Cmo vamos a sobrellevar
los cambios que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la
faz de la Tierra, tal como la conocemos, sus costas, bosques, ros y montaas
nevadas, estn en vilo.
1.
B) riesgo.
E) fatalidad.
C) regresin.
Solucin:
El fenmeno del calentamiento pone en riesgo la actual situacin de las costas,
bosques, etc.
Rpta: B
2.
Si los seres humanos hubieran evitado emitir gases que retienen el calor,
A) sera posible ralentizar el calentamiento global.
B) habra sido menor el calentamiento de la Tierra.
C) se mantendra el ritmo del clima de la Tierra.
D) habra disminuido el nivel de las aguas del mar.
E) se habra multiplicado la flora y la fauna terrestre.
Solucin:
Puesto que los seres humanos son los causantes de la mayor parte del
calentamiento de la Tierra.
Rpta: B
3.
4.
1.
2.
COMPRENSIN DE LECTURA
1.
TEXTO
El mtodo escolstico, como mtodo de la filosofa, es heredado de Aristteles
por los filsofos de la Edad Media, quienes lo aplican con un rigor extraordinario. Es
curioso observar cmo los escolsticos, principalmente Santo Toms de Aquino,
completan el mtodo de la prueba, el mtodo del silogismo, como una especie de
reviviscencia de la dialctica platnica. El mtodo que siguen los filsofos de la Edad
Media no es solamente, como en Aristteles, la deduccin, la intuicin racional, sino
que adems es la contraposicin de opiniones divergentes. Santo Toms, cuando
examina una cuestin, no solamente deduce de principios generales los principios
particulares aplicables a la cuestin, sino que adems pone en columnas separadas
las opiniones de los distintos filsofos, que son unas en pro y otras en contra; las
pone frente a frente, las critica unas con otras, extrae de ellas lo que puede haber de
verdadero y lo que puede haber de falso. Son como dos ejrcitos en batalla; son
realmente una reviviscencia de la dialctica platnica. Y la prueba da lugar a las
conclusiones firmes del pensamiento filosfico.
Si resumimos lo esencial en el mtodo filosfico que arranca de Scrates,
pasando por Platn y Aristteles, llega hasta toda la Edad Media en la Escolstica,
nos encontramos con que lo ms importante de este mtodo es su segunda parte.
No la intuicin primaria de que se parte, de que se arranca, sino la discusin
dialctica con que la intuicin ha de ser confirmada o negada. Lo importante, pues,
en este mtodo de los filsofos anteriores al Renacimiento, consiste principalmente
en el ejercicio racional, discursivo; en la dialctica, en el discurso, en la
contraposicin de opiniones; en la discusin de los filsofos entre s o del filsofo
consigo mismo.
El tema central que se desarrolla en el texto es
A) la dialctica, aporte fundamental de Scrates.
B) el papel de la intuicin en la dialctica escolstica.
C) Santo Toms y el desarrollo de la dialctica.
D) el carcter dialctico de la filosofa escolstica.
E) las discusiones filosficas en la Edad Media.
2.
Solucin:
Lo sustancial de la filosofa escolstica es la discusin dialctica que es una
reviviscencia de la dialctica platnica.
Rpta: D
En el texto, el autor desarrolla principalmente la idea de que
A) Santo Toms, destacado escolstico de la Edad Media, reivindic el mtodo
dialctico de Aristteles.
B) la contraposicin, como mtodo, es consecuencia de la aplicacin de la deduccin
y la intuicin racional de Aristteles.
C) el mtodo dialctico caracteriz a la filosofa desde Scrates hasta los
escolsticos de la Edad Media.
D) el mtodo dialctico desarrollado por Platn fue un gran aporte que permiti
arribar a conclusiones firmes.
E) los escolsticos de la Edad Media adoptaron la dialctica platnica, entendida
como contraposicin de ideas.
Solucin:
El autor desarrolla la idea de que los escolsticos de la Edad Media no slo
adoptaron el mtodo deductivo de Aristteles sino, principalmente, la dialctica
platnica, entendida como ejercicio racional de contraposicin de opiniones.
Rpta: E
3.
B) una hiptesis.
E) una idea.
C) un raciocinio.
Solucin:
Intuicin es una hiptesis que requiere ser confirmada o negada por la discusin
dialctica.
Rpta: B
4.
5.
1.
2.
B) Timorato
E) Apocado
C) Medroso
Solucin:
La serie verbal est conformada por sinnimos. La palabra abatido significa que ha
perdido la fuerza, el nimo.
Rpta: D
Desorden, barullo, caos,
A) confusin.
B) azar.
C) gritero.
D) abucheo.
E) cuchicheo.
Solucin:
La serie verbal es sinonmica. El trmino confusin completa la serie.
Rpta: A
3.
B) Afrenta
E) Agravio
C) Desdn
Solucin:
La palabra desdn, que significa menosprecio, no forma parte del campo semntico
de la serie.
Rpta: C
4.
B) prembulo.
E) parfrasis.
C) pargrafo.
Solucin:
El campo semntico de la serie alude a la primera parte de un escrito o discurso.
Rpta: B
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
La propiedad es una parte integrante de la familia, y la ciencia de la posesin
forma igualmente parte de la ciencia domstica, puesto que sin las cosas de primera
necesidad los hombres no podran vivir, y menos vivir dichosos. Se sigue de aqu
que, as como las dems artes necesitan, cada cual en su esfera, de instrumentos
especiales para llevar a cabo su obra, la ciencia domstica debe tener igualmente
los suyos. Pero entre los instrumentos hay unos que son inanimados y otros que son
vivos; por ejemplo, para el patrn de una nave, el timn es un instrumento sin vida y
el marinero de proa un instrumento vivo, pues en las artes al operario se le
considera como un verdadero instrumento.
Conforme al mismo principio, puede decirse que la propiedad no es ms que
un instrumento de la existencia, la riqueza una porcin de instrumentos y el esclavo
una propiedad viva; slo que el operario, en tanto que instrumento, es el primero de
todos. Si cada instrumento pudiese, en virtud de una orden recibida o, si se quiere,
adivinada, trabajar por s mismo, como las estatuas de Ddalo o los trpodes de
Vulcano, "que se iban solos a las reuniones de los dioses"; si las lanzaderas tejiesen
por s mismas; si el arco tocase solo la ctara, los empresarios prescindiran de los
operarios y los seores de los esclavos.
Los instrumentos propiamente dichos son instrumentos de produccin; la
propiedad, por el contrario, es simplemente para el uso. As, la lanzadera produce
algo ms que el uso que se hace de ella; pero un vestido, una cama, slo sirven
para este uso. Adems, como la produccin y el uso difieren especficamente, y
estas dos cosas tienen instrumentos que son propios de cada una, es preciso que
entre los instrumentos de que se sirven haya una diferencia anloga. La vida es el
uso y no la produccin de las cosas, y el esclavo slo sirve para facilitar estos actos
que se refieren al uso.
Propiedad es una palabra que es preciso entender como se entiende la palabra
parte: la parte no solo es parte de un todo, sino que pertenece de una manera
absoluta a una cosa distinta de ella misma. Lo mismo sucede con la propiedad; el
seor es simplemente seor del esclavo, pero no depende esencialmente de l; el
esclavo, por lo contrario, no es slo esclavo del seor, sino que depende de este
absolutamente. Esto prueba claramente lo que el esclavo es en s y lo que puede
ser. El que por una ley natural no se pertenece a s mismo, sino que, no obstante ser
hombre, pertenece a otro, es naturalmente esclavo. Es hombre de otro el que, en
2.
Del texto se infiere que sin la propiedad de los instrumentos que hacen posible la
satisfaccin de las primeras necesidades,
A) estos no cumpliran ninguna funcin social.
B) los esclavos tendran la condicin de seores.
C) la ciencia domstica sera conocimiento superfluo.
D) la vida correra peligro y la dicha sera inalcanzable.
E) los esclavos y sus dueos seran seres desdichados.
Solucin:
En el texto, se dice que para vivir y ser dichoso se requiere de las cosas de primera
necesidad
Rpta: D
3.
4.
Solucin:
El autor dice que si los instrumentos sin vida cumplieran sus funciones por s, como
lo hacen las estatuas, prescindiran de los operarios y los esclavos. En
consecuencia, los esclavistas desearan reemplazar a los esclavos con los
instrumentos sin vida.
Rpta: B
Es incompatible con el texto aseverar que los instrumentos propiamente dichos
A) con respecto a su funcin, se distinguen de la labor de los esclavos.
B) generan en su propietario el derecho de apropiarse de su produccin.
C) son como la lanzadera, y no como el vestido, la cama o la vivienda.
D) son manipulados por esclavos en la produccin de los objetos de uso.
E) son productos concebidos para satisfacer directamente una necesidad.
Solucin:
Son los objetos de uso los que sirven para satisfacer directamente una necesidad:
un vestido, una cama, y no los instrumentos propiamente dichos.
Rpta: E
5.
2.
B) impotencia.
E) indecisin.
C) confusin.
Solucin:
El autor, despus de haber escrito varios libros, tena el problema de escribir otros,
pero no conceba un modo convincente y potico de escribirlos. Esta situacin
connota insatisfaccin.
Rpta: D
Si luego escribir Los funerales de la mam grande el autor se hubiera considerado
agotado, probablemente
A) para l, esta obra habra sido la cima de su labor creadora.
B) los lectores se habran sentido defraudados con esta obra.
C) habra sido consciente de que le faltaba leer muchos libros.
D) habra ledo Pedro Pramo pasmado e ininterrumpidamente.
E) lvaro Mutis habra buscado otros libros que motivaran a autor.
Solucin:
En este caso, el autor ya no habra tenido la necesidad de escribir otros libros.
Rpta: A
3.
Si el autor hubiera descubierto a Juan Rulfo antes de escribir sus primeros libros,
A) habra renunciado a conocer personalmente a este escritor.
