SESIN DE APRENDIZAJE N 12

I.- DATOS INFORMATIVOS:

REA CURRICULAR: Comunicacin
TEMA: Mapas conceptuales y semnticos
DURACIN: 80 minutos
FECHA: 19/11/14
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD: Identifica y utiliza los mapas conceptuales y semnticos.
CONOCIMIENTOS: Caractersticas del mapa conceptual y semntico.
III. SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS
Procesos
Cognitivos
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O

S
A
L
I
D
A

Recepcin de la
informacin
(exploracin de
saberes previos conflicto
cognitivo)

Construccin del
conocimiento

Aplicacin de lo
aprendido
Metacognicin y
emisin de juicio

GRADO/SECCIN: 2
TUTOR (A) DE PRCTICAS: Rinaldo Mego Julca
PRACTICANTE: Rubi Espinoza Arroyo
HORA: 8:00 9:20 am

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

MOTIVACIN: La docente reparte un pequeo mito sobre El monstruo del lago Ness, a travs de la
lectura el docente realiza dos grficos visuales (mapa conceptual y semntico)
EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: La docente pregunta: Con qu nombres le llamas a estos
grficos? Qu entienden por mapa conceptual? Qu entienden por mapa semntico?
CONFLICTO COGNITIVO: Se les plantea la pregunta: Encuentras alguna diferencia en estos mapas?

PROCESOS COGNITIVOS

RECURSOS

20
min

- IDENTIFICA el mapa conceptual y

el semntico

- Lectura
- Plumones
- Pizarra

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: La docente explica a los alumnos las ideas acerca del mapa
conceptual y mapa semntica / se plantean ejemplos para un mayor entendimiento.
APLICACIN DE LO APRENDIDO: La docente pide que formen grupos / cada grupo debe plantear un
mapa conceptual de acuerdo a un tema cualquiera y debe exponerlo de manera breve.

45
min

- RECEPCIONA la informacin.
- RECONOCE las caractersticas
de los dos mapas.

- Pizarra
- Plumones
- Hojas

EMISIN DE JUICIO: Los alumnos podrn plantear dudas y/o comentarios.

APLICACIN DE LO APRENDIDO: Se les entrega una ficha de evaluacin.
METACOGNICIN: Los alumnos responden las preguntas: Qu aprend? Para qu aprend? Sirve
lo que aprend?

15
min

- APLICA lo aprendido del tema.

- EMITE opiniones
- REFLEXIONA en torno al tema.

- Ficha de
evaluacin

IV.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:

TEMA TRANSVERSAL

VALOR(ES) PRIORIZASO(S)

Educacin para el xito

Respeto

V.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES E INSTRUMENTOS:

REA

COMUNICACIN

ORGANIZADOR

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

Expresin Oral

Se expresa
espontaneidad
elocuencia.

con
y

Comprensin de
textos

Lee diversos textos y

los plasma en mapas
conceptuales
y/o
semnticos

Produccin de
textos

Lee textos y los utiliza

en
mapas
conceptuales
y
semnticos

Dilogos e
intervenciones

ACTITUD

INDICADOR

Muestra seguridad y Expresa sus ideas con

confianza en s mismo al claridad acerca del tema.
comunicarse.

Lectura
comprensiva

Identifica los tipos de mapas

Se interesa por leer el
conceptuales utilizndolos
mito.
adecuadamente.

Textos diversos

Participa en el proceso
Escribe y plasma mapas
creativo de construir ideas
conceptuales y semnticos
a partir de organizadores
a partir de un texto o idea.
grficos.

TCNICA

INSTRUMENTO

Participacin
individual

Lista de cotejo.

Observacin

Ficha de
evaluacin

Comprobacin

Ficha de
evaluacin

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE
EVALUACIN/
CAPACIDADES

INDICADOR DE EVALUACIN

Identifica y plasma mapas Analiza los textos y los plasma

conceptuales y semnticos en mapas conceptuales y
a partir de un texto o idea. semnticos.

PROCESOS COGNITIVOS

ITEM

PUNTAJE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

IDENTIFICA
ORGANIZA

Ficha de evaluacin
(tems)

20

Ficha de evaluacin.

INDICADOR (CONDUCTA OBSERVABLE)

Actitud ante el rea

Observacin

Escucha y respeta las intervenciones de sus compaeros.

Muestra disposicin para la sesin y el trabajo en clase.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
NOTA:

MAPAS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Marco Antonio Moreira
Potenciar la capacidad de aprender y pensar
Gmez, Juan Pedro R.; Molina Rubio, Ana y Ontoria Pea, Antonio.
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Tutora
Lourdes Cuentas Lagos

Practicante
Jos Luis Quispe Linares