SESIN DE APRENDIZAJE N 3

I.- DATOS INFORMATIVOS:

REA CURRICULAR: Comunicacin
TEMA: Los dos puntos
DURACIN: 80 minutos
FECHA: 29/09/14
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD: Identificar los dos puntos en los textos.
CONOCIMIENTOS: Los dos puntos: funcin e importancia.
III.SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS

GRADO/SECCIN: 1
TUTOR (A) DE PRCTICAS: Rinaldo Mego Julca
PRACTICANTE: Rubi Espinoza Arroyo
HORA: 11: 10 - 12:30

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

PROCESOS
COGNITIVOS

RECURSOS

- ANALIZA el texto
- COMPARA el punto con
los dos puntos.

- Imgenes
- Fichas de texto

Procesos
Cognitivos
I
N
I
C
I
O

P
R
O
C
E
S
O
S
A
L
I
D
A

Recepcin de la
informacin
(exploracin de
saberes previos conflicto cognitivo)

MOTIVACIN: La docente muestra la imagen de dos dibujos animados patinando e inmediatamente se

entrega a los alumnos un cuento muy breve titulado Los nios de Einstein, el cual se pasar a leer de manera
conjunto.
EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: La profesora pregunta a los estudiantes: Qu observan? Qu
caractersticas presentan las partes del texto que se encuentran en negrita?

20m
in

CONFLICTO COGNITIVO: Se les plantea la pregunta: Ser lo mismo poner un punto que dos puntos? En
qu se diferencia con el punto? Cundo tenemos que usar los dos puntos?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: La docente les presenta el ttulo de la sesin; adems, les entrega a
los alumnos una pequea hoja resumen del tema, seguidamente inicia con la explicacin del tema.

Construccin del
conocimiento

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Luego, con la participacin de los alumnos, se presentan los casos en los que se requiere el uso de los dos
puntos. Despus, para cada caso los alumnos realizan ejemplos mediante oraciones.

Aplicacin de lo
aprendido

EMISIN DE JUICIO: Los alumnos podrn plantear dudas y/o comentarios.

APLICACIN DE LO APRENDIDO: Se les entrega una ficha de evaluacin.
METACOGNICIN: Los alumnos responden las preguntas: Qu aprend? Para qu aprend? Sirve lo que
aprend?

Metacognicin y
emisin de juicio

40
min

- RECEPCIONA la
informacin.
- RECONOCE los dos
puntos en los textos.

- Pizarra
- Plumones
- Hojas

20
min

- APLICA lo aprendido
del tema.
- EMITE opiniones
- REFLEXIONA en torno
al tema.

- Ficha de
evaluacin

IV.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:

TEMA TRANSVERSAL

VALOR(ES) PRIORIZASO(S)

Educacin para el xito

Respeto

V.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES E INSTRUMENTOS:

REA

COMUNICACIN

ORGANIZADOR

CAPACIDAD

Expresin Oral

Se
expresa
con
espontaneidad a travs
de sus intervenciones en
clase.

Comprensin de
textos

Lee diversos textos de

grado de inters

Produccin de
textos

Escribe textos a travs

del dictado.

CONOCIMIENTO

Dilogo

ACTITUD

INDICADOR

Muestra seguridad y Expresa sus ideas con

confianza en s mismo al claridad acerca del tema.
comunicarse.

Lectura
comprensiva

Identifica los dos puntos

Se interesa por leer
y menciona su funcin en
diversos textos.
el texto.

Textos diversos

Participa con entusiasmo Escribe teniendo en

en el dictado que se cuenta la posicin de los
plantea a nivel general.
puntos en el texto.

TCNICA

INSTRUMENTO

Participacin
individual

Lista de cotejo.

Observacin

Ficha de
evaluacin

Comprobacin

Ficha de
evaluacin

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE
EVALUACIN/
CAPACIDADES

INDICADOR DE
EVALUACIN

Analiza los textos de la

Identificacin de los dos
evaluacin y responde lo
punto en los textos
que se pide en ella.

PROCESOS COGNITIVOS

ITEM

PUNTAJE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

CONTRASTA
IDENTIFICA

Ficha de evaluacin (tems)

20

Ficha de evaluacin.

INDICADOR (CONDUCTA OBSERVABLE)

Actitud ante el rea

Escucha y respeta las intervenciones de sus compaeros.

Muestra disposicin para el trabajo en clase.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
Gramtica del Espaol y Competencia Lingstica
Dante Sifuentes Palma. (2007)
Mdulo: signos de puntuacin
Amelia Maldonado Ruiz (2004)

Observacin