B) su efmera carrera periodstica habra sido ms fructfera.
C) su gran problema se habra desvanecido prematuramente.
D) las obras de este autor ya no le habran producido asombro.
E) solo habra guardado inters por La metamorfosis de Kafka.
Solucin:
Con la influencia de las obras de Rulfo, el autor habra resuelto su gran problema:
escribir de modo convincente y potico.
Rpta: C
4.
5.
6.
1.
B) V
C) III
D) IV
E) I
Solucin:
El ncleo del conjunto oracional se refiere a datos biogrficos de Coprnico. Se
elimina la oracin V por impertinencia, se refiere a una cualidad de Coprnico.
Rpta: B
2.
3.
B) IV
C) II
D) V
E) I
Solucin:
Se elimina I por redundancia: repite de manera incompleta las oraciones IV y V.
Rpta: E
4.
B) I
C) V
D) IV
E) III
Solucin:
El tema del tem es la ideologa, no el trmino ideologa.
Rpta: D
5.
B) IV
C) I
D) III
E) V
Solucin:
Repite las oraciones I, II y IV.
Rpta: D
SEMANA 9 C
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Para Vygotsky, la educacin no se reduce a la adquisicin de un conjunto de
informaciones, sino que constituye una de las fuentes del desarrollo, y la educacin
misma se define como el desarrollo artificial del nio. La esencia de la educacin
consistira, por consiguiente, en garantizar el desarrollo proporcionando al nio
instrumentos, tcnicas interiores y operaciones intelectuales. Vygotsky habla incluso
en repetidas ocasiones de la adquisicin (del aprendizaje) de diferentes tipos de
actividad. Tomando como ejemplo las taxonomas botnicas, podra decirse que
para el psiclogo sovitico lo fundamental no reside en conocer las categoras
taxonmicas, sino en dominar el procedimiento de clasificacin (definicin y
aplicacin de los criterios de clasificacin, clasificacin de los casos extremos o
ambiguos, produccin de nuevos elementos de una clase y, ante todo, aprendizaje
de la ejecucin de operaciones lgicas que vinculan entre s a las diferentes clases,
etc.).
Todo ello significa que Vygotsky atribua la mayor importancia a los contenidos
de los programas educativos, pero haciendo hincapi en los aspectos estructurales e
instrumentales de dichos contenidos .En este sentido, es preciso decir que Vygotsky
no fue bastante lejos en el desarrollo de estas fructferas ideas. Desde este punto de
vista, cabra considerar al propio establecimiento escolar como un mensaje, es decir
un factor fundamental de la educacin. Porque la institucin escolar, aun haciendo
abstraccin de los contenidos que en ella se ensean, implica cierta estructuracin
del tiempo y del espacio y se basa en un sistema de relaciones sociales (entre
alumnos y docentes, entre los alumnos entre s, entre el establecimiento de
enseanza y el medio ambiente, etc.). Los efectos de la escolarizacin se deben, en
gran parte, a estos aspectos del medio escolar.
1.
2.
B) invalidar.
E) censurar.
C) velar.
Solucin:
Alude a la accin de soslayar, poner en segundo orden o a un lado los contenidos
que se ensean en el establecimiento escolar.
Rpta :D
El tema central que se desarrolla en el texto es
A) las relaciones sociales que se establecen en la escuela.
B) la importancia de la educacin en el desarrollo del nio.
C) la escuela y la enseanza de la taxonoma botnica,
D) la importancia de la enseanza de los contenidos.
E) la esencia del desarrollo artificial del nio sovitico.
Solucin:
En el texto, se desarrolla la idea de Vigotsky con respecto a la educacin. Este
sostiene que la educacin cumple una importante funcin en el desarrollo artificial
del nio proporcionndole instrumentos, tcnicas interiores y operaciones
intelectuales. As mismo, como medio escolar, estructura nuevas relaciones sociales
entre quienes intervienen en la educacin.
Rpta: B
3.
Del texto se colige que el desarrollo artificial del nio implica, fundamentalmente,
A) organizar adecuadamente el tiempo y el espacio de la institucin escolar.
B) la estrecha relacin del establecimiento escolar con el medio ambiente.
C) el aprendizaje de contenidos actualizados y de las taxonomas botnicas.
D) la enseanza de operaciones mentales y relaciones sociales con el entorno.
E) ensear con rigurosidad las categoras de las diversas disciplinas cientficas.
Solucin:
Este es el objetivo principal de la educacin concebida por Vogotsky.
Rpta: D
4.
5.
2.
3.
B) exclusividad.
E) precisin.
C) caracterstica.
Solucin:
Los genes humanos no son especficos de las particularidades de ninguna lengua;
es decir, no son exclusivos de dichas particularidades.
Rpta: B
Con respecto a las personas con alguna deficiencia marginal como la sordera o la
ceguera, se puede afirmar que
A) incluso si superaran su deficiencia, tendran limitaciones para la adquisicin de
una determinada lengua.
B) para adquirir una lengua, deben desplegar mayor esfuerzo que una persona sin
dichas deficiencias.
C) superando su deficiencia, podran adquirir una lengua incluso en condiciones de
aislamiento social.
D) si superaran su deficiencia, tendran mayor ventaja en la adquisicin de una
lengua que una persona aislada.
E) requieren, sobre todo, un entorno social adecuado para aprender la lengua de sus
padres biolgicos.
Solucin:
Pues este ltimo no podra adquirir ninguna lengua.
Rpta: D
4.
5.
6.
7.
Si se demostrara que los genes no son una condicin necesaria para el aprendizaje
de una lengua,
A) se tendra que asumir alguna teora innatista para explicar el lenguaje.
B) las deficiencias marginales no seran bice para aprender una lengua.
C) el ser humano solo aprendera la lengua de sus padres biolgicos.
D) se tendra que aceptar que la capacidad para el lenguaje es un don.
E) el entorno social sera determinante para la adquisicin de una lengua.
Solucin:
En este caso, el entorno social se constituira en la nica condicin necesaria para la
adquisicin de una lengua,
Rpta: E
Se deduce que quienes pretendieron ensear una lengua a individuos de una
especie no humana habran
A) confiado en el factor pedaggico.
B) soslayado el condicionante gentico.
C) procedido en un ambiente aislado.
D) desconocido el poder de la tradicin.
E) sido pioneros en estos experimentos.
Solucin:
Habran soslayado el hecho de que los genes humanos y nicamente los
humanos son una condicin necesaria, pero no suficiente, para la adquisicin de
una lengua.
Rpta: B
8.
1.
B) IV
C) I
D) V
E) III
Solucin:
Se elimina V por redundancia.
Rpta: D
2.
B) V
C) II
D) IV
E) I
Solucin:
El conjunto relacional se refiere a la relacin entre Jos de Arimatea y Jess, la
oracin II es inatingente.
Rpta: C
SERIES VERBALES
1.
B) Copioso
E) Extenso
C) Ingente
Solucin:
La serie verbal est conformada por sinnimos de abundante, copioso. La palabra
extenso significa vasto, amplio.
Rpta: E
2.
B) afable.
E) animoso.
C) menesteroso.
Solucin:
La serie verbal es sinonmica. Se completa con la palabra filntropo, persona que
ama a sus semejantes.
Rpta: A
3.
B) Aagaza
E) Estrago
C) Pigricia
Solucin:
La palabra Aagaza es sinnimo a la serie verbal.
Rpta: B
4.
5.
B) Hesitacin
E) Divagacin
C) Dilema
Solucin:
La serie est compuesta por sinnimos de avenencia, su antnimo es discrepancia,
desacuerdo, disentimiento.
Rpta: A
Escindir, desgajar y segar son antnimos de
A) estragar y adosar.
D) injertar y coser.
B) plegar y adherir.
E) inserir y insertar.
C) arreciar y arrumar.
Solucin:
Escindir significa cortar, desgajar, segar, y sus antnimos son injertar y coser,
acciones que implican unir.
Rpta: D
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
5m+6
n- 5
y 0,nm =
, halle la cifra de la parte
18
6
_____
B) 4
C) 5
D) 8
E) 9
RESOLUCIN:
n- 5 mn- m
5(1) + 6
9m- 75 = 14n m = 1 y n = 6 y 0,61=
6
90
18
0,1 6 +0,6 1 = 0, 7 ; Por lo tanto que ocupa el lugar 61 es 7
0,mn
CLAVE: A
2.
a +1
= 0,ab ; con a z b , halle la suma de las tres ltimas cifras del periodo
2b - 1
b
del nmero decimal generado por la fraccin
(a - 1)a
Si
A) 21
B) 18
C) 20
D) 19
E) 17
RESOLUCIN:
a +1
genera un decimal peridico de dos cifras, entonces 2b 1
2b - 1
= 11, entonces b = 6.
a +1
a6
6
= 0,a6 =
a=3f =
11
99
23
Luego f genera un decimal peridico puro de donde:
...9994 = 23 ab...xyz x = 4 , y = 7 y z = 8 x + y + z = 19
CLAVE: D
La fraccin
3.
B) 14
C) 17
D) 13
E) 12
RESOLUCION:
Se tiene que 4 < m < 7 m = 5 0,24(5) = 0,56 = 0,3630 a +b +c +m = 14
CLAVE: B
1
= 0,1 a - 3 2 a +1 a - 2 a , halle la suma de los primeros 2014 dgitos que
a
aparecen despus de la coma decimal.
4. Si
A) 9060
B) 9061
RESOLUCIN:
C) 9062
D) 9058
E) 9059
1 1 a - 3 2 a +1 a - 2 a
=
999999 = a 1 a - 3 2 a +1 a - 2 a
a
999999
a = 7 0,142857
Luego la suma pedida ser 335(27) + 15 = 9060
CLAVE: A
5.
B) 32
C) 27
D) 29
E) 28
RESOLUCION:
f=
17
1025 u 126
17
2 5 32 7 41
2
a(b - 5)
= 0,(a +1)a(b +1)35(b - 1)1(b - 1) .
ba
Determine la suma de cifras del numerador de la fraccin irreducible que
resulta al calcular
f=
A) 1
a a +1 a + 2 a a +1 a + 2
+
+ 3 + 4 + 5 + 6 +...
b b2
b
b
b
b
B) 5
C) 2
D) 6
E) 8
RESOLUCIN:
(a +1)a(b +1)3 +5(b - 1)1(b - 1) 9999 b = 7 y a = 3
3 4 5 3 4 5
10
Luego f = + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +... = 0,345(7)
7 7 7 7 7 7
19
Por lo tanto la suma pedida es 1 + 0 = 1
CLAVE: A
7.
B) 87 941
C) 81 225
D) 87 823
E) 87 925
RESOLUCIN:
11764705 + abcdexyz = 99999999 a = 8,b = 8,c = 2,d = 3,e = 5,x = 2, y = 9 y z = 4
Entonces
88235 - 294 = 87941
CLAVE: B
8.
Si
1
1
1
1
+
+
+... = 0,153, halle la suma de cifras de p.
15 35 63
p
A) 17
B) 12
C) 18
D) 10
E) 15
RESOLUCIN:
1
1
1
1
153
2
2
2
2
34
+
+
+...
=
+
+
+...
=
35 57 79
a(a + 2) 999
35 57 79
a(a + 2) 111
1
1
34
a-1
34
a - 1 34
=
=
=
a = 35 p = 35 u 37 = 1295
3 a + 2 111 3(a + 2) 111 a + 2 37
Por lo tanto la suma pedida es 17
CLAVE: A
9.
2x u 5 y
Si la fraccin f =
genera un decimal peridico mixto con un cifra no
5400
peridica, halle el menor valor de 5(x + y).
A) 10
B) 15
C) 20
D) 25
E) 30
RESOLUCIN:
f=
2x 5 y
2x 5 y
1
= 3 2 3 = 3-x
5400
2 5 3
2 52-y 33
Luego para que (x + y) tome su menor valor, entonces x e y deben tomar sus
menores valores posibles; y estos son x = 2 y y = 1, entonces el valor pedido
es 15
CLAVE: B
10. Para tomar acuerdo sobre el tipo de celebracin, por navidad, que preferiran
los empleados de una empresa, se realiz una encuesta entre ellos. Result
que el 0,111. prefera un almuerzo de camaradera; el 0,666 prefera una
fiesta y el 0,1666 sugiri un brindis en el trabajo. Si 32 empleados no dieron
opinin alguna, cul fue el nmero de empleados encuestados?
A) 660
B) 638
C) 326
D) 576
E) 656
RESOLUCIN:
1
6
1
34
T+ T+ T =
T T = 576
9
9
6
36
CLAVE: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
1.
1,7777.....
= 4.
0,1111.....
m
III)Si la fraccin f =
es irreducible, entonces la cantidad de cifras
40700
peridicas que genera, es 5.
II) El valor de
A) Slo II
B) Slo III
C) I y II
D) II y III
E) Slo I
RESOLUCIN:
FALSO: Basta ver Por ejemplo 0,25 = 0,01(3)
VERDADERO:
1,7777.....
0,1111.....
1,7
= 16 = 4
0,1
2.
Si
p(p + 7)
= 0,rsq , halle el valor de (p + q + r + s).
q(2q +1)
A) 26
B) 21
C) 20
D) 12
E) 15
RESOLUCIN:
___________
___________
p(p + 7) rsq
=
q = 3 27 u p(p + 7) rs3 p = 2,r = 7 y s = 8
q(2q +1) 999
Por lo tanto p + q + r + s = 20
CLAVE: C
3.
3
se convierte a base 7, y resulta un aval
25
peridico puro. Calcule la suma de las cifras del periodo.
A) 9
B) 13
C) 10
D) 8
E) 12
RESOLUCIN:
3
= 0,12 = 0,0561(7)
25
Por lo tanto la suma pedida es 12
CLAVE: E
4.
a(b - 7)cb
a(b - 7)cb
es irreducible y
= 0,b(c + 2)da(b +1) , halle el
acb(b - 2)
acb(b - 2)
valor de (a + b + c + d).
Si la fraccin
A) 15
B) 12
C) 18
D) 21
E) 17
RESOLUCIN:
1037
= 0,75d18 d = 4 a +b + c + d = 15
1375
CLAVE: A
5.
4 3
2
3
2
4 3 3
+
+
+
+
.... y Q = + 3 + 5 +...
7 7 7
6 36 216 1296 7776
Halle el valor de147(PQ)
Sean P =
A) 63
B) 65
C) 45
D) 25
E) 72
RESOLUCIN:
P = 0,432(6) =
16
65
Q = 0,403(7) =
147 PQ = 65
21
112
CLAVE: B
6.
Si
RESOLUCIN:
0,ab + 0,bc + 0,ca
0,abc
27(18) = abc
ba - a bc - b ca - c
+
+
90
90 = 37 27(a +b + c) = abc abc 9
= 90
9
abc
999
486 a +b + c = 18
CLAVE: A
7.
Halle la suma de las cuatro ltimas cifras de la parte decimal que genera la
fraccin f =
A) 12
455
2 .56.7
9
B) 12
C) 15
D) 16
E) 17
RESOLUCIN:
455
13
5 4 8125
f= 9 6 = 9
=
= 0,00...8125
2 .5 .7 2 55 5 4
109
Entonces la suma de cifras pedida ser 16
CLAVE: D
8.
Halle
la
suma
de
cifras
del
periodo
generado
por
la
fraccin
35
185185158...185
f=
A) 18
B) 19
C) 12
D) 14
E) 17
RESOLUCIN:
727
189
=
= 0,000...000189
37037037...37037 27 999...999
Por lo tanto la suma pedida es 18
f=
CLAVE: A
9.
Si
b
= 0,0cba9bc2 , halle el valor de (a + b c).
a(b - 1)
A) 4
B) 6
C) 2
D) 8
E) 7
RESOLUCIN:
cba +bc2 = 999 a = 7 b +c = 9 b = 4 c = 5 a +b - c = 6
CLAVE: B
10. Del tiempo durante el cual Fausto planeo estudiar. El 0,111 fue utilizado para
arreglar su escritorio; el 0,259 fue utilizado para organizar su material de
estudio y el 0,222 fue utilizado en prepararse un sndwich. Cul es la
fraccin del tiempo planeado por Fausto que utiliz realmente para estudiar?
13
A) 27
5
B) 9
7
C) 12
11
D) 27
11
E) 25
RESOLUCIN:
1 7 2
16
11
( +
+ )T =
T , entonces utiliz para estudiar los
T
9 27 9
27
27
CLAVE: D
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
1 i
b , {a,b} R. Determine el
x 2
i
i 1
5
4
B)
5
2
C)
5
2
x 3 bx 2 c en Z[x].
D) 0
E)
5
4
Solucin:
Como i + 1 es una raz de p(x), p(i + 1) = a(i 1)2 i(i 1) 2
De donde se tiene a =
Tenemos:
i,
2
2
Por Cardano:
1
1
x i ir
2
2
1 1
i i r
2 2
1
2
1 i
i1
b
yb=1
x 3 x 2 c en Z[x]
i y r races de q(x)
1o r=2
c o c =
5
2
Clave: B
2.
r 2 s2
A)
4 y rs
15
B)
, halle el valor de M
21
C)
26
n2 s 2
m2
D) 25
E) 26
Solucin :
Como r 2 s2
(r s) 1
Se tiene 4
5
(r s)2 2rs
(r s) 2
n
m
n s
m
5
1
2
4 y rs
luego 5
2
(r s)2 , por Cardano
, por Cardano rs
21
, luego
1
4
s
m
Clave: B
3.
B)0
C ) 1
D)3
E)1
Solucin:
3
r + 1 = 2r 2 = 2(r + 1)
2
r + 1=
r2 r 1
r1
2
r 2s s
r2 r 1
De forma similar
J
s1
2
s2t t
s2 s 1
r 2s s
r2 r 1
y
s2t t
s2 s 1
t1
2
t 2r r
t2 t 1
t 2r r
t2 t 1
1
2
(rs st tr r s t )
2
Por otro lado, por Cardano se tiene
r + s + t = 2 y rs + st + rt = 0
(rs st tr r s t )
1
2
(0 2)
1
Clave: E
4.
1
1
1 2
x
q (x) =
2
2
s
t2
r
A) 25
B) 125
5 r
C) 50
5s
E) 100
Solucin:
3
5 r = r , tambin
5 s=s
5 =0
3
5 t=t
5
2
5t x2
D) 75
5 , determine la suma
1
1
1
2
2
2
s
t
r
s2 t 2 r 2 t 2 r 2 s2
2 2 2
r s t
5 r 5 s 5 t
3
r 3 s3 t 3
3
5
1
25
1
La suma de las races de q(x) = x 2 5x 2 es
25
5
1
25
125
Clave: B
5.
cx 3 dx 2 dx 1 Q>x@ donde
b
Q , determine la mayor raz del polinomio q(x)
A) 2
B) 2
C) 5
cx 2 dx 2b .
D) 4
E) 3
Solucin:
Como 1 es una raz de p(x), c d + d 1 = 0, luego c = 1 y
p(x)
x 3 dx 2 dx 1 Q>x@
5=d
4b+4=dob=3
q(x)
6.
m
2
o m = 88u2
(4 + 4i)(4 4i)(7) =
n
2
o 32(7)u2 = n
m n 1
+ = 11 + 32 = 43
R =
8 7 2
Clave: A
7.
Si dos de las races del polinomio p(x) = 9x + 27x + (c 1)x + m son opuestas
y c es la tercera raz, halle el valor de 2c m + 6d, siendo d la mayor raz.
A) 22
B) 14
C) 2
D) 10
E) 14
Solucin:
Consideremos r, r y c las races de p(x)
Por Cardano
x
r r + c = 3 o c = 3
r + 0c =
r c=
c1
or
2
3
o m = 12, d =
2
3
el valor de 2c m + 6d = 10
Clave: D
8.
B)
6
Solucin:
C)
D)
E)
18
p(x)
Luego
x 3 5x 2 2x 24
24
24
1 5 2 24
18
3
4
1
x 3 q
x
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.
ab
Si
p(x)
A)
D)
bmx 2
22 3
2
2 2 3
y
m
a
c
m
x bcx
c
a
B)
E)
2 3 2
2
2 3 2
C)
23 3
2
Solucin:
bmx 2
Dado p(x)
m
a
x bcx
c
a
bc
bm
ab
3
22 3
2
Clave: A
2.
B) 42 6 21
C) 42 6 21
D) 27 6 21
E) 6 21
Solucin:
2
1
4
x +
3
2
2m
m1
3
4
x+3
r 3s s 3r
r r
s
s
A) 1
x2
B) 2
C) 1
D) 2
Solucin:
p(x)
x2
a
r+s=a
rs = a
x 1 de aqu
Entonces de la condicin
2014
rs | a |
Ahora operando de la condicin
R se tiene a < 0
E) 3
r 3s s 3r
r r
s
s
52
Tenemos
r2
s 2
1 3
9
s2 r 2
r 4 s4
52 de aqu
14 entonces r 4 s 4
2 2
r s
14r 2 s2
(r 2 s2 )2
16(rs)2
luego r 2 s2
4|a|
B)
C)
D)
E)
1
2
Solucin :
3
2(k 3k(k)) + 7k = k 2k + 10
3
2k 7k + 9k 10 = 0
k=
5
2
Clave: B
5.
1
2
B)
1
3
C)
1
4
D)
1
6
E)
1
5
Solucin :
Como r, s y t son las races de p(x)
p(x) = (x + 1)(x 2)(x + 3) + (x + 1)(x + 3) + (x + 1)(x 2)
p(x) = (x r) (x s)(x t)
Para x = 2
15 = (2 r) (2 s)(2 t)
Para x = 3 10 = (3 r) (3 s)( 3 t)
Adems p(1) = 0
Luego U =
U=
1
10
1
(r 3)(s 3)(t 3)
0
15
p(1)
rs rt st
1
(r 2)(s 2)(t 2)
1
6
Clave: D
6.
Si
2
3
B) 13
C) 14
D) 15
E) 20
Solucin:
Consideremos
Se tiene:
4
x r
3
x
x
2
3
2,
2
3
3m 7n 2
o 3m + 7n = 59
9
14 4
3m 4n 2
o 3m + 4 n = 44
r
9
3
9
14
70
r
o r = 5
9
9
(1)
(2)
Resolviendo
(1) y (2) se tiene m = 8 y n = 5
(m 2n 17)x 2 (m n 9)x (mn 20)
Luego
0
x 2 (m 3n 22)x m n 2
x 2 4x 60
0 o C.S. = 6,10
x2 x 1
La suma de los elementos enteros negativos del C.S. es 15.
Clave: D
7.
x 3 9x 2 81x 243
B) q(x)
x 3 3x 2 81x 243
C) q(x)
x 3 3x 2 81x 243
D) q(x)
x 3 3x 2 9x 81
E) q(x)
x 3 3x 2 81x 243
Solucin:
Consideremos 2 3i, 2 + 3i y r las races de p(x)
Se tiene:
x
4+r=D oD=3
13 + 4r = E o E = 9
13r = 13 o r = 1
B) 18
C) 27
D) 32
E) 48
Solucin:
Consideremos sus races r, s y
Se tiene:
3
x
(r s)
2
x
rs + (r s)
rs
(r s)
2
rs
2
12 o r + s = 8
(r s)
2
=a
b
Luego a = rs + 32 y b = 4rs
b
4rs
a
rs 32
32
4
4
Clave: D
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
115
cm
17
B)
118
cm
17
C) 7 cm
D)
121
cm
17
E)
120
cm
17
Solucin:
1. Pitgoras en
AB 2
AOB
82 152 o AB
2. R.M. en
17
AOB
8.15 17. r
o r
120
17
Clave: E
2.
Solucin:
1. Los cuadrilteros ACDP y PDEB
son inscriptibles
ADB : D E
2. En
o
90q
3. R . M . en
x2
CPE :
4.9 o x
6
Clave: C
3.
En la figura, AB 2 CD2
64 cm2 . Si D E
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 6 cm
D) 7 cm
E) 8 cm
Solucin:
1. AB 2 CD2
64
2a 2 2b 2
o a2 b2
64
16
MEN
a2 b2 o x
4
Clave: A
4.
B) 13 cm
C) 13,5 cm
D) 14 cm
E) 14,5 cm
Solucin:
1. Euclides en BCD
202 = b 2 + 132 + 2b 16 b
b 2 32b + 231 = 0
b 11 b 21 = 0
b = 11
2. La mediana:
b 16
2
11 16
2
27
2
Clave: C
5.
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
15 x 2 13 x 2 6 x 2
o x2 8x 20 0 o x 10 x 2 0 o x
Clave: B
6.
6
cm y AB = 10 cm, halle OM.
2
BM = MD =
A) 4 3 cm
B)
97
cm
2
C) 7 cm
D)
99
cm
2
E) 5 2 cm
Solucin:
1. Teorema de la mediana en
2
8 6
2 .x
o x
6
BOD
97
2
Clave: B
7.
Solucin:
1.
El
APB es recto en P
ABC : x 2
2. R . M. en
2a b b
12 2 a2 13 2 a b
o 2a b b 25
en 2 x 5
Clave: B
8.
25
cm
3
B)
26
cm
3
C) 9 cm
D)
28
cm
3
E) 10 cm
Solucin;
1. Hern en
14
2. Pitgoras en
3. Thales en
4. Pitgoras en
2
21.8.7.6=12
14
CHA: AH=5 o HM=2 y MB=7
ACB: h
35
2
3 7 o x
2
5
3
28
3
Clave: D
9.
Solucin:
1.
Teorema de la mediana
12 2 2a 2
144 4a
oa
2 97
194 2a
5 o OB
2a 2
2
10
Clave: E
10. En la figura, ABCD es un cuadrado, AD es dimetro y P es punto de tangencia. Si
BP 4 10 cm, halle PE.
A) 2 cm
B) 3 cm
C) 4 cm
D) 5 cm
E) 6 cm
Solucin:
1. En
4 10
oa
Clave: D
11. Un cuadrado ABCD est inscrito en una circunferencia cuyo radio mide r metros. Si
la distancia de B al punto medio del arco CD es
A)
3 2m
3 3m
B)
C)
3 3m
2 m , halle r.
D)
2 2m
E)
2 2m
Solucin:
BOM
2 a 2 a 2 2.a 2.a
2 2
o 2 4 2 2 a 2 o a
2
2
or
a 2
2 2
Clave: E
12. En la figura, AB representa una barra de 65 cm que se mueve de tal manera que A
resbala sobre la pared y B resbala sobre el piso. Si OB = 25 cm y el extremo B se
desplaza 27 cm hasta Q, halle AP.
A) 21 cm
B) 22 cm
C) 23 cm
D) 24 cm
E) 25 cm
Solucin:
1. Pitgoras
a2
652 522
13 .117 o a
b2
652 252
40 . 90
o AP
60 39
39
o b 60
21
Clave: A
B) 3,2 cm
C) 3,6 cm
D) 4 cm
E) 4,2 cm
Solucin:
1. Teorema de la mediana
En
APC : 22 62
En
BPD : x 2 2 6
o 4 36
2 PO
2
AC 2
2
2 PO
BD 2
2
x 24 o x
4
Clave: D
A)
63
m
2
B) 4 m
C)
65
m
2
D)
66
m
2
67
m
2
E)
Solucin:
1. O : centro de la circunferencia
2. Por ngulo APC interior
DE
o D E 180q
2
mAE D
90q
luego AE
3. En
BD
DPB: a2
a
22 32
en
APC: AC2
42 62
en
EAC: a2 AC2
13 52
or
13
52
2r 2
4r 2
65
2
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
1.
B) 6 5 cm
C) 10 cm
D) 4 5 cm
E) 5 5 cm
Solucin:
1. ABCD trapecio rectngulo
2. RM en
BD2
2.
EBD
ED.AD
x2
10.8
ox
4 5
Clave: D
En la figura, se tienen 2 semicircunferencias y T es punto de tangencia. Si
AO OB 6m, halle CT.
A) 6 2 m
B) 6 3 m
C) 5 2 m
D) 5 3 m
E) 3 6 m
Solucin:
1.
AOC es equiltero
o AH HO
2. Euclides en QCO
a2
62 32 2 3 3 63
Pitgoras en
C
CTQ
x2
63 9
a2 32
72
6 2
Clave: A
3.
B) 30 cm
C) 32 cm
D) 36 cm
E) 38 cm
Solucin:
1. Trazar MN // BA
2. Teo. de la mediana en
2 . 2a 2
392 272
3
13
9
AMD
2a 2
2
10 a
o a 15
AB
2a
30
Clave: B
4.
Solucin:
ABC
ABC
AHB
Ca
Ba
b c a
r 3 4
b rk
c 3k
a 4k
BHC
2.
Pitgoras : b2
a2 c 2 o r
Clave: D
5.
62 6
m
11
D) 6 6 m
E)
60 6
m
11
Solucin:
1. Euclides en
4r 6
r r 5
2. En
OO O
1
r r 6 2 2r . r
Oor
OO
, Hern
2
20.5.6.9
11
11
60 6
11
6.
Clave: A
En un tringulo, dos de sus medianas son perpendiculares y miden 15 cm y 12 cm.
Halle la longitud de la tercera mediana.
A) 3 41 cm
B) 3 42 cm
C) 6 11 cm
D) 9 5 cm
E) 3 46 cm
Solucin:
1. Pitgoras en
AB2
CR
82 102
AGB
164 o AB
2 41
3 41
Clave: A
Trigonometra
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
Evalu la expresin
A)
B)
C) 2 3
, si 32x = S.
D) 2 5
E)
Solucin:
4sen4x . cos 4x
1 cos16x
2sen8x
2 cos2 8 x
tg8x . sec 8 x
S
S
tg . sec
4
4
1. 2
2
CLAVE: E
2.
B) 4 sen2 2 D
D) 8 sen 2 D
E) 4 sen 2 D
C) 8 cos D
Solucin:
4 sen4D(ctgD tgD )
4 sen4D . 2 csc 2D
4 2sen2D . cos 2D.2 csc 2D
4(1 cos 2D )
4 . 2 cos2 D
8 cos2 D
CLAVE: A
3.
B) cos43
C) sen48
D) sec42
E) tg48
Solucin:
sen42q
(1 cos 42q) 1
cos 42q
sen2 42q
1 cos 42q 1
cos 42q
sen2 42q cos2 42q
cos 42q
1
cos 42
sec 42q
CLAVE: D
4.
Si M = sen 6T . csc 2T
sen4 2T cos4 2T 3
sen6 2T cos6 2T 5
3M 2.
A) 1
B) 4
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
M
2sen4T
2
2sen2T cos 2T 3
2sen4T 2
M
sen4T 3
8
M
3
3M 8 3M 2 6
M
CLAVE C
5.
Si tg2x ctg2x
11,
A) 9
S
3S
x
, calcule 13 13 cos 6 x
2
4
B) 6
C) 12
D) 9
E) 6
Solucin:
tg 2 x ctg 2 x 2
( tgx ctgx )2
9 tgx ctgx
Luego, 2x : P( 3, 2) d
? cos 6 x
3 ctgx tgx
3 2ctg2x
3 ctg2x
3
, 2x III C
2
13
3 9
4 3
13 13
13 13 cos 6 x
9
13 13
CLAVE: D
6.
B) 2cosD
C) 3cosD
D) 4cosD
E) 5cosD
Solucin:
Si M es la expresin por simplificar, entonces,
sen4D cos 4D
senD
senD.
M
senD
cos D
cos D
M
sen3D
sen2D
senD cos D cos D
3senD 3sen3 D
senD cos D
sen3D sen3 D
seD cos D
3 3sen2D
cos D
3 cos2 D
cos D
3 cos D
CLAVE: C
7.
x
x
x
x
S
2
2
2
2
Si 2 3 2 1 2 sen 1 16sen .cos .cos , 0 x , calcule ctg 2x.
4
4
4
2
2
A) 2 2
B)
2 5
5
C) 3 2
D)
2 3
3
E)
15
3
Solucin:
x
x
x
x
x
x
32 cos2 1 4sen2 cos2
2
2
2
2
2 3 cos2 x sen2 x cos 2x
, 0 2x S
3
Por tanto 2x es agudo:
ctg2x
2
5
2 5
5
CLAVE B
8.
Simplifique
la
expresin
5S
2S T
D 3S.
2
DT
)
2
TD
D) 2 sen(
)
2
DT
)
2
DT
E) cos(
)
2
A) 2 cos(
B) 2 sen(
C) 2 cos(
TD
)
2
Solucin:
Sea K la expresin dada, entonces,
K2
K2
1 cos(D T)
4
K2
1 cos(D T)
2
D T
2sen
2
CLAVE: B
9.
Si tg3D.ctg(E D)
A) 1
C) 3
2
B) 2
tgE.cos2D
.
senD.cos D
D) 3
E) 4
Solucin:
1
tg(E D)
i)
tg3D .
ii)
tg3 D tgEtg 4 D
tgD(tg 2D 1)
iii)
tgE
1 tg3D
tgE tgD
1 tgEtgD
tgE tgEtg 4 D
tgE(1 tg 4 D)
tgD( tg2D 1)
2
tg(E D)
tgE
(1 tg D)(1 tg D)
sen2D
2tgE. cos 2D
2tgE
cos 2D
sen2D
tgD
2
2tgD
2tgE
1 tg D
2tgE. cos 2D
1
2senD cos D
1 tg2D
tg2D
SD
S D , determine la equivalencia de la expresin
10. Si M = ctg
ctg
6
6
3 2 D 1
D
1 tg2 .
M tg
8
6 3
12
1 2 D
tg
3
6
D
1
E) ctg 2
3
12
8 D
tg
3 6
D
D) 2 tg
12
A)
C) ctg
B)
D
12
Solucin:
S D
S D
ctg ctg
6 6
6 6
D
D
1
1
tg
6
6
3
3
D
1
D
1
tg
tg
6
6
3
3
1
1
1
S D
S D
tg tg
6 6
6 6
8 D
tg
3 6
1
D
tg 2
3
6
tg
D
8
tg
3 3
6 tg 2 D
8 1
6
2 D
tg
6
3
D
2 tg
D
12
2 D
tg2 1 tg
D
12
12
1 tg 2
12
3
D 1
D
? (M) ( tg 2
) ( 1 tg 2 )
8
6 3
12
( tg
D
D
) 1 tg 2
6
12
D
1
1 tg 2
3
12
. 1 tg 2
12
D
2tg
12
CLAVE: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
1.
Simplificar la expresin
A) 1
B) 2
5 cos 2 2 x 2 cos 2 x
1 cos 4 x
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Sea E el nmero buscado, entonces,
E
4 (1 cos 2x )2
4 (2 cos2 x )2
4 4 cos4 x
1 cos4 x
1 cos4 x
1 cos4 x
4 (1 cos4 x )
1 cos4 x
CLAVE: D
2.
Si 2tgD tg 2D.tg D
2
A) 2
1 y sen 2D
B) 0
Solucin:
2tg D
. tg2D
2tg D
2
1 tg D
2tg D 2tg3 D 2tg3 D
1 tg2 D
tg2 D
sen2D
C)
D) 1
E) 2
1 y como
sen2D ,
2
2
2
CLAVE: A
3.
B) 2 sec 8 q
C) 2 csc 4 q
D) 2 sec 4 q
E) 2 csc 8 q
Solucin:
Recordemos que ctgD tgD 2ctg2D
2tg4q 2tg8q 4tg16q 8ctg32q 2tg4q 2tg8q 4tg16q 4(ctg16q tg16q)
2tg4q 2tg8q 2(ctg8q tg8q)
2tg4q ctg4q tg4q
tg4q ctg4q 2 csc 8q
CLAVE: E
4.
Simplificar la expresin
2 sen 4 x . csc x
8 cos 3 x 4 cos x
B) cos2 x
A) tgx
x tg 2 x
tg
4
tgx
ctgx
C) tg2x
D) cos 2x
E) 1
Solucin:
Sea E la expresin buscada, entonces,
E
4 cos x(2 cos2 x 1)
tgx
ctgx
E
tg2x
cos x . cos 2x
2 csc 2x cos 2x
CLAVE: C
5.
1
Si sen x
, hallar el valor de
2
x
2x
x
sen 2 cos . sen 2 .
3
3
3
A) 2
B)
1
2
C)
3
2
D)
5
2
E)
9
2
Solucin:
A
A
A
A
A
A
A
x
x
2x
sen 2 cos . sen 2
3
3
3
x
x
sen 1 2 cos 2 2
3
3
x
x
sen 1 2(1 2sen2 2
3
3
x
x
sen 3 4sen2 2
3
3
x
x
3sen 4sen3 2
3
3
x
sen3 2
3
senx 2
1
2
2
5
2
CLAVE: D
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 9
1.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Clave: VVFVF
2.
3.
B) cuatro.
C) dos.
D) cinco.
E) uno.
Clave: C. Los modificadores del ncleo de la frase nominal sujeto cierta pena
imprecisa son dos: cierta e imprecisa.
4.
Clave: D. En esta opcin, las frases nominales incomplejas son tres: l, me y este
lapicero nuevo.
6.
7.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
1) C. atributo
2) OD
3) Vocativo
4) Sujeto
5) OI y OD
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
B) cuatro.
C) cinco.
D) tres.
E) seis.
11. En el enunciado las notas del arpa, las risas, las voces, el rumor de las hojas
secas y el chasquido de las mazorcas de maz formaban el himno feliz de la
cosecha, la frase nominal subrayada cumple la funcin de
A) C. atributo.
D) sujeto.
B) objeto directo.
E) C. circunstancial.
C) objeto indirecto.
B) seis.
C) ocho.
D) siete.
E) diez.
16. Marque la alternativa en la que las frases nominales cumplen las funciones de
sujeto y objeto directo respectivamente.
A) Seora, lea este comunicado.
C) Nios, iremos al parque nuevo.
E) Danilo, jugaremos el domingo.
_________
_________
_________
_________
_________
B) tres.
C) cuatro.
D) seis.
E) siete.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
2.
Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta sobre la Generacin del 98.
A) Protestaron contra la Guerra Civil espaola.
B) Buscaron redefinir el concepto de Espaa.
C) Propusieron recuperar la antigua colonia.
D) Revaloraron la literatura nacional y europea.
E) Se alejaron de las tradiciones del pueblo.
Solucin:
La Generacin del 98 se propuso redefinir el concepto de Espaa mediante una
serie de reformas econmicas, agrarias y educativas.
Rpta: B
3.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
Generacin del 98 y su contexto, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. Aparece, cronolgicamente, a la par de los ismos de Vanguardia.
II. En 1898, las ltimas colonias europeas de Espaa logran emanciparse.
III. Sus miembros protestan por la situacin de Espaa a fines del siglo XIX.
IV. Generacin del 98 es la denominacin empleada para un grupo de polticos.
V. El ao del Desastre Nacional determina la ruina econmica espaola.
A) VVVFV
B) FFVFV
C) VFVFV
D) FVVFF
E) FVVVV
Solucin:
I. Aparece, cronolgicamente, antes que los ismos de Vanguardia, estos aparecen
en la dcada de 1920 (F).
II. En 1898, Cuba, Puerto Rico y Filipinas se emancipan de Espaa como
consecuencia de la guerra con Estados Unidos (F).
III. Sus miembros protestan por la situacin que atraviesa Espaa a fines del siglo XIX (V).
IV. Generacin del 98 es la denominacin empleada para un grupo de intelectuales (F).
5.
6.
Con respecto a los siguientes enunciados, marque la alternativa que solo contiene
afirmaciones correctas sobre la Generacin del 27.
I. Surge en Espaa, despus de la primera guerra europea.
II. Debe su nombre al tricentenario de la muerte de Gngora.
III. Machado es el primero en hablar de esta generacin potica.
IV. Manifest rebelda, inconformidad y militancia poltica.
V. Entre sus integrantes destacan Po Baroja y Unamuno.
A) I, II, III, V
B) II, IV, V
C) I, II, IV
D) I, II, V
E) III, IV, V
Solucin:
I. La Generacin del 27 surge en Espaa despus de la primera guerra europea.
II. Su nombre es un homenaje al tricentenario de la muerte de Luis de Gngora.
IV. Los poetas de la Generacin del 27 manifestaron un espritu de rebelda,
inconformismo y militancia poltica.
Rpta: C
7.
8.
B) el monlogo interior".
D) la musicalidad.
Solucin:
La escritura onrica es uno de los rasgos de vanguardia que desarrollan los
integrantes de la Generacin del 27en sus obras. Este rasgo de escritura proviene
del Surrealismo.
Rpta: E
9.
El teatro de Garca Lorca estaba pensado para explicar, con ejemplos vivos, normas
sociales; por ello, los personajes son tomados de un medio social concreto. Esto
obedece a un afn
A) realista.
B) mistificador. C) fantstico.
D) exotista.
E) vanguardista.
Solucin:
Una de las caractersticas del teatro de Garca Lorca es el realismo en el tratamiento
del tema y del conflicto dramtico.
Rpta: A
10
Psicologa
PRCTICA - SEMANA 9
Instrucciones.
Lea atentamente el texto de cada pregunta y seale la respuesta correcta
1.
2.
Solucin:
Segn el condicionamiento clsico, el zumo de limn viene a ser el estmulo
incondicionado (EI) que provoca la respuesta incondicionada (RI); producindose el
reflejo incondicionado (conocido en el mbito neurolgico como reflejo palpebral).
Rpta: A
3.
El que una conducta, socialmente indeseable, disminuya poco a poco por falta de
reforzamiento, se explica mediante el principio conductual denominado
A) castigo.
D) imitacin.
B) extincin.
E) vicario.
C) reforzamiento.
5.
Una alumna baila muy bien las danzas japonesas; cuando le preguntan dnde le
ensearon esas danzas ella indica que aprendi al ver las pelculas japonesas. Este
caso ilustra el
A) condicionamiento clsico.
C) aprendizaje observacional.
E) reflejo condicionado.
B) reflejo incondicionado.
D) condicionamiento respondiente.
Una seora va a la iglesia de su barrio cada vez que no tiene para comer, y el
prroco le regala vveres para que ella y sus hijos puedan alimentarse. En este caso,
los vveres que el prroco le obsequia constituyen el
A) costo de respuesta.
C) estmulo discriminativo.
E) reforzador positivo.
7.
B) estmulo incondicionado.
D) reforzador negativo.
Solucin:
Los vveres que el prroco le obsequia a la seora constituyen el reforzador positivo,
y la consecuencia es que incrementa la conducta de la seora de ir a la iglesia cada
vez que no tenga para comer.
Rpta: E
Pedro termin la secundaria hace tres aos y sus compaeros de promocin,
siempre le preguntan ingresaste?; para evitar esta incmoda situacin, ya que
Pedro sigue en la PRE, ha optado por tomar otro camino para ir a su casa. Este es
un ejemplo de
A) castigo positivo.
C) reforzamiento negativo.
E) aprendizaje observacional.
B) reforzamiento positivo.
D) castigo negativo.
Solucin:
Reforzamiento negativo, ya que Pedro aprendi a tomar otro camino para ir a su
casa, a fin de evitar las preguntas de sus compaeros de promocin.
Rpta: C
8.
B) castigo positivo.
D) castigo negativo.
Solucin:
Castigo positivo, ya que luego de emitida la operante (plagiar), el alumno recibi un
estmulo aversivo (nota de 00). Esta consecuencia tendr como resultado que
elimine la conducta de plagiar.
Rpta: B
9.
Durante la clase, un alumno est conversando muy entusiasmado con una chica, as
que el profesor opta por cambiar de sitio a la chica. Este caso ilustra el
A) aprendizaje observacional.
C) reforzamiento positivo.
E) castigo negativo.
B) reforzamiento negativo.
D) castigo positivo.
Solucin:
Castigo negativo o costo de respuesta; porque al alumno se le retira un estmulo que
para l es agradable (la chica). De esa manera se elimina la conducta de estar
conversando durante la clase.
Rpta: E
10. Un nio mira cmo, en la cancha de bsquet encesta su amiguito; luego l lanza la
pelota igual a como lo haca su amiguito, y contina ensayando hasta que logra
encestar. Este es un caso de
A) castigo positivo.
C) aprendizaje observacional.
E) costo de respuesta.
B) reforzamiento negativo.
D) castigo negativo.
Solucin:
Aprendizaje observacional, porque el nio aprendi a partir del modelo de
comportamiento observado en su amiguito. Prest atencin y luego reprodujo la
conducta de encestar la pelota de bsquet
Rpta.: C
Historia
EVALUACIN N 9
1.
2.
Solucin:
Sostuvo que una de las verdades dejadas de lado fue la doctrina de la justificacin
por la fe, por la que la salvacin es un regalo de Dios, entregado por la gracia divina
mediante la intercepcin de Cristo y recibido solamente por la fe del cristiano la cual
se encuentra en la Biblia. Es decir, el pecado original corrompe al hombre y que su
voluntad humana es impotente frente a su inclinacin al mal, por ello afirm que uno
slo se salvar mediante la fe en Cristo, eliminando as uno de los principios bsicos
de la doctrina catlica, que eran la valoracin de las obras exteriores del hombre
como manera de justificarse ante Dios.
Rpta: B
3.
4.
5.
Geografa
EJERCICIOS N 9
1.
B) los glaciares.
E) las grandes depresiones.
C) el subsuelo.
Solucin:
El 97% de la hidrsfera es salada, y el restante 3% es agua dulce. El 3% de la
hidrsfera es el 100% de agua dulce, de esa el 69% est congelado, o sea que se
haya en glaciares de la Antrtida y Groenlandia. El 30% se encuentra en el
subsuelo. Solamente el 1% es el agua que vemos en los ros y que baja de las
montaas y que nosotros consumimos.
Clave: B
2.
B) VVVFF
E) VVFFF
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
C) FVVFV
Solucin:
1. El curso es la distancia entre la naciente y la desembocadura
2. La intercuenca es un rea que recibe drenaje de otras unidades aguas arriba.
3. La unidad hidrogrfica incluye a las vertientes hidrogrficas
4. La confluencia es el punto donde nace un efluente
5. La divisoria de aguas son concavidades por donde discurre el ro
(V )
( V)
( F)
( F)
( F)
Clave: E
3.
B) trasvase de Marcapomacocha.
D) sistema Olmos- Huancabamb
Solucin:
Los trasvases son obras hidrulicas cuya finalidad es la de incrementar la
disponibilidad de agua en una poblacin adicionando agua desde una unidad
hidrogrfica superavitaria a otra deficitaria. La unidad hidrogrfica incrementa su
caudal mediante trasvases los Marcapomacocha y Huascacocha y tambin con la
represa de Yuracmayo.
Clave: B
4.
5.
B) Manseriche Apurmac
D) Aguirre Mainique
Solucin:
El ro Maran nace en el nevado de Yarupa en la cordillera Raura, con el nombre
de ro Gayco. Al desplazarse por los andes del norte da origen a los pongos
Rentema (Regin Amazonas) y Manseriche (Loreto).
Clave: A
6.
B) Arequipa.
E) Apurmac.
C) Moquegua.
Solucin:
El roTambo abarca una extensin de 12,452 km 2. Sus nacientes estn en la regin
de Puno, en los nevados Pati y Esquilache, y desemboca despus de un recorrido
de 535 km. que lo convierte en el ro de mayor longitud de la vertiente.
Clave: A
7.
B) Huallaga.
E) Maran.
C) Madre de Dios.
Solucin
El ro Madre de Dios nace en el nevado de Pucar en el Cusco con el nombre de ro
Pilcopata. Entre sus afluentes tenemos a los ros: Manu (margen izquierda) e
Inambari, Tambopata y Heath (margen derecha). Existe veintisis zonas de vida
reas Protegidas: PN del Manu (Cusco-Madre de Dios), PN Bahuaja-Sonene (Madre
de Dios-Puno) y RN Tambopata (Madre de Dios)
Desembocadura: en Brasil con el nombre de ro Madeira.
Clave: C
8.
B) Ramis
E) Coata
C) Ayaviri
Solucin:
9.
El ro Ramis nace en las cercanas del nevado Ananea y la laguna Rinconada, con el
nombre de ro Grande. Durante su recorrido recibe diversos nombres de acuerdo al
lugar como ro Carabaya, Azngaro y finalmente Ramis; es el ms extenso de la
vertiente, recorriendo 375 km. El ro Ayaviri es la cuenca ms importante del ro
Ramis.
Clave: B
Las posibilidades de que se genere un desastre, se incrementan si una comunidad
se encuentra ubicada en reas donde ocurren __________ ___________________
y mantienen condiciones de vida comunitarias vulnerables.
A) uno o ms fenmenos naturales
C) campaas de forestacin desarticuladas
E) conflictos socio ambientales
Solucin:
Un desastre es la relacin recproca entre un fenmeno natural como terremotos,
maremotos, una erupcin volcnica o fenmenos provocados por las personas como
la deforestacin y la contaminacin ambiental, y condiciones de vida econmicas,
sociales, culturales y fsicas vulnerables: salud precaria, viviendas mal construidas,
tipo de suelos inestables, mala ubicacin de las viviendas, apata e indiferencia de
las personas, falta de organizacin y participacin de la comunidad.
Clave: A
10. Es la unidad territorial base para la gestin y planificacin del uso integrado de los
recursos naturales.
A) Vertiente hidrogrfica
C) El centro poblado menor
E) Cuenca hidrogrfica
B) Divisoria de aguas
D) Intercuenca hidrogrfica
Solucin:
La cuenca hidrogrfica, es reconocida como la unidad del territorio ms adecuada
para la gestin y planificacin del uso racional de los recursos naturales. La validez
de usar dicho espacio como el territorio base para la gestin integrada del agua y de
los recursos naturales en general es reconocida por cientficos, investigadores y
gestores de recursos hdricos.
Clave: E
Filosofa
EVALUACIN N 9
1.
(A) 2da mitad del siglo XVIII a 1er Tercio del Siglo XIX.
(B) De 1880 hasta inicios del Siglo XX.
(C) 1550 a 1ra mitad del Siglo XVIII.
(D) Desde 1830 hasta 1880
Solucin:
E IC, IIA, IIID, IVB
I) Escolstico
II) Ilustracin
III) Romntico
IV) Positivismo
2.
Solucin:
A Augusto Salazar Bondy sostiene que no existe filosofa Latinoamericana.
3.
B) identidad.
E) contradiccin.
C) tercio excluido.
Solucin:
A El ejemplo proposicional pertenece al principio de no contradiccin que dice que
es imposible que una proposicin sea afirmativa y negativa al mismo tiempo.
4.
Si a una proposicin se le exige, para ser vlida, estable correspondencia entre sus
proposiciones, se est usando el principio de
A) no contradiccin.
D) verdad.
B) identidad.
E) tercio excluido.
C) razn suficiente.
Solucin:
E El principio de tercio excluido seala que una proposicin es verdadera o falsa.
5.
B) originalidad y la identidad.
D) identidad y la objetividad.
Solucin:
B. Los principales problemas de la filosofa latinoamericana es que es: Imitativa,
inautntica, alienada y alienante.
6.
B) la ilustracin.
E) la escolstica.
C) el espiritualismo.
Solucin:
B La ilustracin americana asume el ideal de la independencia heredado del
espritu ilustrado francs.
7.
B) Ilustracin
E) Espiritualista
C) Romntico
Solucin:
D En el periodo Escolstico se abordan los temas de la Humanidad del indio y el
de la guerra justa.
8.
B) espaoles.
E) chinos.
C) norteamericanos.
Solucin:
B Las diversas historias de la filosofa resalta el papel de la intelectualidad hispana
como influencia predominante en los orgenes de la filosofa en el Per y Amrica
Latina
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N9
1.
UB
0,8 g / cm3 y
A) 0,4 g / cm3 B) 0,6 g / cm3 C) 0,8 g / cm3 D) 1,2 g / cm3 E) 0,5 g / cm3
Solucin:
Uc
Uc
Uc
UA V A UB V B
V A VB
0 , 8 . V A 0 , 34. V A
5VA
M
V
0, 4
Rpta: A
2.
P0
A) 20 m
B) 10 m
C) 30 m
D) 15 m
103 kg,
g 10m / s 2
E) 25 m
Solucin:
P P0 Ugh
3P0
Rpta: A
3. La figura muestra un tubo que contiene en equilibrio agua y mercurio, segn se indica;
halle la altura de la columna con agua ( U H O 1/ cc , U Hg 13,6 g / cc ).
2
A) 72,2 cm
B) 76,3 cm
C) 81,6 cm
D) 86,6 cm
E) 92,1 cm
Solucin:
h 12. sen30q
PA
6 cm
PB
UH
2O
U Hg . g. h
. g.HH 2 O
1.HH 2 O
13, 6 . 6
? HH 2 O
81,6 cm
CLAVE: C
4.
Solucin:
P1 P 2
F1
F2
A1
A2
F1
F1
A1
A2
d12
d22
.F2
.F2
S r12
S r22
22
52
.F2
25
4N
CLAVE: A
5.
B) VVV
C) VVF
D) FFV
E) FFF
Solucin:
m
U
I. V
192g
3
10cm3 (V)
19,2 g / cm
II. Si el cuerpo est sumergido y a dos aguas
Uc
Uf
Vc
192cm3 (F)
III. Vc
CLAVE: C
6.
Una esfera solida homognea cuya volumen es V flota en el lmite de dos lquidos
no miscibles como muestra la figura. Adems, U 1 < U < U 2 . Qu parte del volumen
de la esfera est sumergida en el lquido inferior? Considere U
A)
4
v
5
B)
5
v
9
C)
3
v
8
D)
2
v
7
E)
5
v
7
5U1
4
; U2
3
U
2
Solucin:
E1
UL gVLd
E2 UL gVLd
W2
E1
W1
T
5.102 N
10.10 1N
T E2 3W1 T E2
W1 E1 T
W1 T
4W1 E1 E 2
E1 E 2
4
E1 W1
7.
A) 0,2 cm
B) 2 cm
C) 0,4 cm
D) 4 cm
800kg / m3
k 40N / m
E) 5 cm
Solucin:
Fe mg E
Fe
E mg
kx
U L g v c U 1 svc.
c
(U H
2O
Umad )gVc
40
0.05m
5cm
CLAVE: E
8.
H2O
103 Kg / m3 , g 10m / s 2
A) 0,5 m/s2
D) 3,2 m/s2
B) 1,0 m/s2
E) 5 m/s2
C) 2,5 m/s2
Solucin:
i) E WC
UL gVL d U c gv c
Uc
2000
3
ii) E WC
a
1000
ma a
UL gVL d U c gv c
U c Vc
E WC
m
UL
g
1
U
5m / s 2
CLAVE: E
9.
La figura muestra dos esferas de igual volumen (10 cm3) en equilibrio. La esfera flota
con la mitad de su volumen fuera del agua. Si el peso de la esfera 2 es el triple del
peso de la esfera 1, calcular la magnitud de la tensin de la cuerda.
B) 4x102 N
A) 5x10 2 N
D)
3
x10 2 N
2
E)
C)
5
x10 2 N
4
3
x10 2 N
2
Solucin:
E1
UL gVLd
E2 UL gVLd
W2
E1
W1
T
5.102 N
103 .10.10.106
10.10 1N
T E2 3W1 T E2
W1 E1 T
W1 T
4W1 E1 E 2
E1 E 2
4
E1 W1
1.
3
g / cm3
4
3
D)
g / cm3
8
1
g / cm3
2
8
E)
g / cm3
3
A)
B)
C)
4
g / cm3
7
Solucin:
En equilibrio E=W
U L gVL d U c gv c
1
Vc U c Vc
2
1 4
U L SR 3 U C S R 3 r 3
2 3
UL
Uc
1
U
2 L
R3
R 3 r 3
1 103
UL
2 103 5 3
4
UL
7
4
g / cm3
7
CLAVE: C
2.
Solucin:
Para los puntos 1, 2
P1 P2 Pizq Pder
Uf gh
U gx
750h 1000x
750 . 20 1000x
x = 15 cm
CLAVE: B
3.
A)
2(7 U 19U )
1
19U
B)
C)
7U
D)
19U
19U
E)
27
7U
27
19U
27
1
7U
27
2
7U
27
Solucin:
W=E
4
4
w
S(8R 3 R 3 )g U S(27R 3 8R 3 )g U
1 3
2
3
1 4
Ug S . 27R 3
E
2 3
Igualando :
4
SR 3g(7 U 19 U )
1
2
3
2(7 U 19 U )
1
27
CLAVE: A
4.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Pr esin Ugh
CLAVE: B
5.
Solucin:
De (1) : m1g T m1a
De (2) : T E m2g m2a
Sumando: m 1 g E m2g (m1 m2 )a
m2
Donde : E U
gV U
g
agua
agua
Ucuerpo
m2
2
3m1a
Qumica
SEMANA N 9: ESTADOS DE LA MATERIA: GAS Y LQUDO
1.
B) VFVF
C) FVVF
D) VFVV
E) FVFV
Solucin:
I.
2.
Respecto a los gases ideales y para una masa constante de gas, marque la
alternativa CORRECTA.
A) En un proceso isotrmico (Ley de Boyle), cuando la presin aumenta, el volumen
aumenta.
B) A volumen constante, la presin y la temperatura son directamente
proporcionales.
C) En un proceso isobrico, al duplicar la temperatura en escala relativa, el
volumen tambin se duplica.
D) La expresin PV = K corresponde a un proceso isocrico (Ley de Gay-Lussac).
E) A presin constante, la densidad es directamente proporcional a la temperatura.
Solucin:
A)
B)
C)
D)
E)
3.
B) 4,0 x 101
C) 4,0 x 100
D) 2,0 x 100
E) 2,0 x 101
Solucin:
P1 = 2,02 x105 Pa
V1 = cte
T1 = 273 K
P1
T1
P2
P2
T2
P2 = ?
V2 = cte
T2 = 546K
T
P1 x 2
T1
2,02 x 105 Pa x
1 atm
546 K
1,01x 10 Pa 273 K
5
Rpta.C
4.
B) 5,0 x 100
C) 5,0 x 104
D) 5,0 x 101
D) 5,0 x 101
Solucin:
P1 = 2,0 atm
V1 = 1 m 3
T1 = 27C + 273 = 300 K
31 [ 91
32 [ 92 32
P2 = ?
V2 = 4m3cte.
T2 = 300 K
31 [ 91
92
2 DWP [ 1 P3
4 P3
05 DWP
1013 ;105 3D
1 DWP
5026 [10 4 3D
Rpta.A
5.
B) 81
C) 810
D) 600
E) 900
Solucin:
T1 = 27C = 300 K
V1 = constante
P1 = 380 mmHg = 0,5atm
T = T2 T1
31
71
32
72
72
32 [
71
31
T2 = ?
V2 = constante
P2 = 2 atm
20 DWP [
300 .
05 DWP
1200 .
B) 2,24 X101
C) 2,73X102
D) 2,24 X100
E) 2,73X101
Solucin:
5kPa
5 u 103 Pa u
1atm
5
1,01u 10 Pa
5 u 102 atm
0,05 atm.
V2
P2 = 1 atm
V2= ?
T2 = 273 K
P2 V2
V2
T2
60 L x
P
V1 x 1 x
P2
T2
T1
0
2,73 u10 L
Rpta. A
7.
A) 5 x 103
B) 5 x 100
P P +J[ /
P RO [ .
D) 5x 101
C) 5 x 104
C = 12
O = 16
DWP [ /
P RO [ .
E) 5x 102
Solucin:
PV
? :
w
M
R T MCO
28
PP+J [ / [
3 90
57
J
PRO
PP+J [ /
[ .
PRO [ .
[ J [
.J
J
[ .J
Rpta. B
8.
B) 1,0
C) 2,5
D) 1,5
E) 2,0
Solucin:
PV
?U
nR T
PM
RT
w
M
R T PM
W
R T PM
V
URT
1 atm
g
x 28
760 mmHg
mol
atm x L
x 280K
0,082
mol x K
312 mmHg x
0,50 g L
Rpta.A
9.
B)370
C) 304
D) 254
E) 608
Solucin:
K H 2 2 mol
K T KH2 KO2
W O 2 96
KH2
2 3
5 mol
96 g
3 mol
32 g / mol
? XH2
2 mol
5 mol
PH2
2
760 mmHg
x 2 atm x
5
1 atm
608 mmHg
Rpta. E
10. Cul es la relacin de velocidades de difusin relativa: vmetano/vanhdrido
segn la Ley de Difusin de Graham?
Pesos Atmicos: S = 32
A) 2
B) 1/2
C) 1/4
O = 16
D) 4
C = 12
sulfuroso
H=1
E) 1
Solucin:
9PHWDQR
0DQKLGULGR VXOIXURVR
9DQKLGULGR VXOIXURVR
0PHWDQR
JPRO
JPRO
DQKLGULGRVXOIXURVR
9PHWDQR
Rpta. A
Los lquidos con bajos puntos de ebullicin (ter, acetona) presentan alta
presin de vapor.
En el punto de ebullicin, la presin de vapor del lquido iguala a la presin
externa del sistema.
La viscosidad de los lquidos aumenta al aumentar la temperatura.
Los lquidos con grandes fuerzas intermoleculares, tienen altas tensiones
superficiales
Liquidos como el agua y el etanol tienen altos puntos de ebullicin porque
forman puentes de hidrgeno.
Solucin:
A)
B)
C)
D)
E)
B) 0,6
C) 0,8
D) 20
E) 2,0
Solucin:
T1 = constante
V1 = 100 L
P1 = 2,0 Pa
? 31 91
T2 = T = cte.
V2 = 10 L
P2 = ?
32 92 32 31 [
91
92
20 3D [
1 00 /
10 /
2 0 3D
Rpta. D
2.
1
o N2(g)
O2 2 H2O(g)
2 (g)
1
o N2(g)
O2 2 H2O(g)
2 (g)
Esteq. 1 mol de NH4NO3(S) 1 mol de N2 + 0,5 mol O2 + 2 mol H2O = 3,5 mol
Por dato 160 g de NH4NO3(S) 2 mol de N2 + 1 mol O2 + 4molH2O = 7mol( n total)
Ptotal V
n total R T
atm x L
x 1000K
mol x K
0,82 atm
7 mol x 0,082
Vmezcla
700 L
Rpta. B
3.
B) 0,23 y 0,32
D) 0,30 y 0,15
E) 0,23 y 0,12
C) 0,23 y 0,16
Solucin:
pparcial de N2
0,82 atm x
2 mol N2
7 mol
0,23 atm
pparcial de O2
0,82 atm x
1 mol O2
7 mol
# 0,12atm
Rpta.E
4.
B) 50,8
C) 25,4
D) 29,0
E) 40,3
Solucin:
P1 V1
T1
V1
PCN VCN
VCN
TCN
V1 x
P1 TCN
x
PCN T1
30 mL
P1 1900 Torr
T1 403K
Rpta.B
5.
PM NH3 = 17,0
PM H 2 = 2,0
Comparando las velocidades ( v) se puede expresar : v NH3 < vHe < vH2
La relacin de velocidades de difusin del hidrgeno con respecto al helio es 2
Para recorrer una misma longitud, el tiempo de recorrido, comparado es
tNH3 ! tHe ! tH2
A) FVF
B) VVF
C) VFV
D) FFV
E) VVV
Solucin
I.
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
B) sensibilidad y contractibilidad.
D) irritabilidad y conductividad.
Solucin:
Los rasgos mas carctersticos del tejido nervioso son la irritabilidad y la
conductividad.
Rpta: D
2.
B) Hidra perro
D) Amoeba anmona
Solucin:
En animales de cuerpo alargado y segmentado presentan sistema ganglionar como
son las lombrices y artrpodos, los cuerpos de las neuronas se agrupan formando
ganglios que se ubican por pares, en los segmentos, estos ganglios se comunican
entre s por haces de axones y hacia el extremo ceflico del cuerpo constituye un
cerebro primitivo. Los cnidarios como la hidra, anmona de mar, corales, medusas,
presentan un sistema nervioso reticular, como una red nerviosa que se ubica en el
cuerpo del animal por el cual fluye la informacin.
Rpta: A
3.
B) es reticular.
D) presenta un sistema segmentado.
Solucin:
La presencia de un sistema nervioso enceflico (encfalo encerrado en el crneo,
mdula espinal encerrada en la columna vertebral) es propio de los vertebrado como
los peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos.
Rpta: D
4.
Constituyen las vas de conduccin de las seales de excitacin producida por los
estmulos en los receptores sensoriales.
A) Los msculos
D) Los nervios
5.
B) Las glndulas
E) Los ganglios
C) El torrente sanguneo
Solucin:
La excitacuin producida por los estmulos en los receptores es transmitida por
sistemas o vas de conduccin (nervios) hacia los centros nerviosos (medula,
cerebro) en donde se elaboran las respuestas.
Rpta: D
Marque la alternativa que seala las partes de una neurona motora.
6.
8.
A) Na+ - K+
B) K+ - Na+
C) Na+ - Cl+
D) K+- Mg+
E) Na+ - F-
Solucin:
La conduccin del impulso nervioso tiene una base inica y el cambio de la
permeabilidad de la membrana del axn a los iones K + - Na+ genera una variacin de
potencial de accin.
Rpta: B
9.
Solucin:
El sistema nervioso central est formado por el encfalo situado anteriormente y la
mdula espinal con la cual se contina.
Rpta: C
10. El cerebro tiene un peso aproximado de _______ gramos; la cisura __________
separa dos hemisferios (hemisferio derecho e izquierdo) y est unido por el
A) 1200 interhemisfrica cuerpo calloso
B) 1200 perpendicular externo cuerpo calloso
C) 800 de Silvio cuerpo cavernoso
D) 1200 de Rolando cuerpo cavernoso
E) 1200 de Silvio puente de Varolio
Solucin:
El cerebro tiene un peso aproximado de 1200 gramos; la cisura interhemisfricas
separa dos hemisferios (hemisferio derecho e izquierdo) y est unido por el cuerpo
calloso.
Rpta: A
11. Marque la alternativa que seale las partes internas del encfalo.
Solucin:
Las partes de la corteza cerebral humana:
Frontal Cisura de Rolando Parietal Cisura Perpendicular externa Cisura de
Silvio Temporal Occipital
Rpta: B
13. En el Bulbo raqudeo y la protuberancia se localizan centros nerviosos que
A) Controlan la temperatura corporal.
B) regulan el Impulso sexual.
C) Mantienen de postura y equilibrio.
D) presiden los movimientos reflejos.
E) moderan la actividad cardiaca y la respiracin.
Solucin:
Las funciones del bulbo raqudeo y protuberancia son:
Centro moderador del corazn y de la respiracin
Centro de la funcin digestiva: succin, secrecin salival, deglucin, secrecin
gstrica.
Rpta: E
14. Seale la alternativa que contenga pares craneales de exclusiva funcin motora y el
par craneal que tiene la funcin sensitiva del olfato
A) V-VII-IX y I
D) III-IV-VI-XI-XII y II
B) I-II-VIII y IX
E) I-II-VIII y III
C) III-IV-VI-XI-XII y I
Solucin:
NERVIOS CRANEALES
Sensitivos:
I, II y VIII; Motores: III, IV, VI, XI y XII y Mixtos :V, VII, IX y X
El par craneal I llamado Olfatorio tiene como funcin sensitiva olfato.
Rpta: C
15. Seale la alternativa que indica las zonas de la lengua con localizacin de gustos
primarios.
Solucin:
Segn el esquema la ubicacin de las zonas de la lengua con localizacin de gustos
primarios, son:
1. Sabor amargo
2. Sabor cido
3. Sabor salado
4. Sabor dulce
Rpta: A